时代呼唤教育的均衡发展

时代呼唤教育的均衡发展

当前制约教育发展的瓶颈仍是教育均衡发展问题特别是存在一批规模小效益差的农村完小这些薄弱学校的存在导致教育发展不均衡严重制约了教育事业的全面发展阻碍着“全面建设的小康社会”这一宏伟目标的实现。因此加大薄弱学校改造力度缩小城乡差距促进基础教育均衡发展已刻不容缓。

一、薄弱学校的现状呼唤教育的均衡发展（一）现状调查：薄弱学校的现状如何？存在哪些困难和问题？笔者通过对辖区内的一些薄弱学校进行调查发现薄弱学校普遍存在以下的问题：1、基础建设薄弱办学条件差。

一是校舍陈旧、简陋大多数薄弱学校的校舍建于六七十年代现已破旧不堪甚至已经出现一定数量的危房。

二是教学设备简陋一般的只能保证有地方上课课凳桌大都破旧不堪而一些相关的教学配套设施如：音乐室、美术室等只能出现在孩子的幻想里有的甚至连起码的体育器材都不具备好多学校找不到一架象样的篮球架、风琴。

2、师资队伍薄弱教学水平差。薄弱学校的许多教师出身民办、代课在所有公办教师中至少有一半是民办和代课教师转正的年龄结构较之一般学校偏大。如一所小学仅有的8位公办女教师中有3位年龄已经超过50周岁。另外这些学校中的大部分中老年教师文化程度不高又因家在农村节假日常常要为家庭生计奔波故

参与进修培训、接受再教育的自觉性、积极性不高造成业务素质和文化素质低下青年教师也在他们的“熏陶”影响下进取心普遍不强难以培养出具有较好教学技能与较高教学水平的名师严重妨碍了教学水平的提高。

3、教学方法陈旧教学质量差。由于教学设施、设备的落后加上个别地方交通不便信息不灵。师生对外界的新生事物接触少对一些新的观念理论知识的匮乏导致观念陈旧、思想保守知识老化教学思想未能真正从重传授转变到重学生的全面发展上来教学效果普遍较差。同时由于缺乏专业教师普遍未能开足开齐课程。

4、生源流失严重社会效益差。一方面随着我区城市化进程的加快农村人口向城镇转移同时也由于我国计划生育的逐步深入薄弱学校所处的农村小学生数正在逐年减少。另一方面由于办学效益低下学生和学生家长纷纷要求择校转学导致薄弱学校的生源正在逐步流失。

5、学校管理松散无法形成特色。由于学校规模小而且学校领导不是缺乏创新意识和开拓精神就是心有余而力不足导致管理行为松散、随意性大学校没有特色、老师没有专长学生没有特长数校一面万马齐喑。

6、办学经费短缺学校艰难度日。大部分学校办学经费严重短缺连正常的办公经费都难以维持更谈不上添置教育教学仪器、设备提高教师的福利待遇了。学校惨淡经营艰难度日这在一定程度上严重制约了教师工作积极性的发挥。（二）形成原因分析：纵

观薄弱学校的形成原因是多方面的、多层次的主要有：一是过去一段时间内实行分级办学导致学校布局不合理。过去中小学布局往往以行政区划来确定不论人口多少、人口分布如何基本上都村村办小学、乡乡办初中。行政区划变更或人口变化后学校布局无法及时得到调整往往又要新建学校造成重复投资学校建设中的财力、物力和教育资源遭到浪费。