《漫游语文世界》综合性活动教案
综合性学习 漫游语文世界 教案教学设计
综合性学习漫游语文世界教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解和感受语文的魅力，激发学生学习语文的兴趣。
2. 培养学生运用语文知识解决实际问题的能力。
3. 提高学生的语文综合素质，培养学生的创新精神和合作意识。
二、教学内容1. 语文知识普及：介绍语文的基本概念、学科特点和重要性。
2. 语文实践环节：通过阅读、写作、演讲、辩论等形式，让学生亲身体验语文的魅力。
3. 语文应用场景：分析现实生活中语文的应用，让学生认识到语文在实际生活中的重要性。
三、教学方法1. 讲授法：讲解语文的基本概念、学科特点和重要性。
2. 实践法：让学生通过阅读、写作、演讲、辩论等形式，亲身体验语文的魅力。
3. 案例分析法：分析现实生活中语文的应用，让学生认识到语文在实际生活中的重要性。
四、教学准备1. 教材：准备与教学内容相关的教材、教辅资料。
2. 课件：制作课件，辅助讲解和展示教学内容。
3. 场地：准备适合演讲、辩论等活动开展的场地。
五、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，了解学生的学习兴趣和积极性。
2. 学生实践能力：评估学生在阅读、写作、演讲、辩论等实践环节的表现，了解学生的实践能力。
3. 学生认识程度：通过提问、讨论等方式，了解学生对语文知识的掌握程度及其在实际生活中的应用能力。
六、教学实施步骤1. 导入新课：通过一个有趣的语文小故事或谜语，引发学生对语文的好奇心，激发学习兴趣。
2. 讲解语文知识：系统讲解语文的基本概念、学科特点和重要性，让学生对语文有全面的认识。
3. 实践环节：组织学生进行阅读、写作、演讲、辩论等活动，让学生亲身体验语文的魅力。
4. 案例分析：分析现实生活中语文的应用，让学生认识到语文在实际生活中的重要性。
七、教学拓展与延伸1. 开展语文主题活动：如诗歌朗诵、作文比赛、语文知识竞赛等，激发学生的学习兴趣。
2. 鼓励课外阅读：推荐学生阅读经典文学作品、语文素养书籍，提高学生的语文素养。
综合性学习《漫游语文世界》教案
综合性学习《漫游语文世界》教案第一章：语文与生活1.1 教学目标了解语文与生活的密切关系。
学会在生活中发现和欣赏语文的美。
提高运用语文的能力。
1.2 教学内容生活中的语文现象分析。
生活中的语文应用实例。
1.3 教学活动收集生活中的语文实例，进行分享和讨论。
分析生活中的语文现象，探讨其背后的原理。
1.4 教学评价观察学生在生活中的语文应用情况。
评估学生对语文与生活的理解程度。
第二章：语文与阅读2.1 教学目标培养学生的阅读兴趣和习惯。
提高学生的阅读理解和分析能力。
2.2 教学内容阅读技巧的讲解和练习。
分析不同类型的阅读材料。
2.3 教学活动进行阅读材料的选择和推荐。
学生进行阅读实践，分享阅读心得和感悟。
2.4 教学评价评估学生的阅读理解能力。
观察学生的阅读兴趣和习惯培养情况。
第三章：语文与写作3.1 教学目标培养学生的写作兴趣和能力。
提高学生的写作技巧和表达能力。
3.2 教学内容写作技巧的讲解和练习。
分析不同类型的写作材料。
3.3 教学活动进行写作话题的选择和讨论。
学生进行写作实践，分享写作心得和作品。
3.4 教学评价评估学生的写作能力和技巧。
观察学生的写作兴趣和习惯培养情况。
第四章：语文与文化4.1 教学目标增强学生对中华优秀传统文化的认同感。
培养学生的文化素养和审美情趣。
4.2 教学内容传统文化知识的讲解和传承。
分析不同类型的文化材料。
4.3 教学活动进行文化知识的学习和讨论。
学生进行文化实践，如书法、古文阅读等。
4.4 教学评价评估学生的文化知识和理解程度。
观察学生的文化素养和审美情趣培养情况。
第五章：语文与科技5.1 教学目标培养学生对科技语文的关注和理解。
提高学生运用科技语文进行创新的能力。
5.2 教学内容科技语文知识的讲解和应用。
分析不同类型的科技语文材料。
5.3 教学活动进行科技语文材料的学习和讨论。
学生进行科技语文实践，如科普写作、科技演讲等。
5.4 教学评价评估学生的科技语文知识和应用能力。
综合性学习 漫游语文世界 教案教学设计
综合性学习“漫游语文世界”教案教学设计一、教学目标1. 让学生通过阅读和分析不同体裁的文学作品，感受语文的魅力，培养对文学的热爱。
2. 提高学生对语文知识的理解和运用能力，提升综合素质。
3. 培养学生自主学习、合作学习、探究学习的能力，激发学习兴趣。
二、教学内容1. 文学作品阅读：古诗词、现代诗歌、散文、小说等。
2. 语文知识讲解：词语、成语、句式、修辞等。
3. 学习方法指导：阅读技巧、写作技巧、解题技巧等。
三、教学过程1. 导入：教师通过有趣的故事或问题，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习：学生自主阅读文学作品，了解作品内容，体会作者情感。
3. 课堂讲解：教师针对学生的自主学习情况，讲解相关语文知识，解答学生疑问。
4. 合作学习：学生分组讨论，分享学习心得，互相交流。
5. 练习巩固：学生进行相关练习，巩固所学知识。
6. 总结反馈：教师对学生的学习情况进行总结，给予评价和反馈。
四、教学评价1. 学生阅读理解能力的提升：通过阅读练习，观察学生在理解文学作品、分析人物形象、把握作者情感等方面的进步。
2. 学生语文知识运用能力的提高：通过课堂讲解和练习，评估学生在词语、成语、句式、修辞等方面的运用能力。
3. 学生学习兴趣和主动性的培养：关注学生在课堂上的参与程度，以及课后自主学习的情况。
五、教学资源1. 文学作品：古今中外的优秀文学作品，包括诗歌、散文、小说等。
2. 教学参考书：相关的教学指导书籍，提供教学内容和案例分析。
3. 教学多媒体：PPT、视频、音频等辅助教学材料，增强课堂趣味性。
4. 网络资源：利用网络平台，获取更多的教学资源和信息。
六、教学策略1. 案例分析：通过具体文学作品案例，让学生直观地感受语文知识在实际中的应用。
2. 互动教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，提出问题，分享心得，提高课堂互动性。
3. 情境教学：创设生动有趣的情境，让学生在实际语境中学习语文，提高学习兴趣。
4. 差异化教学：关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，给予个性化的指导。
综合性学习 漫游语文世界 教案教学设计
综合性学习“漫游语文世界”教案教学设计一、教学目标：1. 让学生在阅读中感受语文的魅力，激发对语文学习的兴趣。
2. 培养学生主动探索、合作学习的能力，提高他们的语文素养。
3. 通过阅读、讨论、写作等环节，提高学生的语文实践能力。
二、教学内容：1. 第一课时：走进童话世界，感受语文的魅力教学内容：阅读一篇童话故事，如《安徒生童话》或《格林童话》，感受童话世界的美好，体会语文的魅力。
2. 第二课时：民间故事分享，领略语文的风采教学内容：学生分组选择一个民间故事进行分享，讨论故事中的语文元素，如人物形象、情节安排等，领略语文的风采。
3. 第三课时：诗歌朗诵会，感悟语文的力量教学内容：学生选择一首自己喜欢的诗歌进行朗诵，通过朗诵会形式，感悟语文的力量，培养学生的语感。
4. 第四课时：演讲比赛，展示语文的魅力教学内容：学生准备一场关于“我心中的语文”的演讲，通过比赛形式，展示语文的魅力，提高学生的表达能力的语文素养。
5. 第五课时：语文手抄报，创意表达语文之美教学内容：学生分组制作手抄报，内容包括语文知识、语文名言、语文佳句等，展示语文之美，培养学生的审美能力和创造力。
三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探索，培养他们的自主学习能力。
2. 采用分组合作学习法，鼓励学生相互交流、讨论，提高他们的合作能力。
3. 采用朗读、演讲等实践活动，培养学生的语文实践能力。
四、教学评价：1. 学生课堂参与度，观察学生在课堂上的表现，如发言、讨论等。
2. 学生作业完成情况，如课后阅读、手抄报制作等。
3. 学生语文素养的提升，通过课堂表现、课后作业等了解学生的学习效果。
五、教学资源：1. 童话故事书籍，如《安徒生童话》、《格林童话》等。
2. 民间故事资料，如《中国民间故事大全》等。
3. 诗歌精选集，如《现代诗歌精选》等。
4. 手抄报制作材料，如彩纸、彩笔等。
六、教学准备：1. 教师准备相关教学资料，如童话故事、民间故事、诗歌等。
《口语交际综合性学习漫游语文世界》教案
《口语交际综合性学习漫游语文世界》教案一、教学目标1. 让学生了解口语交际的重要性，提高口语表达能力。
2. 培养学生对语文学科的兴趣，增强语文素养。
3. 通过对不同场景的口语交际练习，提高学生的实际应用能力。
二、教学内容1. 口语交际的基本概念及重要性2. 口语交际的技巧与方法3. 不同场景下的口语交际实践三、教学方法1. 讲授法：讲解口语交际的基本概念、技巧与方法。
2. 实践法：分组进行不同场景的口语交际实践，教师点评指导。
3. 互动法：学生之间进行口语交际练习，相互反馈，共同进步。
四、教学准备1. 教室环境布置：设置不同场景的标识，如商场、医院、学校等。
2. 准备相关道具：如购物清单、病情描述等，用于实践练习。
3. 制定评分标准：对学生的口语交际实践进行评价。
五、教学过程1. 导入：简要介绍口语交际的基本概念及重要性。
2. 新课讲解：讲解口语交际的技巧与方法，如倾听、表达、沟通等。
3. 实践练习：分组进行不同场景的口语交际实践，如购物、就医等。
4. 教师点评：对学生的实践练习进行点评，指出优点和不足。
5. 总结提升：总结本次课程的口语交际技巧，布置课后练习。
6. 课后作业：让学生结合所学内容，进行家庭场景的口语交际练习。
六、教学评价1. 评价标准：以学生在实践练习中的表现为主要评价依据，注重观察学生的倾听、表达、沟通等口语交际能力。
2. 评价方式：教师点评、学生互评、自我评价相结合。
3. 评价结果：根据学生的表现，给予鼓励和指导，以促进学生的持续进步。
七、教学拓展1. 组织口语交际比赛：让学生在比赛中展示自己的口语交际能力，提高自信心。
2. 邀请专家讲座：邀请具有丰富经验的口语交际专家进行讲座，为学生提供更多学习机会。
3. 开展课外活动：组织学生参加各类社会实践，提高口语交际实际应用能力。
八、教学反思1. 教师应及时反思教学过程中存在的问题，如教学方法、教学内容等，以便及时调整和改进。
2. 教师应关注学生的学习反馈，了解学生的需求，不断优化教学策略。
综合性学习 漫游语文世界 教案教学设计
综合性学习漫游语文世界教案教学设计第一章：汉字的演变1.1 学习目标：了解汉字的演变过程，掌握一些常用汉字的起源和演变。
1.2 教学内容：介绍汉字的演变过程，如甲骨文、金文、小篆等。
通过图片和实例，让学生了解汉字的演变过程。
1.3 教学活动：展示汉字演变的图片，引导学生观察和分析汉字的演变特点。
组织学生进行小组讨论，分享他们对汉字演变的看法和理解。
第二章：词语的奥秘2.1 学习目标：了解词语的构成和意义，掌握一些常用词语的起源和演变。
2.2 教学内容：介绍词语的构成方式，如成语、俗语等。
通过例子，让学生了解词语的意义和起源。
2.3 教学活动：引导学生分析词语的构成，解释词语的意义。
组织学生进行小组活动，让学生收集和分享他们感兴趣的词语。
第三章：句子的魔力3.1 学习目标：了解句子的结构和功能，掌握一些常用句子的类型和特点。
3.2 教学内容：介绍句子的结构和功能，如陈述句、疑问句等。
通过例子，让学生了解句子的类型和特点。
3.3 教学活动：引导学生分析句子的结构和功能，让学生练习构造不同类型的句子。
组织学生进行小组讨论，分享他们对句子魔力的看法和理解。
第四章：文学的魅力4.1 学习目标：了解文学作品的类型和特点，掌握一些文学作品的分析和欣赏方法。
4.2 教学内容：介绍不同类型的文学作品，如诗歌、小说等。
通过阅读和分析一些经典文学作品，让学生了解文学的魅力。
4.3 教学活动：组织学生阅读和分析文学作品，引导学生欣赏文学的魅力。
让学生进行文学创作，培养他们的文学素养。
第五章：语文的应用5.1 学习目标：了解语文在日常生活和学习中的应用，掌握一些语文技巧和方法。
5.2 教学内容：介绍语文在日常生活和学习中的应用，如阅读理解、写作技巧等。
通过练习和实例，让学生掌握一些语文技巧和方法。
5.3 教学活动：组织学生进行阅读理解和写作练习，引导学生运用语文技巧和方法。
让学生参与语文角活动，提高他们的语文应用能力。
第六章：口语交际的艺术6.1 学习目标：了解口语交际的重要性和技巧，掌握一些口语交际的基本原则和策略。
综合性学习《漫游语文世界》教案
综合性学习《漫游语文世界》教案一、教学目标：1. 让学生了解和感受语文的魅力，激发学生对语文学习的兴趣。
2. 培养学生主动发现生活中的语文现象，提高学生语文素养。
3. 引导学生学会运用语文知识分析和解决问题，提高学生的语文实践能力。
二、教学内容：1. 语文的起源和发展：让学生了解语文的起源，了解汉字的演变过程，了解我国古代的文化瑰宝。
2. 语文的奥秘：引导学生发现语文中的规律，如成语的构成、诗词的韵律等。
3. 语文与生活：让学生认识到语文与生活的密切关系，学会在生活中发现语文的魅力。
4. 语文的应用：学习如何运用语文知识解决实际问题，如写作、口语交际等。
5. 语文的拓展：了解其他国家的语文特点，拓宽学生的视野。
三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探索和发现语文的奥秘。
2. 采用案例分析法，让学生通过分析具体案例，了解语文在生活中的应用。
3. 采用小组讨论法，培养学生的团队协作能力和口语表达能力。
4. 采用任务驱动法，让学生在完成实际任务的过程中，提高语文实践能力。
四、教学步骤：1. 导入：通过一个有趣的故事或现象，引发学生对语文的兴趣，激发学生的学习热情。
2. 讲解：针对本节课的教学内容，进行详细讲解，引导学生掌握相关知识点。
3. 实践：布置相应的实践任务，让学生在实际操作中运用所学知识。
4. 讨论：组织学生进行小组讨论，分享学习心得，互相借鉴。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点知识点，布置课后作业。
五、教学评价：1. 学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，了解学生的学习兴趣。
2. 学生实践能力：通过课后作业、实践活动等，评估学生的语文实践能力。
3. 学生表达能力：通过小组讨论、课堂回答等，评估学生的口语表达能力。
4. 学生学习效果：通过测试、考试等，了解学生对知识的掌握程度。
六、教学资源：1. 教材：《漫游语文世界》教科书2. 辅助材料：相关故事、案例、文章等3. 多媒体资源：图片、视频、音频等4. 网络资源：其他国家的语文特点、语文运用实例等七、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解语文的起源和发展，发现语文的奥秘，认识到语文与生活的密切关系，提高语文实践能力。
综合性学习 漫游语文世界 教案教学设计
综合性学习漫游语文世界教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解语文的博大精深，感受语文的魅力。
2. 培养学生对语文的热爱，提高学生的语文素养。
3. 引导学生运用语文知识解决实际问题，提高学生的实践能力。
二、教学内容1. 语文知识的普及：成语、典故、名言警句等。
2. 文学作品鉴赏：诗歌、散文、小说等。
3. 实际应用场景：广告、说明书、社交礼仪等。
三、教学方法1. 讲授法：讲解语文知识，分析文学作品。
2. 案例分析法：分析实际应用场景，提高学生运用语文知识的能力。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作与交流能力。
四、教学步骤1. 导入：引导学生了解语文的博大精深，激发学生对语文的兴趣。
2. 讲解：讲解语文知识，分析文学作品。
3. 案例分析：分析实际应用场景，提高学生运用语文知识的能力。
4. 小组讨论：分组讨论，培养学生的合作与交流能力。
五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评价学生的参与程度。
2. 学生作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评价学生的学习效果。
3. 学生小组讨论表现：评价学生在小组讨论中的表现，包括合作、交流、创新等方面。
六、教学资源1. 教材：选用适合学生程度的语文教材，提供丰富的学习内容。
2. 参考书籍：提供相关的参考书籍，丰富学生的语文知识。
3. 网络资源：利用互联网资源，为学生提供更多的学习材料和信息。
4. 教学工具：使用投影仪、白板等教学工具，辅助教学。
七、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解和掌握语文的基本知识，提高学生的语文素养。
2. 教学难点：培养学生运用语文知识解决实际问题的能力。
八、教学计划1. 第一个月：讲解成语、典故、名言警句等语文基础知识。
2. 第二个月：鉴赏诗歌、散文、小说等文学作品。
3. 第三个月：分析广告、说明书、社交礼仪等实际应用场景。
4. 第四个月：进行小组讨论，培养学生的合作与交流能力。
九、教学反思在教学过程中，要不断反思教学方法的有效性，根据学生的反馈和学习情况，及时调整教学策略。
综合性学习《漫游语文世界》教案
综合性学习《漫游语文世界》教案一、教学目标1. 让学生感受语文的魅力，激发学习语文的兴趣。
2. 培养学生主动探究、合作交流的能力。
3. 提高学生运用语文知识解决实际问题的能力。
4. 引导学生发现生活中的语文现象，提升语文素养。
二、教学内容1. 语文知识的趣味性：通过有趣的故事、例子让学生了解语文知识，感受语文的乐趣。
2. 语文知识的实用性：通过生活中的实际例子，让学生明白语文知识在实际生活中的运用。
3. 语文知识的文化内涵：通过讲解成语、古诗词等，让学生了解语文知识背后的文化底蕴。
三、教学过程1. 导入：以一个有趣的故事或例子引发学生对语文的兴趣，激发学生的学习热情。
2. 讲解：针对每个知识点，进行详细的讲解，并结合实际例子进行分析。
3. 互动：设置问题或情景，引导学生进行思考、讨论，增强学生的合作交流能力。
4. 练习：布置相关的练习题，让学生巩固所学知识。
四、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论等，了解学生的学习积极性。
2. 学生练习完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生对知识的掌握程度。
3. 学生综合素质：通过学生的思考、表达等，评估学生的综合素质。
五、教学资源1. 教材：《漫游语文世界》相关章节内容。
2. 辅助材料：与知识点相关的文章、故事、例子等。
3. 多媒体设备：用于展示PPT、视频等教学资源。
六、教学策略1. 案例分析：通过分析具体案例，让学生了解语文知识在实际中的应用。
2. 小组讨论：分组让学生针对某一语文知识点进行讨论，培养学生的合作能力。
3. 角色扮演：设置情景，让学生扮演不同角色，运用所学语文知识进行交流，提高学生的表达能力。
4. 语文实践活动：组织语文实践活动，如朗诵、演讲、写作等，提高学生的语文综合能力。
七、教学实施步骤1. 课前准备：教师准备相关教学资源和案例，设计好课堂活动。
2. 课堂导入：引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
3. 课堂讲解：根据教学内容，进行详细的讲解和分析。
综合性学习 漫游语文世界 教案教学设计
综合性学习漫游语文世界教案教学设计一、教学目标1. 提高学生对语文学科的兴趣和好奇心，激发学生主动探索语文世界的欲望。
2. 通过阅读和分析不同类型的语文材料，培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
3. 培养学生的创新思维和综合运用语文知识的能力。
二、教学内容1. 第一章：语文的世界介绍语文的定义和重要性探讨语文的起源和发展历程引导学生认识到语文与生活的密切联系2. 第二章：语文的奥秘分析语文的基本构成元素：字、词、句、段落和篇章讲解语文的语法规则和修辞手法培养学生对语文现象的观察和思考能力3. 第三章：阅读与理解介绍阅读的方法和技巧通过案例分析，培养学生的文本解读能力引导学生从多角度思考和评价文学作品4. 第四章：文学的瑰宝介绍中国古代文学和现代文学的主要成就分析文学作品的主题思想和艺术特色培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣5. 第五章：语文的表达与创作讲解写作的基本原则和技巧引导学生进行创意写作实践培养学生的表达能力和创意思维三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动提出问题并寻找答案。
2. 通过案例分析和讨论，培养学生的批判性思维和合作能力。
3. 利用多媒体和网络资源，丰富教学内容和形式。
4. 鼓励学生进行自主学习和探究学习，提高学生的学习兴趣和主动性。
四、教学评估1. 定期进行课堂表现评估，包括学生的参与度、思考能力和表达能力。
2. 定期布置作业和作文，评估学生的阅读理解能力和写作能力。
3. 组织课堂讨论和小组活动，评估学生的合作和沟通能力。
4. 期末进行综合评估，包括知识掌握程度和综合应用能力。
五、教学资源1. 教材和相关参考书籍：提供丰富的语文学习材料，包括文学作品、文章和练习题。
2. 多媒体设备：利用投影仪、电脑和网络资源，展示教学内容和相关视频、音频材料。
3. 学习平台：建立在线学习平台，提供教学资源、作业提交和互动交流功能。
4. 图书馆和阅览室：提供丰富的图书和期刊，供学生自主阅读和学习。
《漫游语文世界》综合性活动教案
《漫游语文世界》综合性实践活动教案一、活动背景生活中处处有语文。
无论是读书看报与人聊天，还是听相声看电视逛商场，常规的或新奇的，别扭的或富有艺术的，只要留心观察，随时注意语言现象，总会碰到与学习和运用语文有关的问题。
开展“漫游语文世界”的综合性学习，将给学生全新的感受：语文的含义原来如此广阔！语文不仅是一本教科书，更是形式多样的生活！也可以通过学生的主动探究、团结合作、勇于创新的实践活动，给学生一个展示自己的个性和特长的广阔空间，使学生在自己感兴趣的语文调查活动中积累语言，全面提高语文素养。
二、活动目标1．沟通课堂内外，培养学生课外学习语文的兴趣和爱好，引导学生注意生活中的语文现象，使学生充分认识语文与现实生活的密切联系，养成在生活中学习语文的好习惯。
2．引导学生多角度观察生活，发现语文世界丰富多彩的表现形式，写出自己对社会生活中语文运用的独特感受和真切体验。
3．在自主、合作、探究的活动过程中培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，培养学生搜集、筛选、整理信息的能力。
三、活动安排第一阶段：发动准备。
活动从本单元学习开始进行准备。
将全班同学根据自己的兴趣爱好，分别确定探究的主题：手机短信、网络流行语、对联、广告语、成语、街边不规范用字。
第二阶段：资料汇编。
课内与课外相结合，资料的搜集、筛选在课外进行，一课时用于教师指导活动的组织、形式、过程、方法等。
四、教学过程导入：生活即语文，语文即生活。
在我们的生活中处处有语文，今天我们就到生活中去学习语文，漫游奇妙的语文世界。
浏览景点：“景点”一：手机短信“景点”二：网络流行语“景点”三：对联“景点”四：广告用语“景点”五：成语世界“景点”六：规范语言．．．．．．好玩的“景点”还很多（让“小导游”给大家介绍景点特色）“景点”一：手机短信特点：幽默风趣、简洁生动、神秘浪漫举例：第一则小时侯写日记，规定200字以上，当时七人一组，，有小组长检查字数。
我组一位同学写道：“今天妈妈让我去买菜，我问多少钱一斤，卖菜的说五分，我说真便宜呀真便宜，真便宜呀真便宜……”组长数了还差四字，他又加：“真便宜呀！”第二则999个祝福，888声平安，777句如意，666个顺利，555个快乐，333个挂念，222声健康，111句幸福，中秋快乐，一切吉祥！“景点”二：网络流行语随着网络文化的兴起，网络流行语也成为人类语言发展长河中一道奇异的风景。
综合性学习《漫游语文世界》教案
综合性学习《漫游语文世界》教案一、教学目标知识与技能：1. 引导学生感受语文的魅力，激发对语文学科的兴趣。
2. 培养学生运用语文知识分析问题、解决问题的能力。
3. 提高学生搜集资料、处理信息的能力。
过程与方法：1. 培养学生合作学习、探究学习的能力。
2. 引导学生运用语文知识进行实践活动，提升语文素养。
情感态度与价值观：1. 培养学生热爱语文的情感，增强民族自豪感。
2. 培养学生关注生活，关注社会，增强责任感和使命感。
二、教学内容第一章：语文的魅力1. 语文的定义与特点2. 语文的价值与作用3. 语文的趣味性与魅力展示第二章：语文与生活1. 语文在生活中的应用2. 语文与日常沟通3. 语文在职场中的重要性第三章：语文与文化1. 语文与传统文化的关系2. 语文在文化传播中的作用3. 语文与文化素养的提高第四章：语文与思维1. 语文与逻辑思维2. 语文与创新思维3. 语文与批判性思维第五章：语文与审美1. 语文与诗歌鉴赏2. 语文与散文审美3. 语文与小说艺术三、教学方法采用讲授法、谈话法、讨论法、实践活动法等多种教学方法，引导学生主动探究、合作学习，提高学生的语文素养。
四、教学评价1. 学生课堂参与度、发言积极性、合作学习情况等方面进行评价。
2. 学生作业、练习册、课堂小测验等书面评价。
3. 学生实践活动成果展示、表演、写作比赛等多元化评价。
五、教学时间本章内容计划用时2课时完成。
六、语文与阅读1. 阅读的意义与价值2. 阅读的方法与技巧3. 提高阅读理解力的策略七、语文与写作1. 写作的基本要求与技巧2. 写作的风格与表达3. 提高写作能力的途径八、语文与听说1. 听说能力的重要性2. 提高听说能力的策略3. 口语表达与交际技巧九、语文与影视1. 影视作品中的语文元素2. 欣赏影视作品的方法与技巧3. 影视作品评价与分析十、语文与科技1. 科技发展中的语文应用2. 网络时代的语文传播3. 语文素养在科技领域的体现十一、语文与修身1. 语文与人生哲学2. 语文与道德修养3. 语文与个人成长十二、语文与自然1. 自然景观中的语文之美2. 科学探索与语文素养3. 语文在环境保护中的作用十三、语文与社会1. 语文与社会现象2. 语文与社会沟通3. 语文在社会发展中的贡献十四、语文与艺术1. 语文与书法艺术2. 语文与戏剧表演3. 语文与音乐鉴赏十五、语文与应用1. 语文在求职中的应用2. 语文在工作中的应用3. 语文在生活中的实际运用教学方法：1. 采用案例分析、讨论、小组合作等方式引导学生深入理解相关知识。
《口语交际综合性学习漫游语文世界》教案
《口语交际综合性学习漫游语文世界》教案第一章：语文世界的奥秘1.1 教学目标了解语文世界的概念及其重要性。
认识汉字的起源和发展历程。
探索成语的构成和魅力。
1.2 教学内容语文世界的定义与意义。
汉字的起源：甲骨文、金文、小篆等。
成语的来源：历史故事、神话传说、民间传说等。
成语的应用与鉴赏。
1.3 教学活动导入：通过图片和故事引发学生对语文世界的兴趣。
讲解：老师讲解语文世界的概念及汉字的起源和发展。
案例分析：分析成语的来源和构成，引导学生欣赏成语的魅力。
小组讨论：学生分组讨论成语的应用场景和创意表达。
第二章：诗歌的韵律与情感2.1 教学目标了解诗歌的基本特点和分类。
掌握诗歌的韵律和节奏。
感受诗歌的情感表达和审美价值。
2.2 教学内容诗歌的定义与分类：古体诗、近体诗、现代诗等。
诗歌的韵律：押韵、对仗、节奏等。
诗歌的情感表达：抒发情感、描绘景象、寓意哲理等。
诗歌的审美价值：意境、意象、修辞等。
2.3 教学活动导入：通过朗诵经典诗歌引发学生对诗歌的兴趣。
讲解：老师讲解诗歌的基本特点和分类，引导学生掌握诗歌的韵律。
朗诵与分析：学生朗诵诗歌，老师指导并分析诗歌的韵律和情感表达。
创作练习：学生尝试创作诗歌，表达对生活和情感的感悟。
第三章：小说的魅力与情节3.1 教学目标了解小说的基本特点和分类。
掌握小说的情节结构和人物塑造。
感受小说的魅力和审美价值。
3.2 教学内容小说的定义与分类：短篇小说、中篇小说、长篇小说等。
小说的情节结构：开端、发展、高潮、结局等。
小说的人物塑造：主人公、配角、反派等。
小说的审美价值：情节跌宕起伏、人物性格鲜明、寓意深刻等。
3.3 教学活动导入：通过讲述经典小说故事引发学生对小说的兴趣。
讲解：老师讲解小说的基本特点和分类，引导学生掌握小说的情节结构。
分析与讨论：学生分析小说情节，讨论人物塑造和小说魅力。
创意写作：学生尝试创作小说片段，展示对情节和人物的把握。
第四章：散文的意境与哲理4.1 教学目标了解散文的基本特点和分类。
2024年《漫游语文世界》教案
2024年《漫游语文世界》教案2024年《漫游语文世界》教案1教材分析：《漫游语文世界》是人教版义务教育课程标准实验教科书语文七年级上册第二单元的综合性学习活动。
通过这次活动，学生充分认识到语文与生活的密切联系，了解语文学习的资源和运用语文的机会无处不在，无时不有，初步尝试在语文学习中沟通课堂内外、课本内外、学校内外的联系，从而开发利用社会现实生活中的语文教育资源。
活动目标：1．搜集语言现象并归类整理。
2．表达自己的独特感受。
活动准备：1．自选内容：①搜集家庭、校园、社会运用语言文字的情况。
比如，家庭成员之间、家庭成员与亲戚朋友之间、左邻右舍之间口语交际所使用的最新鲜、最活泼的大众化语言；②过年时家家户户的春联，村镇上的集会、广播、布告所使用的语言；③校园里的标语牌、宣传栏、墙报以及运动会、艺术节等活动使用的语言；④社会上的电影电视、标语广告、商店匾额、商品说明书、企业公司招牌、报纸刊物、互联网所使用的语言，有哪些新鲜用语，有哪些不规范现象，如此等等，都在搜集之列。
2、自选小组：明确自己的任务，自由选择小组。
可以以小组为单位，也可以以个人为单位进行。
3．自由展示：将搜集调查到得有关同一类型的资料进行筛选、梳理，自选形式成果展示。
（关键：通过成果汇报、才艺表演、现场再现的方式展现生活中无处不在的语文。
）活动过程：一、创设情境，导入主题同学们，我们在一年级的时候就开设了语文课，你是怎样理解“语文”一词的呢（学生各抒己见。
）同学们，生活有多广阔，语文就有多广阔，生活中的语文无处不在，无时不有。
语文不仅仅是“人”“手”“口”；也不仅仅是唐诗宋词；更不仅仅是我们的一篇篇习作！今天让我们放下手中的语文课本，走出教室，擦亮慧眼，一起来寻找生活中的语文吧！二、成果展示（一）准备要求：各组成员将自己搜集的资料归总，将重复的、代表性不强的内容去掉，留下最具代表性、最能表现本类语言特色的资料整理并适当归类，用小卡片、大条幅、书画作品、录音磁带、照片等形式记录下来。
综合性活动漫游语文世界教学设计
综合性活动漫游语文世界教学设计
综合性学习方案设计之二
漫游语文世界
学习目标
1、培养在生活中学习和运用语文的习惯和能力；
2、自主、合作、探究学习的方法和能力；
3、摄影、录音、查阅资料、分析归纳、电脑制作、朗诵等方面的方法和能力。
时间安排
历时2周
——第1课时：为有源头活水来——活动启动
——第2、3课时：成果展示与评价
——第4课时：漫游语文世界——当堂写作
活动过程
一、为有源头活水来——活动启动
1、激发兴趣，启动活动。
2、组建小组，选出组长，选定学习方向，制订小组学习。
学习方向可以是：流行歌曲、街头用字、网络语言、、广告、荧屏错别字……
二、采集资料（课外1周）
分组活动，各组按照选定的方向，组员分工合作，深入周围的世界，寻找生活中语文的足迹，获得对语文的直接体验。
三、整理资料（课外半周）
整理、分析收集到的材料，选择适当的形式，完成综合性学习成果。
成果的形式可以是：报告、图片展览、网页、动画、幻灯片、相声、小册子等等。
四、成果展示与评价（课内2课时）
1、各小组展示综合性学习成果，进行学习情况汇报和自我评价。
2、投票评选“最受欢迎成果”。
3、教师评价。
五、写作实践（课内1课时）
1、以话题的形式，课内完成以“漫游语文世界”为主题的写作实践。
2、建立《漫游语文世界》综合性学习主页，发布学习成果。
六、整理学习成果（课外）
各位同学把自己的学习成果进行整理，收进“成长记录袋”。
综合性学习《漫游语文世界》教案
综合性学习《漫游语文世界》教案第一章：汉字的演变与魅力1.1 教学目标：了解汉字的演变过程，包括甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书等。
欣赏汉字的美感，理解汉字的结构和笔画。
学会正确书写规范的汉字，提高书写质量。
1.2 教学内容：汉字的演变过程及其特点。
汉字的结构和笔画规律。
欣赏经典字体和书法作品。
正确书写规范汉字的练习。
1.3 教学方法：讲授法：讲解汉字的演变过程和结构特点。
示范法：教师示范书写规范汉字。
练习法：学生动手书写，教师指导。
1.4 教学步骤：1.4.1 汉字的演变过程：介绍甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书等字体的特点和演变顺序。
1.4.2 汉字的结构和笔画：讲解汉字的基本结构和笔画规律。
1.4.3 欣赏书法作品：展示经典字体和书法作品，让学生感受汉字的美感。
1.4.4 书写练习：学生动手书写，教师指导并纠正错误。
第二章：词语的奥秘理解词语的含义和用法。
学会正确运用词语，丰富语言表达。
培养对词语的敏感度和积累。
2.2 教学内容：词语的含义和分类。
词语的用法和搭配。
欣赏精彩词语和例句。
词语积累和运用练习。
2.3 教学方法：讲授法：讲解词语的含义和用法。
示例法：展示精彩词语和例句。
练习法：学生动手运用词语，教师指导。
2.4 教学步骤：2.4.1 词语的含义和分类：介绍词语的含义和分类，如名词、动词、形容词等。
2.4.2 词语的用法和搭配：讲解词语的用法和搭配，举例说明。
2.4.3 欣赏精彩词语和例句：展示精彩的词语和例句，让学生感受词语的魅力。
2.4.4 词语运用练习：学生动手运用词语，教师指导并纠正错误。
第三章：句子的构造与表达3.1 教学目标：理解句子的基本结构和成分。
学会正确构造和表达句子。
句子的基本结构和成分。
句子的表达方式和技巧。
欣赏精彩句子和例句。
句子构造和表达练习。
3.3 教学方法：讲授法：讲解句子的基本结构和成分。
示例法：展示精彩句子和例句。
练习法：学生动手构造和表达句子，教师指导。
《综合性学习：漫游语文世界》教学设计【优秀3篇】
《综合性学习：漫游语文世界》教学设计【优秀3篇】《综合性学习：漫游语文世界》教学设计篇一一、学习目标1.引导学生搜集整理资料，交流和运用信息，由此培养学生口语交际能力和综合实践能力。
2.让学生充分认识到语文与生活的密切联系，自觉拓宽语文学习空间，培养合作意识和创新精神。
3.激发学生学习语文的兴趣，提高学生的语文素养。
二、学习准备（一）搜集阶段全班分为四组，分别搜集有关下列内容的材料：1.常用俗语、谚语和歇后语途径：有关书籍（如：《谚语手册》知识出版社）、群众口语等2.流行语（如校园流行语、网络词汇等）途径：校园、有关网站（等）3.广告语（有优劣之分）途径：电视、报纸、街头宣传牌、网站（等）4.店名集锦途径：街头各种店铺的名称（二）整理阶段各组合作完成，要求：1.从适用范围、主题内容等角度把资料筛选分类。
2.对整理出来的资料作点评。
3.把资料编辑成册，包括册子命名、装祯设计等。
三、成果展示（一）开展活动1.各组自选形式，展示成果，交流体会。
例：（1）俗、谚、歇后语组可排演同题小品（例如有关家庭教育的），以比较不同形式的语言可产生不同的效果。
另外可进行歇后语竞猜。
（2）流行语组可表演相声小段“流行语”（如校园流行语、网络流行语等），让同学了解流行语并认识其优劣。
（3）广告语组可回放一组电视广告录像或模拟表演（公益广告、商品广告等），大家投票评选最佳与最劣广告，并为最劣的改个说法，使之成为好广告。
（4）店名组可在全班开展征集书店店名活动。
2.各组拟一份海报并派代表向大家宣传本组的小册子。
（二）陈列展览四、总结思考五、作文训练：《生活处处有语文》《综合性学习：漫游语文世界》教学设计篇二漫游语文世界青岛林琳○活动目标①通过此次活动，沟通课堂内外，引导学生注意生活中的语文现象。
使学生充分认识语文与现实生活的密切联系。
②引导学生搜集家庭、学校和社会生活中的最新鲜、最活泼的语言现象。
初步树立汉民族共同语的规范意识。
综合性学习《漫游语文世界》教案
综合性学习《漫游语文世界》教案一、教学目标1. 让学生感受语文的魅力，培养对语文的热爱。
2. 提高学生的语文素养，增强语文实践能力。
3. 培养学生主动探索、合作学习的精神。
二、教学内容1. 汉字的起源与发展2. 成语故事讲解3. 诗歌鉴赏4. 散文品读5. 语文常识讲解三、教学方法1. 讲授法：讲解汉字的起源与发展、成语故事、诗歌鉴赏、散文品读等知识点。
2. 互动法：引导学生参与讨论，分享自己的学习心得。
3. 实践法：让学生动手操作，如书写汉字、创作诗歌等。
四、教学步骤1. 汉字的起源与发展：介绍汉字的起源，讲解汉字的发展过程，让学生了解汉字的演变。
2. 成语故事讲解：选取几个有趣的成语，讲解成语的来源、含义和用法，引导学生学会运用成语。
3. 诗歌鉴赏：选取几首经典诗歌，讲解诗歌的意象、情感和韵律，培养学生的审美情趣。
4. 散文品读：选取几篇优秀的散文，讲解散文的特点和写作技巧，提高学生的写作水平。
5. 语文常识讲解：讲解一些语文基础知识，如词性、语法等，帮助学生巩固语文基础。
五、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，如发言、讨论等。
2. 学生作业：检查学生的作业完成情况，评估学生的学习效果。
3. 学生反馈：收集学生的意见和建议，不断改进教学方法。
六、语文游戏活动1. 活动目的：通过游戏让学生在轻松愉快的氛围中学习语文，提高学生的语文素养。
2. 活动内容：a. 汉字接龙：学生分组进行接龙游戏，要求每个词的第一个字与上一个词的一个字相同。
b. 成语猜谜：学生分组进行猜谜游戏，一方出谜语，另一方猜成语。
c. 诗歌接力：学生分组进行诗歌接力创作，每组成员依次添加诗句，要求符合一定的主题和韵律。
七、语文实践活动1. 活动目的：通过实践活动让学生将所学知识运用到实际中，提高学生的语文实践能力。
2. 活动内容：a. 参观博物馆：组织学生参观博物馆，了解历史和文化知识。
b. 实地考察：组织学生进行实地考察，如访问农村、工厂等，体验生活，丰富写作素材。
综合性学习：漫游语文世界 教学设计
综合性学习：漫游语文世界教学设计一、活动目标1.知识与水平（1）培养学生发现问题、分析问题、解决问题的水平，培养学生搜集、筛选、整理信息的水平。
（2）引导学生多角度观察生活，发现语文世界丰富多彩的表现形式，写出自己对社会生活中语文使用的独特感受和真切体验。
2.过程与方法学会分工合作，体验互助乐趣。
3.情感态度价值观沟通课堂内外，培养学生课外学习语文的兴趣和爱好，引导学生注意生活中的语文现象，使学生充分理解语文与现实生活的密切联系，养成在生活中学习语文的好习惯。
二、活动重点1.搜集语言现象并归类整理。
2.表达自己的独特感受。
三、活动安排第一阶段：发动准备。
活动从本单元学习开始实行准备。
将全班同学根据自己的兴趣爱好分成六组，分别确定探究的主题：人名、广告语、店名、对联、标语、手机短信。
第二阶段：资料汇编。
学生利用课外时间搜集、筛选资料，教师指导活动的组织、形式、过程、方法等。
第三阶段：交流评价。
学生展示、交流、评价活动成果，由主持人和小组合作完成展示和解说工作。
第四阶段：写作表达。
学生根据本次活动课的切身体验，写一篇作文，题目自拟。
四、成果展示政治家说语言是一个民族和国家的标志，汉语是我们中华民族和祖国的象征；历史学家说语言是一部档案，它记载了一个民族的兴衰成败，汉语见证了中华民族的产生、融合、强盛和心酸以及再强盛的历史。
文学艺术家说语文是一面镜子，它照见了一个人的文化修养和人品品位。
语文是一把钥匙，是学习其他学科、打开成功之门的工具；语文是一座桥梁，是与其他人、与世界其它民族交流的平台；语文是一个载体，它记载了一个民族和国家的政治、经济、外交和军事等各个方面的情况，是中华文化的重要组成部分。
生活中时时处处都有语文，走在校园里，一条条标语，一个个宣传栏映入眼帘；走在大街上，店名、招牌、商品广告琳琅满目；回到家中，打开电视，产品广告扑面而来……用心体会，生活的广阔天地无限精彩。
今天，就让我们带着语言的目光到生活中去领略语文世界的魅力，体验语文世界的神奇吧！1. “群星荟萃”组发言展示：主题是探究姓氏的渊源及笔名创意。
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《漫游语文世界》综合性实践活动教案一、活动背景生活中处处有语文。
无论是读书看报与人聊天，还是听相声看电视逛商场，常规的或新奇的，别扭的或富有艺术的，只要留心观察，随时注意语言现象，总会碰到与学习和运用语文有关的问题。
开展“漫游语文世界”的综合性学习，将给学生全新的感受：语文的含义原来如此广阔！语文不仅是一本教科书，更是形式多样的生活！也可以通过学生的主动探究、团结合作、勇于创新的实践活动，给学生一个展示自己的个性和特长的广阔空间，使学生在自己感兴趣的语文调查活动中积累语言，全面提高语文素养。
二、活动目标1．沟通课堂内外，培养学生课外学习语文的兴趣和爱好，引导学生注意生活中的语文现象，使学生充分认识语文与现实生活的密切联系，养成在生活中学习语文的好习惯。
2．引导学生多角度观察生活，发现语文世界丰富多彩的表现形式，写出自己对社会生活中语文运用的独特感受和真切体验。
3．在自主、合作、探究的活动过程中培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，培养学生搜集、筛选、整理信息的能力。
三、活动安排第一阶段：发动准备。
活动从本单元学习开始进行准备。
将全班同学根据自己的兴趣爱好，分别确定探究的主题：手机短信、网络流行语、对联、广告语、成语、街边不规范用字。
第二阶段：资料汇编。
课内与课外相结合，资料的搜集、筛选在课外进行，一课时用于教师指导活动的组织、形式、过程、方法等。
四、教学过程导入：生活即语文，语文即生活。
在我们的生活中处处有语文，今天我们就到生活中去学习语文，漫游奇妙的语文世界。
浏览景点：“景点”一：手机短信“景点”二：网络流行语“景点”三：对联“景点”四：广告用语“景点”五：成语世界“景点”六：规范语言．．．．．．好玩的“景点”还很多（让“小导游”给大家介绍景点特色）“景点”一：手机短信特点：幽默风趣、简洁生动、神秘浪漫举例：第一则小时侯写日记，规定200字以上，当时七人一组，，有小组长检查字数。
我组一位同学写道：“今天妈妈让我去买菜，我问多少钱一斤，卖菜的说五分，我说真便宜呀真便宜，真便宜呀真便宜……”组长数了还差四字，他又加：“真便宜呀！”第二则999个祝福，888声平安，777句如意，666个顺利，555个快乐，333个挂念，222声健康，111句幸福，中秋快乐，一切吉祥！“景点”二：网络流行语随着网络文化的兴起，网络流行语也成为人类语言发展长河中一道奇异的风景。
网络语言之所以能如此吸引人，与它自身的幽默诙谐、标新立异密不可分。
1、猜猜下列网络语言的意思：“菜鸟”：就是“新手”的意思。
“大虾”：是“大侠”的谐音，指“计算机高手”。
（由于一些水平较高的电脑爱好者，因长期沉迷于电脑而弯腰驼背，形似“大虾”。
）“东东”：网上不叫“东西”叫“东东”。
“伊妹儿”：“E-mail”（电子邮件）。
“886”：表示“Ｂye-bye喽”。
大家还能举出一些网络用语吗？2、"网络流行语"主要具有以下特征：①创造性。
网民们挖空心思“创造出”令人感到新奇的网语，大有“语不惊人死不休”的劲头。
②方便性。
既可提高交流的速度，又可节省输入的时间和上网的花费。
③娱乐性。
网民上网的一个重要动机就是“找乐”，而网民在互动过程中形成别具一格的“流行语”，无疑增加了实时交流的乐趣④不规范性。
从规范的汉语表达方式看，“网络流行语”中汉字、数字、英语字母，以及文本符号混杂使用，怪字、错字、别字层出不穷，完全是“病句”。
3、怎样对待网络流行语？这种语言的随意性太大，不稳定，只是年轻人时髦的“文字游戏”。
在平时生活中或上网时偶尔用用可以，但在作文里尽量避免使用。
“景点”三：对联1、2005年春节联欢晚会上的对联——①西藏上联：雪域春秋“扎西德勒”；新疆下联：天山南北“乌鲁木齐”。
②山东上联：孔子仁，关公义，人文典范；山西下联：泰山日，壶口烟，天地奇观。
2、下面的对联分别适用什么店铺?①由此登堂入室，任君步月凌云。
——鞋店②好将妙手夸针巧，漫把春光细剪裁。
——服装店③此是春华秋实事业，并非东涂西抹文章。
——油漆店④虽是毫末技巧，却是顶上功夫。
——理发店“景点”四：广告用语《水浒传》里景阳冈那家小酒铺前悬挂着的“三碗不过冈”的旗帜，就是一则绝妙的广告。
尽管它没有一个字说酒，但酒的质量不言而喻。
一则好的广告，都是经过锤炼的语言的结晶。
自然令人百看不厌，百读不倦。
一般具有以下特点：重点突出，个性鲜明，语言得体，有趣生动，有自信心，有号召力。
1、优秀广告词欣赏：——大大泡泡糖的名声是吹出来的。
——不打不相识。
（打字机广告）——眼睛是心灵的窗户，请为你的窗户装上玻璃。
（眼镜店广告）——一表人材，一见钟情——没有加进什么,不过提出水分(奶粉广告)——千万不要卖掉你的黄金,除非找到适合的买主。
(回收黄金广告)2、公益广告：除了商品广告，公益广告也是随处可见。
过去的公益广告总爱板着面孔教训人，其实它也一样可以温情脉脉，体现人文关怀。
过去的广告 ➢ 请勿乱扔垃圾！<垃圾桶上标签> ➢ 请勿喧哗！ <阅览室> ➢ 禁止践踏草坪 ➢ 请节约粮食 ➢ 请节约用水 ➢ 献血光荣 ➢ 请随手冲掉<公共厕所>3、校园公益广告词：你的爱心，能托起一项事业。
（希望工程）做人讲德，用水思源。
（自来水）你的美丽让我的价值进一步贬低。
（花坛）该出手时莫出脚。
（门）我的形象全在你的举手投足之间。
（墙壁）4、 广告战术的运用——新颖，亲切要使广告具有强烈的记忆功能——逻辑性强,观点突出押韵顺口,朗朗上口借用熟语超常搭配与故意出错5、实战演练：A 、猜猜“我”是谁请猜猜下面几句话分别是为何种商品作的广告词▪ 夏天的“凉”友，冬日的“火”伴（家用电器） ——空调▪ 实不相瞒，我的名气是吹出来的（家用电器）——电风扇▪ 鲜为人知（调味品） ————味精人文设计的广告（你知道我在等吗？）（悄悄的来，悄悄的去）（请不要踩我，我会痛的）（谁知盘中餐，粒粒皆辛苦）（希望地球上的最后一滴水不是我的眼泪）（我不认识你，但我谢谢你）（来也匆匆去也冲冲）▪一毛不拔（日常用品）————牙刷▪今年二十，明年十八（日常用品）————护肤品▪黑眼圈留给熊猫————化妆品广告B、看我七十二变（同学们念念金箍咒让它们原形毕露！）▪某眼镜广告：一明惊人——鸣某蚊香广告：默默无蚊——闻某冰箱广告：领鲜一步——先某服装广告：衣衣不舍——依某烧鸡广告：鸡不可失——机某饭店广告：食全食美——十某止咳药广告：咳不容缓——刻某摩托车广告：乐在骑中——其某沐浴液广告：随心所浴——欲我们怎样看待以上广告中成语“新编”的现象？▪这样个性鲜明的广告佳作比比皆是，但令人担忧的事也随之而来。
一段时间内，不少广告策划者利用成语及俗语琅琅上口、妇孺皆知的特点，将他们改“头”换“面”，变为广告词。
这样做，固然能产生较强的广告效应，但很容易对理解、辨别能力弱的中小学生产生误导，对于纯洁的语言文字产生负面影响。
一时间内，还成语、俗语以本来面目的呼声又日益高涨。
C、下面这则是广告中的精品，请进行分析，说出它的妙处。
联想公司为了宣传自己的产品“联想电脑”，为了塑造更美好的企业形象，打出了一则广告：“人类失去联想，世界将会怎样？”请认真品位这则广告，回答下列问题。
请你谈谈这则广告妙在哪里？妙处：该广告一语双关。
它既指人类的发展离不开联想，暗指大家的工作、生活里不能没有“联想集团”的产品，并以提问的方式引起读者的注意。
D、创作室（任选一则）①为我们三十六中学设计一则广告语，激发我们热爱学校、热爱学习、努力拼搏。
②请以“注意交通安全”为主题，拟写一则公益广告要求：主题鲜明，感情真挚，构思新颖，语言简明。
（字数在10-20字之间）③请拟一条以“说普通话”为内容的公益广告词。
要求主题鲜明，态度真诚，构思新颖，语言简明。
（在20字左右）“景点”五：成语世界两个同学讲相声《成语新编》导入本环节。
进入急智应答：1、在生活中你看到这些植物时，是否会联想到一些相关的成语？竹、梅、笋、莲2、成语沙龙①写出含有十二生肖的成语12个。
②写出带有“一、二、三、四……九”的成语9个。
③写出以“十、百、千、万”开头的成语4个。
“景点”六：规范语言说说你所看到的广告、海报、宣传栏、标牌等内容中的不规范汉字，以及影视中不规范的语言现象。
例：“鸡蛋”写作“鸡旦”，“理发”写作“理發”。
（生活中你发现了吗？能否说说？）▪希望同学们在今后的生活中担当清理语言污染的清洁小卫士，同时也希望大家今后在学习中也能消灭自己的错别字。
本课小结语文是什么语文是中华民族历史的缩影，语文是五千年古老文明的积淀，语文是中国人审美情趣的凝聚，语文是博大而丰富的精神家园；语文，就是引领我们说铿锵有力的中国话书方方正正的中国字写洋洋洒洒的中国文做堂堂正正的中国人！在生活中学习语文在语文学习中感悟生活。