蒙氏教案打招呼
托班社会活动《打招呼》教案
托班社会活动《打招呼》教案托班社会活动《打招呼》教案学习与人“打招呼”是婴幼儿跨出家门进入社会所要学习的第一个“社交礼仪”。
让婴幼儿在幼儿园温馨、友善、轻松的氛围中体验如何“打招呼”，获得“打招呼”经验的同时，有利于婴幼儿摆脱分离焦虑，尽快融入集体生活，还能让婴幼儿多开口说话。
一、婴幼儿行为分析●琦琦走到教室门口，看到教师就连忙把头低下来，然后躲到妈妈身后，教师主动与琦琦打招呼：“琦琦早上好!”琦琦却像没听到一样。
妈妈催促琦琦：“快叫老师早呀!”琦琦“哇”的一声大哭了起来。
分析：婴幼儿对陌生的教师和幼儿园环境感到紧张和害怕，即使教师主动又亲切地与婴幼儿打招呼，他们还是会本能地抗拒，拒绝回应，如果家长一再要求，婴幼儿只能以哭来应对。
●“快和老师说早上好!”在妈妈的反复提醒和要求下，多多紧紧拉着妈妈的手臂，轻轻地说了一声：“早。
”分析：有的婴幼儿对陌生的教师和幼儿园环境并不那么抗拒，但内心要真正地接受教师和环境则还需要有一个过程，在家长的提醒和要求下，他们也能勉强予以回应。
●“镭镭，早上好!”镭镭好像没听到，径直往教室里走。
分析：有的婴幼儿对周围的环境变化并不敏感，对周围的人和事也不太关注，可能会对教室里的活动更感兴趣。
●“豆豆早上好!”“老——老师好!”豆豆奶声奶气又有点结巴地回应。
分析：有的婴幼儿个性比较开朗，愿意主动和别人打招呼，但由于与教师还不熟悉，有点不好意思，再加上语言表达不流畅，所以在应答时有点结巴。
二、教师的支持行为1．通过入园前的家访活动，让婴幼儿认识教师，教师也可以提前了解婴幼儿，减少婴幼儿入园时的陌生感。
当婴幼儿还不愿开口“打招呼”时，教师应和家长进行沟通，采取等待的策略，避免因家长的催促而加重婴幼儿的紧张情绪，让婴幼儿逐渐度过适应期。
2．让婴幼儿在自然的状态下，在温馨的.氛围中学习“打招呼”，能减少婴幼儿的心理压力。
对于愿意开口打招呼的婴幼儿，教师要及时给予肯定的语言、表情或动作。
小班教案《打招呼》
小班教案《打招呼》一、教学内容二、教学目标1. 让幼儿掌握基本的问候语，并能在日常生活中运用。
2. 培养幼儿与人交往的能力，提高幼儿的社会适应能力。
三、教学难点与重点重点：掌握基本的问候语，并能灵活运用。
难点：理解在不同时间、场合使用合适的问候语。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、卡片、挂图、角色扮演道具等。
2. 学具：问候语卡片、小镜子、练习本等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）老师扮演不同角色，如朋友、亲戚、邻居等，与幼儿进行问候交流，让幼儿感受问候语的用途。
邀请幼儿上台进行角色扮演，模拟真实场景，使用问候语。
2. 例题讲解（10分钟）老师出示图片，讲解在不同时间、场合如何使用问候语。
例如：早上见到朋友要说“早上好”，晚上见到家人要说“晚上好”。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿两人一组，互相扮演不同角色，进行问候语练习。
老师巡回指导，纠正不正确的用法。
老师带领幼儿回顾所学内容，加深印象。
引导幼儿思考：除了教材中的问候语，我们还可以使用哪些问候语？六、板书设计1. 板书《打招呼》2. 内容：列出不同时间、场合的问候语，如“早上好”、“晚上好”等。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿与家长一起，用今天学习的问候语进行角色扮演，并将过程记录在作业本上。
2. 答案：根据幼儿课堂表现和作业完成情况进行评价。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的参与程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
重点和难点解析1. 教学目标中提到的幼儿掌握基本问候语并能在日常生活中运用。
2. 教学难点：理解在不同时间、场合使用合适的问候语。
3. 教学过程中的实践情景引入和随堂练习。
4. 板书设计的内容布局。
5. 作业设计中的亲子互动环节。
一、教学目标的关注点1. 教学内容与现实生活紧密结合，让幼儿认识到问候语在日常交流中的重要性。
2. 通过多种教学手段，如图片、卡片、挂图等，让幼儿直观地了解和记忆问候语。
3. 创设丰富的实践场景，让幼儿在实际操作中巩固所学，提高运用能力。
幼儿园社交礼仪《打招呼》教案 幼儿园社交礼仪
幼儿园社交礼仪《打招呼》教案一、教学背景在幼儿园阶段，培养孩子良好的社交礼仪尤为重要。
而“打招呼”作为最基本的社交礼仪之一，不仅能够培养孩子的关爱他人、尊重他人的意识，还能够促进孩子与他人之间的交流，增进他们的友谊和亲和力。
本教案旨在通过本课程的设计和实施，帮助幼儿建立正确的“打招呼”意识，培养其良好的社交礼仪，从小养成热情、礼貌、友好的个性特质。
二、教学目标1. 帮助幼儿明白“打招呼”的重要性，懂得如何主动向他人打招呼。
2. 培养幼儿主动关爱他人，尊重他人的良好品质。
3. 提高幼儿的语言交流能力，促进他们与他人间的积极交流。
三、教学内容与教学活动1. “打招呼”的意义活动：老师与幼儿园里的其他孩子模拟场景，通过示范和讲解的方式，告诉孩子们“打招呼”是表示尊重和友好的方式，有助于建立友好的关系。
2. 如何打招呼活动：通过游戏和绘本故事等形式，让幼儿感受到不同的打招呼方式，如“你好”、“早上好”、“再见”等，以及对于不同的人物，如老师、同学、家长等，应采用不同的打招呼方式，学会根据不同场合和对象，选择合适的打招呼方式。
3. 课堂活动活动：组织“打招呼”实际操作活动，让孩子们在老师的引导下，主动与他人进行打招呼，鼓励他们积极表达、主动交流。
四、教学方法1. 听说结合法：通过听教师的讲解和示范，再通过实际练习，让幼儿掌握“打招呼”的方法和要领，提高他们的语言表达和交流能力。
2. 情景模拟法：通过情景模拟和角色扮演等活动，让幼儿了解“打招呼”的重要性，掌握不同场合和对象应采用的打招呼方式。
五、教学评价与反思1. 评价方法：观察记录学生在“打招呼”活动中，是否能主动表达、尊重他人、积极交流等情况，以此评估教学效果。
2. 反思过程：结合教学实际，对教学方法和内容进行反思，总结经验，及时调整教学策略，提高教学效果，为幼儿园社交礼仪的教学工作提供有力支持。
本教案的实施不仅有助于提高幼儿的社交能力和人际交往能力，还有助于培养他们良好的品质和个性特质，为他们的成长奠定坚实基础。
幼儿园小班教案《打招呼》
幼儿园小班教案《打招呼》一、教学目标通过本节课的学习，帮助幼儿掌握以下知识与技能： 1. 学会使用简单的打招呼用语，如“你好”、“谢谢”等； 2. 能够用正确的语音语调和表情进行打招呼； 3. 培养幼儿的社交能力，学会与他人友好地互动。
二、教学准备1.工具准备：黑板、彩色粉笔；2.教具准备：幼儿动画片或图片。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师播放幼儿动画片或展示幼儿相关图片，生动地介绍人与人之间的交往和打招呼的重要性。
鼓励幼儿通过打招呼来表达友善和关爱。
2. 学习打招呼用语（15分钟）教师示范并引导幼儿模仿，教授以下打招呼用语： - 早上好！ - 你好！ - 谢谢！- 再见！教师重复多次并让幼儿跟读，帮助他们掌握正确的语音语调和表情。
3. 情景练习（20分钟）教师与幼儿分成小组，每个小组由两名幼儿组成。
教师给出不同情景，让幼儿在小组内角色扮演，并运用所学的打招呼用语进行对话练习。
例如： - 小明和小红在幼儿园门口相遇，他们打了个招呼； - 小明和小红礼貌地道谢； - 小明和小红说再见，离开幼儿园。
教师可以通过观察幼儿的互动情况，提供指导和帮助。
4. 小结与拓展（5分钟）教师让幼儿回顾本节课所学内容，并引导他们总结打招呼用语的正确使用方法和注意事项。
同时，鼓励幼儿在日常生活中多与人互动，主动使用打招呼用语，培养他们的社交能力。
四、课堂延伸1.老师可借助其他教材、歌曲等多种教学资源，进一步巩固幼儿的打招呼知识；2.家长可在家中与幼儿进行打招呼的角色扮演，帮助他们巩固和运用所学的知识。
五、教学反思本节课通过动画片的导入，帮助幼儿理解打招呼的意义和方式。
针对幼儿的认知特点，我们设计了互动对话的情景练习，提供了实践的机会，促进了幼儿的语言表达和社交能力的发展。
同时，通过课堂延伸和家庭参与，可以进一步巩固幼儿的学习成果。
在教学过程中，我们应用了多种教学方法，充分调动了幼儿的积极性和参与度。
这样的教学方法在今后的幼儿园教学中也可以灵活运用。
《打招呼》教案
《打招呼》教案《打招呼》教案篇一活动目标1. 引导幼儿感受打招呼的乐趣。
2. 引导幼儿尝试使用语言、动作、表情等方式与不同称谓的人打招呼。
3.引导幼儿愿意在众人面前表现。
重点难点活动重点：与同伴打招呼。
活动难点：大胆的运用语言、动作和表情主动和不同称谓的人打招呼。
活动准备经验准备：幼儿有与老师打招呼的经验。
物质准备：电视机、录像、ppt、歌曲“打招呼”。
活动过程一、听着“打招呼”的音乐入场，鼓励幼儿打招呼。
1.鼓励幼儿一起向客人老师问好。
2.鼓励幼儿单独向客人介绍自己。
二、教师引导幼儿尝试用多种方式与同伴打招呼。
（一）播放小熊嘟嘟躲在妈妈身后的画面，引导幼儿了解嘟嘟躲在妈妈身后的原因。
（不敢打招呼）（二）播放“同伴打招呼”的录像，引导幼儿说一说、做一做同伴见面是如何打招呼的。
1．提问：（1）她们做了什么动作？（招手、拉手、抱抱）（2）说了什么？（说出同伴的名字、问好）（3）表情是什么样子的？（微笑）（4）听到同伴的招呼，心里怎样？（高兴）2.引导幼儿尝试与同伴打招呼，感受与同伴打招呼的乐趣。
3.播放嘟嘟的'画面，感谢小朋友教会它与同伴打招呼的方法。
三、引导幼儿尝试用多种方式与园内其他人打招呼。
（一）通过播放“与园内工作人员打招呼”的录像，引导幼儿打招呼。
（保安、班级教师、保健医、食堂人员）提问：1哥哥姐姐是如何与幼儿园里的工作人员打招呼的？（称呼不同，如保安爷爷）2.他们说了什么？做了什么？（二）通过播放ppt，请幼儿尝试与园内工作人员打招呼。
四、游戏：听音乐“打招呼”拍手行走，体验打招呼的快乐。
（一）引导幼儿同伴间游戏。
（二）引导幼儿邀请客人老师游戏。
五、延伸：通过图片引导幼儿了解中国与外国打招呼的不同方式。
活动反思一、目标的制定及内容的选择：小班初期的幼儿从家庭到幼儿园的集体生活，需要很长时间的适应过程，通过观察发现只有少数幼儿能主动问好，他们缺乏在不同场合与他人交流与对话的经验，所以才表现出不敢说的行为。
幼儿园中班教案《打招呼》含反思
幼儿园中班教案《打招呼》含反思一、教学目标1. 培育幼儿打招呼的礼仪意识，懂得相互问候、礼貌待人；2. 练习幼儿握手、问候的动作和语言表达；3. 提高幼儿的察看本领和语言表达本领。
二、教学准备1. 鸟儿欢唱的音乐；2. 两个绒布舞台；3. 两个角色扮演道具（帽子和太阳镜）；4. 幼儿制作的问候语和握手卡片。
三、教学过程1. 热身活动（10分钟）老师播放“鸟儿欢唱”的音乐，让幼儿跟随音乐欢快动作，搭配编排的动作，如挥手、踏步、跳动等，达到热身磨练的效果。
2. 新知讲解（15分钟）老师分别引领两组幼儿坐在绒布舞台两侧，讲解以下新知：1）什么是打招呼？引导幼儿察看身边人们之间或伙伴见面时所做的动作和说的话，了解打招呼是人们相互问候、表示友好、交流情感的方式。
2）为什么要打招呼？通过呈现不同的情境，引导幼儿发觉打招呼是一种敬重和礼貌的行为，以及对他人的关注和挂念。
3）怎么打招呼？引导幼儿察看老师向他们打招呼的动作和说出的话，如握手、问候等，并帮忙他们练习。
4）打招呼需要注意什么？通过呈现不同打招呼方式中的礼貌和不礼貌的行为，引导幼儿认得到要敬重对方，并提示他们注意本身的言行举止。
3. 示范练习（10分钟）老师扮演一名路人，向一个幼儿打招呼，并呈现礼貌的语言和动作。
接着，老师示范如何和另外一个幼儿握手问候，并反复强调礼貌和相互敬重的原则。
4. 角色扮演活动（25分钟）两组幼儿轮番老师扮演路人进行打招呼，孩子们需要用刚刚学过的表达方式与老师进行交流，以此来提高他们的语言表达和社交本领。
在角色扮演活动中，老师还可以让幼儿使用自制的握手卡片和问候语卡片，学着给别人送上问候和美好祝福。
5. 小结（5分钟）老师对今日幼儿们所学过的内容进行小结概括，强调礼貌待人、相互挂念、敬重对方等紧要原则，以此来促进孩子们培育良好的品德和习惯。
四、教学反思1. 教学难点教学难点在于如何让幼儿明白打招呼不仅仅是一种礼仪，更是一种交流情感、表现挂念和关注的方式。
幼儿园礼仪活动方案《打招呼》
幼儿园礼仪活动方案《打招呼》教学方案：《打招呼》一、教学目标：1. 帮助幼儿理解打招呼的重要性，明白其是礼貌和尊重的表现。
2. 让幼儿掌握基本的打招呼方式，如问好、挥手、微笑等。
3. 提高幼儿的社交技巧，增强他们的自信心和人际交往能力。
二、教学内容：1. 介绍打招呼的意义和重要性。
2. 展示和教授不同的打招呼方式，包括语言和非语言的表达方式。
3. 通过角色扮演和实践活动，让幼儿实际运用所学的打招呼方式。
三、教学准备：1. 制作相关的教学道具，如打招呼的图片、卡片等。
2. 准备一些角色扮演的道具，如帽子、眼镜等。
3. 设计一些实践活动的情境，如模拟幼儿园门口的见面场景。
四、教学过程：1. 引入主题：通过故事、歌曲等方式引入打招呼的主题，引发幼儿的兴趣。
2. 讲解内容：讲解打招呼的意义和重要性，展示并教授不同的打招呼方式。
3. 实践活动：组织幼儿进行角色扮演和实践活动，让他们在实际情境中运用所学的打招呼方式。
4. 分享与反馈：鼓励幼儿分享自己的体验和感受，教师给予积极的反馈和指导。
五、教学延伸：1. 在日常生活中引导幼儿主动与他人打招呼，养成良好的礼仪习惯。
2. 家庭作业：让幼儿回家后向家人展示所学的打招呼方式，并鼓励他们在日常生活中使用。
六、教学总结：回顾本节课的主要内容，强调打招呼的重要性和方法，鼓励幼儿在日常生活中积极实践。
七、教学评估：1. 观察和记录幼儿在课堂上的参与度和表现，了解他们对打招呼的理解和掌握程度。
2. 通过家长反馈和日常观察，评估幼儿在日常生活中的打招呼行为是否有所改善和提高。
3. 可以设计一些简单的测试或游戏，如“打招呼接龙”等，来进一步评估幼儿的学习效果。
英语蒙氏教案参考5篇
英语蒙氏教案参考5篇英语蒙氏教案篇1一、教学目的与要求1、能听懂并会说hi/hello,i’m×××.hi/hello,×××.2、并掌握单词：unclebooky,ken,ann,mocky.3、用刚学过的句子学会自我介绍，要求模仿正确，语调自然。
4、听懂课堂用语standup,please.sitdown,please,并作出相应的动作。
二、教学重点：学会句型hi,i’m×××.hello,×××.三、教学难点：学习用句子hi,i’m×××.hello,×××.进行自我介绍和打招呼。
四：教学过程1、组织教学教师面带笑容走进教室，先作自我介绍，用英语说i’m×××（教师自己的名字）然后用中文说我是×××。
接着再说一遍英文。
教师再说，从今天起我给你们上英语课，我们大家一起学。
2、学习课堂用语standup,please.sitdown,please。
教师说standup,please.然后伸出双手，掌心向上摆动，示意学生起立。
教师再说sitdown,please.掌心向下摆动，示意学生坐下。
教师走到学生当中，边说边示意。
全班学生做，小组做，最后抽查个别学生做。
接着，教师又站回讲台前，再慢速而准确地说一遍，让学生注意教师发音的口型。
3、学习单词uncle学习用句型hi,i’m×××.hello,×××.进行对话。
（1）教师在讲台前作示范，带表情和手势。
要求学生注意看教师发音的口型和表情。
（2）教师再说i’m×××（教师自己的名字）。
注意夸大口型发出i’m 的音给学生听。
让学生模仿发音。
2024年托班社会活动《打招呼》教案通用
2024年托班社会活动《打招呼》教案通用一、教学内容本节课选自幼儿社会活动教材第四章《与人交往》，详细内容为“打招呼”。
通过本节课的学习，让幼儿掌握日常生活中的基本礼貌，培养他们与人交往的能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解打招呼的重要性，学会用简单、礼貌的语言和动作与人打招呼。
2. 培养幼儿与人交往的积极性，增强他们的社交能力。
3. 培养幼儿的文明礼仪意识，提高他们的道德素养。
三、教学难点与重点重点：让幼儿学会用礼貌的语言和动作与人打招呼。
难点：培养幼儿主动与人交往的能力，让他们在日常生活中能够自觉地运用所学知识。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、卡片、玩具、教学视频等。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师模拟一个日常场景，如在幼儿园门口遇到朋友，展示如何用礼貌的语言和动作与人打招呼，引导幼儿关注并模仿。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过挂图、卡片等教具，展示不同场景下如何打招呼，如早上好、下午好、再见等，让幼儿学会礼貌用语。
3. 随堂练习（10分钟）教师组织幼儿分组进行角色扮演，模拟各种场景下打招呼，让幼儿亲身体验，加深理解。
5. 课堂小结（5分钟）教师对本节课所学内容进行简要回顾，强调打招呼的重要性，提醒幼儿在日常生活中要主动运用所学知识。
六、板书设计1. 板书《打招呼》2. 主要内容：打招呼的重要性礼貌用语：早上好、下午好、再见等打招呼的动作：挥手、微笑等七、作业设计1. 作业题目：画一幅与朋友打招呼的场景画。
家长协助幼儿录制一段打招呼的视频。
2. 答案：画中要包含至少两种礼貌用语和对应的动作。
视频中幼儿要表现出主动与人交往的能力。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，关注幼儿在课堂上的参与度、学习兴趣和掌握程度，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：家园共育：教师与家长沟通，让家长了解本节课的内容，协助幼儿完成作业，并在家庭中引导幼儿运用所学知识。
蒙氏课打招呼《拥抱》教案
蒙氏课打招呼《拥抱》教案一、活动目标：了解蓝黄两色拥抱会变成绿色、蓝红拥抱变成紫色、黄红拥抱变成橙色的现象。
引导幼儿大胆操作红、黄、蓝变色游戏，并记录实验结果。
培养观察力、思维能力、语言表达能力和动手操作的能力，体验自由探索的乐趣。
二、活动准备：课件准备：蓝宝宝、红宝宝、黄宝宝、绿宝宝、紫色宝宝、橙宝宝、黑宝宝图片6张。
三、材料准备：彩色橡皮泥。
四、活动过程：1、观察图片，了解蓝色和黄色混合变成绿色。
我们今天请来了可爱的颜色宝宝来作客。
我们来看看它们都是谁吧？蓝宝宝找到黄色宝宝做朋友，亲一亲，抱一抱！诶！蓝色宝宝怎么不见了？绿宝宝出现了！观察图片，了解蓝色和红色混合变成紫色。
蓝宝宝还有一个好朋友红宝宝，它们亲一亲，抱一抱！它们又不见了？紫宝宝出现了！你们知道为什么吗？小结：蓝宝宝和红宝宝拥抱后变成了紫宝宝。
蓝色和红色混合后会变成紫色。
2、出示图片，引导幼儿观察图片，了解黄色和红色混合变成橙色。
大家来想一想，如果黄宝宝和红宝宝拥抱，会变成什么颜色？黄宝宝和红包包拥抱后变成了橙宝宝。
小结：黄色和红色混合后变成了橙色。
五、组织幼儿进行实验。
1、激发幼儿兴趣。
如果让其他的颜色宝宝拥抱跳舞，又会发生什么样的变化呢？大家可以大胆的用橡皮泥来做做实验。
2、教师指导，协助幼儿进行记录。
出示图片，引导幼儿创编儿歌。
1、激发兴趣。
大家现在都知道不同颜色的宝宝拥抱会变成什么颜色了，我们来一起把它们唱出来吧。
2、教师领唱，请幼儿跟唱。
六、活动总结。
拥抱是表达喜欢和善意的一种方式，也是传递情绪情感的一种方式。
当我们和好朋友拥抱时，我们都会感到温暖和开心。
蒙氏教案,早上好
蒙氏教案,早上好篇一:亲子蒙氏教案33东大亲子园潜能开发教案(一)一、内容:小陀螺，转呀转准备:小陀螺目标:乐意参加游戏，听到自己的名字会介绍自己。
过程:1、家长带宝宝面向教师坐在垫子上，教师问好:“各位家长、宝宝早上好～欢迎大家来到东大亲子园潜能开发课堂，我是彩虹姐姐，我们这个班有个好听的名字是Sunfiower—太阳花，我们班的吉祥动物是小猫，小猫和我这个猫姐姐打个招呼吧～”《Good morning 》歌曲2、介绍点名游戏“小陀螺”教师:“我们现在来玩个点名游戏吧～玩“小陀螺”的游戏。
请妈妈带宝宝做“小陀螺”快快转的动作，小陀螺停下来后要向大家介绍自己。
1一起做:教师请家长逐一带宝宝做动作，其它家长一起配合念儿歌:“小陀螺，小陀螺，快快转”游戏结素后教师问:“小陀螺，叫什么,”家长带宝宝挥手回应，“我叫花花。
”鼓励:其它家长、宝宝一起拍手说;“花花、花花你真棒～”3、游戏继续，直到每个宝宝都并介绍到。
二名称内容:拿物体保持平衡走线目标:1、让幼儿学会专注协调的走线，训练幼儿的自控能力。
2、让幼儿欣赏音乐，在线上。
名称:蒙氏活动内容:穿洞洞准备:人手一份“小虫吃苹果”玩具目标: 学习穿的动作，锻炼双手协调能力和小手的控制能力过程;(一)1、彩虹姐姐边唱歌边出示苹果，幼儿欣赏歌曲:《苹果》Apple round , apple red, apple juce, applesweat,apple apple appleI lovetoeat .2、教师以标准姿势取工作毯。
彩虹姐姐今天想请出我的工作毯，(示范)从工作毯架上2取出卷成一卷的工作毯，双手抱住工作毯，走回原位;用跪姿面对家长和宝宝，将工作毯放在面前的地面上向外展开、铺平。
3、取工作玩具托盘。
教师:“我要去拿玩具，看看老师是怎么端玩具托盘的。
”教师起立，从玩具架上双手端玩具托盘，教师演示端托盘的姿势，(大拇指，按红点，小肚子上靠一靠。
)注意放慢端托盘的动作，并略夸张的念儿歌帮助宝宝理解端托盘的动作。
幼儿园中班语言教案《打招呼》(附反思)
幼儿园中班语言教案《打招呼》(附反思)（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的教育资料，如大班教案、中班教案、小班教案、托班教案、优质课件、节日课件、语言课件、科学课件、健康课件、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, this store provides various types of educational materials for everyone, such as large class lesson plans, middle class lesson plans, small class lesson plans, kindergarten lesson plans, high-quality courseware, holiday courseware, language courseware, science courseware, health courseware, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!幼儿园中班语言教案《打招呼》(附反思)活动意图：招呼用语言表示是打招呼人与被打招呼人之间的一种交往关系。
蒙氏打招呼教案
蒙氏打招呼教案教具构成：生活中的环境教育目的：直接目的：能懂礼貌、养成社会性间接目的：独立性、专注力操作过程：开始部分今天老师给大家带来一项如何跟别人打招呼的工作教学部分1、老师示范见面如何用语言打招呼：“你好！”“你好！”2、老师示范见面如何用肢体语言打招呼：伸出一只手和对方挥手。
3、让孩子和老师互相示范如何打招呼。
结束部分今天的工作做好了，小朋友们平时可以互相练习打招呼。
变化与延伸：学习各个国家打招呼的方法适用年龄：2岁半以上错误控制：孩子和老师吸引力：打招呼本身成果：能自然地打招呼活动名称：字卡教具构成：自制、足球、乒乓球、楼梯图片、小人一个、两个盘子、教育目的：直接目的：培养孩子认读能力间接能力：培养CCIO的能力操作过程：开始部分今天老师给小朋友带来了一项认识汉字的工作。
教学部分1、教师拿出足球和乒乓球，让小朋友们观察哪个大，哪个小？2、出示字卡“大”放在足球的下面，把“小”放在乒乓球的下面。
3、用三阶段教学法4、出示楼梯图片，“有个小朋友他现在正在做什么？”，“现在他在做什么？”5、把字卡上、下出示，用三阶段教学法6、出示两个盘子，一个盘子里有好多的苹果，一个盘子里有1个苹果。
让孩子观察，引出孩子“多、少” 。
结束部分：我的工作做好了，小朋友可以在课后练习。
变化与延伸：字卡与实物配对适用年龄：3岁以上错误控制：教具本身吸引力：读字卡的过程成果：孩子能认识这些字幼儿园大班蒙氏教案走线活动工作名称：认识蒙氏教师、走线、工作毯取放、坐姿工作准备：走线用的线、工作毯、椅子直接目的：学习基本走路的方法、地毯的正确搬运，协调性。
大肌肉运动、懂礼节、学习和他人交往。
间接目的：独立性和专注力，运动机能调整操作过程：1.教师自我介绍，并用三种打招呼的方式与幼儿打招呼：双手交叠放与双腿前，双腿并拢，弯腰45度，说“你们好”标准站立姿势，右手举起，打招呼“你们好”双腿并拢，弯腰45度，伸出右手作握手姿势“你好”2.开始走线，放音乐，教师带领幼儿站到线上，距离适中。
蒙氏教案小班与别人打招呼
蒙氏教案小班与别人打招呼介绍蒙氏教案小班教学方法注重培养幼儿的社交能力和人际交往能力。
与别人打招呼是培养幼儿这些能力的重要一环。
本文档将介绍蒙氏教案小班教师在课堂中如何教导幼儿与别人打招呼的方法。
教学目标•培养幼儿主动与人建立联系的积极意愿。
•培养幼儿与他人进行简单的问候和交流的能力。
•培养幼儿尊重他人、礼貌待人的态度。
教学准备•课堂环境准备：具备舒适、安全、宽敞的环境，为幼儿与他人打招呼创造良好的条件。
•教具准备：卡片、图片等，用于示范和引导幼儿学习打招呼的相关语言和动作。
教学步骤1.引导幼儿观察和模仿–教师可使用图片或卡片等教具，展示不同的打招呼方式，并引导幼儿观察。
–示范不同打招呼方式的正确姿势和语言，让幼儿模仿。
2.小组活动–将幼儿分成小组，每个小组由3-4名幼儿组成。
–每个小组中，教师模拟一个场景，比如进入教室、见到朋友等，要求幼儿通过打招呼向对方展示友好和礼貌。
–鼓励幼儿互相观察对方的打招呼方式，并互相给予反馈和肯定。
3.**师生互动–教师与幼儿进行师生互动，示范正确的问候和打招呼方式。
–鼓励幼儿主动与教师进行问候和打招呼，例如：“老师，您好！”–教师积极回应幼儿的问候和打招呼，并给予肯定和鼓励。
4.角色扮演–将课堂分成几个角色扮演的小组，每个角色扮演小组中有一位幼儿扮演教师，其他幼儿向教师打招呼。
–鼓励幼儿发挥创造力，使用不同的问候语言和动作。
5.分享和总结–邀请幼儿分享他们发现的不同打招呼方式，并让他们总结打招呼的规则和原则，如尊重、友善等。
–教师进一步解释打招呼的重要性，并鼓励幼儿实践这些打招呼规则和原则。
教学评价考察幼儿在实际情境中是否能正确应用打招呼的技巧和规则，以及是否能表现出友善和礼貌的态度。
评价方法可以包括观察记录、小组讨论和个别面谈等。
结束语通过蒙氏教案小班教学方法的运用，教师能够有效地培养幼儿与别人打招呼的能力，提高他们的社交技能和人际交往能力。
这些技能和能力将有助于幼儿更好地适应社交环境，并与他人建立良好的人际关系。
蒙氏打招呼教案
蒙氏打招呼教案简介本教案是针对蒙特梭利教育法中的打招呼活动设计的教学方案。
打招呼是蒙氏教育重要的一环，它能帮助孩子们建立正常的社交能力，培养良好的人际关系。
本教案将详细介绍蒙氏打招呼的目的、步骤和注意事项，帮助教师在实施中更好地引导孩子们学习。
目的打招呼是帮助孩子们学会正确定义自己与他人的互动方式，培养其社交能力和人际交往技巧的重要活动。
通过打招呼，孩子们能够了解自己如何与他人产生联系、进行有效的沟通和表达。
同时，打招呼活动还能促进团体秩序、增强归类能力和提高时间管理能力。
步骤1.引导注意力：在开始打招呼活动之前，教师应该引导孩子们集中注意力。
可以通过音乐、手势或清晰的语言来吸引孩子们的注意。
2.示范打招呼：教师第一次向孩子们展示正确的打招呼方式。
可以站在教室中央，挨个向孩子们问好。
示范时，教师可以适当强调招呼的姿势和语气。
3.学生实践：让孩子们一个接一个地站起来向自己的伙伴打招呼。
教师可以利用名字牌帮助孩子们记住对方的名字。
在学生实践过程中，教师应密切关注他们的行为，及时给予肯定和指导。
4.合作活动：教师将孩子们分成小组，让他们互相打招呼，并扮演不同的角色。
例如，可以让一组孩子扮演老师，另一组扮演学生。
通过合作活动，孩子们能够更好地理解打招呼的重要性，并锻炼自己的合作能力。
5.反馈和总结：每次打招呼活动结束后，教师都应该给予孩子们积极的反馈和总结。
可以回顾孩子们的表现，提醒他们注意哪些方面需要改进，并鼓励他们努力进步。
6.延伸活动：为了将打招呼的学习与日常生活融合，可以组织一些延伸活动。
例如，在上学期间组织孩子们一起做早操时，可以加入打招呼的练习。
还可以邀请孩子们走进社区，向陌生人打招呼，提高他们的社交技巧。
注意事项•教师需要以身作则，给孩子们树立良好的示范。
•鼓励孩子们使用适当的言谈方式和姿态进行打招呼。
•在实施活动时，要注意孩子们的安全，避免发生碰撞或其他意外。
•教师要随时给予积极的反馈和鼓励，增强孩子们的自信心。
打招呼儿童启蒙教案中班
打招呼儿童启蒙教案中班教案标题：打招呼儿童启蒙教案（中班）教学目标：1. 学习如何正确地打招呼，包括问候语和回答。
2. 培养孩子们的社交技能和互动能力。
3. 培养孩子们的语言表达能力和自信心。
教学内容：1. 问候语的学习：早上好、你好、再见等。
2. 回答问候语的学习：早上好、我很好、再见等。
3. 练习打招呼的场景：在家、在学校、在公共场所等。
教学准备：1. 图片或卡片，上面写有不同的问候语和回答。
2. 游戏道具，如玩具电话或手偶等。
3. 课堂布置，创造出模拟场景，如家庭角、学校角等。
教学过程：引入活动：1. 制作一张大卡片，上面写着“打招呼”，并展示给孩子们看。
2. 引导孩子们回忆并分享一些他们平时使用的问候语。
学习问候语：1. 准备一些图片或卡片，上面写有不同的问候语，例如“早上好”、“你好”、“晚上好”等。
2. 展示图片或卡片，并模仿正确的语音语调，引导孩子们跟读。
3. 通过角色扮演，让孩子们模仿老师或其他孩子之间的问候场景，练习使用问候语。
学习回答问候语：1. 准备一些图片或卡片，上面写有不同的回答，例如“早上好”、“我很好”、“再见”等。
2. 展示图片或卡片，引导孩子们模仿正确的语音语调，跟读回答。
3. 通过游戏道具，如玩具电话或手偶，让孩子们进行角色扮演，练习回答问候语。
练习打招呼的场景：1. 在课堂上创造出模拟场景，如家庭角、学校角等。
2. 分成小组，让孩子们在模拟场景中练习打招呼，互相问候和回答。
3. 观察和评价孩子们的表现，给予鼓励和指导。
总结活动：1. 回顾所学的问候语和回答，让孩子们用自己的话总结一下。
2. 鼓励孩子们在日常生活中积极运用所学的问候语，与他人进行交流。
教学延伸：1. 鼓励孩子们在家庭和学校中主动与他人打招呼，培养良好的社交习惯。
2. 继续扩展问候语的学习，包括更多的场景和情境。
教学评估：1. 观察孩子们在角色扮演和模拟场景中的表现，包括发音准确性、语音语调、表情和姿态等。
主动问好大班蒙氏
主动问好大班蒙氏活动目标1、知道文明用语的重要。
2、能主动对别人进行问候。
3、培养幼儿正确使用日常礼貌用语。
教学重点、难点重点：培养幼儿正确使用日常礼貌用语。
难点：能主动对别人进行问候。
活动准备：图片、视频活动过程：一、开始部分。
出示早上的图片——小朋友们看看这是什么时候？你从哪里看出来的？——猜猜他们在说什么？师：其实他们在互相问好！女孩子对男孩子说早上好！男孩子对女孩子说早上好！——小朋友两人一组试着学一学。
——图上这两位小朋友都非常有礼貌。
二、基本部分幼儿了解文明用语的重要性，能正确使用文明用语。
1、生活中小朋友平时有没有和你的小伙伴相互问候呀？都是怎样问候的？幼儿自由回答师总结：在与别人见面时第一件事情应该在记者给别人打招呼，例如：见面说“您好！”早上时说“早上好！”，中午是“中午好！”，下午时“下午好！”，晚上时“晚安！”，走时说“再见”等。
2、游戏：“找一找”。
——看看视频中那些小朋友做得对？并说明为什么？——我们帮助一下需要改进的小朋友，告诉他们应该怎样做？3、角色游戏。
——故事幼儿园的一天，幼儿进行情景表演。
三、结束部分教师对幼儿角色表演进行评价，自然结束。
活动反思：本次活动中，因为经常发现本班幼儿早上来时不和老师问好，下午回家时不主动和老师说再见，所以针对此情况我设计了本节活动，活动中幼儿参与积极，活动气氛很好，都能大胆进行自己的表达与表述，但是在进行角色表演时，因为有些幼儿表演有些害羞，所以在表演时有一些不够大胆的表现，使表演活动一开始衔接不太好，但到了后期，幼儿越来越大胆，活动效果非常好，本节活动整体效果良好！。
幼儿教案打招呼
幼儿教案打招呼教案标题：幼儿教案打招呼教案目标：1. 帮助幼儿学会正确、礼貌地打招呼。
2. 培养幼儿的社交技能和与他人互动的能力。
3. 提高幼儿的语言表达和沟通能力。
教学内容：1. 打招呼的方式和礼貌用语。
2. 不同场合下的适当打招呼方式。
3. 倾听他人的回应并作出适当回应。
教学准备：1. 图片或卡片，展示不同的打招呼方式和场景。
2. 音乐或歌曲，用于引导幼儿模仿打招呼动作和语言。
3. 角色扮演道具，用于模拟不同场景中的打招呼情境。
教学过程：引入活动：1. 听一首欢快的打招呼歌曲，鼓励幼儿跟着节奏摆动身体。
2. 展示不同的打招呼方式的图片或卡片，引导幼儿观察和描述。
正式教学：1. 向幼儿介绍常见的打招呼方式，如握手、拥抱、点头、微笑等。
解释每种方式的适用场合和注意事项。
2. 利用角色扮演道具，模拟不同场景中的打招呼情境，例如在学校、家庭、公园等地方。
3. 引导幼儿分角色进行角色扮演，让他们通过模仿和实践来熟悉不同的打招呼方式。
4. 组织小组活动，让幼儿在小组内互相打招呼，鼓励他们使用正确的打招呼方式并倾听他人的回应。
巩固练习：1. 分发图片或卡片，让幼儿根据图片描述适合的打招呼方式。
2. 创设情境，让幼儿在小组内进行角色扮演，展示他们掌握的打招呼技巧。
总结活动：1. 回顾今天学习的内容，强调正确的打招呼方式和礼貌用语的重要性。
2. 鼓励幼儿在日常生活中积极运用所学，与他人互动时主动打招呼。
教学扩展：1. 鼓励幼儿在家庭和社区中与不同年龄段的人打招呼，培养他们的社交能力。
2. 组织幼儿间的合作游戏，让他们通过游戏中的打招呼互动，加深对所学知识的理解和应用。
评估方法：1. 观察幼儿在角色扮演和小组活动中的表现，评估他们是否能正确运用打招呼方式和礼貌用语。
2. 收集幼儿的绘画或写作作品，了解他们对打招呼的理解和感受。
教学反思：1. 教案中的活动是否能够激发幼儿的兴趣和参与度？2. 幼儿是否能够理解和掌握正确的打招呼方式？3. 是否需要适时调整活动内容和教学方法，以满足幼儿的学习需求？注：以上教案仅供参考，具体教学过程和活动安排应根据实际情况和幼儿的年龄特点进行调整。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
活动名称：打招呼（生活）
教具构成：生活中的环境
教育目的：
直接目的：能懂礼貌、养成社会性
间接目的：独立性、专注力
操作过程：
（一）开始部分今天老师给大家带来一项如何跟别人打招呼的工作（二）教学部分
1、老师示范见面如何用语言打招呼：“你好！”“你好！”
2、老师示范见面如何用肢体语言打招呼：伸出一只手和对方挥手。
3、让孩子和老师互相示范如何打招呼。
（三）结束部分今天的工作做好了，小朋友们平时可以互相练习打招呼。
变化与延伸：学习各个国家打招呼的方法
适用年龄：2岁半以上
错误控制：孩子和老师
吸引力：打招呼本身
成果：能自然地打招呼。