《aieiui》教案设计(第一课时)教案教学设计
一年级语文上册aieiui第一课时教案
一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和书写“eiui”四个复韵母，并能够正确发音。
2. 过程与方法：通过游戏、唱歌、模仿等有趣的活动，引导学生掌握复韵母的发音和书写。
二、教学重点与难点：重点：学生能够正确认读和书写“eiui”四个复韵母。
难点：学生能够准确地发出复韵母的发音。
三、教学准备：1. 教师准备PPT，内容包括“eiui”四个复韵母的图片、发音指导等。
2. 准备相关的教学游戏和歌曲。
四、教学过程：1. 导入：引导学生复习单韵母“a o e i u ü”，为新课的学习打下基础。
2. 教学新课：a. 介绍复韵母的概念，引导学生理解复韵母是由两个单韵母组成的。
b. 展示“eiui”四个复韵母的图片，引导学生观察并认识。
c. 讲解和示范“eiui”的发音方法，让学生跟随老师一起发音。
d. 学生分组进行发音练习，教师巡回指导。
3. 巩固练习：a. 学生进行“eiui”的书写练习，教师巡回指导。
b. 学生参与教学游戏，如“找朋友”、“接力发音”等，巩固所学内容。
c. 学生演唱歌曲《eiui》，增强对复韵母的记忆。
五、课后作业：1. 学生回家后，家长协助进行“eiui”的发音和书写练习。
2. 学生完成课后练习题，巩固所学知识。
3. 家长签名确认，加强家校合作。
六、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，思考学生在学习过程中遇到的困难和问题，以及教学方法的适用性。
针对反思结果，教师应调整教学策略，以提高教学效果。
七、教学评价：1. 学生能够正确认读和书写“eiui”四个复韵母。
2. 学生能够在日常交流中准确使用所学的复韵母。
3. 学生对语文学习充满兴趣，积极参与课堂活动。
八、家长沟通与指导：1. 教师应主动与家长沟通，了解学生在家的学习情况。
2. 家长应积极配合学校，协助教师进行学生的发音和书写练习。
3. 教师为家长提供相关的学习资源，帮助家长更好地辅导学生。
九、拓展活动：1. 组织学生进行“eiui”四个复韵母的诗歌朗诵比赛。
2024年《aieiui》第一课时教案
2024年《ai ei ui》第一课时教案一、教学内容本节课选自2024年小学语文一年级教材《语文》上册的第五单元《ai ei ui》。
具体内容包括：1. 学习复韵母ai、ei、ui及其发音；2. 学习含有ai、ei、ui的拼音词语；3. 练习书写ai、ei、ui。
二、教学目标1. 让学生掌握复韵母ai、ei、ui的发音，能正确拼读含有这些复韵母的词语。
2. 培养学生运用ai、ei、ui进行拼音书写的能力。
3. 通过学习，使学生了解和感受汉语拼音的韵律美，激发学习拼音的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：复韵母ai、ei、ui的发音及区分。
教学重点：含有ai、ei、ui的词语的正确拼读和书写。
四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、黑板、粉笔、教学PPT。
学生准备：拼音练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示一幅动物园的图片，引导学生观察图片中的动物，然后请学生模仿动物的叫声。
在学生模仿的过程中，教师引导他们注意发音，从而引出本节课的学习内容。
2. 新课内容学习（15分钟）（1）学习复韵母ai、ei、ui及其发音。
a. 教师示范发音，学生跟读。
b. 学生自主练习发音，教师指导。
（2）学习含有ai、ei、ui的拼音词语。
a. 教师出示拼音卡片，学生拼读。
b. 学生分组进行词语接龙游戏，巩固词语。
（3）书写ai、ei、ui。
a. 教师讲解书写方法。
b. 学生在拼音练习本上练习书写。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示一些含有ai、ei、ui的词语，学生拼读。
（2）学生自主进行拼音书写练习，教师指导。
教师带领学生回顾本节课所学内容，强调复韵母的发音和书写要点。
然后，布置课后作业。
六、板书设计1. 板书复韵母ai、ei、ui2. 板书内容：ai：爱、矮、拍、白、开、来ei：诶、杯、北、黑、得、卖ui：威、尾、推、水、归、退七、作业设计1. 作业题目：b. 书写ai、ei、ui各一行。
《aieiui》公开课精品教案
《-ei-ui》公开课精品教案第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生初步了解并掌握汉语中的元音音素。
引导学生正确发音，区分不同的元音音素。
1.2 教学重点与难点：重点：掌握、ei、ui三个元音音素的发音要领。
难点：正确区分、ei、ui的发音，并能准确运用到词语中。
1.3 教学方法：采用直观演示法、情景教学法和小组合作学习法。
1.4 教学准备：PPT课件、教学卡片、词语卡片、录音机等。
1.5 教学过程：1.5.1 导入新课：利用PPT课件展示、ei、ui三个元音音素的图片，引导学生关注。
播放、ei、ui三个音素的录音，让学生初步感知。
1.5.2 讲解与示范：讲解、ei、ui三个音素的发音要领。
示范发音，让学生跟随模仿。
1.5.3 互动环节：学生分组，进行、ei、ui的发音比赛。
教师巡回指导，纠正发音错误。
1.5.4 巩固练习：利用教学卡片，让学生练习发音。
播放录音，让学生跟读。
1.5.5 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调、ei、ui的发音要点。
第二章：词语教学2.1 教学目标：让学生能够正确拼读和书写含有、ei、ui音节的词语。
引导学生理解词语的意思，并能运用到实际情景中。
2.2 教学重点与难点：重点：掌握含有、ei、ui音节的词语的拼读和书写。
难点：理解词语的意思，并能运用到实际情景中。
2.3 教学方法：采用情景教学法、互动教学法和小组合作学习法。
2.4 教学准备：PPT课件、词语卡片、录音机等。
2.5 教学过程：2.5.1 复习导入：复习上节课学习的、ei、ui的发音。
利用PPT课件展示含有、ei、ui音节的词语。
2.5.2 讲解与示范：讲解含有、ei、ui音节的词语的拼读和书写规则。
示范拼读和书写，让学生跟随模仿。
2.5.3 互动环节：学生分组，进行含有、ei、ui音节的词语拼读比赛。
教师巡回指导，纠正拼读错误。
2.5.4 巩固练习：利用词语卡片，让学生练习拼读和书写。
播放录音，让学生跟读。
《aieiui》第一课时教案
《ai ei ui》第一课时教案一、教学内容本节课选自《语文》一年级上册，第十章节“ai ei ui”韵母学习。
详细内容包括：拼音ai、ei、ui的发音要领及书写方法；结合词汇进行拼音的认读练习；通过儿歌和游戏等形式，加深学生对ai、ei、ui韵母的理解和记忆。
二、教学目标1. 让学生掌握ai、ei、ui三个韵母的正确发音和书写方法。
2. 培养学生正确认读和拼写含有ai、ei、ui韵母的词语。
3. 提高学生的拼音听说能力，激发学习拼音的兴趣。
三、教学难点与重点重点：ai、ei、ui韵母的发音和书写。
难点：区分ai、ei、ui三个韵母的发音，以及正确书写。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、卡片。
学具：拼音练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示一幅丰收的场景，引导学生观察并说出画面中的果实。
通过提问，让学生尝试用拼音拼读果实名称，从而自然引入ai、ei、ui韵母的学习。
2. 新课内容呈现（10分钟）（1）教师讲解ai、ei、ui韵母的发音要领，并示范正确发音。
（2）学生跟读，教师纠正发音。
（3）讲解ai、ei、ui的书写方法，并示范书写。
3. 实践活动（10分钟）（1）教师出示带有ai、ei、ui韵母的词汇卡片，学生抢答读出词语。
（2）学生分组进行拼音接龙游戏，要求每组用ai、ei、ui韵母进行接龙。
4. 例题讲解（15分钟）（1）教师出示例题，引导学生观察和分析。
（2）教师讲解解题思路，示范解题过程。
（3）学生独立完成练习，教师巡回指导。
5. 随堂练习（10分钟）学生完成练习册上关于ai、ei、ui韵母的练习题，巩固所学知识。
（2）分享课后拓展任务：用ai、ei、ui韵母编写一首儿歌。
六、板书设计1. 板书课题：ai ei ui2. 板书韵母发音和书写方法。
3. 板书例题及解题过程。
七、作业设计1. 作业题目：完成练习册上关于ai、ei、ui韵母的练习题。
2. 答案：见练习册。
《aieiui》教案设计(第一课时)教案教学设计
《 ai ei ui 》教课方案设计（第一课时）教课方案教学设计一、导入小朋友们，有 6 个老朋友又来看望我们了，让我们瞧瞧他们是谁呢？（贴出 6 个单韵母）熟悉吗？谁来介绍一下？（指名读）读的时候我们要注意什么？（指名回答嘴形从大慢慢变小齐读，注意嘴形）若是他们戴上一顶小帽子，你还认识吗？（边说边在韵母加标调）我请一组小朋友，读一读。
（开火车读注意嘴形）这 6 个老朋友不喜欢一个人呆着，他们想找个朋友一起学习。
让我们瞧瞧，谁和谁做了好朋友了，好吗？二、学习 ai1.引出 ai ,知道复韵母。
现在我们来找出第一对好朋友。
（出示图片，一棵树高，一棵树矮）你在图上看到了什么？“矮”是第几声？（第三声），我们只要把它的声调小帽子去掉，就是我们找的第一对好朋友了。
（板书 ai）你们有什么发现吗？（ai 是 a,I 组成的）是啊，两个单韵母合在一起就组成了新的韵母，我们叫它复韵母。
2.读准 ai谁已经会读这个复韵母了？（指名读）。
我听清了，也看清了。
读ai 时，先发 a 的音，再发I 的音，嘴巴张大，声音响亮，尔后慢慢向I 滑行，请小老师领大家读三遍。
指名读。
纠正。
同桌间读。
齐读。
3.读准四声复韵母也可以戴声调小帽子，那么帽子戴在谁的头上呢？老师告诉你们一个口诀，学了今后帽子就由你们来给复韵母戴，好嘛？（好）有 a 在，把帽戴； a 要不在 o.e 戴；若是 i.u 一起来，谁在后边谁就戴。
（跟读 3 遍）大家要注意 6 兄弟中谁读的时候嘴巴大帽子就给谁戴，但是 i.u 在一起就不一样样了，谁在后边谁就戴。
，那你们说说 ai 的帽子谁来戴？（ a）（练读四声）4.听音找出 ai 音。
大树下有只小白兔呢，大家听一听“小白兔”中哪个字里有ai 的音？（白）三、学习 ei1.引出 ei小白兔在干什么呢？（出示拔萝卜图）小白兔拔萝卜累不累？（累）不累，我们这么多人一起ei哟 ei 哟地拔萝卜，萝卜必然拔得又快又多。
《aieiui》第一课时教学设计
《ai ei ui》第一课时教学设计《ai ei ui》第一课时教学设计作为一名教职工，就不得不需要编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
如何把教学设计做到重点突出呢？以下是小编帮大家整理的《ai ei ui》第一课时教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
教材分析：本课包含六部分内容：第一部分是3个复韵母，配有一幅孩子们听奶奶讲故事的情境图。
第二部分是复韵母ai ei ui的读音和它们的四声读法。
第三部分是声母与ai ei ui的拼读，包括两拼音节和三拼音节。
第四部分是词语的认读。
第五部分是儿歌《小白兔》的学习和两个生字的认读。
第六部分是本课要求会认的生字及书写音节词：pái duì。
我将本课安排为三课时进行教学：第一课时教学复韵母ai、ei、ui的发音，认清形；ai、ei、ui的四声练习和书写格式。
第二课时学习声母与ai、ei、ui的拼读练习，学写音节词语。
第三课时认读词语，识记生字“妹、奶”；读会背会儿歌，学认“白、皮”。
学情分析：汉语拼音是帮助学生认读汉字和学习普通话的重要工具，《ai、ei、ui》是复韵母教学的起始课。
经过前面几周的学习，学生完成单韵母和声母的学习，对学习复韵母已有一定的基础。
学生已经初步养成了一些学习习惯，懂得了应该怎样听、说、读、写，师生间有一定的默契，同学间也有一定的合作。
教学目标：本着语文课堂教语文，以提高学生说话能力和积累语言为主的想法，结合学生实际，我确定了本节课的教学目标：1、正确认读“ai、ei、ui”三个复韵母，读准音，认清形。
2、会认读“ai、ei、ui”的四声，初步掌握ai、ei、ui四声标调规则。
3、能在四线三格中正确书写复韵母ai、ei、ui。
4、在拼音教学中，培养学生的自主学习能力，勇于探索，敢于创新的学习精神，激发起学生学习语文的热情和欲望。
《aieiui》第一课时教案
《ai ei ui》第一课时教案一、教学内容本节课选自《语文》一年级上册，主要围绕拼音教学中的韵母“ai ei ui”展开。
具体内容包括：1. 熟悉并掌握“ai ei ui”三个韵母的发音要领；2. 学会正确书写“ai ei ui”三个韵母；3. 能够准确辨别“ai ei ui”三个韵母，并将其应用到实际拼读中。
二、教学目标1. 知识与技能：掌握“ai ei ui”三个韵母的正确发音和书写；2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，提高学生对“ai ei ui”三个韵母的辨识和应用能力；3. 情感态度与价值观：培养学生对拼音学习的兴趣和热情，激发他们主动参与课堂活动的积极性。
三、教学难点与重点1. 教学难点：区分“ai ei ui”三个韵母的发音和书写；2. 教学重点：熟练掌握“ai ei ui”三个韵母的发音和书写，并能应用于实际拼读。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、黑板、粉笔；2. 学具：拼音练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用拼音卡片，展示一些含有“ai ei ui”的图片，引导学生观察并尝试读出这些韵母。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师示范发音，学生跟读；（2）讲解“ai ei ui”三个韵母的发音要领，并举例说明；（3）指导学生正确书写“ai ei ui”。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放拼音练习本，让学生独立完成练习；（2）学生互相检查，教师点评并纠正错误。
4. 小组竞赛（5分钟）将学生分成若干小组，进行“ai ei ui”三个韵母的辨识和书写竞赛，以提高学生的参与度和积极性。
（1）教师带领学生回顾本节课所学内容；（2）布置课后作业，鼓励学生课后加强练习。
六、板书设计1. 板书《ai ei ui》第一课时2. 内容：（1）韵母“ai ei ui”的发音要领；（2）韵母“ai ei ui”的正确书写；（3）实例展示。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写“ai ei ui”三个韵母，每个10遍；（2）用“ai ei ui”组成尽可能多的词语，并读给家长听。
aieiui教案(一课时)
ai ei ui （一课时）教学目标1．学会复韵母ai ei ui 及其四声，读准音，认清形，正确书写。
2．能准确拼读声母与ai ei ui 组成的音节，正确书写音节。
3. 了解标调方法。
教学重、难点ai ei ui的发音、声母与ai ei ui组成音节的拼读教学过程一．复习导入，创设情境1．游戏：同学们，咱们请出韵母宝宝和大家一起做游戏好吗？老师说拼音字母谜语，请你们猜他们是哪位韵母宝宝，再把它给请出来。
准备好了吗？（课件出示）（1）教师说，学生猜：圆圆脸蛋羊角辫——a 太阳出来红彤彤——o 清清水中一只鹅—— e 一竖一点就是它——i 竖弯又一竖就是它——u u上加两点就是它ii（2）出示卡片：a o e I u i,开火车认读、齐读。
2．谈话引入：它们都是单个的韵母，所以我们可以叫它们——单韵母宝宝。
今天, 老师要给大家介绍韵母家族的三位新伙伴,同学们想见见它们吗？那还等什么,让我们进入新课的学习吧！二．借助插图,学习复韵母1．学习复韵母ai：（1）引导看图（课件出示）：图上画了谁在干什么？（姐姐和弟弟挨在一起比高矮。
)(2) 板书ai(课件出示):谁认识这个韵母宝宝？(指名读)(3) 讲授：姐姐和弟弟挨在一起，“挨”就是这个韵母宝宝的读音。
(4) 明确概念:①仔细看看，这位韵母宝宝和以前学的单韵母宝宝有什么不一样呢？②介绍复韵母:像这样由两个单韵母组成的韵母，我们叫它们复韵母。
③发音要领:复韵母读的时候应该从前一个字母快速滑向后一个字母，一气呵成。
发ai 时，张大嘴巴发a 的音，口形由大到小很快滑向i ，a 读得重，i 读得轻，中间气不断，一口读成ai。
(5) 教师范读。
(6) 学生练读，指名读，开火车读，齐读。
(7) 学习复韵母的标调规则: 我们给复韵母ai 戴上声调帽子吧！声调往谁身上带呢？①学习标调歌(课件出示):有a别放过，没a找o、e,谁大帽子给谁戴。
i 、u 并列站，帽子往后戴。
一年级语文上册aieiui第一课时教案
一年级语文上册eiui第一课时教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和拼读音节eiui，掌握相应的汉字。
2. 过程与方法：通过听、说、读、写的实践，培养学生准确识读和拼读的能力。
二、教学内容1. 教学音节：eiui2. 教学汉字：爱、喝、水、土、岁三、教学重点与难点1. 重点：正确认读和拼读音节eiui，掌握相应的汉字。
2. 难点：准确识读和拼读音节eiui，正确书写汉字。
四、教学方法1. 情景教学法：通过生活情境，让学生在实际语境中学习音节和汉字。
2. 互动教学法：引导学生相互交流、讨论，提高学习效果。
3. 游戏教学法：运用趣味游戏，激发学生的学习兴趣。
五、教学过程1. 课堂导入（5分钟）1.1 教师与学生互动，复习已学的音节和汉字。
1.2 引入本节课的主题——音节eiui及相应汉字。
2. 课堂讲解（10分钟）2.1 讲解音节eiui的发音方法及特点。
2.2 讲解汉字的结构和书写方法。
3. 课堂练习（10分钟）3.1 学生听教师读音节，模仿发音。
3.2 学生拼读音节，巩固记忆。
3.3 学生书写汉字，教师巡回指导。
4. 课堂互动（5分钟）4.1 学生相互交流，分享学习心得。
4.2 教师提问，学生回答，巩固知识点。
5.2 学生展示学习成果，分享收获。
6. 课后作业（课后自主完成）6.1 学生拼读音节eiui，巩固记忆。
6.2 学生书写汉字，提高书写能力。
6.3 家长签字，督促学生完成作业。
六、教学评价1. 课堂评价：通过学生在课堂上的发言、互动表现以及作业完成情况进行评价。
2. 作业评价：通过学生课后作业的完成质量进行评价。
3. 学生自评：鼓励学生自我评价，反思学习过程中的优点和不足。
七、教学拓展1. 开展拼音朗读比赛，提高学生的朗读能力。
2. 组织汉字书写比赛，提高学生的书写能力。
3. 结合生活实际，让学生运用所学音节和汉字进行交流。
八、教学资源1. 教材：一年级语文上册教材。
2. 教具：PPT、音视频资料、汉字卡片等。
一年级语文上册aieiui第一课时教案
一年级语文上册eiui第一课时教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和拼读音节eiui。
（2）能够正确书写音节eiui。
（3）能够运用音节eiui进行简单的句子拼读。
2. 过程与方法：（1）通过图片、动作等形式，引导学生理解和掌握音节eiui的发音。
（2）运用游戏、竞赛等方式，提高学生拼读和书写音节eiui的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习拼音的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确认读和拼读音节eiui。
（2）正确书写音节eiui。
（3）运用音节eiui进行简单的句子拼读。
2. 教学难点：（1）音节eiui的发音。
（2）音节eiui的书写。
三、教学准备1. 教学材料：（1）教科书《一年级语文上册》。
（2）音节卡片eiui。
（3）图片、动作等教学资源。
2. 教学设备：（1）投影仪。
（2）电脑。
（3）音响设备。
四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生复习已学的音节。
（2）引入新课，介绍音节eiui。
2. 教学音节eiui（1）通过图片、动作等形式，引导学生理解和掌握音节eiui的发音。
（2）分组进行发音练习，教师进行检查和指导。
3. 拼读练习（1）利用音节卡片，进行音节eiui的拼读练习。
（2）引导学生进行小组竞赛，提高拼读能力。
4. 书写音节eiui（1）教师示范书写音节eiui，引导学生注意书写规范。
（2）学生进行书写练习，教师进行检查和指导。
5. 课堂小结（1）总结本节课的学习内容，强调音节eiui的发音和书写。
（2）鼓励学生进行自我评价和同伴评价。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）正确拼读音节eiui。
（2）正确书写音节eiui。
（3）运用音节eiui进行简单的句子拼读。
2. 拓展作业：（1）家长协助孩子进行音节eiui的发音练习。
（2）家长监督孩子进行音节eiui的书写练习。
六、教学反思七、作业反馈家庭作业方面，大部分学生能够正确拼读音节eiui，并能正确书写音节eiui。
一年级语文上册aieiui第一课时教案
一年级语文上册eiui第一课时教案教学目标：1. 能够正确认读和拼读音节eiui，掌握它们的发音要领。
2. 能够用eiui音节拼读词语，增强学生的语感和发音准确性。
3. 培养学生热爱汉语，喜欢学习拼音的兴趣。
教学重点：1. 正确拼读和认读音节eiui。
2. 用eiui音节拼读词语。
教学难点：1. 掌握eiui音节的发音要领。
2. 用eiui音节拼读词语。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 词语卡片。
3. 故事书或儿歌。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生复习已学的音节，如, ei, ui等。
2. 讲解eiui音节的发音要领，让学生听老师示范发音。
二、新课呈现（10分钟）1. 展示故事书或儿歌，让学生听老师朗读，注意听音节eiui的发音。
2. 引导学生跟读，纠正发音。
三、课堂练习（10分钟）1. 分组进行拼读练习，让学生互相纠正发音。
2. 出示词语卡片，让学生用eiui音节拼读。
四、游戏活动（10分钟）1. 设计一个简单的游戏，如音节接龙，让学生在游戏中练习拼读eiui音节。
2. 学生分组进行游戏，增强课堂互动。
五、总结与布置作业（5分钟）1. 老师总结本节课的学习内容，强调eiui音节的发音要领。
2. 布置作业：让学生课后用eiui音节拼读词语，加强练习。
教学反思：通过本节课的教学，发现学生对eiui音节的发音要领掌握情况较好，但在拼读词语时仍有个别学生发音不准确。
在的教学中，应继续加强发音练习，并注重纠正学生的发音错误。
通过更多的游戏和实践活动，激发学生学习拼音的兴趣。
六、课堂扩展（10分钟）1. 引入其他含有eiui音节的词语，让学生尝试拼读。
2. 讲解这些词语的意思，帮助学生理解。
七、小组讨论（10分钟）1. 学生分组，每组选一个含有eiui音节的词语。
2. 讨论如何用这个词语造句，并展示给全班同学。
八、课堂小测（10分钟）1. 出示一些含有eiui音节的词语，让学生快速拼读。
2. 对学生的拼读进行评价，及时纠正发音错误。
2024年部编版一年级语文上册《aieiui》精彩教案
2024年部编版一年级语文上册《eiui》精彩教案教案设计：一线教师一、教学目标1.让学生掌握字母a、e、i、u的发音和书写。
2.培养学生正确、流利、有感情地朗读课文。
3.激发学生对拼音学习的兴趣，提高学习积极性。
二、教学重点与难点1.教学重点：字母a、e、i、u的发音和书写。
2.教学难点：字母i、u的发音区别。
三、教学过程第一课时：a、e、i的发音和书写一、导入1.利用多媒体展示字母a、e、i的图片，引导学生说出它们的名字。
2.邀请学生模仿老师的发音，感受字母的发音特点。
二、新课讲解1.讲解字母a的发音：口型为半圆形，舌尖抵下齿，声带振动。
2.讲解字母e的发音：口型为扁平形，舌尖抵上齿，声带振动。
3.讲解字母i的发音：口型为扁平形，舌尖抵下齿，声带振动。
三、练习发音1.学生跟随老师一起练习发音，注意发音的准确性。
2.分组练习，互相纠正发音错误。
四、书写练习1.讲解字母a、e、i的书写顺序和注意事项。
2.学生跟随老师一起书写，注意书写的规范性和美观性。
第二课时：u的发音和书写一、复习导入1.复习字母a、e、i的发音和书写。
2.邀请学生展示自己的书写作品，互相评价。
二、新课讲解1.讲解字母u的发音：口型为圆形，舌尖抵上齿，声带振动。
2.讲解字母u与字母i的发音区别。
三、练习发音1.学生跟随老师一起练习发音，注意发音的准确性。
2.分组练习，互相纠正发音错误。
四、书写练习1.讲解字母u的书写顺序和注意事项。
2.学生跟随老师一起书写，注意书写的规范性和美观性。
第三课时：巩固练习一、复习导入1.复习字母a、e、i、u的发音和书写。
2.邀请学生展示自己的书写作品，互相评价。
二、课堂活动1.游戏活动：字母接龙、拼音猜谜等，巩固字母发音和书写。
2.小组讨论：如何记住字母的发音和书写。
三、课后作业1.抄写字母a、e、i、u各5遍，注意书写规范。
2.家长协助孩子练习发音，录制视频，至班级群。
四、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性、发音准确性等。
汉语拼音[ai ei ui]教案(最新4篇)
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汉语拼音[ai ei ui]教案（最新4篇）《ai ei ui》教案篇一教学内容：复韵母ai ei ui教学目标：1.知识与技能：学会ɑi ei ui三个复韵母和它们的四声，认清字母的读音。
2.过程与方法：练习复韵母ɑi ei ui拼音，正确、熟练地读准每个音节。
3.情感、态度与价值观：知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话，学好汉语拼音。
教学重点：学会ɑi ei ui三个复韵母和它们的四声，读准韵母读音。
教学难点：正确、熟练地读准每个音节。
教学准备：字母卡片教学过程：一、激趣导入1.复习：我们先来探望一些旧朋友——单韵母（逐一出示）：ɑ i e u，复习，认读。
（卡片组合）ɑi ei ui它们结成朋友，会怎样呢？3.引出：单韵母的兄弟感情很好，单韵母i瘦瘦的，胆子也小，ɑ，e,u主动带他出去玩。
所以，站在这里的不是一个字母了，它们叫复韵母。
板书：复韵母二、学习新知（一）学习复韵母ɑi1.出示“ɑ”卡片和“i”卡片2.引导：当它们做了朋友以后会变成什么？（右手滑过左手拼成ɑi ）要先摆好ɑ的口型，再摆好i的口型，由ɑ滑到i ，ɑ的发音短，i的发音长。
范读，齐读。
3.出示课文的`图片，（板书ɑi）引导观察课文图片，明白a和i是挨在一起的。
学生开火车式抽读4.出示儿歌：ɑ在前，i 在后，滑过来ɑiɑiɑi5.示范写法，学生书空（二）学习复韵母ei1.右手出示“e”卡片，左手出示“i”卡片2.请同学试一下帮它们结朋友：要先摆好e的口型，再摆好i的口型，由e滑到i ，e 的发音短，i的发音长。
范读，齐读出示课文的图片，（板书ei）小朋友砍木头，嘴里发出ei 的声音。
4.编儿歌：e在前，i 在后，滑过来eieiei5.示范写法：学生书空（三）学习复韵母ui1.由“喂”的读音引出ui2.提问：怎样读ui？要先摆好u的口型，再摆好i的口型，由u滑到i ，u的发音短，i的发音长。
范读，齐读3.学生编儿歌u在前，i 在后，滑过来uiuiui4.板书ui ：示范写法，学生书空三、巩固练习1.戴帽子游戏：课件出示ai ei ui的声调拼读。
《ai ei ui》教案设计13篇
《ai ei ui》教案设计13篇作为一名老师，时常要开展教学设计的准备工作，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
写教学设计需要注意哪些格式呢？如下是人美心善的飞白给大伙儿找到的ai ei ui教案设计最新13篇。
aieiui韵母教学方案篇一aieiui韵母教学方案一、复习拼音。
1、同学们，谁还认识这些拼音娃娃？（教师指名学生读韵母ai ei ui ）2、这些拼音娃娃和声母组合在一起就形成了新的音节，你们能读出来吗？（指名学生读音节：chui zai pei mei dai 。
）二、引入新课。
1、上节课，我们学习了小女孩说的一句话，是什么？（学生读你栽树，他培土，我去提水。
）2、小女孩说话的时候，小白兔也敢来了。
你们喜欢小白兔吗？为什么？（学生根据自己的感性认识谈论小白兔有从外形上说的，有从习性上说的，有借助童话说的。
）三、学习儿歌。
1、教师教读儿歌。
2、让学生说说儿歌中的小白兔怎么样？3、认识生字。
（1）指名学生读音节（2）自主识字，相互交流（3）引导学生汇报是怎么认识的？（有的说是从广告上学的；有的说是爸爸教的；有的说通过拼读认识的；有的说是同桌告诉的；有的说这个字是某个人的名字学生回答时，还让学生给生字找个朋友，组成词语）4、课堂间休。
（当学生汇报在的时候，要学生用在说一句话。
学生说春天在哪里？教师顺势要学生唱春天在哪里。
教师和学生边唱边跳。
）5、读儿歌。
（1）教师领读。
（老师读一句，学生跟读一句）（2）教师引读（老师读前半句，学生读后半句）。
（3）小组轮读（4）指名学生读（5）学生加动作读（6）学生表演读（7）教师与学生合作着表演读（8）师生同唱小兔乖乖四、巩固生字。
1、教师创设问题：小白兔和你们比谁最聪明呀？下面你们和小白兔比一比，记一记课文下面的生字吧！2、开火车游戏。
（学生读生字卡片）此次实验教材拼音教学的特点是边学拼音边识字。
其目的是提早识字，有利于开展阅读。
拼音《aieiui》教案_教案教学设计
拼音《aieiui》教案本文是关于拼音《aieiui》教案，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
拼音《aieiui》教案第一课时(一)复习检查。
1、用卡片认读6个带调单韵母。
2、说说单韵母发音时要注意什么?(强调口型不变)3、看口形,猜一猜老师读的是哪一个单韵母?(二)提出学习任务。
今天我们要学习3个复韵母和它们的拼音。
单韵母aeu最喜欢和i做朋友了。
你看,它们在一起就成了aieiui,它们都是由两个单韵母合起来的,我们给它们取个名字叫复韵母。
这节课我们就一起来学习复韵母。
(三)教学复韵母ai。
1、看插图说话引出ai:图上画了什么?(一个姐姐和一个弟弟)谁个儿高?谁个儿矮?(姐姐高,弟弟矮。
)2、ǎi是第几声?第一声该怎么念?板书:ai3、教学ai的发音,认清字形。
ai就是我们今天要学的第一个复韵母,“复韵母”念两遍。
复韵母ai是哪两个单韵母组成的?怎么把a和i合成ai呢?教师示范,告诉学生,复韵母发音时口型要变。
a读重些,i读轻些,两个音要连在一起,不能分开,读ai时可体会一下“矮”的读音。
(教师领读三遍,学生各自模仿着读,集体读,指名读。
)4、对比读,a---ai,让学生看老师发音时的口型,听清发音,说说老师刚才发的是什么音。
5、四声练习。
学儿歌:a母出现a上标,a母不在找oe,iu并列标在后,i上标调点去掉。
让学生注意,ai的调号标在a的头上,因为a发音时的开口度比i大。
结合口语训练进行四声练习:我挨着你,你挨着我,āiāiāi。
旧社会,孩子常挨饿,áiáiái。
姐姐高,弟弟矮,ǎiǎiǎi。
我爱爸爸,我爱妈妈,àiàiài。
(四)教学复韵母ei。
1、看插图说话引出ei:图上画着谁,在干什么?(丁丁砍柴,发出eieiei的声音。
)2、教师范读ei,谁能说说口形是怎样变化的?(先发e音,很快地向i滑动,e 重i轻。
)3、学生领读,指名读,齐读。
《aieiui》优秀教学设计优秀3篇
《aieiui》优秀教学设计优秀3篇ai ei ui 教学设计篇一一、教材分析本课是复韵母教学的第一课时，是拼音教学的难点。
教材包含四部分内容：复韵母ai ei ui的读音和它们的。
四声读法。
ai ei ui的形体和书写规则。
ai ei ui与声母的拼读练习。
含有复韵母的带调音节组成的拼音词。
本课配有大图1幅、小图3幅和横幅图1幅。
利用大图——情境图，营造一个有教育意义的语境，逐层剥离出ai ei ui这三个复韵母来进行学习二、教学目标。
1、认识并掌握三个复韵母ai ei ui，以及他们的发音方法2、会读复韵母ai ei ui的四声，能够自主地用发音方法学习它们的四声，达到读准音，认清形3、学会正确书写复韵母ai ei ui三、教法设计1、利用情境图激活儿童的生活经验，如：教学ai时，看语境图。
由宏观到微观，让学生说出奶奶在给小朋友们讲故事，利用奶奶的奶中的ai的音帮助学生学习。
再如：指导学生看语境图，从细处着眼，老奶奶脖子围着一条围巾的wei中的ei,引出新授课。
2、借助儿童已有的口语经验来学拼音。
如：指导学生练读“语境歌”，从而使所学的韵母回归到具体的语言环境中去。
再如：学习ai的四声。
让学生从生活中，找到ai四声的朋友。
学ui的四声时，让学生看图，说句子，词语等。
四声的学习不是孤立的，给予了生动的情境和语言环境，把学习拼音和发展语言有机结合起来。
丰富的感性知识激发了学生的学习积极性，拓展了思维，并且培养了学生对语言的兴趣，发展了学生的语言能力。
3、儿歌诵读法。
低年级小朋友特别喜欢儿歌，因为儿歌富有童趣、琅琅上口、便于记忆，通过诵读儿歌，可以使学生在不知不觉中牢固地掌握知识，如：指导学生读，小bái兔，bái又bái，两只耳朵竖起来。
ài吃萝卜ài吃cài，蹦蹦跳跳真可ài！有目的的训练了孩子发准ai的音，同时营造了融洽的学习氛围，学习充满乐趣。
《aieiui》一年级上册语文汉语拼音教案(1)
《ai ei ui》一年级上册语文汉语拼音教案一、教学内容本节课选自一年级上册语文教材，主要教学内容为汉语拼音中的复韵母“ai ei ui”。
具体章节为第三章“复韵母”，详细内容包括复韵母“ai ei ui”的发音要领、拼写规则以及相关例词。
二、教学目标1. 让学生掌握复韵母“ai ei ui”的正确发音，并能熟练拼读。
2. 使学生了解复韵母“ai ei ui”的拼写规则，能正确书写相关词汇。
3. 培养学生运用复韵母“ai ei ui”进行简单词语创作的能力。
三、教学难点与重点教学难点：复韵母“ai ei ui”的发音要领，尤其是“ei”的发音。
教学重点：复韵母“ai ei ui”的正确拼读、书写以及运用。
四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、黑板、教学PPT。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅郊游场景图，引导学生观察并说出图中人物正在做什么，自然引入“ai ei ui”的发音。
2. 例题讲解（15分钟）（1）讲解复韵母“ai ei ui”的发音要领，引导学生模仿发音。
（2）展示拼音卡片，让学生跟读并练习发音。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让学生分组进行拼音接龙游戏，加强复韵母“ai ei ui”的拼读练习。
（2）教师在黑板上写出相关例词，让学生齐读并拼写。
4. 简单词语创作（10分钟）引导学生运用复韵母“ai ei ui”创作简单词语，如“拍球、喝水、微笑”等。
教师邀请学生分享创作成果，对学生的表现给予鼓励和表扬。
六、板书设计1. 板书复韵母“ai ei ui”的发音要领。
2. 板书相关例词，标注拼音。
七、作业设计1. 作业题目：用复韵母“ai ei ui”各写一个词语。
答案示例：ai（爱）、ei（悲）、ui（威）。
2. 作业题目：找出家中含有复韵母“ai ei ui”的物品，记录下来并拼写。
答案示例：家电（jiadian）、水果（shuiguo）、围巾（weijing）。
aieiui 教学设计(第一课时)
aieiui 教学设计(第一课时)一、教学目标：1．学会复韵母aieiui及其四声，读准音，记清形，正确书写。
2．学习声母与aieiui组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
3．知道aieiui的标调位置。
4．能够看图说话，根据音节拼读句子。
5．能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
6．认识“你、他、水、白、皮、子、在”7个生字，并能在一定的语境中使用。
二、教学重点：学会复韵母aieiui，明确单韵母与复韵母之间的不同之处。
三、教学难点：复韵母既不能读成两个音，也不能不表示口型变化的过程。
四、课时安排：2课时第一课时教学目标：1．学会复韵母aieiui，记清形，读准音，会正确读出它们的四声。
2．会看图拼读这三个复韵母构成的音节。
教学过程：一、复习检查1．用卡片认读6个带调单韵母。
2．说说单韵母发音时要注意什么？（强调口型不变）3．看口形，猜一猜老师读的是哪一个单韵母？二、提出学习任务今天我们要学习3个复韵母和它们的拼音。
单韵母aeu最喜欢和i做朋友了。
你看，它们在一起就成了aieiui，它们都是由两个单韵母合起来的，我们给它们取个名字叫复韵母。
这节课我们就一起来学习复韵母。
三、教学复韵母ai1．看插图说话引出ai：图上画了什么？（一个姐姐和一个弟弟）谁个儿高？谁个儿矮？（姐姐高，弟弟矮。
）2．ǎi是第几声？第一声该怎么念？板书：ai3．教学ai的发音，认清字形。
ai就是我们今天要学的第一个复韵母，“复韵母”念两遍。
复韵母ai是哪两个单韵母组成的？怎么把a和i合成ai呢？教师示范，告诉学生，复韵母发音时口型要变。
a读重些，i读轻些，两个音要连在一起，不能分开，读ai时可体会一下“矮”的读音。
（教师领读三遍，学生各自模仿着读，集体读，指名读。
）4．对比读，a---ai，让学生看老师发音时的口型，听清发音，说说老师刚才发的是什么音。
5．四声练习学儿歌：a母出现a上标，a母不在找oe，iu并列标在后，i上标调点去掉。
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《aieiui》教案设计（第一课时）教案教学
设计
一、导入
小朋友们，有6个老朋友又来看望我们了，让我们瞧瞧他们是谁呢？（贴出6个单韵母）
熟悉吗？谁来介绍一下？（指名读）
读的时候我们要注意什么？（指名回答嘴形从大慢慢变小齐读，注意嘴形）
如果他们戴上一顶小帽子，你还认识吗？（边说边在韵母加标调）
我请一组小朋友，读一读。
（开火车读注意嘴形）
这6个老朋友不喜欢一个人呆着，他们想找个朋友一起学习。
让我们瞧瞧，谁和谁做了好朋友了，好吗？
二、学习ai
1.引出ai ,知道复韵母。
现在我们来找出第一对好朋友。
（出示图片，一棵树高，一棵树矮）你在图上看到了什么？
“矮”是第几声？（第三声），我们只要把它的声调小帽子去掉，就是我们找的第一对好朋友了。
（板书ai）
你们有什么发现吗？（ai 是a,I组成的）
是啊，两个单韵母合在一起就组成了新的韵母，我们叫它复
韵母。
2.读准ai
谁已经会读这个复韵母了？（指名读）。
我听清了，也看清了。
读ai时，先发a的音，再发I的音，嘴巴张大，声音响亮，然后慢慢向I滑行，请小老师领大家读三遍。
指名读。
纠正。
同桌间读。
齐读。
3.读准四声
复韵母也可以戴声调小帽子，那么帽子戴在谁的头上呢？老师告诉你们一个口诀，学了以后帽子就由你们来给复韵母戴，好嘛？（好）
有a在，把帽戴；a要不在o.e戴；要是i.u一起来，谁在后面谁就戴。
（跟读3遍）大家要注意6兄弟中谁读的时候嘴巴大帽子就给谁戴，但是i.u在一起就不一样了，谁在后面谁就戴。
，那你们说说ai的帽子谁来戴？（a）
（练读四声）
4.听音找出ai音。
大树下有只小白兔呢，大家听一听“小白兔”中哪个字里有ai的音？（白）
三、学习ei
1. 引出ei
小白兔在干什么呢？（出示拔萝卜图）
小白兔拔萝卜累不累？（累）不累，我们这么多人一起ei 哟ei哟地拔萝卜，萝卜一定拔得又快又多。
我们一起拔拔看。
（师生一起）
ei哟ei哟的ei就是我们今天要学的第二个复韵母。
（板书ei）
2.读准ei
ei由哪两个单韵母手拉手？谁来当小老师？（指名读）。
谁来说说你观察到他嘴有什么变化吗？（读这个音，口型也要变化，先发e的音，再滑向I。
）小老师示范，学生跟读（2遍）。
再指名读，同桌间读。
齐读。
3.练读四声
ei的声调小帽子给谁戴呢？（e）(练读四声)
四、学习ui
1.引出ui
拔完萝卜的小白兔又在干吗呢，你在图上看到了什么？（小白兔穿着围裙在做饭）
（板书ui）
2.读准ui
“围裙”中藏着我们第三个复韵母，根据我们前两个复韵母的学习，谁能读一读？(指名读)
嘴型要注意什么？（由u慢慢滑向I。
）
师示范。
再指名读，同桌间读。
齐读。
3.练读四声
ui要注意，u,I在一起，应该小帽给谁戴？（i）(练读四声)
五、看图，学语境歌
（书上图出示）我们一起来用一首儿歌来说说这副图，仔细听听ai ei ui都藏在哪儿了？（扎篱笆，围树苗，一棵矮来一棵高；哎呀呀，小羊羔，请你快来吃青草。
）
六、比较异同
小I特别懂礼貌，a.o.e都愿和它做朋友，读时要注意ai 的第一个字母是a，读时嘴巴要张大，ei 的第一个字母是e，读时嘴巴要扁扁，ui的第一个字母是u，嘴巴要尖尖。
（师范读，学生跟读。
）
现在我们来做个小游戏，看老师的嘴巴，猜猜老师读的是什么音？
听老师读韵母，请你用手告诉我老师读的是第几个。
七、捡树叶游戏巩固四声。
秋天到了，枫叶变红了，谁想来捡一片红红的枫叶？（师指名生上台挑叶片，每张叶片后面都有一个带声调的复韵母）枫叶说了读准的小朋友才能带走我，小朋友一起跟他读，看他读的对不对。
（说对的带下去，不对的留下）
生：跟我读……（生跟读）
八、写ai ei ui
描红ai ei ui （注意两个字母间要靠拢写）。