重点高中教育中的班级管理理念及方法

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高中教育中的班级管理理念及方法

摘要：班级管理不仅是一门高深的学问，更是作为班级管理的组织者和领导者的班主任的一门必修课。提高班级管理效益，班主任的创新精神是关键。班主任对班级管理的认识与实践应做到与时俱进，对于传统的管理办法要去粗取精，剔除糟粕而取其精华，并在精华的基础上结合新世纪中学生的年龄特点和性格特点，融

学生，也就是饱含现代化知识底蕴的90后一代，他们熟练掌握现代化信息，思维活跃，性格叛逆而有主见，他们不再是单纯的学习课本知识，不再是单纯的考大学，他们更需要一个优秀的班主任为他们引导正确的人生方向。因而，新时代的班主任应认真贯彻服务理念，摆正工作态度，努力做好与家长及学校的三方沟通工作，共同为中学生创造良好的学习环境。?

二、人性化的管理方法?

班级管理不仅是一门高深的学问，更是作为班级管理的组织者和领导者的班主任的一门必修课。如何提高班级管理效益从而实现理想中的班级管理呢?我认为应从

其次，做好培养学生良好习惯的工作。班主任第二个工作就是要根据已经掌握的本班学生性格特点以及心理特性，逐步确定管理的目的和具体步骤，即培养他们自觉遵守纪律、主动纠正错误的良好习惯。高中新生来自不同的初中，他们的教育环境、学习方法、认知能力等都大不相同。基于此，开学伊始便可发动学生共同制定班级文化和全班同学的行为准则，以求达到全班同学共同制定共同执行，自主自

觉的主人翁意识，同时提升他们的团队合作能力。但是由于高中生毕竟都是未成年人，对自己的行为还没有全面的认识，并且自身自制力还存在一定的欠缺故而班主任就是这个集体的监督人，在发现学生不良举动的时候要耐心鼓励引导，使学生养成吸取他人建议积极改正错误的良好习惯。?

工作就要紧紧围绕解决学生自我认知困惑、培养学生自我学习能力来进行，越早切入，就能越快提升学生自身各方面的能力。当然，做好前面三项工作只能算班主任新学期工作首战告捷，要想“大获全胜”还必须有“生生不息”的感性熏陶和源源不断的理性教化，那又将是对我们教育者的新考验和新挑战!?

三、行之有效的教育方法?

高中教育处于初中教育和大学教育的中间阶段，与之呼应的，也是初中教育与大学教育的枢纽，因而这个阶段的教学就显得尤为重要。这个阶段的学生年龄和性格也比较有特点，这个年龄段的孩子对万事万物已经有了有自己的观点和看法，他

老师对学生的学习集中教育个别对待。集中教育就是要求课堂气氛活跃，充分调动学生的好奇心，采用引导式教学代替传统的灌输式教学方法。个别对待，不是差别对待，是针对学生的偏科现象而言的。在高中教学中，学生的偏科现象是班主任很头疼的问题。很多教师认为这主要是学生的兴趣影想的结果，因而无从更正，其实不然。学生偏科往往是由于开始的时候基础没打扎实，成绩不理想，自信心下降，

加之任课老师的偏见，打消了学生学好弱势科目的潜在积极性。基于此种缘由，班主任应注意偏科学生的弱势科目，和任课老师及时沟通，对学生在弱势科目领域给予特别关注，以示支持，还要对学生加以鼓励，给予学好弱势科目的信心。通过第二步的努力使学生对所学知识能够统筹掌握，为下一步的学习打下坚实的基础。?

可以由班主任亲自带领同学们去跑步，让他们养成良好的习惯，慢慢的班主任可以放手让学生自己去锻炼，三两个好友一起跑步或散步，一方面增强体质，另一方面也可以在这个过程中增加彼此之间的交流，以期健全学生的人格。?

在我国，现代教育不仅仅是教学，教育工作者眼睛里看见的也不应该仅仅是学

生卷面上的数字，更多的应该是学生所展现出来的精神风貌。?

四、对素质教育的探讨?

11名各省市高考最高分的考生，申请入读港大时被拒绝。“状元”们的折戟沉沙

此种现象的存在有它的历史原因，此乃中国古代的科举制度的后遗症，“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”不仅形容了古代状元的自豪与荣耀，它依然是现在老百姓对高考状元的热衷态度的写照。?

不仅教育工作者和家长们热衷于应试教育，在他们的观念影下，就连我们的中

学生自己也没有产生对素质教育的认同感。我们可以举例说明。时年57岁的刘守琪，是湖北省武汉中学高三语文老师，执教数十年，再过三两载就要退休的他，最近却接连两次被学生在媒体上公开“弹劾”――上课“神侃”。其实刘老师只是认为学生经常发生认知性的错误，需要给学生补充拓展课外内容而已，但是学生们弹劾他的时候却说“他面对着一群恨不得把1分钟当10分钟用的准毕业生讲一些天上地下的东