英语音标教案
英语音标教学英文教案
英语音标教学英文教案【篇一:英语音标教案】english phonetic symbols 英语国际音标表(48个)元音(20个)辅音(28个)第一讲教学目标:1. 要求学生熟练掌握元音(vowels) [i:]、[i]、[e]、[?] 和辅音(consonants)[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]2. 要求学生熟练掌握字母aa-nn的音标。
教学重点和难点:1. 掌握元音[i:]、[i]、[e]、[?]和辅音[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]的正确发音、口形变化及掌握读音规则。
2. 掌握辅音和元音的拼读方法。
3. 字母aa-nn的音标。
教学过程: step1 revision1. 复习26个字母,齐唱abc歌。
2. 请个别学生朗读字母a-n.step2 presentation1. 告诉学生英语中有26个字母,提问:英语中有多少音标?多少元音,多少辅音?(48个音标,其中元音二十,辅音二十八)元音和辅音的关系就像拼音的声母和韵母一样。
2. 今天我们将学习四个前元音[i:]、[i]、[e]、[?]和六个辅音[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]。
3. ppt展示四个前元音的口形图,告诉他们发音要领, 请学生跟读。
[i:] 发音时舌尖抵下齿,前舌尽量抬高,口形扁平。
(它就是字母ee 的音标)。
[i]发音时舌尖抵下齿,舌前部抬高,舌两侧抵上齿两侧;口形扁平。
[e]发音时舌尖抵下齿,舌前部稍抬起,舌位比[i:]低,唇形中长,开口比[i:]大。
[?]发音时舌尖抵下齿,舌前部稍抬起,舌位比[e]更低,双唇平伸,成扁平形。
4. 请学生个别读,同桌对读,小组读,注意这四个音的区别。
5. 要求学生找出自己知道的,含有[i:]等四个元音的单词,并总结字母组合与发音的关系。
如:[i:]e she, be, weeaeat, clean, teacher eesee, three, meet eykey i police[i]i big, pig, fish y any, many, family a orange[e]e bed, egg, ten a many, any,eabread, sweater, [?]a bag, apple, man6. 教六个辅音[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g],告诉学生[p]、[t]、[k]是清辅音,不引起声带震动,而[b]、[d]、[g]是浊辅音,引起声带震动。
音标教学备课教案模板范文
一、教学目标1. 知识目标:(1)掌握音标的分类及基本发音规则;(2)能够正确识别和发音48个国际音标;(3)学会运用音标进行单词拼读。
2. 能力目标:(1)提高学生的英语听说能力;(2)培养学生自主学习、合作探究的能力。
3. 情感目标:(1)激发学生对英语学习的兴趣;(2)培养学生勇于挑战、不怕困难的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点:(1)音标的分类及基本发音规则;(2)48个国际音标的正确发音。
2. 教学难点:(1)音标与字母、单词的对应关系;(2)音标的组合发音。
三、教学过程1. 导入新课(1)教师简要介绍音标在英语学习中的重要性;(2)引导学生回顾已学过的英语知识,为音标学习做好铺垫。
2. 音标分类及发音规则(1)讲解音标的基本分类:元音音素和辅音音素;(2)介绍元音音素的发音特点,如长短、强弱等;(3)讲解辅音音素的发音方法,如爆破、摩擦、鼻音等;(4)结合实例,讲解音标与字母、字母组合的对应关系。
3. 48个国际音标的发音练习(1)教师逐个展示音标,并示范发音;(2)学生跟读,教师纠正发音;(3)分组练习,互相纠正发音;(4)游戏环节:用音标拼读单词,巩固所学知识。
4. 音标与单词拼读(1)讲解音标与单词拼读的关系;(2)学生尝试用音标拼读单词,教师纠正发音;(3)分组练习,互相拼读单词;(4)游戏环节:用音标拼读句子,提高学生的听说能力。
5. 总结与反思(1)教师总结本节课所学内容;(2)学生分享学习心得,提出疑问;(3)教师解答学生疑问,巩固所学知识。
四、教学评价1. 课堂表现:观察学生在课堂上的参与度、发音准确度等;2. 作业完成情况:检查学生课后练习音标拼读的能力;3. 单元测试:测试学生对音标知识的掌握程度。
五、教学反思1. 教师反思:(1)教学内容是否符合学生的认知水平;(2)教学方法是否有效,是否激发学生的学习兴趣;(3)教学过程中是否存在不足,如何改进。
2. 学生反思:(1)对本节课所学知识的掌握程度;(2)在学习过程中遇到的困难,如何解决;(3)对教师教学方法的评价。
小学英语音标教学教案
小学英语音标教学教案一、教学目标1. 让学生掌握英语音标的基本知识,了解音标的作用和重要性。
2. 学生能够正确识别并发音常见的元音和辅音音标。
3. 学生能够运用音标正确拼读单词,提高阅读和发音能力。
二、教学内容1. 音标的基本概念和分类:元音音标和辅音音标。
2. 元音音标的发音特点和分类:前元音、后元音、中央元音。
3. 辅音音标的发音特点和分类:清辅音、浊辅音、摩擦音、爆破音等。
4. 音标的标记方法和规则:音标的位置和发音方式。
5. 音标在单词拼读中的应用实例。
三、教学重点与难点1. 重点:让学生掌握音标的基本知识和发音方法,能够正确识别和发音元音和辅音音标。
2. 难点:学生能够运用音标正确拼读单词,提高阅读和发音能力。
四、教学方法1. 采用直观演示法,通过图片、动作和例句展示音标发音。
2. 采用情境教学法,设置真实语境,让学生在实际情境中练习发音。
3. 采用分组合作法,学生分组练习,互相纠正和指导。
4. 采用游戏教学法,设计音标游戏,提高学生的学习兴趣和积极性。
五、教学准备1. 教学PPT,包含音标的图片、动作演示和例句。
2. 音标卡片,用于学生分组练习和游戏。
3. 单词卡片,用于练习音标在单词中的应用。
4. 教学录音机或音响设备,用于播放音标发音示例。
六、教学步骤1. 导入:通过图片和实物,引导学生关注英语语音,激发学习兴趣。
2. 讲解音标基本概念:介绍音标的作用和重要性,讲解元音和辅音音标的分类。
3. 演示发音:教师示范发音,学生跟随模仿,注意发音位置和口型。
4. 练习发音:学生分组练习,互相纠正和指导,教师巡回指导。
5. 应用练习:用音标拼读单词,学生相互检查,教师反馈纠正。
七、课堂活动1. 音标卡片游戏:学生分组进行音标卡片接龙游戏,加强音标记忆。
2. 单词拼读比赛:学生分组进行单词拼读比赛,提高运用音标的能力。
3. 情境对话:学生分组创作情境对话,运用所学音标发音。
八、课后作业1. 音标复习:复习课堂所学的音标,加强记忆。
(最全)英语48个国际音标教案精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版学习音标的重要性1、学好音标可以帮助正确发音并准确记忆单词。
有时一个字母对应一个因素,有时两三个字母对应一个因素,准确掌握音标有助于英语学习中单词正确记忆,2、英语作为一门语言,最基本的作用是沟通。
正确掌握好音标,有助于英语说的能力锻炼。
前3、学好音标有助于提高学生的英语听力。
只有正确地掌握好了音标的学习,才能准确读出单词,加上不断的练习,自然就能听懂英语了音标学习的方法1.音标学习要和中文拼音相结合音标按照分类,从简单的单元音开始,到双元音,再到辅音,由易到难,循序渐进。
我们每个汉字都有属于它自己的拼音,而每一个单词,同样也有属于它的音标。
例如:汉语的拼音中,声母b的发音与英语中辅音b的发音即是一体的2、在音标学习中要找到规律英语国际音标共有48个,其中元音有20个,辅音有28个。
辅音主要是通过气流的改变发出来的。
在学习的过程中,既要找到规律也要在实际中应用规律。
3、只要学会每个元音辅音的发音,再根据音标像拼音一样拼出来,就能很轻松的读出陌生单词了。
同学个性化教学设计教师:科目:日期:bike fine find die nine light night highmy try fly eye[eɪ] 发音字母a ay ea ai eyname cake late gate plane Aprilplay say may waygreat breakrain paint plainthey grey[ɔɪ ] 字母组合oy oi发音要诀:双唇外突成圆形,发[ R ]音,逐渐过渡为双唇扁平分开,发[ i ]短音。
注意:开始部分舌位在[ R ] 和[ R: ]之间,由上述部分向[ i ]音滑动,由圆唇变成扁唇boy toy joyoil soil voice choice[au]字母组合ou ow发音要诀:将口张开略圆,逐渐合拢,双唇逐渐成圆形,不要一开始就把双唇收圆。
开始部分和[ ai ]中的[ a ]音相同,由[ a ]平稳过渡到[ u ]音。
初中音标教学所有教案
教案:初中英语音标教学一、教学目标1. 让学生掌握英语音标的基本知识,包括音标的分类、发音方法等。
2. 培养学生正确发音,提高学生的英语听力水平。
3. 引导学生运用音标辅助记忆单词,提高学生的词汇记忆能力。
二、教学内容1. 音标的分类:元音音标、辅音音标、复合音标等。
2. 音标的发音方法:元音的发音方法、辅音的发音方法、复合音标的发音方法等。
3. 音标在单词中的应用:音节的划分、重音的标注等。
三、教学重点与难点1. 重点:音标的分类、发音方法以及音标在单词中的应用。
2. 难点:音标的正确发音、音节的划分、重音的标注。
四、教学过程1. 导入:教师通过播放一段英语歌曲或对话,引导学生关注英语发音,激发学生学习音标的兴趣。
2. 讲解音标分类:教师讲解元音音标、辅音音标、复合音标的分类,并通过示例进行说明。
3. 示范发音:教师分别示范元音、辅音、复合音标的正确发音,让学生跟随模仿。
4. 练习发音:学生分组进行发音练习,教师巡回指导,纠正发音错误。
5. 音标在单词中的应用:教师讲解音节的划分、重音的标注,并通过示例进行说明。
6. 练习应用:学生分组进行单词练习,教师巡回指导,纠正错误。
7. 总结与反馈:教师对本节课的内容进行总结,学生分享学习心得,教师给予反馈。
五、教学方法1. 直观演示法:教师通过示例、图片等直观教具,帮助学生理解音标发音。
2. 情景教学法:教师创设真实的语境,让学生在实际情境中学习音标。
3. 分组合作法:学生分组进行练习,相互学习、相互纠正,提高学习效果。
六、教学评价1. 课堂参与度:观察学生在课堂上的积极参与程度,是否主动发言、提问等。
2. 发音准确性:评估学生在发音练习中的准确性,是否能够正确发出音标。
3. 应用能力:评估学生在单词练习中音节的划分、重音的标注等方面的应用能力。
七、教学拓展1. 音标游戏:设计音标相关的游戏,让学生在游戏中巩固音标知识。
2. 音标竞赛:组织音标知识竞赛,激发学生的学习积极性。
小学英语音标教学教案
小学英语音标教学教案一、教学目标:1. 知识目标:(1)学生能够掌握英语音标的基本概念和分类。
(2)学生能够正确识别和发音常用的元音和辅音音标。
(3)学生能够运用音标知识正确拼读单词。
2. 能力目标:(1)学生能够通过音标学习,提高单词记忆和发音准确性。
(2)学生能够在日常交流中运用音标知识,提高英语口语表达能力。
3. 情感目标:激发学生学习音标的兴趣,培养他们自主学习的能力和合作精神。
二、教学重点与难点:重点:1. 英语音标的基本概念和分类。
2. 常用元音和辅音音标的识别与发音。
难点:1. 音标发音的准确性和技巧。
2. 音标在单词拼读中的应用。
三、教学方法与手段:1. 教学方法:(1)采用直观演示法,通过图片、动作等直观方式展示音标发音。
(2)采用游戏教学法,设计趣味游戏,让学生在游戏中学习音标。
(3)采用分组合作法,鼓励学生相互学习、交流,提高团队合作能力。
2. 教学手段:(1)多媒体课件:播放音标发音视频,让学生直观地感受音标发音。
(2)音标卡片:发放音标卡片,让学生分组练习发音。
(3)在线音标练习平台:引导学生进行在线音标练习,巩固所学知识。
四、教学过程:1. 导入:(1)教师通过播放英文歌曲,引导学生跟唱,感受音标在歌曲中的运用。
(2)简要介绍英语音标的基本概念和分类。
2. 新课内容:(1)讲解元音音标:/i:/、/e/、/æ/、/ɑ:/、/ɔ:/、/ʊ/、/u:/的发音特点及区别。
(2)讲解辅音音标:/b/、/d/、/f/、/g/、/h/、/j/、/k/、/l/、/m/、/n/、/p/、/q/、/r/、/s/、/t/、/v/、/w/、/x/、/y/、/z/的发音特点及区别。
3. 实践练习:(1)学生分组进行音标卡片练习,相互纠正发音。
(2)教师挑选学生进行发音展示,给予表扬和鼓励。
4. 巩固拓展:(1)利用在线音标练习平台,让学生进行音标发音练习。
(2)引导学生运用音标知识拼读单词,加强实际应用能力。
英语音标的备课教案
英语音标的备课教案教学目标:1. 让学生了解什么是英语音标。
2. 学习和掌握一些基本的英语音标。
3. 培养学生的发音能力。
4. 让学生能够通过音标来认识和记忆英语单词。
教学重点:1. 英语音标的分类和基本形状。
2. 重要的元音和辅音。
3. 如何正确地发音。
教学难点:1. 音标的发音技巧和口型。
2. 音标的实际应用,如何通过音标来记忆单词。
教具和多媒体资源:1. 黑板和粉笔。
2. 录音机和英语音标发音的光盘。
3. 一些英语音标的学习资料和图片。
教学方法:1. 激活学生的前知:通过提问,了解学生对英语音标的基本认知情况。
2. 教学策略:讲解、示范、小组讨论、实践练习。
3. 学生活动:进行音标发音的实践练习,小组内互相纠正发音。
教学过程:1. 导入:故事导入,讲述一个因为掌握了音标而成功记忆单词的小故事,引发学生的兴趣。
2. 讲授新课:通过录音机和光盘,向学生展示和讲解音标的发音方法和基本形状,重要的元音和辅音,以及如何正确地发音。
同时,利用图片和模型帮助学生更好地理解。
3. 巩固练习:给学生一些英语单词,让他们通过音标来学习和记忆,并随机抽取一些学生进行发音练习,帮助他们发现自己的问题并给予纠正。
4. 归纳小结:总结本节课学到的知识,以及如何通过音标来记忆单词的方法。
评价与反馈:1. 设计评价策略:进行小测试,检查学生对音标的掌握情况,以及是否能够通过音标来记忆单词。
2. 为学生提供反馈:根据测试结果,给予学生反馈和建议,帮助他们进一步掌握音标的学习方法。
英语音标教案
英语音标教案英语音标教案一、教学目标1. 掌握国际音标的基本发音规则和技巧,能够正确发音和拼读单词。
2. 了解音标的分类和基本构成,能够正确书写音标。
3. 培养学生对英语音标的兴趣和热爱,提高英语口语能力。
二、教学重点和难点1. 教学重点:掌握国际音标的基本发音规则和技巧,能够正确发音和拼读单词。
2. 教学难点:正确书写音标,尤其是元音音标的书写。
三、教学过程1. 导入:通过播放英语音标的相关视频或音频,引导学生进入音标学习的情境。
2. 新课教学:讲解音标的分类和基本构成,示范正确的发音方法和口型,引导学生模仿发音。
3. 练习:通过小组合作、个人练习等方式,让学生反复练习音标发音和拼读单词。
4. 巩固:通过游戏、比赛等方式,巩固学生对音标的掌握和理解。
5. 拓展:介绍一些英语音标学习的资源和工具,鼓励学生自主探究和学习。
四、教学方法和手段1. 讲解法:通过教师的讲解,让学生了解音标的分类和基本构成。
2. 示范法:通过教师的示范,让学生了解正确的发音方法和口型。
3. 练习法:通过小组合作、个人练习等方式,让学生反复练习音标发音和拼读单词。
4. 多媒体教学:使用多媒体设备播放视频或音频,让学生听到正确的发音并模仿。
五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习:通过小组合作、个人练习等方式,让学生反复练习音标发音和拼读单词。
2. 作业:布置一些音标拼读和书写的练习题,让学生回家后继续巩固学习。
3. 评价方式:通过观察学生的表现、检查作业等方式,评价学生对音标的掌握程度,及时反馈并指导改进。
六、辅助教学资源与工具1. 音标卡片:制作一些音标卡片,方便学生记忆和复习。
2. 语音软件:推荐一些语音软件或在线音标学习资源,方便学生自主探究和学习。
3. 教学道具:使用一些教学道具,如音标棒、音标卡片等,辅助教学。
七、结论本节课通过对英语音标的学习,学生能够掌握国际音标的基本发音规则和技巧,能够正确发音和拼读单词,同时培养学生对英语音标的兴趣和热爱,提高英语口语能力。
小学英语音标专题教案模板
教学对象:小学三年级学生教学目标:1. 让学生掌握国际音标的基本知识,包括音素、元音和辅音的分类。
2. 培养学生正确发音的能力,提高学生的英语口语水平。
3. 激发学生对英语学习的兴趣,培养他们的自主学习能力。
教学重点:1. 元音和辅音的分类。
2. 音标的正确发音。
教学难点:1. 音素的发音技巧。
2. 音标的正确书写。
教学准备:1. 国际音标卡片。
2. 音标发音视频。
3. 多媒体课件。
4. 音标练习册。
教学过程:一、导入1. 教师与学生进行简单的英语对话,引出音标的概念。
2. 介绍音标在英语学习中的重要性。
二、新授1. 教师展示国际音标卡片,讲解音素的分类,包括元音和辅音。
2. 分别讲解元音和辅音的发音方法,通过示范和模仿,让学生掌握正确的发音技巧。
3. 播放音标发音视频,让学生跟随视频练习发音。
三、练习1. 教师出示音标练习册,让学生独立完成练习题,巩固所学知识。
2. 组织学生进行音标接龙游戏,提高学生的发音准确性和反应速度。
四、展示与评价1. 邀请学生上台展示自己的发音,教师给予评价和指导。
2. 对学生的发音进行总结,指出优点和不足,鼓励学生继续努力。
五、小结1. 教师总结本节课所学内容,强调音标在英语学习中的重要性。
2. 布置课后作业,让学生回家后继续练习发音。
教学反思:1. 教师应关注学生的发音情况,及时纠正发音错误。
2. 运用多种教学方法,提高学生的学习兴趣。
3. 注重学生的个体差异,因材施教。
4. 定期进行教学评价,不断调整教学策略,提高教学质量。
英语音标教学教案
英语音标教学教案教学目标:1.学生能够正确使用国际音标符号表示英语单词的发音;2.学生能够运用所学的音标符号将生词进行正确的发音;3.学生能够通过音标发音,准确地书写单词。
教学内容:1.国际音标的基本规则和符号;2.英语单词的发音规则;3.练习发音和书写单词。
教学过程:Step 1: 引入新知识(15分钟)1.引导学生回顾一些常见的英语单词,找出它们的相似之处并比较它们的发音。
2.引导学生思考,为什么有些英语单词的拼写和发音之间存在差异。
Step 2: 学习音标符号(20分钟)1.介绍国际音标的基本规则和符号,并向学生展示音标符号表。
2.引导学生逐个学习音标符号,帮助他们正确地发出每个音标所代表的音。
3.练习音标发音,让学生模仿老师的读音,并逐渐增加复杂度。
Step 3: 学习英语单词的发音规则(25分钟)1.介绍英语单词的发音规则,包括元音、辅音和双音节单词的发音规律。
2.分组练习发音,每个学生口述单词,其他同学根据音标发音。
3.教师对学生发音进行纠正并给予指导。
Step 4: 练习发音和书写单词(30分钟)1.准备一些练习册,让学生根据音标发音并正确书写相应的单词。
2.分组练习,让学生互相听写单词并进行纠正。
3.教师对学生的书写进行评估,并给予必要的指导和鼓励。
Step 5: 小结与巩固(10分钟)1.引导学生回顾本节课学到的内容,并总结各音标符号的发音规则。
2.教师对学生的学习情况进行评价,并鼓励学生在日常学习中继续运用所学的音标符号。
教学资源:1.音标符号表;2.练习册;3.录音设备。
评估方法:1.观察学生在课堂上的参与程度和发音准确性;2.练习册的完成情况和正确率;3.学生之间的互相听写评估。
教学反思:1.根据学生的实际情况,可以适当增加或减少练习的时间;2.引导学生主动参与课堂活动,提高他们的学习兴趣;3.帮助学生解决发音问题,并鼓励他们在日常学习中积极运用所学的知识。
英语音标教案模板(共9篇)
《英语音标教案模板(共9篇)》摘要:9 第九课 5个长音音标 [i:] [ɑ:] [ɔ:] [u:] [ə:] Learn to read 学习读 [i:] [ɑ:] [ɔ:] [u:] [ə:] [i:] [ɑ:] [ɔ:] [u:] [ə:] Pl ea se/pli:z/请 r ea d/ri:d/读 sp ea k/spi:k/说 Please read and speak it.请读一读并说一说,/f/, /Θ/ , /s/, 浊辅音: /b/, /d/, /g/, /ð/, /v/, /z/清辅音: /ʃ/,/h/,/ʧ/,/tr/,/ts/, 浊辅音: /ʒ/ ,/r /,/ʤ/,/dr/,/dz/,, /ə/ ,/æ/ 双元音:/ei/, /ai/ , /ɔi/, /əu/ , /au/,/iə/, /ɛə/, /uə/单元音12:[i:] [i] [e] [æ] :[ʌ] [ǝ:] [ǝ] [ɑ:] [ɔ] [ɔ:] [u] [u:] [i:] ee bee sheep week sweet keep deep ea tea leave pea sea meat eat ei seize receive deceit ie thief field niece e he she eve we I police machine ey key[i]i bigpigfilmsixkickdig y copygympity rainycloudysunny e expectcarelegoodne u businebusyminute a cabbagevillageprivate ui buildquickguitar ey honeydonkeymonkey money o women ei foreign [e]e bed get desk cent help best better a any many ea bread weather head dead weapon ai said ie friend ue guest request[æ]a catcapfatflagplanbad chatfamilyflathabitaiplaid (格子花呢)plait (辫子)[ǝ:]①舌身平放,舌中部稍抬起。
最新完整版 音标英语 全英语教案
最新完整版音标英语全英语教案最新完整版音标英语全英语教案一、教学目标:1. 研究和熟练掌握英语音标;2. 提高对英语发音的准确性和流利度;3. 培养学生良好的英语语音意识和发音惯;4. 增强学生的听力和口语表达能力。
二、教学内容:1. 音标概述:介绍英语音标的基本知识和使用方法;2. 元音音标:研究并训练英语中的元音发音;3. 辅音音标:研究并训练英语中的辅音发音;4. 音标组合:了解不同音标的组合规律,提高对复合音的发音准确度;5. 音标训练:通过练和听力训练来巩固和提高学生的音标发音能力。
三、教学方法:1. 听说结合:通过听力训练和口语练相结合,培养学生的听说能力;2. 模仿发音:由教师引导学生模仿标准发音,纠正发音错误;3. 组合训练:通过练不同音标的组合发音,加强学生对音标的掌握;4. 听说练:设置听力练,提高学生的听力辨音能力和口语表达能力。
四、教学评价:1. 听力测试:通过听力测试,检验学生对不同音标的听辨能力;2. 口语测试:通过口语测试,考察学生对音标的准确发音和流利表达能力;3. 综合评价:通过课堂表现和作业评估,全面评价学生对音标知识的掌握和应用。
五、教学资源:1. 课本:提供相关的教学内容和练题;2. 录音设备:用于进行听力训练和评价;3. 多媒体设备:展示音标的发音示范和辅助教学。
六、教学安排:1. 第一课时:音标概述和元音音标介绍;2. 第二课时:辅音音标讲解和训练;3. 第三课时:音标组合和常见单词发音;4. 第四课时:音标训练和巩固练。
备注:本教案适用于音标英语初学者,有助于提高英语发音和听力能力。
请根据学生的实际情况和学习进展进行适当调整和补充。
英语音标优秀教案
英语音标优秀教案一、教材描述本教案是为了教授英语音标而设计的教学计划,旨在帮助学生准确地发音和理解英语中的音标符号。
通过有效的教学方法和活动,学生将学会英语的基本音标规则和发音技巧,提高他们的听力和口语表达能力。
二、教学目标1. 了解国际音标及其符号的含义和用法。
2. 学习英语音标的发音规则和技巧,准确发音。
3. 培养学生对英语音标的听力敏感度,能够准确听出不同音标的发音。
4. 提高学生的口语表达能力,加强英语口语的流利度和准确性。
三、教学步骤1. 导入- 用实际的例子和图片向学生展示国际音标符号,解释其含义和用法。
- 向学生播放一段包含多种音标的录音,并要求他们尝试模仿发音。
2. 学习音标规则- 分别介绍元音字母和辅音字母的发音规则,并通过示范和练习引导学生掌握正确的发音方法。
- 列举常见的英语单词和短语,并要求学生发音。
3. 听力练习- 播放包含不同音标的录音,并要求学生辨别和写下所听到的单词或短语。
- 分组进行听音比赛,鼓励学生积极参与并提高对音标的听辨能力。
4. 口语训练- 给学生分发练习材料,其中包含不同音标的句子和对话。
- 要求学生小组内互相练习,模拟真实情境进行对话,并注意正确的音标发音。
5. 巩固练习- 提供练习题,包括音标的辨认、发音和拼写等方面,以检验学生对所学内容的掌握情况。
- 结合游戏和趣味练习,激发学生学习兴趣,并巩固音标的应用能力。
6. 总结与评价- 对整堂课进行总结,强调音标学习的重要性和用处。
- 鼓励学生对自己的发音和口语表达能力进行自我评价,以便进一步改进。
四、教学资源1. 音标符号的图片和资料。
2. 含有不同音标发音的录音和视频材料。
3. 针对音标发音的练习和评估材料。
五、课堂效果评估通过课堂练习、听力测试和口语表达活动,可以对学生的学习成果进行评估。
同时,教师还应根据学生的学习情况及时反馈,并提供必要的辅导和指导,帮助学生改善发音和口语表达的能力。
六、教学实施建议1. 使用多媒体设备,如投影仪或电子白板,展示音标符号和示范发音,以便学生更清晰地理解和模仿。
一节完整的音标课教案
一节完整的音标课教案主题:英语音标课教案一、教学目标:1. 知识目标:学生能够掌握26个英语字母的音标发音,包括元音和辅音的发音规律;2. 能力目标:学生能够通过音标发音准确地拼读单词;3. 情感目标:培养学生对英语学习的兴趣,提高学生的英语口语表达能力。
二、教学重点和难点:1. 重点:26个英语字母的音标发音;2. 难点:一些元音和辅音的发音规律,如长元音和短元音的发音区别。
三、教学过程:1. 初步呈现(5分钟)教师出示26个英语字母的音标表,向学生介绍英语音标的作用和重要性,激发学生学习的兴趣。
2. 学习元音发音(20分钟)a. 元音的发音规律:长元音和短元音的发音区别;b. 学习元音的发音:/i:/, /ɪ/, /e/, /æ/, /ɑ:/, /ʌ/, /ɒ/, /ɔ:/, /ʊ/, /u:/, /ə/;c. 练习元音的发音:通过听音跟读练习,让学生熟练掌握元音的发音。
3. 学习辅音发音(20分钟)a. 辅音的发音规律:清辅音和浊辅音的发音区别;b. 学习辅音的发音:/p/, /b/, /t/, /d/, /k/, /g/, /f/,/v/, /θ/, /ð/, /s/, /z/, /ʃ/, /ʒ/, /h/, /tr/, /dr/,/ts/, /dz/, /m/, /n/, /ŋ/, /l/, /r/, /w/, /j/;c. 练习辅音的发音:通过单词拼读练习,让学生掌握辅音的发音规律。
4. 综合练习(20分钟)a. 听音选词:播放录音,让学生根据所听到的音标选出相应的单词;b. 拼读单词:教师出示一些单词,让学生根据音标准确地拼读单词。
5. 拓展延伸(10分钟)教师可以播放一些英语歌曲或者视频,让学生通过听音乐或者观看视频的方式来巩固所学的音标知识。
6. 作业布置(5分钟)布置相关的练习作业,让学生在课后进行巩固和复习。
四、教学反思:本节课主要是针对英语音标的发音进行教学,通过系统的学习和练习,让学生能够准确地发音和拼读单词。
英语小学音标教学教案模板
一、教学目标1. 让学生认识并掌握英语国际音标中的基本元音和辅音。
2. 培养学生通过音标拼读单词的能力,提高学生的英语语音感知和发音准确性。
3. 培养学生对英语学习的兴趣,增强学习英语的自信心。
二、教学对象小学三年级学生三、教学课时2课时四、教学准备1. 录音机、磁带或多媒体设备,用于播放音标发音示例。
2. 图片、卡片等教学辅助工具,用于展示音标和单词。
3. 26个字母卡片,用于字母与音标对应练习。
4. 小组合作学习材料,如表格、笔等。
五、教学过程第一课时:元音音标学习(一)导入新课1. 复习上节课学过的字母,通过唱字母歌的形式,让学生回顾字母知识。
2. 引导学生思考:我们学过的字母和发音有什么关系?(二)新课讲授1. 元音音标介绍:向学生介绍元音音标的概念,强调元音在发音中的重要性。
2. 发音示范:教师通过录音或现场发音,展示元音音标的正确发音方法。
3. 口型展示:通过PPT或实物展示元音音标的口型图,帮助学生直观理解发音要领。
4. 跟读练习:学生跟读教师发音,教师个别指导,纠正发音错误。
(三)课堂活动1. 小组合作:将学生分成小组,每组练习一个元音音标,通过游戏或竞赛形式提高学习兴趣。
2. 音标卡片配对:将音标卡片和字母卡片混合,让学生配对,巩固字母与音标的对应关系。
(四)课堂小结1. 回顾本节课学习的元音音标。
2. 布置课后作业,要求学生回家后练习发音。
第二课时:辅音音标学习(一)复习导入1. 复习上节课学习的元音音标,让学生回忆发音要领。
2. 引导学生思考:除了元音,还有哪些音标需要学习?(二)新课讲授1. 辅音音标介绍:向学生介绍辅音音标的概念,强调辅音在发音中的重要性。
2. 发音示范:教师通过录音或现场发音,展示辅音音标的正确发音方法。
3. 口型展示:通过PPT或实物展示辅音音标的口型图,帮助学生直观理解发音要领。
4. 跟读练习:学生跟读教师发音,教师个别指导,纠正发音错误。
(三)课堂活动1. 小组合作:将学生分成小组,每组练习一个辅音音标,通过游戏或竞赛形式提高学习兴趣。
英语个国际音标教案
英语个国际音标教案教学目标:1.学生能够准确地发音并区分国际音标中的元音和辅音;2.学生能够正确运用国际音标对单词进行发音;3.学生能够熟练运用国际音标进行口语表达。
教具准备:1.国际音标表2.MP3或CD音频素材教学过程:Step 1:介绍国际音标(20分钟)教师通过展示国际音标表,向学生介绍国际音标的基本概念和用途,并解释国际音标与英语发音的关系。
Step 2:元音的发音(30分钟)教师指导学生依次练习并模仿国际音标中的元音发音,要求学生注意舌位、口腔位置和嘴唇形状等发音要点。
教师可以使用语音记录器或音频素材,让学生听并比较自己的发音是否准确。
Step 3:辅音的发音(30分钟)教师指导学生依次练习并模仿国际音标中的辅音发音,要求学生注意舌位、口腔位置和声带振动等发音要点。
教师可以使用语音记录器或音频素材,让学生听并比较自己的发音是否准确。
Step 4:单词发音练习(30分钟)教师提供一些常见的英语单词,并要求学生根据国际音标正确发音。
教师可以播放单词的音频素材,帮助学生比较发音差异并进行纠正。
Step 5:情景对话练习(20分钟)教师设计一些情景对话,要求学生根据情景运用国际音标进行表达。
教师可以提供对话的音频素材,让学生听并进行模仿。
Step 6:评价反馈(10分钟)教师与学生讨论国际音标教学的效果,并进行评价和反馈。
教学延伸:1.学生可以自行收集一些英语单词并使用国际音标正确发音;2.学生可以通过参加英语角等活动运用国际音标进行口语交流。
教学反思:在国际音标的教学过程中,教师应注重学生的积极参与和实际操作,通过音频素材和情景练习等方式,创造真实的语言环境,帮助学生充分理解和掌握国际音标的发音规则。
同时,教师要对学生的发音进行及时纠正和评价,帮助他们不断提升发音准确性。
小学英语音标教学教案
小学英语音标教学教案一、教学目标1. 让学生掌握英语音标的基本知识,了解音标的重要性。
2. 培养学生正确发音,提高口语表达能力。
3. 引导学生运用音标分析单词发音,培养自主学习的能力。
二、教学内容1. 音标的分类:元音音标和辅音音标。
2. 元音音标:长元音、短元音、双元音。
3. 辅音音标:清辅音、浊辅音、鼻辅音、舌边音。
4. 音标拼读规则。
三、教学重点与难点1. 重点:掌握元音音标和辅音音标的发音方法。
2. 难点:音标拼读规则的应用。
四、教学方法1. 直观演示法:教师通过口型、手势等直观方式展示发音方法。
2. 模仿练习法:学生跟随教师模仿发音,纠正发音错误。
3. 游戏教学法:设计有趣的发音游戏,激发学生学习兴趣。
4. 情境教学法:创设真实语境,让学生在实践中运用音标。
五、教学步骤1. 导入:教师通过展示图片、实物等引导学生关注发音,激发学习兴趣。
2. 讲解:介绍音标的基本知识,讲解元音音标和辅音音标的发音方法。
3. 演示:教师示范发音,学生跟随模仿。
4. 练习:学生分组练习发音,相互纠正错误。
5. 游戏:设计发音游戏,让学生在游戏中巩固所学知识。
六、教学评价1. 课后作业:布置相关音标练习题,巩固所学知识。
2. 课堂表现:观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性以及合作意识。
3. 小组竞赛:组织音标知识竞赛,检验学生掌握程度。
七、教学拓展1. 介绍英语音标的历史和演变,让学生了解音标发展的背景。
2. 引导学生关注英语语音的变化,了解不同地区的发音差异。
3. 推荐英语学习资源,如音标学习网站、APP等,帮助学生课后自主学习。
八、教学反思2. 针对学生的发音错误,寻找原因并调整教学策略。
九、课后作业1. 复习本节课所学的音标,掌握发音方法。
2. 练习拼读单词,注意音标的正确使用。
3. 搜集有关英语音标的资料,进行进一步学习。
2. 强调音标在英语学习中的重要性,激发学生继续学习的兴趣。
3. 鼓励学生在日常学习中运用音标,提高英语水平。
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TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】
英
语
音
标
学生姓名 授课教师
年级 上课时间
自我测评 年月日
教学课题 48 个音标
教学目标
知识目标:掌握四十八个音标的读写法、知道常规字母组合的发音 能力目标:会读、会认、会拼、会写
教学重点 与难点
eat tea meat leave teacher team mean speak clean please
2) [] 发音字母: i y e
sit picture it is list six pig big build miss
3) [ ] 发音字母: a
bag hand and ant happy hat map black back glad flag man
19) [ ] ([e]) 发音字母:ear air ere eir
pear bear there where chair air their theirs
20) [] 发音字母:ure sure ensure (二)、辅音
[p]pea peach pig pink purple map [t] two too to boat ten twelve [k] (k、c、ck)come cap cat bike cake black duck
4) [e] 发音字母: ea e a
head bread sweater breakfast heavy pleasure
5) [:] 发音字母:ir ur ear er or
girl shirt skirt thirty thirteen third bird
6) [] 发音字母: er or o a e ur ure
清辅音 /p/
/t/
/k/
/f/
/θ/
/s/
// /h/
/ts/ /t?/
/tr/
浊辅音 /b/
/d/ /g/
/v/
/e/
/z/
//
/d?/ /dz/ /dr/
/r/
鼻音
/m/
/n/ //
半元音 /j/
/ w/
边音
//
二、英语音标及字母组合对照
(一)元音 1) [i:] 发音字母:ee ea e ie ei
// 由[ ]和[u]两个单音组成,发音也是一个过程,口型由半开到小,与字母 O 的发音是相 同的。 // 由[i]和[ ]两个单音组成,[i]重读,[ ]轻读,双唇始终是半开的。 /e?/ 由[e]和[ ]两个单音组成,前重后轻,舌尖抵下齿,双唇半开。 // 两个单音组成,[u]重读,[ ]轻读,双唇由收圆到半开。 (二)辅音音素 /p/ 双唇紧闭,然后快速张开,让气流冲出口腔,发出爆破音,但声带不振动。 /b/ 双唇紧闭,然后快速张开,让气流冲出口腔,发出爆破音,但声带需振动。 /t/ 舌尖抵上齿龈,憋住气,然后突然弹开舌尖,让气流从口腔中喷出,但声带不 振动。 /d/ 舌尖抵上齿龈,憋住气,然后突然弹开舌尖,让气流从口腔中喷出,但声带需 振动。 /k/ 舌后部抵住软腭,憋住气,然后突然离开,将气送出来,像咳嗽一样,但声带 不振动。 /g/ 舌后部抵住软腭,憋住气,然后突然离开,将气送出来,像咳嗽一样,但声带 需振动。 /s/ 双唇微微张开,舌头自然放松,气流从上下齿隙间送出,但声带不振动。 /z/ 双唇微微张开,舌头自然放松,气流从上下齿隙间送出,但声带需振动。 // 双唇收圆并微微突出,舌头稍微上卷,舌尖接近上齿龈,送气,但声带不振 动。 // 双唇收圆并微微突出,舌头稍微上卷,舌尖接近上齿龈,送气,但声带需振 动。 /t?/ 双唇略微张开突出,舌尖抵住上齿龈,用力吐气,声带不振动。
[f]fish frog foot face farm [θ]three mouth
[s] snake sing face []ship sheep shop she [h]hen house horse hand hair [ts]skirts students shirts [t∫]Chinses China peach beach chicken [tr]tree train trousers [b]bee big bye black bed bear book banana [d]bed dad do need duck head [g]bag pig dog egg girl [v]vast very live leave [e]with [z]zoo zebra []measure pleasure [d?]orange juice [dz]words hands heads friends [dr]drink dress drive [r]rabbit red rice [m]monkey milk some come game [n]nose son sun run chicken pen []king sing English [j]yes yellow you [w]water watermelon white [l]lion lemon blue leg lamp
字母组合在单词中的发音
一、音标分类
英语音标一共有 48 个,其中元音有 20 个,辅音有 28 个。 元音(20 个)
长元音 /ɑ:/ /:/ /:/ /i:/ /U:/
短元音 // // // // // /e/ //
双元音 /e?/ // /a?/ /a?/ / /
// /e?/ //
辅音(28 个)
// 口腔打开,嘴张大,舌头向后缩,双唇稍收圆。
/u:/ 嘴形小而圆,微微外突,舌头尽量外缩。
// 嘴唇张开略向前突,嘴形稍收圆并放松些,舌头后缩。
/ɑ:/ 口腔打开,嘴张大,舌身放平,舌尖不抵下齿,下巴放低,放松发音。
// 嘴唇微微张开伸向两边,舌尖轻触下齿,舌后部稍微抬起。 // 嘴张大,嘴角尽量拉向两边,成扁平形,舌尖抵下齿, /e/ 嘴形扁平,舌尖抵下齿,舌前部稍抬起。
up supper lunch fun run hunour oor
all small wall talk tall ball call walk
10) [] ([]) 发音字母: o a
orange hot lost lot fox box hop lot not
三、发音规则
(一)、元音
/i:/ 嘴唇微微张开,舌尖抵下齿,嘴角向两边张开,流露出微笑的表情,与字母 E 发音相同。 // 嘴唇微微张开,舌尖抵下齿,舌前部提高,嘴形扁平。
/:/ 嘴形扁平,上下齿微开,舌身平放,舌中部稍抬起。
// 嘴唇微微张开,舌身平放,舌中部稍抬起,口腔自然放松发声。
/:/ 嘴唇收的小而圆,并向前突出,舌身往后缩。
/d?/ 双唇略微张开突出,舌尖抵住上齿龈,用力吐气,声带需振动。 /f/ 上齿轻轻接触下唇,然后吹气,使气流从唇齿间通过,形成摩擦,声带不振 动。 /v/ 上齿轻轻接触下唇,然后吹气,使气流从唇齿间通过,形成摩擦,声带需振 动。 /θ/ 舌尖微微伸出,上下齿轻轻咬住舌尖,送气,但声带不振动。 /e/ 舌尖微微伸出,上下齿轻轻咬住舌尖,送气,但声带需振动。 /ts/ 舌尖先抵住上齿,堵住气流,使气流从舌尖和齿龈间送出,声带不振动。 /dz/ 舌尖先抵住上齿,堵住气流,使气流从舌尖和齿龈间送出,声带需振动。 /tr/ 双唇收圆向前突出,舌尖上翘抵住上齿龈,采取发/r/的姿势,声带不振动。 /dr/ 双唇收圆向前突出,舌尖上翘抵住上齿龈,采取发/r/的姿势,声带需振动。 /h/ 嘴唇自然张开,自然呵气,声带不振动。 /r/ 舌尖向上卷起,舌头不要接触任何部位,双唇稍微突出,声带振动。 // 舌尖抵住上齿龈,舌尖轻微用力弯曲,气流从舌旁边送出,声带振动。 /m/ 双唇紧闭,舌头平放,气流从鼻腔送出,声带振动。 /n/ 双唇微开,舌尖抵上齿龈,气流从鼻孔里出来,声带振动。 // 双唇张开,舌尖抵上齿龈, / w/ 双唇缩小并向前突出,舌后部抬起,嘴慢慢向两旁滑开,声带振动。 /j/ 嘴形成微笑状,舌尖抵住下齿,舌面抵住上颚,声带需振动
teacher under remember player father mother farmer after
7) [ɑ:] 发音字母: ar a
car farm card arm garden ask fast class last glass aunt
8) [ ] 发音字母: u o ou oo
16) [a?] 发音字母: ou ow
house out about ground count sound blouse around mouse
17) [ ] 发音字母:oy oi
boy toy toilet oil noise
18) [] 发音字母: eer ear ere
beer deer here ear near dear
name cake late gate plane April play say may way day away
14) [] 发音字母: o ow oa
home cold go no phone host ghost
15) [a?] 发音字母: i y igh
bike fine find hi nine five rice write like my try fly by
课后作业:音标要会读、会认、会发音
双元音 /e?/ 由[e]和[i]两个单音组成,[e]重读,[i]轻读,口型由半开到合。字母 A 就发这 个音。 /a?/ 由两个单音组成,前音重读后音轻读,口型由开到合。与字母 I 的发音相同。 // 由[ ]和[i]两个单音组成,前重读后轻读,双唇由圆到扁,口型从开到合, /a?/ 由[a]和[u]两个单音组成,[a]重读,[u]轻读,口型由大到小。