发挥骨干教师的引领带头作用
充分发挥骨干传帮带作用帮助教师共同成长
充分发挥骨干传帮带作用帮助教师共同成长骨干教师是学校教学中的中坚力量,他们对课程改革、教学研究、师德师风、学科发展等方面都有着深入的思考和研究。
因此,骨干教师在学校教育改革中发挥着重要作用,帮助教师共同成长。
一、骨干教师的特点及作用1.献身工作:骨干教师具有强烈的教师职业道德意识和使命感,对于学生的成长和发展负有高度的责任感。
2.专业水平高:在专业知识、教学技能、教育思想和教学经验等方面已经具有较高的水平,能够面对各种课堂和学生情况。
3.受到尊敬和信赖:骨干教师是教职工之间的领袖,他们的言行具有较大的影响力,能够带领教师队伍推进教育改革。
1.领导带动:骨干教师在学校教育改革中是领袖,能够带领教师队伍推进教育改革,提高教师专业水平,通过榜样带动,影响教师集体的教育教学观念。
2.传授经验:骨干教师能够将自己的经验和技能分享给他人,让其他教师能够借鉴和吸取骨干教师的经验,快速提高自己的教学效果和学生水平。
3.组织研讨:骨干教师经常组织教研、集体备课和教学观摩,为教师们提供了一个相互交流、互相学习的机会,推动教师专业发展,一起探讨学科知识,共同进步。
4.培养后备力量:骨干教师也可以从中挑选出德才兼备的教师,并给予必要的指导和培训,培养优秀后备力量,推动学校教育全面发展。
二、提高骨干教师影响力的方法1.营造有效的团队氛围:要想培养骨干教师,就需要创造一个充满活力的团队氛围,同事们之间要相互赞扬、帮助、鼓励和支持。
2.多给骨干教师机会:学校可以为骨干教师提供更广阔的平台,如学术交流、岗位晋升、奖励机制等等,让他们有更多机会发挥自己的优势。
3.鼓励骨干教师创新:学校要鼓励骨干教师在教育教学实践中不断寻求新的突破和创新,推动教育教学体系的不断完善。
4.关注骨干教师的成长:学校要关注骨干教师的成长,给予必要的帮助和支持,帮助他们解决教学中的难题,进一步提高教学水平和教学质量。
三、骨干教师帮助教师共同成长的方法1.组织教研:骨干教师可以组织教研活动,让教师们分享自己的教学经验,提高教学效果。
如何发挥骨干教师的引领示范作用
如何发挥骨干教师的引领示范作用充分发挥骨干教师的示范引领作用高古祝一、注重自我发展,营造积极的教研氛围教师要不断反思,明确自己的工作目标。
怎样把骨干教师的先进的教育思想化做教师专业化的实际行动中去,努力提高自身的专业水平,通过与骨干教师面对面的交流,通过给教师实实在在的培训,以及自己的不断进取,努力使自己在专业领域里快速地成长起来,争做领导满意的教师,学生欢迎的教师,博学多才的优秀教师。
优秀教师在课堂上,不仅用知识来拨亮孩子们的心灵,更是用对孩子的爱心真情来感染他们,用自己人格的魅力塑造他们。
讲课要知情交融,师生互动,充满了童趣、乐趣。
要40分钟像磁铁那样把每一个孩子的心紧紧地吸在一起,把时空有限的课堂变为人人参与、个个思考的无限空间。
灵动的课堂,丰厚的文化底蕴,让教师和学生们听得意犹未尽。
通过课堂教学让人们教师感受到只有读懂学生、读懂数学、读懂教材、读懂课堂,才有可能为孩子们的童年奉献出“好吃”又有“营养”的知识,只有走进属于孩子们的课堂,才是最有魅力的课堂,课堂才能彰显生机与活力。
没有潜心的研究,就没有精致的教育”这是我校教研事情的理念,只有思想认识上提高,才会有积极主动参与的自觉性。
以解决实际问题为切入点,以提高课堂教学效果为突破口,以自主、合作、探究为形式,通过专业引领、完成共同提高”的校本教研事情思路。
问渠那得清如许,为有源头活水来”,在事情中我们深知:要给学生一杯水自己就必须有一桶水,只有不连续“活水”补充、更替,才有教育的生命,才有教育的活力。
因此,在完成教学教育事情之余要坚持研究,笔耕不辍。
二、充分发挥学校骨干教师的幅射作用,完成教研事情的专业引领。
在工作中我门始终教研室整体教研思路的为指导,以学校骨干教师为依托,以提高课堂教学质量为根本,以培养学生自主合作探究能力为主导,贯彻实施新课标,积极推进课堂教学改革,切实提高课堂教学效果。
在教研组建设中,我按照教研室的要求,理清了工作思路,强化了工作措施,明确了责任意识。
骨干教师如何发挥骨干作用
骨干教师的培训能力和作用骨干教师作为学校教师队伍中的中坚力量;在学校日常的教学工作中往往担任着本学科的教学带头人;在教学中发挥着主导作用;同时骨干教师也是最早接受新理念、新思维培训的受益者;因此作为一名骨干教师在平时的工作中不仅要出色的完成自己的日常工作;还要在教学中起到榜样的作用..近几年;随着课程改革的深入;我作为骨干教师积极参加历次的培训活动;并努力从以下几个方面发挥着自己的作用..1、不断提高自身的师德修养;做好学生的引路人..作为一名教师要紧跟时代的步伐;不断的提升自己的师德修养;在日常的教学工作中我们不仅仅是一名知识的传授者;同时更应该是关注学生人格发展的教育工作者..我们教师的意志、品格、道德、情怀将通过我们的日常工作呈现给每一位学生;我们对工作的态度和对学生的态度会对每一位学生的终身发展产生影响..作为教师我们在平时的工作中更应该注重用平等、关爱的语言对待学生;用崇高的人格魅力感染学生;用高尚的情操激励学生;用强烈的事业心责任心以及不断进取精神教育学生;用真诚和爱心关怀学生;做好学生成长道路上的引路人..2、作为一名骨干教师在学校教学中起着引领的作用..骨干教师是学校教育、教学的宝贵资源;是推动学校发展的重要动力..作为骨干教师除了要充分发挥他们在本职工作中的重要作用外;还要依靠自身的优势;发挥他们对周围的辐射引领作用;以促进广大教师教育、教学能力的提高;推动学校教学质量的提高..因此在每学期的教学工作的安排上;学校领导都会让骨干教师承担学校的公开课的教学任务;通过公开课的教学引领全校教师探究课堂教学的最佳方式;探讨适合本学科的课改之路..同时作为骨干教师还是本学科的教研组长;需要担负着带领全体教师学习和探究新课程标准的理念和实施策略;以促进本学科教师的全面发展..3、努力实践;大胆探索;做好课堂教学改革的示范者..新一轮课程改革要求教师在教学中注重培养学生获取知识的能力;培养他们对所学知识学会思考、判断、质疑、灵活运用以及创新能力;并培养他们学会终身学习知识的技能..要求我们每个教师在新课改的教学中;找准角色定位;由单纯地知识传播者变成学生的组织者;充分发挥学生的主体作用;改变以往在课堂上老师一言堂的现象;把学习的机会交给学生;由学生来承担起学习的任务..要想改变这一现象教师必须由课堂教学统治者变成与学生共同探究平等交流的合作者;同时改变封闭式课堂教学模式为民主开放型教学模式..只有这样;才能真正使教师成为课堂教学的组织者;学生发展的促进者;师生共同探究过程中的合作者..此外;作为骨干教师还要主动关心、积极参与学校教师队伍建设;积极参加县进修学校组织的各项教学任务;为自己成为一名合格的教育工作者努力着..。
2024年学校骨干教师工作计划(四篇)
2024年学校骨干教师工作计划一、培养目标(一)总体目标1、塑造尽职履责典范通过对教师进行职业道德教育,提高教师的政治思想素质和职业道德水平,强化师风师德建设,树立新教师形象,使骨干教师队伍不断壮大。
使在骨干教师引领下,员工们能牢固树立正确的人生观,价值观,为人师表,严谨治学,廉洁从教。
2、提高教师教学能力注重新课程理念的培训。
使骨干教师明确掌握新理念,实践新理念,优化教育过程,为自己的教学打实基础,从而提高自己的教学能力。
3、提升教师科研水平把问题变课题,以科研促教研,以教研促质量。
加强教师队伍建设,不断深化教师以科研促发展的意识,使教师能积极参与在课程改革的教科研之中,培养自己的创新意识和实践能力,具备研究、开发、实施新课程的素质。
(二)分级目标1、县级以上骨干教师的培养目标是:使培养对象在教育观念、思想政治、职业道德、专业知识、教育教学能力与教育科研能力等方面具有较高素质、较高水平、较高知名度。
掌握现代教育技术,成为具有自己教学风格、科研专长,能在本校乃至县、市区以上教育教学工作中起示范带头作用,逐步使教师从教书匠向教育专家过渡。
2、校级骨干教师的培养目标是:根据县教育局的要求,使其成为具有现代教育观念,具有合理知识结构,具有一定教育教学及科研能力,在本校范围内具有指导、带头作用,为高一级骨干教师评选储备人选。
(三)目标要求根据学校发展要求,力争每三年培养省级骨干教师____人,市级骨干教师____人,县级骨干教师____人以上,校级骨干教师____人以上,逐步建立一支高素质的骨干教师队伍。
二、培养措施1、学习提高(1)有目的,有针对性地组织教师学习有关课程改革方面的文章,使骨干教师树立新的课程观念,明确课改的时代背景、目的、意义、增进参加课改的主动性,自觉性。
(2)要求每人至少订阅一份与本专业有关的刊物,采用自学-研讨-反思-总结的方式进行自我培训,不断提高理论水平及文化素养,并留有详尽的理论笔记。
学校骨干教师发挥示范引领作用实施方案
学校骨干教师发挥示范引领作用实施方案骨干教师是教师队伍中的精英,是教育教学的领头雁。
为进一步加强我校骨干教师队伍建设,充分发挥骨干教师的示范引领作用,全面提高学校教师队伍整体素质,确保我校教育教学质量持续稳步提高,特制定本实施方案。
一、骨干教师培训,提高素质。
在骨干教师中广泛开展以教育教学改革为载体,以教育教学实践为基本途径的培训,为骨干教师搭建成长、锻炼的平台,营造教师向骨干教师学习的氛围,充分发挥骨干教师的带头、辐射、示范、激励作用。
从加强“认真组织骨干教师参加上级教育行政部门举办的培训”和“认真开展骨干教师校本培训”两个培训入手,让骨干教师不断充电,更新教育观念,提高教育理论水平。
并在培训期间或县举行的县级公开课、比武课上,让骨干教师承担点评任务,逐步培养骨干教师的教育理论与教学实践的应用能力;有外出学习的机会,把一些名额指定给敢于承担重担的年轻教师和骨干教师,给他们更多学习的机会,促进他们快速成长。
校本培训采取集中辅导、专家讲座与自主学习相结合;研讨、反思与探究相结合;理论学习与教学实践相结合的方式进行。
通过开展有声有色的骨干教师校本培训,提高骨干教师群体的素质,为充分发挥骨干教师的引领作用奠定更多的实战能力。
二、师徒结对引领,互助成长。
实施“师徒结对”帮扶活动。
由一位骨干教师带几个徒弟。
在帮扶的过程中,采取“诊断课-示范课-跟踪课-汇报课”等方式进行帮带,促进新教师的迅速成长,甚至成为一批新的骨干教师队伍。
三、示范带头引领,树立榜样骨干教师的工作态度与教学水平在一个学校起着示范作用,骨干教师的高尚师德,精良的业务,优秀的教学能力,都是全体教师共同学习的榜样。
具体做法是:师德示范:主要是宣传骨干教师的优秀师德师风,学习骨干教师的爱岗敬业、为人师表、以爱育人的先进事迹,让全体教师看有标杆,学有榜样。
业务示范:是在教研组内广泛开展教研活动,骨干教师担任主角,采取辅导、讲座、教学经验交流的形式进行教学研究,在教师业务提高上发挥骨干教师帮助、指导、领头、榜样的作用。
骨干教师如何发挥示范引领作用
骨干教师如何发挥示范引领作用骨干教师是学校中具有较高教育水平和教学能力的教师,他们担负着带动师资队伍建设和教学发展的责任。
作为示范引领者,骨干教师可以通过以下几个方面发挥示范引领作用:首先,骨干教师要以身作则,注重个人修养和自身专业素养的培养。
骨干教师应该具备良好的教育伦理道德和高尚的师德师风,成为学校教师队伍中的道德楷模和行为典范。
同时,骨干教师还应不断提高自己的专业知识和教学技能,保持学习、钻研的态度,以更好地适应教学和时代发展的要求。
只有不断提升自身素质,才能真正发挥示范引领作用。
其次,骨干教师要把教学方法和理念注入到日常教学中。
教学是骨干教师最重要的工作,他们应该善于运用现代教育技术和教学手段,设计富有启发性和互动性的教学方案,使学生在活动中发现问题、解决问题、感受到学习的乐趣。
骨干教师还应带领其他教师进行教学观摩,分享自己的成功经验和教学设计,引导其他教师更新教学理念,提高教学质量。
通过示范性的教学,骨干教师能够引领其他教师不断探索和突破教学难点,推动学校教学水平的提升。
再次,骨干教师要积极参与学科建设和教研活动。
作为骨干教师,他们应该关注学科发展的前沿动态,了解最新的教育政策和教学标准,积极参与学科教研活动。
骨干教师应该与学科组的其他教师进行交流和合作,共同研究教学和教材编写等问题,推动学科建设和课程。
在教研活动中,骨干教师可以组织讲座、座谈会等形式的研讨,提供专业的指导和培训,帮助其他教师提升自己的专业素养和教学水平。
总之,骨干教师作为学校中的示范引领者,应以身作则,注重个人修养和专业素养,将教学方法和理念注入到日常教学中,积极参与学科建设和教研活动,加强与家长和社会的交流与合作。
只有发挥好示范引领作用,骨干教师才能真正影响到教师队伍的整体素质提升,推动学校的教学和发展。
发挥科研骨干引领作用促进教师专业成长
充分发挥骨干教师在农村中学中作用在整合后的农村学校,虽然在硬件上与城里无多大差距,但存在教师年龄偏高,教学理念相对来说比较陈旧现现状,这一现状除了影响教学质量,那如何解决农村学校在科研中遇到的这一问题呢?通过实践发现,充分发挥各级各类骨干教师在教育教学科研中的作用,以他们作领头雁,去影响、带动他们周围教师群体,从而让学校教师达到相互促进、相互提高的目的,主动去适应素质教育给与均衡教育发展的要求。
下面就如何发挥骨干教师在科研的引领作用,积极开展学校科研活动谈一点自己做法。
一、发挥骨干教师在教学理念方面的优势由于骨干教师经常出去学提高,自己在平常教学中也善于反思提升,所以相对来说,在教学理念和教学方法和新的教学手段方面,相对来说更有优势一些,所以,我们认真分析整合后教师的现状,从抓骨干着手,发挥骨干教师、学科带头人的作用入手,在校本培训中,首先培训骨干教师和年组长,再培训全体教师;在校本教研活动中,开展专题教研活动,各教师在教导处、年组长的策划、引领下,对专题进行讨论、对话,对骨干教师的教学活动进行观摩,然后进行个人和集体反思,教师们就是在这活跃的研究气氛中感受新理念,在广阔的空间中专业得到发展。
二、充分发挥骨干教师在现代教育技术手段和校本培训中作用教育技术随着教育均衡化的推进,作为农村学校,我们已经拥有电子白板,校园网等现代化教育技术手段,但是拥有了现代化的教育手段,我们很清楚不等于就拥有了现代化的教育,而关键是要有运用它的意识和会使用它的人。
这就对教师的应用能力要提出了要求特别是作为农村学校,很多教师对汉字的输,应用字、表处理软件进行文字、数据处理工作(电脑应用层次)都不熟练;更谈上网搜索、下载教育科研信息、资料,收发电子邮件(网络应用层次) 等;所以,我校为了能充分发挥现代教育技术装备的效能,让教育走向现代化,我们制定了校本培训计划,在计划中,把全体骨干教师作为一级培训对象,然后再由骨教师分学科对本教研组进行培训,在平常的有关现代教育技术的教研活动中,以骨干教师为骨干开展现代教育装备为主的技能比赛,在集体备课中,开展以骨干教师为主的集体备课活动,并让骨干教师分别联系若干名对现代教育技术装备使用不力的教师,在平常的教学中随时加以指导,开展讲座,同时,我们还利用骨干教师力量,制定出了考核评比方案,建立了校园网,在对校园网的维护方面,更是发挥了各位骨干教师的作用。
发挥骨干教师的引领带头作用
发挥骨干教师的引领带头作用骨干教师是学校中具有一定经验和水平的教师,其引领带头作用非常重要。
通过发挥骨干教师的作用,学校教育可以更好地提高教学质量,推动学生全面发展。
下面我将从三个方面探讨如何发挥骨干教师的引领带头作用。
首先,骨干教师应该具备优秀的教学水平和方法。
他们应该具备掌握学科知识的能力,并能够将知识以易于理解的方式传授给学生。
此外,骨干教师还应该具备一定的教学方法和策略,能够灵活运用各种教学手段,帮助学生充分理解并应用所学知识。
通过骨干教师的引领,其他教师可以学习和借鉴优秀的教学方法,提高自身的教学水平,进而提高整个学校的教育质量。
其次,骨干教师应该注重自身的专业发展。
只有不断提高自己的教学水平,才能真正成为学校的引领者。
骨干教师应该关注最新的教育理论和教学方法,参加各类教师培训和学术研讨会,不断更新和拓展自己的教育思路和知识储备。
同时,骨干教师还应该积极撰写教育论文、参与教育研究项目,提高自己的学术造诣和研究能力。
通过骨干教师的专业发展,可以提高学校整体教育水平,更好地服务学生和家长。
最后,骨干教师应该积极参与学校的教研活动和教育。
他们应该带头组织和参与各类教研讨论活动,分享自己的教学经验和教育教学心得。
骨干教师还应该积极发掘学校的问题和难点,提出解决方案,并引领其他教师一起改进和创新教育教学方式。
通过骨干教师的引领,学校可以快速适应社会发展的需求,不断提高教育质量和学生成绩。
总之,骨干教师发挥引领带头作用,对学校教育的发展起着至关重要的作用。
他们应具备优秀的教学水平和方法,注重自身的专业发展,积极参与学校的教研活动和教育。
只有通过骨干教师的引领,学校教育才能够实现不断创新和提高,学生的发展才能够得到最好的保障。
因此,学校和教师应该高度重视骨干教师的培养和发展,为他们提供更多的机会和支持,共同推动学校教育的发展。
教学管理中发挥骨干教师示范引领作用的策略
教学管理中发挥骨干教师示范引领作用的策略摘 要 骨干教师是学校教师队伍的核心力量,只有真正发挥骨干教师的纽带、辐射作用,找准骨干教师与其他教师之间的内在联系,才能真正发挥骨干教师的价值,促进教师队伍的整体性发展。
学校应搭建多维平台,展现骨干教师的成长经验,强化骨干教师的示范引领,促进学校教师队伍专业水平的整体提升。
关键词 教学管理;骨干教师;示范引领;专业成长教师队伍的专业水平决定一所学校的教育教学质量,但一所学校教师的专业素养,不可能处于同一水平线,从管理学的角度来看,学校应该鼓励一部分专业水平较高的骨干教师通过传帮带的方式带动教师专业素养的整体提升。
一、搭建多维平台,展现骨干教师的成长经验每一位骨干教师的成长过程中,都有值得总结和借鉴的经验。
对于全体教师而言,骨干教师的成长经历是一笔宝贵的财富,因此学校应积极搭建多元平台,鼓励骨干教师通过自己的成长经历,总结经验,以供其他教师借鉴和学习。
(一)开辟渠道,让骨干教师展示成长过程当今时代是一个信息爆炸的时代,汲取和传递信息的渠道丰富而多维,很多学校也建构了多样化的宣传体系,强化了教师之间的信息交流和共享。
例如,学校可以在校园网站、微信公众号中开辟“师说”栏目,定期、定主题、分学科介绍骨干教师的成长经历,通过具体文字和图片,展现骨干教师从初为人师到站稳讲台,从熟悉教学到形成个人教学风格的过程。
介绍内容应凸显骨干教师在成长过程中所经历的挫折,关注骨干教师在成长过程中所表现出的坚韧不拔的毅力、善于把握成长契机的意识与不断追求专业发展的精神。
在成长的道路上,榜样的力量是无穷的,骨干教师所展现的成长历程是鲜活而又动人的。
以多样化的方式展现出骨干教师的成长历程,能让更多的教师从中汲取力量,激发他们追求自身专业发展的动力。
(二)搭建平台,通过讲座展示成长路径能够以最大程度和范畴彰显骨干教师成长的辐射价值,便于更多教师以不同的方式,超越时空的限制进行阅读。
但从学校行政管理的角度来看,仅靠文章介绍还是存在一定的局限性,因为这种形式是以静态化的方式呈现,缺乏骨干教师与其他教师直接面对面互动的联系。
如何充分发挥骨干教师的示范引领作用
若何充分施展主干教师的示范引引领感化主干教师这个称号不但仅是一份声誉,更是一份义务和义务,假如我有幸评上主干教师,那么我将从以下几个方面开展工作,充分施展主干教师的引领示范感化.1.重视自我成长,紧跟信息时期程序读好三类书:读勤学科专业类的书, “学问”之本,为实力;读好教导艺术类的书, “研讨”之本,为“潜力”;读好文学教养类书,“学者”之本,为魅力.使本身具有成长学生专长的指点,可以或许具有开展信息技巧与学科教授教养整合试验的才能,具有开辟校本课程的才能2.战胜艰苦,勇于实践,勇挑重任积极投身于教授教养改造 ,走在进修新教法.接收新思惟的最前面.在教导教授教养中不竭总结经验,为年青教师成长,铺好道路,少走弯路.工作中勇挑重任,当黉舍有须要时,不计小我得掉,当好大家的排头兵,充分施展主干教师的带头辐射感化.3.深刻课改教室,尽力打造信息技巧高效教室经由过程听课.评课,交换教授教养感触感染和教授教养办法,互相进修,互相交换,配合进步,不竭进步信息技巧教室教授教养水温和教授教养质量.4.增强集体备课,施展集体聪明卖力剖析和掌控教材,制订出切实可行的学期教授教养筹划,严厉按照教研室的请求,指点检讨集体备课的质量和履行情形,组织和帮忙信息技巧教师搞好集体备课,施展集体聪明,集思广益,吃透教材,落实教法,进步教授教养.教研质量.5.施展主干感化,促进整体进步上好示范课.展现课,充分施展主干教师示范.带头感化.增强对单薄学科.单薄年级的指点,帮忙其查找教导教授教养上的问题,以实现全组教授教养整体程度的进步6.积极组织和指点青年教师开展科学研讨,不竭更新教导理念,促进信息技巧教授教养创新.7、积聚教授教养经验,教研材料.在日常教授教养和教研运动中,留意引诱教师收集.归纳.总结教导教授教养经验,积聚教研教改成果,形成材料.在收集和积聚中不竭完美,在总结和反思中不竭进步.。
初中骨干教师工作计划标准范本(五篇)
初中骨干教师工作计划标准范本作为地区骨干教师。
在欣喜之余也感到了自己身上多了一份沉甸甸的责任。
在这新的一年里,我决心更加严格的要求自己,起好骨干教师的带头作用,以课改为中心,以科研为导向,注重课堂常规教学,在学习中成长,在反思中进步。
(一)预期目标。
1、要不断的提高自己在教育教学方面的能力,积极的参加学校的各种竞赛和教研活动,不断的磨练自己。
2、不断的提高自己的科研能力,平时多读一些有关自己学科的最新前沿资料,注意收集,注意积累。
用新课标的理念不断的充实自己。
3、加强和结对教师的交流和切磋,发挥骨干教师的带头引领作用,注重培养学生各方面的能力。
(二)现状分析:在教学方面积累了一些经验,但离要求还有一定的距离。
需要不断的加强学习充实自己,使自己的业务水平有更大的提高。
(三)具体措施1、在本学期里阅读教育理论的书籍,并写好读后感。
2、积极开展与本学科教师的手拉手活动,要有实效,积极进行研讨及反思,共同进步。
3、平日要多进行互相听课活动,交流思想,相互学习,共同进步。
4、在教学中,做到三反思:即实践前的反思,实践中的反思,实践后的反思。
5、在课堂中改变传统的教学方式,根据学生实际情况,创新一些适合学生的活动,转变学生的学习方式,使学生会学、乐学。
6、扎实落实备课组内各项具体工作,协调备课组与学校间各项工作,团结组内成员,加强备课组教育教学质量。
7、采用多种形式进行教育理论和新课标学习,以学导行,以学促教,以学提升个人素质。
8、应用信息技术辅助课堂教学。
要灵活、合理使用网上下载课件,吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,使学生乐学。
恰如其分的使用这种图文并茂的形式,有效地激发学生的学习兴趣,使生产生强烈的学习欲望,乐学、爱学。
9、继续利用课余时间多读书多学习,不断提高自身教育教学水平及修养。
以上是我本学期的工作计划,相信通过自己不懈地努力,会使自己的文化素养和业务能力有进一步的提高。
初中骨干教师工作计划标准范本(二)骨干教师个人学习计划清流城关小学黄菊仙____年____月很荣幸自己能参加县教育局和进修学校组织的骨干教师培训班,经过学校领导精心的培养和推荐,为了自己更好的工作,并在学习工作中得到成长。
如何充分发挥骨干教师的示范引领作用
如何充分发挥骨干教师的示范引领作用第一篇:如何充分发挥骨干教师的示范引领作用如何充分发挥骨干教师的示范引引领作用骨干教师这个称号不仅仅是一份荣誉,更是一份责任和义务,如果我有幸评上骨干教师,那么我将从以下几个方面开展工作,充分发挥骨干教师的引领示范作用。
1、注重自我发展,紧跟信息时代步伐读好三类书:读好学科专业类的书,“学问”之本,为实力;读好教育艺术类的书,“研究”之本,为“潜力”;读好文学修养类书,“学者”之本,为魅力。
使自己具有发展学生特长的指导,能够具有开展信息技术与学科教学整合实验的能力,具有开发校本课程的能力2、克服困难,勇于实践,勇挑重担积极投身于教学改革,走在学习新教法、接受新思想的最前面。
在教育教学中不断总结经验,为年轻教师成长,铺好道路,少走弯路。
工作中勇挑重担,当学校有需要时,不计个人得失,当好大家的排头兵,充分发挥骨干教师的带头辐射作用。
3、深入课改课堂,努力打造信息技术高效课堂通过听课、评课,交流教学感受和教学方法,相互学习,相互交流,共同进步,不断提高信息技术课堂教学水平和教学质量。
4、加强集体备课,发挥集体智慧认真分析和把握教材,制定出切实可行的学期教学计划,严格按照教研室的要求,指导检查集体备课的质量和执行情况,组织和帮助信息技术教师搞好集体备课,发挥集体智慧,集思广益,吃透教材,落实教法,提高教学、教研质量。
5、发挥骨干作用,促进整体提高上好示范课、展示课,充分发挥骨干教师示范、带头作用。
加强对薄弱学科、薄弱年级的指导,帮助其寻找教育教学上的问题,以实现全组教学整体水平的提高6、积极组织和指导青年教师开展科学研究,不断更新教育理念,促进信息技术教学创新。
7、积累教学经验,教研资料。
在日常教学和教研活动中,注意引导教师收集、归纳、总结教育教学经验,积累教研教改成果,形成资料。
在收集和积累中不断完善,在总结和反思中不断提高。
第二篇:充分发挥示范课文的引领作用充分发挥示范课文的引领作用--------《蝉》《贝壳》教后感我们教育学生写作要经常观察生活周围的人和事,善于思考,写出自己的真情实感。
骨干教师的作用突出表现在示范和引领方面
骨干教师的作用突出表现在示范和引领方面骨干教师的作用突出表现在示范和引领方面一、示范方面:骨干教师是师德高尚、业务精良、学识广博的学科带头人乃至名师名家,他们具有丰富的教学经验、先进的教学理念、掌握一定的现代信息技术教育手段、拥有深厚的教育理论功底。
学校可以通过制定相关制度,要求骨干教师承担学科教学改革实验项目,承担示范课教学任务,举办理论讲座,定期开设公开课,参与教育课题研究,承担培养新教师,校本培训等,让广大教师从骨干教师的教书育人和教育科研的经历及他们成长的历程中,受到启迪和感悟,做到学有榜样,赶有目标,从而增强年轻教师敬业、乐业的职业意识,树立其勤业、精业的师德风范。
二、二、引领方面: 骨干教师是学校教育、教学的宝贵资源,是推动学校发展的重要动力。
作为学校领导除了要充分发挥他们在本职工作中的重要作用外,还应该依托骨干教师本身的优势,发挥他们对周围的辐射引领作用,以促进广大教师教育、教学能力的提高,推动学校教学质量的提升。
1、骨干教师要带领学科组成员学习教育理论、教育法规和先进的教育、教学经验,配合教研室教务室负责全组成员的备课、听课、作业的检查、活动的开展和学期结束后教师的测评等工作。
让骨干教师承担每学期的专项研究任务:针对教学中的疑难问题,组织本组教师研讨;对于典型问题确立专门的课题来研究等。
学期结束,由学校组织人员对教研组工作进行评估,从活动的开展、教学成绩、研究成果等方面综合评价,评出等次,作为奖惩的依据,并及时总结经验,寻找不足,进行反思、整改。
实践表明,由于骨干教师业务过硬,工作认真,处处能起到带头作用,具有较强的感召力,学科教师的教学水平就有了显著的提高。
2、近年来,在我校踏入教学岗位的青年教师较多,他们虽然有种种优势,但他们的教学经验不足,制约了学校教育、教学质量的快速提高。
要让他们能够独当一面,至少需要三至五年时间的锻炼。
为解决这一问题,学校就应该发挥骨干教师的引领作用,可以采取了师徒结对的方法来提高青年教师的教学能力。
如何发挥骨干教师的作用
如何发挥骨干教师的作用骨干教师是教育教学的中坚力量,是宝贵的教育人才资源。
切实发挥骨干教师的示范、辐射、引领、激励作用有利于能促进教师的专业成长,提高教育教学质量。
作为骨干教师,如何在学校教学以及生活工作中发挥带头引领作用呢?我觉得可以从以下几个方面努力:1、更新教育观念要树立先进的教育思想、教育观念、更新那些不适应新形势的旧思想和旧观念。
教师既要把学生当做朋友,还要把学生当做自己的孩子。
教师要尊重学生,就是要尊重幼儿的人格、尊重学生在学习方面的思考、尊重学生的创造思维,而不能要求学生全盘照搬教师的思维。
更新教育观念,另一个重要方面是树立正确的人才观,受教育者是有血有肉有生命的人,由于他们的遗传因素、社会生活条件和生活经历不同,他们的气质、兴趣爱好、性格、智能也各不相同,这就要求教师的劳动具有很强的创造性,必须因人、因时、因势利导,因材施教,我们的教育应当是创造一种适合每一个幼儿的教育,而不是选择适合教育的学生。
骨干教师,就要具有较高的教育理论,用来指导自己的教学实践。
教育观念的更新对于实现学校教育教学质量稳步发展具有指导性和关键性的作用。
作为一名骨干教师,应具有这种适应现在和未来学校发展所需要的教育观念,从教育的整体上把握当今教育发展的方向,树立起科学教育观。
2、加强自身的师德修养师德是教师整体素质的核心因素,它不仅制约着教师整体素质的提高,制约着教书育人的水平,而且对于教育战线上的社会主义精神文明建设具有十分重要的意义。
教师被誉为“人类灵魂的工程师”,被看作是太阳底下最光辉的职业。
这都表明了教师职业道德的高尚。
孔子说:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不行。
”陶行知也曾说过:“千教万教教人求,千学万学做真人。
”车尔尼雪夫斯基也曾说:“教师把学生造成什么人,自己就应该是什么人。
”教师的一言一行、一举一动都在潜移默化地影响着学生。
身教重于言教,教师要教育好学生,就必须做到严于律己、以身作则、言行一致、表里如一、诚实善良、公正、宽容,构建自己独特的人格权威,建立学生尊师、老师爱生的新型师生关系,以高尚的品格影响学生、感染学生,使学生学会做人,学会求知,学会与人合作。
如何发挥学科带头人的作用
如何发挥学科带头人的作用作为一名学科带头人,我深感自己肩上担子的沉重。
为此,我和学校的学科带头人们一道,积极投身课改,投身于学校的教科研实践,充分发挥学科带头人的示范引领作用。
我们的具体做法如下:一、为人师表,发挥表率作用。
学科带头人不仅是学科领域的教学、科研能手,更应具有高尚的职业道德和职业品质,成为师德的楷模。
作为学科带头人,我始终秉承“育人为先”的教育理念。
忠诚于人民的教育事业,热爱教师职业,为人师表,教书育人。
同时,炼就较强的专业功底,表现高超的教学水平。
真正成为学生走向正确人生道路的引领人。
凭着自己对教育事业的这份执着与热爱,感染并影响周围的教师,真正发挥学科带头人的表率作用。
二、广读博览,发挥引领作用。
学科带头人要真正发挥引领作用,就必须广读博览,不断丰富自我。
全新的教育理念,丰富的专业知识,完备的知识结构,超前的学科思想,这些是成为一名优秀教师的基础和保障。
作为学科带头人,我自费订阅了大量期刊杂志。
在我的带领下,我校其他各组教师也都订阅了许多期刊杂志,通过阅读学习不断丰富自我。
此外,我校骨干教师还通过上网学习,在博客上进行思想交流,聆听同行及教育名家的教学理念,以此来丰富自己的教学活动。
在众多骨干教师的引领下,全校教师形成了一种积极向上、比学赶超的良好氛围。
三、投身课改,发挥带动作用。
学科带头人要积极成为新课程改革的引领者,要了解课程改革的发展趋势,积极探索和总结课程改革的经验。
在自己的教学工作中,不断创新教学方法,研究教学策略,创设新课程背景下的高效课堂。
作为一名学科带头人,我在教研室龚占雨老师的带领下,不断尝试将“板块式教学模式”引向深入。
最初学校压担子,我仅在本校上研究课,尝试运用板块式教学模式,到后来,上区级展示课,我个人便在这不断磨砺中走向成熟。
2007年我在天津市“板块式教学模式”展示活动中做市级展示课,2009年又在课程改革总结推动会上做了典型发言并上展示课。
在我的带动下,我校语文教师都能运用“板块式教学模式”规范常态教学,不断提高课堂教学效率。
幼儿骨干教师如何在幼儿教育中发挥带头作用
幼儿骨干教师如何在幼儿教育中发挥带头作用幼儿园是孩子们学习和成长的重要场所,幼儿骨干教师在其中扮演着至关重要的角色。
幼儿骨干教师是指有着卓越教学水平和领导能力的幼儿园教师,他们不仅有着良好的教学技能,更重要的是,他们能够引领团队朝着正确的方向努力,带动幼儿园的发展。
随着时间的推移,幼儿骨干教师在幼儿园中的地位越来越重要。
到2023年,我们可以预见的是,幼儿园将更加注重人才的引进和培养,也更加重视幼儿骨干教师的带头作用。
那么,如何让幼儿骨干教师发挥带头作用呢?以下几点可能会对今后的幼儿教育有所帮助。
1. 扩大知识面作为幼儿园中的骨干教师,了解儿童的心理和行为非常重要。
幼儿骨干教师应该持续学习有关儿童发展和教育的知识,带领教师团队更好地明白幼儿的需求,让他们在安全、平等、愉悦的环境中成长。
当幼儿骨干教师的知识面得到扩大,可以更好地引领教师团队投入到教育实践中去,提供更专业、更负责的工作。
2. 注重领导力作为幼儿骨干教师,领导力是必要的品质。
领导力不仅仅是要做出正确的决策,还要有能力影响、鼓舞和刺激团队成员。
幼儿骨干教师应该培养自身领导力,让自己在团队中发挥更多作用。
同时,幼儿骨干教师也应该尽力提高教师团队的领导力,让他们在幼儿教育中发挥更加积极的作用。
3. 强化团队协作幼儿骨干教师不仅仅需要有自己的能力,还要在团队中营造协作氛围。
当幼儿园中的教师团队团结一致,相互信任,互相帮助,将会更加高效地为幼儿提供质量更高的教育。
因此,幼儿骨干教师应该积极构建良好的团队协作氛围,不断地对团队成员进行沟通和协商。
4. 不断反思和优化随着时间的推移,幼儿骨干教师需要不断地反思过去的经验,并对教育方式进行优化。
不断学习和反思对他们和整个教师团队的成长都非常有益。
幼儿教育始终在不断的发展,随着教育理念的不断更新,幼儿骨干教师应该积极地接受教育的转变,并引领教师团队前行。
总之,在2023年的幼儿教育中,幼儿骨干教师的角色将会更加重要。
充分发挥骨干教师的示范引领作用
充分发挥骨干教师的示范引领作用骨干教师在教育系统中起着重要的示范引领作用,可以发挥极大的影响力,对学校、学生和教师队伍的提升都具有重要意义。
以下是一些关于如何充分发挥骨干教师示范引领作用的观点。
首先,骨干教师应具备优秀的教学能力和专业知识。
他们应该精通所教授科目的教学方法和教学内容,并且能够有效地传授给学生。
骨干教师应该不断提升自己的教学能力,参加教育培训和学术研讨活动,不断更新教学方法和教学内容,保持对教育教学的热情。
只有具备优秀的教学能力和专业知识,骨干教师才能够成为其他教师的榜样,引领他们更好地开展教育教学工作。
此外,骨干教师还应加强与其他教师的交流与合作。
他们应主动与其他教师分享自己的教学经验和教学资源,帮助其他教师提升教学水平。
可以通过授课观摩、教学研讨会、教学辅导等方式,促进教师之间的互动和交流,共同提高教育教学质量。
同时,骨干教师还可以组织一些教学研究活动,以共同研究和解决教育教学中的问题。
通过交流与合作,骨干教师可以影响和帮助更多的教师,推动整个教师队伍的发展。
骨干教师还应积极参与学校的管理与决策。
他们可以作为带头人,对学校的发展方向和教育教学的改进提出宝贵意见和建议。
骨干教师应参与学校教育教学计划的制定、教学活动的组织与安排等工作,为学校教育教学的改进和发展贡献自己的智慧和力量。
通过积极参与学校管理与决策,骨干教师可以更好地发挥示范引领作用,推动学校的发展。
最后,学校领导和教育行政部门应重视骨干教师的培养和使用。
他们应该建立完善的选拔机制和评价体系,积极发现和培养具有潜力和能力的骨干教师。
同时,要为骨干教师提供良好的发展环境和学习资源,推动他们不断提升自身的教育教学能力,并为他们提供相应的职业发展机会。
总之,骨干教师的示范引领作用对学校、学生和教师队伍的发展至关重要。
通过具备优秀的教学能力和专业知识、正确的教育理念和高度的职业道德、与其他教师的交流与合作、积极参与学校的管理与决策等方式,骨干教师可以充分发挥自身的示范引领作用,提升整个教育教学水平。
骨干教师如何发挥示范引领作用
做好榜样当好向导——骨干教师如何发挥示范、引领作用今天我要与大家交流的主题是“骨干教师如何发挥骨干示范引领作用”。
俗话说:一枝独秀不是春,一棵树木也成不了森林。
作为骨干教师,既是一种荣誉,更是一种责任。
作为一名骨干教师,首先是提高自己,使自己成为名副其实的教学骨干力量。
二是带动周围的教师共同学习,共同提高。
骨干教师必须做到三带头:即带头学习:学习现代教育理论,学习文化科学知识,学习现代教育技术。
学习是发展的原动力,学无止境,一是向书本学习;二是向他人学习。
带头研究:研究教育发展大趋势,研究教育教学方法,研究教育教学问题。
带头实践:切实转变教育教学思想,改变教育教学方法,引领校本教研,在新课程改革和素质教育实践中起示范带头作用。
一、做好榜样,发挥其示范作用1、以高尚的师德去影响感染身边教师。
师德是教师的灵魂,高尚的人格是灵魂的核心。
新时期的教师不仅具有高智商,还要有团结合作的意识,较强的组织纪律观念,要听从领导,遵守纪律,智商和情商并重。
不懂得交流和合作、与人为善,不懂得身先士卒、为人师表,不懂得牺牲与感恩,学为己用,不顾其他,只能成为别人眼中的教学能手,其价值也仅限于此。
缺少或这方面有缺失,都不能成为真正的骨干教师。
所以我们提倡为人师表,行为世范,提倡爱学生、爱事业,视学生和事业为自己生命的延续,提倡严慈相济,严在当严处,爱在细微中。
有人说,教师是红烛,蜡炬成灰泪始干,这尤其是骨干教师的写照,可是我更赞同昨天蔡老师说的一句话,老师应该是电灯。
的确,自古以来,教师就等同于奉献,但奉献不一定要流泪,奉献也可以是快乐的,奉献也是一种享受、一种幸福。
教师是一盏灯,可以随时充电,而且照得更亮,让骨干教师带领大家一起,连成一片灯的海洋,照亮孩子们前进的方向。
3、以扎实的教育教学基本功带动身边教师教师的主要工作是育人和教学,而课堂教学又是对学生进行品德教育、知识教育、审美教育的主要场所,因此课堂教学水平的高低,成为衡量骨干教师水平高低的重要指标,专业知识精深,相关学科知识通晓,到达精一门,通两门,晓三门,具有发展学生特长的指导能够,具有开展信息技术与学科教学整合实验的能力,具有开发校本课程的能力;有自己教学“理论”和实践的升华,形成有一定影响力的教学风格,成为在某一个学科,在一定区域内的知名教师或者名人。
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发挥骨干教师的引领带头作用
俗话说:众人划桨开大船。
我认为,作为骨干教师,既是一种荣誉,更是一种责任。
骨干教师除了要充分发挥自己在本职工作中的重要作用外,更应该依托骨干教师本身的优势,发挥对周围教师的辐射作用,推动教学质量的提升。
我认为骨干教师必须从以下几个方面做好示范和引领作用。
一、骨干教师,应该是教学工作的领头人。
能够被聘为骨干教师,这既是一种荣誉,也是一种压力与责任。
于是,我把压力化作动力,做好每样工作,不辜负老师、领导、家长、学生对我的厚望,真正起到骨干教师的带头作用。
教师要学高为师,身正为范。
骨干教师更要做到为人师表,行为世范,做到爱学生、爱事业,视学生为己出,视事业为自己生命的延续,在日常工作中更应做到严慈相济,严在当严处,爱在细微中。
二、骨干教师,应该意识到教学相长,不耻下问。
“学海无涯,教无止境”,只有不断充电,才能维持教学的青春和活力。
我认真参加各类的新课程培训及各类学习讲座,通过学习新课程标准让自己树立先进的教学理念,认识到新课程改革既是挑战,又是机遇。
由于刚刚步入初中教学,我认真制定了自我发展三年规划,给自己定下了前进的方向。
通过一系列学习活动来不断充实自己、丰富了自己的知识、为自己更好的教学实践作好了准备。
我还充分利用网络优势,学习教育教学方面的新思想,掌握新方式,运用新理论,提高教学效果。
利用课余时间向电脑能手学习,提高
自己的计算机水平。
古人云:学而思习之,学而不思则贻。
作为骨干教师首先要多学习,将学习和思考变成一种习惯和一种时尚,做一个有“功底”的教师。
三、骨干教师,应该做一名行善之人。
加强自身基本功的训练,课堂上做到精讲精练,注重对学生能力的培养,知识上做到课课清。
对差生多些关心,多点爱心,再多一些耐心,使他们在各方面有更大进步。
古人讲:三人行必有吾师,而善行者必胸襟开阔,胸襟开阔者就要有“借他山之石,磨砺自己之玉”的进取风范,作为骨干教师要多一些务实,少一些浮华;多一些求真,少一些功利;多一些真行动,少一些假动作。
四、作为骨干教师,应该对知识善于研究。
骨干教师要有脚踏实地的工作作风,更要有咬定青山不放松的进取精神,要学习域外名师的教学风格和教学思想,使自己在不断的借鉴中成长,在不断的充实中走向成功,进而成长为小有名气的名师,筑就起自己职业的幸福。
做反思型教师,在反思中成长,在反思中提高;做思考型的教师,在自己的教育教学活动中,学习有关理论,用有关的理论指导自己的教育教学工作,思考并解决有关问题。
做专家型教师,使自己在研究中,在反思中,在活动中,在思考中,逐渐从骨干教师成长为专家型教师,让教育家从我们的群体中脱颖而出。
五、作为骨干教师,应该做到理论联系实际。
骨干教师,必须干好自己的本职工作,上好每一堂课。
英语课堂有自己的特殊性,你可以把它讲死,也可以让你的课堂生动起来,我认为把握教材特征,加强课堂“听、说、读、写”的基础训练,有意识地不断积累经验,培养能力,切实提高驾驭课堂教学的能力,切实做到好课有德;好课有效;好课民主;好课求真。
只有这样,才能使自己成为一个真正优秀的骨干教师。