音乐高中人教新资料第四单元第八节京剧大师梅兰芳学案
【教案】京剧大师梅兰芳 教学设计高中音乐人音版必修音乐鉴赏
教案：京剧大师梅兰芳教学设计：高中音乐人音版必修音乐鉴赏教学目标：1. 了解京剧大师梅兰芳的艺术生涯和贡献。
2. 学习梅兰芳的表演技巧和艺术风格。
3. 欣赏梅兰芳的代表作品，提高音乐鉴赏能力。
教学准备：1. 教材或相关资料关于梅兰芳的介绍。
2. 梅兰芳代表作品的视频或音频资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍梅兰芳的背景和艺术成就。
2. 引发学生对梅兰芳的兴趣和好奇心。
二、梅兰芳的艺术生涯（10分钟）1. 介绍梅兰芳的艺术生涯和经历。
2. 强调梅兰芳对京剧发展的贡献。
三、梅兰芳的表演技巧（10分钟）1. 讲解梅兰芳的表演技巧，如唱、做、念、打等。
2. 分析梅兰芳在表演中的独特之处。
四、梅兰芳的艺术风格（10分钟）1. 介绍梅兰芳的艺术风格，如婉约、豪放等。
2. 引导学生欣赏梅兰芳的艺术风格特点。
五、欣赏梅兰芳的代表作品（10分钟）1. 播放梅兰芳的代表作品视频或音频。
2. 引导学生欣赏并分析作品中的艺术特点。
教学延伸：1. 组织学生进行梅兰芳角色扮演活动，体验京剧表演的乐趣。
2. 邀请京剧演员进行现场表演，让学生更加深入地了解京剧艺术。
教学评价：1. 学生能描述梅兰芳的艺术生涯和贡献。
2. 学生能理解并分析梅兰芳的表演技巧和艺术风格。
3. 学生能欣赏并评价梅兰芳的代表作品。
六、梅兰芳的舞台形象与角色塑造（10分钟）1. 分析梅兰芳在舞台上的形象和角色塑造。
2. 讨论梅兰芳如何通过表演技巧塑造不同角色。
七、梅兰芳的京剧唱腔艺术（10分钟）1. 介绍梅兰芳的京剧唱腔特点。
2. 引导学生欣赏梅兰芳的唱腔魅力。
八、梅兰芳对后世的影响（10分钟）1. 探讨梅兰芳对后世京剧艺术的影响。
2. 学生分享对梅兰芳艺术成就的感受和启发。
九、实践环节：模拟京剧表演（15分钟）1. 学生分组，选择梅兰芳的代表作品进行模拟表演。
2. 学生可以尝试运用梅兰芳的表演技巧进行角色扮演。
2. 教师对学生的表现进行点评，鼓励学生继续深入学习京剧艺术。
人教版高中音乐第八节《京剧大师梅兰芳》教学设计
124神州教育人教版高中音乐第八节《京剧大师梅兰芳》教学设计李欣辽宁省兴城市高级中学摘要：本文通过对教学理念进行教学过程中出现的困难，让学生基本了解京剧，并希望大家通过这节课喜欢京剧。
关键词：京剧；梅兰芳一、教学理念：卢梭说过：问题不是教他各种学问，而在于培养他对学习的兴趣，并教他学习这种兴趣的方法。
兴趣是最好的老师，因此老师充分引导学生认真倾听并积极模仿的教学过程，并将主动权交还给学生。
因此，我的教学理念着眼于培养兴趣和探索潜能，从而有效的实现课堂教学目标。
二、教材分析：《京剧大师梅兰芳》是高中必修音乐鉴赏单元的内容，这节课的内容丰富、具有非常值得欣赏的唱段：《看大王在帐中和衣睡稳》是京剧历史剧“霸王别姬”中的一个唱段。
是南梆子最具代表性的一个唱段。
南梆子属于西皮类唱腔、旋律浓厚。
从欣赏、学唱该唱段入手让学生感受京剧的内容丰富。
三、学情分析：高中生的智力水平与探究水平已经达到了一个较高的阶段，同时学生在学习本节课的内容之前，初步的了解京剧知识，有一定的自学能力，应当根据高中生能力特点进行教学，并引导学生利用自己的理解能力来了解、欣赏京剧的无限魅力。
四、教学目标(一)知识方面聆听《看大王在帐中和衣睡稳》及《海岛冰轮初转腾》，感受、体验两个唱段的音乐特点及情感内涵；在感受和体验两个唱段的基础上，初步认识南梆子及四平调的唱腔特征。
(二)情感、态度与价值观方面认识京剧产生、发展的简单历史，京剧艺术在世界戏剧舞台上的重要地位，了解京剧大师梅兰芳。
(三)能力方面学唱《看大王在帐中和衣睡稳》唱段，体验独具魅力的京剧唱腔。
搜集京剧著名唱段，并分享。
五、教学过程1、知识导入首先欣赏《看大王在帐中和衣睡稳》片段，并询问刚才你听到的是哪种剧种。
引出京剧的诞生。
设计意图：通过视听自然过渡到新知识上，进而引出京剧的概念。
2、知识探究一利用信息技术给学生展示几张图片(四大徽班、生、旦、净、丑行的剧照、梅兰芳大师的剧照)，让学生以小组的形式进行讨论，并结合自己自学的知识进行分析，总结京剧的形成过程及其具体的特点。
第4单元第8节京剧大师梅兰芳教案-高中音乐人音版必修音乐鉴赏 (1)
1、知识与技能
①通过对戏剧选段的对比欣赏，能简单分辨戏剧的艺术特征和表演理念。
②体验、简单学唱梅派唱腔的基本特征，感受梅派艺术的魅力。
2、过程与方法
通过对戏剧表演案例的分析、讨论，运用想象力、判断力和表达力，在分析问题的基础上升华出理论，用理论指导来理解戏剧的主要艺术特征，提高吸取艺术的鉴赏能力，提升艺术素养。
梅先生有哪些代表剧目？
学生回答：梅兰芳
（请几位同学来简述他的生平和故事。）
《天女散花》《贵妃醉酒》《霸王别姬》等
学生对京剧唱段了解甚少，但通过初中语文和历史的学习，对梅兰芳先生的故事和他环节
下面我们就来欣赏《霸王别姬》中虞姬的一个唱段《看大王在帐中和衣睡稳》。
学生思考：
这个唱腔在音色上有什么特点？
和衣为什么唱作“huo衣”？
学生思考：
此情此景，虞姬的心情是怎么样的？梅先生是如何来演绎的？同学们从这个唱段中体会出了什么样的情绪？
小结南梆子的特点
这个唱段的唱腔名称是什么？
（四平调）
从唱段的第一部分，你能体会杨贵妃是一个什么样的心情？第二部分中，杨贵妃的心情有变化吗？什么样的变化？为什么会有这样的变化？
总结
通过梅兰芳先生这两段表演，让我们体会到了京剧在刻画人物形象上的细腻之处，以及梅先生表演的精湛之处，正如著名戏剧家欧阳予倩赞誉的那样，梅兰芳先生是“伟大的演员，美的化身”。
教学设计
课题：京剧大师梅兰芳
科目：音乐
教学对象：高中学生
课时：1课时
作者：
单位：
一、教学内容分析
本课是《普通高中课程标准实验教科书音乐鉴赏》第四单元《国之瑰宝》第一节。本课选用《看大王在帐中和衣睡稳》与《海岛冰轮初转腾》两个作品，通过作品的赏析，感受京剧中南梆子和四平调的唱腔特征。京剧离学生不近，京剧的唱腔更甚。课中要求感受、体验南梆子和四平调的特点，没有好的引导学生可能无从下手，从而给京剧的赏析带来困难。
音乐高一年级人民音乐出版社第四单元第八节课《京剧大师梅兰芳》教案
音乐高一年级人民音乐出版社第四单元第八节课《京剧大师梅兰芳》教案学校：高陵一中年级：高一年级授课人：***总体设计思路及理论依据：京剧艺术是中国的“国粹”，梅兰芳不只是京剧流派艺术的杰出代表，而更是中国传统民族文化的伟大象征一样，将梅大师搬上音乐课堂，也是中国人应然的艺术使命。
作为中国京剧史上接触的有代表性的人物,梅兰芳一生的坎坷经历和艺术实践早已突破了个人生活的琐屑性而进入公共话语层面。
但京剧离我们的学生不近，尤其是在流行音乐充斥市场的今天，我们的学生几乎不会去接触。
本教学设计遵循新课程的核心理念——凸现了”以人为本”的价值观，以学生的现实生活和可能生活为依据，充分发挥学生在课堂实施中的主体性。
以音乐审美为核心，结合梅兰芳经典作品，以梅兰芳大师“一个艺术家的抗战”的心史历程和动魄抗争为贯穿，勾勒出梅先生一代人杰的高风亮节。
本教学设计着眼于“开放”、“创新”，合理安排课的内容，使学生熟悉音乐作品、了解了大师，进一步走近京剧艺术。
教材分析：本课是《普通高中课程标准实验教科书音乐鉴赏》第四单元《国之瑰宝》第一节。
本课选用《看大王在帐中和衣睡稳》与《海岛冰轮初转腾》两个作品，通过作品的赏析，感受京剧中南梆子和四平调的唱腔特征。
京剧离学生不近，京剧的唱腔更甚。
课中要求感受、体验南梆子和四平调的特点，没有好的引导学生可能无从下手，从而给京剧音乐的赏析带来困难。
学情分析：经过初中对京剧的行当，伴奏乐器等知识的学习，学生已经逐步了解了京剧.学生通过自身的体验、电影、电视、广播、杂志、互联网等积累起来的京剧知识也为本课作好了必要的知识准备。
对于两百多年历史的国粹，学生只知其名而不原闻其声，仿佛离学生的距离太遥远，由于节奏缓慢等特点不能很快被学生所接受，部分学生对京剧依旧存在着偏见,，必须正确引导并结合生活培养对京剧的爱好，实进一步健全学生的审美观。
教学目标：1、情感态度与价值观目标:初步认识京剧产生、发展的简单历史，知道京剧艺术在世界戏剧舞台上的重要地位，认识了解京剧大师梅兰芳。
高中音乐 《第四单元 第八节京剧大师梅兰芳》学案
第四单元国之瑰宝——京剧单元知识链接：1、京剧的起源京剧于清光绪年间形成于北京（一说形成于道光年间）。
其前身为徽剧，通称皮簧戏，同治、光绪两朝，最为盛行。
徽戏进京是在公元1790年（清乾隆五十五年），最早进京的徽戏班是安徽享有盛名的“三庆班”。
随后来京的又有“四喜”、“和春”、“春台”诸班，合称“四大徽班”。
在京剧形成的过程中，潭鑫培、王瑶卿是做出杰出贡献的艺术大师。
在他们之后名角辈出、流派纷呈。
其中，梅兰芳的表演被誉为世界三大表演艺术体系之一，即：梅兰芳表演艺术体系。
国家非常重视非物质文化遗产的保护，2006年5月20日，京剧经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。
2、京剧知识①四大名旦：梅兰芳（1894—1961），出生于京剧世家，8岁学戏，11岁登台，擅长青衣，兼演刀马旦。
在五十多年的舞台实践中，梅兰芳对旦角的唱腔、念白、舞蹈、音乐、服装、化妆等各个方面都有创造发展，形成了独特的艺术风格，世称梅派。
梅派代表作有《宇宙锋》、《贵妃醉酒》、《断桥》、《奇双会》、《霸王别姬》和《穆桂英挂帅》等。
梅兰芳集京剧旦角艺术的大成，综合青衣、花旦、刀马旦的表演特点，创造出自己特有的表演形式和唱腔——梅派。
正如著名戏剧家欧阳予倩赞誉的那样：梅兰芳是：“伟大的演员，美的化身”。
程砚秋（1904—1958），自幼学戏，演青衣，受师于梅兰芳。
称“程派”。
程砚秋擅长演悲剧，编演过《鸳鸯冢》、《荒山泪》、《青霜剑》、《英台抗婚》、《窦娥冤》等戏，大多表演封建社会妇女的悲惨命运。
尚小云（1900—1976），幼入科班学艺，14岁时被评为“第一童伶”。
初习武生，后改正旦，兼演刀马旦。
世称“尚派”。
代表作有《二进宫》、《祭塔》、《昭君出塞》、《梁红玉》等，塑造了一批巾帼英雄和侠女烈妇。
荀慧生（1900—1968），幼年在河北梆子班学艺，19岁改演京剧，扮演花旦、刀马旦。
擅长扮演天真、活泼、温柔一类妇女角色，以演《红娘》、《金玉奴》、《红楼二尤》、《钗头凤》、《荀灌娘》等剧著名。
《京剧大师-梅兰芳》教学设计-高一人音版必修音乐鉴赏
《京剧大师梅兰芳》课的教学设计人民教育出版社普通高中音乐课程标准教科书高一年级第四单元杨济菲乌鲁木齐第四中学教学内容：人民教育出版社普通高中音乐课程标准教科书第四单元国之瑰宝——京剧第八节京剧大师梅兰芳。
教材分析：本课选自人民音乐出版社高中《音乐鉴赏》第四单元国之瑰宝——京剧，第八节京剧大师梅兰芳。
本课内容旨在引导学生感受、体验、认识、理解京剧音乐，认识京剧大师梅兰芳、学唱经典唱腔为教学内容，引导学生关注京剧艺术，能对京剧艺术产生兴趣。
教学年级：高一年级教学内容：《京剧大师梅兰芳》教学目标：知识与技能：聆听代表作品《看大王在帐中和衣睡稳》及《海岛冰轮初转腾》，感受、体验两个唱段的音乐特点及情感内涵，学唱《看大王在帐中和衣睡稳》部分唱段，体会梅派唱腔风格。
过程与方法：初步了解京剧大师梅兰芳的生平、贡献及京剧相关知识，领略梅兰芳精湛的表演和梅派唱腔的特色及其人格魅力，让学生在聆听、观看视频、学唱、模仿中感受体验京剧的表演艺术魅力。
情感态度与价值观：了解京剧艺术在世界戏剧舞台上的重要地位、了解京剧大师梅兰芳的代表作品，引导学生关注京剧艺术，培养学生对京剧艺术的兴趣及爱好。
教学重点：了解京剧大师梅兰芳的生平、贡献及京剧相关知识，学唱《看大王在帐中和衣睡稳》，感受梅派唱腔风格。
教学难点：学唱《看大王在帐中和衣睡稳》唱段，辨别梅派唱腔特点。
教学方法：引导、欣赏、对比、示范、体验、归纳教学用具：多媒体、戏服。
教学过程：一、导入：教师身穿戏服表演京剧《卖水》选段。
同学们老师表演的是什么艺术形式？京剧被国人称之为“国粹”，也被越来越多的外国朋友所推崇，也是影响最大的剧种之一。
在京剧历史发展的长河中，有一位京剧大师受到国内外人的广泛欢迎，被誉为世界上表演艺术体系之一，你们猜猜他是谁？生：梅兰芳师：是的，他就是我们今天要来认识的京剧大师梅兰芳。
二、新课（一）认识梅先生1、让学生谈谈梅兰芳生平，由教师引导“蓄须明志”的故事，让学生学习梅兰芳崇高的爱国气节2、通过视频了解梅兰芳的生平传略，更深层次的感受到梅先生不仅戏曲表演精湛，为人更是值得世人敬仰。
高中音乐人音社必修公开课教案第八节京剧大师梅兰芳
高中音乐鉴赏教案第四单元国之瑰宝京剧前序教学设计学情分析：现在的学生对流行音乐比较喜欢，而对中国传统艺术如戏曲知之甚少，但是如果上来第一节课就给孩子直接讲京剧大师梅兰芳，反而效果达不到，所以我在讲京剧大师梅兰芳之前加了一节前序，通过本节课的学习，为下一节课京剧大师梅兰芳做了一个过渡，由浅入深，效果翻倍，同学们也会对戏曲及京剧非常有兴趣。
教学目标：1通过本节课的学习，让学生初步认识京剧艺术，进而为下一节课做好铺垫。
2 通过本节课的学习，让学生了解京剧发展的历史，以及京剧的相关知识。
3了解京剧的行当，京剧的四式，通过教学实践听一听，唱一唱。
教学准备：多媒体教学教学过程：一：情境导入观看视频老版《西游记》片段，说一说其中的演员为什么人物刻画的如此生动，惟妙惟肖。
二：学生交流分组讨论：回答老师提出的问题三：欣赏与学习1：欣赏老版西游记里面的戏曲演员的剧照，说出所扮演的角色是什么。
设计意图：老版《西游记》是学生再熟悉和最喜欢的不过的四大名著之一，从学生最喜欢的最感兴趣的知识入手，才会调动学生的课堂气氛和学习积极性。
2：观看视频歌曲《奔跑》，并参与讨论此首歌的演唱特点是什么？学生分组讨论四：京剧知识的介绍与学习1：中国戏曲介绍：中国戏曲，是一种历史悠久的综合舞台艺术样式，由文学，音乐，舞蹈，美术，武术，杂技以及表演艺术综合而成。
它与希腊悲喜剧，印度梵剧并称为“世界三大古老的戏剧文化”。
2：京剧的介绍：京剧现存剧种：中国戏曲经历了八百多年的革新与发展，现存剧种三百多种，如：河北梆子、评剧，东北二人转、江苏的昆曲、淮剧、安徽的黄梅戏、徽剧、凤阳花鼓戏等。
3：京剧的起源：京剧的起源：清代乾隆五十五年（1790年）起，原在南方演出的三庆、四喜、春台、和春，四大徽班陆续进入北京？他们与来自湖北的汉调艺人合作，同时接受了昆曲、秦腔的部分剧目和表演方法，又吸收了一些地方民间曲调，通过不断的交流、融合，最终形成京剧。
京剧形成后在清朝宫廷内开始快速发展，直至民国得到空前的繁荣。
人音版高中音乐欣赏《京剧大师——梅兰芳》教案教学设计
《京剧大师——梅兰芳》教学设计李瑶一、教学目标1、认知目标：了解京剧大师梅兰芳和他的梅派艺术，感受梅派艺术的魅力和京剧大师的个人魅力。
2 、能力目标：激发、培养、发展学生对京剧艺术的兴趣及爱好。
3、情感目标：初步认识京剧产生、发展史，以及京剧艺术在世界戏剧舞台上的重要地位。
二、教材分析本课选自人音版高中音乐鉴赏第四单元《国之瑰宝---京剧》第八节《京剧大师梅兰芳》。
主要聆听《看大王在帐中和衣睡稳》及《海岛冰轮初转腾》，感受、体验两个唱段的音乐特点及情感内涵；将京剧上升到国宝对学生来说是一种暗示。
教材从京剧大师梅兰芳入手，通过了解、学习、尝试，旨在激发、培养、发展学生对京剧艺术的兴趣及爱好，引导学生感受、体验京剧艺术的表现能力，掌握必要的鉴赏京剧艺术的知识和技能，初步认识京剧艺术的特征，了解京剧艺术以及京剧艺术的发展历史。
教材注重京剧学习中的欣赏，让学生从欣赏的角度了解京剧的唱腔。
从而更多的学习了解京剧。
三、教学重难点1、观赏梅兰芳的表演片段，学生体验、学唱作品中的几句唱词和念白。
2、认识“南梆子”和“四平调”的艺术表现功能。
四、教具准备多媒体课件五、课程设计一、创设情境渲染气氛1、上课之前，多媒体播放《霸王别姬》的唱段；2、回忆在初中阶段接触到的有关京剧的内容，唤起学生对京剧的记忆；3、提问有关京剧的一些基础知识：四大徽班、四大名旦、四大行当、四大基本功；脸谱的功能；二、导入新课1、出示多媒体课件，介绍梅兰芳的生平、演出代表作，图片，展示大师的舞台风采；尤其是他的爱国情操―――蓄发明志，拒绝为日本侵略者演出2、课堂互动--提问：a为什么解放前舞台上塑造旦角绝大部分由男性演员扮演？b 四大名旦的产生说明了一个什么问题？c它和现在一些舞台上男扮女装的的演员性质一样吗？为什么3、名段赏析：A 播放课件，欣赏根据梅兰芳《霸王别姬》中的《看大王在帐中和衣睡稳》。
B 思考提问：这段改编开头和结尾的京剧唱段体现了什么样的情绪色彩？有什么音乐特点？（南梆子---唱腔细致优美，旋律性强）C 简介南梆子：属于西皮类唱腔，唱腔结构与西皮原板、西皮二六大致相同，易与西皮唱腔衔接。
第4单元第8节京剧大师梅兰芳教案人音版高中音乐必修音乐鉴赏
京剧教学目标1、观看京剧人物的图片，了解和认识京剧行当生、旦、净、丑及他们的人物特点。
2、通过对京剧唱段《卖水》、《贵妃醉酒》、《游街》的欣赏，让学生更进一步的了解人物的性格特点。
3、初步感受和认识，京剧唱腔西皮和二黄的唱腔特点。
教学重点了解和认识京剧行当生、旦、净、丑及他们的人物特点。
教学难点正确的区分京剧生旦净丑四个行当的人物装扮及人物性格特点。
教具PPT教学过程一、导入（一）介绍京剧清朝乾隆五十五年（1790）由安徽商人兴办的戏班——三庆、四喜、和春、春台，四大徽班进京。
参加乾隆帝八十寿辰庆祝演唱。
演出完，三庆留在了北京，在民间的戏园子莉演唱。
道光年间，湖北艺人余三胜等人进京加入徽班。
给徽班带来了新的变化，形成了早期的京剧。
（二）提问1、在京剧当中人物是怎么来称呼的？生旦净丑三、介绍京剧行当（一）、介绍生行扮演男性人物，为京剧中的重要行当之一。
根据人物年龄、身份的不同，又可分为老生、小生、武生等。
老生：扮演中老年男子或稳重的青年男子角色，以唱功为主。
小生：扮演风流英俊的青年或中年男性。
武生：扮演武艺高强的青壮年男性角色。
（武生特点在戏服后背上插上旗子叫靠旗，目的是为了开打时看起来威武。
）1、请同学们观看一组图片区分老生、小生、武生。
（二）、介绍旦行旦角泛指剧中女性人物，其中根据人物年龄、身份的不同，又可分为青衣、花旦、武旦、老旦等。
武旦：扮演精通武艺的女性角色。
提到跨马称为刀马旦。
(头上带有雉尾生又叫翎子，代表文武兼备的年轻人。
)青衣：也称正旦，扮演端庄稳重的中青年女性角色。
（青衣水袖，是指缝在戏服袖口的一段白色的绸子，是用来帮助演员刻画人物性格，表现人物思想感情的传递工具。
）老旦：扮演老年女性的角色，以唱工、念白、表演为主。
花旦：扮演性格开朗、口齿伶俐、动作洒脱的青春少女角色。
1、请同学们观看一组图片区分老旦、花旦、武旦、青衣。
2、欣赏花旦演唱的京剧《卖水》唱段，感受和体会花旦的性格特点。
人音版高中音乐鉴赏《京剧大师梅兰芳》教案设计
人音版高中音乐鉴赏《京剧大师梅兰芳》教案设计研究必备欢迎下载第八节《京剧大师梅兰芳》教学设计一、研究目标（一）聆听《看大王在帐中和衣睡稳》和《海岛冰轮初转腾》，感受XXX大师崇高的人格魅力和他精湛的表演艺术风采，体验、比较、南梆子和四平调两种唱腔音乐在表现人物情绪和塑造人物形象中的不同风格及特点。
（二）了解京剧发展的历史，感受中国国粹—京剧艺术的博大精深，认识和了解京剧大师XXX，以及他为中国戏剧事业做出的巨大贡献。
（三）跟录音或在教师的指导下，学唱《海岛冰轮初转腾》选段的片断，实践体验京剧唱腔独特的韵味。
二、重点、难点重点：欣赏京剧唱段《看大王在帐中和衣睡稳》、《海岛冰轮初转腾》，并在学唱中体验感受京剧国粹的音乐风格，了解京剧的发展历史和XXX大师的艺术成就。
难点：把握京剧唱腔的韵味，理解京剧这种综合性表演艺术的特点。
三、教学内容安排（一）欣赏一段由四大名旦表演的录像片段进行导入。
（二）简介京剧的发展历史及其在世界文化史上的地位。
（三）引见XXX的艺术成就。
（四）欣赏由XXX演唱的京剧选段《看大王在帐中和衣睡稳》、《海岛冰轮初转腾》。
1.欣赏作品2.简介作品的剧情3.介绍南梆子及四平调的特点4.学唱《看大王在帐中和衣睡稳》、《海岛冰轮初转腾》这两首作品。
（五）欣赏XXX和XXX在表演上的分歧风格。
说说你对两个唱段的音乐情绪的感受与理解，分别塑造了什么样的人物形象？四、教学资源建议（一）教材资源：教材配套课件中第四单元第八节中的全部资源与第九节中《京剧的行当》部分资源。
（二）录像资源：四大名旦的表演录像片断，XXX表演的《看大王在帐中和衣睡稳》、《海岛冰轮初转腾》录像片断，XXX的录像片断。
（三）教师资源，教师范唱并指导学生学唱。
（四）学生资源，发挥爱好京剧艺术学生的拿手，在课上充分展示其才华。
（五）网络资源，查找相关材料。
五、教学方法与研究指导策略（一）以聆听、学唱为教学活动的中心，引导学生在亲身感受体验中，研究了解京剧艺术的博大精深，从而激发学生对中国京剧国粹的兴趣和情感。
高中音乐鉴赏第四单元第八节《京剧大师——梅兰芳》教案
高中音乐鉴赏第四单元第八节《京剧大师——梅兰芳》教案高中音乐鉴赏第四单元第八节《京剧大师——梅兰芳》教案泉州城东中学柯江鸿开课课程:普通高中课程标准实验教科书《音乐鉴赏》开课内容:第四单元第八节《京剧大师——梅兰芳》教学班级:高一年(2)时间:2009年10月30日星期五上午每三节地点:艺术楼一楼多媒体(3)课时:一课时[教学目标]1、情感、态度、价值观目标:通过本课学习，激发、培养学生对京剧艺术的兴趣，以及热爱祖国民族文化艺术的情感、民族自豪感，拓宽学生的文化视野。
2、过程与方法:通过欣赏教学和实践教学，使学生更进一步领略京剧的魅力。
以聆听为主，引导学生积极参与音乐体验，并运用探究、比较等方法学习。
3、知识与技能(1)认识京剧产生、发展的简单历史，认识了解京剧大师梅兰芳，以及京剧艺术在世界戏剧舞台上的重要地位，提高学生鉴赏京剧的能力。
(2)聆听《看大王在帐中和衣睡稳》唱段，感受、体验梅兰芳大师表演的艺术魅力及唱段的音乐特点，初步认识南梆子的唱腔特征，并学会演唱唱段旋律的第一句。
[教学重点]聆听《看大王在帐中和衣睡稳》唱段，感受、体验唱段的音乐特点及情感内涵。
[教学难点]学唱京剧唱段《看大王在帐中和衣睡稳》开头的上句唱腔，引导学生积极地参与到京剧学习的实践和艺术体验中，激发学生的学习兴趣，理解京剧综合表演艺术的特征。
[教学过程](一)导入1、课前多媒体播放李玉刚的《霸王别姬》唱段。
2、回顾在初中阶段接触到的有关京剧的内容，唤起学生对京剧的记忆。
3、提问有关京剧的一些基础知识:四大徽班、四大名旦、四大行当、四大基本功，脸谱的功能。
(完成“拓展与探究”第四题) (二)新课教学1、认识京剧产生、发展的简单历史。
师:中华戏曲艺术博大精深，它与希腊的悲剧、喜剧、印度的梵剧并称“世界三大古老戏剧文化” 。
京剧，虽然只有两百多年的历史，但却是我国戏曲文化中最具有代表性的剧种之一。
2、梅兰芳简介设问:同学们对梅兰芳有哪些了解,3、出示多媒体课件，介绍梅兰芳生平、演出代表作，图片，展示大师的舞台风采;尤其是他的爱国情操——蓄发明志，拒绝为日本侵略者演出。
【教案】京剧大师梅兰芳 教学设计高中音乐人音版必修音乐鉴赏
教案：京剧大师梅兰芳教学设计：高中音乐人音版必修音乐鉴赏教学目标：1. 了解京剧大师梅兰芳的艺术成就和对中国戏曲的贡献。
2. 学习梅兰芳的表演技巧和京剧的基本知识。
3. 欣赏梅兰芳的代表作品，培养对京剧的欣赏能力和兴趣。
教学准备：1. 教师准备梅兰芳的生平介绍和表演视频资料。
2. 准备梅兰芳的代表作品录音或视频。
3. 准备相关的京剧知识资料和图片。
教学内容：第一章：梅兰芳的生平介绍1.1 梅兰芳的家族背景和成长经历1.2 梅兰芳的艺术启蒙和学艺经历1.3 梅兰芳的舞台生涯和艺术成就第二章：京剧的基本知识2.1 京剧的起源和发展历程2.2 京剧的表演形式和艺术特点2.3 京剧的角色分类和行当制度第三章：梅兰芳的表演技巧3.1 梅兰芳的唱腔技巧和表演风格3.2 梅兰芳的舞蹈动作和身段表情3.3 梅兰芳的化妆和扮相第四章：梅兰芳的代表作品欣赏4.1 《玉堂春》选段欣赏4.2 《穆桂英挂帅》选段欣赏4.3 《霸王别姬》选段欣赏第五章：京剧的欣赏方法和审美价值5.1 京剧的欣赏方法和技巧5.2 京剧的审美特点和艺术魅力5.3 学习梅兰芳的艺术精神，培养对京剧的热爱和传承意识教学活动：1. 教师讲解梅兰芳的生平介绍和京剧的基本知识。
2. 观看梅兰芳的表演视频，学习梅兰芳的表演技巧。
3. 欣赏梅兰芳的代表作品，进行音乐鉴赏和讨论。
4. 学生分组进行京剧角色的扮演和表演，体验京剧的魅力。
5. 教师引导学生进行京剧的欣赏方法和审美价值的讨论。
教学评价：1. 学生能够了解梅兰芳的生平介绍和艺术成就。
2. 学生能够掌握京剧的基本知识和表演技巧。
3. 学生能够欣赏梅兰芳的代表作品，并对京剧产生兴趣。
4. 学生能够理解和表达京剧的欣赏方法和审美价值。
教学延伸：1. 组织学生参观京剧演出或京剧艺术展览。
2. 邀请京剧表演艺术家进行讲座和示范表演。
3. 组织学生进行京剧的角色扮演和表演比赛。
4. 引导学生进行京剧艺术的研究和创作。
第4单元第8节京剧大师梅兰芳教案2020—2021学年人音版高中音乐必修音乐鉴赏
京剧大师梅兰芳［教材分析］本课选自人音版高中音乐鉴赏第四单元《国之瑰宝---京剧》第八节《京剧大师梅兰芳》。
本课内容以京剧代表人物梅兰芳大师的人物介绍、京剧名段欣赏作为切入点，通过聆听唱段《看大王在帐中和衣睡稳》及《海岛冰轮初转腾》。
感受、体验两个唱段的音乐特点及情感内涵，让学生初步认识南梆子及四平调的唱腔特征。
其中，《看大王在帐中和衣睡稳》唱段的音乐情绪较为低沉、悲凉，唱腔节奏平稳，速度较慢，具有南梆子调的唱腔特征。
《海岛冰轮初转腾》唱段音乐华丽委婉，体现了京剧四平调的典型特征。
通过唱段欣赏，激发、培养学生对京剧艺术的兴趣及爱好，让学生主动了解京剧产生和发展的简单历史、京剧在世界戏曲舞台上占据的重要地位及其他相关知识。
引导学生更多地关注国粹京剧，继承和发扬我们中华民族的文化精髓。
［学生学习情况分析］高一年级的学生具有较强的求知欲和较广的知识面。
他们已经在初中教材中接触过京剧艺术,具有一定的鉴赏能力，对梅兰芳大师也已有了初步的了解。
然而，传统的民族音乐文化却与现今大众欣赏口味存在很大的差异，学生更偏向于喜欢时尚另类的流行音乐、“快餐”文化，因此教学方式、方法和教学内容上的选择，显得尤为关键。
高一年级的学生已经掌握了一定的现代信息技术，能够较独立地通过网络等渠道交流课程信息资源，并且也具备了一定的收集、整理、分析资料的能力。
考虑到学生的学习能力和学习兴趣，选择网络环境下配合多媒体课件教学的现代音乐教学方式，应该可以更好地面向全体学生，以更开阔的视野，更便捷地接触京剧艺术。
同时，将学习的主动权交还学生，真正做到以学生为主体，将“授之以鱼”进展为“授之以渔”。
［设计思想］新课程强调，“教师是学生学习的合作者、引导者和参与者，必须突出学生的主体地位，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置。
”根据笔者及我校现有的教学条件，以学生的学情出发，依据新《课标》的教学理念，本堂课的设计思想如下：1、“注重学生主动、积极探索的学习习惯的培养”。
第4单元第8节京剧大师梅兰芳教案-高中音乐人音版必修音乐鉴赏
教学目标1.了解京剧的起源、发展的历史，知道京剧艺术在世界戏剧舞台上的重要地位。
2.了解京剧的四大行当。
3.认识梅兰芳及其梅派艺术4.通过聆听《看大王在帐中和衣睡稳》、《海岛冰轮初转腾》，感受、体验梅派艺术的特点及情感内涵。
一．组织教学1.首先我们先来欣赏一首歌曲《唱脸谱》同学们在听的时候要注意一个问题，这首歌曲的演唱内容与什么有关。
2.教师：演唱内容于什么有关呢？学生：京剧。
3.教师对，与京剧有关，那么接下来我们就进入今天的欣赏内容京剧大师梅兰芳二．新课1.首先在认识梅兰芳之前，我们先来简单了解一下什么是京剧，京剧是怎么发展而来的PPT上的内容简述京剧的形成大约有200多年的历史。
清朝乾隆年间，四大徽班进京为乾隆贺寿，后来流行于湖北的一种地方戏——汉戏也进京。
由于徽、汉两个剧种经过一个时期的互相融会吸收，再加上京音化，慢慢的形成了一个新的剧种--京剧。
2.提到京剧，我们还有一点需要了解的知识就是京剧的四大行当，那四大行当呢？有同学们知道吗？对那就是生旦净丑。
那我们接下来就来认识一下什么是京剧的生旦净丑。
介绍生旦净丑。
3刚才我们提到了旦角是对什么的统称啊？对，女性角色的统称，那么我们下面来看一副图片，问：同学们知道这四个人吗？教师：这是中国的四大名旦，梅兰芳程砚秋尚小云荀慧生。
问：我们刚才说了旦角是对女性角色的统称，那为什么四大名旦都是男人呢？教师：社会历史原因男旦的产生有其特殊的历史原因、特殊的民族文化，是一种特殊的历史现象。
4.接下来我们就来认识四大名旦中最为著名的一位——梅兰芳通过视频和图片来介绍梅兰芳。
三．欣赏梅派艺术1在认识了梅兰芳以后呢，下面我们来了解一下梅兰芳所代表的梅派艺术，我们先来欣赏一个唱段《看大王在帐中和衣睡稳》，选自《霸王别姬》，教师介绍内容。
高中音乐人音社必修教案第八节：京剧大师梅兰芳
第四单元国之瑰宝-京剧第八节《京剧大师梅兰芳》一、【总体设计思路】京剧艺术是中国的“国粹”，梅兰芳是京剧流派的杰出代表，是中国传统民族文化的伟大象征。
高中学生的兴趣爱好几乎不会去接触京剧，所以本次教学设计的核心理念是“回归传统”，让学生感受感知，充分发挥学生在课堂实施中的主体性，让学生自己去鉴赏，激发他们的兴趣。
结合梅兰芳经典作品，以梅兰芳大师“德艺双馨”的品质，勾勒出梅先生一代人杰的高风亮节。
本教学设计着眼于“开放”、“创新”，合理安排课的内容，每个环节用梅派的艺术特色来命名，使学生熟悉了解大师，进一步走近京剧艺术。
二、【教材分析】本课是《普通高中课程标准实验教科书音乐鉴赏》第四单元《国之瑰宝》第一节。
本课选用《看大王在帐中和衣睡稳》与《海岛冰轮初转腾》两个作品，通过作品的赏析，感受京剧中的唱腔特征。
三、【学情分析】本课是京剧单元的第二节课，第一节课的铺垫以及学生通过自身的体验、电影、电视、广播、杂志、互联网等积累起来的京剧知识也为本课作好了必要的知识准备。
四、【教学目标】1、情感态度与价值观目标初步认识京剧产生、发展的简单历史，知道京剧艺术在世界戏剧舞台上的重要地位，认识了解京剧大师梅兰芳。
2、过程与方法目标通过梅兰芳大师的四个艺术特色，聆听《看大王在帐中和衣睡稳》及《海岛冰轮初转腾》两个作品，感受、体验京剧的唱念做打。
3、知识技能目标了解京剧旦角的唱腔特点、手势风采，感受旦角的魅力。
五、【重点难点】重点：通过梅兰芳大师的四个艺术｛梅之角（角色）、梅之腔（唱腔）、梅之手（手势）、梅之情（感情）｝走进梅兰芳大师；难点：梅兰芳大师假声“小嗓”唱腔的掌握六、【教学策略与手段】1、本教学设计以人文主题为明线,知识技能为暗线，采用发现探究、开放生成式教学模式，即“创设情景、互动探究、开放生成”。
2、本教学设计充分发挥学生在课堂实施中的主体性，引导学生多渠道的参与体验【教学过程】七、【教学板书】京剧大师梅兰芳德艺双馨德艺梅之角（创新）梅之腔（假声“小嗓”）梅之手梅之情。
高中第四单元第八节《京剧大师梅兰芳》教案
高中音乐鉴赏第四单元第八节《京剧大师——梅兰芳》教案泉州城东中学柯江鸿开课课程:普通高中课程标准实验教科书《音乐鉴赏》开课内容:第四单元第八节《京剧大师——梅兰芳》教学班级:高一年(7)时间:2009年10月24日星期五上午每四节地点:艺术楼一楼多媒体(3)课时:一课时[教学目标]1、欣赏京剧唱段《看大王在帐中和衣睡稳》，感受体验梅派唱腔的风格特点。
2、初步了解梅兰芳的生平事迹，知道他对京剧艺术作出的贡献。
3、能够以积极的心态学唱梅派唱腔，运用比较的方法探究分析梅派唱腔的风格特点，并能对其作出判断和评价。
[教学重点]梅派唱腔的风格特点。
[教学难点]学唱京剧唱段《看大王在帐中和衣睡稳》开头的上句唱腔。
[教学过程]一、情境创设设计意图:创设教学情景，诱发学生学习兴趣。
1、课前欣赏李玉刚的《霸王别姬》唱段。
2、导入新课:听到这优美的唱腔，看到李玉刚一副副精美的剧照。
我们一定能够想到，今天这节课与京剧有关。
京剧作为国粹，可以说是博大精深，尤其是京剧的唱腔，更具特色。
我想提问一下同学们，在京剧表演中像李玉刚这样男扮女装的重量级大师是谁,二、感受与体验——梅派唱腔风格特点。
设计意图:了解梅兰芳的生平事迹及其对京剧艺术的贡献，感受、体验梅派唱腔的特点。
1、教师播放《穆桂英挂帅》选段《猛听得金鼓响画角声震》。
设问: 谁知道这段唱腔是哪位京剧表演艺术家的代表剧目, (1) 教师播放《穆桂英挂帅》选段《猛听得金鼓响画角声震》。
(2) 师生交流。
(3) 出示课题——京剧大师梅兰芳。
2、梅兰芳简介。
设问:同学们对梅兰芳有哪些了解,(1) 师生交流(2) 归纳总结:梅兰芳1894年生于北京的一个京剧世家，祖籍江苏泰州人，从小受家庭影响，受到很多名师的指导，艺术成就非常显著。
他善于改革，比如梅先生在京剧的伴奏中加入了京二胡以后，直到现在所有的旦角演员在伴奏中加入了京二胡。
他还将京剧带出国，使京剧在世界上产生了深远的影响。
高中音乐人音社必修公开课教案京剧大师梅兰芳
第八节《京剧大师梅兰芳》教学设计一、课程分析本课是音乐鉴赏的必修内容。
京剧是中国的国粹，是中华文化独特的一门艺术，但又不仅仅局限于艺术，它融合了古典音乐、传统舞蹈和古代服饰，是一种耐人寻味的文化。
本节课选取了梅兰芳大师的两个经典唱段，让学生在梅兰芳大师那细腻委婉，流畅雅致，独具姿彩的表演中渐入佳境。
在倾心欣赏之余，深切感知到国粹艺术的深邃幽然之美。
聆听京剧唱段，体验“梅派”艺术的魅力是本课的重点；认识京剧唱腔中南梆子及四平调的唱腔特征是本课的难点。
在鱼龙混杂的通俗音乐充斥的今天，聆听我们民族的精髓音乐，让学生产生对京剧艺术的兴趣及爱好，尤其重要。
二、学情分析本课的教学对象是高中一年级学生。
高一学生已是一个拥有一定知识量，具有一定分析能力的学习群体。
高中生喜欢的音乐大部分都是一些流行音乐，知道的艺术家也大都是一些商业型的。
而对我国民族的音乐却知之甚少，对一些真正经典的京剧作品更是缺乏了解。
本届高一学生经过前七单元的音乐鉴赏课学习，一部分学生对真正的好的音乐有了新的认识，也逐渐接受和喜欢我们的民族音乐。
他们正处于由半成熟半成人逐步走向成人化的关键时期，因此，一方面，他们仍保留着好奇心强、求知欲旺盛、思维非常活跃的心理和思维特点；另一方面又体现出渴望独立学习和思考，在课堂上希望能在教师适当引导、鼓励下，在教师尊重学生个人情感的基础上，以自己独特的方式来学习音乐、参与音乐活动，有着强烈的参与意识和合作意识。
在教学中，教师可利用多样有效的教学手段，调动学生积极性，为他们提供自主参与学习，合作活动的平台，以提高教学效果。
，音乐鉴赏课成了学生想了解民族音乐的一个最重要的途径。
这节京剧鉴赏课对教师和学生都具有一定的挑战性。
可以根据学生这些特点，循循善诱，适时点拨，调动学生积极学习的热情，营造好的学习氛围，使课堂充满活力，完成鉴赏的内容。
三、设计思路本课通过聆听梅兰芳大师的代表作品《霸王别姬》选段和《贵妃醉酒》选段，感受京剧的艺术韵味及情感内涵。
京剧大师梅兰芳教案
分类：标签：第八节《京剧大师梅兰芳》教案1一、学生分析：本课的教学对象是高中一年级学生。
高一学生已是一个拥有一定知识量，具有一定分析能力的学习群体。
他们正处于由半成熟半成人逐步走向成人化的关键时期，因此，一方面，他们仍保留着好奇心强、求知欲旺盛、思维非常活跃的心理和思维特点；另一方面又体现出渴望独立学习和思考，在课堂上希望能在教师适当引导、鼓励下，在教师尊重学生个人情感的基础上，以自己独特的方式来学习音乐、参与音乐活动，有着强烈的参与意识和合作意识。
在教学中，教师可利用多样有效的教学手段，调动学生积极性，为他们提供自主参与学习，合作活动的平台，以提高教学效果。
由于学生在初中阶段对京剧艺术的初步学习，再加上电视等媒体的耳闻目染，及平时课外知识的积累，高一学生对京剧艺术已有一定的认知基础，在此基础上来学习《京剧大师梅兰芳》一课，显得顺理成章，水到渠成。
二、教材分析：本课《京剧大师梅兰芳》是普通高中《音乐鉴赏》第四单元“国之瑰宝－－京剧”第八节的内容。
梅兰芳是传统京剧领域中四大名旦的“首席”，他首创了“梅派”，为京剧艺术的发展作出了巨大的贡献，更可贵的是他“德艺双馨”，具有高尚的民族气节和人格情操。
由梅兰芳先生引领我们再度走进京剧世界，我们会更深刻地领悟到真正伟大的艺术来自艺术美和心灵美的高度结合，从而激发起学生高尚的内心情感，再以情感激发兴趣，以兴趣激发强烈的求知欲。
希望通过本节课的教学，首先能让学生主要通过聆听、欣赏两唱段《看大王在帐中和衣睡稳》及《海岛冰轮初转腾》，感受、体验两个唱段的情感内涵，初步了解由梅兰芳先生首创的“南梆子”和由梅兰芳先生从其他戏曲唱腔中吸收革新来的“四平调”的唱腔特点，及梅兰芳先生的梅派艺术表演特点；其次能让学生认识和了解梅兰芳先生的高尚人格、艺术成就及生平，能让学生感动于梅兰芳“德艺双馨"的品质，领悟“真正的艺术”的含义；最后能让学生通过本课的学习，巩固了解京剧的产生、发展的历史及一些基本常识，知道京剧艺术在世界戏剧舞台上的重要地位。
高中音乐人音社必修教案第八节：京剧大师梅兰芳
高中音乐鉴赏课（人音版）第四单元国之瑰宝——京剧（必修）主讲人：适教班级：高中一年级课程类型：常规欣赏课（必修）课时：2课时（本节课为第1课时）一、教材分析京剧是我国的国粹，迄今已有200多年的历史。
它是一个大剧种，在全国300多个地方戏曲剧种中，京剧无论如何也算是个老大哥。
它博采众长，形成了唱、念、做、打有机结合的艺术体系。
京剧的唱腔有的悠扬委婉，有的铿锵有力，念白也有音乐性。
表演上富有鲜明的舞蹈性和强烈的节奏感。
乐队主奏乐器为京胡，其他还有京二胡、月琴及锣、钹、鼓等，是我国影响最广的一种戏曲。
本课本着以学生为本的原则，针对学生的年龄、学习兴趣、实际接受能力以及所处的地域特点，从日常生活中司空见惯的社会现象入手，以他们的实际生活为基础整合学习内容，力求使学生感到亲切、真实。
同时力求以审美为核心，以兴趣为动力，以生动的模仿实践活动来完成教学目标和达到理想的教学效果。
它依据逻辑关系，经过有机的整合，丰富和扩大了教学内容，突出了综合学习的特点。
二、学情分析现在高中学生对日常生活中存在的京剧只能做到“耳熟”而不“能详”。
对京剧不了解，对京剧为什么被称为“国粹”不理解，对京剧在世界上的影响，更难有深刻的认识，更无法做到珍视中华传统文化──京剧；本课旨在通过说说国粹、感受体验京剧；收集、整理、表达有关京剧的信息等活动，使学生初步对京剧产生兴趣；培养学生珍视我国的国粹──京剧的思想感情。
才能真正感悟到国粹京剧是中国人独特的，精神文化的精华。
三、教学目标、重点、难点1．教学目标：（1）通过说说国粹、了解京剧知识、欣赏京剧、感受体验京剧等活动，让学生对京剧有一个基本的了解，从而关注京剧，使学生初步感悟到国粹京剧是中国人独有的，精神文化的精华。
（2）领悟中华文化的精神风采和独具魅力的中华文化。
了解京剧在世界上的影响，从而更加珍视中华传统文化──京剧；（3）通过课前预习，收集资料等学习活动初步培养学生收集、整理信息以及表达信息的能力。
高中音乐人音社必修公开课教案第八节：京剧大师梅兰芳
第四单元京剧大师梅兰芳一，教材这一节是第四单元《国之瑰宝-京剧》的第1个课时，它对于激发、培养、学生对传统京剧艺术的兴趣爱好，以及初步了解京剧的产生、发展及其主要代表人物，有着重要作用。
1、教学目标分析（三方面）知识目标：初步了解京剧的产生、发展及其京剧大师梅兰芳与“梅派”艺术能力目标：掌握鉴赏京剧艺术的基本知识与技能情感目标：激发、培养学生对传统京剧艺术的兴趣爱好2、教学重难点分析《京剧大师梅兰芳》这一课，教学重点是认识了解梅兰芳及其“梅派”艺术特征。
3、教学的难点如何引导学生来欣赏京剧艺术魅力。
二，学情说学法大多数学生都对我国传统京剧艺术了解很少，尤其是我们西北，他们不知该如何来欣赏京剧艺术。
所以，在教学过程中，我会紧紧围绕教学目教学重点注重引导、培养学生聆听、鉴赏京剧艺术的能力，并让学生能够有尊重我国的传统艺术的意识。
三，教法以点拨引导为主要教法，在学习的时候，我会尽量的结合作品，通过运用图画、听音乐等让学生听，看，等形式来实现我教学的目的。
而不是生搬硬套的讲授．两节课我会充分做好跟学生的互动，在第一课时的导入中，我用一个开放性的问题引起讨论，最后总结，从而达成与学生的互动．总之，在这一单元的教学中，我会让学生感到学习音乐的乐趣，也能从乐趣中学习到一些音乐知识．四，教学过程分析1、课题导入采用问题式导入法你们知道‘世界三大古老戏剧文化’是哪三大吗？以著名歌唱家李玉刚引导学生认识京剧的无穷魅力。
2、介绍新课知识先介绍介绍京剧艺术的产生、发展及基本常识一是介绍京剧起源，二是介绍四大名旦。
这两个介绍都采用师生交流法。
再介绍介绍京剧大师梅兰芳及其“梅派”艺术这一部分是教学的重点环节，为了让学生对梅兰芳有充分的认识，我在教学上设计了三块内容，分别是生平介绍、代表作品介绍、“梅派”艺术特征介绍。
首先，介绍梅兰芳生平，我进行了2项教学设计。
第一项设计是采用谈话法，‘让学生谈谈自己对梅兰芳先生的认识’，第二项设计是观看一段视频，来让学生认识人物，从而引出我想让学生知道的两个内容（1梅兰芳不仅在京剧方面有特殊的造诣，他在绘画方面也有一定的造诣。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
音乐高中人教新资料第四单元第八节京
剧大师梅兰芳学案
单元知识链接：
1、京剧的起源
京剧于清光绪年间形成于北京〔一说形成于道光年间〕。
其前身为徽剧，通称皮簧戏，同治、光绪两朝，最为盛行。
徽戏进京是在公元1790年〔清乾隆五十五年〕，最早进京的徽戏班是安徽享有盛名的“三庆班”。
随后来京的又有“四喜”、“和春”、“春台”诸班，合称“四大徽班”。
在京剧形成的过程中，潭鑫培、王瑶卿是做出杰出贡献的艺术大师。
在他们之后名角辈出、流派纷呈。
其中，梅兰芳的表演被誉为世界三大表演艺术体系之一，即：梅兰芳表演艺术体系。
国家特别重视非物质文化遗产的保护，2006年5月20日，京剧经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。
2、京剧知识
①四大名旦：
梅兰芳〔1894—1961〕，出生于京剧世家，8岁学戏，11岁登台，擅长青衣，兼演刀马旦。
在五十多年的舞台实践中，梅兰芳对旦角的唱腔、念白、舞蹈、音乐、服装、化妆等各个方面都有创造进展，形成了独特的艺术风格，世称梅派。
梅派代表作有《宇宙锋》、《贵妃醉酒》、《断桥》、《奇双会》、《霸王别姬》和《穆桂英挂帅》等。
梅兰芳集京剧旦角艺术的大成，综合青衣、花旦、刀马旦的表演特点，创造出自己特有的表演形式和唱腔——梅派。
正如闻名戏剧家欧阳予倩赞誉的那样：梅兰芳是：“伟大的演员，美的化身”。
程砚秋〔1904—1958〕，自幼学戏，演青衣，受师于梅兰芳。
称“程派”。
程砚秋擅长演悲剧，编演过《鸳鸯冢》、《荒山泪》、《青霜剑》、《英台抗婚》、《窦娥冤》等戏，大多表演封建社会妇女的悲惨命运。
尚小云〔1900—1976〕，幼入科班学艺，14岁时被评为“第一童伶”。
初习武生，后改正旦，兼演刀马旦。
世称“尚派”。
代表作有《二进宫》、《祭塔》、《昭君出塞》、《梁红玉》等，塑造了一批巾帼英雄和侠女烈妇。
荀慧生〔1900—1968〕，幼年在河北梆子班学艺，19岁改演京剧，扮演花旦、刀马旦。
擅长扮演天真、活泼、温柔一类妇女角色，以演《红娘》、《金玉奴》、《红楼二尤》、《钗头凤》、《荀灌娘》等剧闻名。
②声腔：
西皮：旋律起伏较大，节奏紧凑，唱腔较为明快。
南梆子是属于西皮类的唱腔。
这种唱腔细腻优美，旋律性强，擅长表现细腻欢悦的心情。
二黄：旋律平稳，节奏舒缓，唱腔较为凝重。
浑厚稳键。
四平调的唱腔、伴奏与二黄特别相近，擅长表现委婉缠绵、哀怨凄凉、激越愤慨的情绪。
③伴奏：京剧的伴奏称场面。
文场：管弦乐器部分要紧为唱腔伴奏，此外还演奏器乐曲牌和过门等过场音乐。
武场；打击乐器部分要紧用于配合身段表演、表现人物思想情绪、烘托舞台气氛、有机地协调统一唱念做打等。
④行当：
生：小生、老生、武生；
旦：青衣、花衫、花旦、刀马旦、老旦；
净：正净、副净；正净：又称铜锤花脸或黑头花脸以唱工为主；副净：又称二花脸或架子花脸，以武工为主；
丑：文丑和武丑。
⑤脸谱的颜色与人物：
红：忠勇义烈，如：关羽、常遇春。
黑：正直，勇猛甚至鲁莽，如：张飞、包拯、李逵等黄：凶狠残暴，如：宇文成都、典韦。
蓝或绿：粗豪暴躁的人物，如：窦尔敦、马武等白：奸臣、坏人，如曹操、赵高等
3、地方剧种
我国有360多种地方戏，要紧剧种举例如下：
第八节《京剧大师梅兰芳》学案
【一】看
本节课的内容为第四单元第八节《京剧大师梅兰芳》，教材所选的内容是《霸王别姬》中虞姬的一个唱段《看大王在帐中和衣睡稳》和《贵妃醉酒》中的一个唱段《海岛冰轮初转腾》。
通过观赏两个唱段，感受、体验其音乐特点和情感内涵，体会其唱腔的特点。
初步认识京剧产生、进展的简单历史，明白京剧艺术在世界戏剧舞台上的重要地位，认识、了解京剧大师梅兰芳。
1、唱腔介绍：
①《看大王在帐中和衣睡稳》是《霸王别姬》中虞姬的一个唱段。
表现项羽被围困垓下，又闻四面楚歌特别郁闷。
虞姬为项羽解愁劝酒舞剑，直到项羽睡稳，而自己也特别愁苦的心情。
梅兰芳演唱。
唱腔属南梆子。
②《海岛冰轮初转腾》是《贵妃醉酒》中的一个唱段。
表现唐玄宗与杨玉环相约在百花亭饮宴赏花。
杨玉环在亭中久侯，而唐玄宗迟迟不来。
杨玉环哀怨自伤，仍在亭中独饮，最后沉醉而归。
梅兰芳演唱。
唱腔属四平。
2、梅兰芳介绍
梅兰芳〔1894—1961〕，出生于京剧世家，8岁学戏，11岁登台，擅长青衣，兼演刀马旦。
在五十多年的舞台实践中，梅兰芳对旦角的唱腔、念白、舞蹈、音乐、服装、化妆等各个方面都有创造进展，形成了独特的艺术风格，世称梅派。
他功底深厚，文武兼长；台风优美，扮相极佳；嗓音圆润，唱腔婉转妩媚，创造了为数众多、姿态各异的古代妇女的典型形象。
梅派代表作有《宇宙锋》、《贵妃醉酒》、《断桥》、《奇双会》、《霸王别姬》和《穆桂英挂帅》等。
梅兰芳曾率京剧团多次赴日本、美国、苏联演出，是把中国戏曲传播到国外、享有国际声誉的戏曲表演艺术家。
梅兰芳先生在促进我国与国际间文化交流方面作出了卓越的贡献。
他是我国向海外传播京剧艺术的先驱。
他曾于1919年、1924年和1956年三次访
问日本，1930年访问美国，1935年和1952年两次访问苏联进行演出，获得盛誉，并结识了众多国际闻名的艺术家、戏剧家、歌唱家、舞蹈家、作家和画家，同他们建立了诚挚的友谊。
他的这些活动不仅增进了各国人民对中国文化的了解，也使我国京剧艺术跻入了世界戏剧之林。
梅兰芳集京剧旦角艺术的大成，综合青衣、花旦、刀马旦的表演特点，创造出自己特有的表演形式和唱腔——梅派。
正如闻名戏剧家欧阳予倩赞誉的那样：梅兰芳是：“伟大的演员，美的化身”。
【二】听
1、聆听《看大王在帐中和衣睡稳》，从平稳的节奏，较慢的速度，清丽悲凉的色彩中感受那个唱段所抒发的角色忧虑和悲怆的感情。
2、聆听《海岛冰轮初转腾》，感受体验那个唱腔的音乐情绪是哀怨自伤的，在华丽委婉的音乐中，表达了京剧四平调的典型特征。
【三】做：
1、跟随录音，试着唱一唱《看大王在帐中和衣睡稳》，谈谈自己对人物形象的感受和理解。
2、分组演奏课本六十页的锣鼓音乐，学会念锣鼓经。
【四】想：
京剧走进课堂是2017年全国两会上代表委员们讨论的文化热点，作为一名中学生你认为该如何弘扬我们的京剧文化。
【五】做：
1、填空题
〔1〕京剧大师梅兰芳将京剧中〔〕角的边沿带入了出神入化的境界，并开创了属于自己的京剧流派〔〕，其表演被誉为世界三大表演艺术体系之一。
(2)京剧的伴奏称作“场面”，又分为〔〕和〔〕。
2、选择题
〔1〕京剧走进课堂是2017年全国两会上代表委员们讨论的文化热点，京剧在中国戏曲中尽管形成较晚，但因为久居京城如此一个特别背景下，吸收了各剧种的精华，逐渐形成了一点规范，以下关于京剧说法正确的选项是〔〕
①、京剧有四大行当，分别是生旦净丑，其中丑角要紧是指丑陋的反面人物
②、《铡美案》中包拯和秦香莲的角色是净和青衣
③、京剧唱腔要紧使用西皮和二黄
④、传统京剧的要紧伴奏乐器有三大件：京胡、京二胡和月琴
A、①③
B、②④
C、①④
D、③④
〔2〕“海岛冰轮初转腾，见玉兔〔哇〕玉兔又早东升，那冰轮离海岛，乾坤分外明”是〔〕中的唱段，京剧被炎黄子孙称为〔〕，京剧中梅派创始人是〔〕
A、《霸王别姬》国宝梅兰芳
B、《贵妃醉酒》北方歌剧梅葆玖
C、《贵妃醉酒》国粹梅兰芳
D、《霸王别姬》国粹梅葆玖
(3)中国戏曲中人物角色的行当分类，按传统适应有“生、旦、净、丑”和“生、旦、净、末、丑”两种分法，近代以来，由于许多剧种的“末”行已逐渐归入“生”行，
通常把“生、旦、净、丑”作为行当的四种差不多类型。
左图人物行当
属于京剧中的：〔〕
A、生
B、旦
C、净
D、丑
“蓝脸的窦尔敦盗御马，红脸的关公战长沙……”这首歌曲唱出了京剧脸谱的魅力，每张脸谱都以一种颜色为主，以夸张的手法，凸显出不同人物的性格，以下设计正确的选项是〔D〕
A、黄脸的鲁智深
B、灰脸的秦绘
C、白脸的晁盖
D、黑脸的李逵
3、连线题
〔1〕将以下京剧唱腔与唱腔特点连在一起
明朗
二黄腔
活泼
浑厚
稳健
流畅
西皮腔
凝重
轻快
〔2〕将以下京剧人物与所属行当连在一起
生包拯
旦张生
净石迁
丑杨贵妃
练习题答案
1、填空题
(1)旦角梅派(2)文场武场
2、选择题
(1)C(2)C(3)B
3、〔略〕。