0617《幼儿文学经典作品赏析与教学》6月期末考试指导

0617《幼儿经典文学作品赏析与教学》2015 年6 月期末考试

指导

一、考试说明

《幼儿经典文学作品赏析与教学》通过对幼儿文学作品基本理论的学习，以及对幼儿诗歌、散文、童话、生活故事、图画书等内容的学习及赏析以及对幼儿文学教育活动内容的学

习，以期更好地在实践中使用幼儿文学作品对幼儿进行教育及引导。

本考试满分为100 分，考试时间为90 分钟，考试形式为闭卷。题型及分值如下：

1、选择题：共10 题，每题 1 分，共10 分。

2、填空及简答：共20 题，每题 2 分，共40 分。

3、简答题：共 3 题，共50 分。

二、章节重点内容

第一章儿童文学经典作品概述

1、17 世纪以前的儿童读物

17 世纪以前属世界儿童文学的史前时期，没有儿童文学，只有两种不同性质的儿童读

物。一种是非文学的训诫书、知识书；一种是受儿童喜爱的、浅显的民间口头创作和成人文学。如:

2～6 世纪在印度成书的《五卷书》，是一种大故事套小故事结构的作品。

6～7 世纪在希腊问世的《伊索寓言》，是以动物故事为题材，用形象的小故事比喻、说

明生活道理,形式短小精悍。

阿拉伯民间故事集《一千零一夜》。这部被高尔基誉为人民口头创作中“最壮丽的一座

纪念碑”式的名著。

12～13 世纪法国出版的《列那狐传奇》，是儿童最喜爱的、最早的一部长篇动物故事诗。

2、17 世纪儿童文学的诞生

14～16 世纪的欧洲文艺复兴运动，有了对儿童作为具有独立人格和独特世界的认识后，

专门为儿童创作的读物和文学作品，才逐渐出现。

法国古典主义作家让·德·拉封丹的《寓言诗》，由239 首寓言诗组成。

3、18 世纪儿童文学创作的发展

18 世纪中叶，法国的卢梭出版了儿童教育自传体小说《爱弥儿》，这是世界儿童文学史上第一部把儿童作为具有独立人格的人来描写的小说。

4、19 世纪儿童文学创作的繁荣

安徒生是闻名世界的童话作家，他的《卖火柴的小女孩》、《海的女儿》举世闻名，是《安徒生童话》中的代表作。

5、中国现代儿童文学

中国现代儿童文学产生于五四时期，这是十九世纪末、二十世纪初，世界进步思潮猛烈冲击古老中国的趋势。1921 年前后，影响最大的是叶圣陶的童话、冰心的散文。。

冰心的《寄小读者》是她留学美国时寄往国内的文艺通讯，计29 篇，1926 年结集出版。

第二章赏析幼儿文学经典作品的相关理论

1、文学作品的内容

（1）题材；（2）主题；（3）情节；（4）人物和环境。

2、文学作品的形式

（1）体裁；（2）结构；（3）语言。

3、文学作品按照四分法分类

（1）诗歌；（2）小说；（3）散文；（4）戏剧文学。

（5）富有音乐性和感情色彩。

4、优秀幼儿文学作品语言对儿童的作用

（1）可以学到大量新的词汇；（2）可以欣赏到形象化的语言；

（3）可以欣赏不同风格的语言。

5、文学作品语言的特点

（1) 形象生动（2）凝练含蓄（3）新鲜多样（4）富有音乐性（5）语言的个性化（6）语言富有感情色彩

6、幼儿文学的概念

幼儿文学是以3～6 岁的幼儿为主要读者对象（兼顾0～3 岁的婴儿和小学低年级学生）

的文学作品。促进他们的健康成长而创作或改编的，适应他们审美需求的文学。

7、幼儿文学的美学特征

（1）稚拙美

幼儿的生活经验贫乏，仅能用自己有限的经验来理解世界。有些作家善于在生活中捕捉他们

的幼稚荒唐的行为表现，将其反映在作品中。幼儿却觉得十分亲切真实。

“稚”与“拙”是幼儿的年龄特点，是天真无邪的表现。幼儿文学作品中常常表现幼儿稚拙

的情趣。

（2）纯真美

幼儿心灵是极为单纯的，他们总是真诚地对待周围一切事物。在幼儿文学中，作家常常用幼儿能理解的语言，来表现幼儿的纯真。

（3）荒诞美

幼儿的心理特征中的“自我中心”和“泛灵论”的特点，使幼儿文学有许多特殊的表现手法，

如拟人、神化、变形、荒诞等手法，正符合幼儿任意结结合的思维方式。幼儿文学作品呈现

出的荒诞美，以神奇怪异、违情悖理的艺术特色，深深吸引着幼儿。

8、幼儿文学的功能

（1）促进幼儿社会性发展

婴幼儿成长过程，就是从“自然人”向“社会人”转化的过程。幼儿文学在帮助孩子成长为

身心健全的人方面，起着重要的作用。。

（2）增长幼儿的知识，扩大幼儿的眼界，培养幼儿的求知兴趣

幼儿最早对周围世界的认识，主要是通过直接观察。但是他们的生活和活动范围很有限，文学作品便成了他们扩大眼界，认识世界的一个窗口。幼儿文学在增长幼儿知识，扩大眼界的同时，还培养了幼儿的求知兴趣。

（3）丰富幼儿的语言和情感，发展幼儿的思维和想象力

①文学语言可以使幼儿受到丰富、多样的艺术语言熏陶

②丰富幼儿的情感

③发展幼儿的思维与想象力

（4）培养幼儿美感和审美能力

文学作品是作家按照一定的审美观念来反映周围的事物。作家运用优美的语言，所塑造的各种美的形象、多变的境界、高尚的道德行为，可以自然而然地渗透给幼儿评判美的标准。

（5）愉悦幼儿的身心，培养活泼开朗的性格

快乐是人们的共同需要，对于幼儿来讲，快乐更具有多种意义。快乐，有助于他们生长发育，提高免疫力，对身心健康与人格的健全，都有积极的作用。

9、对幼儿文学作品的创作要求

鉴于幼儿身心发展的特点，为他们创作文学作品和知识读物，在题材、主题、形象、情

节、结构、语言等方面，都有的特殊要求。

（1）题材

幼儿文学读物的题材需要广泛多样，以利幼儿在体、智、德、美育各方面的发展；

幼儿文学作品的题材应以他们熟悉的生活为主；

幼儿文学中知识性题材要占较大的比重。

（2）主题

幼儿文学作品的主题主要有三类：道德性主题、知识性主题、娱乐性主题（或称兴趣性

主题)

（3）形象

幼儿模仿性强，分辨是非能力差，这就需要在作品中塑造值得他们学习和效仿的形象和

行为，不宜过多地写反面的东西。

（4）情节

幼儿喜爱故事性强的作品，在幼儿文学读物中，有情节的作品要占绝对优势。作家为幼儿设计作品的情节时，既要注意生动有趣，又要注意幼儿理解人物活动、行为的能力。幼儿受生活经验及思维水平的限制，对远离他们生活的英雄、模范人物行为动机的理解水平是很

低的。幼儿文学作品情节要符合以下要求：

情节单纯。情节单纯是指在一个作品中，最好反映一个事件，涉及到的人物要尽量少，

事件逻辑关系要简单。 4 岁以下幼儿的读物，其情节连贯性不必太强，因为这个阶段的幼儿

还难于理解事物之间的逻辑关系。

生动有趣。情节生动、有趣，是指作品中的情节应由人物的行动组成，是一个接一个的活动场面。作家在构思这些活动场面时，要尽量新颖、巧妙、完整、有悬念，对幼儿有吸引

力。

（5）结构

条理清楚、层次分明、有一个好的开头

（6）语言

幼儿文学读物语言的总体要求，一是可接受性，一是超前性。幼儿文学读物的语言，应注意以下要求：①用词具体、浅显、②充分发挥动词的作用③句子口语化；首先，幼儿文学

读物中的语言，要以简单句为主。其次，其次是多用主动句，少用被动句。第三，尽量用短

句。短句上口，通俗易懂。④音响和谐，富有节奏感。

第三章幼儿诗歌

1、儿歌的艺术特征

（1）儿歌内容单纯、浅近、具体形象

（2）儿歌的语言简练、节奏明朗、音韵和谐

（3）儿歌的写作手法生动活泼

2、儿歌的分类

（1）从儿歌来源上分：

民间儿歌；创作儿歌

（2）从儿歌内容上分