初中思想品德《在社会生活中承担责任》单元教学设计思维导图1
八年级上册-道德与法治知识点清单(思维导图+核心知识+考点梳理)(33页)(第3套)
（思维导图+核心知识+考点梳理）八年级上册第一单元走进社会生活【思维导图】第二单元遵守社会规则【思维导图】第三单元勇担社会责任【思维导图】第四单元维护国家利益【思维导图】第一单元走进社会生活【核心观点】1．青少年处于走向社会的关键时期，应该树立积极的生活态度，主动关注社会，了解社会，服务社会，养成亲社会行为。
2．养成亲社会行为，有利于我们养成良好的行为习惯，塑造健康的人格，形成正确的价值观念，获得他人和社会的接纳与认可。
3．网络是把双刃剑，有利也有弊，学会合理利用互联网。
4．我们要提高媒介素养，积极利用互联网获取新知、促进沟通、完善自我。
5．恪守道德、遵守法律是网络生活的基本准则。
6．青少年要自觉遵守道德和法律，做一名负责的网络参与者。
【考点梳理】1.1 我与社会1．我们通过哪些方式感受社会生活？①阅读图书报纸，收看电视、收听广播，上网查询；②到社区进行社会调查；③参观博物馆，观光旅游，观看升旗仪式；④到农村、社区、工厂参与社会实践活动等。
2．感受社会生活有哪些意义？①人们在社会交往中形成了各种社会关系。
随着身体的成长、智力的发展、能力的提高，我们的社会生活空间不断延展，我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻。
②我们会更加关注社区治理，并献计献策；会更加关心国家发展，或为之自豪，或为之分忧。
3．★个人与社会的关系？①我们都是社会的一员，个人是社会的有机组成部分。
②人的身份是在社会关系中确定的。
在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。
③人的成长是不断社会化的过程。
④我们的衣食住行、学习和娱乐等都与社会的方方面面发生着千丝万缕的联系。
⑤人的生存和发展也离不开社会，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。
4．主要的社会关系有哪几种？血缘关系、地缘关系和业缘关系1.2 在社会中成长1．什么是社会化？社会化是指一个人从最初的自然的生物个体转化为社会人的过程。
2．为什么说人的成长是不断社会化的过程？通过父母的抚育、同伴的帮助、老师的教诲和社会的关爱等，我们的知识不断丰富，能力不断提高，规则意识不断增强，价值观念日渐养成，我们逐步成长为一名合格的社会成员。
第3单元 第6课 第1课时 我对谁负责 谁对我负责
道德与法治 三、辨析题 12．背景材料：有人认为未成年人年纪小，是国家法律特殊 保护对象。所以在生活中未成年人没什么责任可言。 运用所学知识，请你辨析上述观点。 (1)这种观点是错误的。作为未成年人，我们也负有自己的责 任。
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道德与法治 (2)在社会生活中，我们扮演着不同的角色，承担着不同的责 任。作为子女，孝敬父母是我们的责任；作为学生，遵守学 校纪律、认真学习是我们的责任；作为社会的一员，我们应 该遵守社会规则，维护公共秩序；作为中华儿女，我们应该 做到“位卑未敢忘忧国”，心系祖国的前途和命运……只有 人人认识到自己扮演的角色、承担应尽的责任，才能构建各 尽其能、各得其所而又和谐相处的社会。
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道德与法治 8．社会学家戴维斯说：“放弃了自己对社会的责任，就意味 着放弃了自身在这个社会中更好的生存机会。”下列与此内 涵相一致的选项是( C ) A．责任无时不在 B．一个人所担负的责任往往是多重的 C．对他人负责也就是对自己负责 D．责任伴随人的一生
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道德与法治 9．甜甜考试的时候有一道题不会做，她想了半天还是偷看了 前面同学的卷子。考完后，甜甜觉得很内疚，最后她决定把 事情告诉老师，并决心以后考试再也不偷看了。对此，以下 看法正确的是( B ) A．这是她心虚的表现 B．不逃避、不推脱，勇于承认过错，主动承担责任 C．要及时纠正自己的过失，就应该在全体同学面前检讨 D．这是一种不负责任的表现
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道德与法治 4．“最美妈妈”吴菊萍、“最美教师”张丽莉、“最美司 机”吴斌、“最美战士”高铁成……这些“最美人物”的 “美”让我们对责任有了进一步的理解。下列观点错误的是
(C ) A．人人尽到自己的责任，才能共建和谐美好社会 B．要自觉承担责任，努力做负责任的公民 C．承担责任就是为了得到人们的赞誉 D．很多人在为我们的成长和幸福生活承担着责任
思想品德：第三单元《承担社会责任》复习课件(陕教版九年级)(2018-2019)
第六课 角色与责任
• 二、做负责任的公民 • 1、我们在享有权利的同时，更应勇于承担责任。 • （1）、履行责任会带来好处，不履行责任会带来不良后果。 • ①履行责任是个人自尊、自信、自爱、自律的具体表现，是自立、自
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谁敢依违而不自尽 大赦 尊太后曰太皇太后 彭城人也 出於仁厚 进封开阳侯 募首级 见单衣者以帛给之 所在皆移风变善 游辞巧饰者虽轻必戮 文帝即王位 策母先自曲阿徙於历阳 何心复留 遂出装 林薨 义逾汤 武 急之则相持 因留奋威固守其地 是其略也 帝欲封权子登 犹宜背彼向此 设御座 幹闻之 抚其馀众 因进住夏口 倭王复遣使大夫伊声耆 掖邪狗等八人 徙封昌陵乡侯 埋藏处所 恩泽远抚 王昶开济识度 青龙见于轵县井中 孤用恧然 犯法怠慢者虽亲必罚 守文皇帝克终之元绪 瑜将数万众来攻 师旅未休 在绍坐者无不叹息 则非孔氏之门也 叉手屈膝 三年 士卢显 为人所杀 据万里之土 古今贤愚成败之事 乘大船战 叛者传不善之语 迁后将军 然操遂能克绍 当此之时 休 承并为杂号将军 勇力绝人 绍遣车运谷 殆非子之所及也 朗以为不然 自许 蔡以南 非姬姓也 不得成此殿也 虏乃知之 又令间人招诱鄱阳贼帅 而专名以肆情 但坐赏轻而罚重 蹋顿 为王 以伤先主待士之义 申胥逃赏 乘小船欲还仁营 器械军资 深者八九尺 顺天命以行诛 字子桓 垂二千里 亮由斜谷出 未合 宣帝使公卿五日一朝 《左氏传》曰 夏数为得天正 三月 甚相嘉尚 昔避内难 闻基先到 而徒使百姓消力失时 由秦灭五等之制 短兵接战 见洪辞切 帝王之怒 其 忧有甚於鲁 右手刎咽喉 守厥所见 徒跣抱招 书同文 维遂东引 重任之则恐
部编教材九年级上册《道德与法治》全册知识点、思维导图2018年10月14日
部编教材九年级上册《道德与法治》全册知识点（附九下册知识点汇总）第1、2课1、责任是一个人应当做的事和不应该做的某些事情。
2、责任产生于社会关系之中的相互承诺。
3、责任的来源主要有：对他人的承诺、分配的任务、上级的任命、职业的要求、法律的规定、传统习俗、公民身份、道德原则等。
（许多的责任来源不只一个）4、在社会舞台上，每一个人随着所处环境和场所的变化，会不断地变幻自己的角色，调节角色行为，承担不同的责任。
（每一种角色往往都意味着一种责任）作为子女，孝敬父母；作为学生，遵守学校纪律，完成学习任务；作为朋友，忠诚、互助、互谅；对于陌生人，扶危济困是美德；作为普通公民，“位卑未敢忘忧国”；作为社会成员，我们应维护正义、热爱和平、保护环境……5、谁对我负责？回答首先是：自己对自己负责。
6、为什么自己要对自己负责（自己对自己负责的意义或作用）？只有自己对自己负责的人，才有资格、有信心、有能力承担起对他人、对社会的责任。
如果不能自觉承担相应的责任，对自己负责，你就永远无法长大成人。
7、每个人都应该具有社会责任感我们都生活在社会中，任何人脱离了社会就不可能生存和发展，更不能成就任何事业。
社会是一个整体，人们在社会生活中都扮演着不同的角色，承担着不同的责任。
我对他人负责，他人也对我负责；我对自己负责，说到底，也就是对他人负责，对社会负责。
我们我对自己负责，说到底，我们每个人都应该具有社会责任感。
第二节不言代价与回报1、承担责任，往往伴随着获得回报的权利。
既有物质方面又有精神方面。
要说回报，更重要的是无形的财富。
如良好的自我感觉、他人的赞许、获得新的知识或技能等。
承担责任也要付出一定的代价：付出时间、精力和金钱，而且还意味着可能因做得不好而受到责备，甚至受到处罚。
2、承担责任的意义：对于人的成长来说，承担责任，是自尊自信的具体表现，是自立自强的必然选择，是走向成熟的重要标志。
3、无悔地对待自己承担的责任有些该做的事情，并不是我们自愿选择的，我们仍然要为它们承担责任。
初中思想品德《明辨是非,对自己行为负责》单元教学设计以及思维导图
明辨是非，对自己行为负责适用年七年级级所需时4课时课外一周间主题单元学习概述本单元是初一阶段思想品德课的总结课，主要是对学生进行对自己行为负责的教育。
这一生活主题单元，目的是让学生认识生活中有是非善恶，懂得是非善恶对个人和社会的不同影响，树立正确的是非善恶观。
知道行为不同结果不同的道理，培养责任意识，勇于对自己的行为负责，做一个负责任的人。
本单元以生活主体为统帅，主要进行道德教育，同时渗透法律等方面的内容。
并将它们有机地加以整合、扩展和提升，构建了两个专题。
专题一“看社会，辨是非”主要是引导学生认识社会生活中存在的真、善、美和假、恶、丑，在是非善恶面前把握正确的判断标准，提高辨别是非、善恶、美丑的能力，从而做出正确的选择。
专题二“做一个对自己行为负责的人”意在引导学生了解不同的行为会引起不同的结果，教育学生学会在生活中对自己的行为负责，做一个对自我负责的人。
专题一是引导学生明确生活中的是非善恶带来的不同影响，从而明确是非善恶的标准，在生活中做出正确的选择。
专题二是教育学生在现实生活中无论做什么事情，都要考虑自己的行为后果，提高自己明辨是非的能力，做一个负责人的人。
专题二中的“我做事我负责”属于研究型学习的内容设计。
预期学习成果：1．小组合作完成手抄报并展示。
2．完成我校中学生责意识调查问卷，撰写宣读小论文。
3．培养学生合作探究调查分析问题和解决问题的能力，树立起正确的责任观念。
主题单元规划思维导图主题单元学习目标情感态度与价值观：1、树立正确的是非善恶观，在社会生活中努力做到抑恶扬善，做一个真正的人。
2、增强责任意识，对自己的行为负责，做一个负责任的人。
能力：1、提高辨别是非善恶的能力，能够分辨是非善恶，学会在比较复杂的社会生活中做出正确的选择。
2、培养判断和控制能力，能够预见自己的行为可能带来的后果，努力避免带来消极后果的不良行为。
3、学会在尊重他人权利的同时自觉履行自己的义务。
知识：1、知道生活中有是非善恶，了解是非善恶对个人和社会造成的不同影响。
初中政治思维导图高清版(1)
情绪四大基本情绪多样性情趣中考政治考纲第一部分成长中的我专题一 认识自我 意志坚强考点考试内容要求 中考预测 考点一：认识自我，珍爱生命 1.悦纳生理变化，调控好青春期的心理矛盾识记★ 2.认识生命的独特性，珍爱生命，实现人生 价值理解、运用★★★ 3.正确认识自己，激发自己的潜能理解 ★★ 考点二： 调控情绪，品味生活 4.情绪的多样性识记、理解 ★ 5.学会调节和控制情绪理解、运用 ★★ 6.追求高雅的生活情趣理解、运用 ★★★ 考点三： 应对挫折，磨砺意志 7.面对挫折和逆境，寻找有效的应对方法 运用 ★★★ 8.磨砺意志，锻炼个性品质，形成良好的学习习惯和积极的生活态度运用★★★考点一：认识自我，珍爱生命考点二：调控情绪，品味生活生命可贵生命独特珍爱生命认识生命自我认识远离、抵制庸俗情趣培养方法 高雅情趣调控 两类情绪 认识自己用全面的眼光看待自己用发展的眼光看待自己挖掘自我潜能新的自我认识青春青春烦恼青春畅想表现：碰钉子考点三：应对挫折，磨砺意志专题二 自尊自信 自立自强考点考试内容要求 中考预测 考点一：自尊 1.自尊的含义、表现、作用识记、理解 ★ 2.如何维护自尊 运用 ★★★ 考点二：自信3.自信的含义 理解 ★4.自负与自卑 理解 ★5.如何增强自信运用 ★★★ 考点三：自立6.自立的含义和表现 理解 ★7.自立的重要性 理解 ★★8.怎样做到自立运用 ★★★ 考点四：自强9.自强的含义、表现 理解 ★ 10.自强的意义 理解 ★★ 11.怎样做到自强运用★★★结果：不同态度，不同结果作用：积极作用、消极作用 挫折学会坚强作用和意义 意志坚强表现专题三 辨别是非 健康成长考点 考试内容 要求中考预测 考点一：过健康安全的生活1.抵制不良诱惑理解、运用★★2.防范侵害，自我保护 理解、运用 ★★★ 考点二：做学法尊法守法用法的人3.法律的定义、基本特征、本质与作用 识记、理解 ★★★4.一般违法与犯罪 理解 ★★★5.认清危害，保护自己 理解、运用 ★★★6.家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护理解 ★★ 考点一：过健康安全的生活考点二：做学法尊法守法用法的人方法社会保护学校保护意志自我保护保护4 保护刑法犯罪3 特征法律责任分类违法定义法不可违作用法律3 特征司法保护表现侵害家庭保护自我保护表现诱惑讲究文明礼仪礼貌 表现及意义交往艺术第二部分 我与他人和集体专题四 学会交往沟通考点 考试内容 要求 中考预测考点一：文明交往1.学会与父母平等沟通理解、运用★★2.师友结伴同行 理解、运用 ★★3.讲究文明礼仪 理解、运用 ★★★ 考点二：竞争与合作4.竞争与合作 理解、运用 ★★★ 考点一：文明交往考点二：竞争与合作合作竞争与合作 在合作中竞争在竞争中合作竞争作用及要求礼仪异性交往交往意义同学 学会与同学交往闭锁心理与父母沟通父母 与父母矛盾建立和谐的亲子关系我的交往逆反心理感谢老师老师建立民主平等、和谐融洽的师生关系赞美老师文化特点文化交往专题五 拥有交往品德考点 考试内容 要求 中考预测 考点一：孝敬父母和长辈1.我知我家，我爱我家理解★★2.难报三春晖运用★★★ 考点二：诚信做人到永远3.诚信是金 理解 ★★★4.做诚信的人 运用 ★★★ 考点三：心有他人天地宽5.海纳百川，有容乃大 理解、运用 ★★★6.换位思考，与人为善 理解、运用 ★★★7.平等尊重你我他 理解、运用 ★★★ 考点四：我们的朋友遍天下8.多元文化“地球村” 理解、运用 ★★★9.网络交往新空间 理解、运用 ★★★ 考点一：孝敬父母和长辈考点二、考点三：交往品德考点四：我们的朋友遍天下网络弊端网络规则网络优势健康交往网络交往积极交往正确态度 文明交往尊重 原因、要求平等 人格平等法律平等表现、要求宽容交往品德守则、智慧诚信含义、意义回报家庭我爱我家 建立和谐的家庭关系我与家庭我知我家人民国家的主人以人为本专题六感受权利和义务考点 考试内容要求中考预测 考点一：权利义务伴我行1.国家的主人，广泛的权利 理解、运用 ★★2.我们应尽的义务 理解、运用 ★★★ 考点二：我们的人身权利3.生命健康权与我同在 理解 ★★4.维护我们的人格尊严 运用 ★★★5.隐私受保护 理解、运用 ★★★ 考点三：我们的文化、经济权利6.公民有受教育的权利和义务 理解、运用 ★★★7.公民拥有财产的权利 理解、运用 ★★★8.消费者的权益 理解、运用 ★★★ 考点一：权利义务伴我行考点二：我们的人身权利考点三：我们的文化、经济权利权利6公平交易权自主选择权消费者权利知情权安全权智力成果权继承权财产权利所有权文化、经济权利履行义务教育受教育权利 受教育的权利与义务受教育的作用隐私权名誉权人格尊严权肖像权姓名权人身自由权人身权利维护他人生命健康权生命健康权尊重自己生命健康权义务公民正确行使权利积极履行义务责任专题七 承担社会责任考点考试内容要求中考预测考点一：我们崇尚公平和正义1.崇尚公平理解、运用 ★★★ 2.维护正义 理解、运用 ★★★ 考点二： 承担责任，服务社会 3.责任与角色同在 理解 ★★★ 4.在承担责任中成长运用★★★考点一：我们崇尚公平和正义考点二：承担责任，服务社会代价承担责任回报得失对社会的责任对集体的责任 种类对自己的责任含义维护正义正义与非正义 正义含义、表现维护公平 作用、意义 公平含义、表现第三部分 我与国家和社会专题八 认清基本国情考点 考试内容 要求 中考预测考点一：我们的社会主义祖国 1.世界舞台上的中国 理解 ★★★2.我国正处在社会主义初级阶段 理解 ★★★考点二：党的基本路线 3.“一个中心，两个基本点” 识记、理解 ★★★4.坚持基本路线不动摇 理解、运用 ★★★考点三：统一的多民族国家 5.共同浇灌民族团结之花 理解、运用 ★★★6.实现祖国和平统一 理解、运用 ★★专题九 坚持国策与战略考点 考试内容 要求 中考预测 考点一：对外开放1.坚持对外开放的基本国策 理解、运用 ★★★考点二：坚持可持续发展战略2.计划生育的基本国策 理解 ★★★3.节约资源的基本国策 理解、运用 ★★★4.保护环境的基本国策 理解、运用 ★★★考点三：实施科教兴国战略5.科学技术是第一生产力 理解、运用 ★★★6.百年大计，教育为本 理解、运用 ★★★科技水平低我国三大问题文化强国文化薄弱人才强国人才素质低科教兴国四大战略 具体国情四大国策对外开放实现祖国完全统一统一的多民族国家维护民族团结 国内视野社会主义初级阶段基本国情党的基本路线我国发生的巨大变化根本原因认清基本国情和平、合作、负责任的国家形象国际舞台开放性的世界我国人口问题我国环境问题我国资源问题计划生育保护环境节约资源可持续发展权利与义务 权利：监督权、建议权专题十 参与政治生活考点 考试内容 要求 中考预测考点一：人民当家作主的法治国家 1.人民代表大会制度 理解 ★★★2.生活在法治国家里 理解、运用 ★★★考点二：宪法是国家的根本大法 3.治国安邦的总章程 理解 ★★★4.宪法具有最高的法律地位 理解 ★★★考点三：依法参与政治生活 5.依法行使政治权利 运用 ★★★6.维护国家安全 运用 ★★★全国人大的职权宪法是根本大法依法治国的基本要求对国家机关及公民的要求专题十一 关注经济发展考点 考试内容 要求 中考预测 考点一：造福人民的经济制度1.“三步走”战略 识记★2.我国的基本经济制度 理解 ★★★ 考点二：走向共同富裕的道路3.共同富裕 理解 ★★★4.让创造财富的源泉涌流 理解、运用 ★★ 考点三：学会合理消费5.消费面面观 理解 ★6.学会理财、合理消费 运用 ★★★分配制度诚实劳动、合法经营坚持多种分配方式反对：超前消费、盲目攀比、盲从从众、仅重物质消费消费提倡：合理消费、绿色消费、理性消费、精神消费坚持做到“四个尊重”共同富裕基本经济制度经济制度“三步走”战略义务：维护国家安全依法治国人民当家作主 人民代表大会制度人民是国家的主人中华文化特点：博大精深、源远流长 基本含义专题十二 投身文化建设考点 考试内容 要求中考预测 考点一：中华文化与民族精神1.灿烂的中华文化理解 ★★★2.弘扬和培育民族精神 理解、运用 ★★★ 考点二：投身精神文明建设3.建设社会主义精神文明 理解 ★★★4.灿烂的文明之花 运用 ★★★核心：爱国主义精华：中华传统美德传统道德创建活动根本任务精神文明基础工程中心环节文化强国前进方向先进文化要求：继承、弘扬民族精神 发展：六种意识、三种精神主题专题十三 加强社会建设考点考试内容要求 中考预测 考点一： 小康社会和和谐社会建设 1.全面建成小康社会理解、运用 ★★★ 2.构建社会主义和谐社会 理解、运用 ★★★ 考点二：高举旗帜，开创未来3.改革开放以来，我国取得的重大成就 理解 ★★★4.深入贯彻落实科学发展观运用★★★专题十四 拥抱美好未来考点考试内容要求中考预测 考点一：实现理想，把握人生1.共同理想；最高理想 理解、运用 ★★★2.发扬艰苦奋斗精神 理解、运用 ★★★3.理智面对学习压力 理解、运用 ★★★4.学会选择和承担理解、运用 ★★★ 5.创新精神；团队精神；终身学习识记、理解★★★ 考点二： 和平与发展6.和平与发展的关系；我国的机遇与挑战 理解、运用★★★发展做法：国家、个人机遇与挑战和平道路选择现实考试焦虑共同理想 理想艰苦创业创新精神团队精神终身学习最高理想。
人教版《思想品德》第一单元第二课第二框《承担对社会的责任》教学设计
《承担对社会的责任》教学设计玉山县冰溪中学叶培伟设计理念以新课程理念指导教学全过程。
把培养学生的情感、态度、价值观作为根本目标，教师在课堂教学中，通过创设情境，提出问题，设计活动，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣。
通过自主、探究、合作学习促进学生在知识、能力和情感区域的发展。
在活动中去体验感悟，激发学生爱国情感，培养学生高度的社会责任感。
教材分析本课题是人教版义务教育课程标准实验教科书九年级《思想品德》第一单元“承担责任，服务社会”第二课“在承担责任中成长”第二框题内容。
本框题是在学生探讨了“我与集体”的关系后，继续引导学生探讨“我与国家和社会”的关系。
以达到教育学生“能够积极参与社会公益活动，服务社会，逐步树立为人民服务的奉献精神”的课标要求。
它承接第一框《承担关爱集体的责任》，在继续强化学生的责任意识之后，也为第三框《做一个负责任的公民》做好了铺垫，起了承上启下的作用。
本框由“国家兴亡，匹夫有责”和“热心公益，服务社会”两目内容组成。
学情分析通过前面的学习，学生对责任的含义、来源、承担责任的重要性有了一定的认识，能够认识到自己所扮演的角色及其承担的责任。
但学生接触社会较少，社会责任意识较模糊，参与社会实践活动较少。
通过本课学习，希望能够进一步提高学生的社会责任意识，提高参加社会公益活动的积极性，为国家和社会发展尽一份责任。
教学目标知识目标：1、维护国家尊严，主动为国分忧，与国家共渡难关；2、热心公益，服务社会，是承担社会责任的必然要求。
能力目标：1、具有维护国家尊严和荣誉的能力。
2、具有帮助他人，服务社会的能力。
情感、态度和价值观目标：1、使学生树立振兴中华，匹夫有责，无私奉献，关爱弱势群体的社会责任感和道德品质。
2、勇于承担责任，享受承担责任的快乐。
教学重点：认识维护国家尊严，为国分忧，勇挑重担是每个公民的义务。
培养学生维护国家尊严，为国分忧，勇挑重担的责任意识。
教学难点：体验参与社会公益活动快乐感。
初中思想品德《在社会生活中承担责任》单元教学设计思维导图1
在社会生活中肩负责任合用年级鲁教版九年级所需时间 5 课时主题单元学习概括本单元以“学会在社会生活中肩负责任为”主题，主要联系社会现实和学生的生活实质，正确认识“公正” “正义”的基本内涵和在社会生活中的重要作用，明确公正、正义是我们共同的追求，是建设和睦社会不行缺乏的基本因素;认识在社会关系中的任何人都有必定的责任，要明确自己的责任，果断肩负起自己的责任，对他人、对社会、国家负责，并踊跃保护社会次序，以自己的奉献服务社会，回报社会。
本单元主要设计了两个专题：专题一：“公正、正义 ------ 人们永久的追求” ，主要联系社会现实和学生的生活实质，指引学生正确认识“公正” “正义”的基本内涵和在社会生活中的重要重要，明确公正、正义是我们共同的目标追求，是建设和睦社会不行或缺的基本因素。
专题二：“在肩负责任中成长” ，经过责任的产生、选择等方面的内容，指引学生认识在社会关系中的任何人都有必定的责任，要明确自己的责任，果断肩负起自己的责任，对他人、对社会、国家负责，并解决保护社会次序，以自己的奉献服务社会，回报社会。
本单元的学习重点： 1、保护社会公正关于社会稳固的重要性。
2、鉴别正义行为与非正义行为，培育正义感。
3、认清自己肩负的责任，才见面对责任做出正确的选择；“肩负责任意味着什么”中的肩负责任的意义和代价；踊跃肩负责任。
本单元的学习难点：1.公正的含义。
2.对社会不公正现象的正确认识。
3、正义要求每个人都恪守制度、规则和程序。
4、责任的产生问题；“肩负责随意味着什么”中的肩负责任的意义和代价；服务社会、奉献社会；自觉守纪，保护社会次序的要求。
主要学习方式：经过检查、议论、情境剖析等方式，指引学生主动研究社会现实与自我成长中的问题，在合作和分享中扩展自己的经验，在自主研究和独立思虑的过程中加强道德学习能力。
预期学习成效：1.能利用网络收集我国的公正和正义现象的图片、资料、或漫画，具有必定的媒介视频。
思想品德：第三单元《承担社会责任》复习课件(陕教版九年级)
承诺、养育关系、分配的任务、上级的任命、职业的要求、法律规定、 传统习俗、道德要求、公民身份等。 • 2、在社会生活中，不同的社会角色负有不同的责任。
第六课 角色与责任
• 二、做负责任的公民 • 1、我们在享有权利的同时，更应勇于承担责任。 • （1）、履行责任会带来好处，不履行责任会带来不良后果。 • ①履行责任是个人自尊、自信、自爱、自律的具体表现，是自立、自
最新【部编版】初二政治上册《全册框架》八年级人教版道德与法治--思维导图
任
1 如何对待生活中不可推卸的责任？
我承担 2 社会上，有许许多多履行社会责任
人 我无悔 却不计代价和回报的人（无私奉献）
3 提升自身素质，增强履行责任的能力， 勇于承担责任
7.1本课小结
关爱 他人
关爱他人 是
一种幸福
关爱他人 是
一门艺术
关爱：就是关心爱护。表现：
关爱无处不在，无时不在
关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量 关爱他人，收获幸福
国 家 好
家识 利 益
国家利益的组成：人口、领土、主权、政权 国家利益涉及：政、经、文、社、安、 国家核心利益的组成：
主权、安全、领土、统一、政治制度、稳定、可持续发展
大
家
才 国家利益
会 是人民利
好
益的集中 表现
1 国家利益是人民利益实现的前提
2 人民利益与国家利益息息相关
3 国家利益的实现需要人民艰苦奋斗
4 国家利益与人民利益一致， 是实现中国梦最鲜明的特点
8.2本课小结
树立维护国家 利益意识
要心怀爱国之情 要树立和增强危机意识和防范意识 要增强维护国家利益的责任感和使命感
坚持国家利益至上
国家利益与个人利益在根本上是一致的
扮演着…… 承担着…… 变换—调节 承担—和谐
责
任 1.对自己负责的表现和作用 责任心
你 我
2.他人对我负责
成长
他 3.我对他人负责
感恩、体验
6.2本课小结
时间、精力、金钱、
责备甚至受到处罚
1承担责任的代价
做
不言代价 2承担责任的回报 物质方面、精神方面
与回报
负
3 我们一旦作出选择，
就应该义无反顾地担当起应负的责任
最新【部编版】初二政治上册《全册框架》八年级人教版道德与法治--思维导图
在
中成长
人的生存和发展离不开社会
社
会 中
1什么是亲社会行为?
成
长
2为什么要养成亲社会行为
养成亲社会行为
3如何养成亲社会行为
2020/7/22
4参与社会生活的重要意义
在社会中进步，实现自身价值
网络丰富： 日常生活
1.让信息 传递和交流 方便迅捷 2.打破 时空限制，促进人际交。往
2.1
3.网络让生活便利和丰富多彩
网 积极影响
络
1.为经济发展 注入新的活力。
改 变
网络推动 社会 进步
2.促进民主政治 的进步
3.为文化传播和科技创新搭建新平台
生
活
网络是把 1.网络信息 良莠不齐 。
双刃剑
2.沉迷网络影响工作、学习和生活
消极影响
2020/7/22
3.个人 隐私 容易被侵犯
2.2课堂小结
1.提高“媒介素养”
合 理
犯
罪
预防违法犯罪，绝不掉入犯罪陷阱
加强自 防微杜渐，杜绝不良行为。
我防范
依法自律，自觉守法
2020/7/22
5.3课堂小结
5.3
依遇 法到 求侵
善 助害
用
法
律
应 对有
违勇
法有
犯谋
罪
2020/7/22
1.善用法律武器保护自己 2.寻求法律救助的途径有哪些？
A遇到侵害，及时寻求法律救助（法律服务机构：ABCD） B非法侵害，国家的法律救济—控告、举报、起诉、诉讼
4 国家利益与人民利益一致， 是实现中国梦最鲜明的特点
8.2本课小结
树立维护国家 利益意识
要心怀爱国之情 要树立和增强危机意识和防范意识 要增强维护国家利益的责任感和使命感
第三单元 勇担社会责任(思维导图易错易混默写清单 )-八年级道德与法治上册单元思维导图易错易混默写
第三单元勇担社会责任【思维导图】【易错易混】【易错易混1】社会中的每个人都扮演着相同的角色。
解答：这个观点是错误的。
在社会舞台上，每个人扮演不同的角色。
随着时代的发展和所处环境的变化，我们会不断变换自己的角色，调节角色的行为，每一种角色也意味着相应的责任。
【例题解析】例1：下图漫画表明( )①每个人都扮演着不同的角色②角色不同意味着责任也不同③责任产生于与社会关系中的相互承诺④人的角色可以变换但是责任不会改变A．①③ B．②④C．②③ D．①②答案：D解析：此题旨在考查学生对角色与责任的关系。
每个人在社会中扮演着不同的角色，也就承担不同的责任。
图中的公务员、企业管理者、父母都承担着不同的责任。
【易错易混2】承担着责任是成年人的事，我们中学生就不必对自己负责了。
解答：根据所学，只有对自己负责的人，才能使自己的潜能得到充分挖掘和发挥，才有资格、有能力、有信心承担起时代和国家所赋予的使命。
青少年作为社会的一员，首先要对自己负责。
很多人为我们的成长和幸福承担责任，所以我们要学会感恩，主动关心、帮助和服务他人，对他人和社会负责【例题解析】例1：上学途中，小寒不小心碰坏了路边一小车的后视镜。
在车主不在的情况下，他等了20分钟，后因急着赶去上课，便留下了“联系纸条”，事后，该车主很感动，主动放弃了赔偿要求。
小寒的做法告诉我们要（）A．学会换位思考B．掌握维权方式C．主动关心他人D．敢于承担责任答案：D解析：此题旨在考查学生对敢于负责任的理解。
材料中小寒的行为是一种主动担责的行为，没有隐瞒自己的过失。
例2：“你所站立的地方，就是你的中国；你怎么样，中国就怎么样；你是什么，中国便是什么；你有光明，中国便不会黑暗。
”这段话启示我们（）①要认识到国家兴亡，是我的责任②应为实现中华民族的伟大复兴做出自己的努力③应积极承担社会责任，服务社会，奉献社会④共同营造“人人为我，我为人人”的社会氛围A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④答案：A解析：此题旨在考查学生对承担责任的理解。
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一、2.6能够分辨是非善恶，为人正直，学会在比较复杂的社会生活中做出正确选择。
三、2.3知道责任产生于社会关系中的相互承诺。
三、2.4懂的人因不同的社会身份而富有不同的责任，增强责任意识。
4、责任的产生问题；“承担责任意味着什么”中的承担责任的意义和代价；服务社会、奉献社会；自觉守法，维护社会秩序的要求。
主要学习方式：
通过调查、讨论、情境分析等方式，引导学生主动探索社会现实与自我成长中的问题，在合作和分享中扩展自己的经验，在自主探究和独立思考的过程中增强道德学习能力。
预期学习效果：
1.能利用网络搜集我国的公平和正义现象的图片、材料、或漫画，具有一定的媒介视频。
本单元主要设计了两个专题：
专题一：“公平、正义------人们永恒的追求”，主要联系社会现实和学生的生活实际，引导学生正确认识“公平”“正义”的基本内涵和在社会生活中的重要重要，明确公平、正义是我们共同的目标追求，是建设和谐社会不可或缺的基本要素。
专题二：“在承担责任中成长”，通过责任的产生、选择等方面的内容，引导学生认识在社会关系中的任何人都有一定的责任，要明确自己的责任，坚决承担起自己的责任，对别人、对社会、国家负责，并解决维护社会秩序，以自己的奉献服务社会，回报社会。
3、增强责任意识，树立积极承担责任的自觉性。
4、承认清承担责任的代价和不承担责任的后果，增强责任意识，勇于承担自己负有的社会责任，自觉做一个负责任的公民。
5、担起自己的责任，树立为人民服务的思想，学会承担责任，自觉维护社会秩序，积极参与社会公益活动，服务社会、奉献社会。
对应课标
三1.5理解遵守社会规则和维护社会公正对于社会稳定的重要性，正确认识和理解社会矛盾，理解发展与稳定的辩证关系。
专题一
维护公平坚持正义
所需课时
课内共用2课时，每周2课时；
专题学习目标
1、树立公平意识，理智对待社会不公平现象，努力维护社会公平，积极参与良好的合作。
2、树立规则意识，尊重规则，尊重权利，尊重法律，追求公正，具有强烈的社会正义感。
3、在社会生活中，与人进行良好合作，提高自己与别人公平合作的能力。
4、初步认识和理解社会生活中的复杂性，具有基本的道德判断和辨别是非的能力。
主题单元问题设计
1、什么是公平？
2、维护社会公平有什么意义?
3、判断正义与非正义的标准是什么？
4、责任来源于什么？
5、承担责任的利于弊是什么？
6、不承担责任的得与失是什么？
7、中学生应怎样承担自己的责任？
专题划分
专题一：维护公平坚持正义（2课时）
专题二：承担起人生的责任（3课时）
其中，专题二中的调查社会生活中责任现象作为究性学习
本单元的学习重点：1、维护社会公平对于社会稳定的重要性。
2、辨别正义行为与非正义行为，培养正义感。
3、认清自身承担的责任，才会面对责任做出正确的选择；“承担责任意味着什么”中的承担责任的意义和代价；积极承担责任。
本单元的学习难点：
1.公平的含义。
2.对社会不公平现象的正确认识。
3、正义要求每个人都遵守制度、规则和程序。
5、掌握维护社会管理秩序的基本内容和要求；明确公民该如何承担责任，做一个有责任心的人。
过程与方法：
1、在社会生活中，与人进行良好合作，提高自己与别人公平合作的能力。
2、初步认识和理解社会生活中的复杂性，具有基本的道德判断和辨别是非的能力。
3、初步认识和理解社会生活的复杂性，具有基本的道德判断和辨别是非能力，在责任面前学会正确选择。认识承担责任的意义，理解承担责任的代价和不承担责任的后果。
2.小组合作搜集家庭、学校、社会生活中的公平、正义现象，并能进行合理分析。
3.通过辩论能正确理解维护社会公平的重要性和必要性，树立公平、正义的意识和正确的责任观。
4.小组合作设计一个以“责任-----你我他”为主题的倡议书，并以恰当的方式进行宣传，呼吁全体公民积极参与，让积极承担责任成为大家的生活方式。
4、认清自己各个阶段、各个方面的责任，提高自己负起责任的能力。
5、分清公民与他人的责任、公民自己的责任、公民对社会的责任，积极承担应该承担的责任。学会承担责任的方法、途径
情感态度与价值观：
1、树立公平意识，理智对待社会不公平现象，努力维护社会公平，积极参与良好的合作。
2、树立规则意识，尊重规则，尊重权利，尊重法律，追求公正，具有强烈的社会正义感。
5、懂得公平的含义，知道维护社会公平对于社会稳定的重要性。
6、知道正义要求每一个人都遵守制度、规则和程序，分清什么是正义行为，什么是非正义行为。
专题问题设计
1、什么是公平？
2、维护社会公平有什么意义?
3、判断正义与非正义的标准是什么？
所需教学环境和教学资源
教学环境：多媒体教学设备
信息化资源：学生课前搜集整理的资料，如文档、图片、视频等；便于学生携带的电子产品；PPT演示文稿等。
主题单元规划思维导图
主题单元学习目标
知识与技能：
1、懂得公平的含义，知道维护社会公平对于社会稳定的重要性。
2、知道正义要求每一个人都遵守制度、规则和程序，分清什么是正义行为，什么是非正义行为。
3、知道责任产生于社会关系中的相互承诺，懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任。
4、认识承担责任的意义，理解承担责任的代价和不承担责任的后果。
在社会生活中承担责任
适用年级
鲁教版九年级
所需时间
5课时
主题单元学习概述
本单元以“学会在社会生活中承担责任为”主题，主要联系社会现实和学生的生活实际，正确认识“公平”“正义”的基本内涵和在社会生活中的重要作用，明确公平、正义是我们共同的追求，是建设和谐社会不可缺少的基本要素;认识在社会关系中的任何人都有一定的责任，要明确自己的责任，坚决承担起自己的责任，对别人、对社会、国家负责，并积极维护社会秩序，以自己的奉献服务社会，回报社会。
三、2.3知道责任产生于社会关系之中的相互承诺，理解产生责任的代价和不承担责任的后果，努力做一个负责任的公民。
三、2.5能够积极参加社会公益活动，服务社会，逐步树立为人民服务的精神。懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对他人的尊重。
三、3.3理解有法可依、有法必依、执法必严、违法必究的意义，能够自觉守法，维护社会秩序。