《鸟儿的侦察报告》教案
五年级上册语文教案鸟儿的侦察报告
五年级上册语文教案《鸟儿的侦察报告》一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解鸟类的生活习性和生态环境，提高对自然界的认识。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生对鸟类的兴趣。
（2）运用多媒体展示鸟类的生活场景，引导学生感受课文中描绘的意境。
（3）开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱鸟类，保护生态环境的意识。
（2）培养学生热爱大自然，珍惜生命的情感。
二、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能灵活运用。
3. 了解鸟类的生活习性和生态环境。
三、教学难点1. 生字词的学习与运用。
2. 对课文中所描绘的意境的理解。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 鸟类图片及视频资料。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示鸟类图片，引导学生关注鸟类。
（2）邀请学生分享他们对鸟类的了解。
（3）简介课文《鸟儿的侦察报告》。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（3）学生分角色朗读课文，体会课文中描绘的意境。
3. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读。
（2）学生交流生字词的含义和用法。
（3）教师举例说明生字词的运用，巩固记忆。
4. 理解课文内容（1）学生讲述课文大意，教师引导学生关注鸟类的生活习性。
（2）学生讨论：鸟类的生活习性对生态环境的意义。
（3）教师总结，强调保护鸟类、生态环境的重要性。
5. 课堂小结（1）学生总结本节课的学习收获。
（2）教师鼓励学生关爱鸟类，保护生态环境。
6. 作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察身边的鸟类，了解它们的生活习性，下节课分享。
六、教学拓展1. 开展鸟类知识竞答，检验学生对鸟类知识的掌握。
2. 邀请专家讲座，让学生深入了解鸟类的生活习性和保护意义。
《鸟儿的侦察报告》教案
《鸟儿的侦察报告》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够理解故事内容，了解鸟类的生活习性和特点。
（2）学生能够通过观察和分析，掌握鸟类侦察报告的基本要素。
（3）学生能够运用动词和形容词描述鸟类的行为和环境。
2. 过程与方法：（1）学生通过观察图片，培养观察力和想象力。
（2）学生通过小组讨论，培养合作和沟通能力。
（3）学生通过写作实践，提高写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）学生培养对自然环境的热爱和保护意识。
（2）学生培养对鸟类的好奇心和探究精神。
二、教学内容1. 故事内容介绍：《鸟儿的侦察报告》是一篇关于鸟类生活的故事。
故事讲述了一只小鸟在森林中进行侦察任务，观察和记录其他鸟类的习性和环境。
学生在阅读故事的过程中，可以了解鸟类的生活习性和特点。
2. 鸟类侦察报告的基本要素：（1）鸟类的名称和特征。
（2）鸟类的行为和活动。
（3）鸟类所处的环境和食物来源。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）学生能够理解故事内容，了解鸟类的生活习性和特点。
（2）学生能够通过观察和分析，掌握鸟类侦察报告的基本要素。
（3）学生能够运用动词和形容词描述鸟类的行为和环境。
2. 教学难点：（1）学生能够运用适当的动词和形容词描述鸟类的行为和环境。
（2）学生能够在小组讨论中发表自己的观点，并进行有效的沟通。
四、教学准备1. 教学材料：（1）故事《鸟儿的侦察报告》的文本。
（2）鸟类图片和相关资料。
（3）写作纸张和文具。
2. 教学环境：（1）教室内的图书角或阅读区域。
（2）可以进行观察和讨论的空间。
五、教学过程1. 导入：（1）教师通过展示鸟类图片，引起学生对鸟类的兴趣。
（2）教师简要介绍故事内容，引导学生期待后续的学习活动。
2. 阅读理解：（1）教师引导学生阅读故事《鸟儿的侦察报告》。
（2）教师提出问题，帮助学生理解故事内容和鸟类的生活习性。
3. 观察与分析：（1）教师组织学生观察鸟类图片，引导学生注意鸟类的特征和行为。
五年级上册语文教案鸟儿的侦察报告
五年级上册语文教案《鸟儿的侦察报告》一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意。
学生能够通过课文学习，了解鸟儿的生活习性和生活环境。
2. 过程与方法：学生通过听、说、读、写等多种方式，提高语文素养。
学生通过小组合作、讨论，培养团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够热爱大自然，关注生态环境。
学生能够尊重和保护鸟类，树立正确的生态保护意识。
二、教学重点：1. 生字词的学习与理解。
2. 课文的朗读与感悟。
3. 学生通过课文学习，了解鸟儿的生活习性和生活环境。
三、教学难点：1. 生字词的正确书写与运用。
2. 课文中一些描写细腻语句的理解与感悟。
四、教学方法：1. 采用情境教学法，引导学生进入课文情境，体验课文所描绘的美好画面。
2. 采用问题驱动法，引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
五、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关鸟类的图片或视频资料。
4. 学生分组合作的准备。
六、教学过程：1. 导入新课：教师通过展示鸟类图片或视频，引导学生关注鸟类，激发学生学习兴趣。
教师简要介绍课文内容，引导学生进入学习情境。
2. 生字词学习：教师引导学生朗读课文，边读边圈出生字词。
教师讲解生字词，学生跟读，确保生字词的正确发音。
3. 课文朗读与感悟：教师引导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
教师带领学生感悟课文中的美好画面，引导学生发挥想象。
4. 小组合作学习：教师布置学习任务，引导学生分组讨论。
学生通过小组合作，完成学习任务，分享学习成果。
5. 总结与拓展：教师引导学生总结课文内容，巩固所学知识。
教师布置课后作业，拓展学生学习范围。
七、课例分析：1. 教师通过分析课文，引导学生了解鸟儿的生活习性和生活环境。
2. 教师通过分析课文中的描写手法，引导学生学习写作技巧。
3. 教师通过分析课文中的情感表达，引导学生培养正确的价值观。
语文《鸟儿的侦察报告》优秀教案设计
语文《鸟儿的侦察报告》优秀教案设计一、教学目标1.理解察觉环境与利用语言表达环境中发现的信息之间的关系。
2.能够理解和分析任务性写作。
3.掌握运用形象化描写方式与呈现的技巧。
4.培养学生观察力，理解生活中细节的重要性和认识到自然中的小生命的可贵性。
二、教学重难点1.如何理解任务性写作。
2.如何提高学生形象化描写的能力。
3.如何引导学生发现和理解自然中的生命。
三、教学方式本节课的教学方式主要采用任务型教学的模式。
通过不断的引导和练习使学生逐渐形成自己的观察习惯，提高其观察力与写作水平。
四、教学过程4.1 导入环节通过课堂讨论的方式，会导入关于观察力的话题。
引导学生分享自己在自然中所观察到的感觉，旨在增强学生对于细节的注意力。
然后，通过简单的练习进一步引导学生的注意力。
4.2 新课讲解本节的核心内容是阅读李好又小姐的《鸟儿的侦察报告》一文，并解释小说的思想核心、结构及背景知识，建立相关知识框架,达到提高学生阅读的能力，理解任务性写作的文体结构与方法。
同时，本课程会引导学生理解在自然世界中存在的种类多样的小生命。
4.3 课堂练习通过集体讨论的方式，引导学生关注观察，并记录一些细节的特点。
学生以小组为单位，结合自己在生活环境中观察到的事物，模拟出类似鸟儿侦察的场景，编写一份侦察报告。
4.4 课后作业学生需要撰写一份自己的个人观察报告。
这份报告需要提供一些有关他们在生活中所見所聞的事物的细节信息。
五、教学评估在课程的结束前，老师需要依据学生的表现，对每个学生的表现进行评估。
特别是，对于每个侦察报告的撰写进行一定的评估并进行评分。
评分主要依据观察力的发展、语言的表达能力和形象化描写技巧的应用情况。
六、教学总结此次课程主要针对学生的阅读技能、写作技艺以及保护环境意识等方面进行教育。
借助鸟儿侦察的主题，学生们通过集体讨论的方式，提高了自己的观察力。
通过任务型的教育方式，学生们得到了反复的练习机会，提高了自己的写作技巧。
《鸟儿的侦察报告》教案设计
鸟儿的侦察报告教案设计一、教学目标•了解鸟类是生态系统中具有重要作用的动物之一；•掌握如何观察和分析鸟的行为特征；•锻炼学生野外实践能力和科学调查能力。
二、教学材料•鸟儿的侦察报告表格；•望远镜、相机等调查工具。
三、教学过程1. 热身活动让学生观察周围环境中的鸟类及其行为，记录下所观察到的鸟类种类和数量。
2. 声音识别介绍不同鸟类的鸣叫声，并与学生一起模仿和区分。
在野外调查中，通过鸣叫声可以判断鸟类的种类和数量。
3. 鸟的行为特征教学介绍鸟类的一些行为特征，例如: 活动范围，巢穴布置等，引导学生观察野外鸟类的行为特征。
要求每位学生记录下所观察到的鸟类行为特点。
4. 野外调查组织学生深入野外进行调查，让他们使用望远镜、相机等调查工具观察和记录野外鸟类的类别和数量、活动范围、巢穴等行为特征。
5. 鸟儿的侦察报告将学生的野外调查记录整理成鸟儿的侦察报告，并分析和总结所观察到的鸟类的生态习性和行为特点。
四、教学评估1.能够准确识别不同鸟类的鸣叫声；2.能够观察和记录野外鸟类的类别和数量、活动范围、巢穴等行为特点；3.能够合理分析和总结所记录的野外鸟类数据。
五、作业安排1.学生完成鸟儿的侦察报告，并上传至班级网络平台上；2.学生可以自己拓展调查范围并记录所发现的鸟类生态习性和行为特点，增加自己的调查实践经验。
六、教学后记本次教学注重实践，让学生亲身感受野外调查过程，并锻炼掌握观察、记录、分析和总结野外调查数据的能力。
同时也提高学生中的生态意识，培养保护环境、保护野生动物的意识和责任感。
鸟儿的侦察报告教案
鸟儿的侦察报告教案
1. 教学目标
1.学生能够了解鸟类的侦察行为。
2.学生能够掌握鸟儿侦察报告的基本要素。
3.学生能够通过模拟练习，提高自己的侦察报告能力。
2. 教学内容
1.鸟类的侦察行为。
2.鸟儿侦察报告的基本要素。
3.侦察报告模拟练习。
3. 教学过程及方法
1.演示环节
引入教学内容，简单介绍鸟类的侦察行为，提出鸟儿侦察报告的重要性。
2.讲解环节
详细讲解鸟儿侦察报告的基本要素，包括：
•时间及地点（起止时间、具体位置）
•观察对象（物种、数量、特征等）
•行为记录（鸣声、飞行路径、觅食等）
•摄影记录（图片或视频）
3.演练环节
模拟侦察现场，在小组内进行练习，每个小组至少完成一份侦察报告，包括基本要素的记录，并在班内交流汇报。
4.归纳总结环节
对比各小组完成的侦察报告，归纳总结鸟类侦察行为与侦察报告的重要性，培养学生的综合分析能力。
4. 教学反思
鸟儿的侦察报告教案通过引入、讲解、演练、归纳总结四个环节，引导学生了解鸟类的侦察行为及报告的重要性，并通过模拟练习，提高学生的侦察报告能力。
该教案主要针对中小学生，旨在培养学生的科学观察和记录能力，同时也对学生培养课堂上的合作能力有着促进作用。
不过，该教案还需要进一步完善，比如可以增加侦察检测的难度，增强质量控制的能力。
同时，也要注意课程设计的合理性，注重学习和实践的结合，让学生学以致用。
总之，鸟儿的侦察报告教案具有一定的可行性和实用性，在教学过程中需要不断进行优化改进，以获得更好的效果和体验。
五年级上册语文教案鸟儿的侦察报告
五年级上册语文教案《鸟儿的侦察报告》一、教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
了解鸟儿的生活习性和生态环境，增强对自然界的认识。
2. 过程与方法：通过小组合作，探究鸟儿的生活习性和生态环境。
学会通过观察和思考，提出问题并寻找答案。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然界的热爱和保护意识。
培养学生热爱生活，关注自然的情感态度。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文大意，学会生字词。
难点：了解鸟儿的生活习性和生态环境，学会通过观察和思考，提出问题并寻找答案。
三、教学准备：1. 课文动画视频或图片。
2. 生字词卡片。
3. 相关鸟类图片或标本。
四、教学过程：1. 导入新课：利用课文动画视频或图片，吸引学生的注意力。
引导学生关注画面中的鸟类，激发学生对鸟儿的兴趣。
2. 朗读课文：学生自读课文，理解大意。
教师辅导学生朗读课文，注意语音语调的准确性。
3. 学习生字词：学生自学生字词，组内交流。
教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 探究鸟儿的生活习性和生态环境：学生分组讨论，观察鸟类图片或标本，了解鸟儿的生活习性和生态环境。
各小组汇报讨论成果，教师进行点评和补充。
5. 课堂小结：强调学生对自然界的关注和保护意识。
五、课后作业：1. 家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
观察身边的鸟类，了解它们的生活习性和生态环境，并与同学分享。
2. 拓展作业：调查身边的生态环境，思考如何保护鸟类和自然环境。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 生字词掌握评估：通过默写或口头提问的方式，检查学生对生字词的掌握情况。
3. 小组讨论评估：评价学生在小组讨论中的合作态度、探究能力和分享意愿。
七、教学反思：1. 教师应反思教学方法是否适合学生的学习需求，是否能够激发学生的兴趣和参与度。
2. 教师应考虑如何更好地引导学生关注自然界，提高他们的观察和思考能力。
鸟儿的侦察报告教案
鸟儿的侦察报告教案一、引言本教案旨在通过观察鸟儿的行为，引导学生运用逐步思考的方法进行科学观察、数据收集和数据分析，从而培养学生的科学思维和观察能力。
二、教学目标1.了解鸟儿的基本特征和行为习惯；2.学会运用逐步思考的方法进行科学观察；3.学会收集数据并进行简单的数据分析；4.培养学生的观察能力和科学思维。
三、教学步骤1. 鸟儿的基本特征介绍（10分钟）首先，向学生介绍鸟儿的基本特征，如羽毛、翅膀、喙等。
让学生观察图片或幻灯片，并与他们分享一些有趣的鸟儿事实。
鼓励学生提出问题和疑惑。
2. 观察鸟儿的行为（20分钟）分成小组，每个小组选择一个鸟儿观察点。
学生在观察点进行鸟类观察，记录鸟儿的行为，如飞行、觅食、筑巢等。
学生应做到尽量不打扰鸟儿，并用文字记录观察到的行为。
3. 数据收集与整理（30分钟）学生回到教室后，将观察到的数据整理在一起。
每个小组整理出一份表格，记录不同鸟儿的行为、时间和地点。
学生可以使用电子表格软件或纸质表格。
4. 数据分析（30分钟）学生根据收集到的数据进行简单的数据分析。
可以用统计图表或图形方式展示不同鸟儿的行为频率和地点分布。
鼓励学生提出自己的观察结果和发现，并进行讨论。
5. 总结与展示（10分钟）每个小组向全班展示他们的观察结果和数据分析。
学生可以用口头描述、展示图表或图像的方式来呈现。
在展示过程中，其他学生可以提问或提供反馈。
四、教学评估1.观察记录：检查学生观察记录的完整性和准确性。
2.数据整理：评估学生整理数据的能力，检查表格的完整性和准确性。
3.数据分析：评估学生对数据的分析能力，看是否能合理使用图表或图形展示观察结果。
4.展示表达：评估学生展示观察结果和数据分析的能力，包括清晰的口头表达和有效的展示方式。
五、教学延伸1.鸟儿的分类：引导学生进一步了解不同种类的鸟儿，并总结它们的分类特征。
2.鸟儿的栖息地：引导学生研究不同鸟儿的栖息地需求，并探索它们选择栖息地的原因。
2024年五年级语文《鸟儿的侦察报告》课文及教案
2024年五年级语文《鸟儿的侦察报告》课文及教案一、教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读和背诵课文《鸟儿的侦察报告》。
理解课文大意，分析课文中所描述的各种鸟类的特点。
学会课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：培养学生观察大自然、关注生态环境的能力。
提高学生的阅读理解能力，学会从课文中获取信息。
培养学生的合作精神，提高课堂互动效果。
3.情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养保护环境的意识。
引导学生关注鸟类，了解它们的生存现状。
二、教学重点与难点1.教学重点：课文的朗读和背诵。
课文中的生字词教学。
对课文内容的理解分析。
2.教学难点：课文中鸟类的特点归纳。
课文中所蕴含的环保意识。
三、教学过程1.导入新课教师出示一张鸟类图片，引导学生关注鸟类。
学生自由发言，谈谈对鸟类的认识。
2.课文朗读学生自读课文，注意生字词的读音。
教师领读课文，指导学生正确朗读。
3.课文讲解教师讲解课文，分析各种鸟类的特点。
学生跟随教师思路，积极参与课堂讨论。
4.生字词教学教师出示生字词卡片，引导学生认读。
学生组内交流，互相学习生字词。
5.课堂互动学生分小组，讨论课文中所描述的各种鸟类。
各小组汇报讨论成果，教师点评。
6.课文背诵学生自选段落进行背诵。
教师抽查背诵情况，给予评价。
7.拓展延伸学生谈谈对保护鸟类的看法。
四、课后作业1.家庭作业：抄写课文中的生字词。
家长签字确认。
2.课后实践：观察身边的鸟类，记录它们的特点。
五、教学反思本节课通过讲解《鸟儿的侦察报告》，让学生了解各种鸟类的特点，培养学生的阅读理解能力和环保意识。
在教学过程中，注意引导学生积极参与课堂讨论，提高课堂互动效果。
同时，关注学生的个体差异，给予每个学生展示自己的机会。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但在课堂互动环节，部分学生参与度不高，需要进一步改进教学方法，提高学生的积极性。
重难点补充：教学重点：教师：“同学们，你们认为课文中提到的哪种鸟类最令你印象深刻？为什么？”学生A：“我觉得是啄木鸟，因为它会治病。
小学语文教案范文鸟儿的侦察报告
小学语文教案范文《鸟儿的侦察报告》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的鸟儿的生活习性和特点。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，培养学生的观察力和想象力。
（2）学会通过查阅资料、询问长辈等方法，了解更多关于鸟类的生活习性。
3. 情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱，增强生态保护意识，学会与自然和谐相处。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解鸟类的生活习性和特点。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）通过课文理解鸟类的生活习性和特点。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与鸟类相关的图片或视频资料。
4. 查阅资料的方法指导。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生观察课件或黑板上的鸟类图片，激发学生对鸟类的兴趣。
（2）邀请学生分享他们对鸟类的了解。
2. 学习课文：（1）让学生默读课文，理解大意。
（2）分段朗读课文，引导学生注意语气、节奏的把握。
（3）讲解生字词，让学生跟读并学会运用。
3. 理解课文：（1）让学生用自己的话复述课文内容。
（2）讨论课文中所描述的鸟儿的生活习性和特点。
（3）引导学生思考鸟类在自然界中的作用。
4. 拓展学习：（1）让学生查阅资料，了解更多关于鸟类的生活习性。
（2）邀请学生分享他们的学习成果。
5. 总结与反思：（1）让学生谈谈对本节课的学习收获。
（2）引导学生关注生态保护，学会与自然和谐相处。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察身边的鸟类，记录它们的生活习性，并与同学分享。
2. 拓展作业：（1）查阅资料，了解我国特有的鸟类，制作手抄报。
（2）以“我眼中的鸟类”为主题，写一篇习作。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和对问题的思考深度。
有关《鸟儿的侦察报告》教学设计范文（精选11篇）
有关《鸟儿的侦察报告》教学设计范文（精选11篇）有关《鸟儿的侦察报告》教学设计范文（精选11篇）作为一名教师，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编收集整理的《鸟儿的侦察报告》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《鸟儿的侦察报告》教学设计篇1一、教材简析该课文选自义务教育北师大版小学语文五年级上册十单元“家园的呼唤”。
这是继《只有一个地球》之后安排的第二篇主题课文。
文章语言朴实、浅显，结构巧妙，课文以童话故事的形式，用鸟儿朋友给作者发回的四份侦察报告贯穿全文，控诉鸟类遭到人类迫害的种种情形，形象地说明了人类的一些行为对生态环境造成了严重的破坏，带来了令人心痛的恶果，希望人类对自己的行为有所醒悟。
二、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、抓住重点词句朗读感悟，体会作者的思想感情，从而以情激情，认识到保护鸟类的重要性。
3、引导学生搜集关于鸟儿的资料，课后仿照课文再写一份侦察报告。
三、教学重难点]1、抓住重点词句朗读感悟，体会作者的思想感情，从而以情激情，认识到保护鸟类的重要性。
2、引导学生从不同的内容中概括出相同的主题，培养学生的阅读理解和概括能力。
四、教学过程（一）旧知导课，激发情感1．师：同学们，你们还记得三年级时学过的课文《一只小鸟》吗？教师简述课文内容。
（课件：一只可爱的小鸟动画，鸟鸣声）2．师：这令人痛心的一幕还仿佛是在眼前。
其实，在大自然里，还有很多的鸟类也有各自不幸的遭遇。
今天我们就来学习郭以实的文章——《鸟儿的侦察报告》。
（二）初读课文，理清层次1．师：请同学们选择自己喜欢的方式读一读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不好读的地方多读几遍。
2．检查生字词的学习情况。
（课件）3．指名读课文，其他同学边听边思考：课文主要讲了什么。
（课件）4．给四份侦察报告拟小标题 (课件：四个小标题)师：鸟儿为什么会遇到这么多不幸的事呢？让我们继续走进课文。
小学语文教案范文鸟儿的侦察报告
小学语文教案范文《鸟儿的侦察报告》一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生词，如“侦察”、“音符”等。
学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
学生能够通过课文学习，了解鸟儿的生活习性和特点。
2. 过程与方法：学生通过自主学习、合作交流的方式，提高阅读理解能力。
学生通过观察图片、讨论等方式，培养观察力和想象力。
学生通过角色扮演、表演等形式，提高口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：学生培养对自然环境和动物的关爱和保护意识。
学生培养团队合作精神和分享意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够正确认读和理解生词。
学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
学生能够通过课文学习，了解鸟儿的生活习性和特点。
2. 教学难点：学生对生词的理解和运用。
学生对课文细节的理解和分析。
三、教学准备：1. 教师准备课文教学PPT，包含生词、图片、视频等教学资源。
2. 学生准备课本、笔记本、文具等学习用品。
四、教学过程：1. 导入新课：教师通过播放鸟儿鸣叫的声音，引起学生对鸟儿的兴趣。
教师展示课文封面，引导学生关注课文《鸟儿的侦察报告》。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文大意。
学生标记生词，并与同桌互相交流学习。
3. 课堂讲解：教师讲解生词，帮助学生理解词义。
教师通过PPT展示鸟儿的图片，引导学生观察鸟儿的特点。
4. 合作交流：学生分组讨论，分享对鸟儿的了解和观察。
每组选代表进行汇报，其他学生进行评价和补充。
5. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟鸟儿的侦察报告。
学生表演结束后，进行互评和总结。
五、课后作业：1. 学生回家后，向家长介绍课文内容，分享学习收获。
2. 学生书写课后日记，记录自己对鸟儿的观察和感受。
3. 学生预习下节课文，准备课堂学习。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 生词掌握评估：通过课后作业和课堂练习，检查学生对生词的认读和理解能力。
《鸟儿的侦察报告》教案汇总8篇
《鸟儿的侦察报告》教案汇总8篇《鸟儿的侦察报告》教案 1《鸟儿的侦察报告》课文原文我有一只鸟儿，它能飞遍各地，向我报告各种消息。
有一天，我对它说：“朋友，请你飞到外面去侦察一下，好吗？”“你想知道些什么情况呢？”鸟儿问我。
“去看看你的同伴们——那些可爱的鸟儿——燕子、山雀、海鸥和布谷鸟，它们都是我的朋友。
我已经很久没有听到它们的消息了，我很想念它们。
”“好，明白了。
”我的鸟儿出发了。
下面就是我收到的侦察报告。
侦察报告之一——野鸡妈妈孵不出小野鸡我看见一只野鸡趴在草窝里。
我猜想，它一定是在孵小野鸡。
我轻轻地落在它的身旁，祝贺它快要做妈妈了。
它却很忧郁地回答说：“别祝贺了，看样子我的小野鸡是孵不出来了。
”“为什么呢？”我感到很奇怪。
“人们为了除草，在野草上喷了很多农药。
我们吃了这种喷过农药的草结的种子，身体里也有了农药。
它就使得蛋里面的胚胎变不成小野鸡啦！”说完，野鸡妈妈重重地叹了一口气。
那些靠吃野草籽和野果儿生活的鸟类，已经比以前少得多啦！唉，看了这份报告，我真替生活在山林里的那些鸟儿担心。
侦察报告之二——燕子在哭泣真怪，燕子不去逮虫子，却躲在角落里哭泣。
原来，它老伴儿突然死去了。
“这样的不幸是怎么发生的哟？”我关切地问。
“刚才还好好的。
”燕子妈妈呜咽着，“逮了几只蚱蜢和蚊子吃，它就全身发抖，再也飞不起来，不一会儿就死去啦！”据说，鸟类因为吃了打过农药的害虫，发生食物中毒而__，这样的悲剧已经不是第一回啦！啊！打农药是为了除害虫，却连我们的益鸟朋友也受到伤害啦！侦察报告之三——飞翔真糟糕，一艘大油船在海边撞上一块大礁石，漏油了。
黑色的石油浮在海水上，把几百平方千米的海面都给污染了。
在这艘油船的后面，令人奇怪的是，没有看到跟着逮鱼吃的海鸥在飞翔。
海鸥到哪里去了呢？我一打听才知道，它们跟在油船后面，钻到海水里去逮鱼吃，没想到羽毛被又黏又稠的石油粘住了，就再也飞不起来啦！连海上的鸟儿也受到了威胁，我真感到不安极了。
五年级语文上册鸟儿的侦察报告教学设计(四篇)
五年级语文上册鸟儿的侦察报告教学设计（四篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作报告、合同协议、心得体会、演讲致辞、规章制度、岗位职责、操作规程、计划书、祝福语、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample texts, such as work reports, contract agreements, insights, speeches, rules and regulations, job responsibilities, operating procedures, plans, blessings, and other sample texts. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!五年级语文上册鸟儿的侦察报告教学设计（四篇）篇一五年级语文上册鸟儿的侦察报告教学设计1500字北师大版五年级语文上册《鸟儿的侦察报告》教学设计一、教学目标：１、结合重点词句理解课文内容，有感情、分角色朗读课文；２、由课内向课外延伸，运用已有知识经验仿照文中的侦察报告谈鸟受伤害的例子，理解环保主题，受到应保护环境的教育；３、进行抓重点词句体会课文内容和运用已有知识经验理解课文的学法指导。
鸟儿的侦察报告教案设计
鸟儿的侦察报告教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解鸟类的基本特征和习性。
（2）培养学生观察和记录自然界中鸟类的活动。
（3）引导学生学会用简单的语言描述鸟类的行为和特点。
2. 过程与方法：（1）通过观察鸟类，培养学生的观察力和表达能力。
（2）运用调查和记录的方法，培养学生的探究能力。
（3）学会与同伴合作分享观察结果，提高学生的团队协作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对自然界的热爱和保护意识，激发学生对科学的兴趣和好奇心。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）了解鸟类的基本特征和习性。
（2）学会观察和记录鸟类的行为和特点。
（3）培养学生用简单的语言描述鸟类的行为和特点。
2. 教学难点：（1）如何指导学生进行有效的观察和记录。
（2）如何引导学生用适当的词语描述鸟类的行为和特点。
三、教学准备1. 教师准备：（1）收集关于鸟类的图片、视频等资料。
（2）准备观察鸟类所需的工具，如望远镜、记录本等。
（3）制定观察鸟类的计划和注意事项。
2. 学生准备：（1）了解鸟类的基本知识。
（2）准备好记录本和笔。
四、教学过程1. 导入：（1）通过展示鸟类图片或视频，激发学生对鸟类的兴趣。
（2）引导学生思考：你们对鸟类有什么了解？鸟类有哪些特点？2. 讲解：（1）讲解鸟类的基本特征和习性，如体形、羽毛、飞行特点等。
（2）讲解观察和记录鸟类的方法和注意事项。
3. 实践：（1）组织学生到户外观察鸟类，引导学生用耳朵听、用眼睛看、用笔记录。
（2）学生分组进行观察，合作完成观察记录。
4. 分享：（1）学生回到教室，分享观察到的鸟类行为和特点。
（2）引导学生用简单的语言进行描述，如鸟类的外形、飞行方式等。
五、作业布置1. 完成一篇关于观察鸟类的报告，内容包括：鸟类的名称、外形特征、生活习性等。
2. 画一幅自己喜欢的鸟类，并配以文字描述。
教学反思：本节课通过观察鸟类，让学生了解了鸟类的基本特征和习性，培养了学生的观察力和表达能力。
小学五年级语文《鸟儿的侦察报告》精选教案范文（精选13篇）
小学五年级语文《鸟儿的侦察报告》精选教案范文（精选13篇）小学五年级语文《鸟儿的侦察报告》精选教案范文篇1教学目标1.正确、流利、有感情的朗读课文，理解文中的相关词语(忧郁、呜咽)。
2.抓住重点词语、句子反复朗读感悟，从各个角度交流各自的阅读感受，把握作者的思想感情，从而以情激情，认识到保护鸟类的重要性。
3.引导学生搜集、了解有关鸟儿的资料，仿照课文再写一份侦察报告。
教学重难点1.抓住重点词语、句子反复朗读感悟，从各个角度交流各自的阅读感受，把握作者的思想感情，从而以情激情，认识到保护鸟类的重要性。
2.引导学生从不同的内容中概括出相同的主题，培养学生的阅读理解和概括能力。
3.仿照课文再写一份侦察报告。
教具准备课件、写有小标题的卡片教与学活动过程一、旧知导课，激发学生的已有情感师：同学们，你们还记得三年级时学过的课文《一只小鸟》吗?有一只羽毛还未丰满的小鸟，每天和爸爸、妈妈过着快乐的生活。
它喜欢飞上枝头，放声歌唱美丽的大自然，清脆、柔美的歌声吸引了树下的孩子。
可是，有一天--(师生齐读)他们用一粒石子打中了这只正在唱歌的小鸟，殷红的鲜血从树隙里一滴一滴落到地上来。
从此再也没有听到小鸟的歌声了。
师：这令人痛心的一幕还犹在眼前。
其实，在大自然里，还有很多的鸟类也有各自不幸的遭遇。
今天，我们来一起学习《鸟儿的侦察报告》。
(齐读课题)二、初读课文，感知内容1.自读课文，说说鸟儿发回了哪些侦察报告?2.交流：学生用简练的语言概括出了课文的主要内容。
3.如果我们要给这四份侦察报告写小提纲，你觉得哪一句话比较合适?这四份侦察报告大都写明了“谁怎么样了?”哪一份的题目不是这种句式?(第三份侦察报告)浏览第三份侦察报告，用这种句式自拟小标题。
(海鸥无法飞翔)齐读四个小标题。
(相机指导“孵”的读音。
)过渡：鸟儿为什么会发生这么多不幸的事呢?三、深入理解课文1.学习第一份调查报告。
(1)自己读一读第一份调查报告，说说野鸡妈妈为什么孵不出小野鸡?(2)如果你是野鸡妈妈，你的心情怎样?从哪些词语中知道的?(从“忧郁”、“重重的叹了一口气”可以看出野鸭妈妈很伤心。
小学五年级语文上册《鸟儿的侦察报告》优秀教学案例
（三）学生小组讨论
1.将学生分成若干小组，每个小组根据课文内容，选取一种鸟类进行深入研究。
2.小组内部分工合作，搜集关于所选鸟类的资料，包括生活习性、外貌特征、生态环境等。
3.各小组进行讨论，分享所了解到的鸟类知识，互相学习，共同提高。
（二）过程与方法
1.通过小组合作、观察实践、讨论分享等教学活动，引导学生主动探究鸟儿的生活习性，培养学生的问题意识和合作精神。
2.运用启发式、探究式教学方法，引导学生关注课文细节，提高学生的阅读理解能力。
3.创设情境，让学生在角色扮演、创意写作等活动中，锻炼口语表达和书面表达能力。
4.鼓励学生运用所学知识，观察身边的自然环境，将语文学习与生活实际相结合。
五、案例亮点
1.创设生动情境，激发学习兴趣
本案例通过展示鸟类图片、播放音乐、讲述故事等方式，为学生创设了一个充满趣味和探索氛围的教学情境。这样的设计使学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态，激发他们对鸟类的兴趣，从而提高学习积极性。
2.问题导向，培养探究能力
在教学过程中，本案例注重问题的设计，引导学生主动探究、发现问题、解决问题。通过设置一系列具有启发性和探究性的问题，激发学生的思考，帮助他们深入理解课文内容。这种问题导向的教学方法有助于培养学生的探究能力和自主学习能力。
5.联系生活实际，培养环保意识
本案例将语文学习与生活实际相结合，引导学生关注身边的自然环境，培养关爱动物、保护生态平衡的环保意识。通过观察鸟类生活、撰写观察日记等作业，让学生在实践中感受大自然的美好，进一步认识到人与自然和谐共生的重要性。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对自然的热爱和尊重，增强环保意识，认识到人与自然和谐共生的重要性。
《鸟儿的侦察报告》教学设计（精选18篇）
《鸟儿的侦察报告》教学设计（精选18篇）《鸟儿的侦察报告》篇1一,出示课件,谈话导课.师:同学们,今天老师给大家带来了一组非常好看的图片,大家想一睹为快吗生:想师:好,请看大屏幕.(播放《森林鸟鸣》的视频资料)谁想把自己看到的与听到的跟大家说一说生1:我看到了鸟儿们有的在展翅飞翔,有的在窃窃私语.生2:我听到了鸟儿婉转动听的歌声.师导入:是呀,我们爱看鸟儿展翅飞翔的雄姿,我们爱听鸟儿婉转动听的歌声,生活在花香鸟语的世界,该是多么惬意呀!然而,有些人却在毁坏着我们这个和谐而美丽的家园,在《鸟儿的侦察报告》里,我们知道了鸟儿的悲惨遭遇.大家想一想:鸟儿么都发回了那些侦察报告生:野鸡妈妈孵不出小野鸡;燕子在哭泣;海鸥飞不起来了;还有鸟儿迷失了方向.(鸟语花香的视频给学生带来视觉和听觉上的冲击,唤起学生对鸟儿的喜爱之情,与下面破坏鸟儿的现象形成对比.)二,回顾课文,寻找读写结合点.师:现在大家快速浏览这四份报告,看看在写法上有哪些相同点生:他们都是写环境污染使鸟儿面临死亡的威胁的.师:对,虽然四份报告内容各有不同,但主题是相同的,都反映了环境污染使鸟儿面临死亡的威胁.那么,除了主题相同外,在表达方式上,还有哪些相同点生2:我发现了这四份报告都采用了拟人手法.(板书拟人)生3:我发现了他们都是用"我"的语气讲述的.(板书 "我")师:同学们读书真用心,发现了这么多的相同之处,(边指板书,边总结)作者在这四份报告中,都采用了拟人的手法,用第一人称的语气讲述,使报告真实,生动,给读者留下了深刻的印象.现在大家再闭眼想一想,哪一份报告给你留下的印象最深是哪个句子深深地打动了你又是那个词语触动了你的心灵深处生1:第一份报告.生2:第二份报告.师:请你读一读让你感受深刻的句子,并谈谈你的感受.生读《野鸡妈妈孵不出小野鸡》中野鸡妈妈说的话,并课件出示野鸡妈妈说的话.师:是呀,连野鸡都不能繁殖后代了,真让人痛心,(边板书边总结)作者抓住了语言描写,如泣如诉地讲述鸟儿遭受迫害的过程,读了,让人心动.那么,除了运用语言描写外,文中还有哪些句子给你的印象很深生1:第三份报告.生2:第四份报告.师:那么,请你读读这些句子,把你的感受跟大家交流交流好吗生:读句子,教师用课件出示"真糟糕,一艘大油船在海边撞上了一块大礁石,漏油了.黑色的石油浮在海水上,把几百千米的海面都给污染了."师:这样的场面真是令人触目惊心,作者采用了环境描写的手法,真实地再现了海洋资源的污染现状,读后令人痛心 .(读写结合课的重点是找准读写结合点,在读中学会表达,在《鸟儿的侦察报告》中要引导学生通过再读课文,发现文章中语言描写,环境描写,人称等写作特点,达到读写结合的目的.)三,延伸课外,拓展思路.师:其实,鸟儿们面临的危害还不仅仅这一些,除此之外,鸟儿还面临哪些危害生汇报:有人用弹弓打鸟儿,生2:有人捕鸟儿来吃,生3:还有人捉鸟儿来把它养在笼子里.,,,,,,,,师:(边放课件边动情地讲述)有人为了满足自己的需要,把他们养到笼子里,供自己玩赏;有人大肆捕杀鸟儿,把他们变成餐桌上的美味佳肴;还有人乱砍滥伐树木,使大批的鸟儿失去了家园.师:不仅仅鸟儿成为了环境污染的牺牲品,大家想一想,还有谁也深受其害生汇报,师播放鱼儿死亡的课件,谁能来把画面上的内容给大家描述一下生:河水污染,是大量的鱼虾死亡,一条条鱼儿露出了白肚皮.师:惨遭杀害的不仅仅是鸟儿,鱼儿,大家想想:人们还把枪口和屠刀对准了哪些动物生:有人为了买象牙挣钱,猎杀大象;生:有人为了捕杀鲸鱼 ,血流成河.生:还有人捕杀藏羚羊,贩卖羊角和羊皮牟取暴利.,,,,,,师:看到这一幅幅触目惊心的画面,那此时你的心情如何生1:气愤.生2:伤心.师:同学们,光心痛,气愤是无济于事的,当这些动物朋友惨遭杀戮,作为朋友,我们该怎么助他们一臂之力呢生1:写宣传标语.生2:看到有人捕杀他们,我们要去制止.,,,,,,师:你们这些办法很好,我们把这些朋友们的遭遇用侦查报告的形式写出来,呼吁更多的人来帮助他们,好不好(通过学生交流与讨论,加上老师出示图片,帮助学生拓宽写作思路,解决言之有物的问题.)四,生写报告,教师巡视指导.五,展示作品,相机评价.六,总结下课:同学们,它山之石,可以攻玉.只要我们阅读文章时,吸取和借鉴文章中好的写作技巧和表达方式,我们也能写出优秀的文章来.板书设计鸟儿的侦察报告鸟儿环境污染鱼儿面临死亡的威胁野生动物(拟人化我的口气语言描写环境描写)在教学中,我主要是引导学生解决两个问题,即解决"言之有物"和"言之有序"的问题.教学时,教师首先让学生回顾课文,通过两个问题"你发现四份报告有哪些相同之处 "和"哪份报告给你留下的印象最深刻 "引导学生感悟四分报的写作特点,这样就解决了"怎样写"的问题;然后通过交流和图片展示,帮助学生开拓思路,知道不仅鸟儿面临死亡的威胁,还有鱼儿,珍稀动物同样遭受环境的迫害.这样有解决了"写什么"的问题.学生知道写什么和怎么写了,那么写起来就会不感到棘手了.《鸟儿的侦察报告》教学设计篇2一.教学目标：知识目标：1.学生能够用揣磨文章标题的方法用简炼的语言概括文章的主要内容。
《鸟儿的侦察报告》教案
《鸟儿的侦察报告》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解鸟类的基本特征和习性；（2）培养学生观察和记录自然界的能力；（3）引导学生学会用图文结合的方式进行表达和交流。
2. 过程与方法：（1）通过观察和调查，了解周围鸟类的种类和数量；（2）学会用简单的工具进行记录和整理；（3）培养学生的团队合作意识和探究精神。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然环境的热爱和保护意识；（2）培养学生勇于探究、乐于分享的科学态度；（3）培养学生尊重生命、关爱动物的价值观。
二、教学内容1. 鸟类的基本特征和习性（1）鸟类的身体结构特点；（2）鸟类的飞行和生活习性；（3）鸟类的繁殖和发育过程。
2. 观察和记录鸟类（1）选择观察地点和时间；（2）用望远镜等工具观察鸟类；（3）记录鸟类的种类、数量、外观特征等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）鸟类的基本特征和习性；（2）观察和记录鸟类的方法；（3）用图文结合的方式进行表达和交流。
2. 教学难点：（1）鸟类的外观特征和分类；（2）观察和记录鸟类的能力；（3）图文结合的表达和交流技巧。
四、教学准备1. 教师准备：（1）收集鸟类图片和资料；（2）准备观察工具（如望远镜、记录本等）；（3）制定观察和记录的要求和评价标准。
2. 学生准备：（1）了解鸟类的基本知识；（2）准备观察和记录的工具（如笔记本、笔等）；（3）培养观察和记录的能力。
五、教学过程1. 导入：（1）通过展示鸟类图片，引导学生关注鸟类；（2）简要介绍鸟类的基本特征和习性；（3）激发学生对鸟类的好奇心和探究欲望。
2. 观察和记录鸟类：（1）分组进行观察，每组选择一个观察地点；（2）引导学生用望远镜等工具观察鸟类；（3）要求学生记录鸟类的种类、数量、外观特征等。
3. 整理和分享观察结果：（1）学生将观察结果进行整理和汇总；（2）选取代表性的观察结果进行分享；（3）引导学生讨论和分析观察到的鸟类特点。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
鸟儿的侦察报告
教学目标：
1．学习积累"侦察污染威胁营救痛惜“等词语。
2、抓住重点词语、句子感悟，把握作者的思想感情，从而以情激情，认识到保护鸟类的重要性。
3、引导学生从不同的内容中概括出相同的主题，培养学生的阅读理解和概括能力。
4、仿照课文再写一份侦察报告。
教学重难点：
仿照课文再写一份侦察报告。
教学准备：
课件
教学方法
引导点拔法、合作探究法
教学课时：
1课时
教学过程
一、导入
（1）同学们，你们知道哪些关于鸟的诗句呢？你们觉得鸟儿可爱吗？今天，老师把这群可爱的鸟儿带到了我们的课堂里，让我们一起来欣赏图片。
（PPT出示图片）
（2）可是啊，我已经很久没有听到他们的消息了，我就请我的鸟儿出去侦察一下，于是，就有了我们这篇课文《鸟儿的侦察报告》。
二、（1）请同学们自己默读课文，遇到不认识的字就问一问同学。
（2）谁能读一读课件上的词语，你能用这些词语概括一下文章的主要内容吗？
（3）“侦察”一词是什么意思？一共发回了几份侦察报告？
三、好，现在我们先来学习第一份侦察报告。
（1）我请一位同学起来读一读，你能猜一猜鸟儿是在哪里看到野鸡妈妈的吗？为什么
觉得是在这里呢？
（2）鸟儿向我们报告了什么？提示：用一句话概括报告的内容。
说说野鸡妈妈为什么孵不出小野鸡？
（3）你觉得此时野鸡妈妈心里会是什么样的感受？从哪里可以看出来？（从“忧郁”、“重重的叹了一口气”可以看出野鸡妈妈很伤心。
）是啊，妈妈最大的希望就是想要自己的孩子健康的成长，当你生病的时候，妈妈恨不得替你受苦，而现在野鸡妈妈却连自己的亲生孩子都没有机会看到，这是多么令人伤心呀！那你能读出野鸡妈妈这种伤心、难过的心情吗？
（4）看了这份侦察报告，“我真替”——（引读）“生活在山林里的那些鸟儿担心。
”过渡：其实，作者担心的还不仅仅是野鸡妈妈，还有谁呢？请同学们四人小组合作学习后三篇侦察报告，注意友情提示：
[课件出示]1、猜测故事发生的地点，了解侦察报告的内容，产生这一不幸的原因。
2、结合报告中的重点词、句谈谈你读了这份侦察报告的感受。
1、（1）看第二份报告又告诉我们什么？内容——燕子因为吃了打了农药的害虫中毒身亡。
原因：农田被污染。
（2）你体会到了什么？从哪些词语和句子体会到的？“这已经不是第一次了，说明悲剧经常发生，这不由得让人感叹：齐读---啊！打农药是为了除害虫，却连我们的益鸟朋友也受到伤害啦！
过渡：山林中的野鸡孵不出小鸡，燕子死了，作为海洋清洁工的海鸥怎么样了呢？请我们的鸟儿侦察员来汇报第三份报告.
2、（1）第三份侦察报告：地点---内容提示：（用谁-怎么了的格式）----原因：油船漏油，海水收到污染。
（2）连海上的鸟儿都受到了伤害，我真感到----不安及了。
3、（1）看到一个个鲜活的生命惨遭不幸，作者怎能安心呢？正当我的心情越来越沉重之际，我又收到了第四份侦察报告，竟然是一份——（加急电报），一看，原来是我的鸟儿朋友——（迷失了方向）。
原因：工厂冒出浓烟，大气受到污染
（2）请你自己揣摩一下我们的鸟儿朋友迷失方向时的心情（着急、害怕）,谁来读一读？读出鸟儿朋友的难受及在危急时刻急于求救的心情。
过渡：收到这份加急电报，我马上设法去营救我的鸟儿。
可是——（引读）我没有找到它，他再也没有飞回来。
五、1、现在，几乎所有地方，吃草籽的鸟儿，吃害虫的鸟儿，吃鱼儿的鸟儿，还有我的朋友，因为一个共同的原因全都受到了死亡的威胁，有谁能告诉我这个共同的原因是什么？曾经我爱听------鸟儿婉转动听的歌声，我爱看鸟儿展翅飞翔的雄姿，我更感谢鸟儿们帮助我们除去那么多的害虫和杂草的种子，有时候它们又是传播树种的运输兵。
2、可是现在，没有了鸟儿婉转动听的歌声，没有了鸟儿展翅飞翔的雄姿，没有了鸟儿们帮助我们除去那么多的害虫和杂草的种子，也没有传播树种的运输兵。
失去这么多鸟类朋友，引读：我觉得（十分痛惜）。
3、仅仅是痛惜吗？还会有什么感受？
句式练习：失去了这么多鸟类朋友，我__________________。
（悲伤不已、伤心欲绝、痛不欲生、十分痛惜、我的心都在滴血、我的心好像被插上了无数把刀子，痛彻心肺。
）过渡：你们已经和作者一样，把鸟儿的生命放在了自己的心中。
六、联系实际，领悟主题
1、生活中反映鸟儿受伤害的例子还很多很多，你能说一说吗？想一想，他们为什么会受
到这样的伤害？我们可以怎样来帮助他们？
2、这是鸟儿的心声，是作者的心声，也是我们人类的心声。
仰望星空，我希望——有更多的鸟儿在洁净的天空里欢乐的飞翔歌唱。
3、结合生活中所了解的伤害鸟儿的事情，来仿照文章的写法再写一份侦察报告。
（学生自由写后小组交流派代表展示）
提示：1、按照“说明地点——看到的现象——询问原因——表达感受”的方法写作。
2、用第一人称写出所见、所想、所感。
白鸽渴望蓝天
最近天空好寂静啊，像是少了什么。
仔细一想，白鸽不在呀！我便四处寻找我的老朋友。
终于，我在广场上找到了他们。
“最近好吗？老朋友们。
”“飞都不能飞，还谈什么好？”白鸽们异口同声，“人类把我们‘软禁’在这里，供别人欣赏。
如果我们逃跑，就得成为枪下之鬼。
”听了鸽子的苦诉，我知道了蓝天的孩子原来也失去了自由！
总结：我们和鸟类同是自然的儿女，让我们爱护鸟类，保护自然，让我们赖以生存的家园到处都是鸟语花香。