第3节 比热容
人教版九年级物理第十三章第3节比热容优秀教学案例
2.引导学生分工合作，进行实验探究，记录实验数据，分析实验结果。
3.组织小组汇报，让学生分享探究过程和成果，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.教师巡回指导，针对不同小组的问题进行解答，提高学生的实践能力。
（四）反思与评价
1.引导学生回顾学习过程，反思自己在探究过程中的优点和不足，提高学生的自我认知能力。
（二）问题导向
1.设计一系列问题，引导学生逐步探究比热容的概念和意义。如：什么是比热容？为什么需要比热容这个概念？比热容与热量、温度变化有什么关系？
2.通过问题引导学生思考和讨论，培养学生的思维能力和解决问题的能力。
3.鼓励学生提出问题，充分调动学生的积极性，使学生在解决问题的过程中获取知识。
（三）小组合作
人教版九年级物理第十三章第3节比热容优秀教学案例
一、案例背景
本节课为“人教版九年级物理第十三章第3节比热容”，通过对比热容概念的探究，让学生理解物质吸收或放出热量与温度变化的关系，掌握比热容的概念及其物理意义，能够运用比热容的知识解决实际问题。在教学过程中，以学生为主体，注重培养学生的实验操作能力、观察能力、分析问题和解决问题的能力，提高学生的科学素养。
2.提问：“为什么热水壶里的水会变热？为什么冬天暖气片能使房间变暖？”让学生思考并讨论，引出比热容的概念。
3.宣布本节课的主题：“比热容”，引导学生进入学习状态。
（二）讲授新知
1.讲解比热容的定义，用简洁明了的语言解释比热容的概念，让学生明白比热容是物质的一种特性。
2.介绍比热容的计算公式Q=cmΔt，讲解各个符号的含义，让学生理解热量、温度变化和比热容之间的关系。
1.培养学生对物理学科的兴趣，激发学生学习物理的热情。
人教版九年级物理第十三章第3节《比热容》教学设计
人教版九年级物理全册第十三章《内能》第3节《比热容》教学设计一、教材内容分析本节内容比热容是研究热学的一个重要概念，它是描述物质吸放热能力的重要参考依据。
学好比热容为我们进一步深入研究物质的热性能奠定了基础。
二、课标要求：通过实验，了解比热容，尝试用比热容说明简单的自然现象。
三、学情分析在日常生活中，学生对于热现象均有深刻的感受和体会，至于在微观世界层面研究热现象还不曾接触。
学生对于比热容的概念比较陌生，由于在日常教学中我们无法直接观察到物质的微观世界，对于学生学习理解有一定的难度。
因此在教学过程中需要学生充分的展开想象，教师可结合宏观的具体事例进行讲解，并类比密度、速度等概念的学习过程，帮助学生构建起比热容的概念，并学会应用其解决现实生活中的相关问题。
四、教学目标（一）知识与技能1．了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种特性。
2．会查比热容表，了解一些常见物质的比热容，尝试用比热容解释简单的自然现象。
3．会进行物体吸热、放热的简单计算。
（二）过程与方法通过实验探究，建立比热容的概念。
（三）情感态度和价值观利用比热容的知识解释简单的自然现象，加强物理与生活的联系，有利用物理知识解释生活现象的意识。
五、教学重难点本节包括“比热容”和“热量的计算”两部分内容，根据实际生活经验，海边的沙子和海水在太阳的照射下，它们的温度不同，从而提出不同物质，质量相同时，吸收相同热量升高温度不同的研究问题。
通过实验引出比热容的概念，单位质量的某种物质，温度升高1℃所吸收的热量就叫比热容，它反映了不同物质的一种物理属性，它可用于解释生活中吸热升温的一些现象。
本节内容结合生活实际，从分析物理事实到抽象出这个概念，再提升到理解这个概念的内涵，其思维能力的要求是很高的，所以比热容概念和应用是本节教学的一个重点，同时也是难点。
为了加深对比热容概念的理解，可以根据比热容的定义写出比热容的计算式，比热容本身也是利用了比值定义法，可以利用前面学过的密度等概念，类比得出计算式，利用及其公式变形进行计算也是本节的一个重点。
第三节比热容
体积等无关。
4. 比热容反映了物质的吸热本领，比热越大， 不容易升温，也不容易降温。(难升难降)
C水=4.2×10 J/(kg·℃)含义是什么？
3
表示 1kg 水温度升高 1 ℃吸收的热量是 4.2×103J。
讨论：
1、人们选择用水给发动机冷却，这是为什么？ 2、冬天的散热器（俗称暖气片）为何用热水供暖？
5、质量相同的铜和铝，吸收了相同的 热量，下列说法中正确的是：( B ) A．铝上升的温度较高 B．铜上升的温度较高 C．铝和铜上升的温度相同 D. 无法比较
讨论一下：（1）冬天用热水取暖；（2）夏天， 往地面上洒水，感到凉快；（3）北方的冬天， 为了很好的保存蔬菜，人们常会在菜窖里放几 桶水，这样可以利用水结冰时放出的热使菜窖 内的温度不会太低；（4）水稻是喜温作物， 在每年三四月份育秧时，为了防止霜冻，傍晚 常常在秧田里灌一些水过夜，第二天太阳升起 后，再把秧田里的水放掉。
两种方案
探究活动
根据猜想设计实验
方案一：取相同质量的水和食用 油，使其升高相同的温度，比较 加热的时间（吸收热量的多少)。 方案二：取相同质量的水和食用 油，加热相同的时间（吸收相等 的热量）后，比较温度的变化。
考虑几个问题？
1、如何得到相同质量的水和食用油？ 需要什么测量工具？ 2、如何比较它们吸收热量的多少？需 要什么测量？ 3、温度的高低用什么测量？ 4、还需要哪些器材？
海洋为何对气
候具有调节作用
3.在北方农村，农民常在菜窖里储存几桶水，可 防止蔬菜冻坏，这是因为 ( B )
A.水的比热容比较大，气温升高时放出的热量较多， 使储存的蔬菜不容易冻坏。 B.水的比热容比较大，气温降低时放出的热量较多， 使储存的蔬菜不容易冻坏 C.水的比热容比较大，气温降低时吸收的热量较少， 使储存的蔬菜不容易冻坏 D.水的比热容比较大，气温升高时放出的热量较少， 使储存的蔬菜不容易冻坏
第13章第3节比热容
第3节比热容一快乐预习感知一、探究物质的吸热情况 i.研究方法： __ 法和 法。
2•质量相等的不同物质在升高相同的温度时，吸收的热量一般是 ________ 的。
反映物质的 ________ 能力的强弱,与物质的种类和状态有关。
2•—定质量的某种物质，在温度升高时吸收的热量与 _______________ 之比,用符号 ______ 表示。
3. ____________________________________________ 水的比热容 （1）c 水= ;（2）意义:质量为 ______ 的水在温度升高（或降低） _________ 时吸收（或放出）的热量是 _____ J 。
4•计算热量的公式（1）吸热公式: _____________________ 。
（2）放热公式： ____________________ 。
轻松尝试应用1•物理学中引入比热容的概念 ，是为了比较（ ）A. 相同质量的不同物体，升高相同的温度，吸收热量不同 ，吸收不同的热量，升高温度不同 ，升高相同的温度，吸收热量不同D.不同质量的相同物质，吸收相同的热量，升高温度不同 2•下列情况中，比热容发生变化的是（ ）C.砖块的体积减小一半D.水结成冰 3•在探究液体吸收热量的多少与哪些因素有关时，小明猜想可能与液体的质量、升高的温度以及液体种类有关。
为了探究液体吸收热量的多少与液体种类是否有关 ，选取了相同 _______ 的水、酒精、色拉油，用规格相同的加热器同时开始加热，使三者升高相同的温度。
实验测得水的加热时间最长，色拉油的加热时间最短，由此可得出的探究结论是： _______________________________ 4.（2018 •湖南邵阳中考）蓄水量为1 t的太阳能热水器装满了30 C 的水，经过光照后水的温度升高了 20 C ，则水吸收的热量是 ________ J 。
［c 水=4.2 X 103 J/（kg •C ）］5•早晨，小华整理床铺时，将装有1 kg 水的热水袋取出，发现水的温度已从昨天晚上的90 C 降低到20 C ，则热水放出的热量为 _________ J 。
第三节 比热容
思考：水的比热容较大有什么作用呢？
水的比热容较大，在质量相同，吸收或 放出热量相同的情况下，温度变化较小， 对调节温度有很好的作用
小组合作讨论 1.中午，沙子很烫而海水很凉。
傍晚，沙子很凉而海水很暖和。
2.沙漠地区为什么会有早穿皮袄午穿纱的奇特 现象？沿海地区可能出现这种现象吗？
1.中午，沙子很烫而海水很凉。 傍晚，沙子很凉而海水很暖和。 相同的日晒条件，中午，质量相同的水和 沙子吸收的热量相等，而水的比热容较大， 所以水温度变化较小，因此沙子很烫而海水 很凉；傍晚质量相同的水和沙子放出的热量 相等，而水的比热容较大，所以水温度变化 较小，沙子很凉而海水很暖和
一、比热容（简称比热）
1.定义： 一定质量的某种物质，在温度
升高时吸收的热量与他的质量/（kg.℃ ) 4. 单位质量的某种物质，温度升高10C, 吸收的热量等于它在温度降低10C,放 出的热量。数值上等于这种物质的比 热容
5.物理意义： 反应物质吸放热本领的物理量
取质量相同的水与煤油，让它们升高相同 的温度，比较它们吸收的热量。
小组合作（阅读课本11页实验）
1.怎样获得质量相同的水和食用油 2.怎么测它们的温度的变化量？ 3.怎样比较它们吸收热量的多少？
比较加热时间的长短
4.设计实验表格
物质 质量m/kg 水 食用油 温度变化量Δt/℃ 加热时间t/s
不同物质，在质量相等，升高的温度相 同时，吸收的热量不同 .
3 在北方农村，农民常在菜窖里储存几桶 水，可防止蔬菜冻坏，这是因为 ( B )
A.水的比热容比较大，气温升高时放出的热量较 多，使储存的蔬菜不容易冻坏。 B.水的比热容比较大，气温降低时放出的热量较 多，使储存的蔬菜不容易冻坏 C.水的比热容比较大，气温降低时吸收的热量较 少，使储存的蔬菜不容易冻坏 D.水的比热容比较大，气温升高时放出的热量较 少，使储存的蔬菜不容易冻坏
13.3比热容(复习讲义)(解析版)
人教版 九年级物理上册 第13章 《内能》第3节 比热容 讲义（知识点总结+例题讲解）序号 知识点难易程度 例题数 变式题数 合计一 比热容 ★★ 4 4 12二 热量计算★★22一、比热容：1.定义：单位质量的某种物质，在温度升高时吸收的热量与它的质量和升高的温度乘积之比，叫做这种物质的比热容。
2.符号：c ；3.公式：tm Q c ∆⋅=放吸/4.单位：焦每千克摄氏度，单位符号：J/(kg ·℃)；5.物理意义：物体吸热或放热能力；（物体比热容越大，吸热能力越强） （1）水的比热容是c 水＝4.2×103J/(kg ·℃)； （2）物理意义为：1kg 的水，温度升高（或降低）1℃，吸收（或放出）的热量为4.2×103J 。
6.说明：（1）比热容是物质的一种特性，比热容的大小与物体的种类、状态有关，与质量、体积、温度、密度、吸热放热、形状等无关。
（2）水常用来调节气温、取暖、作冷却剂、散热，是因为水的比热容大。
（3）比较比热容的方法：①质量相同，升高温度相同，比较吸收热量多少（加热时间）： 吸收热量多，比热容大。
②质量相同，吸收热量（加热时间）相同，比较升高温度：温度升高慢，比热容大。
【例题1】关于比热容，下列说法正确的是（）A．某种物质吸收或放出的热量越多，比热容越大B．质量为500g的铜块的比热容比质量为100g 的铜块的比热容大C．铁块温度升高时的比热容比温度降低时的比热容大D．物质的状态不变时，比热容与物质的质量、温度的高低均无关【答案】D【解析】解：比热容是物质的一种特性，比热容与物体吸收热量的多少、温度的高低、质量的大小都没有关系，只与物质的种类、状态有关，故ABC错误，D正确。
故选：D。
【变式1】一定质量的冰熔化成水过程中，下列判断正确的是（）A．比热容变大、温度不变 B．内能不变，比热容变大C．比热容不变、温度不变 D．内能不变，比热容不变【答案】A【解析】解：A、冰吸热熔化成水过程中，吸热温度保持不变；故A正确。
第三节比热容
3、单位
①比热的单位是:焦／(千克·摄氏度) ②读作：焦每千克摄氏度 ③符号：J／(kg ·℃)．
分析比热表，可以找出哪些规律 J/(kg ·℃)
水 酒精 煤油 蓖麻油 砂石
4.2×103 铝 2.4×103 干水泥 2.1×103 铁、钢 1.8×103 铜 0.29×103 水银
解：m =2 kg Q = C m（t0 - t ）
= 4.2×103 J/（kg.℃）×2kg×（95℃-65℃）
= 2.52×105J
答：
2、在质量是500g的铝壶里装2kg的水，把 这壶水从15 ℃加热到100 ℃ ，铝壶和水共 要吸收了多少热量？
解：m铝 = 500g = 0.5 kg m水 = 2 kg Q水 = C水 m水（t - t0 ） = 4.2×103 J/（kg.℃）×2kg×（100℃-15℃）
C——物质的比热容—J/（kg. ℃ ））
m——质量—（kg）
t0——初温—0C
Q t t t——末温—0C
吸热公式：
＝cm( - )
吸
0
Q t t 放热公式：
＝cm( -
放
0
)
二.热量的计算公式
Q= c m △t
Q——热量——J c——物质的比热容——J/（kg.0c) m——物体的质量——kg △t——变化的温度——0c
0.88×103 0.84×103 0.46×103 0.39×103 0.14×103
3.比热的物理意义
单位质量的某种物质，温度升高（降低） 1 ℃吸收（放出）的热量．
4、水的比热：4.2×103 J／(kg ·℃)． 它的物理意义： 1千克的水温度升高（降低）1 ℃吸收 （放出）的热量是4.2×103 J．
第三节 比热容
练习2
用两个相同的电加热器分别给质量相同的 水和煤油加热，水和煤油升高相同温度， 给水加热的时间要长一些，这说明（ ） B A.水比煤油热传递更难 B.水比煤油比热容大 C.水比煤油的密度大 D.水分子比煤油分子热运动剧烈
几种物质的比热容[单位：J/（kg· ℃）]
水 4.2×103 蓖麻油 1.8×103 铁、钢0.46×103
Q 2、定义式： c mt
J/(kg· ℃)
3、单位： 焦每千克摄氏度，符号为
课堂小结：
4 、 比热容是反映物 质自身性质的物理量 （即是物质的属性）， 物质种类不同，比热容 一般不同。
7.用两个完全相同的电加热器分别给水和煤油 加热，在此过程中，水和煤油的温度升高的一 样快。由此可以判定（ C ）
练习4 下列物质中，物质比热容发生变化的 是（D） A、把煤块碾碎成煤屑 B、把铁屑熔化后浇铸成铁块
C、把铜块投入热水中再取出来
D、冰融化成水
新疆地区有句谚语叫做“早穿皮袄 午穿纱，围着火炉吃西瓜”，你知 道其中的道理吗？
练习5
为了比较水和干砂子比热容大小，实 验装置如图所示，实验中若两个酒精 灯相同，加热相同时间可认为水和干 砂子吸收的 热量 相等。水和干砂子的 质量相等，通过比较 升高的温度 就 可以判断出水的比热容较大。
酒精 2.4×103
煤油 2.1×103 冰 2.1×103 你发现了什么？
砂石 0.92×103
铝 0.88×103 干泥土 0.84×103
铜 0.39×103
水银 0.14×103 铅 0.13×103
3J/(kg · 4.2 × 10 水的比热容是___________℃)
一千克的水温度， 它的物理意义是:___________
第3节：比热容
c水 =4200J / (kg C)
第三步：代入数据
Q放 cmt 4200 2 30 252000J
水的质量是2kg，温度从50℃降低到20℃，则：水放 出的热量是多少？
第一步：默写公式
Q放 cmt
温差=高温-低温
第二步：写已知量
m 2kg
t 50℃ 20℃ 30℃
单位你会写吗？
Q 252000 c = =4200( J / kg ℃) mt 2 30℃
这种物质应该是水
பைடு நூலகம்
水的质量是2kg，加热后温度升高了30℃，则：水吸 收的热量是多少？
第一步：默写公式
Q吸 cmt
水的比热容一定要记住哟！
第二步：写已知量
m 2kg
t 30℃
c水 =4200J / (kg C)
比热容小，温差大。
吸收热量时，比热容大的升温慢，比热容小的升温快；
放出热量时，比热容大的降温慢，比热容小的降温快。
问：白天，阳光出来后，沙子热得发烫，海水却非常 清凉，为什么？ 答：因为沙子的比热容小，所以升温快； 因为海水的比热容大，所以升温慢。 问：傍晚太阳西落，沙子很快凉下来，但海水仍然暖 暖的，为什么？ 答：因为沙子的比热容小，所以降温快； 因为海水的比热容大，所以降温慢。
问：为什么沙漠地区人口稀少？
所以有“早穿棉袄午穿纱， 怀抱火炉吃西瓜”的说法。
答：沙漠地区，由于沙子多，导致温差大。早晚冷的 要命，中午热的要死。
问：比热容最大的物质是什么？
答：水
第3节 比热容
第3节比热容【学习目标】1.了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种特性．2.尝试用比热容解释简单的自然现象．3.能根据比热容会进行简单的吸放热的计算．【学习重点】：比热容的概念和应用，热量有关计算。
【学习难点】：比热容概念的建立并能利用它解释有关现象。
【导学过程】一．围绕问题，自主学习。
1．根据生活经验，我们会发现烧一壶水所用的时间比烧半壶水所用的时间要长，说明物体所吸收的热量与_________有关。
2．把一壶水烧成开水比烧成温水所用的时间长，说明了物体所吸收的热量的多少与_________有关。
3、相同质量的水和沙子，当温度升高的度数也相等时，吸收的热量是不是一样多呢？。
4．热量是看不见，摸不着的，你是通过什么知道水吸收热量多少的呢？。
二．设置悬念，优化导入。
师：投影图片（海滩）并伴随字幕“炎炎夏日，烈日当空；当我们赤脚踩岸边的砂石上，砂石会给我们怎样的感受？当我们跳进水里，河水又给我们怎样的感受？”的出现，让学生观察思考，回答问题。
展示PPT3生：海水凉（冷）；砂石烫（热）。
师：这“一烫一凉”说明了水和砂石的什么不同？生：温度。
师：这一现象曾被称为“水陆温度的差异”；那么，产生这一差异的原因是什么？生：猜想、回答。
师：根据学生的回答做出必要、合理的解释。
师：两种不同的物质在吸收相同的热量后，温度为什么却不一样，这与物质的什么有关？三．参与活动，共同探究。
学生活动一：探究比较不同物质的吸热情况1.实验目的：研究不同物质在质量相同、升高相同温度时，吸收的热量是否相等？2.方法原理：根据我们的生活经验已经知道物体吸收热量的多少与和有关，我们要探究热量的多少与物质的种类是否有关，需要控制、相同，这种方法叫。
3.器材：你认为要验证你的猜想，需要哪些器材，思考并交流以下几个问题：（1）需要测量哪些物理量，需要哪些器材？并说出你的理由。
（2）热量是看不见摸不着的物理量，你通过什么知道它的多少？。
（3）数据记录表格中的加热时间代表哪个物理量？4.进行实验：某组同学按照课本组装器材，并进行实验，后将实验数据填入下表格中，下表是他的实验数据记录：烧杯号液体质量(g) 初温(℃) 末温(℃) 加热时间(min)1 水200 20 28 82 水100 20 28 43 食用油200 20 28 44 食用油200 20 24 2请根据表中的实验记录回答：⑴比较1、2记录，得出的结论是___________________________________；⑵比较3、4记录，得出的结论是___________________________________；⑶比较1、3记录，得出的结论是___________________________________；⑷综合上述结论，物体温度升高时吸热的多少与_________________________有关。
机械能和内能第3节 物质的比热容
【1】冰的比热容是2.1×103J/(kg·℃)，物理意义是；冰熔化成水后比热容将（填增大、不变或变小）。
【2】关于比热容说法正确的是（）A 物体的额比热容跟物体吸收或放出的热量有关B 物体的比热容跟物体的温度有关C 物体的质量越大，它的比热容越大D 物体的比热容是物体本身的一种属性，与温度、质量都没有关系【3】下列说法中正确的是（）A 一杯煤油用去一半，它的比热容减为原来的二分之一B 吸收热量多的物质，比热容一定大C 同种物质的比热容一定相同D 质量相同的水和煤油，吸收了相同的热量，煤油升高的温度大于水升高的温度【4】甲物体的比热容大于乙物体的比热容，则（）A 甲、乙质量相等，甲吸收的热量一定多B 甲、乙吸收的热量相等，乙升高的温度一定多C 甲、乙质量相等，且它们升高的温度相同，甲吸收的热量一定多D 甲、乙质量相等，且它们放出的热量也相等，甲降低的温度一定多【5】从下表提供的信息中得出以下几个结论，其中错误的是（）A 汽车发动机用来冷却效果比较好B 液体的比热容都比固体的大C 同种物质在不同状态下比热容不同D 质量相等的铜和铅，升高相同的温度，铜吸收的热量多【6】状态一定的某种物质的比热容（）A 跟它吸收的热量成正比B 跟它的质量成正比C 跟它的温度变化成正比D 是物质的一种属性，大小与上述因素无关【7】铁比铜的比热容大，表示在质量相同、温度变化相同的条件下，铁吸收或放出的热量比铜；在质量相同、吸热或放热相同的情况下，铜的温度变化比铁。
【8】小韩同学在做“探究物质吸热升温的属性”的实验装置如图。
（1）在此实验中，沙子和水吸热的多少是通过来反映的（填温度计示数或加热时间）（2）关于该实验的变量控制包括：采用相同的加热方法（如酒精灯火焰的大小相同，与烧杯底的距离相同，相同的烧杯）、相同、相同。
（3）他得到如下数据：分析得出的结论是：质量相同的不同种物质升高相同温度时，吸收热量的多少与物质的 有关。
第3节比热容
探究：比较不同物质的吸热能力
进实一说验步明现分：象析质说:量要明相使：同水质的和量水食相和用等食油的用升水油高和升即相食高，同用相如的油果水和食用油
在温吸度收，同了必的相须温同继度的续吸热给收量水的时加热，热量升一不高段相的时等的温间。质度。量是相同，吸收的
不同的。
热量也相同（加热相
同时间），我们可以
第3节 比热容
同一时刻，海水和沙子的温度为什么不一样？
沙子很烫
海水很凉
中午
沙子变凉了
海水很 暖和
傍晚
生活现象1：我们在同一火源上将一壶水烧开比将半壶水烧 开用时间较长。
生活现象2：我们在同一火源上将同一壶水从20℃烧到 100℃比从20℃烧到50℃用时间较长。
结论：对于同一种物质，例如水，质量越大，温 度升高的度数越多，吸收的热量越多。
＝4.2×103J/(Kg·℃)×5Kg×（100℃－80℃） ＝4.2×105J
热量的计算例题：
例5：质量为500g的铝锅中放有3Kg水，把它们从15℃加热到 90℃需要吸收多少热量？［c铝＝0.88×103J/(Kg·℃)］ 解：铝锅吸收的热量为:
1.比热容比的热定容义只：与单它位的质状量态的有某关种，物而质与，物温体度的升质高（ 或降）低1℃ 所吸收（量、吸或）收放的或出热放量出叫的做热这量种、物温质度的的比变热化容情。况
2.比热容符号：C
无关。
3.公式：
4.单位：J/(Kg·℃) 读作：焦每千克摄氏度 5. C水＝4.2×103J/(Kg·℃) 的物理意义：每千克的水，温度升 高或降低1℃时，吸收或放出的热量是4.2×103J。
第二课时：热量的计算
热量的计算例题： 例1：质量为2Kg的水，温度升高50℃吸收的热量是多少？ 解：水吸收的热量为： Q吸＝cm△t＝4.2×103J/(Kg·℃)×2Kg×50℃＝4.2×105J
第3节 比热容知识点梳理
第 5 页 共 13 页第3节 比热容知识点与考点解析★考点概览一、知识点与考点二、考点解析1.比热容是描述物体吸热能力的物理量，比热容在本章属于重要知识点，也是常考知识点，所以应该引起师生的重视。
本节知识点有：比热容的概念和有关计算。
利用比热容概念分析判断现象和进行简单计算是本节主要考点和考试方式。
2.纵观各地中考考纲和近三年考卷来看，对本节知识点的考查主要集中在比热容的概念及其应用方面。
此问题一般与热现象的其他知识点结合在一起组成一个考题，单独作为一个考题的情况不多。
考试题型以选择题为主（考查比热容的概念及应用），填空题为辅（利用比热容进行简单计算），对物质吸热能力实验也应加以重视。
3.考点分类：考点分类见下表比热容比热容概念1.比热容（1）在热传递过程中，传递能量的多少叫做热量。
温度不同的两个物体相互接触，高温物体内能减少，低温物体内能增大；对物体做功时，物体内能会增大，物体对外做功时，物体内能会减少。
（2）比热容是物质的一种特性，与物质的种类和状态有关，与物质的质量、温度和吸热、放热的多少无关。
（3）水的比热容是4.2×103J/(kg·℃)，表示的物理意义是：1千克的水温度升高1℃吸收的热量是4.2×103J。
2.热量的简单计算热量的计算：(1)吸热：Q吸=cm△t=cm(t-t0)；（2）放热：Q放=cm△t= cm(t0-t)。
其中：Q吸—吸收的热量，单位：焦（J），Q放—放出的热量。
c—比热容，单位：焦每千克摄氏度（J/(kg·℃)）m—质量，单位：千克（kg）△t—变化的温度（升高或降低的温度），单位：摄氏度（℃）；t0—初始温度、t—末温。
★考点一：比热容概念◆典例一：（2020·北京）依据表格中的数据，下列说法正确的是（）。
第 5 页共13 页A. 一杯水倒出一半，杯内剩余水的比热容变小；B. 水和砂石放出相等热量，水的温度降低得较多；C. 水的比热容表示水的温度升高1°C吸收的热量是4.2×103J；D. 质量相等的水和煤油，吸收相等热量，煤油温度升高得较多【答案】D。
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例题 质量为2 kg的水温度从60 ℃降低到10 ℃．求：水 放出的热量Q放．[c水=4.2×103J/（kg·℃）]
已知：c=4.2×103J/（kg·℃），m=2 kg， t1=60℃，t2=10℃．
求：Q放． 解：Q放=cm（t1-t2）
=4.2×103J/（kg·℃）×2kg×（60℃-10℃） =4.2×105J． 答：至少需供给4.2×105J的热量．
三、比热容的应用
夏天中午，我们在水边玩耍的 时候，脚踩在沙子上有什么感 觉？踩在水中有什么感觉？为 什么有不同的感觉？
砂石和海水受太阳照射时间相同的条件下，砂石的比热 容小，温度变化大；海水的比热容大，温度变化小．故 感觉砂石烫，海水不那么烫．
沿海地区的昼夜温差小，内陆地区的昼夜温差大.这是为 什么？
干泥土 约0.84×103
煤油
2.1×103
铁、钢 0.46×103
冰
2.1×103
铜
0.39×103
色拉油 1.97×103
水银
0.14×103
沙石 约0.92×103
铅
0.13×103
比热容是物质的一种性质 （1）不同的物质比热容一般不同． （2）比热容与物质的质量、温度变化、吸收或放出热量以 及体积和形状无关；它仅与物质的种类和状态有关． （3）比热容反映了物质吸热放热的本领；比热容越大，吸 热或放热本领越强． （4）比热容可以用来鉴别物质的种类．
1.应用公式计算热量的步骤： （1）根据题意确定吸热物体和放热物体. （2）分析已知条件，并统一单位. （3）根据物理过程，依据条件选择公式. （4）代入数据求解，并讨论结果的合理性. 2.当发生热传递的两个物体达到热平衡时，高温 物体放出的热量与低温物体吸收的热量间的关系 是 Q放 Q吸（热平衡方程）.
等质量的水和食用油，升高相同温度，水需要的加 热时间更长，水比食用油吸收热量多．
不同物质，在质量相等、升高的温度相同时，吸收 的热量不同．
怎样表示不同物质这种性质上的差别呢？
二、比热容
1.定义：一定质量的某种物质，在温度升高时吸收的热量 与它的质量和升高的温度乘积之比，叫做这种物质的比 热容．
我国北方楼房中的“暖气”用水作为介质，把燃料燃烧时 产生的热量带到房屋中取暖．用水做输运能量的介质有什 么好处？
水的比较容大，等质量的水和其他物质相比，吸收同样的 热量，水的温度升得慢，吸热或制冷效果好；降低同样的 温度，水放出的热量比较多，取暖效果较好．
如图，水稻是喜温作物，在每年三 四月份育秧时，为了防止霜冻，傍 晚常常在秧田里灌一些水过夜，第 二天太阳升起后，再把秧田里的水 放掉，你能解释原因吗？
水稻是喜温作物，在每年三四月份育苗的时候，为了防止 霜冻，夜晚降温时，由于水比热容较大，放出一定热量时， 温度降低得少，对秧苗起了保温作用．
钢筋水泥都市，给我们的生活带来方便的同时，也给我们 带来诸多不便，比如，炎炎夏季，都市气温往往比郊外要 高3 ℃ ～ 5 ℃，这就是热岛效应，应该如何应对呢？
种草种树，增加水蒸气蒸腾
修建人工湖，利用水的吸热 本领强，来调节气温．
水的比热容较大的应用
（1）由于水的比热容较大，一定质量的水升高（或降低） 一定温度吸收（或放出）的热量很多，有利于作冷却剂或 用来取暖． （2）由于水的比热容较大，一定质量的水吸收（或放出） 很多的热而自身的温度却变化不多，有利于调节气温．
葫芦岛第六初级中学
一、探究不同物质的吸热能力
实验目的 比较不同物质吸热的情况． 实验方案 取等质量的水和煤油，使其升高相同的温度，比较加 热的时间（吸收热量的多少)． 实验器材 烧杯、电加热器、天平、钟表、温度计、搅拌器．
实验装置
进行实验与收集证据 ①用天平称出质量相同的水和食用油，用温度计分别测出它 们的初温；②用相同的电加热器使水和食用油升高相同的温 度，分别记录加热的时间．
2.符号：c
3.单位：焦耳每千克摄氏度，J/(kg·℃) 4.物理意义：比热容是反映物质自身性质的物理量，数值 上等于单位质量的某种物质温度升高1℃所吸收的热 量．
一些物质的比热容
物质
c/[J•（kg •℃）]
水
4.2×103
铝
0.88×103
酒精
2.4×103
3.水的比热容较大，人们往往利用它的这一特性为
生活、生产服务．下列事例中与它的这一特性无关
的是
（D ）
A．让流动的热水通过散热器供暖
B．汽车发动机用循环水冷却
C．夜晚向稻田里放水以防冻坏秧苗
D．夏天洒水降温
4.水的比热容较大，生活中，我们常用水来加热或散热， 例如：冬天常用热水袋取暖，把质量为2kg，温度为 90℃的热水装入热水袋中，到温度降为30℃的时侯， 这些水放出了_5_._0_4_×__1_0_5_J的热量；如果用相同质量， 相同温度的沙来取暖，沙会冷得__快__些__（选填“快些” 或“慢些”）．【c水=4.2×103J/（kg•℃）】．
1.分别用两个完全相同的“热得快”，同时给质量 相同的A、B两种液体加热．它们的温度随时间变化 的图象如图所示，由图可以看出，A、B液体的初温 __相__同____（选填“相同”或“不相同”），__A___液 体的温度升高的较快，__B___液体的比热容较大．
2.关于同一中物质的比热容，下列说法正确的是（ D ） A．若质量增大一倍，则比热容减小一半 B．若质量增大一倍，则比热容增大一倍 C．若吸收的热量增大一倍，比热容增大一倍 D．比热容与物体质量多少、温度变化大小、吸热或放 热的多少都无关
四、热量的计算
物质吸收热量的多少与其质量、温度变化、比热容成什么关系？
比热容的计算公式: c Q m(t2 t1)
Q:吸收的热量 m:物体质量 t1:物体初温度 t2:物体末温度
热量的计算公式：吸热公式：Q吸 cm(t2 t1)
放热公式：Q放 cm(t1 t2 )
一般公式：Q cmt
小结
一、实验 比较不同物质吸热的情况
二、比热容 （1）定义：单位质量的某种物质温度升高（或
降低）1℃吸收（或放出）的热量，叫做这一物 质的比热容．
（2）比热容的单位是焦／(千克·摄氏度) （3）比热容表 三、比热容的应用 （1）用做冷却剂或取暖 （2）调节温度 四、热量的计算
Q cmt
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