学困生小学班主任工作随笔-帮助学困生

小学教师教育随笔《让学困生绽放光彩》

让学困生绽放光彩学困生，每个班级都存在，学困生，不是指学习成绩绝对的差，只是与其他学生相比较而言，成绩稍有落后而已。

在严格执行"减轻学生过重学习负担"的一系列规定之后，对学优生来讲，是给了他们更多自由支配的时间和发展能力的空间；但对学困生而言，他们却在获得发展自由度的同时显得无所适从，老师上课的节奏加快了，练习量减少了，专课专用，不能利用其它课给自己开小灶了......一系列改革，让学困生的学习成绩更是雪上加霜，面对同学的嘲笑，老师的冷落，家长的批评，更是让他们产生了自卑感，进而破罐子破摔，学习从此进入一个恶性循环，失去了学习的自信心。

如何让学困生能像其他学生那样敢于表现自己重拾学习的自信，绽放出自己的光彩，我在以下几点作了一些尝试：1、承认学困生的存在在以人为本，充分尊重学生的教学理念下，在班级授课条件下，由于每个学生的先天素质、生活环境，以及知识基础、思维方式、接受能力的不同，学生学习情况出现了两极分化的差异，就此出现了学困生。

每一个班都存在学困生，不是所有的孩子都能学好各门学科，这是不争的事实，老师一定要正面对待这个问题，不要一提到他们就又是皱眉头又是摆脑袋，既然是学困生成绩当然要比别人落后，只有当你接受了他们的存在，你才能去客观的对待这种差异，我们不能用同一把尺子去进行评价，更不能把他们进行横向的比较，必须看到不同孩子不同的起点，从不同的角度去评价他们。

2、给予学困生优先关爱学生需要老师的关爱，学困生更需要教师更多的关爱，这种关爱不只是停留在口头上的，是需要通过实实在在具体的帮助行为来体现的，需要在课堂上给予特别的关注。

学困生一般都会害怕演示。

在课堂教学中，应该选一些学困生进行演示。

主要是一些难度不高的动作练一练、以及练习中的基本动作。

或许开始他们会因为胆怯而处处出错，甚至会心慌意乱而不能演示，这个时候，老师就因适时的给予鼓励与帮助，辅助其完成任务，然后大力的给予表扬，甚至可煽动全班的同学为其鼓掌表扬，让他们相信自己“能行”，到后来就会慢慢习惯，甚至抢着上台演示。

小学教师教育随笔《我们应该怎样帮助学困生》

我们应该怎样帮助学困生
“不放弃每一个学生”，“关注每一个学生的全面发展”，“一个也不能少”，当我一想到这些语言时，心中不免会有点自责，我班的差生，平时对他们除了呵斥，批评之外真的用心教育了吗？为此，除了自责之外就该是行动了，于是我努力做到以下几点，希望能帮助到学困生。

一：变呵斥为耐心教育。

耐心的帮助他们正确的认识到自己的长处和短处，用爱心去唤醒他们对学习的兴趣。

丢掉戒尺，多用语言去感化，去激励。

二：帮助树立自信。

老师上课时有意关注他们的表现，提一些简单的问题让他们回答，并及时给予表扬，让他们在被别人的肯定中树立自信，从而产生学习的兴趣。

千万不要对他们在学习上的一点点错误而追究而责骂。

三：找到转变的方法，因人而异，如座位调换，得到好成绩的帮助。

多分析孩子的学情，尽可能地去帮助他。

四：个别辅导，给他们找小老师，教师分段分时个别辅导，让他们从基础入手，争取能认字，写字，读课文。

并做阶段性地评价，及时表扬有进步地孩子。

五：最大限度的争取到家长的支持，配合。

定期打电话与家长交流孩子的近况，不时请家长来校或家访与家长共尚教育孩子的策略。

总之，为了转变我班的学困生，我必须舍得花精力和时间，还得想办法，让孩子重树学习之信心，获得学习的快乐，争取早日赶上其他同
学。

相信功夫不负有心人，只要努力了就一定可以做得更好的。

小学班主任工作随笔-帮助学困生

小学班主任工作随笔-帮助学困生
学困生班班都有，帮助学困生是老师每天的必修课。

按我们现在每天的作息时间制度，我们有以下几个时段可以对他们进行辅导：课中学生练习或作业时、午休时、傍晚作业整理时。

从形式上可以是：个别指导、辅导内容相同的一起辅导。

从内容上可以分为：错题订正辅导、补知识漏洞、相关联知识点的梳理与建构、不同题型解题技巧的辅导等。

为了提高学困生辅导的效率，如午休时、傍晚作业整理时，往往采用有计划地安排内容以几人集中辅导为主，这样做既比一人一人地辅导节省时间，又能创造水平相当的同学之间公平交流的机会；课间就以巡视、个别点拨为主。

辅导学困生时，不仅要对他们进行文化知识的辅导，还要讲究学习方法方面的指导和渗透，让他们慢慢地学会自主学习的方法，养成自觉学习的习惯。

同时要密切关注学生的心理教育，要时刻留意学生的情绪，要积极增长学生的学习积极性，以鼓励和表扬为主。

班主任帮助贫困学生的工作总结(一般3篇)

班主任帮助贫困学生的工作总结(一般3篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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班主任工作总结帮助学生解决学习困难

班主任工作总结帮助学生解决学习困难在担任班主任期间，我一直致力于帮助学生克服学习困难，激发他们的学习潜能，并全力支持他们在学业上取得进步。

通过个人经验和专业知识的结合，我在以下几个方面努力进行了工作和探索。

一、了解学生需求作为班主任，第一步是深入了解每个学生的学习需求。

我认识到，每个学生都有自己的学习特点和困难。

因此，我采取了多种方式与学生沟通，了解他们的学习困难，并根据他们的需求制定了相应的解决方案。

例如，我会与学生进行一对一的谈话，了解他们的学习情况，并密切观察他们在课堂上的表现。

二、提供个性化辅导根据学生的需求，我为每个学生提供个性化的辅导和指导。

对于那些在某些科目上遇到困难的学生，我会针对他们的薄弱点进行重点辅导。

我会与他们一起制定学习计划，帮助他们合理安排时间，并通过一些互动和趣味的方式，激发他们对学习的兴趣。

三、与教师团队合作作为班主任，我积极与教师团队合作，共同帮助学生解决学习困难。

每个老师的教学方法和风格都不同，我会与他们密切沟通，了解他们在教学过程中遇到的问题，并提供解决方案。

我也会与他们一起制定个性化的教学计划，促进学生全面发展。

四、建立良好的家校合作与家长的良好沟通和合作对学生的学习非常重要。

为了解决学生的学习困难，我会定期与家长进行面对面的谈话，了解学生在家庭环境中的学习情况。

我会与家长共同制定解决方案，让学生得到全方位的支持。

我还定期向家长提供学生的学习进展情况，使家长能够及时进行调整和指导。

五、鼓励学生积极参与为了帮助学生解决学习困难，我鼓励学生积极参与各种学校活动和课余班级。

通过参加一些学科竞赛、科学实验等活动，学生可以更好地培养自信心和解决问题的能力。

我也会组织一些集体学习活动，让学生相互交流和学习。

六、定期评估和调整为了确保班主任工作的效果，我定期对学生的学习情况进行评估，并根据评估结果进行相应的调整。

在这个过程中，我会与学生和家长进行反馈沟通，了解他们的感受和意见，并及时采取措施改进工作。

2023年教师读书随笔对学困生不抛弃,不放弃

教师读书随笔对学困生——不抛弃，不放弃对学困生——不抛弃，不放弃勇于承当责任是师德的核心，师德的根本要求就是对学生负责任，传道、授业、解惑，就是要对工作负责、倾心俯首、用真情回报党和国家、家长和社会。

这就要求我们教师要敬业、要有诚心、要有恒心、要有爱心；要求我们十年如一日的坚守工作，对待任何一个学生不抛弃、不放弃。

心理学研究说明，中小学生心理还处在发育完善阶段，神经系统脆弱不稳定,学习时简单疲乏，自我调节能力较差，使得中小学生在学习过程中简单失去平衡,导致学习出现困难。

所以在学习过程中，有一局部同学会相对落后，成为临时的学困生。

作为老师，我们要有成长型思维，要把这些学困生看成含苞待放的花朵，用静待花开的心态等待孩子成长。

那么在这个过程中，我们如何与学困生一同坚守援助其成长呢？第一，坚决不让学生欠作业。

在小学阶段，大多数学困生的产生都是因为学习态度不端正——比方，欠作业就是一种很常见的现象。

对待“欠债〃的学困生，作为教师要有执着的精神，不轻易放弃他。

要让学生明确这是他的学习任务，必需要完成，而且头天欠下的作业无论如何要在第二天还清。

我们班有一个小周同学，在我接班之前总是欠作业。

所以我就让她在课外活动结束后开始补作业，到了饭点她还没有补完作业，我就帮她打晚餐，等她做完了再吃；过后我还会让她写反思，让她对问题进行深刻分析、总结、思考如何改良。

对于不写作业的学生，还要特长争取得到家长的支持与配合。

比方对于小周同学，周末作业一般就更不写了，所以我会提前和家长打招呼，拜托他援助监督一下。

当然，在一开始，常常得到的是失望的结果。

小周的作业周一回来依旧没做。

等我联系小周的家长时,家长会说不好意思，他很忙或者他也监督了之类的话。

我会回他说，这不是您的问题，这是孩子的问题，多谢您的配合。

然后我会把因为孩子没写作业而采取的措施跟家长交流分享，让家长看到我没有抛弃、没有放弃他的孩子，期望他与我一起并肩作战，甚至间或孩子因为补作业而没吃上坂，我也会因此而坦诚地向家长表示歉意。

班主任工作随笔帮助学生解决学习和生活中的困难

班主任工作随笔帮助学生解决学习和生活中的困难班主任工作随笔班主任是学校中非常重要的角色，既是学生的导师，又是学生生活中的依靠和支持。

在日常工作中，班主任需要关注和帮助学生解决学习和生活中的困难。

本文将通过探讨班主任工作的三个方面，具体描述班主任如何积极地帮助学生克服困难，达到良好的学习和生活状态。

第一部分：关注学生学习困难班主任应该密切关注学生的学习情况，发现并帮助他们解决学习中的困难。

这不仅有助于提高学生的学习成绩，还能够增强他们的自信心和学习兴趣。

以下是班主任应采取的一些具体措施：1.了解学生的学习情况：班主任应该与学生保持密切的联系，详细了解他们的学习情况，包括学习成绩、学习动力、学习方法等等。

通过与学生的交流，班主任可以更好地把握学生的学习困难。

2.制定个性化的学习计划：根据学生的具体情况，班主任可以制定个性化的学习计划，帮助学生克服困难。

例如，为那些成绩较差的学生提供额外的辅导材料和辅导时间，以帮助他们提高学习成绩。

3.提供学习指导：班主任可以向学生提供学习方面的指导和建议，帮助他们学会科学的学习方法和技巧。

通过教授学习技能，班主任可以提高学生的学习效率，从而提高他们的学习成绩。

第二部分：关注学生生活困难除了学习上的困难，学生在生活中也可能面临各种困难。

作为班主任，应该对学生的生活情况进行关注，并给予积极的帮助和指导。

下面是一些班主任可以采取的方式：1.倾听学生的心声：班主任应积极倾听学生的心声，了解他们在生活中所面临的困难和问题。

通过与学生的深入交流，班主任可以更好地了解学生的需求，给予他们积极的帮助和支持。

2.提供情感支持：学生在面对困难时，往往需要情感上的支持和鼓励。

班主任应该给予学生情感上的支持，让他们感受到班集体的温暖和关怀。

3.组织生活辅导：班主任可以组织一些生活辅导活动，帮助学生树立正确的人生观和价值观。

例如，组织学生参加社会实践活动，让他们学会独立生活和解决问题的能力。

班主任学困生辅导的工作总结（通用5篇）

班主任学困生辅导的工作总结（通用5篇）班主任学困生辅导的工作总结（通用5篇）时间总在不经意间匆匆溜走，我们的工作又告一段落了，回顾这段时间以来的工作，收获颇丰，来为这一年的工作写一份工作总结吧。

想必许多人都在为如何写好工作总结而烦恼吧，以下是小编整理的班主任学困生辅导的工作总结（通用5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

班主任学困生辅导的工作总结1班主任工作是一门艺术，班主任如何帮扶学困生更是一门艺术，更需要讲究工作方法和策略。

后进生，被称为班级的“丑小鸭”经常受到父母的训斥、怒骂，同学的挖苦、瞧不起，老师的冷落，使他们感到很自卑。

逆反心理强，因为别人的瞧不起，他们表面上逆来顺受，心里却有很强的逆反心理。

但他们又渴望得到别人的重视，他们也想得到同学、老师、家长的关爱，特别是班主任的关爱。

作为班主任，要深入了解后进生的方方面面的情况，才能“对症下药”。

要抛开成见，要把“丑小鸭”变成“美天鹅”，就要动之以情，晓之以理。

那么如何转化呢？下面我的一些心得体会。

一、否决“高分”观。

由于受长期升学指挥棒的影响，许多家长认为分数是衡量学生的唯一标准，这就形成了学生的思想压力。

班主任应该明白，学生学习成绩差，并不掩盖学生其它方面的特长，也许这部分学生在某一方面具在出类拔萃的能力。

例如，我班的刘恒同学学习成绩非常差，每次考试几乎是班上的倒数，同学们总是讥笑他，使他心里产生自卑感，有时他一个人静静地作着发呆可他有一个优点，不仅人长得帅，还特别喜欢打篮球，并且打得很好。

对此，我利用课余时间组织班级篮球比赛，让他一展才华。

如此进行了两三次，让同学们刮目相看。

之后就再也没人笑他，说他拉班里后腿了。

笑容又从新回到了他的脸上。

真好！因此，不厌弃成绩差的学生，要发挥他们的特长，使之成为祖国的栋梁之才。

二、勤鼓励，多关心。

心理学家指出，当一个人得到赏识时，他心里就有了一种成就感，就会对未来充满了信心。

而一个有信心的人，会更积极地投入到工作和学习中去。

小学班主任工作随笔我们班的学困生

教学文档
小学班主任工作随笔我们班的学困生
我们班有69个孩子，每个孩子都是那么纯真又可爱，孩子们属于小学低段，也就刚刚上小学第二年，很多的事情在一年级的时候是锻炼不起来的，升入二年级就是又长了一岁，很多的孩子也进入了学生该有的状态。

在班里有一个小男孩，刚开始我还不了解他的学习不怎么好，后来经过了解才了解他是上了两次一年级才升上来的。

据我观察，这个孩子其实并不笨，也不讨厌学习，相反他学习很认真，对于老师要求的内容也清楚，但是不了解怎么做，总是做不好。

我觉得他是还没有找到自己的学习方法，只能用自己的笨方法一点一点学，我每次改他作业有错误时，我让他来我身边，比方计算，他其实都会，单独问都能答对，但是知识连不到一起，于是上周我把他换到另一个小组，这个小组的孩子学习能力都很强，其实每个小组的孩子都是均分的，我和其它一名班主任的意思是优生带困省，促进中等生的进步，在这种循环下，各个小组的孩子的学习能力都有所提高，尤其是这个小组最明显，把这个孩子放到这个组也是看看能不能刺激他找到属于自己的学习方法。

这个男孩的家长其实也很给力，每天回家给孩子辅导也都发视频给我，我想，等到期末，这个孩子肯定会找到自己的学习方法，而且现在其实他现在也有进步，虽然不明显，但我期待着更大的进步。

雨后现彩虹，孩子，加油！
.。

班主任工作范文辅导学困生反思

班主任工作范文之辅导学困生反思抓好学困生要做好三件事：一是端正其学习态度，二是传授学习方法，三是个别辅导。

多数学困生有个通病---学习态度不够端正。

他们没有明确的学习目的，从而缺乏上进心。

我针对其详细情况，提供协助。

我明白这是一项复杂而艰巨的工程。

仅凭一、二次或数次谈话是办不到的，需要做大量的、细致的、有针对性的思想工作，而且必须与家长获得联络，同抓共管。

学困生中还有非常少的一部分，成绩不好，是由于学习方法不当。

针对这一少部分学困生，我尽心尽力协助他们掌握科学的学习方法。

授之以渔，将事半功倍。

不管是端正了态度的学困生，依然已掌握了科学方法的学困生，他们的知识层面离教学要求仍有一段间隔，他们对新知识的接受仍会有一定的困难。

这就需要我们的协助。

我清晰地认识到我对他们的辅导是至关重要的，所以辅导是需要大量花费时间和精力的，是非常艰苦的事儿，谁叫我们无怨无悔地选中了这个职业呢？我在教学过程中，抓紧一切时间为同学们辅导，严格地来要求他们在学习上应该一丝不苟。

从而让他们在学习中构成紧迫感，我也注重在学习中逐步培养他们的学习的兴趣。

一段时间下来，我慢慢地发觉，他们不是学不会，而是他们根本就没有去认真地去学习，也确实是他们没有按部就班的在老师的指导下预习，听课，做练习，课后做作业、复习。

只是随心所欲的想学就学点，不想学就连书本都不碰一下。

难道如此的学习就能学会吗？学习态度端正了还愁他们学不会？我在辅导的过程中还经常给他们做思想工作，除了给他们讲清学习的必要性外，然后还要针对学生的辅导情况给予不同的评价，。

做的好的时候，及时给予鼓舞，让学生对本人充满自决心，让他清晰的明白本人要是学的话，也能学会，只不过平时学不会，是由于本人的惰性引起的恶性循环。

做的不够好的，在给予耐心的讲解，让学生理解作为老师的一片苦心，唯一的目的确实是：只要学生学好了，确实是当老师的最大的欣慰！通过前一阶段的帮扶，曲刚同学的学习成绩有了一定的提高，学习的态度也有了非常大的进步，依照我的学科特点，他已升入上一年级，我不再能及时的跟踪指导，如今又重新更换了新的研究对象——一年二班刘赫同学，在下学期的帮扶过程中，我将接着采取相应的措施。

2024年班主任帮扶贫困生总结范文

2024年班主任帮扶贫困生总结范文____年班主任帮扶贫困生总结在____年，作为班主任，我有幸有机会帮助一位贫困生改变他的生活和命运。

这是一段充满挑战的旅程，但也是我从中汲取了许多宝贵的经验和教训。

首先，了解贫困生的背景和问题是非常重要的。

在开始帮扶的过程中，我花了很多时间和精力与贫困生的家庭成员交流，了解他们的经济状况、家庭情况以及生活压力。

通过与他们的交流，我了解到他们面临的一些困境，如经济负担重、文化素养低、缺乏学习资源等。

这些信息帮助我更好地了解贫困生的困难，从而有针对性地制定帮扶计划。

其次，制定个性化的帮扶计划是至关重要的。

我根据贫困生的实际情况，结合学校和社会资源，制定了一系列的帮扶计划。

首先，我通过争取学校的资助和社会的捐助，帮助贫困生解决了经济上的问题，确保他能够继续在学校学习。

然后，我鼓励他参加各类课外活动和社会实践，开拓他的眼界和提高他的综合素质。

同时，我在课业上给予他更多的辅导和指导，帮助他提高学习成绩。

最重要的是，我尽量减轻他的学业压力，给予他足够的时间和空间去发展他的兴趣爱好和特长，以便将来能够通过自己的努力改变贫困生活。

接下来，建立良好的沟通和信任关系是帮扶贫困生的关键。

在帮助贫困生的过程中，我意识到沟通和信任是非常重要的。

我定期与他进行面谈，了解他的学习和生活情况，并提供建设性的建议和帮助。

我也鼓励他自己提出问题和困惑，给予他耐心的倾听和解答。

通过建立良好的沟通和信任关系，我与贫困生之间建立了更深的情感联系，这也促进了我们之间的合作和共同努力。

最后，持之以恒地帮助贫困生至关重要。

帮扶贫困生不是一蹴而就的事情，需要长期的努力和支持。

在这个过程中，我意识到不能仅仅提供一次性的帮助，而是要持续关注和支持他的成长。

通过定期与他和他的家人交流，了解他的进展和问题，并根据实际情况做出调整和改进。

同时，我也鼓励他家人的支持和参与，形成一个合力，共同努力改变贫困生的生活状况。

通过这段时间的帮扶工作，我深刻认识到教育的力量和责任。

小学班主任工作随笔

小学班主任工作随笔作为一名小学班主任，我从事教育工作已经有十年了。

回顾这些年来的工作经历，我深深被小学班主任的工作所感动，也收获了许多。

一、关心学生成长作为小学班主任，我们的首要任务就是关心学生的成长。

每个学生都有自己的特点和困难，我们要用心去倾听他们的需求，给予他们关心和关注。

这不仅仅是关于学业上的支持，也包括对他们生活的关怀。

在我们的班级中，我们建立了一个亲切和谐的氛围，鼓励学生积极表达自己的想法和感受，帮助他们发展自己的特长和个性。

二、制定个性化教学方案每个学生的学习能力和兴趣爱好都不同，作为班主任，我们要根据学生的特点和需要，制定个性化的教学方案。

通过了解学生的学习习惯和学习风格，我们可以更好地指导他们的学习，提供适合他们的学习资源和方法。

这样一来，学生能够更加主动地参与学习，提高学习效果。

三、培养学生的综合素质除了学习成绩，小学教育更注重培养学生的综合素质。

作为班主任，我们要帮助学生树立正确的价值观和人生观，培养他们的品德修养和社会责任感。

我们组织各种有意义的活动，让学生参与到其中，提升他们的团队合作能力和领导才能。

同时，我们也要关注学生的身心健康，引导他们养成良好的生活习惯和健康的生活方式。

四、家校合作家校合作是小学班主任工作中至关重要的一环。

只有教师和家长的紧密合作，才能更好地促进学生的全面发展。

作为班主任，我们要与家长密切沟通，及时了解孩子在家庭和学校的情况，共同制定学生的教育计划。

在家长会和家庭访问中，我们要与家长交流心得体会、共同探讨学生的问题和困惑，共同为学生的成长和发展提供更好的支持。

五、自我成长与提升作为一名小学班主任，我们要不断学习和提升自己。

只有与时俱进，才能更好地适应新的教育环境和教育理念。

我们要加强自身的专业知识和教学技能，参加各种培训和研讨会，与其他班主任进行交流和分享。

通过学习和交流，我们可以拓宽自己的教育视野，提高自己的专业素养，更好地为学生的成长和发展提供支持。

学困生教育教学随笔_作文1250字_随笔作文_

学困生教育教学随笔学困生的教育如何开展才能让学生没那么大压力。

我们去看看老师写的教学随笔，汲取经验吧。

下面是小编精心为你整理学困生教育教学随笔，希望你喜欢。

学困生教育教学随笔篇一一、我班语文学困生基本情况：1、没有良好的听课习惯。

听课效率整体较差，在课堂上讲话、做小动作几乎成了他们的习惯，良好的班风有待形成。

2、基础较薄弱。

并不是低年级老师的问题，而是有孩子的理解能力、记忆能力相对较弱，而且容易遗忘。

班里还有6位孩子拼音不过关，有2个孩子甚至四个声调还分不清，刚会读一转身就忘了。

3、不会看课外书。

后20%学困生，往往不会阅读课外书，书拿在手里一会儿就翻好了。

4、严重的二胎不良症。

后20%学困生以二胎为主，与家长的交流中，发现两种现象：(1)家长不住地夸家里的老大是多么聪明多么懂事，而对老二几乎失去信心。

(2)老大读得很用心成绩很好，老二即使读不出也无所谓，以后留在身边也用得着。

(3)随着年龄的增长，已经没有太多的精力花在老二身上。

(4)老二小时候特别宠爱，甚至腻爱，现在长大了就没办法管了。

二、转化学困生措施1、关注课堂，提高40分钟效率。

认真备课，努力寻找适合301班孩子的方法，吸引孩子，让更多的孩子专注于课堂。

对每天的听课情况、作业情况进行反馈，表现好的、有进步的予以奖励，在“星星花园”里贴上一颗星星，通过这种激励方式让孩子认真学习，养成良好的学习习惯。

2、因材施教，设计学习坡度。

通过这样的方式，让他们也感受到成功的喜悦，从而激发学习兴趣。

3、多花时间，让每个孩子都掌握汉语拼音这一工具，这是他们走入社会的必备武器，学会了拼音，就可以逐渐认识更多的字，可以提高他们成年后的生存能力。

4、培养看课外书的习惯。

书是可以启智，越是这些孩子我们越应该给他们课外阅读的时间，如果一味地让他们做题，只能是让他们越来越讨厌学习。

所以，培养他们课外阅读的习惯是刻不容缓的事情。

5、家校互通，共同努力。

通过家访、电访等渠道，一方面可以通过家庭来了解学生在学校外的一些行为习惯及各种表现，另一方面使家长了解学校的目标和对学生行为习惯等方面的要求，从而使家长与学校达成一种共识，也可以向家长讲解一些有关教育孩子方面的技巧，通过家庭与学校相互沟通和配合，促进学生形成良好的学习习惯和行为习惯。

小学教师针对学困生的教学随笔5篇范文

小学教师针对学困生的教学随笔5篇范文小学教师针对学困生的教学随笔1“世界上没有相同的脚印。

”每个孩子都是一首歌，一副画，他们有最动听的音符，最美的焦点，我的学生在我的“五步快乐教学”课堂上，露出了自己灿烂的笑容，张扬了自己的个性，在快乐的气氛下学习，收获满满。

一、“五步快乐教学”催蕾生发。

在“复习检测”中，我帮助学生将重点旧知连成线，结成块，更扎实的记忆了旧知。

在“新知探究中”学生在课堂上通过小组内合作、探究、对话、互动、体验而获取知识、充分发挥学生学习小组的作用，让学生在合作中体验快乐。

在“达标夺星”中，我为他们设计了灵活多样的夺星题，孩子们一鼓作气完成，即使夺不到全部星星，孩子们也不甘示弱，直到弄懂题意，披荆斩棘，做对习题，再次夺到星星才肯罢休。

成功是诱饵，会吸引孩子们不断克服困难，创造性的学习知识，在“快乐展示”中，孩子们争先恐后的将最棒的自己展示给同学，孩子们向展示者投去敬佩的目光，体验成功的孩子心中得到最大的满足和快慰哦，成为喷涌智慧的源泉，孩子们更加的积极、自信。

在“回顾小结”中，孩子们不是听众和观众，不同层次的孩子都积极思考，认真总结。

成为一个个小小演讲家，孩子们在课堂上游刃有余，课堂真正的属于孩子们。

二、小组合作学习给课堂带来新气象。

《数学课程标准》指出“：数学教学是数学活动的教学，是师生之间，学生之间交往互动与共同发展的过程，有效的数学学习活动不能单纯地依靠模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”。

可见作为师生共同活动的小学数学教学，分组合作学习是其课堂教学活动的一种重要的教学组织形式。

在新课程教学理念思想的指导下，我不断地探索适应新课程理念的课堂教学模式，在新的教学模式中，根据我班目前的生源状况来看，班级内部学生学习能力、现有文化基础、理解能力、接受水平层次不齐，简单化的分组教学会对教学组织带来较多不利因素，教学效果较差。

但是采用同质分组，目标层次太多，教师难以实施教学。

班主任辅导学困生记录

班主任辅导学困生记录学困生辅导记录6辅导教师：辅导时间2024、3、4月辅导地点教室、办公室辅导学生一部分同学（为了学生的自尊我就不写学生名字了）学生存在问题这些同学学习成绩较差，*时考试的情景令人担忧，书写速度快，可是快中不能求好，字迹马虎，审题分析问题的情景比较糟糕，可是这些学生性格随和，*时总能按时按量完成作业，上课也能比较认真的听讲，成绩虽不太好，可是许多同学都乐于和他交往。

帮教措施1、走近他们，发现其闪光点，促其上进。

2、经常和他们谈话，或上课时，或下课中午让其多一点信任，多几份理解，少一些责难，少一点怨恨，多几份关爱，让他们体会到教师对他的期望和关心。

3、激活其乐学点。

我经常用中午将他们找来谈心，给他们补习功课，*时我加倍地关心他，安排好同学帮忙他。

4、对他们不足之处我进行适当的批评。

比如当我发现他们谁的作业仍然比较马虎，我就把他喊到办公室，我先表扬了他近阶段的提高表现，问了一些学习情景，在气氛比较好时，我把他的作业本打开来，然后把一本做得很认真、清楚的作业本翻开，放在面前，他的脸红了一下，我明白，我不必再多说了。

帮教资料1、良好学习习惯的养成，数学兴趣的培养。

2、加强数学知识的辅导帮教辅导效果我发现这些学生课堂发言更进取了，思维更集中了，并且，有时拿书过来问我不理解之处，虽然有时的小测试他的测试情景不太好，但从对学习失去兴趣，对自我失去信心，转入主动进取的学习，能够拿习题向我求教，进取完成我要求课外习题，说明前面我的教育还是算成功的。

今后继续辅导。

学困生辅导记录7辅导资料：《泉水》背诵指导辅导学生：...辅导过程1、教师明确活动目的。

2、学生进行讨论，自由背诵，相互检查。

3、教师根据背诵进行纠正。

4、学生再进行背诵。

5、教师总结，最终自由练习。

辅导效果经过辅导以上两名同学对有了重新的认识。

学生基本会背诵。

学困生辅导记录8辅导资料：默写2课中的几个词语被辅导学生：...辅导过程1、教师出示要默写的生字。

六年级数学老师工作随笔用心跟学困生对话

精心整理六年级数学老师工作随笔用心跟学困生对话
本学年带领六年级学生进行学习，翻看五年级成绩发现一个小男孩的数学超级差，我很担心，会不会上课捣乱，上课会发现，这个学生学习的激情还是很高的，只是原来知识掌握不扎实，导致学习跟不上。

我心想既然他愿意学习，为什么不给他机会呢？
下午放学我给他布置的任务是熟练背诵乘法口诀，第二天发现很厉害，随便提问都可以，我突然很感动，因为前一天提问还不会呢。

我问他，你愿意让老师救救你吗？他说:我愿意。

当时我就跟他家长沟通，希望家校合作，共同努力。

从中我也感悟到:。

小学班主任工作随笔简短范例

小学班主任工作随笔简短范例作为一名小学班主任，我深知这个职位的重要性和责任感。

在平凡的日常工作中，我积累了许多经验和感悟，今天我想与大家分享一些我工作中的随笔。

一、关爱学生作为班主任，我视学生为自己的孩子一样，尽心尽力地关爱他们。

每天的第一件事，我都会和孩子们互动交流，询问他们的身体状况和家庭情况。

我发现，只有真正的了解学生，才能给予他们更好的关怀和支持。

二、自主学习在班级管理中，我秉持着培养学生自主学习的理念。

我鼓励学生在课后自觉进行复习和预习，培养他们主动学习的习惯。

我会给予他们足够的时间和资源，帮助他们整理学习资料，让他们有自主学习的能力和意愿。

三、班级活动除了学习，班级活动也是我乐于从事的工作之一。

我经常组织一些有趣的班级活动，如运动会、艺术节、社会实践等，旨在增强学生的团队合作精神和集体荣誉感。

通过这些活动，我希望能够让学生在快乐中成长，并培养他们的社交能力和创新意识。

四、家校合作作为班主任，我非常注重与家长的密切联系和合作。

每学期，我都会组织家长会，与家长们沟通孩子的学习情况和行为表现。

我会向家长们详细介绍学校的教学计划和班级安排，听取家长的宝贵建议和意见，共同促进孩子的全面发展。

五、学生评价我认为学生的评价是班主任工作的重要一环。

每个月，我会组织学生们对我的教学和管理工作进行评价。

他们可以自由表达对我工作的意见和建议。

通过学生的评价，我可以更好地了解他们的需求和困惑，进一步改进自己的教学方式，提供更好的教育服务。

六、成果与反思回顾过去的一段时间，我感到非常满足和激动。

通过自己的努力和学生的配合，我们取得了很多可喜的成绩。

然而，我也深知自身的不足和需要改进的地方。

在工作中，我时刻保持着反思的态度，总结经验教训，不断进步。

作为一名小学班主任，我深感责任重大。

每一个学生都是我孩子的角色，我会像对待自己的孩子一样，用心关爱和培养他们。

我坚信，通过我的努力和付出，每个学生都能成为优秀的人才，为社会的发展做出贡献。

关于学困生教学随笔

关于学困生教学随笔对学困生，一定要找到学困的原因。

那么老师是如何教育的呢?下面是小编精心为你整理关于学困生教学随笔，希望你喜欢。

关于学困生教学随笔篇一“学困生“一般指由于生理上的缺陷、智力上的因素、家庭和社会环境的影响等原因造成在完成学习任务上有困难的学生。

由于学习成绩一时不够理想，“学困生”对学习丧失信心，无法产生学习兴趣，结果出现恶性循环，学习成绩进一步受到影响。

多年的教学经验，我认为在数学教学中培养“学困生”良好学习习惯，是每一位数学教师的重要职责。

大家知道，一旦学生不喜欢某个老师，他们就不喜欢这位老师所教的课程。

要使学生对学习感兴趣，教师必须得到学生的尊敬和爱戴。

因此教师在与学生接触过程中要处处严格要求自己，做到上课充满激情，对学生一视同仁，特别要尊重和关心“学困生”。

一些学习成绩较差的同学，非常需要得到老师的指导和爱护，由于自卑心理沉重，却怯于接近老师，更羞于讨教问题，这时候教师要多关心他们，鼓励并要求他们定期向教师问答。

让学困生明白，学习有困难不要怕，重要的是积极主动与老师配合共同去把学习大道上的障碍物搬掉，使他们亲其师，信其道。

、这样学生就会喜欢你，同时也会慢慢喜欢你所教的学科。

关于学困生教学随笔篇二“学困”是学生厌学的主要原因，也是学生不向往学校的重要理由。

所以通过各种手段消除学困生是很重要的方法。

从源头上消除学困生，首先要培养孩子学习的兴趣，学习是人们与生俱来的素质，所以教育的最终目的不是传授已有的知识，而是把人们的创造力诱导出来，将生命感和价值感唤醒，激活孩子学习的潜能，帮助他们找到合适的学习方法，提高他们自学的能力。

学生可以通过“自主、合作、探究”多种学习方式和多元的评价方法，提高学习兴趣，增强学习信心。

第一在学习上，要充分发挥学生的主体作用，在教师预设目标的引导下，学生可以自主学习，实现“课本让学生读，见解让学生讲，难点让学生议，规律让学生找，总结让学生写”，培养学生自主学习的能力和习惯，更培养学生的自信。

小学班主任工作随笔做好学困生的转化工作

小学班主任工作随笔做好学困生的转化工作今天学校开例会，要上报班级中的学困生，七个名额。

我们这个班，学生68个，学困生的人数远远胜过7个人。

占班级的比例还挺大的。

因此，转化学困生是班主任的一项必不可少的工作。

本学期跟踪调查，每次测验都通过表格的形式呈现，争取每天都由一个提高的坡度。

我认为对学困生的帮扶首先要给予特别的关爱，一定要有耐心，因为孩子接受新知特别缓慢。

所以，一定要有“牵着蜗牛去散步”的胸怀。

一定要做到思想上不歧视，感情上不厌倦，态度上不粗暴。

要用自己对学困生的一片真诚的爱心，去叩响他们的心灵之门。

要善于发现他们的闪光点。

比如：今天在课堂上，让孩子学用部首查字法，不要紧紧盯着优等生，应多给学困生创造条件，交给孩子方法，让他们查最简单的字，查自己名字的最后一个字，遇到疑问的地方，抓紧找小助手帮忙，鼓励他们举手发言，及时给予肯定、奖励，使他们也能自信地面对学习。

利用课余时间积极辅导，多与家长联系，争取家校联合为学生创造一个良好的学习环境，同时也促进班级的整体发展。

今天学校开例会，要上报班级中的学困生，七个名额。