关心老师

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“三关心”行动,要注重体现教师的主体意识,使他们能够自觉地履行担负的历史使命和社会责任,增强主动性、创造性,更好地实现自身的社会价值和人生追求。要充分发挥教师的主人翁精神,积极主动地让教师参与学校管理,增加管理的透明度、可信度和认同度,使每个教师明确个人的成长、发展与学校事业的发展密切相关,从而提高教师的责任心、使命感和自豪感。
2、完善教师教学常规考核细则,切实帮助教师提高教育教学水平,建立教师业务档案。同时,在职称评审、评优、晋级中,在同等条件下,对长期在偏远学校任教的教师予以优先。
3、建好“教师之家”。开辟活动、阅览和交流空间,逐步添置健身器材,开展丰富多彩的文艺、体育活动,热心搭建教师间交流、沟通的平台,组织专题性的热点讨论与多种形式的沙龙,在交流、沟通中增进了解、加深友谊、分享经验、共同提高。坚持校务公开,凡涉及到教师切身利益或学校发展的重大问题,均须在教代会上审议,做好教代会提案的办理工作,积极引导广大教师为学校发展建言献策。
7.工资收入。众多老师关心工资的问题,钱多了,生活有保障了,社会地位提高了,工作起来才会更有成就感。但他们问:教师的待遇与付出怎样才能持平?给教师涨工资,可好多次都是“空调”。
8.普高与职高差别大。普通高中教师的待遇往往高于职业高中教师,同工不同酬。职业学校学生管理的难度大,人才外流,师资只出不进。
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?教师关心的70个教育问题教师职业
1.教师职业。教师自己要正确认识“教师”这个词语和教师这个职业。不要无限夸大,也不要因为挣得少而自我贬低。社会对教育的理解程度要加强。
2.教师子女教育的问题。教出无数的优秀生,送走N届毕业班,身为一名好老师却教不好自己的孩子,一说到对自己子女的教育问题,教师大多头疼不已。
15.一些教师存在心理疾患。升学、工作、家庭、子女??多重压力之下,教师的心理也受到上述多方面的压抑,不堪负重,一些教师出现“畸型心理”,或者存在心理疾患。
16.人格尊严。教师被打骂事件越来越多,但往往是不了了之,教师人格尊严受到损害。希望法律能为教师维权。
教育教学
17.科技教育。科技教育在校园还很弱,何时才能加大关注力度?
30.考试。学生难于承受的应试压力来自何方?我们的教育很不重视培养学生的创新精神和创新能力,在某些方面甚至存在压制学生的创造精神和创造能力的弊端。老师们渴望新的关注人终身发展的评价制度早日出台。
学校管理
31.职称评定。不教外语的我们,何时能够和职称外语考试说再见?职称评定一般主要是按年龄排队伍,年龄到了,职称评定自然也有了着落。职评考试怪就怪在:别的什么都不考,只考外语和计算机。
2、因地制宜,循序渐进的原则
各校领导要充分发挥主观能动性,发挥本校的优势,根据本校的实际情况创造性开展工作。通过开展深入的谈心活动,了解教师思想、情感和生活方面的需求,切实解决教师的实际困难。对教师反映最强烈、要求最集中、矛盾最突出的问题,凡符合政策规定,又有条件解决的,要尽快予以解决;对不符合政策规定,或不具备解决条件的,要主动与教师协商沟通,通过平等交流和真诚沟通,增进理解,扩大共识。
二、明确要求,遵循三项原则
1、实事拉动,立体推进的原则
“三关心”行动要采取实事拉动策略,首先从教育自身做起。学校要为所属学校教师办10件实事,结合实际,因地制宜,创新工作。要争取学生、家长、社会和各级政府的理解与支持,积极引导社会尊师重教,关心教师。形成学区和学校上下联动,教育系统内外互动,立体推进的态势。
关心老师
篇一:“关心教师思想、关心教师情感、关心教师生活”行动实施办法
“关心教师思想、关心教师情感、关心教师生活”行动实施办法
为扎实开展党的群众路线教育实践活动,不断加强和改进干部教师队伍作风建设,贯彻落实,经研究决定,在全学区范围内开展“关心教师思想、关心教师情感、关心教师生活”(以下简称“三关心”)行动。为将“三关心”行动落到实处,现提出如下实施办法:
领导干部要时刻牢记全心全意为人民服务的宗旨,竭诚为教师服务。要学习借鉴行业内外经验,理清工作思路、更新服务理念、提升工作标杆,坚持一切从教师的思想、工作和生活实际出发,时刻把教师的困难和需要挂在心上,要建立健全长效机制,加大情感、物质的投入,做让教师信任、爱戴的好领导、好干部。
3、增强教师的主体意识
三、落实措施,解决实际问题
各校要让关爱体现在细节中,切实做好以下规定动作:
1、采取多种形式,走入教师家庭,走进教师心灵,倾听教师心声,把握教师思想动态,了解教师的困难及需求,征求教师对学校工作的合理化建议,切实为教师解决思想、工作、情感及生活中的困惑和困难,营造平等、民主、和谐的干群关系。主动与教师家属沟通交流,进行家庭访问,或组织教师家庭联欢活动,有效释放教师的家庭和工作压力,争取教师家庭成员的理解与支持。积极与教师开展平等对话,关注教师的工作过程和劳动付出,重视感情交流。
9.社会保障。教师的医保等保障制度还没有全部建立起来,有的地方教师没有福利,没有医疗卡,没有住房公积金??
10.住房。教师的住房情况在有些地方还很差,不如当地一般的居民。
11.代课教师。在有些贫困地区虽然已经没有了民办教师,但“代课教师”、“临聘教师”还存在,他们拿着低廉的工资,他们的合法权益谁来维护和保障?
27.把教育科研当成摆设。在现实工作中,许多教师依然用落后的教育教学方法去教,使得学生厌学,教学质量不高,原因就是没有把教育科研真正当作学校发展的第一推动力。
28.公开课。评优课、公开课、示范课成了表演课,这还有科研味道吗?
29.新课改。这是老师们关心比较多的话题,他们既担心新课改雷声大、雨点小,做的还是老一套;又担心高考该怎样考。很多人疑问:新课改、素质教育,到底适不适合现在的学生?为什么基层教师对新课程这么冷漠?
额安排教师继续教育专项经费;举办多种形式专业研讨活动,鼓励教师参加相关学术团体活动,丰富教师的职业生活。
7、充分利用工会功能,组织教师开展健身锻炼等活动,并提供精神和物质上的支持。
8、建立学校困难教师档案,尤其要关心女教师、年老体弱教师、离退休教师、单身青年教师以及生活困难教师的生活,建立“互助金”,以解困难教师的燃眉之急。对于身患重症和家遇变故的特困教师,除给予经济补助外,要更多地给予思想上的开导和情感上的关怀,使其能够坦然直面困难,增强生活的勇气和信心。
3.教师职称评定问题。这个关系到教师切身利益的问题,常常在实际操作中“掉链子”。职称评定中的论文、外语、计算机等“硬性规定”卡住了优秀教师继续前进的脚步。职称评定的种种弊端反而压抑了教师工作的积极性。呼吁建立公平的评估机制,淡化学历与职称,看重教师的实际水平,建立公平的教师评估机制。
4.论文造假。有老师说,论文热空前高涨泛滥,表现在每所学校,每个期末每人交论文一篇,除了少部分立志于此或者对教育科研有兴趣的教师之外,其余大多是消极的、敷衍了事,更有甚者直接“借用”别人的成果,从网上下载??职称评定中上交的论文也是如此。
4、坚持人文关怀,从生活的细节上关心教师。如在教师节、中秋节等节日勉励教师自强不息,超越自我,让教师感受到学校的关心和爱护。
5、改善工作和生活条件。大力改善教师办公条件,为教师创造良好的工作环境;学校要改善伙食,为在校教师提供营养卫生的工作午餐;有条件的学校要专辟教师校要按规定足
3.注重激励,讲求实效的原则
要按照“科学评价,优质优酬”的要求,建立健全体现人才价值的分配激励机制。通过逐步满足教师需求来提高教师参与意识和转变工作态度,激发其工作的积极性和创造性。各校要合理设置激励项目,采取物质激励、精神激励、情感激励等方式,谋求最佳效果。通过恰
如其分、适时适宜的激励来焕发职业情致,克服职业倦怠,提升职业尊严,享受职业乐趣,实现职业追求,创造工作业绩。
一、明确目标,增强三种意识
“三关心”行动是建设教育强镇、构建和谐教育的需要,是加强教师队伍建设,构筑吴铺教育人才高地的重要举措,是学区和学校领导义不容辞的责任。一定要从讲政治、讲大局的高度,深刻认识这一行动的重要意义,将“三关心”行动由工作要求变成自觉实践,使之真正成为暖人心工程。经过几年的努力,着力为教师创设一个公平、和谐的工作和生活环境,大幅提升教师的幸福感和满意度,为教师的发展提供强大的动力,为构建和谐教育、打造和谐校园提供坚强有力的保障。
5.教师的模范问题。一是模范没有公开规范的标准,二是许多模范指标,教师根本不知道,模范的威信在教师心中降格。
6.男性教师找对象有些难。女性教师可能会被许多男性列为首选对象,因为在中国,不管是受传统文化还是现代教育的影响,教师对女性来说还是个不错的职业。相比来说,男性教师特别是小学男性教师谈恋爱找对象还是有些难,这也是造成男性教师逃离小学的一个原因。
9、要关心学校单身教师的恋爱、婚姻问题,积极创造机会,提供平台。
10、各校要详细记载“三关心”行动开展情况,认真记录为教师解决问题的实际内容,以资查核。
各校在完成以上规定动作的同时,要结合实际,因地制宜,积极开展自选动作,在实践中创造“三关心”的特色。
四、强化保障,务求行动实效
1、加强组织保障
各校要成立相应的领导小组和工作机构。加强领导,明确责任,形成统一领导、分工负责、协力推进的领导体制和工作格局,切实做好“三关心”工作。
教师健康
12.工作负担。一位老师说:“我们必须6∶00到校,22∶00以后离校。每天工作时间很长,压力也很大。什么时候给我们减减负呀?”
13.节假日无法真正休息。双休日、节假日和寒暑假不是给学生补课、自己进修,就是被各类活动所充满,得不到真正的休息。
14.教师的身体状况在下降。教师没有足够的体育锻炼时间,工作琐碎繁忙,经常得不到很好的休息,还承受着很大的工作压力,体质明显下降。因此,教师的身体健康问题不容乐观。
2、加强考核表彰
各校要结合实情制定具体的实施方案,认真组织实施,认真搞好阶段工作总结(每学期1次),并及时上报。各校每学期至少有一篇活动报道在县级以上新闻媒体发表。学区对“三关心”行动实施情况进行督导检查。每年对各校开展“三关心”行动情况进行考核,并纳入干部考核之中。
篇二:各类教师关心的70个热点教育问题
18.诚信教育。学校对学生的诚信教育,为何没有实效?值得研究。19 .阅读。要扩大学生阅读量,要培养学生的阅读习惯,这应该是所有教师的责任,而不只是语文老师的责任,这是关系民族发展的大事。
20.奥赛。每年除了看学校的升学情况外,就是看奥林匹克竞赛的获奖情况,这是又一个衡量学校好坏的标准。而这正是一个大弊端。
23.母语教育受到排挤。在校内,外语与语文、数学形成三足鼎立之势;在校外,到处可见外语辅导班、数学辅导班,但很少见语文辅导班,应该重视母语教育。
教育科研
24.教学与科研分身乏术。既要教学满工作量,又要科研成果多、水平高,还要提高学位,对于教师来说,分身乏术。
25.新概念越来越多。“减负教育”“快乐教育”“创新教育”“成功教育”“挫折教育”“神童教育”等等,关于教育的新概念几乎隔一阵子就会出现一个。但是,对于这些以“教育”命名的概念,其内涵和外延,却少有人能说得清楚。
1、增强管理的人本意识
以人为本是科学发展观的核心理念,也是促进教育全面、协调和可持续发展的必然要求。教育是培育人的事业,更要体现以人为本。各校要把关心人、理解人、尊重人、信任人、发展人作为管理工作的出发点和归宿,坚持以诚待人,以情感人,以智启人的理念,使校园成为教师依恋的精神家园。
2、增强领导的服务意识
26.基层学校教科研水分多。有老师认为,课题研究在基层学校水分太多。他们说,所谓教科研,就是学期初报上一个题目。平时根本就没有时间和精力,在每周固定的教研活动时间里,大都谈论些学校的各种日常事务,很不正规。到了学期末,教研室催要“成果”的时候,赶快突击弄一篇文章出来,“至于怎么‘弄’,那是八仙过海,各显神通。”
21.考试作弊。无论是中考、高考、大学英语四、六级考试还是考研、托福,作弊手段越来越高明,由学生作弊到教师、监考教师作弊,甚至还出现了“枪手”等职业作弊者,以及“专业”中介公司。这是教育永远的痛。
22.主课与副课。在中学阶段,科目的主次之分决定于这科在升学考试中所占的分数。这种分法的“副作用”不能小看。这不仅打击了“副课”教师的热情,也限制了学生全面发展。希望新一轮教育改革能真正解决这一问题。
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