充气雨衣教学设计

充气雨衣教学设计

充气雨衣教学设计

教学目标

1、会认14个字。

2、学习默读课文，粗知故事的大意。

3、想想生活中还有哪些日常用品需要改进。

教学重点

识字、朗读课文

教学难点

学习默读课文，粗知故事的大意。

教学方法

合作探究法表演法教具课件

教学过程与内容设计

一、激趣导入

1、同学们，今天的天气怎样下雨时，需要带什么雨具(雨衣、雨伞)

2、你穿过雨衣吗穿着雨衣在雨中走有过什么样的感受(脚上和裤腿上容易被雨淋湿湿，很不舒服。)

3、雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。你们想过怎样解决个问题吗?有一个叫小林的孩子，就动脑动手想了一个好办法。

板书课题《充气雨衣》。学习生字充，说一说生活中哪些用品需

要充气?

4、课文中说的充气雨衣是什么样的呢?

二、看图，教师范读课文

1、听老师读课文，在听的时候，要拿出笔标上自然段的序号，听准字音，思考：充气雨衣是谁发明的呢?

2、你知道了是谁发明了吗?他发明的过程很有意思，我们还是自己认真去读读课文，了解了解他发明充气雨衣的过程吧。

三、初读课文，识字

1、自学课文。

2、检查自学情况：

⑴出示带有生字的句子，随文识字。

⑵读词语。

⑶游戏识字：看字读拼音;开火车扩词游戏;

⑷出示本课生字组成的新词，先认读，再用喜欢的颜色在文中涂出。

⑸交流识字方法，说说自己是用什么办法记住生字的。

四、再读课文，读通

1、自由读课文，把课文读通顺。可以先自己读一遍，再和你的同桌比一比。

2、指名分段读课文，正音评价。

相机教学多音字：缝和假。

五、品读理解课文

1、默读课文，思考：小林遇到几次难题，画出有关的句子。

①晚上，小林躺在床上想：得把雨衣改一改，不能再让雨水流到裤腿上了。

②怎样才能解决这个难题呢?小林一直在想啊想

引导学生这个难题指什么把它代进去读一读。一直说明什么表示什么意思解决了这几个问题学生的朗读感悟必定是水到渠成。

③这样的雨衣怎么叠起来呢?

2、小林发明的灵感来自哪里?读读有关句子。

①小林的雨衣刚过膝盖，雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上，被风一吹，冷极了。

②随着优美的乐曲，小演员们旋转起来，五颜六色的裙子徐徐张开，就像一把把花伞。在小林的眼中，花伞渐渐模糊变成了下摆张开的一件件雨衣。

③他拿出塑料救生圈开始吹气，叠起来的救生圈渐渐变成了圆环形的塑料气囊。

④小林眼睛一亮，心想：用能够充气的塑料环代替铁丝圈，不就能叠起来了吗?

3、小林想到了用塑料环代替铁丝圈后，是怎样做的呢?我们来读读下面的句子。

他没心思游泳了，换好衣服就往家跑。回到家里，小林剪下救生圈的气门儿，买了塑料膜，又请塑料加工店的叔叔帮忙压成一个气囊。气囊吹起来，和充了气的自行车内胎差不多。爸爸帮着小林把气囊粘

在雨衣的下摆里面。充气雨衣做好了。

4、读读夸奖的句子。

嘿!别提多棒了!

5、在儿童用品展览会上，大家会怎样称赞这件充气雨衣呢?

六、积累运用

1、复述充气雨衣发明的过程。

2、日常生活中你遇到过用品给你带来不便的事吗?

3、你从充气雨衣的发明得到了什么启示学了这篇课文你有什么想法吗

激励语：只要你们善于观察，勤于思考，亲自动手实践，一定会解决这些生活中的.问题，成为像小林一样的了不起的小发明家。老师等着使用你们发明的新产品，相信这一天一定会到来!

【课后练习】

复习我会认的生字。

【板书设计】

16、充气雨衣

我会认：充膝联旋暑泳囊

剪膜胎差粘嘿棒

善于观察，勤于思考，亲自动手实践

教学反思

由于本文具有科普性和略读的特点，教学中，我能把握的一个主方向是，这是一篇语文教学的文本，而非科普材料，因此应竭力克服

科学课的影子，突出语文性。教学时我注重学生的自读自悟，探究相关问题，重点抓住一个主问题：小林遇到几个难题，是怎么解决的，引导学生默读和快速阅读，再通过小组内交流：充气雨衣是怎样发明，通过朗读和交流感悟小林爱思考的道德品质和勤实践的人文素养，最后以从你喜欢小林吗为什么日常生活中你觉得哪些生活用品需要改进的吗这一环节让学生从中受到启发和教育。

本文较长，由于长句较多，我把课文只设计了一个课时，知识点过多，因此学生读起来有些困难，给学生读文时间少，因此我想有些环节，如：小林是怎么解决困难的，花的时间不需要太长，应该让学生多读书，达到自读自悟。