小学书法优秀教学设计

小学书法优秀教学设计五年级下册书法教学设计教学内容：上下结构〔一〕的书写教学目标：1．让学生学会上下结构的书写并掌握“上宽下窄型”、“上窄下宽型”两种类型的范字书写方法，培养学书的审美能力2．让学生在自主、会作探究的学习过程中学习新知3．培养学生认真细心的书写态度、养成养好的书写习惯以及坚韧不拔的意志品质教学重点：使学生掌握上下结构字的形态特征和写法教学过程：一、设情境，激趣寻入1．出示两幅左右结构的字一副端庄，一副结构分散思考：同学们在书写左右结构时最容易犯的一个毛病是什么？2．交流3．过渡：这节课我们一起学习上下结构的书写法二、示范实践1．借助多媒体边演示边讲解“音”“替”“官”“古”这些字上宽下窄“孟”“思”“号”“志”这些字上窄下宽，要处理好上下两部分的比例2．练习，每个字描两遍三、巡视巡视指导、及时发现书写中存在的问题并给予纠正四、点评1．自评：同学们将书写的内容与例字进行比较作一下自评对书写满意的字进行画点2．实物投影互评3．实物投影互评五、深化练习把“音”“官”“孟”多个字再练习遍第二课上下结构教学要求：1．掌握上中下结构的两种类型——中宽型和中窄型的字的书写要领2．练习书写上中下结构的字教学重点：处理好上、中、下部件的宽窄关系教学时间：1课时教学准备：小黑板教学过程：一、揭示课题今天，我们来学写上中下结构的字二、指导1．出示小黑板菩意2．学生观察字形3．讨论交流⑴中宽型：这一类型字的上、下两部分较窄，而中间部分则较宽如“菩””字的“艹”、“口”部写得较窄，而“立”部则写得较宽⑵中窄型：这一类型字的上下两部分较宽，而中间部分则写得较窄如“意””字的“立”、“心”部写得较宽，而“日”部则写得较窄4．教师范写5．学生练写6．分析常见病因⑴中宽型：①“立”部过窄②“艹”、“口”部过宽⑵中窄型：①“立”、“心”部过窄②“日”部过宽三、练习练习书写其它上中下结构的字四、总结，概括本课内容第三课左右结构教学目标：1．学会认真读贴，分析字型特点，学习临贴方法2．培养良好的写字习惯教学过程：一、引入课题，明确要求二、学习新课1．出示范字：相傅2．观察这些字的字形特点3．交流左右相等：这一类型的字左右两部分宽度基本相等，如“相”字的“木”与“目”所占的宽度基本相等左窄右宽：这一类型的字左半部较窄，而右半部较宽如“傅”字的单人旁较窄，而右部则较宽三、书写实践与练习指导1．教师范写，强调笔画书写方法2．巡视辅导学生练习书写四、教学评价1．指导自我评价2．检查学生书写情况3.教师小结教学目标：1．学会认真读贴，分析字型特点，学习临贴方法2．培养良好的写字习惯教学过程：一、引入课题，明确要求二、学习新课1．出示范字：倒砌2．观察这些字的字形特点3．教师小结并板书：中宽型中窄型三、书写实践与练习指导1．范写，强调笔画书写方法中宽型：这一类型的字左右两部分较窄，而中间部分较宽重点指导“倒”的书写中窄型：这一类型的字左右两部分较宽，而中间部分较窄重点指导“砌”的书写2．巡视辅导学生练习书写四、教学评价1．指导自我评价2．检查学生书写情况3．教师小结教学内容：半包围结构教学目标：1．观察、讨论、评论、练习等方式使学生认识左下包右上、左上包右下、右上包左下三种包围结构的字并学会左下包右上、左上包右下、右上包左下三种包围结构的字的写法2．本课教学，提高学生的观察能力和语言表达能力及创造力3．本课教学，创造出一种民主、和谐、宽容的课堂氛围，使学生喜欢学习教学重难点：三种包围结构字的特征及写法教具准备：多媒体课件、练习纸、田字格、奖品等教学过程：课前预热：1．书法作品欣赏2．在上课之前，老师先对大家提几点要求：写字姿势要端正上课要认真观察，积极思考回答问题声音要响亮，根据每位同学的表现发给奖品，奖品分为：最佳进步奖、最佳作品奖、最佳发现奖、最佳创作奖一、情景导入1．出示：迷建逢历辰度度戒成咸2．这些字是什么结构呢？3．课题《半包围结构》二、归类探究1．你能将这些字分一类吗？说一说为什么这样分类？2．引出包围特征3．练习反馈：根据包围的特征这九个字可以分为左下包右上、左上包右下、右上包左下三种，下面请大家判断以下九字分别属于哪种半包围结构？过渡：大家已经能够准确地辨别出半包围的三种特征，这三种包围结构的字究竟怎么写呢？我们一起来讨论：三、讨论归纳分析“迷建逢”三个字媒体出示：迷建逢1．提出问题：请大家从这三个字的形状、空白及主要笔画三个方面仔细观察一下，并说一说这三个字有什么相同的特征？2．学生自由回答，根据回答情况，教师及时引导及鼓励3．媒体演示：4．小结：根据大家的回答，老师编一首儿歌5．教师示范6．集体练习分析“历辰度厥”媒体出示：历辰厥度1．请大家也根据前面的观察方法来仔细观察一下，说说这五个字有什么相同的特征？一、学情分析本人任教二至六年级所有班的书法课，也是今年刚刚从美术课转型到教书法课，经验和方法都不足，但是学生从一年级开始，就通过练字打下了一定的基础，所有年级学生都是第一次接触书法学习，所以说在此基础上进行的书法指导还是有一定难度的因此教学中需要注意的是学生要从最基础的书法入门开始，养成良好的学习习惯和正确的书写习惯，能熟练掌握基本笔画的书写，尤其需要教师着重指导用笔方法二、教材分析中国书法源远流长，博大精深经过几千年的衍变、发展、积淀，群星璀璨，名家辈出，形成了自己独特的艺术形式，成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩因此，书法教学是继承我国的传统文化，弘扬我中华民族文明的突出体现，写好汉字不仅具有展示、欣赏和收存价值，而且又具有极强的艺术感染力书法课要讲究字形、运笔、结构、章法四美，显然将其提升到一个艺术高度来认识来衡量三、教学目标1、书法课的教学要有人文性素质教育要求教学要面对全体，使学生在多方面得到发展，书法教学作为培养特长一面来讲，要让学生了解书法的重要性，晓知并学习古代名人学有所成的精神，激发学生热爱艺术之感情和奋发向上的信心，从小养成喜好、爱好艺术的良好习惯，并且既学本领，又学做人2、书法教学要有针对性教学过程中，在学生全面发展的同时，要注重学生的个性发展，不图人人都能当小书法家，但求个个参与，书写水平都有所提高其中还必得注重发现和培养人才，要注意选拔出类拔萃之优生作为培养对象，给他们机会，教他们正确的学习方法和书写技能，真正使他们的特长得到发挥，为他们的以后的发展打下良好基础3、书法教学要有持久性欲获得某一知识、技能，并非三两日可成，必有时日来保证“冰冻三尺并非一日之寒”，必须具有持久性1、学习书法不仅培养学生的自信心，更重要的是要磨练学生的耐性要天天坚持不懈，如同做事，要有始有终平时要求学生每天利用一点时间练习巩固自己所喜爱的书法2、开展书法兴趣活动，在活动中比进步，比质量，比速度，比特色，并将学生的书法作业进行展评，以此促进学生自主学习的积极性，方可达到日久功成的目的教诲学生：自古学艺无捷径，更不能如行人走路，三步并两步行天赋自来是有，但不学无术，形同废物而无用4、书法教学要具有发展性我们教书法的目标是：实施素质教育，培养特长，使学生在全面发展的同时个性得到发展提高学生的艺术素养，具有观赏能力和审美能力，并能借鉴、引用、学习能使整体进步，部分学生有为，并终身受益教必有成，学必有果，培养学生自信，展示自己、发挥才能、发表作品最终达到学生自认为“天生我才必有用”之目的5、书法教学要具有兴趣性书法本是一门科学性很强的艺术，下有根上无顶，无人书写水平达到顶峰小学阶段的书法教学首先要引导学生了解传统的四种格体，初步认识真、草、隶、篆，大致区分各体的字形特点，尤其是了解楷书中柳、颜、欧三体，倡导积极尝试、习练爱好之精神，让学生观赏一些书法刊物，开阔眼界、欣赏佳品、品评杰作、学会审美、勤学苦练、效仿名人，以此提高学生的兴趣和求知欲平时注意用毛笔示范学生，引导学生在“看、识、品、学、练”五点上下功夫经启发诱导，渐渐使学生被书法艺术的美所吸引，情不自禁地步入书法之门四、采取措施自来学艺均有百日之功，无论成效大小，观其自晓时久习练，可以使眼高手自高，功到自成，耗日太多使学生情绪低落可也不能急于求成，对小学生来说，要使他们循序渐进，初见成效，也有以下的方法：尊重学生的个性，根据学生自己喜爱的字体去练；按字形的要求，正规严格去指导习练；学会比较和鉴别的方法；教学生掌握运笔和写字的章法，一步一步练习，分步检查书写效果强化过关二-六年级书法教学进度表授课日期授课内容——学前谈话——1、为书法课程作好准备.介绍文房四宝及书法习惯(执笔.坐姿.用笔)——2、用笔技法的基础训练——3、毛笔楷书笔画的写法(一)----横——4、毛笔楷书笔画的写法(二)___竖——5、毛笔楷书笔画的写法(四)_____撇——6、毛笔楷书笔画的写法(五)_____点1——7、毛笔楷书笔画的写法(六)_____点2回顾,组合笔画,练习独体字——8、毛笔楷书笔画的写法(七)——捺——9、毛笔楷书笔画的写法——钩1——、书法作品赏析——11、毛笔楷书笔画的写法横折(九)回顾,组合笔画,练习独体字——12、复习，笔画组合练习——13、总结——14、时间：——主备人：张欣彬副备人：教研组：美术教研组第一课笔法教学内容：笔法授课时间：一课时教学目的：知识与技能1、认识毛笔2、通过蘸清水的各种笔法的演示，让学生体会和掌握笔毫在点画中的各种变化3、认识和运用各种笔法过程与方法讲解法、演示法、比较法情感态度与价值观：认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝教学重点1、掌握中锋用笔2、体会和控制笔毫在点画中的各种变化教学难点：藏锋、回锋的讲解和掌握教学用具：干净的毛笔一支，清水一杯，米字格毛边纸教学过程：一、执笔1、对毛笔的认识我们谁都见过毛笔在我国，创造毛笔的历史已经有五六千年了据文物考证，在殷商时期就出现了毛笔现在我们能够见到的最早的毛笔实物，是1954年在湖南省长沙市左家公山的战国楚墓中出土的毛笔毛笔的笔头一般都是兽毫做的，柔软而有弹性，它能写出轻重浓淡、干湿枯润、方圆多变的笔画来，也正因为如此，毛笔书写才富有魅力毛笔的种类根据笔毫原料及性能，毛笔可分为硬毫笔、软毫笔和兼毫笔硬毫笔主要是用黄鼠狼尾毛或兔毛等制成，特点是弹性大、硬度强，写出来的笔画劲利挺健软毫笔主要选用羊毛或鸡毛制成，特点是弹性小、柔软湿润，写出来的笔画丰满而富有变化兼毫笔在一支笔内兼用了软硬两类笔毫，其性能介于硬毫笔和软毫笔之间，刚柔相济，软硬适中按笔头的大小来分，毛笔可以分为大字笔、中字笔和小字笔比大字笔大的还有提笔、斗笔、揸笔等依据笔毫的长短，毛笔还可以分为长锋笔、短锋笔毛笔有大小，笔毫有长短，种类繁多，要根据不同的字体和写字的大小，以及个人习惯进行选择毛笔的构造毛笔由笔杆和笔头组成笔头细分起来又分笔锋、笔腹、笔根三个部分这三个部分在书写过程中各自发挥着不同的作用笔画中最细的部分和出尖儿的部分是笔锋写成的，笔画中等粗细的部分是用笔腹写出的，笔画最粗的部分是用笔根写出的毛笔的选择无论什么种类的毛笔，都要求质量要好，选料制作精良衡量毛笔质量的标准是四个字，即：尖、齐、圆、健“尖”指锋颖尖，笔锋收得拢“齐”是指笔毫化开后，捏扁起来看锋颖齐整齐说明选毫纯净，制作精良“圆”指笔头圆锥体规整饱满圆则笔毫能聚中，可八面出锋“健”指笔锋劲健，富有弹性具有以上四种特质的笔就是好笔，所以“尖、齐、圆、健”被称为毛笔“四德”毛笔的“四面八方”——如米字格中“米”字所指的八个方向笔毫为锥体，分“四面八方”——习字本或毛边纸中的米字格正好能反映它的“四面八方”毛笔的使用与保养新毛笔要用温水浸泡，让它慢慢化开不可性急用蛮力捏开每次用后必须洗干净，吸去一部分水分，将笔锋理齐顺，使锋颖聚拢中正，然后套上笔帽或者悬挂起来毛笔保养得好，利于书写，延处长使用寿命2、执笔法人们普遍采用的执笔方法是五字执笔法五字执笔法也叫“拔镫法”它的特点是五指齐力，既可紧执笔管，又舒适自然，便于书写五字执笔法将执笔的方法及五个指头的职责作用概括为五个字，即：擫、押、钩、格、抵擫，即用大拇指指肚贴住笔管左侧，与食指相对用力押，食指中关节上突，指尖下倾，用指头的指肚处触管，与拇指相对用力钩，中指弯曲，与食指轻轻相并，指尖下倾，指肚触管，钩住笔管向掌心方向用力格，无名指爪肉交界处抵住笔管，用力与中指基本相对抵，小指自然弯曲，贴在无名指旁边，辅助无名指用力五字执笔法适合拿一般大小的毛笔写字如果是用提笔、斗笔写擘窠大字，那么执笔方法又有所不同执提笔、斗笔要将笔管靠在虎口或者食指根部骨节处，拇指、食指、中指和无名指散开在前后左右包抓住笔管3、书写方法用腕法——枕腕法、悬腕法、悬肘法发力法——运指法、运腕法、运肘法执笔——执笔高的字飘逸，适宜定行草或草书，但易浮滑；执笔低的字沉稳，适宜写篆、隶、行、楷，但易呆扳身法——坐势、立势4、墨色的分类墨分五色——浓墨、淡墨、枯笔、涨墨、渴笔小结;对学生进行人文教育，低年级如何养成良好的学习习惯，以及对书法艺术的热爱板书设计毛笔的种类----硬毫笔、软毫笔和兼毫笔毛笔的构造-----笔锋、笔腹、笔根毛笔的选择-----尖、齐、圆、健执笔法-----擫、押、钩、格、抵书写方法----用腕法发力法执笔课后反思：通过第一堂课的学习，我对学生有了初步的了解，学生没有学习书法的基础，连基本的抓毛笔的姿势都不会，因此本节课对学生的坐姿，以及对毛笔的种类，构造，保养，抓笔姿势进行了学习通过学习学生对书法艺术的魅力有了初步的认识，学生在好奇中期待新的知识时间：——主备人：张欣彬副备人：教学内容：用笔技法的基础训练授课时间：一课时教学目的：知识与技能1、认识藏锋、回锋、中锋2、通过蘸清水的各种笔法的演示，让学生体会和掌握笔毫在点画中的各种变化3、认识和运用各种笔法过程与方法讲解法、演示法、比较法情感态度与价值观：认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝教学重点1、掌握中锋用笔2、体会和控制笔毫在点画中的各种变化教学难点：藏锋、回锋的讲解和掌握教学用具：干净的毛笔一支，清水一杯，米字格毛边纸教学过程一、复习上课双姿二、导入用锋与用毫毫——长而尖锐的毛笔毫即是毛笔中兽毛的部分锋——刀剑等器械的锐利或尖端部分笔锋即是笔毛中的尖端部分我们今天来认识和运用笔法笔法，就是正确地使用毛笔的方法，亦即笔毛在点画中运行的方法中国的书法，有篆、隶、楷、行、草五种字体，篆书有《大盂鼎》、《散氏盘》、《峄山刻石》；隶书有《礼器碑》、《张迁碑》、《史晨碑》；楷书有颜、柳、欧体；行书有《兰亭序》、《祭侄文稿》、《黄州寒食诗帖》；草书有《十七帖》、《书谱》、《自叙帖》……等等如此林林总总，数目繁多，有如浩瀚星海中的颗颗明星，熠熠生辉如此众多的书法作品，面貌不同，神采各异，但它们都是优秀的传世书法作品，它们肯定有相教研组：美术教研组同的东西和最本质的东西这相同的东西和最本质的东西，就是笔法、结体、章法、墨法现在我们就讲笔法1、毛笔的“四面八方”◆大家肯定很奇怪，这节课我们为什么要带一杯清水来我们这节课的目的是要学习笔法，是要体会和掌握笔毫在点画中的各种变化如果是蘸墨汁来写，笔毫和线条都是黑的，看不清笔毫的变化而蘸清水，我们不但能写，而且还可以清楚地看到笔毫的各种变化，只是笔画干得比较快我们学书法，手中的毛笔就像武打小说中武士手中的剑一样，各种招式、各种笔画全由它出来笔毫为圆锥体，分“四面八方”，就像是地理学中的方位一样，也分四面——上面、下面、左面、右面，分成八方——上方、下方、左方、右方、左上方、右下方、右上方、左下方习字本或毛边纸中的米字格正好能反映它的“四面八方”，中间的交点就是笔心，米字格也能反映出八种基本笔画的走向这“四面八方”也正是米芾的“八面出锋”的用笔方法，毛笔的八个面都用到了2、中锋、偏锋、侧锋中锋，即蔡邕《九势》中所说的“令笔心常在点画中行”中锋运笔所产生的线条，能给人以一种浑厚、饱满、圆润、富有立体而有质感的艺术效果初学书法，务必从此入门，才能得到精妙的用笔同学们按“四面八方”的方向、走向练习中锋用笔偏锋，即运笔时笔锋在点画的一面，而笔身又在另一面运行，运笔时笔毫卧倒像拖地板一样平拖过去它所表现的点画往往扁平、浮薄，墨不入纸初学书法时最好不要用这种偏锋方法来写字，而大多数初学书法者因不懂用笔方法，多数都是写出偏锋的字◆如何由偏锋转为中锋？——注意转动笔杆以调成中锋3、笔法的分解写每一个笔画都有起笔、行笔、收笔三个阶段每个阶段都有不同的笔法起笔——起笔有三种笔法：顺锋、侧锋、藏锋顺锋是锋尖儿方向与笔画的方向在一条线上，而方向相反，开始尖细，越来越粗侧锋和顺锋相同的地方都是锋尖儿外露，所不同的是，侧锋要有个转折顿挫的过程，落笔后经过转折再入正轨藏锋要把笔锋裹藏在笔画里，不露锋尖，“欲右先左，欲下先上”，只是比侧锋多了个逆笔和转折的动作行笔——行笔有铺毫、平移、提按和转折铺毫就是把笔毫铺展在纸上，使每根笔毫都发挥作用行笔时笔毫铺开，两侧锋毫的轨迹，构成了笔画外沿的线条形态这种运行状态就是“中锋行笔”用这种方法写出来的笔画圆润丰满平移就是笔毫在纸上不作上下的运动，而仅作平等于纸面的中锋移动平移的线条没有明显的粗细变化，可作直线或弧线运行提笔和按笔指的是行笔时将笔管提起或按下提笔运行写出的笔画比较细，按笔运行写出的笔画比较粗经过提按的变化，笔画形态更加丰富多彩，富于节奏和韵律转笔和折笔是两种笔画变换方向的方法转笔是在行笔时逐渐转过笔锋，形成弧线折笔是在行笔时先提笔，然后再按笔、转笔变换方向，折笔其实是横画和竖画的组合收笔——收笔有回锋、放锋回锋是笔画结束时把笔锋回收在笔画之内，不露锋尖儿放锋是在收笔时把笔管逐渐提起，使笔收拢，让笔锋放出去，使锋尖儿露出4、笔法的综合运用，体会线的表现内涵以及线形的情感意义以逆起回收法练习横画的写法——藏锋起笔→中锋运笔→回锋收笔横的外形：粗—细—粗用力感觉：重—轻—重速度感觉：慢—快—慢墨法墨分五色——浓墨、淡墨、枯笔、涨墨、渴笔。