最新人音版音乐三年级上册 《妈妈的心》教案
人音版音乐三年级上册伴奏《妈妈的心》(降调原速)1教学设计
人音版音乐三年级上册伴奏《妈妈的心》（降调原速）1教学设计一. 教材分析《妈妈的心》是人音版音乐三年级上册的一首伴奏曲,旨在帮助学生感受和理解母亲的爱,并通过音乐的形式表达对母亲的感激之情。
歌曲的降调原速版本适合三年级学生演奏和演唱,同时也能提高学生的音乐素养和表现力。
二. 学情分析三年级学生已经具备了一定的音乐基础,能够理解简单的音乐符号和节奏,同时也具备了一定的演奏和演唱能力。
但是,学生的音乐表现力和情感表达能力还需要进一步的提高。
因此,在教学过程中需要注重培养学生的音乐感受能力和情感表达能力,让学生通过音乐的形式表达自己的情感和思想。
三. 教学目标1.能够理解歌曲的旋律和歌词,感受母亲的爱,表达对母亲的感激之情。
2.能够准确演奏和演唱歌曲,提高音乐素养和表现力。
3.能够通过音乐的形式表达自己的情感和思想,提高音乐感受能力和情感表达能力。
四. 教学重难点1.歌曲的降调原速版本对于学生来说是较为高难度的,需要教师耐心指导,让学生逐步掌握。
2.学生需要理解母亲的爱,并能够通过音乐的形式表达出来,这对学生的情感表达能力是一个挑战。
五. 教学方法1.示范法:教师先进行演奏和演唱,让学生跟随模仿。
2.引导法:教师引导学生感受母亲的爱,并鼓励学生表达自己的感受。
3.分组合作法:学生分组练习,相互交流和合作,提高演奏和演唱水平。
六. 教学准备1.乐谱和伴奏带:教师需要准备《妈妈的心》的乐谱和伴奏带,以便学生进行演奏和演唱。
2.音响设备:教师需要准备音响设备,以便播放伴奏带和乐谱。
3.教学场地:教师需要准备一个宽敞的教学场地,以便学生进行演奏和演唱。
七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过播放《妈妈的心》的伴奏带,引导学生进入音乐课堂的氛围中,同时让学生初步感受母亲的爱。
2.呈现(10分钟)教师向学生介绍《妈妈的心》的乐谱和歌词,让学生通过阅读乐谱和歌词,理解歌曲的旋律和歌词的含义。
3.操练(15分钟)教师通过示范法和引导法,让学生逐步掌握《妈妈的心》的旋律和歌词,并让学生进行演奏和演唱的练习。
人音版音乐三年级上册伴奏《妈妈的心》(降调原速)教学设计
人音版音乐三年级上册伴奏《妈妈的心》（降调原速）教学设计一. 教材分析《妈妈的心》是一首富有感情色彩的歌曲，歌词质朴感人，旋律优美动人。
降调原速的版本更适合三年级学生的演唱水平，能够让学生在演唱过程中更好地把握音准和节奏。
本首歌曲的教学设计旨在通过歌曲的学习，让学生感受母爱的伟大，培养他们的音乐审美能力和歌唱技巧。
二. 学情分析三年级的学生对音乐有一定的认知和兴趣，他们喜欢唱歌，具备一定的音乐基础。
但在音准、节奏和唱腔方面，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注每个学生的个体差异，有针对性地进行指导。
三. 教学目标1.让学生学会演唱《妈妈的心》，并能感受到歌曲所表达的母爱情感。
2.培养学生良好的音乐审美能力，提高他们的歌唱技巧。
3.引导学生运用音乐表达自己的情感，增强他们的音乐表现力。
四. 教学重难点1.音准：降调原速的演唱对学生的音准要求较高，需要引导学生准确掌握每个音符的音高。
2.节奏：歌曲中的节奏变化丰富，学生需要学会正确把握各种节奏型。
3.唱腔：引导学生运用合适的唱腔演唱，使歌声更具感染力。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，为学生提供榜样。
2.分组练习法：让学生分组演唱，互相借鉴、提高。
3.个别指导法：针对学生的个体差异，进行有针对性的指导。
4.情感体验法：通过讲述、图片等形式，让学生感受母爱的伟大。
六. 教学准备1.教材：《妈妈的心》曲谱2.音响设备：播放歌曲、教学录音等3.教学道具：图片、故事素材等4.钢琴：伴奏演唱七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《妈妈的心》歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。
随后，简要介绍歌曲的背景和歌词含义，引导学生关注母爱主题。
2.呈现（5分钟）教师展示《妈妈的心》曲谱，让学生了解歌曲的旋律和节奏。
在此基础上，教师带领学生一起学唱歌曲，注意指导学生掌握正确的音准和节奏。
3.操练（10分钟）学生分组演唱歌曲，教师巡回指导。
针对学生存在的问题，进行个别指导，帮助他们改进唱腔和发音。
小学音乐人音三年级上册(2023年新编)第5课 妈妈的歌-妈妈的心 教案
妈妈的心教学目标：1、学会歌曲《妈妈得心》,体会妈妈对孩子无私的爱，感受祖国得强大，激发孩子爱妈妈、爱长辈、爱祖国得感情。
2、在学3歌曲的过程中学习四分休止符、八分休止符,了解反复跳跃记号。
3.学会用自然的声音正确地表达歌曲部分，用不同得声音力度演唱。
教学重、难点：1、在实践活动中学习附点八分音符、四份休止符和八分休止符。
2、感受祖国得强大，在歌声中表达对祖国得赞美。
3、歌曲高潮得部分用自然得呼吸,轻声唱4、用不同得力度表达歌曲得情感。
教学过程：一、导入师:同学们，我们有两个妈妈，生我养我的妈妈，和祖国妈妈师:同学们真聪明，今天我们就来学习一首名为《妈妈得心》得歌曲。
大家注意聆听，二、聆听歌曲：1.了解歌曲结构了解歌曲得速度，情感，区别两段得结尾。
师:我们再来听一遍，请你用心感受一下，这首歌曲得速度是怎样得?表达了怎样得种情感？生:这首歌曲是中速得。
师:大家真棒，听得很准确。
这首歌曲得速度是中速。
表达了我们门与妈妈之间、与祖国之间得深厚情感。
〃.下面再来听听，歌曲得演唱顺序是怎样得?歌曲每乐段得结尾旋律一样吗？生:两段得结尾不一-样。
师:对啦!两段得结尾不一样。
看，歌曲里有这样一个记号-反复跳跃记号。
师:反复跳跃记号得作用是告诉你，第一段唱完要从头反复，然后跳过第一个小房子，直接唱第二个房子里的乐句。
三、听唱歌曲第一段：师:你们读得真好，请听着老师得琴声，轻声唱一唱吧。
听一句唱一句。
师弹奏钢琴，速度要慢，生分句听唱。
师:真棒。
这首歌曲第一段得音准大家已经唱得很不错了,但是还有一点小问题，你们来听听老师唱得和你们唱得有什么不同师分别用正确和错误得方法唱歌，辅以手势，夸张地突出休止符得停顿与不停顿，请生对比。
生:老师在有得地方停顿了，我们没有停顿。
你们看到书上出现了0,叫四分休止符，就像看到马路上得红灯一样，要停下来，和四分音符一样，休止一拍。
师:我们已经知道在哪里要有停顿，高潮得部分该怎么唱，马上把这些好办法用起起来，唱唱歌曲得第一段吧！生跟琴完整唱歌曲第一段。
人音版三年级上册音乐-5.1妈妈的心【教案】
《妈妈的心》教案一、教材分析《妈妈的心》表达了幸福生活的儿童热爱祖国妈妈的一片深情。
第一乐段在四个乐句中，都运用了附点八分音符的节奏，第一乐句到第二乐句的八度跳进，及第四乐句的旋律上行和充满深情、富有儿童语气的表白，表达了儿女对祖国妈妈发自内心的崇敬之情。
第二乐段，用“啦啦啦”衬词和跨小节切分节奏，在旋律上下移三度的模进，在音调上节奏的松、紧变化，唱出了“妈妈的歌”，“儿女的歌”，使人感到心潮起伏，激动万千，把情绪推向高潮，与前段形成强烈的对比，点明了主题，歌声在儿女们对祖国妈妈的祝福中结束----祝灿烂的祖国永远昌盛繁荣。
二、教学目标1、通过聆听、演唱培养学生对祖国妈妈的一片深情。
2、用自然优美的声音深情演唱歌曲《妈妈的心》3、在实践活动中学习四分休止符。
三、教学重难点1、能够用优美亲切的声音演唱歌曲；2、体会休止符在歌曲中的作用并能灵活运用 ;四、教学用具：多媒体课件、电子琴、录音机五、教学过程：（一）情境导入师：妈妈是最爱我们的人，谁来说一说妈妈平常是怎样照顾关爱你的？师：看似平凡的母爱却像一缕阳光让我们的心灵在寒冷的冬天也能感受到温暖如春。
我们祖祖辈辈还有一个共同的妈妈，你们知道是谁吗？师：想不想用歌声来赞美她？（二）寓教于乐1、初次聆听，感受歌曲师：听完歌曲，你的心情怎样？2、再次聆听师：歌曲写了哪些内容？3、教师指导学生有感情的朗读第一段歌词4、师弹琴生la音轻声模唱5、师弹琴生填唱第一段歌词师：歌曲中出现了新朋友0四分休止符，我们需要在心里空一拍，就像这样（师范唱），你们试一下（生唱）师：对，就是这种停顿的感觉。
八分休止符空半拍，演唱的再轻巧一些（师范唱：唱那五颗金星一片红云朵）6、师弹钢琴生完整演唱第一段师：音准、节奏大家把握的不错，歌曲中运用了大量的附点节奏及四分休止符起到了什么作用？如果它们消失了，会怎样？（师范唱）师：歌曲变的怎样？（生答）师：对，缺少了一份活泼和亲切感，其实它们的出现是在表现你们这么大小朋友的天真可爱以及对祖国妈妈发自内心的一种喜爱和尊敬的情感。
人音版音乐三年级上册第5课《妈妈的心》教学设计
人音版音乐三年级上册第5课《妈妈的心》教学设计一. 教材分析《妈妈的心》是人音版音乐三年级上册第5课的一首歌曲。
歌曲以优美的旋律和动人的歌词描绘了妈妈对孩子的深深关爱。
本课的教学内容不仅包括歌曲的学习，还包括对音乐节奏、旋律、表现手法等方面的训练。
通过本课的学习，学生可以更好地理解母亲的爱，培养对音乐的感知和表现能力。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面有所了解。
但部分学生可能对母亲的爱有较深的体会，因此在情感共鸣方面可能存在差异。
在教学过程中，教师需要关注学生的情感体验，引导他们感受母亲的爱，并用音乐表达出来。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《妈妈的心》的旋律和歌词。
2.培养学生对母亲爱的理解和表达，激发学生对音乐的热爱。
3.提高学生音乐节奏、旋律等方面的表现能力。
四. 教学重难点1.歌曲《妈妈的心》的旋律和歌词的掌握。
2.引导学生感受母亲的爱，并用音乐表达出来。
3.音乐节奏、旋律等方面的训练。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在感受母亲爱的过程中学会歌曲。
2.情感教学法：引导学生从内心感受母亲的爱，并用音乐表达出来。
3.小组合作学习：分组进行歌曲学习和表演，提高学生的团队协作能力。
4.师生互动教学：教师与学生互动，共同探讨音乐问题，提高学生的参与度。
六. 教学准备1.准备歌曲《妈妈的心》的教材和伴奏。
2.准备相关教学道具，如图片、视频等。
3.安排课堂活动所需的空间和时间。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示母亲和孩子之间的亲情，引导学生谈论自己对母亲的爱。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《妈妈的心》，让学生感受歌曲的美妙。
然后介绍歌曲的背景和歌词含义。
3.操练（10分钟）学生跟唱歌曲，教师指导学生掌握歌曲的旋律和节奏。
分组进行歌曲演唱，培养学生的团队协作能力。
4.巩固（10分钟）学生自主练习歌曲，教师巡回指导。
让学生在课堂上充分熟悉歌曲，提高演唱效果。
妈妈的心 教案2024—2025学年音乐三年级上册人音版(2012)
《妈妈的心》教案课题：《妈妈的心》课时：1课时教材分析《妈妈的心》这首歌，就像一首温柔的摇篮曲，用轻快的旋律和活泼的节奏，传递着孩子对祖国妈妈的深深爱意。
歌曲分为两个部分：第一部分像一幅充满童趣的画卷，用四个简单的乐句，描绘了孩子们对祖国的敬爱之情。
附点八分音符的节奏，仿佛孩子跳跃的步伐，第一乐句到第二乐句的八度跳进，仿佛孩子仰望着高高的天空，第四乐句的旋律上行，仿佛孩子稚嫩的歌声在慢慢升华。
第二部分旋律更加欢快，用“啦啦啦”的衬词和跳跃的节奏，仿佛孩子在欢快地歌唱。
旋律上下移三度的模进，像是孩子在不断地表达着自己的情感，音调节奏的松紧变化，则展现了“妈妈的歌”和“儿女的歌”之间的呼应，将情感推向高潮，与第一部分形成鲜明的对比，点明了歌曲的主题。
最后，歌声在孩子们的祝福声中结束，表达了对祖国繁荣昌盛的美好祝愿。
学情分析孩子们都有一定的音乐基础，对歌曲的演唱已经略有了解，也能够感受到歌曲中传递的情感。
但由于年龄较小，对歌曲的深层含义和情感表达可能理解不够深入。
一、教学目标1. 审美感知:让孩子们沉浸在优美的旋律和活泼的节奏中，感受孩子对祖国妈妈的爱国情怀。
2. 艺术表现:用清脆悦耳的声音演唱歌曲《妈妈的心》，并能表现出歌曲的情感变化，仿佛孩子在用歌声诉说着对祖国的爱。
3. 创意实践:鼓励孩子们用不同的方式表现歌曲，比如分角色演唱，用肢体语言来演绎歌曲，让课堂充满活力。
4. 文化理解:引导孩子们了解歌曲的背景和创作意图，加深对祖国的热爱和自豪感，从小树立爱国情怀。
二、教学重点和难点1. 教学重点:用优美亲切的声音演唱歌曲，体会歌曲中蕴含的深厚情感。
2. 教学难点:理解休止符在歌曲中的作用，并能灵活运用，使歌曲的演唱更加流畅自然。
三、教学方法:启发式教学：引导孩子积极思考，激发他们的学习兴趣。
互动式教学：鼓励孩子们积极参与课堂活动，营造轻松愉快的学习氛围。
视听结合法：利用多媒体课件，使课堂更生动有趣。
三年级上册音乐教案-5.4妈妈的心｜人音版(简谱)(2023秋)
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨一个与简谱相关的实际问题，如如何快速识别简谱符号。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的合唱实验操作。这个操作将演示如何协调两个声部。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和合唱练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“简谱在实际歌唱中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
在小组讨论环节，学生们积极参与，提出了许多有价值的观点和想法。这说明他们在课堂上能够主动思考，发挥自己的主观能动性。在今后的教学中，我将更加注重培养学生的批判性思维和创新能力。
然而，我也发现部分学生在讨论过程中较为内向，不敢表达自己的观点。为了鼓励这些学生，我会在课堂上给予他们更多的关注和鼓励，让他们在轻松愉快的氛围中大胆发表自己的看法。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解简谱的基本概念。简谱是一种用简单的符号记录音乐的方式，它是学习音乐的基础，可以帮助我们更快地学会唱歌。
2.案例分析：接下来，我们来看歌曲《妈妈的心》这个案例。通过分析歌曲的简谱，我们可以更快地学会歌曲，并理解其中的情感。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调音准、节奏和简谱符号这两个重点。对于难点部分，如二声部合唱，我会通过分组练习和示范来帮助大家理解。
-歌曲情感的表达：理解歌曲中对妈妈的敬爱之情，通过演唱传达情感。
《妈妈的心》(教案)-2022-2023学年音乐三年级上册-人音版(五线谱)
妈妈的心课程背景本课教案为2022-2023学年音乐三年级上册人音版教材的一节课，适用于学习五线谱的学生。
本节课以儿童歌曲《妈妈的心》为主题，通过教唱和练习五线谱的方式，帮助学生理解和掌握五线谱的基本原理。
教学目标•了解五线谱的基本原理•学会识谱、读谱、唱谱教学内容1. 音乐素养本节课程重点在于培养学生的音乐素养，即学生对于音乐的感知、理解和表达能力。
通过教学活动，可以增强学生对于音乐的兴趣和热爱，提高学生的音乐素养。
2. 五线谱基础知识本节课程的主要内容是教授五线谱的基本知识。
首先，介绍五线谱的结构和基本原理。
其次，通过识谱、读谱和唱谱等练习，帮助学生加深对五线谱的理解。
3. 儿歌《妈妈的心》本节课程的重点歌曲是儿歌《妈妈的心》。
通过教唱、歌曲赏析等活动，帮助学生对歌曲进行深入理解，并加强学生对于歌曲内容的记忆。
教学步骤步骤一：欣赏歌曲通过播放歌曲，引导学生了解歌曲的基础知识，如曲调、歌词等。
步骤二：讲解五线谱介绍五线谱结构和基本原理，并进行图示讲解。
让学生理解五线谱的排列、音符的位置和时值等知识点。
步骤三：识谱针对儿歌《妈妈的心》，通过识谱练习，帮助学生加深对五线谱的理解。
老师可以根据不同学生的接受能力，逐步增加练习难度。
步骤四：读谱通过读谱练习，让学生掌握五线谱的基本读法，如升降记号、休止符等。
逐步提升学生的读谱能力，使其能够熟练地读懂五线谱上的音乐符号。
步骤五：唱谱通过唱谱练习，让学生掌握儿歌《妈妈的心》的唱法和节奏，并能够同时辨认五线谱上的音符和时值。
步骤六：课堂小结在课堂结束前，让学生总结本节课的内容和重点。
另外，老师也可以留下一些练习题或作业，帮助学生巩固所学知识。
教学评价•课堂答题•实际应用结束语通过本节课的教学，学生们了解到了五线谱的基本原理和儿歌《妈妈的心》的唱法和节奏，能够熟练地识谱、读谱和唱谱，并在实际应用中得以巩固和提高。
相信这些技能和知识点对于学生们未来的音乐发展具有积极意义。
人音版音乐三年级上册第5课妈妈的歌《妈妈的心》教学设计
- 补充：在填空题的基础上，可以进一步要求学生解释填空词汇在歌曲中的象征意义。
- 说明：此题有助于学生理解歌词内涵，提高对歌曲主题的认识。
4. 音乐情感表达
- 补充：讨论结束后，鼓励学生进行实践，通过实际演唱展示所讨论的音乐手法。
- 说明：此题旨在培养学生的音乐表现力，使其学会运用音乐手法表达情感。
题目：请学生演唱《妈妈的心》中第一段旋律，并指出旋律中的特定音高和升降调。
答案：旋律中包含的特定音高为C、D、E、F、G、A，其中第三小节的A音为升调。
2. 例题二：节奏练习
题目：请学生按照《妈妈的心》的节奏，用手拍击以下旋律：C G A F E D C。
答案：节奏型为四分音符、八分音符组合，要求学生准确拍击每个音符的时值。
3. 例题三：歌词填空
题目：请根据《妈妈的心》的歌词，填空完成以下句子：“妈妈的心，像______，永远照亮我的路。”
答案：太阳
4. 例题四：音乐情感表达
题目：请学生分组讨论，如何通过音乐手法（如力度、速度、音色变化）表达《妈妈的心》中的情感。
答案：在歌曲的高潮部分，可以加大力度、提高音色亮度，以表现母爱的伟大和温暖。
5. 例题五：歌曲创作背景分析
题目：请简要介绍《妈妈的心》的创作背景，包括作曲家、创作年代及其音乐特点。
答案：《妈妈的心》是由我国著名作曲家XXX创作于20世纪80年代。该作品以简洁的旋律、温暖的歌词，表达了母爱的伟大和深沉。歌曲采用抒情的旋律线条，配合适当的节奏型，展现出母亲对子女的关爱与呵护。
1. 旋律辨识与演唱
小组内讨论后，选择一种情感表达方式，如力度、速度或音色变化，进行实践尝试。
5. 课堂展示与点评（15分钟）
小学音乐人教三年级上册(2023年新编)歌曲-《妈妈的心》音乐教案
《妈妈的心》音乐教案一、教学目标：1.爱祖国、爱人民、爱长辈是我们少年儿童的祟高品格2.用亲切的歌声演唱《妈妈的心》二、教材分析：《妈妈的心》是一首结构规整，曲调流畅，主题鲜明的儿童歌曲。
它以第一人称的内心表白，充满激情地表达了幸福生活的儿童热爱祖国妈妈的一片深情。
歌曲为2/4拍，宫调式，全曲由两个乐段构成。
第一乐段在四个乐句中，都运用了附点八分音符的节奏，第一乐句到第二乐句的八度跳进，及第四乐句的旋律上行和充满深情、富有儿童语气的自白，表达了儿女对祖国妈妈发自内心的崇敬情感。
第二乐段、用“啦啦啦”衬词和跨小节切分节奏，在旋律上下移动三度的模进，在音调上节奏的松、紧变化，唱出了“妈妈的歌”、“儿女的歌”使人感到心潮起伏，激动万千，把情绪推向高潮，与前段形成强烈的对比，点明了主题，歌声在儿女们对祖国妈妈的祝福中结束一一祝灿烂的祖国永远昌盛繁荣。
教学重难点：1、在实践活动中学习四分休止符。
2、有感情的演唱，以情带声，做情景表演。
三、教学过程：1、组织教学：音阶、音准、发声练习2、导入：（提问）师：每个人都有自己的妈妈，你知道妈妈的心中最牵挂最关心的是谁？生：自由回答。
师：下面请小朋友们听一首《妈妈的心》，听后说说这首歌曲唱了什么内容？用什么速度演唱？3、歌曲学习：听录音，师生交流上述设问。
4、听录音范唱两边，学生轻轻跟着录音哼唱注意区分： 5 3 3.1 | 2 3 0 |妈妈的心里5 3.3 | 2 3 0 |我的心里5、学唱歌谱（教师范唱教学）练唱一、二段跟琴学唱，纠正音准节奏等问题6、重难点讲解：设问：你们有没有发现歌谱上有“0” ？板书“0” 讲解：休止符，音乐中用休止符表示停顿，在简谱中就是用“0”表示，“0”是四分休止符（板书）四分休止符与四分音符的时值是一样的，都是一拍。
7、拍打节奏：XX 0 I XX 0 II 0 X X I 0 X X II “0”8、再听录音范唱，轻声跟唱（要求：看到谱上“0”要休止）师生讨论：这首歌中的休止符“0”起到什么作用？表达怎样的心里状态？这里四分音符表达出儿女与妈妈心心相印之情四、内容延伸：1、设问：歌曲中“儿女” “妈妈”“祖国”三者的关系能理解吗？你能唱出对妈妈、对祖国的爱吗？有感情地完整演唱歌曲。
人音版小学三年级音乐上册《妈妈的心》教学设计
教学环
节
教学内容活动设计活动目标
一、课前发声练习剪辑歌谱中的音乐
片段进行发声练习。
本节课为唱歌
课，练习发声打
开喉咙，同时也
为解决教学难点
做好铺垫。
二、师生
问好上课伊始，创设音乐小曲，进行师生问好。
同学们好！
您好！您好！老师您
好！
进入上课状态，
为学生的积极学
习做好准备。
体
现音乐课的特
点。
三、情景导入
同学们，有一种爱，让你任意地索取和
享用，却不求任何的回报;有一个人，无论
你走到那里都舍不下对你的牵挂;每当我们
提到她，就会感到无比的幸福和温暖，她就
是——妈妈。
是啊，妈妈为我们付出了很多，
很多！你有没有想要说的？
播放母爱主题图片。
教师深情朗诵对白。
激起学生情感共
鸣。
四、初步体验
听了同学们的描述之后，我也想用歌声
来表达一下对妈妈的爱。
同学们想听吗？
听！我的歌声是活泼欢快的、还是优美抒情
的？速度又是怎样的？
教师范唱，学生聆听
音乐同时思考问题。
聆听歌曲的情绪
特点和速度。
初
步把握作品风
格。
五、小组合作思考歌曲表达内容。
其中的“儿女”、“妈妈”
和“祖国”的关系。
学生们看歌词、听音
乐，思考歌曲表达内
容并讨论三个角色
帮助学生理解歌
曲的内涵，以便
学生更好的演唱。
《妈妈的心》教案
《妈妈的心》教案《妈妈的心》教案《妈妈的心》教案11、教学内容掌握歌曲《妈妈的心》（人音版第五册第五课《妈妈的歌》）2、教学设计整个教学设计中，以学生为主体，以审美为核心，从学生熟悉的游戏“跳格子”出发，激励学生主动探究四份休止符。
重视课堂教学情境相融，将审美情感作为一条主线贯穿于课堂之中。
3、教学目标（1）知识与技能1、能用自然柔美的声音演唱歌曲。
2、掌握四分休止符、八分休止符的音乐知识。
（二）过程与方法采用游戏法、听唱法、情境创设法、小组合作学会歌曲。
初步达到声音的和谐，音色的统一，音量的均衡，让学生感受音乐的美。
（三）情感态度价值观体会妈妈对孩子无私的爱，感受祖国的繁荣昌盛，激发学生爱妈妈、爱祖国的情感。
4、教材分析《妈妈的心》是一首结构规整，曲调流畅，主题鲜明的儿童歌曲。
它以第一人称的内心表白，充满激情地表达了幸福生活的儿童热爱祖国妈妈的一片深情。
第一乐段，运用了休止符、附点节奏型，旋律轻快、跳跃。
第二乐段，运用了跨小节切分节奏，在流畅的旋律中层层递进，把情绪推向高潮，最后一句情绪到达顶点。
5、学情分析三年级学生初步掌握了最基本的音乐基础知识，初步认识了音的高低、长短、强弱，并具备一定的审美与创编能力。
但因为年龄特点，这一阶段的音乐理论知识和歌曲情感投入还要采取趣味性较强的教学方法，例如本课将采用的游戏法，让学生在小组比拼中掌握四分休止符的概念。
6、教学重难点（一）教学重点1、熟练演唱歌曲，掌握四分休止符、八分休止符的演唱方式。
2、表达对祖国妈妈的赞美之情。
（二）教学难点准确表达两个乐段的特点，突显情感的递进。
7、教具准备学课件、电子琴、游戏用具、知识卡、小红旗、国家发展短片8、教学过程（一）课堂导入相互问好播放《妈妈的心》伴奏音乐等待上课（师）同学们好！（生）老师您好！附点节奏型师：同学们大家好，欢迎大家来到张老师的音乐课堂，刚刚我们用音乐的方式进行了课前的问候，老师十分高兴大家都能将所学的知识运用到生活中去。
最新人音版小学音乐三年级上册第5课演唱《妈妈的心》优质课教案设计2篇
人音版小学音乐三年级上册第5课演唱《妈妈的心》教学设计教材分析这是一首结构规整，曲调流畅，主题鲜明的儿童歌曲。
他以第一人称的内心表白，充满激情地表达了幸福生活的儿童热爱祖国妈妈的一片深情。
歌曲为拍、宫调式，全曲由两个乐段构成。
第一乐段在四个乐句中，都运用了附点八分音符的节奏，第一乐句到第二乐句的八度跳进，及第四乐句的旋律上行和充满深情、富有儿童语气的表白，表达了儿女对祖国妈妈发自内心的崇敬之情。
第二乐段，用“啦啦啦”衬词和跨小节切分节奏，在旋律上下移三度的模进，在音调上节奏的松、紧变化，唱出了“妈妈的歌”，“儿女的歌”，使人感到心潮起伏，激动万千，把情绪推向高潮，与前段形成强烈的对比，点明了主题，歌声在儿女们对祖国妈妈的祝福中结束----祝灿烂的祖国永远昌盛繁荣。
教学目标1.通过学习歌曲《妈妈的心》，培养学生爱祖国、爱人民、爱长辈的崇高品质。
2.学会用简单的节奏为歌曲伴奏，激发学生的学习兴趣3.在实践活动中学习四分休止符明确其意义及用法。
教学重点、难点1.在实践活动中学习四分休止符，并明确其意义及用法。
2.有感情的唱歌，通过歌声来抒发孩子们对祖国妈妈的爱。
教学准备钢琴、多媒体、打击乐器课时安排一课时教学过程（一）课前准备1.播放歌曲《祖国你好》，学生边听音乐便走进教室。
2.师生问好歌----------------------------3.课前律动《幸福拍手歌》。
（二）、聆听1.聆听云南纳西族民歌《妈妈之歌》。
提出问题师:孩子们，这首歌唱出了什么内容？（找学生回答）师:表达了母亲对孩子的挚爱和期望以及孩子深情的回报。
师:孩子们，我们都有自己的妈妈，妈妈最疼爱的人是谁呢？生:自主回答2.师、小结，从而引出新课。
（三）、导入新课同我们学们说的非常好，妈妈最疼爱的是你们自己，除此之外，我们全国人民还有一个共同的妈妈，你们知道是谁吗？师: 出示国旗，讲解国旗是我们祖国的象征，那我们共同的妈妈就是------？生：我们伟大的祖国。
人音版三年级音乐第五课《妈妈的心》教学设计
人音版三年级音乐第五课《妈妈的心》教学设计人音版三年级音乐第五课《妈妈的心》教学设计课型：综合课教学目的：1、通过学习歌曲《妈妈的心》，培养学生爱祖国，爱人民，爱长辈的崇高品质。
2、学会用简单的节奏为歌曲伴奏，激发学生的学习兴趣。
3、在实践中，学习四分休止符，并明确其意义及用法。
教学重难点：1、在实践活动中学习四分休止符，并明确其意义及用法。
2、有感情的唱歌声来抒发孩子们对祖国妈妈的爱。
教学过程：一、组织教学二、导入：1、课前律动《假如幸福请你拍拍手》2、聆听云南纳西族民歌《妈妈之歌》师：边听边思考，这首歌唱出什么内容？谁是妈妈最疼爱的人？妈妈往日是怎么关心、照顾我们？我们能不能体会到了妈妈的心？三、新课教学：1、导入新课：请同学们看几副图：师：祖国强大吗？美丽吗？想不想用民歌来赞美她？请同学们来聆听歌曲《妈妈的心》，我们一起来学习这首歌，先看这首歌有哪些音乐常用要素？2、请几位同学们分别上来指出哪些是调号，拍号，小节线，终止线，反复跳跃记号，力度记号，圆滑线，连音线，反复记号。
3、师：这首歌要用什么速度来唱？十六分音符下面的字怎么唱？圆滑线下面的字呢？这首歌休止符起到什么作用？（休止符表示儿女对妈妈的甜蜜爱心。
4、 1）教唱歌谱2）师唱谱，生唱词。
3）放慢速度完整的来演唱一遍。
四、深入体会歌曲的意境：1、这是一首歌颂我们亲爱的妈妈的歌，也是一首歌颂祖国妈妈的歌，我们来体会歌曲后面的两句，师弹琴，生唱：啦啦啦，妈妈的歌……2、师：妈妈是我们最亲爱的人，妈妈为了我们操碎了心，我们看看妈妈平日为我们做的，播放片段，妈妈日夜操劳视频，边播放歌曲《妈妈之歌》。
五、歌曲的拓展：同学们还知道哪些有关妈妈的歌曲，请一、二个同学演唱。
六、小结：师：妈妈对儿女的爱是深情无边的，我们要用心体会我们妈妈的慈祥温暖，祖国妈妈的美丽强大。
教学反思《妈妈的心》是一首赞美祖国母亲的歌。
本课难度很大，其中涉及了四分休止符、八分休止符、附点八分音符与跨小节的连线等，但是在教学中学生只需要彻底理解并掌握四分休止符即可，其他的难点在教唱中融入并不当作知识点来讲解。
人音版音乐三年级上册范唱《妈妈的心》教学设计
人音版音乐三年级上册范唱《妈妈的心》教学设计一. 教材分析《妈妈的心》是一首富有感染力的歌曲，通过歌词和旋律展现了妈妈对孩子的关爱。
歌曲为2/4拍，共有16小节，结构简单，易于学生学唱。
本节课通过学习这首歌曲，旨在让学生感受母爱的伟大，培养他们对音乐的欣赏能力，同时提高他们的歌唱技巧和音乐素养。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的音乐基础，掌握了基本的音阶知识和简单的演奏技巧。
他们对于歌曲的学习热情较高，喜欢通过音乐表达自己的情感。
但部分学生可能对母爱这个主题的理解尚有困难，需要在教学中加以引导。
三. 教学目标1.让学生学会演唱《妈妈的心》，并能理解歌词的含义。
2.培养学生对母爱的感激之情，提高他们的音乐素养。
3.引导学生通过音乐表达自己的情感，增强他们的歌唱技巧。
四. 教学重难点1.歌曲中的音准和节奏把握。
2.理解并表达歌曲中的情感。
3.学会用正确的姿势和呼吸方法演唱。
五. 教学方法1.示范法：教师范唱，学生跟随学唱。
2.情境教学法：通过图片、故事等引导学生进入歌曲情境。
3.情感教学法：引导学生感受母爱，激发他们对歌曲的共鸣。
4.小组合作法：学生分组练习，相互交流学习心得。
六. 教学准备1.准备歌曲《妈妈的心》的乐谱。
2.准备相关图片、故事等教学素材。
3.准备录音机、音响等教学设备。
4.准备教学场地，确保学生有足够的空间进行练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过图片、故事等方式，引导学生了解母爱的伟大，激发他们对歌曲的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《妈妈的心》，让学生初步感受旋律和节奏。
3.操练（10分钟）教师带领学生学唱歌曲，重点指导音准和节奏。
学生分组练习，相互交流心得。
4.巩固（5分钟）教师挑选部分学生进行演唱，并对他们的表现进行点评，指导他们改进演唱技巧。
5.拓展（5分钟）教师引导学生通过音乐表达自己的情感，鼓励他们分享自己的感受。
6.小结（3分钟）教师总结本节课的学习内容，强调母爱的伟大，并鼓励学生课后多唱多练。
妈妈的心音乐教案4篇
妈妈的心音乐教案4篇妈妈的心教案篇一妈妈的心——教案1、情感态度与价值观：从妈妈对我和我对妈妈的小爱，引申到我们对祖国妈妈的大爱。
2、过程与方法：倾听、模唱、学唱。
3、学问与技能：能够独立的流畅的演唱《妈妈的心》。
教学重点：学唱《妈妈的心》以及“0”四分休止符的学习教学难点：学生对节奏、音准的把握。
教学流程一、激趣导入1、律动：师生问好2、发声练习：3、节奏练习：（1）X O （2）X -- 情境创设：接下来我们来听一首歌曲，一会儿告知教师听后的感受！播放《世上只有妈妈好》问学生感受：感动、感谢等等其实啊，教师的心情和大家一样，也特别的感谢。
这首歌曲描述了我们最亲、最爱的妈妈，今日我们再来学习一首唱歌妈妈、唱歌祖国妈妈的歌曲，歌曲的名字叫《妈妈的心》。
二、合作学习首先我们来听一下这首歌曲。
歌曲的速度：中速心情：亲切地歌曲中的“的”字都唱成“地”缘由是：更加亲切。
接下来教师给同学们读一下这首歌曲的歌词（背景音乐《妈妈的心》）同学们考虑，这首歌的内容描述了什么？歌曲内容描述了：我、妈妈、祖国之间的深厚感情同学们说的都很好，接着同学们就和教师一起来学习一下这首歌。
首先和教师一起读一下第一段的歌词，提示“O”和节拍时值的精确性，学唱第一段（肯定要唱好、反复练习）一句一句教唱，第一段完整演唱一遍。
学唱其次段，给学生讲解其次段歌词与第一段歌词的节奏和旋律都一样，只有最终一句不一样，所以先把其次段的最终一句放着，只按节奏读前一局部的；学生读后问学生能否随教师弹琴伴奏一起唱一下？学生：随教师一起来唱一下；教唱最终一句。
讲解反复跳动记号。
完整演唱其次段。
接下来，我们完整的演唱一下这首歌曲，在演唱的过程中留意“0”记号。
我们用第一种节奏型（1）X O自己给自己打一下节奏，我们来一起演唱一遍；我们用其次种节奏型（2）X –给自己伴奏，再来演唱一遍。
接下来教师给同学们演唱一遍，想一想教师的演唱和同学们有什么不同的地方。
三年级上册音乐教案-妈妈的心｜人音版(简谱)(2023秋)
-节奏：培养学生对歌曲节奏的感知和掌握，如音符时值、强弱规律等。
-歌词：理解歌词的含义，体会歌曲所表达的母亲对孩子的关爱。
（2）简谱知识的掌握：认识并熟练运用歌曲中的简谱符号，如音符、音高、节奏等。
-音符：掌握全音符、二分音符、四分音符等不同音符的识别和演唱。
此外，歌曲的情感表达也是一个教学重点。通过讨论和分享，学生们对母爱的理解有了更深刻的体会。但在实际演唱过程中，部分学生仍然显得有些拘谨，未能完全将情感融入歌声中。为了提高学生的情感表达能力，我计划在接下来的课程中，设计更多与情感体验相关的活动，如情景模拟、角色扮演等，让学生在实践中学会表达。
在小组讨论环节，学生们围绕母爱在日常生活中的体现展开了热烈的讨论。他们提出了很多有价值的观点，让我感到很欣慰。但同时，我也注意到有些学生在讨论中较为沉默，可能是因为害羞或不够自信。因此，我将在今后的教学中更加关注这些学生，鼓励他们积极参与讨论，提高自信心。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与母爱相关的实际问题。
2.歌曲学唱：为了加深理解，我们将学唱《妈妈的心》。通过学唱，感受歌曲中表达的情感。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和学唱成果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“母爱在日常生活中的体现”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
4.培养学生的团队协作意识：在课堂活动中，鼓励学生相互合作，共同完成音乐表演，提升团队协作能力。
5.培养学生的文化理解素养：通过了解歌曲背景，使学生认识到音乐与生活的密切关系，增进对音乐文化的理解。
人音版三年级音乐上册《妈妈的心》教学设计
人音版三年级音乐上册《妈妈的心》教学设计《妈妈的心》教学设计一、教材分析第5课“妈妈的歌”所有的歌曲都是紧紧围绕“音乐与人”这一主题进行选编的，通过五首不同时代、不同民族的歌曲表达少儿对妈妈深切的爱，对学生进行爱心教育，培养学生尊敬父母，感恩父母的意识，引导孩子们用自己的方式表达对别人的“爱”。
包括两首“表演”类的歌曲：《妈妈的心》、《唱给妈妈的摇篮曲》；三首“聆听”类的歌曲：《妈妈之歌》、《鲁冰花》、《小白菜》，此外还要进行编创和表演活动，内容极其丰富，形式非常活泼。
《妈妈的心》是安排在第一课时进行教学的，根据教参的安排，结合学生的实际情况，我把这一课时的具体教学内容确定为：学唱《妈妈的心》，为《妈妈的心》配打击乐，聆听《妈妈之歌》。
二、学情分析三年级的学生性格活泼，热爱音乐，喜欢表演并打下了一定的音乐基础，只是在音准方面有待提高。
新授课前，我利用听音和唱音阶的方式培养学生的演唱气息和听音的能力，并让学生听钢琴用“啦”模唱歌谱的方式学习歌曲。
学生对“妈妈”二字的含义有一定的理解，因此初听歌曲后，让学生说一说对歌词的理解。
教唱歌曲中，我不断引导学生用亲切、好听的歌声唱出对妈妈、对祖国的爱。
三、教学目标（一）知识与能力：1、学唱《妈妈的心》，能用争取的歌唱方法，用优美的声音演唱歌曲，并尝试用不同的方式来表现本曲，用自己的歌声表达对妈妈深切的爱。
2、培养学生为歌曲配打击乐的能力，并会用打击乐器三角铁、双响筒为歌曲伴奏。
3、学习四分休止符，理解四分休止符表达儿女对妈妈甜蜜的爱心。
4、聆听《妈妈之歌》，了解女声、童声的演唱形式。
（二）过程与方法：1.在教学过程中要充分突出学生的主体地位，在教学中引导学生体会音乐传递给我们的感情，让学生充分阐述和交流内心的感受，培养学生欣赏音乐的素养。
2.要切实面向全体学生，促进学生全面发展，努力提高学生的参与度，让学生在合作学习和交流中不断反思，不断进步，不断提高自己的学习能力和表达能力。
小学音乐人音三年级上册(2023年新编) 妈妈的歌妈妈的心 教案
《妈妈的心》教学设计教学FI标1、用自然优美的声音唱好《妈妈的心》，通过学习歌曲《妈妈的心》表达幸生活的儿童热爱祖国妈妈的一片深情。
2、学会用简单的节奏为歌曲伴奏，增强学生学习音乐作品的兴趣，同时增加学生对音乐的表现力。
3、在实践活动中学习四分休止符，并了解其在音乐中的作用、意义，掌握其基本使用方法。
教学重点1.能够用优美、流畅、亲切的声音演唱歌曲《妈妈的心》2.体会休止符在歌曲中的作用，唱准附点音符。
教学难点1、歌曲高潮的局部，用自然的呼吸，轻声唱；2、用不同的力度表达歌曲的情感。
教学准备：多媒体、电子琴、三角铁、双响筒。
教学过程：一、激趣导入，旋律练习。
激趣导入：同学们，我们都有自己的妈妈，那妈妈最疼爱的人是谁啊？（妈妈的儿女）。
除此之外，我们还有一位共同的妈妈，你们知道她是谁吗？（我们亲爱的祖国）。
对，我们有两个妈妈，除了生你的妈妈，还有我们亲爱的祖国，两个妈妈一样爱我们，我们也深深地爱着她们，我们生活在爱的怀抱里，聪明健康快乐。
同学们! 今天老师给大家带来了一个谜语：“四四方方一片红云，闪闪烁烁五颗金星。
”请同学们来猜猜，这是什么呀？（出示国旗图片）告诉孩子国旗可是我们祖国妈妈的象征呢！到今年为止，我们的祖国妈妈已经有69周岁了，可是她却越来越美丽！让我们一起来欣赏祖国妈妈的美丽。
（配乐欣赏祖国山河风光图）我们的祖国强大吗？美丽吗？这样的祖国妈妈，你们喜欢吗？今天我们一起来学习一首赞美祖国妈妈的歌《妈妈的心》。
二、初听歌曲，感受歌曲情绪。
我们聆听歌曲录音，请你用心感受一下，这首歌曲的速度是怎样的？表达了怎样的一种情感？这首歌曲的速度是中速。
表达了我们与祖国妈妈之间的深厚情感。
三、学习歌曲这首歌曲好听吗？接下来老师就来唱这首《妈妈的心》I.范唱导入，学习休止符教师范唱歌曲，请小朋友们仔细听一听，老师在歌曲的什么地方停顿了一下？再请同学们讨论：音乐停顿在歌谱上是怎样表示的？仔细观察这条节奏，说说你发现了什么？指导学生学会带有四分休止符的节奏型。
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《妈妈得心》教案
教材分析：
这是一首结构规整，曲调流畅，主题鲜明得儿童歌曲。
他以第一人称得内心表白，充满激情地表达了幸福生活得儿童热爱祖国妈妈得一片深情。
歌曲为2/4拍、宫调式，全曲由两个乐段构成。
第一乐段有四个乐句，运用了充满深情、富有儿童语气得表白，表达了儿女对祖国妈妈发自内心得崇敬之情。
第二乐段，在音调和节奏上得松、紧变化，唱出了“妈妈得歌”，“儿女得歌”，使人感到心潮起伏，激动万千，把情绪推向高潮，与前段形成强烈得对比，点明了主题，歌声在儿女们对祖国妈妈得祝福中结束。
教学目标：
1、学会歌曲《妈妈得心》，体会妈妈对孩子无私得爱，感受祖国得强大，激发孩子爱妈妈、爱长辈、爱祖国得感情。
2、在学唱歌曲得过程中学习附点八分音符、四分休止符、八分休止符，了解反复跳跃记号。
3、学会用自然得呼吸轻声演唱歌曲得高音部分，用不同得声音力度恰当地表达歌曲中得情感。
教学重、难点：
1、在实践活动中学习附点八分音符、四分休止符和八分休止符。
2、感受祖国得强大，在歌声中表达对祖国得赞美。
3、歌曲高潮得部分，用自然得呼吸，轻声唱；
4、用不同得力度表达歌曲得情感。
教学过程：
一、导入：
师：同学们，我们一般把什么比作妈妈啊？
生：祖国。
师：同学们真聪明，今天我们就来学习一首名为《妈妈得心》得歌曲。
大家注意聆听，看它到底和祖国有没有关系。
二、聆听歌曲：
了解歌曲得速度，情感，区别两段得结尾。
师：这首歌曲好听吗？
师：我们再来听一遍，请你用心感受一下，这首歌曲得速度是怎样得？表达了怎样得一种情感？
生：这首歌曲是中速得。
师：大家真棒，听得很准确。
这首歌曲得速度是中速。
表达了我们与妈妈之间、与祖国之间得深厚情感。
下面再来听听，歌曲得演唱顺序是怎样得？歌曲每一段得结尾旋律一样吗？生：两段得结尾不一样。
师：对啦！两段得结尾不一样。
看，歌曲里有这样一个记号——反复跳跃记号。
师：反复跳跃记号得作用是告诉你，第一段唱完要从头反复，然后跳过第一个小房子，直接唱第二个房子里得乐句。
我们首先来学唱第一段歌词。
请带着亲切得感情，读第一段歌词！
生读歌词。
三、听唱歌曲第一段：
师：你们读得真好，请听着老师得琴声，轻声唱一唱吧。
听一句唱一句。
师弹奏钢琴，速度要慢，生分句听唱。
师：真棒。
这首歌曲第一段得音准大家已经唱得很不错了，但是还有一点小问题，你们来听
听老师唱得和你们唱得有什么不同：
师分别用正确和错误得方法唱歌，辅以手势，夸张地突出休止符得停顿与不停顿，请生对比。
生：老师在有得地方停顿了，我们没有停顿。
师：你们得耳朵可真厉害。
你们看到书上出现了这样得符号吗？这叫四分休止符，我们在谱子上看到它，就像看到马路上得红灯一样，要停下来，休止一拍。
师：看来，在歌曲得高潮部分，大家都遇上了困难，怎么才能唱好呢？老师告诉大家一个办法，让你们轻轻松松就把这个音唱上去了。
请你们坐端正，自然地呼吸，用轻声来唱这个部分。
生跟琴声唱高潮部分。
师：我们已经知道在哪里要有停顿，高潮得部分该怎么唱，马上把这些好办法用起来，唱唱歌曲得第一段吧！
生跟琴完整唱歌曲第一段。
四、听唱歌曲第二段：
师：第一段大家学得很认真，也唱得很好了，我们再来唱唱歌曲得第二段，刚才大家说第二段结尾与第一段不同，那请特别关注一下结尾部分，认真听！我们先来唱唱结尾部分。
师弹琴，生着重唱第二段结束句。
结尾唱好后，完整试唱第二段歌词。
师：阻挡我们唱好这首歌得所有敌人——休止符、高音、反复跳跃记号都被我们一一消灭了，你们有没有信心能唱好这首歌呢？
生跟琴完整唱歌曲。
五、处理歌曲：
师：大家唱得这么开心，老师也嗓子痒痒了。
我想再唱一遍这首歌曲，请你们静静地听，想一想，老师用了什么办法，把这首歌曲唱得很亲切，很温馨呢？
师再完整演唱歌曲。
生回答。
师：老师每次唱到这首歌，就想到了自己得妈妈，和妈妈在一起总是觉得很幸福。
你和妈妈之间有哪些难忘得幸福时刻呢？
生回答。
师：听了你们得讲述，也让我感受到了你们和妈妈之间浓浓得爱。
这首歌曲哪些地方讲述了妈妈和孩子互相依偎在一起得温馨情景？我们应该用什么情绪来唱呢？
生回答。
师：真是善于看书得孩子。
我们看一看，歌曲得高潮部分描绘得是什么呀？
生回答。
师：你可真聪明！歌曲得高潮部分赞颂了我们得祖国。
你们看，“五颗金星一片红云朵”正是我们得国旗呀！这个部分，我们要怎么来唱呢？
生回答。
师：你们可真棒！都像小小得歌唱家一样善于表现歌曲。
现在，我们带着对妈妈得深情和对祖国得自豪，一起来唱唱这首歌曲吧！
师放录音伴奏，生有感情地跟唱，师用手势提醒生每个部分得情绪，在歌曲得最后一句，师提示学生声音渐强。
师：刚才大家都非常聪明，看到老师得手势，知道最后一句要越唱越强。
你们能不能说一说，为什么这个地方要越唱越强呢？
生回答。
师：你得回答非常好！祖国妈妈正日益强大，所以我们在这里要用越来越强得声音来赞颂祖国妈妈！
六、小结：
师：今天，大家很用心地学唱了这首《妈妈得心》，尽情地表现了对妈妈得深情和对祖国得赞美，我们得祖国是一个神奇得国家，她既古老又年轻，有着悠久得历史和处于世界前列得科学技术。
请你们每人学一首赞美祖国得歌曲，下次上课我们来比一比，看谁得演唱最能表达对祖国妈妈得热爱和自豪。
今天得这节课就上到这里，请同学们听音乐离开教室。