分科后第一节语文课
七年级新生第一节语文课教案
七年级新生第一节语文课教案第一篇：七年级新生第一节语文课教案七年级新生第一节语文课教案学目标：一、让学生懂得课前该做哪些准备，课上该如何表现，课下该如何作业。
二、通过自我介绍、师生互动让学生认可教师三、通过对话交流对学生进行初步了解，教师的适时适当点评鼓舞学生的表现欲四、认识语文与生活的关系，激发兴趣，使学生树立“大语文学习法”，更加热爱祖国的语言文字。
学设想：通过本节课让学生有兴趣学习语文的各个环节，让学生觉得老师的语言美、见识广、素养好、魅力大，拉近与学生“拜倒”在语文学习上。
学过程：、欢迎词同学们好，首先祝贺大家顺利完成小学阶段的学习，也热诚欢迎大家来到绿树成荫、幽雅美丽的一中。
从今天开始家进入中学阶段的语文学习。
、自我介绍我的名字叫？。
语文是什么？是一笔好字，是王羲之；是一张铁嘴，是晏婴；是秦汉明月，是先秦诸子；是历史；是壮美的山河，是李白；是为百姓的同情，是杜甫；是爱国的情怀，是岳飞；是开阔的胸怀，是苏轼；是田园；是对社会的解剖，是曹雪芹——是灿烂的中华文化。
是指物作诗立就；是下笔如有神；是满肚子的名篇佳作，说话。
像墨子劝说楚王停止攻宋；像孔明舌战群儒联吴抗曹；像钱钟书演讲妙语连珠；像周总理谈判机智幽么话，进什么场合发什么言，话一出口如春风拂面，如隆冬的炉火，如炎夏的清泉。
，文采。
他是比喻迭起的《离骚》；是气势如虹的汉赋；是凝炼隽永的唐诗宋词；是琅琅上口、词彩句丽的散生动形象的四大名著。
有本，多写笔下生花。
读得多才能写得好，写是读的运用，读是写的基础。
写真事、描真景、抒真情，写下丰出生活的丰富多彩；写出自己的真情实感；努力使文章情文并茂。
吧！同学们！他能使你脑满诗书，出口成章；他能使你洞察历史，志存高远；他能使你心灵纯洁，感情丰富；，善思善辩；他能使你文思如泉，笔下生彩。
、教材介绍：1、教材封面的色彩：一改我们小学教材的鲜艳色彩，整个封面显得典雅、清新而又厚重。
寓意为我们已经告别了、好奇、活泼的五彩缤纷的童年，开始踏进理性、思索、追梦的少年。
语文开学第一课教案3篇
语文开学第一课教案1教学目标：1.回顾上学期的各科成绩，明确取得成功(或造成失败)的原因。
2.了解本册语文书的内容。
3.说说自己在假期中的收获。
4.激发学生们的学习兴趣。
5.提出要求，让学生们养成良好的学习行为习惯。
教学重点、难点：1.明确自己本学期应有的学习态度，认真扎实地上好每一节课。
2.进行强化训练，使学生们养成一个良好的行为习惯。
教学过程：一、说说自己在假期中的收获。
大家在假期里肯定过得非常愉快，非常充实。
你能将自己记忆最深刻的一段与大家一起分享吗？可以说说自己游玩的事情，可以说自己学会的本领，也可以说说自己在自学中取得的收获。
二、明确取得好成绩或考试失利的原因。
1.回顾上学期的成绩。
2.由成绩优异的学生们谈一谈自己取得优异成绩的原因。
3.以不点名的形式向平时懒于学习的同学提个醒：不能将过多的心思花在学习以外的地方。
三、了解本册语文书的内容，认识本学期的`学习任务，明确本学期的打算。
学生们看书，师与学生们一起说。
四、对学生们的常规课堂进行要求：1.课前准备：(1)课前预习；(2)准备好上课所需物品。
2.上课的要求：(1)认真听讲，积极思考；(2)大胆发言、质疑。
3.课后的要求：(1)课后复习；(2)独立完成作业；五、教师小结师小结；我们必须抓住时间中的分分秒秒，莫让光阴空自流。
同学们，新的一年开启新的希望，新的空白承载新的梦想。
为了让我们的梦想能成为现实，在这里，老师给大家提几点希望与要求：(1)端正自己的学习态度，以饱满的热情投入到学习中去：上课认真听讲、课后认真写作业、考前认真复习、考后认真总结，一定能让自己的学习成绩又一个新的突破，也能在知识的海洋中体会辛勤航行后的巨大喜悦和丰硕收获。
(2)愿你们每一个人都能成为受老师、同学们欢迎的文明好学生们。
班级是我们的家，文明卫生的良好环境需要大家的共同维护，彻底告别不文明行为与习惯，时刻牢记安全第一，让我们在这样温馨和谐的集体氛围中健康快乐地成长。
高三语文开学第一课教案
高三语文开学第一课教案高三语文开学第一课教案作为一名教师，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的高三语文开学第一课教案，希望能够帮助到大家。
高三语文开学第一课教案篇1教学目标：1、自我介绍，建立良好的师生初次见面印象。
2、谈语文学习的作用，培养学生学习语文的兴趣。
3、提学习语文的要求，规范学习行为。
教学步骤：一、开场白（自我介绍）自我介绍（板书名字）我的父母希望我成为优秀的人，今天我更希望我的学生各个都成为优秀的人。
在这个温和的九月我们初次相识，在以后的一年时间里我们将朝夕相处，我希望和大家在语文学习的天地里快乐地耕耘收获，更希望和大家成为知心的朋友。
这节课我们一起来聊聊，让我走近你，也让你了解我。
二、语文学习的认识（读书的作用）我们同学从幼儿园开始认字，到小学初中一直到高中，已经学了近十年的语文，那我想问问同学，学习语文有什么用？会听说读写，是一切学习的基矗如果仅此，那我们只要学到小学的程度就可以了。
为什么高中大学还要学呢？巴金曾说过一句话：“人不是单靠吃米活着的”意思是说人除了物质需求外还要有精神需求。
一个人只有精神健康才是真正的健康。
而学习语文，阅读书籍就是我们获取精神食粮的重要途径。
一项最新的调查显示读书已经是现代人生存的需要。
阅读使人充实，笛卡儿说：“读一本好书就是和许多高尚的人谈话”。
在温州这样一个非常物质的城市，人们浮躁功利，同学们平时也经常会遇到一些麻烦的不顺心的事情。
如果在这个时候能静下心来读一篇好的文章，就像吃了一剂定心丸一样地舒畅。
举例子：一个学生很聪明，思维敏捷反应迅速。
即使趴着睡觉最后也能通过考试——当然成绩是不理想的。
他喜欢理科，不学语文，觉得语文学习没用。
性格偏激，行动鲁莽，和同学老师关系紧张，自己也很痛苦，如果他能多读一点书，陶冶性情，心态自然会平和许多。
古今中外有大智慧成大事业的人都是喜欢读书的。
语文第一课时教案5篇
语文第一课时教案5篇语文第一课时教案篇1教学目标学问与力量1、通过学习量词短语，熟悉“辆、匹、册、支、铅、棵、架”7个汉字，体会量词在生活中的使用。
2、进一步稳固26个字母大小写的区分，能娴熟地对应大写字母与小写字母。
3、拓展一样部首的汉字，并比拟一样部件在不同构造汉字中的写法。
4、在其他课本中识字，拓展学生的识字渠道。
5、正确、流利、有感情地背诵古诗《春晓》，大致理解诗意。
6、通过“和大人一起读”激发学生的阅读兴趣，丰富课外阅读量，理解阳光在生活中的重要性，激发学生对生活的喜爱。
过程与方法1、图片、录音和视频结合。
2、探究学习和合作学习相结合，教师适当点拨。
情感、态度与价值观1、有主动识字的愿望，培育爱阅读、爱积存的好习惯。
2、积存古诗，感受传统文化的美妙。
重点难点教学重点1、通过量词学习，积存新字新词，学会在生活中运用。
2、进一步稳固26个字母大小写的区分，能娴熟地对应大写字母与小写字母。
教学难点1、积存古诗，培育阅读和积存古诗的习惯，感受春天的美妙。
2、体会生活的美妙，培育喜爱生活的情感。
课时安排2课时教学过程第一课时一、识字加油站1、点读、齐读，借助拼音，把字词读正确。
同桌之间你读我听，我读你听。
教师个别指导。
(1)朗读指导：“辆”的声母是边音，“册”是平舌音，“支”是翘舌音。
(2)书写指导：“匹”第一笔是横，其次笔是撇。
写的时候要留意笔顺。
“册”上面的局部不能连写在一起。
“架”是上下构造的字，写的时候留意在田字格中的占位。
2、想一想：这些词语我们平常说过吗？(1)这些词语在生活中常常消失，我们把这样的词语叫作数量词。
(2)明确“量词”的含义，学会运用。
量词是表示人、事物或动作的单位的词，如“尺、斤、个、支、只”等。
量词常常和数词一起用，如一个人、一辆车、一匹马等。
3、看一看：引导学生发觉量词运用中的不同。
明确：我们发觉，车、马、书、铅笔、树、飞机等事物前所使用的量词都不一样。
4、说一说：引导学生联系生活实际练习说话，到达正确运用量词的目的。
第一节语文课作文
第一节语文课作文
第一节语文课。
第一节语文课，是我们学习语文的开始。
这节课上，我们学习了很多有关语言
文字的知识，也学习了很多有关修辞和写作的技巧。
老师给我们讲解了诗歌、散文、小说等文学作品的特点和写作方法，让我们对语文学科有了更深入的了解。
在第一节语文课上，老师首先向我们介绍了语文学科的重要性。
语文是我们与
世界沟通的工具，是我们表达思想、交流情感的方式。
通过学习语文，我们可以提高自己的表达能力和沟通能力，也可以更好地理解和欣赏文学作品。
因此，语文学科在我们的学习生活中占据着非常重要的地位。
接着，老师给我们讲解了修辞的概念和分类。
修辞是指通过一些特殊的语言手段，来达到一种特定的修辞目的。
比如，比喻、拟人、排比等都是修辞手法的一种，它们可以让文章更加生动、有趣，也可以让读者更好地理解作者的意图。
通过学习修辞，我们可以提高自己的写作水平，也可以更好地欣赏和理解文学作品。
此外，老师还向我们介绍了写作的基本要素和技巧。
比如，写作要有一个清晰
的中心思想，要有丰富的想象力和联想能力，要有适当的语言表达和结构安排等。
通过学习这些写作技巧，我们可以提高自己的写作水平，也可以更好地表达自己的思想和情感。
在第一节语文课上，我们不仅学到了丰富的知识，也激发了我们对语文学科的
兴趣。
我们希望通过不断地学习和实践，能够更好地掌握语文知识和技能，也能够更好地欣赏和理解文学作品。
我们相信，在老师的指导下，我们一定能够取得更好的成绩，也能够更好地发展自己的语文能力。
文理分科后第一节语文课
文理分科后第一节语文课一、导入：我们在陌生世界相识，没有早一步，也没有晚一步，就像天上的一粒沙，刚好落入地上一针的针眼里。
面对这难得的缘分，我们当应学会珍惜。
让我们鼓掌庆祝新班的诞生吧！不管以前我们来自哪个班级，从今以后我们都是班里的一员。
心动不如行动，我们应为这缘分尽力做到这点吧！这点就是：“让人们因我的存在而感到幸福”愿我们通过共同的努力，让我们每一天都沐浴在幸福的阳光之下；让我们无论是现在正处于班还是今后毕业了，我们都能自豪地说，我为生活在班感到幸福，我为结识班的同学和老师而感到幸福！我将为此努力，请大家监督我！二、措施：享受语文，感受母语魅力；引导学生做有思想的人，有品质的人。
我尽量备好课，上好课。
三、要求1.课前认真预习：对不熟字词，猜之查之；对不解之处或共鸣、引发感想之处，标示之。
2.课中认真听讲：强调要多思多疑，勇于指出我的错误，以利于彼此。
3.课后做“个人集”a.整理每课字词句b.积累我补充的句子和自己所读文章喜欢之处，尤其是那些让己怦然心动有着类似“初恋”般感觉的句、段、篇。
c.写随笔：“我手写我心”，尤多收藏让自己感动、快乐、幸福之事，以留下青春足迹，我承诺保密。
四、作业：1.给自己个人集取个名字并析之。
2.解读自己姓名，写篇文章，最好是赋予自己姓名以一定的积极的含义，并最好结合自己的外貌和性格。
3.动手动脑五、建议：1.语文学习的时间主要可安排三块：课堂是学习的主阵地，早读是复习的黄金时段，每天安排，课外30分钟学语文很必要也很重要，主要是做题。
2.语文学习的内容大致可分三块：阅读题（现代文、文言文、诗歌鉴赏），作文，语言文字运用（字音、字形、成语、病句、名句、句式变换和仿写、压缩和扩写、对联等）。
3．精练试题，善于总结套用一句俗语：“学习不做题，到头一场空。
”4．持之以恒“绳锯木断，水滴石穿”讲的是目标坚定和持之以恒。
语文学习贵在坚持，最忌讳一曝十寒。
明代胡居仁说：“苟有恒,何必三更眠五更起; 最无益,莫过一日曝十日寒。
初一作文《第一节语文课》400字(共7页PPT)
第一节语文课
初一作文
第一节语文课
今天是新学期的第一节语文
课，我格外有精神的听着老师
讲课。
第一节课的内容是坐敬亭山”。老师先叫我们独
首诗 自练习读这
。然后教我们抓
重点 住一些
的字来读，从而使得
这首诗读起来更有感情、更押
韵。
关键词：第一节,语文课,今天,
新学期,第一节,语文课,格外,精神, 老师,讲课,第一节,内容,第一课,诗 三首,其中,李白,独坐,敬亭山,老师, 我们,独自,练习,首诗,然后,我们, 抓住,一些,重点,来读,从而,使得, 起来,感情,押韵。
初一作文《第一节语文课》
老师 然后
又帮我们解释一些我们
不太明白的词语意思。老师还
通过一些小提示来启发我们让我们去
重点 找诗中的
词语，找到后，就
帮我们去分析，如：诗中“相看”这
个词诗人就运用了拟人的修辞
手法… …最后老师给我们解释了整首 诗的意思。
关键词：然后,老师,我们,解释,
一些,我们,明白,词语,意思,老师, 通过,一些,小提示,启发,我们,我们, 重点,词语,找到,我们,分析,相看, 这个,诗人,运用,拟人,修辞手法,最 后,老师,我们,解释,整首,意思。
初一作文《第一节语文课》
只有想不到的事，没有做不到的事。
再见
初一作文《第一节语文课》
同学们有的扮演鸟，有的扮演云
诗人 有的扮演山，还有的扮演
。
滑稽的动作配合有感情的诗朗
诵引得“观众们”称赞不已… …
我真希望以后的每一节语文
课都可以这么有趣！
关键词：同学,扮演,扮演,扮演,
还有,扮演,诗人,滑稽,动作,配合, 感情,诗朗诵,引得,观众们,称赞,不 已,希望,以后,一节,语文课,可以, 这么,有趣。
新学期(文理分班后)第一节语文课
新学期（文理分班后）第一节语文课（学情分析：新学期上课一周后，文理科分班，学生来到了一个新的班级。
科任也要接受新的班级，此时，最关键的是要对学生进行“洗脑”，让学生明白自己的教学思想，并心悦诚服地接受它。
）一、导入：我们在座的诸位中有一部分刚刚经历了一场艰难的选择——选择读文科或理科（包括体育）或音乐、美术？在经历这一场没有硝烟的心理战时，心里还有另一个顾虑，我去到新的班级到底是哪个老师教我，他\她会不会教？有没有经验？等等。
正所谓“名师出高徒”嘛，所以想跟一位名师，从而让自己成为高徒，亦人之常情。
但是真的只有名师才能出高徒吗？一般的师傅就不能出高徒了？另外，有了名师就一定能出高徒吗？不用急着讨论，听老师慢慢将来，看能不能解开你心中的疑团。
二．认识老师（自我介绍）三．认识高考四．认识语文（一）某些语文学习谬论1、有的学生认为语文拉不开差距。
这些同学常拿语文和数理化比较，认为语文的拉分远比不上理科。
他们看到语文成绩最落后的也能考七八十分，最优秀的也就一百二三十分，相差五六十分，不大；不像理科，最高的近一百五，最低的也许五十以下，相差一百，真是悬殊。
这种比较从表面看似乎很有道理，但事实上经不起推敲。
因为比较应该是水平相差不大的同学之间的比较，如果两位学生水平不在一个档次，也就不具备可比性了（补充案例）2、还有的学生认为语文学不学一个样。
我觉得只要简单做一下纵向比较，就会很容易发现，小学比幼儿园的语文程度高，初中比小学的语文程度高，高中比初中的语文程度高，所以一直学就一直进步。
不学就迅速退步，我有一高中同学，应届高考那年语文高考成绩是115分，但由于理科成绩不是很好，没考上自己的理想学校，复读，复读那年高考10语文仅考了83分，原因如他所说：“考前放松了对语文的学习。
”其实，像我这同学这样考前认为语文已定型，从而放松了对语文的学习，以致高考大跌眼镜的学生每年都很多。
陶潜说：“勤学如春起之苗，不见其增，日有所长；辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。
语文曾经分成两门课
2014-09-21 15:34语文曾经分成两门课语文从来就是第一主课，即使民国时代叫做什么“国语”“国文”，也还是只有一门课。
但就在我上初中的1956年，语文课破天荒的分成为两门课——“文学”与“汉语”，由两位老师分别教。
我至今认为，这种分法太科学了，对我们一代人受益终生，我甚至喜爱到这种程度：中学的文学课本和汉语课本一直保留了好几十年，经常翻阅，至今还藏在我的书柜里。
X 我的珍藏据《文史天地》2014年第一期王淦生《新中国语文教材的变迁》一文说：“建国初期，一位苏联教育专家评价中国当时的语文教学状况，认为不重视语言因素和文学因素，政治说教太多。
针对这一现象，在叶圣陶的倡导下，1956年，语文课被一分为二——分为语言部分和文学部分，进行分科教学。
”可知，当时改革的目的正是为了避免“政治说教太多”。
在叶圣陶的倡导下，1956年，语文课被一分为二既然叫做“文学”，选材就很自然地偏重课文的“文学性”“艺术性”，而不是之前或之后语文课本所偏重的“政治性”“阶级性”“斗争性”。
所以，我们的文学课本中有大量的古典文学名篇，而且全放在前面。
包括从诗经开始的古代诗词歌赋、散文、论文、戏曲、小说，各种体裁无所不包，许多都是文学史上的代表作。
这些起码要占课本的一半。
这些中国古代最好的文学乳汁哺育了我们。
初一文学课本书中的《唐诗十首》集中了唐诗最精华的作品，比如王之焕的《登鹳雀楼》、李白的《早发白帝城》、李商隐的《夜雨寄北》等等，我是第一次接触到唐诗，震撼极了，我们老祖先居然有这么瑰丽的经典！这十首诗便永远刻在了脑子里。
还有一些课文只供学生阅读，也尽是脍炙人口的名篇，比如“鲁提辖拳打镇关西”、“岳飞枪挑小梁王”、“群英会蒋于中加载中...内容加载失败，点击此处重试加载全文计”、“错斩崔宁”、“刘玄德三顾茅庐”，等等，看了又看，百看不厌。
尤其那篇《岳阳楼记》更是美得令人陶醉，不由得就背了下来，我和弟弟简直那这篇当做背诵玩具，轮换着用普通话，用天津杨柳青话，用河南话背诵，都能产生不同的喜剧效果。
新学期的第一节语文课
新学期的第一节语文课每个学期开学的第一节课，我都不会讲新课。
一是懒，二是怕。
首先是懒。
每一个假期结束，人总是变得行动缓慢，备一节课要花费很长一段时间。
等到第一节课来临的时候，大抵只能写好本学期的学习要求。
即便是已经把一个单元教学设计都想好了，但是第一节课，我是决计不会上新课的。
第一节课师生的状态都没有到达最正确的状态，冒冒然进入新课，大家都知道效果不会太好。
本学期学生重新分了班，这种不适应的感觉尤其明显。
去年带的是文科班，今年换了理科班。
问了问上学期的语文成绩，好几个学生都善意地提醒我，理科班的语文成绩，你得有个心理准备。
这是我知道的。
理科生大概是因为太热爱理科的原因，对文科的科目就没有什么兴趣，尤其是像语文这种努力不一定有效果的科目来说，自然是不会花太多时间在上面。
于是，第一节课不讲新课的理据就更充足了。
在得知我不再教他们的时候，几个学生都都正告我，理科生不会像我们那样自觉学习语文的，你要抓得严格一点。
尽管有点心理准备，看到他们的成绩的时候还很是吃了一惊：半数以上不及格，有的居然还是70分以下。
第一节课懒得讲新课，看来还是正确的。
第二是怕。
第一节课是老师和学生的遭遇战，第一节课的质量好坏，直接影响老师在学生中的地位。
以前见过一个老师，第一天就开始讲新课，结果由于对学生的情况估计缺乏，导致很多学生都听得云里雾里。
学生们都很单纯，都觉得这个老师的水平实在不行。
后来这位老师费了九牛二虎之力，才重新树立起自己光辉的形象。
除了怕学生误会以外，第一节课就开新课还怕与其他老师的进度不一致。
现在的备课组要求比拟高，要统一进度，统一安排教学任务。
如果自己在集体备课会议没有召开就着急上第一节课，很有可能会使自己的步子与集体的步调不一致，要调整就比拟费力了。
于是，大家都选择了比拟稳妥的做法就是第一节课先讲清楚语文学习的要求哪些方面需要重点关注，要把工作做到何种程度等等。
到了学生们都知道了你的要求以后，以后开展工作就相对轻松了。
语文开学第一课教案（精选6篇）
语文开学第一课教案（精选6篇）作为一名教职工，有必要进行细致的教案准备工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家整理的语文开学第一课教案，希望能够帮助到大家。
语文开学第一课教案篇1教学目标：1、回顾上学期的各科成绩，明确取得成功（或造成失败）的原因。
2、了解本册数学，语文书的内容。
3、说说自己在暑假中的收获。
4、激发学生的学习兴趣。
5、提出要求，让学生养成良好的学习行为习惯。
教学重点、难点：1、明确自己本学期应有的学习态度，认真扎实地上好每一节课。
2、进行强化训练，使学生养成一个良好的行为习惯。
教学过程：一、说说自己在暑假中的收获。
大家在暑假里肯定过得非常愉快，非常充实。
你能将自己记忆最深刻的一段与大家一起分享吗？可以说说自己游玩的事情，可以说自己学会的本领，也可以说说自己在自学中取得的收获。
二、明确取得好成绩或考试失利的原因。
1、回顾上学期的成绩。
2、由成绩优异的学生谈一谈自己取得优异成绩的原因。
3、以不点名的形式向平时懒于学习的同学提个醒：不能将过多的心思花在学习以外的地方。
三、了解本册数学，语文书的内容，认识本学期的学习任务，明确本学期的打算。
学生看书，师和学生一起说。
四、对学生的常规课堂进行要求：1、课前准备：（1）课前预习；（2）准备好上课所需物品。
2、上课的要求：（1）认真听讲，积极思考；（2）大胆发言、质疑。
3、课后的要求：（1）课后复习；（2）独立完成作业；五、安全教育：小学生应注意安全的地方：（1）学生讨论。
（2）集体交流后归纳：A、人身安全：在校园内或公路上不追逐打闹，不爬围墙，不爬树，不接近有电的危险地点，劳动时，注意安全，不与社会上不三不四的人交往，课外不玩火，不玩水。
B、交通安全：在公路上不追逐打闹，自觉遵守交通规则，交叉路口要注意行人车辆，骑自行车宁慢勿快，切勿双手撒把。
上、下坡要下车，通过公路要做到一停二看三通过。
初一叙事作文《第一节语文课》800字(共11页PPT)
初一叙事作文《第一节语文课》
希望，只有和勤奋作伴，才能如虎添翼。
再见
初一叙事作文《第一节语文课》
这个故事特别有趣，讲了一个白
字法官因连错囚犯名字而
笑话 闹得一个
，把我们逗得哈哈
大笑。但我想，这不就是没有学好
语文而闹出的笑话吗？这可见，
语文的学习对我们多么重要啊。
然后，老师让我们讲讲语文
的意义。
关键词：这个,故事,特别,有趣,
一个,白字,法官,连错,囚犯,名字, 一个,笑话,我们,逗得,哈哈大笑,就 是,没有,学好,语文,闹出,笑话,可 见,语文,学习,我们,多么,重要,然 后,老师,我们,讲讲,语文,意义。
初一叙事作文《第一节语文课》
大家 于是，
七嘴八舌的讨论起来：
语文 “我觉得学好
，可以让我们
的知识面更广、更丰富。”“我
外界 觉得学好语文可以使我们跟
交流更通畅、方便。”“我觉得
学好语文也可以提高个人修养
与综合素质。
关键词：于是,大家,七嘴八舌,
讨论,起来,觉得,学好,语文,可以, 我们,知识面,丰富,觉得,学好,语文, 可以,我们,外界,交流,通畅,方便, 觉得,学好,语文,可以,提高,个人修 养,综合,素质。
初一叙事作文《第一节语文课》
首先，我们就“趣”字来聊了聊。
“同学们，我们首先来讲一
讲语文的乐趣吧！”老师提问
字形 了。“我觉得汉字的
很有
趣。”有同学发言了，“好，那么请 几位同学写一写‘急躁’和‘干燥’ 的‘燥’字吧！
关键词：首先,我们,同学,我们,
首先,来讲,语文,乐趣,老师,提问, 觉得,汉字,字形,有趣,同学,发言, 那么,几位,同学,急躁,干燥。
第二章语文课程与教学的发展演变
三、在教学实践中产生的问题
• 1.导致了“谈话法” 、 “鉴赏法”、“分 析法”在语文教学中的滥用。 • 2.大量的采用提问、谈话、讨论等方法组 织学生活动，把讲课变成问课；领导听课， 靠教师提问多少次和学生举手发言多少次 来评定教学水平，产生了形式主义倾向。
2012-10-22
（三）1956—1958年，汉语、文 学分科教学实验
• 1956年秋实行汉语、文学分科教学实验。中央 教育部为此颁发了汉语与文学的教学大纲，并 编写了初中汉语、初中文学与高中文学三套课 本。教材的特点是知识性强，并讲求系统： 《汉语》课本系统地讲授汉语知识、《文学课 本》则强调纯文学和文学史系统。 • 主要问题：文学课本份量太重、难度太大，对 字、词、句等实际语言能力的训练重视不够； 汉语课本内容呆板枯燥，术语概念较多，不能 很好地学以致用；文学教学、汉语教学和作文 教学如何配合的问题没有解决等。
第三节 当代语文课程与教学
• 一、当代语文课程与教学述评 • 二、语文课程与教学思想的传承 和创新
2012-10-22
一、当代语文课程与教学述评
（一）1949—1953，“语文”名称和语文教育 改革（二）1953—1956，“关于《红领巾》教 学”的讨论 （三）1956—1958年，汉语、文学分科教学实 验 （四）1958—1960年，“大跃进”时期的语文 教育（五）1960—1966年，国民经济调整时期 的语文教育 （六）1966—1976，“文革”时期的语文教育 （七）1977—20世纪末，新时期的语文教育 （八） 21世纪的语文改革
制作单位：文学院 发言人：邢星 张喜泉 高刚
• 第一节 古代语文课程与教学 • 第二节 近现代语文课程与教学 • 第三节 当代语文课程与教学
语文课程与教学论绪论PPT课件
让我们做一个有智慧的教师
在流转不息的生命之轮中,我为语文而来
是语文滋润我粗糙的感觉,
是语文放飞我稚嫩的幻想,
是语文点燃我喷涌的激情,
是语文唤醒我沉醉的智慧，
我平庸的生命,因为语文而精彩
——王崧舟
语文教师要做学生的精神之父
——孙立权
优秀的语文教师,必有四大支柱
丰厚的文化底蕴支撑起语文教师的人性； 高超的教育智慧支撑起语文教师的灵性； 宏阔的课程视野支撑起语文教师的活性； 远大的职业境界支撑起语文教师的诗性，
语文课程与教学论绪论
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一、语文课程与教学论的性质
教育科学中分科教学法的一个门类，是一门应用 性课程,也是一门专业课程，是专业课程中的 重点课，
１、有很强的理论性 ２、具有很强的实践性
二、语文课程与教学论的任务和目标 １、任务
慧指引下的道路通往教师的专业成长，
让我们做一个智慧的教师
要唤醒教师的教学智慧,要解决的核心问题是要建构自己的 教学哲学，
教师的教学哲学——即教师用来看待教学活动,并解释教学 活动的基本主，
首先应该认识自我：
我是一个什么样的教师——明确自己的个性、兴趣和爱好 、特长及优点、教学能力以及不足之处,还包括如何看待学 生、看待同事等方面的自我审视，
奠定三个基础： A、智能基础： B、 理论基础 掌握教育教学理论基础 C、思想感情基础 热爱语文教学
２、目标
A、比较深入地领会语文课程标准的精神，尤 其要把握其基本理念，
B、 了解当前语文教育教学的新观点、新经验、 新方法、新趋势，
C、能根据语文课程标准、教材、学生特点把 握教学——备课、说课、上课、评课等， D、注意融合现代技术， 多媒体等的使用
2021小学语文开学第一课课件 语文开学第一课教案4篇
2021小学语文开学第一课课件语文开学第一课教案4篇2021年，小学语文第一课有4个教案2021现代教育学提出了计算机辅助教学，这不仅是对教师的挑战，也为教育者提供了现代化的教学手段。
使用课件教学时，教学内容要直观，媒体内容要一目了然。
在课堂上，这一课的主题往往是直接呈现的，有助于提高教学效果，继承教学资源。
以下是关于小学语文第一课的小系列课件。
希望你喜欢。
小学语文第一课课件[第一章]教学目标：1.复习上学期各科成绩，明确成功(或失败)的原因。
2.理解这本语文书的内容。
3.谈谈你假期的收获。
4.激发学生的学习兴趣。
5.提出要求，让学生养成良好的学习习惯。
教学重点和难点：1.明确你这学期应该有的学习态度，认真扎实的做好每一课。
2.开展强化训练，使学生养成良好的行为习惯。
教学过程：首先说说你假期的收获。
每个人一定都度过了一个非常愉快和充实的假期。
你能和大家分享一下你的http:///bbs最难忘的一段话吗？可以说说自己的玩法，学到的技能，自学的收获。
二、明确成绩好或者考砸的原因。
1.复习上学期的成绩。
2.成绩优秀的同学说说成绩优秀的原因。
3.以不指名道姓的形式提醒懒学的同学：不要把太多心思花在学习以外的地方。
第三，了解本语文书的内容，了解本学期的学习任务，明确本学期的计划。
学生看书，老师和学生交谈。
四、学生的常规课堂要求：1.课前准备：(1)课前预习；(2)备课必备物品。
2.等级要求：(1)认真倾听，积极思考；(2)大胆发言，质疑。
3.课后要求：(1)课后复习；(2)独立完成操作；动词（verb的缩写）教师总结分部总结；我们必须抓住每一分钟的时间，不要让它溜走。
同学们，新的一年开启了新的希望，新的差距承载着新的梦想。
为了让我们的梦想成真，在这里，老师给你一些希望和要求：(1)端正学习态度，全身心的投入到学习中：上课认真听讲，课后认真写作业，考前认真复习，考后认真总结，一定会让你的学习成绩有新的突破，在知识的海洋中艰难的航行后，体会到巨大的喜悦和丰硕的收获。
一堂语文课的启示
突然间,一个男生 自 然 而 然 地 唱 起 了 «在 他 乡 »的 歌 曲: “我多想回到家乡,再 回 到 她 的 身 旁,让 她 的 温 柔 善 良,来 抚 慰 我 的 心 伤;那 年 你 踏 上 暮 色 他 乡,你 以 为 那 里 有 你 的 理 想 ������ ������ ”其 歌 声 十 分 本 然 而 真 挚 ,掌 声 又 一 次 的 响 起 .
接着,我对此 进 行 了 深 情 地 点 评:“蔡 家 香 同 学,你 对 自 己姓名寓意进行诚 挚 介 绍,让 我 们 想 起 了 自 己 的 家 乡,也 让 我们记住我们所共 有 的 感 情 和 愿 望:无 论 何 时 何 地,永 远 不 要忘记自己的家乡,谢谢你的������������”我 的 话 音 未 落,掌 声 再 次 响起.
不一会儿,大部分学生完成了这 个 题 目. 在 让 学 生 自 由 发言,自我介绍的过程中,首先是女生 王 玮 俐 同 学 娓 娓 道 来, 她用“黑黑的短发”“甜甜的酒窝”“高雅 的 眼 镜”和“爽 朗 的 笑 声”等短语描写自 己,介 绍 自 己. 她 讲 出 了 自 己 的 个 性 和 气 质 ,我 和 学 生 们 会 意 地 笑 了 ������ ������
然后是一个男生 这 样 介 绍 自 己:我 们 班 上 有 很 多 “蔡 ”, 我是其中一 道 “菜”,班 长 叫 我 mouse,说 我 机 灵 可 爱 又 贪 玩 好吃;有的同学干脆称 我 为 “地 地 道 道 的 家 乡 菜 ”,我 的 名 字 是俗气了一点,但很 纯 真 质 朴,它 提 醒 我 们 不 要 忘 记 养 育 我 们 的 家 乡 ������ ������ 我 和 学 生 们 情 不 自 禁 地 鼓 起 掌 来 .
语文开学第一课教学教案7篇
语文开学第一课教学教案7篇作为一名教学工，总归要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
教案应该怎么写呢？下面是由给大家带来的语文开学第一课教学教案7篇，让我们一起来看看！语文开学第一课教学教案篇1教学目标★理解课文中重点词句的意思。
★理解生物学家和解剖学者是怎样感受到种子力量的伟大。
★正确、流利、有感情地朗读课文，体会文章的叙述顺序。
教学难点★理解生物学家和解剖学者是怎样感受到种子力量的伟大。
★理解象征手法的运用。
教学过程一、导课老师布置同学们收集并背诵跟小草有关的名诗名句，哪位同学愿意背给大家听听?能谈谈你对这个诗句的理解吗?今天我们再来学习一篇散文，看看我们还能读懂怎样美丽的生命。
齐读课题。
二、整体感知1、刚才同学们背的诗句中展示了不同的野草形象，在不同的人眼中、在不同的背景下，野草形象是不同的。
在眼中的野草是怎样的形象呢?请同学们带着这个问题迅速浏览课文。
2、谁来谈谈的观点，野草是怎样的?三、品析“种子的力大”1、请同学们再来读读课文，课文用哪些例子来证明“种子的力”力大无比?分开头盖骨掀翻重压2、请从两个事例中选择你感爱好的事例读一读，抓住重点词句细细品味一下，把你的感受简单标记在书上。
把你的感受与小组同学沟通一下。
3、沟通阅读感受：(1)谁细细品读了“分开头盖骨”这部分课文，谈谈你的感受。
指导学生抓重点词语谈体会(2)很多同学都从这句话中感受到种子力大无比，课件出示“一发芽……如此如此”，请大家大声读，你从这段话中还能读懂什么?画出“完整分开”，什么是“完整分开”?(3)此时你有什么感觉?感情朗读，让我们就把这种震撼大声地表达出来。
4、我们用了惯用的“读-品-议-读”的方式读懂“分开头盖骨”部分课文。
哪位同学品读了“掀翻重压”这个事例?谈谈你的阅读感悟，把收获与同学们分享。
(1)学生汇报抓“挺、钻、透、掀翻”这四个描写野草动作的词语感受了石块下的小草的生命力。
这四个词都有“长”的意思，如果我换掉，你看看表达效果上有什么不同?能不能够把你的感受读出来。
语文第一节课优秀课件精选课件PPT
文，文章，文采。
他是比喻迭起的《离骚》； 是气势如虹的汉赋； 是凝炼隽永的唐诗宋词；
是琅琅上口、 词彩句丽的散文；
是栩栩如生、 生动形象的四大名著。
那么， 如何学好语文呢？
多读胸中有本，多写笔下生 花。读得多才能写得好，写是读 的运用，读是写的基础。写真事、 描真景、抒真情，写下丰富多彩 的生活，写出生活的丰富多彩； 写出自己的真情实感；努力使文 章情文并茂。
再见！
世间有一种相互的情愿、一种情感的眷恋、一种情怀的着落，一种甜情密意的爱。 爱情在彼此之间、难得珍贵。需要包容和蔼，需要俩情相续。人生没有任何情感能抵得上爱情来的强烈。真爱从心底滋生，滋润着的爱；能让岁月变得丰满幸福。 爱情经历过静默欢喜的心跳，心潮澎湃的悸动，小心翼翼的呵护。挚爱灵魂的降临，柔情蜜意的体会，爱情的情愫引诱着彼此之间的情怀。爱情就像一团火焰，热情奔放在彼此之间燃烧；爱就像颜丽的山花，烂漫开放在彼此之间芬芳的岁月里。 爱情在彼此之间是愉悦、是幸福的向往，有一种渴念，一种欲望。一个人如果没有了爱情的支撑，剩下的只有精神空虚，孤独寂寞。无论多么痛苦，爱情只是人生的一个部分。在现实面前，只有理顺思路，忘掉不愉，打点精神生活，才能继续愉悦自己的人生。 当然爱情很美好，但有时也会不如意。人生本来就在旅途中，有阳光与暗淡的一面，难免会经历过低谷，不必过于焦虑不安。如果一方有离去的企图，千万不得挽留，留下的人也留不住心。人走了茶也就凉了，再温了也没了芳香。在拥有时好好地珍惜，爱情本来就需要真情来相待。 做人要懂得思考，一个愚痴的人，一旦跳进了失恋的漩涡、难以挣脱。忧忧寂寞、郁郁寡欢、心劳意攘不可自拔。一个明智的人，通情达理，一切顺其自然，不会执着于曾经的美好。既然她执意要走，爱情就已经失去了光泽。那么，何必再度留念她的光彩。 情感确实曼妙。有时机遇恰巧会眷顾了爱情。在擦肩而过的人群中谁能与你并肩同行；谁能理会同你一道上船、驶往爱的彼岸。在滚滚红尘中，只有俩厢情愿，情投意合，才能算是一见钟情，顺理成章。 在这世界上有一种爱情叫着缘分。在谈笑中相遇、在不经意中发生。爱情在几度转角处相识，最终还是选择初恋的那个好。这不要说偶尔、也不能说凑巧，他们在冥冥之间自然的形成。那是一种力量的无形缠绕，在偶遇中滋生存在着相遇的机会与可能。 树靠营养吸收生长，开花结果。人也需要吸收养分，也需要茁壮成长。特别在爱恋之间那微妙的时刻，得像春花一样灿烂，滋润着培育成绚丽多姿让人羡慕，让人欣赏。人靠衣装马靠鞍，一个人的内涵显示在品位上，整洁大方是对对方的尊重。
开学第一节语文课
第一节语文课讲稿同学们，首先祝贺大家来到师大附中，成为一名中学生。
在军训期间，我已经看到了同学们的变化，我叫马海霞，很多同学在军训的时候都见过我。
今后咱们班的语文课就由我陪大家一起度过。
这堂课是大家成为中学生后的第一节语文课，今天我们不讲课本的内容，一起来聊一聊语文。
从小学开始我们已经学了许多年的语文了，那么你们认为，语文是什么？语文是什么王琴华我常常想，于文明到底是什么奇妙的东西呢？走在路上的时候，我想，语文应该就像脚下这条窄窄的小路，弯弯曲曲通向远方。
虽然看不到起点，也望不见终点，可是走着走着，就不自觉地欣赏了一路的风景。
坐在小河边的时候，我又想，语文就像这清澈的河水。
它安安静静地流淌着，可是你无意地丢进一颗石子，却又分明看见了那溅起的水花。
坐在餐桌旁的时候，我又想，语文应该就像一只装得满满的美食篮。
尽管你不知道里面装了什么东西，可是轻轻打开它，总能令你惊喜连连。
夜晚，仰望星空的时候，我又想，语文多像这满天星斗呀。
密密麻麻，晶亮耀眼，数也数不清，看也看不够，总让人眼花缭乱，产生无限遐想。
晚上睡觉的时候，我又想，语文不也像身上这床软软的被子吗？有它的时候，你没觉得多什么；可如果没有它，就觉得少了温暖，少了安适。
这就是语文，它藏在我们身边每一个地方。
聪明的你，可曾看见它？语言+文字、文学语言(1) 从语音方面来说——说好普通话《中华人民共和国宪法》第19条规定：“国家推广全国通用普通话”。
普通话--即现代标准汉语。
普通话以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范，是通行于中国大陆及海外华人华侨间的共通语言绕口令银星和阴云天上有银星，星旁有阴云。
阴云要遮银星，银星躲过阴云，不让阴云遮银星。
真冷真冷，真正冷，人人都说冷，猛的一阵冷风，更冷。
前后鼻音分封刮风了不论你平时怎么说话，说新疆味儿的普通话还是维语、哈语，但在我的语文课上，我要求大家说标准的普通话。
(2) 从语意方面来说——1 理解有很多人时常会不理解别人说一段话是在表达什么意思。
小学二年级第一节语文课
第一节语文课今日下午第一节是开学的第一节语文课，我没有直接给孩子们上新课，而是借助“春季”抛砖引玉，让孩子们回想所学过的描绘春季的课文。
嘿，仍是有些孩子学得扎实，能很快回想起一年级下册所学习的描绘春季的课文来：《柳树醒了》、《春季的色彩》、《邓小平爷爷植树》、《春晓》、《村居》和《识字一》的八个词语，记性真好！我在班上一鼓作气，先让全班齐背《识字一》的八个词语，结果全班同学兴致勃勃地背了出来，而后我又让男女同学竞赛背诵古诗，男生背诵《春晓》，女生背诵《村居》，孩子们都沉醉在快乐的背诵氛围中。
为了奖赏全班同学的踊跃性，我也以朗诵一篇短文往返应他们。
我给孩子们朗诵朱自清的《春》的片段，我尽量放慢语速，读得抑扬顿挫，孩子们听得可仔细了。
读完后，我问孩子们有没有哪些语句留下深刻的印象结果班上的朱建民告诉我，“林老师读得很有感情！”看，固然他没有按要求回答，可是仔细听读的他却第一个举手讲话，说出自己的想法，这就是他仔细聆听的表现。
而后是刘兴果说出他听后最深刻的印象是“红的像火，粉的像霞，白的像雪，喧闹极了！”瞧，又是仔细聆听的孩子。
还有一个同学站起来说“成千上百只蜜蜂嗡嗡地闹着”这句话给他留下深刻的印象。
我接着告诉大家，作者为何能把文章写得这样之美，那是和他平常留意察看和蔼于想象分不开的，不单用词正确生动，还擅长用比喻和拟人的手法，使所描绘的内容绘声绘色，听众听后也能留下深刻的印象。
因此大家要像作者同样，做个“居心人”。
最后我在班上实时夸奖这些孩子，同时希望其余同学向他们学习。
我又在班上宣告：“林老师决定每日用 5 分钟的时间为全班同学朗诵一篇短文。
你们感觉好不好”孩子们众口一词地回答“好！”“可是，林老师也有个要求，希望大家此后念书也要像林老师同样，高声朗诵，并把它当成一种习惯来养成，能做到吗”“能！”这个答案非常我宽慰。
接下来我又出示描绘春季的课外成语，先让他们读，默读，让后再抄录在课文上，加强记忆。
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新学期（文理分班后）第一节语文课
（学情分析：新学期上课一周后，文理科分班，学生来到了一个新的班级。
科任也要接受新的班级，此时，最关键的是要对学生进行“洗脑”，让学生明白自己的教学思想，并心悦诚服地接受它。
）
一、导入：
我们在座的诸位中有一部分刚刚经历了一场艰难的选择——选择读文科或理科（包括体育）或音乐、美术？在经历这一场没有硝烟的心理战时，心里还有另一个顾虑，我去到新的班级到底是哪个老师教我，他\她会不会教？有没有经验？等等。
正所谓“名师出高徒”嘛，所以想跟一位名师，从而让自己成为高徒，亦人之常情。
但是真的只有名师才能出高徒吗？一般的师傅就不能出高徒了？另外，有了名师就一定能出高徒吗？不用急着讨论，听老师慢慢将来，看能不能解开你心中的疑团。
二．认识老师（自我介绍）三．认识高考四．认识语文
（一）某些语文学习谬论
1、有的学生认为语文拉不开差距。
这些同学常拿语文和数理化比较，认为语文的拉分远比不上理科。
他们看到语文成绩最落后的也能考七八十分，最优秀的也就一百二三十分，相差五六十分，不大；不像理科，最高的近一百五，最低的也许五十以下，相差一百，真是悬殊。
这种比较从表面看似乎很有道理，但事实上经不起推敲。
因为比较应该是水平相差不大的同学之间的比较，如果两位学生水平不在一个档次，也就不具备可比性了（补充案例）
2、还有的学生认为语文学不学一个样。
我觉得只要简单做一下纵向比较，就会很容易发现，小学比幼儿园的语文程度高，初中比小学的语文程度高，高中比初中的语文程度高，所以一直学就一直进步。
不学就迅速退步，我有一高中同学，应届高考那年语文高考成绩是115分，但由于理科成绩不是很好，没考上自己的理想学校，复读，复读那年高考10语文仅考了83分，原因如他所说：“考前放松了对语文的学习。
”其实，像我这同学这样考前认为语文已定型，从而放松了对语文的学习，以致高考大跌眼镜的学生每年都很多。
陶潜说：“勤学如春起之苗，不见其增，日有所长；辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。
”所以，希望同学们在今年的语文学习中不要因为某几次成绩不理想就丧失对语文学习的信心，产生错误的认识。
希望大家在今年的语文学习中端正态度，重视对语文的学习。
3、过分“迷信”与“自信”
有的学生过分迷信老师，依赖老师。
认为跟着水平高的老师就一定能学好；万一不幸运，跟了个水平较低的老师，就万念俱灰，觉得自己没有前途，没有出路了。
其实这都是把自己的命运交给了别人。
（同学们，你觉得自己的命运掌握在别人的手里吗？）
有的学生盲目自信，师心自用（板书，解释）。
上课不跟着老师的思路走，另辟邪径，结果越走越远离目标
以上两种做法都是极其危险的，大家一定要明白教与学的关系，或者说老师与学生的关系，老师的教是为了辅助学生学，老师的教是外因，学生的学是内因，人人都知道内因起决定作用，所以归根结底学生的学是收到良好的教学效果的关键。
弄清了教师的教和学生的学之间的关系后，就应该明白怎么学了，就应该明白怎么创造佳绩了：在老师的引导下充分发挥自己的主观能动性自主学习。
大家在学习中一定要确立这样的教学模式：
自主学习，遇有疑问，与人讨论，讨论不清，请教老师。
（板书）
（二）语文学习方法
1、要有学习目标
上学期末多少分，这个学期末要达到多少分？（其中月考一多少分，月考二多少分……）（要求每个同学都要确定目标，可以交上来给老师看，也可以自己当一个秘密保存，但不管怎样，心中一定要切记自己的目标，并为自己的目标而奋斗，时刻不松懈）
2．制定一个学习计划凡事预则立，不预则废。
所以学习过程中大家一定要有一个科学的学习计划，计划贵在具体、可行，保证在相应的时间明白学什么。
（可以把目标分数写在一起）写学习计划的建议：1.语文学习的时间主要可安排三块：课堂是学习的主阵地，早读是复习的黄金时段，每天安排课外30分钟学语文很必要也很重要，主要是做题。
2.语文学习的内容大致可分三块：阅读题（现代文、文言文、诗歌鉴赏），作文，语言文字运用（字音、字形、成语、病句、名句、句式变换和仿写、压缩和扩写、对联等）。
3、精练试题，善于总结以前曾有杂志登了一则消息，说有某位权威人士拿语文高考试卷在四类人中同时进行了测试，这四类人是：杂志编辑、主攻中文的大学教授、高三语文老师、高三学生。
结果让人大跌眼镜，成绩最好的是高三学生。
难道真的是大学教授、杂志编辑的实际语文水平比不上高三学生？我想未必。
其主要原因是高三学生正经历着题海战术，熟能生巧了，而编辑和教授们没有练过。
由此，我们可以知道，题海战术这方法虽有点土，却是不得不用的。
否则，即使你有很高的语文水平也未必考得好，这方面的例子有很多，大学教授、杂志编辑只是其中一例而已。
套用一句俗语：“学习不做题，到头一场空。
”
4、持之以恒
“绳锯木断，水滴石穿”讲的是目标坚定和持之以恒。
语文学习贵在坚持，最忌讳一曝十寒。
明代胡居仁说：“苟有恒,何必三更眠五更起; 最无益,莫过一日曝十日寒。
”
（三）．语文学习要求
1.一本读书积累本（大）；一本成语积累本（小）。
（每天积累一个素材，一个成语）
2.每人手上必须有一种健康有益的语文课外读物（报刊、杂志）。
3.每天写日记或作文片断（50字以上）。