英语音标教学教案教学文案
音标教学教案1
音标教学教案1第一篇：音标教学教案1课题: 英语语音（国际音标）------元音课型: speaking 教学目标: 认识并掌握20个元音的发音要领教学重点: 认识并熟练掌握元音的发音要领并能拼读单词教学难点: 纠正原有不正确的发音教具: 挂图、卡片课时 3 教学过程1.语音概述：20个元音音素的正确发音2.对比20个元音音素的正确书写（新旧），分清前元音、中元音、后元音的发音技巧和方法。
3.元音音标：4.元音发音对比5.词汇拼读（通过班班通进行展示并且读出这些单词）。
6.练习:课后评价:课题: 英语语音（国际音标）辅音课型 speaking 教学目标: 认识并掌握28个辅音的发音要领教学重点: 认识并熟练掌握辅音的发音要领并能拼读单词教学难点: 纠正原有不正确的发音教具: 挂图、卡片课时: 3 教学过程: 1.分清元音字母、辅音字母 2.元音音标：背诵，听写，辨认3.辅音音标：清辅音：浊辅音：4.单词拼读（班班通展示）：5.读，书写、辨认；课后评价:课题:26个字母课型: New 教学目标：1.26个英文字母的发音2.26个英文字母的正确书写3.复习音标教学重点： 26个英文字母的发音及音标教学难点：26个英文字母的发音教具：课时： 2-3 教学过程：Ⅰ.Greeting.Ⅱ.Warming-up 1.Ask some students to use their body to show some letters to other The other students guess the letters.4.Ask students to listento teacher and write down the letters which they hear.Ⅲ.Listen and read 1.Listen to the tape and read every letter clearly.2.Teacher point out and correct the mistakes.3.Ask students to spell some words as quickly as they can.4.指出元音字母：A a , E e , I i , O o , U u Ⅳ.Write 1.Write down the letters on the blackboard.2.Ask students to write them down on their e.x.books.3.Ask some students to show their writhing.（规范书写）Ⅴ.Practice 1.Listen and repeat 2.Dictation ① Listen and number.② Write down the letters.Ⅵ.Homework 1.抄写字母 2.读字母Revise Phonetic symbol Write the Phonetic symbols of the letters.板书：A aB bC cD dE eF fG g H h I i J j K k L l M m N n O o P p Q q R r S s T t U u V v W w X x Y y Z z 课后评价：课题： Starter Module1 Unit1 课型： Listening and speaking 教学目标：学习称呼语和问候语教学重点：打招呼用语教学难点：如何正确运用打招呼用语教具：多媒体、录音机课时 1 教学过程：Ⅰ.Greeting.Ⅱ.Dictation：Some letters Ⅲ.Warming-up 1.Give an example T: Class, please stand up.Hello, class.S: Hello, Ms… T: Sit down please.S: Thank you.2.Drills(1)练习打招呼问好和告别语。
英语音标优秀教案
英语音标优秀教案一、教学目标1、让学生熟练掌握英语音标的发音规则和发音特点。
2、能够准确地读出常见的英语单词，并通过音标进行拼写。
3、培养学生的英语语感，提高学生的英语听说能力。
二、教学重难点1、重点（1）掌握 48 个英语音标的正确发音。
（2）区分元音和辅音的发音特点。
（3）学会运用音标来拼读和拼写单词。
2、难点（1）一些较难发音的音标，如θ、ð、ʒ等。
（2）元音的长短音区别。
（3）音标在单词中的实际应用。
三、教学方法1、讲授法通过讲解和示范，让学生了解音标的发音规则和特点。
2、练习法安排大量的练习，让学生在实践中巩固所学的音标知识。
3、游戏法通过有趣的游戏，增加学习的趣味性，提高学生的积极性。
4、小组合作法组织学生进行小组合作学习，互相纠正发音，共同进步。
四、教学过程1、导入（5 分钟）（1）播放一首简单的英文歌曲，让学生感受英语的语音语调。
（2）提问学生是否知道英语单词的发音是有规律可循的，从而引出音标的概念。
2、音标知识讲解（20 分钟）（1）展示 48 个音标，包括 20 个元音和 28 个辅音。
（2）分别讲解元音和辅音的发音特点和发音方法，结合口腔发音示意图，让学生更加直观地了解发音部位和方式。
（3）重点讲解一些容易混淆和较难发音的音标，如θ 与s 的区别，ð与 z 的区别等。
3、发音练习（20 分钟）（1）教师示范每个音标的发音，学生模仿跟读。
（2）学生分组练习，互相倾听和纠正发音。
（3）进行个别抽查，及时发现和纠正学生的发音问题。
4、音标与单词结合（20 分钟）（1）展示一些简单的单词，让学生尝试根据音标读出单词。
（2）讲解如何通过音标来拼写单词，例如元音字母在开音节和闭音节中的发音规律。
（3）让学生进行单词的拼读和拼写练习。
5、游戏环节（15 分钟）（1）“音标猜猜猜”游戏：教师读出一个音标，学生通过举手抢答猜出对应的单词。
（2）“音标接龙”游戏：第一个学生读出一个单词，第二个学生根据这个单词的最后一个音标读出新的单词，依次类推。
英语音标教案模板范文
一、教学目标1. 让学生掌握英语音标的基本知识，包括元音和辅音。
2. 培养学生运用音标拼读单词的能力。
3. 增强学生对英语语音、语调的感知和表达能力。
二、教学内容1. 英语音标的基本知识：元音和辅音。
2. 音标在单词中的运用：拼读单词。
3. 音标在句子中的运用：朗读句子。
三、教学过程（一）导入1. 通过展示英语单词，让学生感受音标在单词中的作用。
2. 提问：同学们知道英语音标有哪些吗？引导学生思考。
（二）新授1. 元音音标教学：a. 介绍元音音标的基本知识，如音标名称、发音要领等。
b. 通过图片、动作等方式，让学生直观地感受元音音标的发音。
c. 学生跟读，教师纠正发音。
2. 辅音音标教学：a. 介绍辅音音标的基本知识，如音标名称、发音要领等。
b. 通过图片、动作等方式，让学生直观地感受辅音音标的发音。
c. 学生跟读，教师纠正发音。
3. 音标拼读教学：a. 教师出示含有元音和辅音的单词，引导学生拼读。
b. 学生练习拼读单词，教师纠正发音。
4. 音标朗读句子教学：a. 教师出示含有音标的句子，引导学生朗读。
b. 学生练习朗读句子，教师纠正发音。
（三）巩固练习1. 单词拼读练习：学生根据音标拼读单词，教师检查。
2. 句子朗读练习：学生根据音标朗读句子，教师检查。
（四）小结1. 总结本节课所学内容，强调音标在英语学习中的重要性。
2. 鼓励学生在课后多练习音标，提高英语语音、语调。
四、教学评价1. 学生对音标知识的掌握程度。
2. 学生运用音标拼读单词的能力。
3. 学生朗读句子的语音、语调。
五、教学反思1. 教师应关注学生的发音，及时纠正错误。
2. 教学过程中，注重学生的参与度，激发学生的学习兴趣。
3. 教学方法要多样化，结合图片、动作等方式，让学生直观地感受音标。
4. 课后加强练习，巩固所学知识。
七年级英语音标教案5篇2022
七年级英语音标教案5篇2022注重培养学生听说读写的语言技能及交往能力。
首先，要精讲基础知识，加强基本训练，使学生获得综合运用语音语法词汇进行听说读写的交际能力。
其次，要使操练形式与学生的生活时间紧密相连，从而使语言技能发展成运用语言进行交际的能力。
以下是小编带来的七年级英语音标教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您！七年级英语音标教案1Unit 1 Section A (Grammar Focus-3c)一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 继续练习运用情态动词can。
学会询问和谈论彼此的能力和特长。
① —Can you play the guitar? —Yes, I can./ No, I can't.② —What can you do? —I can dance.③ —What club do you want to join? —2. 情感态度价值观目标：对自身的认识，为将来的自我发展奠定基础。
二、教学重难点1. 教学重点：1) 让学生重点总结、发现情态动词can2)2. 教学难点：1) 情态动词can的用法;2) 在实际交际活动中运用来询问与表达自己或他人的能力。
三、教学过程Ⅰ. Warming- up and revisionT: Hi, S1! What can you do?S1: I can sing and dance?2. Role-play.Ⅱ1. 2. 中的句子，然后做填空练习。
①② / 不，我不会。
Yes, ____ _______. / No, I _______.… (其余试题见课件部分)3. 学生们完成填空试题后，可以打开课本检查答案，对错误的句子，单独进行强化记忆。
Ⅲ. Try to Find老师将情态动词的can的用法，以学案的方式呈现在大屏幕上，让学生自主学习，并发现其用法。
1. 可以看出，在Can…?句型中，情态动词can没有________和_______ 的变化。
英语教案-初中英语音标英语教案5篇
初中英语音标英语教案5篇英语(English)是印欧语系-日耳曼语族下的语言，由26个字母组合而成，英文字母渊源于拉丁字母，拉丁字母渊源于希腊字母，而希腊字母则是由腓尼基字母演变而来的。
下面是小编给大家整理的初中英语音标英语教案5篇，希望大家能有所收获!初中英语音标英语教案1教学目标(Teaching Aims)通过本课教学，使学生初步学会说：什么东西或什么人在什么地方，即人或物所在的位置。
并要求学生尽可能在交际场合使用。
本课只教学生静态位置的表达。
(动态位置以后再学)要学习be动词，介词in,on, near, behind, under以及定冠词the和不定冠词a/an的用法。
词汇学习：掌握：of, classroom, answer, blackboard, some, schoolbag, flower, find,window理解：broom, raincoat, cap, Hong Kong, Macao, SAR语音：/i:/ e /e/ e /k/ k /^ / g /s/ s /z/ s教学建议本课主要学会表达大范围(Where is Beijing?) 和小范围(Where is my desk?)的空间关系。
小范围的空间关系，可利用教室里的物品练习句型。
老师可不断的变换物品的位置让学生熟悉前面提到的几个介词。
大范围的空间关系，老师可利用地图让学生确认我国主要城市的位置。
老师同时要以特殊的表达导入介词“特指the”与“泛指a/an”用法。
以上表达应会听、说、(包括会问回答)读，语调语、音基本正确。
辅音音标的发音不必一步到位。
如; /s/, /z/教学重难点分析1.句型a.主谓一致，即be动词的单复数。
Where is/ Where’s …?It is/ It’s on/ in/behind/near/under the…Where are/ Where’re …?They are/ They’re on/ in/behind/near/under the…注意语序：特殊疑问句：疑问词+ 是动词+ 主语+ 问号b. 介词in, on, near, behind, under的用法; 可组成介词短语。
音标教学完整教案
音标教学完整教案1. 引言音标教学是英语研究的基础，掌握音标对于学员正确发音和流利交流至关重要。
本教案旨在提供一套完整的音标教学方案，帮助学员快速准确地掌握音标知识。
2. 教学目标- 理解英语音标的基本概念和用途- 掌握英语音标的发音方法和规则- 能够熟练辨认和拼写常见的音标符号和对应的音素3. 教学内容3.1 音标介绍- 介绍音标的历史和发展背景- 解释音标的定义和作用- 引导学员理解音标与音素的关系3.2 音标分类- 分类介绍元音音标和辅音音标- 对比元音音标和辅音音标的区别和特点3.3 元音音标教学- 逐个介绍元音音标符号及其发音方法- 引导学员注意元音音标的嘴型和声音产生位置- 布置相关练，帮助学员听、读、写、说元音音标3.4 辅音音标教学- 逐个介绍辅音音标符号及其发音方法- 引导学员注意辅音音标的发音要点和发音细节- 布置相关练，帮助学员听、读、写、说辅音音标3.5 音标整合教学- 综合训练学员对于元音音标和辅音音标的掌握程度- 进行适当的听力练和信息输入输出活动- 跟进学员的研究进展，及时提供指导和反馈4. 教学方法- 教师讲解和示范- 学生模仿和练- 互动对话和小组合作- 音频辅助和多媒体展示- 随堂测验和评价5. 教学评价- 制定音标知识测试，测试学员对音标的理解和掌握程度- 结合课堂表现和作业情况，评估学员的研究成果- 根据评估结果，进行针对性的辅导和提升6. 教学资源- 音标教材和练册- 音频和视频资料- 多媒体设备和投影仪7. 教学安排本教案建议以每周两次的授课方式进行音标教学，每次授课时间为60分钟。
具体的教学计划和课程安排可以根据实际情况和学员的进展来灵活调整。
8. 教学反思在教学过程中，教师应密切关注学员的研究状态，及时调整教学方法和内容。
同时，鼓励学员积极参与课堂互动，提高研究兴趣和主动性。
针对学员个别困难或不足之处，教师应及时给予帮助和指导，确保每个学员都能够获得有效的研究成果。
英语音标英文教学设计范文
英语音标英文教学设计范文培养学生具有必须的语感和良好的语音、语调书写基础，以及良好的学习习惯。
下面是小编整理的英语音标英文教学设计5篇，欢迎大家阅读分享借鉴，希望大家喜欢，也希望对大家有所帮助。
英语音标英文教学设计1活动目的：1、幼儿能听懂老师用Who are you 提问，并能用I’m .进行回答。
2、幼儿能在游戏中大胆、大声地使用英语。
3、听懂并理解老师的一些简单英语指令，乐于模仿4、培养幼儿对于英语的兴趣，让幼儿乐意参与英语活动。
活动准备：纸飞机一架，皮球一个，手绢两张。
幼儿围坐成大半圆。
活动过程：一、师生用英语相互问好。
Hello children. Hello Mi Zhang.二、教师带领幼儿学习并操练单词。
1、Today , Mi Zhang have a something. Look ! what’s this?Yes . handchife .(对，是手帕)Now . gue . what am I doing ?Oh , sorry , you’re wrong .Now , look at me . I’ll hide my eyes by this hankchife . Then I can’t see anything.Oh , let me touch you . (我要用手绢将眼睛蒙起来，然后用手去摸你们，看看老师会摸到哪个小朋友?) who are you? who are you? who are you?Hao hao . really? (让摸到的小朋友自己说出自己的名子)., I’ll take off the hankchef when you say “one two three” .“one two three” . oh, yes , you are hao hao .the game is very fa y. Let’s try it again , ok?(游戏重复进行，再去摸4、5个小朋友。
英语音标教学教案
英语音标教学教案【篇一：英语国际音标教学设计】英语国际音标教学设计（元音音标部分）——适合七年级或英语基础较差的学生设计教师：李鉴明学校：洱源县振戎民族中学设计时间： 9月18日计划课时：2课时执行时间： 9月18日周一第五节、9月1日周二第三节面向对象：七年级及英语基础较差，单词不会记忆。
不会写，不会读英语国际音标的学生。
一．teaching aims1．让学生能听、说、读、写四会，掌握元音音标20个，包括单元音12个，双元音8个，并能正确在单词中拼读音标。
2．注意书写形式，并正确辨认单元音、双元音、短元音、长元音。
3．能正确流利的拼读26个字母音标。
二．analyze the book教学内容主要是48个国际音标中的20个元音，又分为12个单元音，8个双元音。
单元音分为短元音（课件演示）三．teaching important and difficult points重点：英语音标学习是一项重点的教学内容，为了以后学单词更方便，更能熟练地读单词，音标学习必须在看、听、说、练四个方面顺利通过。
突破法，梯度练习攻克法，先攻单元音，再攻双元音，最后总结20个元音。
难点：音标的书写形式，英式英语与美式英语的有些音标的书写形式有所改变，所以在教时要特别强调，让同学们尽快改正过来。
突破法，专门找出变化大的音标进行强化训练。
四．analyze the students学生对26个字母已比较熟悉，所以在教音标时应结合字母教音标，前后联系学习，不会让学生感到枯燥乏味。
五．teaching progressesstep1 复习26个字母abcdefghij klmnopqrstuvwxyzstep2 英语有48个国际音标，今天我们学习20个元音。
（课件演示）step3 学生依照教师所讲及课件演示，自己书写音标。
英语国际音标教学设计（辅音音标部分）——适合七年级或英语基础较差的学生设计教师：李鉴明学校：洱源县振戎民族中学设计时间： 9月18日计划课时：2课时执行时间： 9月18日周一第五节、9月1日周二第三节面向对象：七年级及英语基础较差，单词不会记忆。
英语音标教案模板(共9篇)
《英语音标教案模板（共9篇）》摘要：9 第九课 5个长音音标 [i:] [ɑ:] [ɔ:] [u:] [ə:] Learn to read 学习读 [i:] [ɑ:] [ɔ:] [u:] [ə:] [i:] [ɑ:] [ɔ:] [u:] [ə:] Pl ea se/pli:z/请 r ea d/ri:d/读 sp ea k/spi:k/说 Please read and speak it.请读一读并说一说，/f/, /Θ/ , /s/, 浊辅音: /b/, /d/, /g/, /ð/, /v/, /z/清辅音: /ʃ/,/h/,/ʧ/,/tr/,/ts/, 浊辅音: /ʒ/ ,/r /,/ʤ/,/dr/,/dz/，, /ə/ ,/æ/ 双元音:/ei/, /ai/ , /ɔi/, /əu/ , /au/,/iə/, /ɛə/, /uə/单元音12：[i:] [i] [e] [æ] ：[ʌ] [ǝ:] [ǝ] [ɑ:] [ɔ] [ɔ:] [u] [u:] [i:] ee bee sheep week sweet keep deep ea tea leave pea sea meat eat ei seize receive deceit ie thief field niece e he she eve we I police machine ey key[i]i bigpigfilmsixkickdig y copygympity rainycloudysunny e expectcarelegoodne u businebusyminute a cabbagevillageprivate ui buildquickguitar ey honeydonkeymonkey money o women ei foreign [e]e bed get desk cent help best better a any many ea bread weather head dead weapon ai said ie friend ue guest request[æ]a catcapfatflagplanbad chatfamilyflathabitaiplaid (格子花呢)plait (辫子)[ǝ:]①舌身平放，舌中部稍抬起。
音标拼音教学教案模板及范文
一、教学目标1. 知识目标：掌握音标的基本知识，了解音标与字母的关系。
2. 能力目标：学会正确拼读音标，提高听力和口语表达能力。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，树立自信心。
二、教学内容1. 音标的基本知识2. 音标与字母的关系3. 常用音标的拼读练习三、教学时间2课时四、教学过程第一课时一、导入1. 教师播放一段英语歌曲，让学生感受英语语音的魅力。
2. 引导学生思考：英语语音与汉语拼音有什么区别？二、新课讲授1. 介绍音标的基本知识，如音素、音节、元音、辅音等。
2. 解释音标与字母的关系，让学生了解音标与字母的对应关系。
三、课堂练习1. 教师出示音标卡片，让学生认读。
2. 学生分组进行音标拼读练习，互相纠正发音。
四、总结1. 回顾本节课所学内容，强调音标与字母的关系。
2. 布置课后作业，要求学生回家复习所学音标。
第二课时一、复习1. 教师检查学生课后作业完成情况，了解学生对音标的掌握程度。
2. 学生进行音标拼读练习，互相纠正发音。
二、新课讲授1. 介绍常用音标的拼读方法，如元音音素、辅音音素、复合音素等。
2. 讲解音标在单词、句子中的应用。
三、课堂练习1. 教师出示单词，让学生根据音标拼读。
2. 学生进行句子拼读练习，提高听力和口语表达能力。
四、总结1. 回顾本节课所学内容，强调音标在英语学习中的重要性。
2. 布置课后作业，要求学生回家复习所学音标和拼读练习。
五、教学反思1. 本节课通过歌曲导入，激发学生的学习兴趣。
2. 在新课讲授过程中，注重音标与字母的关系，帮助学生建立知识体系。
3. 课堂练习环节，采用分组练习和互相纠正发音的方式，提高学生的学习效果。
4. 课后作业的布置，有助于巩固所学知识。
范文：第一课时一、导入1. 教师播放一段英语歌曲《Happy Birthday》，让学生感受英语语音的魅力。
2. 引导学生思考：英语语音与汉语拼音有什么区别？二、新课讲授1. 介绍音标的基本知识，如音素、音节、元音、辅音等。
英语音标教学英文教案
英语音标教学英文教案【篇一：英语音标教案】english phonetic symbols 英语国际音标表（48个）元音（20个）辅音（28个）第一讲教学目标：1. 要求学生熟练掌握元音(vowels) [i:]、[i]、[e]、[?] 和辅音(consonants)[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]2. 要求学生熟练掌握字母aa-nn的音标。
教学重点和难点：1. 掌握元音[i:]、[i]、[e]、[?]和辅音[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]的正确发音、口形变化及掌握读音规则。
2. 掌握辅音和元音的拼读方法。
3. 字母aa-nn的音标。
教学过程： step1 revision1. 复习26个字母，齐唱abc歌。
2. 请个别学生朗读字母a-n.step2 presentation1. 告诉学生英语中有26个字母，提问：英语中有多少音标？多少元音，多少辅音？（48个音标，其中元音二十，辅音二十八）元音和辅音的关系就像拼音的声母和韵母一样。
2. 今天我们将学习四个前元音[i:]、[i]、[e]、[?]和六个辅音[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]。
3. ppt展示四个前元音的口形图，告诉他们发音要领, 请学生跟读。
[i:] 发音时舌尖抵下齿，前舌尽量抬高，口形扁平。
（它就是字母ee 的音标）。
[i]发音时舌尖抵下齿，舌前部抬高，舌两侧抵上齿两侧；口形扁平。
[e]发音时舌尖抵下齿，舌前部稍抬起，舌位比[i:]低，唇形中长，开口比[i:]大。
[?]发音时舌尖抵下齿，舌前部稍抬起，舌位比[e]更低，双唇平伸，成扁平形。
4. 请学生个别读，同桌对读，小组读，注意这四个音的区别。
5. 要求学生找出自己知道的，含有[i:]等四个元音的单词，并总结字母组合与发音的关系。
如：[i:]e she, be, weeaeat, clean, teacher eesee, three, meet eykey i police[i]i big, pig, fish y any, many, family a orange[e]e bed, egg, ten a many, any,eabread, sweater, [?]a bag, apple, man6. 教六个辅音[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]，告诉学生[p]、[t]、[k]是清辅音，不引起声带震动，而[b]、[d]、[g]是浊辅音，引起声带震动。
音标教学教案详案模板范文
一、教学目标1. 知识目标：- 学生能够正确识别和发音英语国际音标中的元音和辅音。
- 学生能够理解音标与字母之间的关系，并能将音标应用于单词的拼读。
2. 能力目标：- 学生能够通过音标拼读单词，提高阅读和听力理解能力。
- 学生能够运用所学音标进行简单的口语交流。
3. 情感目标：- 激发学生对英语学习的兴趣，培养学生自主学习的能力。
- 增强学生的自信心，提高学习英语的积极性。
二、教学对象初中一年级学生三、教学时间2课时四、教学准备1. 教师准备：- 音标教学课件- 音标卡片- 单词卡片- 录音设备- 小组活动道具2. 学生准备：- 英语课本- 笔和纸五、教学过程第一课时一、导入1. 通过歌曲、图片等趣味活动，激发学生对英语学习的兴趣。
2. 引导学生回顾已学字母知识，为音标学习做好铺垫。
二、新课讲授1. 讲解元音音标：- 通过图片、手势等方式，帮助学生理解和记忆元音音标的发音。
- 举例说明元音音标在单词中的运用。
2. 讲解辅音音标：- 通过对比、示范等方法，帮助学生区分不同辅音音标的发音。
- 举例说明辅音音标在单词中的运用。
三、课堂练习1. 学生跟读、模仿教师发音，巩固所学音标。
2. 分组练习，互相纠正发音，提高发音准确性。
四、总结1. 总结本节课所学音标，强调音标在英语学习中的重要性。
2. 鼓励学生在课后多加练习，提高发音水平。
第二课时一、复习1. 回顾上节课所学音标，进行听写练习。
2. 学生展示自己的发音，教师点评。
二、拓展练习1. 学生运用所学音标拼读新单词，巩固音标知识。
2. 通过小组合作，完成音标拼读任务。
三、课堂活动1. 进行音标接龙游戏，提高学生的参与度和学习兴趣。
2. 学生自选话题，运用所学音标进行口语表达。
四、总结1. 总结本节课所学内容，强调音标在实际应用中的重要性。
2. 布置课后作业，要求学生完成音标拼读练习。
六、教学反思本教案通过趣味活动、小组合作等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的发音水平。
最新完整版 音标英语 全英语教案
最新完整版音标英语全英语教案最新完整版音标英语全英语教案一、教学目标：1. 研究和熟练掌握英语音标；2. 提高对英语发音的准确性和流利度；3. 培养学生良好的英语语音意识和发音惯；4. 增强学生的听力和口语表达能力。
二、教学内容：1. 音标概述：介绍英语音标的基本知识和使用方法；2. 元音音标：研究并训练英语中的元音发音；3. 辅音音标：研究并训练英语中的辅音发音；4. 音标组合：了解不同音标的组合规律，提高对复合音的发音准确度；5. 音标训练：通过练和听力训练来巩固和提高学生的音标发音能力。
三、教学方法：1. 听说结合：通过听力训练和口语练相结合，培养学生的听说能力；2. 模仿发音：由教师引导学生模仿标准发音，纠正发音错误；3. 组合训练：通过练不同音标的组合发音，加强学生对音标的掌握；4. 听说练：设置听力练，提高学生的听力辨音能力和口语表达能力。
四、教学评价：1. 听力测试：通过听力测试，检验学生对不同音标的听辨能力；2. 口语测试：通过口语测试，考察学生对音标的准确发音和流利表达能力；3. 综合评价：通过课堂表现和作业评估，全面评价学生对音标知识的掌握和应用。
五、教学资源：1. 课本：提供相关的教学内容和练题；2. 录音设备：用于进行听力训练和评价；3. 多媒体设备：展示音标的发音示范和辅助教学。
六、教学安排：1. 第一课时：音标概述和元音音标介绍；2. 第二课时：辅音音标讲解和训练；3. 第三课时：音标组合和常见单词发音；4. 第四课时：音标训练和巩固练。
备注：本教案适用于音标英语初学者，有助于提高英语发音和听力能力。
请根据学生的实际情况和学习进展进行适当调整和补充。
音标教学经典教案精选全文完整版
音标教学1的讲义一：检测学生对英语国际音标的掌握程度。
英语国际音标表（48个）元音（20个）长元音/ɑ:/ /ɔ:/ / ɜ:/ /i:/ /U:/ /æ/ 短元音/ ʌ/ /ɒ/ /ə/ /ɪ/ /ʊ/ /e/ 双元音/eɪ/ /aɪ/ /ɔɪ/ /ɪə/ /eə/ /ʊə/ /əʊ/ /aʊ/辅音（28个）轻辅音/p/ / t/ / k/ /f/ /θ/ /s/浊辅音/b/ /d/ /g/ /v/ /ð//z/ 轻辅音/ʃ/ / h/ /ts/ /tʃ/ /tr/浊辅音/ʒ/ / r/ /dz/ /dʒ/ /dr/鼻音/m/ /n/ /ŋ/半元音/ j/ / w/边音/ ǀ/二：英语国际音标表中六个长元音。
1) [i:] 字母组合:be ea e be ei （eo ey i）three tree green sheep meet beef see seekeat tea meat leave lead teacher team mean speak clean please he she me2) [ æ ] 发音字母abag hand and ant happy hat map mad bad black back glad flag shall man3) [ə:] 字母组合ir ur ear er orgirl shirt skirt thirty thirteen third birdturn burn murder nurse turtle Thursday burger learn earn earth heard term hernerd serve work worm work world4) [a:] 字母组合ar acar farm card arm gardenfast class last glass plant aunt ca5) [ɔ: ]字母组合al or au our arsmall wall talk tall hall ball call walk short more lord horse for forty sport door floor store author caught autumn four mourn court bought warm quarrel quarter6) [u:] 字母组合oo o ufood moon room gloom broom doom goose tooth shoe do twotrue truth blue full prude练一练meet/mi:t/ v.____________ first/fə:st/ adj._______________class/kla:s/ n.______________ student/`stju:dnt/ n._________________ match/mætʃ/ v._____________ too/t u: / adv.__________________ practice/præ ktis/ v____________ fourteen/﹑f ɔ: ` t i: n/ num.____________.三：国际音标短元音。
英语音标优秀教案
英语音标优秀教案一、教学目标1、让学生能够准确识别和发音 20 个元音和 28 个辅音音标。
2、培养学生通过音标自主拼读单词的能力。
3、激发学生学习英语音标的兴趣，提高英语学习的自信心。
二、教学重难点1、重点掌握元音和辅音音标的正确发音方法。
能够运用音标拼读简单的单词。
2、难点区分相似音标的发音，如i:和i，θ和ð。
理解音标与字母或字母组合的对应关系。
三、教学方法1、演示法：通过教师的示范发音，让学生直观地感受正确的音标发音。
2、练习法：设计多种形式的练习，如跟读、模仿、拼写等，让学生巩固所学音标。
3、游戏法：采用有趣的游戏，如音标接龙、猜音标等，增加学习的趣味性。
四、教学过程1、导入（5 分钟）同学们，大家好！今天老师要带大家开启一段神奇的英语音标之旅。
你们知道吗，就像我们汉字有拼音一样，英语单词也有自己的“拼音”，那就是音标。
学会了音标，我们就能够像会读拼音就会读汉字一样，轻松地读出陌生的英语单词啦！老师给大家讲个小故事。
有一次，老师去国外旅游，走进一家餐厅想要点一份汉堡包。
可是呢，我不会说“hamburger”这个单词，只能在菜单上指来指去，特别尴尬。
如果当时我学会了音标，就能准确地读出这个单词，轻松点餐啦！所以呀，学好音标对我们的英语学习非常重要哦！2、元音音标教学（20 分钟）（1）展示 20 个元音音标，让学生观察其形状和特点。
（2）教师逐个示范元音音标的发音，学生模仿跟读。
注意纠正学生的发音错误，强调发音的口型和舌位。
（3）结合单词进行练习，如：i: bee, see；ɪ pig, big。
3、辅音音标教学（20 分钟）（1）同样的方式展示并教学 28 个辅音音标。
（2）重点区分容易混淆的辅音音标，如s z，θ ð等，可以通过对比发音，让学生感受差异。
（3）练习单词：s bus, nice；z zoo, zero。
4、音标拼读练习（15 分钟）（1）给出一些简单的单词，如“cat”“dog”“cup”等，让学生尝试根据所学音标进行拼读。
教案小学英语音标万能模板
一、教学目标1. 让学生掌握26个英语字母的音标发音。
2. 培养学生正确拼读单词的能力。
3. 培养学生养成良好的英语学习习惯。
二、教学重点与难点1. 教学重点：掌握26个英语字母的音标发音。
2. 教学难点：正确拼读单词，将音标与单词相结合。
三、教学过程（一）导入1. 教师展示26个英语字母，引导学生复习字母表。
2. 提问：你们知道这些字母的发音吗？（二）新课讲解1. 教师讲解26个英语字母的音标发音，通过图片、动画等形式展示。
2. 学生跟读，教师纠正发音。
（三）音标练习1. 教师出示一些含有音标的单词，让学生拼读。
2. 学生分组进行拼读比赛，教师点评。
（四）单词拼读练习1. 教师出示一些单词，让学生根据音标拼读。
2. 学生分组进行拼读比赛，教师点评。
（五）游戏环节1. 教师组织学生进行“音标接力”游戏，每组学生依次拼读单词，速度快且正确的小组获胜。
2. 教师组织学生进行“音标猜单词”游戏，学生根据音标猜单词，猜对的小组获得积分。
（六）总结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，强调音标的重要性。
2. 学生分享学习心得，教师点评。
四、课后作业1. 学生课后复习本节课所学内容，熟练掌握26个英语字母的音标发音。
2. 学生尝试拼读含有音标的单词，提高拼读能力。
五、教学反思1. 本节课通过多种教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中掌握音标发音。
2. 教师要关注学生的个体差异，因材施教，提高学生的学习兴趣。
3. 教师要注重培养学生的自主学习能力，让他们养成良好的英语学习习惯。
小学英语音标教学教案
小学英语音标教学教案一、教学目标1. 让学生掌握英语音标的基本知识，了解音标的重要性。
2. 培养学生正确发音，提高口语表达能力。
3. 引导学生运用音标分析单词发音，培养自主学习的能力。
二、教学内容1. 音标的分类：元音音标和辅音音标。
2. 元音音标：长元音、短元音、双元音。
3. 辅音音标：清辅音、浊辅音、鼻辅音、舌边音。
4. 音标拼读规则。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握元音音标和辅音音标的发音方法。
2. 难点：音标拼读规则的应用。
四、教学方法1. 直观演示法：教师通过口型、手势等直观方式展示发音方法。
2. 模仿练习法：学生跟随教师模仿发音，纠正发音错误。
3. 游戏教学法：设计有趣的发音游戏，激发学生学习兴趣。
4. 情境教学法：创设真实语境，让学生在实践中运用音标。
五、教学步骤1. 导入：教师通过展示图片、实物等引导学生关注发音，激发学习兴趣。
2. 讲解：介绍音标的基本知识，讲解元音音标和辅音音标的发音方法。
3. 演示：教师示范发音，学生跟随模仿。
4. 练习：学生分组练习发音，相互纠正错误。
5. 游戏：设计发音游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
六、教学评价1. 课后作业：布置相关音标练习题，巩固所学知识。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性以及合作意识。
3. 小组竞赛：组织音标知识竞赛，检验学生掌握程度。
七、教学拓展1. 介绍英语音标的历史和演变，让学生了解音标发展的背景。
2. 引导学生关注英语语音的变化，了解不同地区的发音差异。
3. 推荐英语学习资源，如音标学习网站、APP等，帮助学生课后自主学习。
八、教学反思2. 针对学生的发音错误，寻找原因并调整教学策略。
九、课后作业1. 复习本节课所学的音标，掌握发音方法。
2. 练习拼读单词，注意音标的正确使用。
3. 搜集有关英语音标的资料，进行进一步学习。
2. 强调音标在英语学习中的重要性，激发学生继续学习的兴趣。
3. 鼓励学生在日常学习中运用音标，提高英语水平。
初级音标教案模板范文版
一、教学目标1. 让学生掌握英语音标的基本概念和发音规则。
2. 培养学生正确、流利地拼读单词的能力。
3. 提高学生的听力水平，能够辨别单词的发音。
二、教学重点与难点1. 教学重点：英语音标的发音规则和拼读方法。
2. 教学难点：元音和辅音的发音以及音标与字母的对应关系。
三、教学过程第一课时一、导入1. 老师用汉语拼音举例，让学生了解拼音在汉语中的作用。
2. 老师简单介绍英语音标的重要性，激发学生的学习兴趣。
二、新课导入1. 老师讲解英语音标的基本概念，如元音、辅音、音标符号等。
2. 老师带领学生认识26个字母，并讲解字母在音标中的发音。
三、音标学习1. 老师分别讲解元音和辅音的发音规则，如长元音、短元音、辅音的爆破、摩擦等。
2. 学生跟读老师的发音，并进行练习。
四、音标拼读1. 老师带领学生拼读单词，如“cat”、“dog”、“map”等。
2. 学生跟读，并进行练习。
五、课堂小结1. 老师总结本节课所学内容，强调音标在英语学习中的重要性。
2. 布置课后作业，让学生巩固所学知识。
第二课时一、复习导入1. 老师提问上节课所学内容，检查学生对音标的掌握情况。
2. 学生回答问题，巩固所学知识。
二、新课导入1. 老师讲解音标在单词拼写中的运用，如单词的拼写规则、音标与字母的对应关系等。
2. 学生跟读老师的讲解，并了解音标在单词拼写中的作用。
三、音标拼读练习1. 老师出示一些单词，让学生根据音标拼读出来。
2. 学生跟读，并进行练习。
四、课堂活动1. 老师组织学生进行音标接龙游戏，巩固所学音标。
2. 学生积极参与，提高学习兴趣。
五、课堂小结1. 老师总结本节课所学内容，强调音标在单词拼写中的作用。
2. 布置课后作业，让学生巩固所学知识。
六、课后作业1. 复习本节课所学音标，掌握音标的发音规则。
2. 拼写单词，提高音标在单词拼写中的应用能力。
3. 完成课后练习题，巩固所学知识。
通过以上教学过程，使学生掌握英语音标的基本概念和发音规则，提高学生的拼读能力和听力水平，为后续的英语学习打下坚实基础。
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英语音标教学教案Lesson 1第一课英语字母名称音Letters and abbreviations字母和缩写Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz Letters(字母分类)Abbreviations(缩写单词)Lesson 2第二课15个辅音字母及a的短音音素Look, listen and say看,听和说Pronunciation掐头法学读音读下列辅音字母名称音,将其第一个音去掉,余下的音,即为该字母在单词中的读音。
Ff /ef/ Ll/el/ Mm /em/ Nn /en/ Ss /es/ Xx /eks/去尾法学读音读下列辅音字母名称音,将其后面的音去掉,余下的音,即为该字母在单词中的读音。
Bb /bi:/ Cc /si:/ Dd /di:/ Jj /dʒe I/ Kk /ke I/ Pp /pi:/Tt /ti:/ Vv /vi:/ Zz /zi:/Learn to read学习读一读f l m n s x b c d j k p t v z f l m n s x b c d j k p t v zAa/ æ/fat f-a-t fat cat c-a-t cat man m-a-n man flat fl-a-t flat肥的、胖的猫男人公寓A fat cat is in a man's hat.一只肥猫在一个男人的公寓里。
can c-a-n can fan f-a-n fan van v-a-n van 罐头电扇货车A can and a fan are on a van.一听罐头和一台电扇在一辆货车里。
cap c-a-p cap map m-a-p map lap l-a-p lap dad d-a-d dad帽子地图膝爸爸A cap and a map are on Dad's lap.一顶帽子和一张地图放在爸爸的膝盖上。
Sounds and spellings发音和拼写A (歌谣)a-a-Max a-a-Jan a-a-van a-a-dad a-a-cat a-a-cap a-a-bag a-a-flaga-a-rat a-a-am a-a-and a-a-ran a-a-hasa-a-yak a-a-sad a-a-jazz Enjoy yourself开心一下:Dad has a lad Dad's lad is bad. Dad is mad. Dad's lad is sad.爸爸有一个小孩爸爸的小孩很坏。
爸爸快要疯了。
爸爸的小孩很悲伤。
New words 新单词Has lad bad mad sad有小孩;小伙子坏的疯狂的悲伤的Lesson 3第三课5个辅音字母及e的短音音素Review复习Aa f l m n s x b c d j k p t v zPronunciation对比法学读音英语辅音字母g,h,y,w,r在单词中的读音与汉语拼音g,h, y,w,r的读音相似。
bed b-e-d bed red r-e-d red Ted T-e-d Ted床红色的泰德Ted is in a red bed. 泰德在一张红色的床上。
hen h-e-n hen pen p-e-n pen ten t-e-n ten 母鸡钢笔十Ten pens are by a hen. 一只母鸡旁边有十支钢笔。
net n-e-t net pet p-e-t pet wet w-e-t wet 网宠物湿的A wet pet is in a net. 一只湿漉漉的宠物在一张网里。
help h-e-l-p help get g-e-t get egg e-g-g egg yes y-e-s yes帮助得到鸡蛋是的-Help red Hen get an egg.-Yes.-帮助红色的母鸡得到一个鸡蛋。
-是的。
Sounds and spellings 发音和拼写E (歌谣)e-e-bed e-e-pen e-e-ten e-e-best e-e-wet e-e-red e-e-yes e-e-desk e-e-hen e-e-egg e-e-tell e-e-mend e-e-let e-e-end e-e-leg e-e-next e-e-set e-e-mene-e-rest e-e-spellEnjoy yourself开心一下I am Red.我是瑞德。
I am in bed.我在床上(睡觉)Ned, Ted and Ed are my pals. We are in bed.耐德,泰德和爱德是我的伙伴。
我们在床上(睡觉)。
New words新单词pal伙伴in bed 在床上(睡觉)Lesson 4第四课4个字母组合及i的短音音素Look, listen and say 看,听和说Aa Ee Iibig b-i-g big hill h-i-l-l hill pig p-i-g pig is i-s is大的小山猪是(单数第三人称形式) A big pig is on a hill. 一头大猪在一座小山上。
Miss M-i-s-s Miss sit s-i-t sit pit p-i-t pit in i-n in小姐坐坑在…里can c-a-n can 能Miss Cat can sit in a pit. 猫小姐能坐在坑里。
swim s-w-i-m swim Jim J-i-m Jim游泳吉姆Jim can swim. 吉姆能游泳。
Let's learn and read 我们学一学、读一读grammar字母组合记忆法,英语中常见的字母组合ch, sh, ck与汉语拼音中的声母ch, sh, k发音相近,运用对比法学习,注意区别。
字母组合的读音,汉语拼音ch(吃饭), sh(狮子),k(克服)。
英语读音ch, chat, sh, fish, ck, black, qu, quiz。
sh-sh fish sh-sh ship ch-ch chicksh-sh 鱼sh-sh 轮船ch-ch 小鸡-Is it a fish? -Is it a ship? -Is is a chick?-Yes, it is. -Yes, it is. -Yes, it is.-它是一条鱼吗?-它是一艘轮船吗?-它是一只小鸡吗?-是的,它是。
-是的,它是。
-是的,它是。
Sounds and spellings 发音和拼写i (歌谣)i-i-Jim i-i-dig i-i-ship i-i-chick i-i-hill i-i-six i-i-fish i-i-chin i-i-him i-i-pick i-i-chip i-i-tick i-i-hit i-i-wind i-i-milk i-i-swim Enjoy yourself 开心一下Jill will get a gift. 吉尔将收到一份礼物。
Jill is glad. She can get Tim's gift. 吉尔很高兴。
她收到蒂姆的礼物。
Jill can get his hat. 吉尔得到一顶帽子。
Jill will give Tim a kiss. 吉尔给蒂姆一个吻。
New words 新单词Jill吉尔(女名) will将要gift礼物his他的give给Tim蒂姆(男名) kiss吻Lesson 5第五课o、u的短音音素重读闭音节Look, listen and say 看,听和说Oo UuOo Uudoll d-o-l-l doll洋娃娃on o-n on在…上面box b-o-x box盒子A doll is on a box.一个洋娃娃在一个盒子上面。
dog d-o-g dog狗frog f-r-o-g frog青蛙log l-o-g log圆木A dog and a frog are on a log.一只狗和一只青蛙在圆木上。
mop m-o-p mop拖把stop s-t-o-p stop停止top t-o-p top陀螺Stop a top. It's by a mop.让陀螺停下来。
它在一个拖把旁。
mum m-u-m mum妈妈bus b-u-s bus公共汽车cup c-u-p cup杯子Mum is in a bus. Mum has a cup.妈妈在一辆公共汽车上。
妈妈有一个杯子。
fun f-u-n fun乐趣sun s-u-n sun太阳run r-u-n run跑步I can run. It is fun in the sun.我能跑。
在太阳下很有趣。
Sounds and spellings发音和拼写o uo uo-o-on o-o-top o-o-stop o-o-cocko-o-pot o-o-Tom o-o-rock o-o-soft o-o-fox o-o-cost o-o-dog o-o-shop o-o-noto-o-socku-u-mum u-u-nut u-u-bus u-u-justu-u-duck u-u-run u-u-but u-u-sunu-u-cut u-u-cup u-u-luck u-u-muchu-u-jump u-u-lunch(歌谣)Enjoy yourself开心一下Hop, Pop跳啊跳,爸爸We like to hop. 我们喜欢跳。
We like to hop on top of Pop.我们喜欢在爸爸的肚皮上跳。
Stop! You must not hop on Pop.停下!你们不许在爸爸肚皮上跳。
New words新单词hop跳pop爸爸(儿语) top顶部on top of Pop在爸爸的肚皮上must必须Summary总结am是(单数第一人称) map地图an一个glad 高兴at在……cat猫fax传真bag书包ant 蚂蚁cap帽子man男人(单数) dad爸爸hat帽子has有and和black黑色ten十well好的get得到red红色help帮助next下一个men男人(复数)yes是的spell拼写let让bed床desk书桌egg鸡蛋pen钢笔it is in will six Miss pig chill它是(单数第三人称)在……里面将要六小姐猪寒冷的sit this twin hill big his ill pill坐这个双胞胎小山大他的生病的药丸not clock box on lock dog doll hop pop top 不是钟表盒子在……上面锁狗洋娃娃跳爸爸顶部us cup mum much我们杯子妈妈很多bus up but must lunch plus公共汽车向上但是必须午饭Lesson 6第六课元音字母的长音音素重读开音节Look, listen and say 看,听和说Aa Ee Ii Oo UuAa Ee Ii Oo Uugrammar重读开音节在重读音节中,“辅元”结构(辅音字母加一个元音字母结尾)和“元辅e”结构(元音字母加一个辅音字母加不发音的e结尾),叫开音节。