实况详录法——观察幼儿
幼儿实况详录法范文如厕
幼儿实况详录法范文如厕对于幼儿来说，如厕是他们日常生活中的一个重要环节，也是他们逐渐掌握自理能力和养成良好卫生习惯的关键一步。
通过实况详录法，我们可以细致地观察和记录幼儿在如厕过程中的表现、行为和情绪变化，从而更好地了解他们的发展状况，并为教育和引导提供有力的依据。
在幼儿园的某个上午，我们选择了观察小班的幼儿如厕情况。
当时，孩子们正在进行自由活动，有的在玩玩具，有的在看图书。
突然，小明（化名）放下手中的玩具，脸上露出了有些紧张的表情，然后快步走向了厕所。
小明走进厕所后，先看了看四周，找到了一个空的便池。
他小心翼翼地解开裤子的扣子，慢慢地把裤子往下拉，动作显得有些笨拙。
在这个过程中，他的眉头微微皱起，似乎在努力集中注意力。
当裤子拉到膝盖处时，小明一只手扶着便池的边缘，另一只手试图去脱内裤。
但由于内裤有点紧，他尝试了几次都没有成功，脸上的表情也变得更加着急。
这时，旁边的老师注意到了小明的困难，轻轻地走过去，温和地说：“小明，别着急，老师来帮你。
”老师熟练地帮小明脱下了内裤，小明终于可以顺利地坐在便池上了。
坐在便池上的小明，表情逐渐放松了下来，开始专注于自己的事情。
过了一会儿，小明解决完了大小便，然后试图自己擦屁股。
他拿起卫生纸，胡乱地擦了几下，显然还不太熟练掌握擦屁股的方法。
老师在一旁耐心地指导他：“小明，要从前往后擦，这样才能擦干净哦。
”在老师的指导下，小明又认真地擦了几次，终于完成了这个步骤。
接下来，小明开始提裤子。
他先把内裤往上拉，然后再提裤子，虽然动作还是不太利落，但明显比之前有了进步。
穿好裤子后，小明走到洗手池前，打开水龙头，认真地洗手。
他先把手淋湿，然后挤了一些洗手液，按照老师教的方法搓了搓手心和手背，最后用清水冲洗干净。
在整个如厕过程中，小明表现出了一定的自主性和努力尝试的意愿，但也暴露出了在自理能力方面的不足，例如脱内裤和擦屁股的动作不够熟练。
这也反映出我们在日常的教育活动中，还需要给予幼儿更多的练习机会和针对性的指导。
幼儿实况观察记录案例详细
幼儿实况观察记录案例详细日期：2024年1月10日观察地点：XX幼儿园小班教室观察目标：观察幼儿在小组活动中的表现和行为特点。
观察时间：上午9点-11点观察对象：小班的10名幼儿，年龄在3-4岁之间。
观察内容：1.观察幼儿之间的互动情况：在小组活动中，我注意到大部分幼儿表现出积极参与的态度，互相合作。
例如，在玩具组装活动中，小明和小华互相帮助，共同完成了一辆玩具车。
然而，也有一些幼儿表现出一些羞涩，不太愿意与别的孩子互动，更喜欢单独完成任务。
2.观察幼儿的注意力和集中力：大部分幼儿在小组活动中表现出良好的注意力和集中力。
他们能够聆听老师的指导并遵循指示，完成任务。
然而，少数幼儿在活动中会分散注意力，例如，小玲在拼图游戏中时常离开自己的座位四处看看，分散了其他幼儿的注意力。
3.观察幼儿的合作能力：大部分幼儿展现出较强的合作能力。
他们能够与其他组员互动、共同解决问题。
例如，在戏剧表演活动中，小李和小亮一起扮演爸爸和妈妈，紧密合作，彼此配合。
但也有少数幼儿表现出独立性较强，更喜欢单独完成任务，不太乐意与别人合作。
4.观察幼儿的自理能力：在课堂上，我观察到大部分幼儿在自理能力方面有了明显的进步。
例如，他们能够自己穿脱鞋子、上洗手间等。
然而，仍有一些幼儿在自理能力方面相对较弱，需要老师的帮助。
例如，小红在系鞋带时会出现困难，需要老师的指导。
5.观察幼儿的表情和情绪：在小组活动中，我注意到大部分幼儿保持了良好的情绪状态。
他们表情愉快，积极参与活动。
然而，少数幼儿会出现情绪波动，例如，小刚在完成项任务时出现了一点点挫折感，表现出不开心的情绪，但很快就被老师的鼓励和关心所缓解。
结论：通过观察，我发现大部分幼儿在小组活动中展现出了积极参与、良好的合作能力和自理能力的表现。
然而，仍有个别幼儿在一些方面存在困难，需要教师的引导和帮助。
对于这些孩子，我将进一步关注并提供更多的支持，帮助他们在各个方面得到全面的发展。
学前儿童行为观察的方法
2.在自然状态下的观察，能获得生动的资料
3.具有即时性，能捕捉正在发生的现象
1.受时间的限制
2.观察者只能观察外表现象和某些事物结构
3.不适应于大面积调查
社交图形法
用来观察和记录儿童的社会性交往情况，能反映出一个群体中儿童之间的交往关系。
1.使用方便
2.适合观察较大幼儿群体
1，不能随时使用，需要预先制定观察方案
1.详实性
2.广度性
3.永久性
4.个别性
1.需要长时间持续性的与幼儿接触，大部分的日记法只能由孩子的亲人加以记录。
2.观察的结论具有偏向性，缺乏代表性和普遍性。
图表法
（指运用图表记录学前儿童行为发生的具体过程和发生频率）
追踪观察法
以个别儿童或儿童群体为对象，记录其在一段时间内的活动。在一定时间范围内，被确定为观察对象的学前儿童走到哪里，观察就追随到哪里。
1.消耗精力和时间。
2.对观察者要求高。
轶事记录法
指观察者在实施观察的过程中，将自己感兴趣的，并且认为有价值、有意义的行为事件从发生到结束的全过程按照其发生发展的顺序进行连续、详细的记录，以供日后分析幼儿的行为所用。
1.是最方便灵活的观察方法。
2.能提供幼儿行为的详细资料。
3.能探讨影响幼儿发展的各种因素。
2.适用于那些并不是频繁出现的行为
3.可以研究行为和情境的关系
4.能综合运用文字记录法和符号记录法
1.缺乏测量的稳定性
2.无法保持行为的完整性，缺乏行为发生的背景资料
3.不适于研究不经常发生的行为
评价法
等级评定量表
由观察者对学前儿童的一些行为表现按照一定的标准加以评定。（对行为所达到的水平进行评定；判断行为质量高低）【数字评定量表：以定义好的序列数字加到行为类别上，常采用三点、五点或七点计分的方式；描述评定量表：即用文字来表述各类行为的价值程度。】
幼儿实况详录法范文如厕
幼儿实况详录法范文如厕今天在幼儿园里，我可算是见识到了小宝贝们如厕时的百态啦。
小轩轩是最先有动静的，只见他本来在小桌子前玩着小积木呢，突然就站了起来，两条小腿开始不安分地交替扭动。
眼睛还直勾勾地盯着厕所的方向，小手也不自觉地捏着裤子。
我就知道，这小家伙肯定是想上厕所了。
我还没来得及走过去呢，他就已经迈着他那小短腿，像个小企鹅似的，一摇一摆地往厕所冲去。
一边走还一边喊着：“老师，我要尿尿，憋不住啦！”那小脸蛋因为着急都有点红扑扑的了。
到了厕所门口，他发现自己最喜欢的那个小马桶被别的小朋友占用了。
这可不得了，小轩轩的嘴巴立马就嘟了起来，像个小喇叭一样，委屈巴巴地说：“这是我的小马桶，哼！”不过他也没辙，只能站在旁边，小脚丫不停地在地上点着，眼睛紧紧盯着那个小马桶，就盼着里面的小朋友能快点出来。
再看看女厕所这边呢，妮妮就特别乖巧。
她慢慢地走到厕所门口，还回过头来跟旁边的小伙伴说：“我要去上小厕所啦，你先玩哦。
”然后轻手轻脚地走进女厕所。
妮妮选了一个小马桶，先把自己的小裙子小心地往上提了提，那认真的小模样就像在完成一件特别重大的任务似的。
她坐在小马桶上，两只小手还紧紧地抓着裙子的边缘，小眼睛滴溜溜地转着，看看周围的小装饰。
过了一会儿，妮妮站起来，拿了旁边的卫生纸，开始自己擦小屁屁，虽然擦得不是那么干净，但对于一个小宝贝来说，已经超级棒啦。
还有我们班的小调皮鬼浩浩，他上厕所就像是一场冒险。
刚进厕所，他就到处乱窜，这个小马桶看看，那个小马桶瞧瞧，一点也不着急的样子。
我在外面喊着：“浩浩，快点哦，不要玩啦。
”他才不情愿地走到一个小马桶前。
结果，他站在那里，开始假装自己是个超级英雄，对着小马桶说：“看我把你打败，尿水大军来咯！”一边说着一边才开始尿尿。
尿完了之后，他提裤子更是一绝，提了半天，裤子扭成了麻花，还一脸骄傲地跑出来说：“老师，我好厉害！”我一看他那歪歪扭扭的裤子，真是又好气又好笑。
这就是咱们班幼儿如厕时的有趣场景，每个小宝贝都像是一个独特的小天使，就连如厕这件小事都充满了童真童趣。
实况详录法观察报告范文
实况详录法观察报告范文在观察小组里，我和伙伴们分工明确，小组里的每一个人都要有记录，我们的目的是将我观察到的东西和其他组里的小朋友分享。
我希望能够在不影响幼儿正常学习生活、保证儿童身心健康发展前提下，能在更大范围内让孩子感受自然、感受人与动物之间相互依存又彼此独立的关系。
每个观察小组都是一个有个性、能够展现孩子个性，鼓励并帮助他们建立自信的团体。
因此，观察小组要让每个成员表现出最大的尊重和真诚，从而获得其他同学对观测活动的认同与支持。
观察过程中，小组内成员互相鼓励，互相帮助；通过共同进行观察活动，激发孩子学习活动以外兴趣、能力以及个性。
让孩子从自身出发感受这一过程中所得到的体验与收获。
通过本次观察，我想了解不同年龄阶段孩子在观察活动上有什么不同：什么是真实有效、什么人为干扰因素等问题也应该注意到了——但这还不够！1、三个年龄阶段的孩子都比较自信，他们都很愿意和同伴分享自己的发现和发现。
年龄:3岁左右。
我们观察的重点：小黄、小蓝。
对他们来说，与同伴分享发现与知识是一件非常快乐的事情，他们乐于分享自己已经发现之后所获得的知识和经验。
因此，我们常常以他们为观察对象，并且将观察所得和他们交流。
例如在观察小黄小马时，我们发现他比较喜欢与小蓝一起玩耍；在观察小蓝穿上漂亮衣服时，他会与小蓝一起跳脱衣舞；观察小蓝在树下休息时，也喜欢在树下坐一会儿……但是随着年龄增长他们发现小蓝姐姐已经不能成为朋友了.于是这位小姐姐就与小蓝姐姐商量好是否要退出观察组。
在观察过程中，我发现他们的合作精神也在不断加强：小黄、小蓝就一直都很积极地帮助小蓝。
通过这一系列的改变：小黄小蓝她们在一个小团队里就可以很好地发挥她们和同伴们之间深厚的友谊。
我们希望在以后的幼儿学习活动中更多地引入合作精神这一理念：从现在开始在幼儿面前要学会发现身边人喜欢做什么事?!)2、这几个月来，在观察小组里，孩子们相处得融洽和睦，而且还表现出了相当强的参与意识！我认为，孩子们的主动参与意识是最重要和最持久的。
幼儿园实况详录法案例
幼儿园实况详录法案例幼儿园实况详录法是幼儿园中记录幼儿日常行为和教育过程的一种工具，可为幼儿园教师提供有效的数据支持，帮助他们更好地了解幼儿的个性特点和学习状态，制定更有针对性的教学计划。
以下是一位幼儿园教师的实况详录案例：时间：2022年3月1日星期二天气：晴班级：小班记录者：张老师8:00-8:30：幼儿自由活动时间。
孩子们自由选择玩具，有的孩子在角落里看书，有的孩子在益智游戏区玩拼图，有的孩子在绘画区画画。
8:30-9:00：晨间活动。
我通过歌曲、舞蹈和游戏的方式引导孩子们进行体育锻炼和认知训练。
今天我们的主题是春天的到来，孩子们踩着音乐的节奏，跳起了欢快的跳跃舞蹈。
9:00-9:30：早餐时间。
我帮助孩子们洗手，分发早餐，与孩子们一起享受早餐时间。
9:30-10:30：自然科学活动。
我们今天学习了关于昆虫的知识。
我向孩子们展示了一些昆虫的图片，并讲解了昆虫的习性和生态环境。
然后我们一起制作昆虫标本，并进行观察和记录。
孩子们很感兴趣，互相交流着自己的观察结果。
10:30-11:00：户外活动。
今天天气晴朗，我们带着孩子们到幼儿园的操场上玩耍。
孩子们跑步、跳跃、玩球，尽情地释放着自己的能量。
11:00-11:30：午餐时间。
我帮助孩子们洗手，分发午餐，与孩子们一起享受午餐时间。
在用餐的过程中，我引导孩子们分享自己一天的经历和感受，让他们感受到自己被关注和尊重。
11:30-12:00：午休时间。
我帮助孩子们准备午休用品，为他们提供安静的环境，帮助他们安心入睡。
12:00第四步：制定整改措施1. 对于违规操作的员工，将严肃处理，例如停职检查、降职处理等。
2. 加强对幼儿园员工的守法意识和保密意识的教育培训。
3. 完善幼儿园内部管理制度，明确工作流程和职责分工，建立制度规范。
4. 加强安全监控和防范措施，对敏感信息进行加密处理。
5. 加强与家长之间的沟通，及时反馈幼儿的情况，增加家长的信任和满意度。
中班雯雯实况详录法观察案例
中班雯雯实况详录法观察案例
这一周以来，班里哭闹最厉害的孩子就数雯雯了，每天一早，只要听到底楼的哭声，准是我们的雯雯。
不管是做游戏、做运动还是吃饭、睡觉，雯雯总是嘴里念叨着“我要回家，奶奶什么时候来接我。
”其他的孩子都能在老师的安抚下或者抱抱的情况逐渐平复下来，而这些对他似乎都没有用。
我们的学习活动常常是伴着他的哭声结束的，就连孩子们也常常会说：“你好不要哭了，吵死了。
”有时在我们的耐心劝说下，他会稍微好一些，但常常过不了一会儿，他又会大声的哭起来。
到了吃点心的时候，她会哭，运动做游戏的时候也会哭，睡觉的时候也要哭，这样常常影响了我们的班级的正常学习活动的开展，我们老师常常要其中一种将她带离教室，尤其的午睡的时候，全校的孩子都睡觉了，只有她一个人在那里断断续续的哭泣着，嘀咕着我要回家，由于情绪不稳定，雯雯几乎没有正常的参加过活动，因此她的各项发展比起其他幼儿显得逊色一筹。
实况详录法观察案例
实况详录法观察案例
嘿，朋友们！今天我要给你们讲讲我用实况详录法观察到的一个超有趣的案例。
就说那次在幼儿园吧，我看到一群小家伙在那玩游戏。
其中一个小男孩明明，那家伙虎头虎脑的，特别机灵。
他和其他小朋友一起玩搭积木，哎呀呀，那场面可热闹了！明明一边搭着积木，一边嘴里还嘟囔着：“我要搭个超级大房子！”别的小朋友就说：“那我们帮你一起呀！”他们你一言我一语的，这不就像一群小麻雀在叽叽喳喳嘛！
他们就这么一块儿堆呀堆，明明突然叫起来：“哎呀，不好啦，房子要倒啦！”其他小朋友也跟着着急起来，“快扶住呀！”这场景，不就像我们大人遇到紧急事情一样紧张嘛！我在旁边看着，都忍不住笑出声来。
看着这些小家伙，我就在想，这不就是生活中最真实最可爱的一幕嘛！实况详录法就是这么神奇，能把这些小小的细节、生动的场景都原原本本地记录下来。
难道不是吗？它就像一台时光机，能把这些瞬间都定格下来，让我们随时都能回想起来。
这样的观察真的太有趣啦，就好像我们走进了一个小小的童话世界，充满了童真和欢乐。
而且通过这个案例，我们能深切感受到孩子们的纯真无邪，他们的世界是那么简单而美好。
你们说呢？我觉得实况详录法真的能让我们发现很多平时忽略的精彩，可不是嘛！。
幼儿实况详录法范文如厕
幼儿实况详录法范文如厕今天在幼儿园里，我可是好好观察了小宝贝们如厕的有趣过程呢。
小豆子是个超级可爱的小男孩。
课间休息的时候，他扭着小屁股，脸上带着有点急切的小表情，一路小跑到厕所门口。
到了门口，他先是愣了一下，好像在思考哪个坑位才是他今天的“幸运坑”呢。
然后，他挑中了最靠里面的那个，小短腿快速地迈过去。
小豆子站在小马桶前，眼睛紧紧盯着前面的墙，两只小手开始忙活着解裤子上的纽扣。
这个纽扣好像在跟他作对似的，解了半天没解开。
小豆子的小脸都有点红了，嘴里嘟囔着：“小纽扣，你快听话呀。
”好不容易解开了，他长舒了一口气，然后像个小大人一样，把小裤子脱到膝盖那里，就开始嘘嘘啦。
嘘嘘的时候，他的小身体还一摇一摇的，眼睛还好奇地左看看右看看，就像在探索一个新的小世界。
再看看小女孩那边呢。
小花花可是个很文静的小姑娘。
她不紧不慢地走到女厕所，还很有礼貌地和旁边的小伙伴说：“我们要排队哦。
”轮到她的时候，她轻轻地走进一个小隔间，关上了门。
我只听到里面传来细细的声音，估计她正在小心翼翼地脱小裙子呢。
过了一小会儿，就听到冲水的声音，然后小花花从里面出来了，她认真地洗着手，小手搓呀搓，还哼着幼儿园老师教的洗手歌：“手心搓搓，手背搓搓……”还有调皮的小皮皮，他本来在和小伙伴玩得正开心呢，突然就大喊：“我要尿尿啦。
”然后像个小火箭一样冲向厕所。
到了厕所里，他也不老实，一边尿尿一边还在和旁边的小朋友聊天，说他刚刚搭的积木城堡可厉害了。
结果，一不小心，尿到了马桶外面一点，他吐了吐舌头，小声说：“失误啦。
”看着这些小宝贝们如厕的样子，真是又好笑又可爱。
他们在这个小小的生活环节里，也有着自己独特的表现和小插曲呢。
中班幼儿实况详录范文
中班幼儿实况详录范文观察日期：[具体日期]观察时间：上午9:00 10:00。
观察地点：中班教室的建构区。
观察对象：小明、小红、小宇等几个中班幼儿。
今天建构区可热闹啦，就像一个小小的建筑王国正在兴起呢。
小明一走进建构区，眼睛就放光，那小模样就像是发现了宝藏。
他一把抓起几块积木，嘴里嘟囔着：“我要盖个超级大高楼。
”只见他把一块长方形的积木放在地上，当成大楼的地基，那认真的劲儿，仿佛这是他这辈子最重要的工程。
这时候，小红也过来了。
她手里拿着几个三角形的积木，对小明说：“小明，咱们盖个城堡吧，城堡有尖尖的屋顶呢。
”小明抬头看了看小红，小眉毛一皱，说：“我想盖高楼，高楼可高可高啦。
”小红可没放弃，她把三角形积木放在小明的地基旁边，说：“那咱们在高楼旁边盖个小城堡，这样高楼里的人就可以去城堡玩啦。
”小明想了想，眼睛突然一亮，说：“好呀好呀。
”小宇呢，在旁边一直默默搭着自己的东西。
我走近一看，他在搭一条长长的路呢。
那一块块小积木被他整整齐齐地排列着，就像小士兵在站岗。
我好奇地问他：“小宇，你这路通向哪里呀？”小宇抬起头，一本正经地说：“通向我的秘密基地，那里有好多宝藏呢。
”我忍不住笑了，这小脑袋瓜里全是奇妙的想法。
小红和小明这边可忙乎起来了。
小红一边搭城堡的围墙，一边对小明说：“这个城堡要住公主的，公主住在里面可安全啦。
”小明则在努力地把高楼往上加积木，他一边搭一边说：“我的高楼要比城堡还高，这样就能看到很远很远的地方啦。
”可是，搭着搭着，高楼有点不稳了，摇摇晃晃的。
小明着急地喊：“我的高楼要倒啦。
”小红赶紧放下手里的积木，跑过去扶住高楼，说：“不怕不怕，我们一起把它弄稳。
”然后两个人一起调整积木的位置，那模样就像两个小小的建筑大师在拯救他们的伟大工程。
于是，几个小朋友就一起动手，把建构区的积木都搬了出来。
你一块我一块地搭着，一会儿的功夫，高楼变得更高了，城堡的围墙也更坚固了，那条路呢，弯弯曲曲地延伸着，旁边还多了几个小房子。
【幼儿行为观察法】 叙事的方法 —实况记录法
叙事的方法—实况记录法
一、实况记录法的定义
实况详录法指在一段时间内（如一小时或半天内）持续地、尽可能详细地记录被观察者所有的行为表现，包括目标幼儿自身的全部言行、目标幼儿与环境及他人的相互作用与交往情况，然后对所收集的原始资料进行分类并综合分析的方法。
实况详录法是从日记描述法和轶事记录法发展而来，是早期研究幼儿的一种有效手段。
在实况记录的实施过程中，观察的内容包括观察对象、观察对象与他人互动时所做的每一件事和所说的每一句话，以及观察对象所处的背景、环境场所等，犹如绘画中的素描。
二、实况记录法的优缺点
优点：
1. 开放性和非选择性：在观察幼儿的行为过程中，实况记录能提供观察当时所发生的详尽的行为信息和行为发生的背景信息。
通过这些记录信息，我们可以更为深入地了解幼儿行为发生的原因以及可能产生的后果。
2. 持久性：实况记录由于其祥实性，可以永久保留资料，不同于轶事记录，由于其简略性而使得之后阅读的人可能不知其所以然。
实况记录保留时间越长越有价值：可以将前后的记录进行对比，以帮助了解幼儿行为的发展是如何随时间地点而变化的。
缺点：
1.记录幼儿的每一个动作、表情、语言，教师需要花费大量的时间和精力。
如果教师要获得幼儿具有代表性的行为，实况记录就显得效率较低。
例如，教师要了解班级幼儿社会交往中的典型情况，用实况记录就不如制定社会交往行为的检核表观察记录来得方便有效。
2.如何恰到好处地描述幼儿的行为，使得阅读者有身临其境之感而避免发生歧义，这对教师的观察能力和文字表述能力提出较高的要求。
3.用实况记录收集一大堆资料后，如何处理这些资料是摆在教师面前的一个难题。
- 全文完 -。
幼儿实况详录法范文如厕
幼儿实况详录法范文如厕今天在幼儿园小班观察到了超有趣的幼儿如厕场景呢。
小宝贝们正玩得热火朝天的时候，生活老师轻轻拍了拍手，喊道：“小朋友们，我们要去上厕所啦。
”这就像是一个神奇的指令，小家伙们立马停下手中的玩具，排起了歪歪扭扭的小队伍。
排在最前面的是小机灵鬼明明。
他一蹦一跳地来到厕所门口，小脸蛋上满是兴奋劲儿，就好像厕所里藏着什么超级好玩的宝藏一样。
可是一到厕所门口，他突然有点小害羞了，小手指捏着衣角，眼睛滴溜溜地转，偷偷看了看周围的小伙伴。
这时候，后面的小胖胖等不及了，着急地说：“明明，你快进去呀。
”明明这才像下定了决心似的，小步挪进了厕所间。
只见他站在小马桶前面，眼睛紧紧盯着马桶，就像在研究什么超级难题。
过了几秒钟，他才不紧不慢地开始解裤子，可是小裤子好像故意和他作对，半天解不开。
他有点着急了，小脸涨得通红，嘴里嘟囔着：“小裤子，你乖乖听话。
”好不容易解开了裤子，他松了一口气，然后小心翼翼地坐上小马桶，还不忘回头看看有没有人偷看，那小模样简直太可爱了。
旁边女厕所那边也是热闹非凡。
小萌萌拉着好朋友小悦悦的手，两人像两只小蝴蝶一样飞进了厕所。
小萌萌一进去就大声说：“悦悦，我要第一个拉臭臭。
”小悦悦也不甘示弱：“我也很快的。
”小萌萌坐在马桶上，两条小腿还晃悠晃悠的，嘴里还哼着不成调的小曲儿。
再看男厕所这边，小壮壮可是个急性子。
他冲进厕所，一下子就站到了小便池前，可是他太着急了，没站好位置，结果小尿柱歪了出去，溅到了旁边一点。
他一下子愣住了，然后看了看旁边的老师，有点不好意思地挠挠头。
老师笑着说：“壮壮，下次要小心一点哦。
”壮壮赶紧小鸡啄米似的点头。
过了一会儿，就听到女厕所传来小萌萌的声音：“老师，我擦好屁屁啦。
”老师走过去检查了一下，说：“萌萌真棒，不过擦得还不太干净呢，老师再帮你擦一下哦。
”萌萌很听话地让老师帮忙，还奶声奶气地说：“谢谢老师。
”男厕所这边，明明也结束了他的如厕大业。
他从马桶上站起来，提裤子的时候又遇到了麻烦。
中班体育活动《巧玩报纸》实况详录法观察记录表
中班体育活动《巧玩报纸》实况详录法观察记录表
观察记录表
日期：XXXX年X月X日
活动名称：巧玩报纸
活动地点：幼儿园操场
观察对象：中班幼儿
观察内容：
1.活动开始前，老师向孩子们介绍了报纸的概念和用途，并让他们自由选择一张报纸。
2.孩子们将报纸展开，然后在上面画出自己喜欢的图案或文字。
他们用各种颜色的笔、彩笔、水彩笔等工具进行创作，非常有创意。
3.接着，老师给每个孩子发了一份报纸模板，让他们按照模板剪出形状相同的纸片，然后将这些纸片拼接在一起，形成一个立体的物品。
孩子们非常认真地操作，很快就完成了作品。
4.最后，老师让孩子们把他们的作品展示出来，并互相欣赏和交流。
有些孩子还分享了自己的创作过程和想法，让其他孩子也受益匪浅。
观察结论：
通过本次活动，孩子们不仅锻炼了动手能力和创造力，还学会了如何
利用报纸等废旧材料进行再利用和创意设计。
同时，他们也感受到了合作和分享的重要性，增强了彼此之间的友谊和互动。
小人国实况详录法观察记录
小人国实况详录法观察记录
对辰xx的观察，首先映入眼帘的就是那个4岁的小女孩，她就是经妈妈介绍刚从其她幼儿园转到巴学园的，与南德住在同一个小区。
她入巴学园后，每天都来的很早，而南德每天都来的很晚，每天在巴学园门口等待她的小伙伴成了每天的功课。
在等待过程中，老师的劝他进屋里等，还没来就先吃完早餐再等。
而从来没有放弃过，不来，她也从来不会进屋子里，就一个人坚持着在门口等待。
每天如此，从夏天等到秋天，从秋天等到冬天。
她的这一行为，让人瞧着都为她心疼。
但就是从专业的角度来分析一下她的行为，或许也不难得到答案。
巴学园对于她来说，里面的一切都就是陌生的。
巴学园里的老师、小伙伴们都。
而对于4岁的孩子来说，熟悉一个新的环境需要一段时间。
对于新入园的孩子来说，刚刚入园多多少少都就是会有一些分离焦虑的。
即使辰辰以及上过幼儿园，但她也就是从一个幼儿园转到另一个新的幼儿园。
又一次面临新的事物，需要适应新的环境。
而且，她也就是一个比较腼腆、内向、不太爱说话的一个人女模式
而他就是她在巴学园里唯一认识的，唯一有熟悉感的。
因此，她就只对
他产生了信任感，对她有依赖。
对辰xx来讲，他就就是她的一个依恋的同伴。
或许，只有等来唯一熟悉的他，她心里才会舒服一点，可以从他那里获得安全全感。
小人国佳佳行为观察记录
小人国佳佳行为观察记录
《小人国》佳佳行为观察记录
观察方法：实况详录法
幼儿姓名：佳佳、池同学、李同学
性别：男
年龄：5岁左右
地点：学校
观察者：老师
观察目标：培养幼儿独立解决问题的能力和宽容的品格，以及幼儿面对同伴间的交流,增加幼儿间的情感。
观察记录：佳佳和池同学,在学校的操场沙堆里边玩,佳佳看到李同学在旁边便想叫过来一起玩，结果好像李同学并不领情，拿着玩具铲子就朝佳佳跟池同学扬过去，然而弄到了佳佳的脸上哭了起来，李同学看到佳佳哭了，默默不说话，可能是意识到自己错了；过了一会儿李同学过来道歉，池同学也一起安慰佳佳，佳佳原谅了李同学，三个人又愉快地玩起了小铲车。
分析与评价:经过观察我发现,在李同学过来道歉时，其实佳佳内心是有一丝犹豫的，但是在池同学的劝说下又和好了。
我在反思：教师在处理孩子的题,特别是处孩子冲突时,是否过于程式化?其实,我们可以用多种方法来解决冲突,要根据具体的情况采用有针对性的解决策略。
有些冲突带给孩子的伤害可能会比较大,如果孩子觉得委不想原谅对方,那也是可以理解接受的，我们可以给孩
子更多的时间去消解内心的委屈,不必让孩子马上原谅对方。
幼儿园实况详录法案例
幼儿园实况详录法案例幼儿园实况详录法是一种对幼儿园进行评估的方法，它可以帮助幼儿园了解自己的优势和不足，制定改进计划，提高教育质量。
本文将介绍一家幼儿园的实况详录法评估过程和结果。
一、评估目的本次评估的目的是了解该幼儿园的教育质量和管理水平，发现问题和优势，并提出改进建议，帮助该幼儿园提高教育质量。
二、评估方法1.观察法：评估人员通过观察幼儿园的环境、设施、师资力量、教学方法、教学内容等方面，了解幼儿园的教育质量。
2.访谈法：评估人员与幼儿园负责人、教师、家长等进行访谈，了解幼儿园的管理水平、教育理念、教学方法、家长满意度等方面。
3.问卷调查法：评估人员向家长发放问卷，了解家长对幼儿园的评价和建议，以及幼儿的情况。
三、评估结果1.环境和设施该幼儿园的环境整洁，设施齐全，有足够的玩具和教具，但部分设施磨损较严重，需要更换或修缮。
2.师资力量该幼儿园的教师素质较高，大部分教师已取得幼儿园教师资格证书，但部分教师缺乏教学经验，需要加强教学能力培训。
3.教学方法和内容该幼儿园的教学方法多样化，教学内容丰富，但有些教师缺乏创新意识，需要加强对幼儿的个性化关注和引导。
4.管理水平该幼儿园的管理水平较高，有健全的管理制度和规范的管理流程，但部分管理人员缺乏沟通能力，需要加强沟通和协调能力。
5.家长满意度该幼儿园的家长满意度较高，但部分家长反映幼儿园的家长会和家长沟通不畅，需要加强家长参与和沟通。
四、改进建议1.加强设施维护和更新，保持环境整洁和设施完好。
2.对教师进行教学能力培训，提高教学水平。
3.鼓励教师创新，关注幼儿的个性化需求，制定个性化教学计划。
4.加强管理人员的沟通和协调能力，提高管理水平。
5.加强家长参与和沟通，建立家长联络小组，定期开展家长会。
五、总结通过本次幼儿园实况详录法评估，我们发现该幼儿园的教育质量和管理水平整体较高，但仍存在一些问题，需要加强改进。
我们相信，在幼儿园的努力下，这些问题将得到有效解决，幼儿园的教育质量将得到进一步提高。
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实况详录法——观察幼
儿
-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
观察：
这是一个大约小班的小朋友，穿着一身运动服，长的小小的肉肉的，准确的形容应该是上身和下身的比例是1：1，十分可爱。
他正在玩着他最爱也最令他好奇的弹力球。
他把双手放在球的上方，双脚分开站直，两只手轻轻地把球往前一推，球往前滚动了然后停住了，小朋友的嘴里发出“啊呀”的声音，大概在想球怎么动了又停住了？他急忙跑过去，还想把球往前推，但是球已经碰到了墙壁推不动了。
小朋友发现了这点，他侧过身，两只手分别放在球的两侧，右手移动球，左手保护球不抛开，慢慢地调转球的方向，可惜又碰到了桌角。
他不停地用右手推球，可惜球就是在桌角边打转。
突然，他的右手一用力，球顺势向桌角的左方滚了过去避开了障碍物，他成功啦！他继续推球，可是只用一只手推球的他反而被球的作用力弄得转了半个圈，背对着球。
于是小朋友干脆用屁股顶球，可是手脚不协调的他差点摔了交，球也只是滚动了一点点距离。
在边上的妈妈哈哈地笑了，小朋友也被影响得咯咯咯笑了起来，手还不停晃着。
他倒退着走想碰到球结果好像又放弃了，结果猛地向前冲去，撞到了前面的护栏摔在地上。
妈妈又哈哈大笑起来。
小朋友并没有哭，双手撑地刺溜一下站了起来，就想爬到护栏上面去。
左脚跨跨，右脚跨跨，手脚并用，可是护栏对于他的身高来说实在太高了，这时他发出“啊啊啊”的声音，似乎在向大人求助。
果然妈妈看到了，急忙奔过去，小朋友连忙转向妈妈。
妈妈拿出纸巾给小朋友擦擦汗，可是小朋友一直在躲，似乎还没有玩尽兴，一个人又向护栏跑过去。
这次他先整个人趴在护栏上，双脚不停地使劲踢着，双手努力向上拉着，把自己往上推，人也不停地往前顶，终于他爬过了护栏进去了海洋球的世界。
妈妈在旁边惊讶地发出“噢噢噢！”的声音。
由于海洋球里有障碍物，在爬行的过程中，总是会绊倒而扑通一下趴在地上，但他总会继续爬。
他站了起来，想去玩滑滑梯，可是上滑滑梯的楼梯特别滑，他抓不住也走不上去。
他的双手拉住滑滑梯的缝隙，双脚在垫子上用力地蹬着，可是总是又滑下来。
后来他每前进一点就采用跪在垫子上的方法，一点一点，终于爬上了滑滑梯。
然后他转过身，双手放在前方，头向下地滑了下来。
妈妈嘴里不停地说着“人翻过来，小心！”可是他根本不听，就这样，头先着地地稳稳落地，整个人犯了个身，就像个小乌龟。
他在地上蠕动着，不停地蹭来蹭去，好像特别舒服，然后他就这么一直躺着。
我想他应该玩累了吧。
分析：
首先，他的身上有一种坚持的好品质，在他玩球的时候碰到阻碍了，在想爬过护栏爬不上去，在想玩滑滑梯楼梯太滑的时候，他都没有放弃，他想玩这个玩具，所以不论遇到什么困难，他都坚持着自己克服困难，并且非常勇敢。
其次，他是个很有想法和创造力的孩子。
玩球的时候，他不仅可以正着玩，还可以倒着玩。
当球被障碍物挡住的时候，他会开动小脑筋，把球转方
向。
在爬不上护栏和滑滑梯的时候他知道怎么改变自己身体用力的方向和方法。
在滑滑滑梯的时候，他选择趴着滑下来。
都是小孩子最令人想不到的地方。
然后，他是一个很坚强的小孩子，他几次三番摔倒在地上，他没有沮丧，也没有哭。
自己爬起来，转头又去寻找自己好奇的玩具，这点上我很佩服他。
最后可以看出来他很会爬，对这个阶段的幼儿来说，爬行是一件很重要的事情，对他的手脚协调以及大脑的发展都有很重要的作用。
所以虽然他走路还有些晃晃悠悠，但是却已经很不错了。
通过观察这个孩子我认为孩子真的是一个很奇妙的存在，他们的想法超乎你的想象，为了和孩子更好地相处，我们必须了解孩子的点点滴滴，从小到大，才能和他们更贴近地游戏或者教学。