课后作业-《宇宙生命之谜》
11 宇宙生命之谜 同步分层作业-2024-2025学年语文六年级上册(统编版)
11 宇宙生命之谜基础巩固情境一：学习完《11 宇宙生命之谜》后，娇娇邀请你一起完成课后测评练习题。
一、选择题1．下面加点字的读音和词语书写全部正确的一项是（）A．蟠．桃（fān）猜测起原揭开B．辐．射（fú）拍摄能源昼夜C．陨．石（sǔn）枯萎因素里论D．着．陆（zháo）培养观测尚未2．下面有关课文内容与作者的说法错误的一项是（）A．整个银河系中有几千亿颗恒星，类似太阳系这样的天体系统为数不少。
B．火星与地球有不少相似之处。
C．“常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄作鸟兽散。
”这句话将同学们比作了鸟兽，从而使句子更加生动有趣，孩子们活泼好动又天真可爱的形象跃然纸上。
D．适合生物生存的温度，一般应在-30~180℃之间3．对下列句子使用的说明方法判断有误的是哪一项？（）A．火星的大气层非常稀薄，96%是二氧化碳，氧气含量极少。
（列数字）B．火星的大气中水汽含量极少，只有地球上沙漠地区的1%。
（作比较、列数字）C．火星与地球有不少相似之处：地球自转一圈是23小时56分4秒；火星自转一圈是24小时37分。
（作比较、列数字）D．为了对火星作进一步的考察，1957年，美国发射了两个名叫“海盗号”的探测器。
（打比方）4．下列句子中加点词语的意思与其他三项不同是哪一项？（）A．意大利天文学家观察到的所谓“运河”，原来．．是一连串的暗环形山和暗的斑点。
B．现在我们的经济条件比原来．．好多了。
C．我一直以为只有春天的植物园是美丽的，原来．．冬天的植物园也不差。
D．闭上双眼，用心感受，你会惊奇地发现，原来．．幸福就在我们身边。
5．下列句子中加点字词解释有误的一项是（）A．可以猜测．．（推测），地球绝不是有生命存在的唯一天体。
B．1877年，意大利的一位天文学家观察到火星表面有很多纵横的黑色线条，人们猜测．．（凭想象估计）这是火星人开挖的运河。
C．太阳系只是银河系中一个极小的部分，银河系对宇宙来说又是沧海一粟．．．．（比喻非常渺小）。
人教部编版六年级语文上册课后作业第10课《宇宙生命之谜》(含答案)
部编版六年级上册语文10.宇宙生命之谜课后作业一、选择题1．下列词语中读音完全正确的是（）A．倾（qīng）斜磁（cí）场（chǎng）猜（cāi）测类似（shì）B．嫦娥奔(bèn)月沧（cāng）海一粟（shù）提供（gōng）C．更（gēng）替着（zhuó）陆土壤（rǎng）陨石(yǔn)2．下列句子中加点字或词解释错误的一项是（）A．可以猜测．．（推测），地球绝不是有生命存在的唯一天体。
B．1877年，意大利的一位天文学家观察到火星表面有很多纵横的黑色线条，人们猜测．．（凭想象估计）这是火星人开挖的运河。
C．太阳系只是银河系中一个极小的部分，银河系又是宇宙的沧海一粟．．．．（比喻非常渺小）。
D．人类至今尚未．．（还未）找到另外一颗具有生命的星球。
3．下面这段话，运用了（）的说明方法。
科学家研究分析了火星的照片资料，发现火星上有干涸的河床，有的河床宽达几十千米，远胜过今天地球上的亚马孙河。
2004年3月以后，人类通过对火星岩石的钻孔分析，进一步证实了火星上曾经有水的推断。
A．举例子列数字打比方B．作比较分类别打比方C．列数字作比较举例子D．作比较举例子分类别4．将下列句子按顺序排列，正确的一项是（）①这是由花瓣的千姿百态所致。
②各种花瓣以一定规律进行组合，形成一种保持机体均衡、疏密相间的参差美，并由此构成了不同的优美造型。
③瓣分挂瓣、匙瓣、平瓣、管瓣四种。
④菊花的花形千姿百态，风貌迥异。
A．④①③②B．①④③②C．①④②③D．④①②③5．下列句子中，关联词语无误的是（）A．科学家们还发现火星是一个非常干燥的星球,在它的大气中不但找到了水汽，而且含量极少。
B．可以猜测，地球绝不是有生命存在的唯一天体。
而且，人类至今尚未找到另外一颗具有生命的星球。
C．如果谁要是怀疑亚里士多德，人们就会责备他。
D．因为伟大的父亲没有灰心，所以他相信儿子一定活着。
《宇宙生命之谜》作业设计
10.《宇宙生命之谜》作业设计淄川区双沟中学张翠【基础作业】（必做，时间10分钟）1.下列加点字注音和字形有误的一项是（）A.嫦．娥奔月(cháng)厌氧．(yǎng)纵．横稀薄．B.蟠．桃盛会(pán)分析．(xī)倾．角磁．场C.沧海一粟．(lì)辐．射(fú)枯委．海盗．D.温室效应．(yìng)轨．道(guǐ)干燥．土壤．2.下列语段排序正确的一项是( )①1971年,美国发射的“水手9号”宇宙飞船进人了环绕火星飞行的轨道，给火星拍摄了大量的照片。
②这些照片表明，意大利天文学家观察到的所谓“运河”，原来是一连串的暗环形山和暗的斑点。
③为了揭开火星神秘的面纱，科学家们决定利用宇宙飞船对火星作近距离的观测。
④通过近距离观测还发现，以前观察到的火星表面上所谓颜色的四季变化，并不是由于植物的生长和枯萎造成的。
⑤而是由于风把火星表面上的尘主吹来吹去，才造成了颜色明暗的变化。
A.③①⑤④②B.③①②④⑤C.①③②④⑤D.①③⑤④②3.课文感知：①常见的说明顺序有顺序、空间顺序、顺序。
本文是按照“提出问题——分析问题——”的顺序介绍的。
②文中的“嫦娥奔月，仙女下凡，蟠桃盛会”都是神话，含有神话的成语还有：。
【拓展阅读】（选做，时间15分钟）阅读下文，完成题目。
假如没有灰尘①灰尘是人人讨厌的东西，它有碍环境卫生，危害人体健康。
因此，古往今来，人们总是“时时勤拂拭，勿使染尘埃”。
然而你可曾想到，人类的生息离不开灰尘。
假如自然界真的没有灰尘，我们将面临怎样的境地呢?②灰尘颗粒的直径一般在万分之一到百万分之一毫米之间。
人眼能看到的灰尘，是灰尘中的庞然大物，细小的灰尘只有在高倍显微镜下才能看得见。
灰尘的主要来源是土壤和岩石。
它们经过风化作用后，分裂成细小的颗粒。
这些颗粒和其他有机物颗粒一起在空中飘浮。
它们在吸收太阳部分光线的同时向四周，反射光线，如同无数个点光源。
人教部编版六年级语文上册第11课《宇宙生命之谜》分层作业(第一课时)
第11课宇宙生命之谜第一课时分层作业
参考答案：
【识字写字】
1.A
2.沙漠干燥抵御奥秘揭晓
3.观测猜测检测考查考察
【阅读鉴赏】
4.√×√
5. ①课文第一自然段。
②寻找中心句③第三自然段中“温度、水分、大气、光和热”。
④提取关键信息⑤查找资料
我们在学习中必须做到“三抓”：
抓态度：要求学习专心、细心，勇于克服学习中的困难，书写要准确、工整、清洁，不能“虎头蛇尾”或“龙飞凤舞”。
抓技能：如想问题、做作业时，要求准确迅速，在质中求快；语言表达务求清楚、生动、手工操作、口头背诵务求熟练。
抓能力：主要是观察力、注意力、记忆力、想象力与思维力，在课余一切学习中都要注意认真培养上述能力。
部编版小学六年级语文上册第三单元第10 课《宇宙生命之谜》课后作业及答案(含三套题)
部编版小学六年级语文上册第三单元第10课《宇宙生命之谜》课后作业及答案1.看拼音写词语，注意把字写正确、规范、美观。
cāi cè（） pāi shè（） zhòu yè（）kū wěi（） cí chǎng（）2.下面字音、字形的错误共有两处的一组是（）。
A.辐．射（fú）分析．（xī）班点B.类似．（shì）迷团神密C.倾．角（qǐng）干躁沙漠D.适当．（dàng）提供．（gōng）系列3.根据画线部分的意思写出相应的课内词语。
（1）我们应该讲卫生，这样才能抵抗病毒的侵入。
（）（2）地球在群星璀璨的宇宙中非常渺小。
（）4.按要求完成词语练习。
（1）与“猜测”一词意思相近的词语有、等，我们常说：目测距离、线路、结果。
（2）选词填空。
考查考察①中国第八次北极科考队通过白令海峡进入白令海，顺利完成环北冰洋（）。
②每做完一道题，都要分析一下这道题（）的知识点和解题思路。
5.按要求完成句子练习。
科学家们还发现，火星是一个非常干燥的星球，在它的大气中虽然找到了水汽，但含量极少，只有地球上沙漠地区的1%；火星的大气层非常稀薄，96%是二氧化碳，氧气含量极少。
这句话运用了和的说明方法，真实准确地写出了火星是一个的星球。
这些因素都可以说明。
6.结合课文内容，判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。
（1）水星离太阳最近，金星是一颗缺氧、缺水，有着浓厚云层的行星。
（）（2）可以猜测，地球绝不是有生命存在的唯一天体。
（）（3）火星表面的颜色会随着季节而产生变化。
（）（4）火星和地球昼夜长短相同，而且也有四季更替。
（）7.根据不同的阅读任务，选择合适的阅读方法。
（1）为了了解生命存在的条件，应该重点阅读课文第自然段。
（2）为了得知人们对火星的探索过程，应该重点阅读课文第至自然段。
8.阅读课内片段，完成练习。
①哪些天体上可能有生命存在呢？这个天体又必须具备什么样的条件呢？人们了解了生命起源的过程之后，认为至少应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度，一般应在-50~150℃之间；二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热，为生命系统提供能源。
10宇宙生命之谜预习单+作业单(2)
10.宇宙生命之谜预习单一、走近科学1、有关宇宙的：2、有关温室效应的:二、大声朗读课文三遍，给每个自然段标注序号，并做好批注。
三、读读写写1.抄写词语，每个三遍，注音一遍。
揭（）猜测（）斑点（）干燥（）稀薄（）抵御（）陨石（）沧海一粟（）一2.解释词语沧海一粟:3.把你认为难写或容易写错的生字记录在下边田字格里。
四、阅读课文，完成下列题目。
（一）1、《宇宙生命之谜》是一篇（文学体裁）。
这篇课文按~一的顺序，先提出“”这个中心问题，然后分析问题，探索火星是否有生命存在，最后得出结论：（二）根据课文内容，填写表格。
1预习了《宇宙生命之谜》这篇课文，我们知道了生命存在的天体必须具备四个条件:①：②；③；④2.你认为宇宙中除地球外有其他生命存在吗？从课文中找到关键信息写下来。
五、质疑提问:10.宇宙生命之谜作业单一、品作品语言（一）读句子，将带点字的正确意思的序号写在括号里。
1系：①系统，有连属关系的②联结；拴③牵挂太阳系只是银河系中一个极小的部分。
（）2.尚：①尊崇；注重②风气习惯③还人类至今他未找到另外一颗具有生命的星球。
（）3.至：①到②最好的③极；最（1）人类至今尚未找到另外一颗具有生命的星球。
（）（2）生命的存在至少应有三个条件。
（）（二）读句子，选择适合的说明方法A.列数字B.举例子C.作比较D.打比方1.地球自转一圈是23小时56分4秒,火星自转一圈是24小时37分。
（）2.火星是一个非常干燥的星球，在它的大气中虽然找到了水汽，但含量极少，只有地球上沙漠地区的1%o （）3.为了对火星作进一步的考察，1975年，美国发射了两艘名叫“海盗号”的宇宙飞船。
这两艘飞船在火星着陆，进行了一系列的分析和测试。
（）（三）下面句子中斜体加粗部分能删掉吗？为什么？①一是适合生物生存的温度，T?应在-50〜150摄氏度之间②但是，人类至今尚未找到另外一颗具有生命的星球。
二、内容理解（一）《宇宙生命之谜》这篇课文说明，宇宙是无限的，但生命生存的条件是有限的。
部编版六年级语文上册第10课《宇宙生命之谜》课后作业练习题附答案
部编版六年级语文上册第10课《宇宙生命之谜》课后作业
一、按要求写句子。
1.火星上是不会有生命存在的。
（改为反问句）
2.太阳系中唯一还可能存在生命的星球是火星。
（缩句）
3.人们至今尚未在地球以外的太空中找到生命。
人们仍然相信遥远的太空中存在着生命。
（用上合适的关联词语把这两个句子连成一句话）
二、阅读文段，回答问题。
根据这些条件，科学家首先对太阳系除地球以外的其他行星进行了分析：水星离太阳最近，朝向太阳的一面表面温度达到300~400℃，不可能存在生命；金星是一颗缺氧、缺水、有着浓厚云层的行星，太阳辐射和云层造成的“温室效应”使得金星表面温度极高，不可能有生命存在；木星、土星、天王星、海王星离太阳很远，它们的表面温度低，一般低于-140℃，因此，也不可能有生命存在。
1.这段话主要讲了什么内容？
2.水星、金星和其他行星不可能存在生命的原因是什么？
三、要在空中建立一个大型空间站，我们在地球被破坏之后，都到空间站去生活。
这个想法有实际意义吗？
参考答案
一、1.火星上难道会有生命存在吗？2.星球是火星。
3.虽然人们至今尚未在地球以外的太空中找到生命，但是仍然相信遥远的太空中存在着生命。
二、1.说明太阳系除地球以外的其他行星都不可能存在生命。
2.水星表面高温时可以达到300~400℃；金星表面温度极高；木星、土星、天王星、海王星表面温度很低，一般低于-140℃，因此，也不可能有生命存在。
三、提示：可以认为有实际意义，也可以认为不切实际。
无论哪种观点能说明理由即可。
部编版小学六年级语文上册第三单元第10 课《宇宙生命之谜》课后作业及答案
部编版小学六年级语文上册第三单元第10课《宇宙生命之谜》课后作业及答案一、下面加点字的读音全部正确的一项是（）A.干燥．（zào）稀薄．（bó）磁．（cí）场B.陨．（sǔn）石辐．（fú）射分析．（xī）C.核．（hú）酸轨．（guǐ）道海盗．（dào）D.土壤．（lǎng）培．（péi）养拍摄．（niè）二、看拼音，写字词。
1.相传，古时候有十个太阳，将大地烤得zào rè（）难耐，cháng é（）的丈夫后羿qīng zhù（）了自己的全部精力，射下了九个太阳。
2.1971年美国发射的宇宙飞船jiē kāi（）了火星上“运河”的真相，所谓“运河”原来是一连串的暗环形山和暗的bān diǎn （）。
三、理解词语。
现在，科学发达了，人们知道那都是古人编出来的神话。
但是，地球之外的太空中是否有生命存在，仍然是一个吸引人的问题。
句中“仍然”的意思是，和这个词语意思相近的词语有：、、。
四、指出下列句子运用的说明方法，并理解这种说明方法的好处。
近年来，科学家对落在地球上的一些陨石进行分析，发现陨石上存在有机分子，说明太空可能存在生命。
这句话运用了的说明方法，使文章表达的意思。
五、根据课文内容填空。
1.本篇课文，首先写了古时候人们对“天上的世界”的向往，创造出了很多的故事，如、、等；其次写了从理论上猜测地球之外可能还存在着有生命存在的其他天体；接着论述了生命存在的四个条件：，，，；然后，就这些条件来说，最可能存在生命的天体是；最后的结论是地球之外是否存在生命，需要继续探索。
2.如果我们想探究人类是否有可能移居火星这一问题，我们应该先精读科学家对火星探索的历程这一部分内容，然后再理解科学家经过观测分析得出的结论：“在火星上生命”“在飞船着陆的地区，火星表面没有”。
六、阅读课内文段，完成练习。
2024年部编版小学语文六年级上册《宇宙生命之谜 》说课稿附反思含板书和课后作业及答案和知识点汇总
二、说学情
孩子们已经有六年多的学习经历，学生已经有较强的独立识字能 力，在阅读和习作过程中要继续培养学生写规范字的习惯，具备了朗读 课文的能力，能够初步把握文章大意，体会重要词句表情达意的作用。
三、说教学目标
1.认识“谜、尚”等14个生字，理解新词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，是按怎样的顺序 讲的，以及 最后得出的结论是什么。 3.通过阅读，感悟阅读方法。 4.培养学生从小热爱地球、保护环境的意识，热爱科学、学科学的兴趣和探索未知的 5、研读课文，了解火星上为什么不可能有生命存在。 6、学习作者采用分析、比较、排除的方法说明问题的表达方法，激发学生学科学的兴趣 和探索未知的好奇心。
一、说教材
本课是新部编版小学语文六级上册第三单元 第二课时《宇宙生命之谜》。这篇课文介绍了 科学家探索地球之外是否有生命存在的艰难历程，说明到目前为止，地球之外是否有生命存在 ，仍然是一个未解之谜。课文从古代神话讲起，引出了“地球之外的太空中是否有生命存在” 这个问题；接着概括地说明，从理论上猜测，地球绝不是有生命存在的唯一天体，但是至今尚 未找到另外一颗有生命的星球；然后具体地介绍了科学家探索的历程(先研究了生命存在必须具 备的条件；再根据这些条件对太阳系除地球之外的其他行星进行了分析，得出了太阳系中唯一 有可能存在生命的星球是火星；然后利用探测器对火星作近距离的观测，又让探测器在火星登 陆，进行了一系列的分析测试)；最后说明，人们至今尚未在地球之外的太空中找到生命，但科 学家仍然相信那里存在着生命，因此，地球之外是否有生命存在，仍然是一个谜。选编这篇课 文的主要意图，是通过阅读理解，学习科学家追求真知、不断探索的精神，激发学生爱科学、 学科学、探索宇宙奥秘的兴趣。
第二组：
10.宇宙生命之谜 作业设计
10. 宇宙生命之谜（作业设计）一、看拼音，写词语。
chánɡé cāi cè nénɡ yuán fēn xī（）（）（）（）guǐ dào zònɡ hénɡ bān diǎn kū wěi （）（）（）（）二、选字组词。
磁瓷（）器（）场陶（）（）铁倾顷公（）（）向（）诉（）刻间三、填上合适的关联词。
1、（）少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，（）氧气和二氧化碳，对于生命的存在是极为重要。
2、火星表面上所谓的颜色的四季变化并（）由于植物的生长和枯萎造成的，（）由于风把火星表面上的尘土吹来吹去。
3、木星、土星、天王星和海王星离太阳很远，他们的表面温度一般都低于零下140℃，（），也不可能有生命存在。
四、判断对错。
1．地球是宇宙中的一颗极小的行星。
（）2．整个银河系就是宇宙。
（）3．生命的生存必须保证水、光、热、大气这四点。
（）4．火星上可能有“马丁叔叔”。
（）五、读句子，将带点字的正确意思写在括号里。
1．系：①系统②联结；联系③牵挂④是⑤拴；绑⑥高等学校中按学科所分的教学行政单位。
太阳系只是银河系中一个极小的部分。
（）2．尚：①尊崇；注重②姓③还人类至今尚未找到另外一颗具有生命的星球。
（）3．至：①到②至于③极；最（1）人类至今尚未找到另外一颗具有生命的星球。
（）（2）生命的存在至少应有三个条件。
（）六、指出下列句子运用的说明方法。
1. 能够传递信息的物体叫媒体。
（）2. 地球表面的面积是5.1亿平方公里，而人类生活的陆地大约只占其中的五分之一。
（）3. 科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿公里的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。
（）七、按原文填空。
宇宙飞船还发现,火星是一个非常（）的星球,在它的大气中虽然找到了水汽,但含量极少,只有地球上沙漠地区的1%;火星的大气层非常（）,96%是二氧化碳,氧气含量极少;火星表面温度很低;火星上没有（）,它的大气层中又没有臭氧层,因而不能（）紫外线和各种宇宙线的照射.所有这些因素都说明,在火星上生命难以生存。
部编版小学六年级语文上册第三单元第10 课《宇宙生命之谜》课后作业及答案(含两套题)
部编版小学六年级语文上册第三单元第10课《宇宙生命之谜》课后作业及答案一、下面加点字的读音全部正确的一项是（）A.干燥．（zào）稀薄．（bó）磁．（cí）场B.陨．（sǔn）石辐．（fú）射分析．（xī）C.核．（hú）酸轨．（guǐ）道海盗．（dào）D.土壤．（lǎng）培．（péi）养拍摄．（niè）二、看拼音，写字词。
1.相传，古时候有十个太阳，将大地烤得zào rè（）难耐，cháng é（）的丈夫后羿qīng zhù（）了自己的全部精力，射下了九个太阳。
2.1971年美国发射的宇宙飞船jiē kāi（）了火星上“运河”的真相，所谓“运河”原来是一连串的暗环形山和暗的bān diǎn （）。
三、理解词语。
现在，科学发达了，人们知道那都是古人编出来的神话。
但是，地球之外的太空中是否有生命存在，仍然是一个吸引人的问题。
句中“仍然”的意思是，和这个词语意思相近的词语有：、、。
四、指出下列句子运用的说明方法，并理解这种说明方法的好处。
近年来，科学家对落在地球上的一些陨石进行分析，发现陨石上存在有机分子，说明太空可能存在生命。
这句话运用了的说明方法，使文章表达的意思。
五、根据课文内容填空。
1.本篇课文，首先写了古时候人们对“天上的世界”的向往，创造出了很多的故事，如、、等；其次写了从理论上猜测地球之外可能还存在着有生命存在的其他天体；接着论述了生命存在的四个条件：，，，；然后，就这些条件来说，最可能存在生命的天体是；最后的结论是地球之外是否存在生命，需要继续探索。
2.如果我们想探究人类是否有可能移居火星这一问题，我们应该先精读科学家对火星探索的历程这一部分内容，然后再理解科学家经过观测分析得出的结论：“在火星上生命”“在飞船着陆的地区，火星表面没有”。
六、阅读课内文段，完成练习。
宇宙生命之谜作业设计部编六年级语文上册
10 宇宙生命之谜1.读句子,写词语。
(1)说起shā mò( ),大家的第一印象都是ɡān zào( )、缺少水源。
(2)科学家们jiē kāi( )了cí tiě( )的shén mì ( )面纱。
(3)我们要有dǐ yù( )外界不良yīn sù( )的能力。
沙漠 干燥揭开磁铁 神秘抵御因素 2.巧填同音字。
(1)[bān] 班 长 斑 点 搬 家 斑 白(2)[yù] 遇 到 欲 望 预 习培 育 热(3)[zào] 干 燥 烦 躁 噪 音燥3.阅读任务:解决“宇宙中,除了地球之外,其他星球上是否也有生命存在”这一问题。
从理论上说,宇宙是无限的。
地球只是太阳系中的一颗行星,而太阳系只是银河系中一个极小的部分,银河系对宇宙来说又是沧海一粟。
整个银河系中有几千亿颗恒星,类似太阳系这样的天体系统为数不少,其中肯定有与地球类似的行星。
可以猜测,地球绝不是有生命存在的唯一天体。
但是,人类至今尚未找到另外一颗存在生命的星球。
①用抓关键句概括段意的方法,我知道本段的关键句是: 可以猜测,地球绝不是有生命存在的唯一天体。
但是,人类至今尚未找到另外一颗存在生命的星球 。
BD②本段对阅读任务所起的作用是( )。
(多选) A.给予阅读任务中的问题确定的答案,不需要再继续做探讨了B.与阅读任务中的问题疑问相似,提示我们继续阅读相关资料C.给予阅读任务中的问题一个含糊其词的说法,对解决问题没有任何帮助,不需要再读D.没有给予阅读任务中的问题准确的答案,但可引导我们继续阅读(2) 阅读第3自然段。
哪些天体上可能有生命存在呢?这个天体又必须具备什么样的条件呢?人们了解了生命起源的过程之后,认为至少应有这样几个条件:一是适合生物生存的温度,一般应在-50~150℃之间;二是必要的水分,生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关,没有水,也就没有生命;三是适当成分的大气,虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存,但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的;四是要有足够的光和热,为生命系统提供能源。
部编版小学六年级语文上册第三单元第10 课《宇宙生命之谜》课后作业及答案(含两套题)
部编版小学六年级语文上册第三单元第10课《宇宙生命之谜》课后作业及答案1.看拼音写词语，注意把字写正确、规范、美观。
cāi cè（） pāi shè（） zhòu yè（）kū wěi（） cí chǎng（）2.下面字音、字形的错误共有两处的一组是（）。
A.辐．射（fú）分析．（xī）班点B.类似．（shì）迷团神密C.倾．角（qǐng）干躁沙漠D.适当．（dàng）提供．（gōng）系列3.根据画线部分的意思写出相应的课内词语。
（1）我们应该讲卫生，这样才能抵抗病毒的侵入。
（）（2）地球在群星璀璨的宇宙中非常渺小。
（）4.按要求完成词语练习。
（1）与“猜测”一词意思相近的词语有、等，我们常说：目测距离、线路、结果。
（2）选词填空。
考查考察①中国第八次北极科考队通过白令海峡进入白令海，顺利完成环北冰洋（）。
②每做完一道题，都要分析一下这道题（）的知识点和解题思路。
5.按要求完成句子练习。
科学家们还发现，火星是一个非常干燥的星球，在它的大气中虽然找到了水汽，但含量极少，只有地球上沙漠地区的1%；火星的大气层非常稀薄，96%是二氧化碳，氧气含量极少。
这句话运用了和的说明方法，真实准确地写出了火星是一个的星球。
这些因素都可以说明。
6.结合课文内容，判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。
（1）水星离太阳最近，金星是一颗缺氧、缺水，有着浓厚云层的行星。
（）（2）可以猜测，地球绝不是有生命存在的唯一天体。
（）（3）火星表面的颜色会随着季节而产生变化。
（）（4）火星和地球昼夜长短相同，而且也有四季更替。
（）7.根据不同的阅读任务，选择合适的阅读方法。
（1）为了了解生命存在的条件，应该重点阅读课文第自然段。
（2）为了得知人们对火星的探索过程，应该重点阅读课文第至自然段。
8.阅读课内片段，完成练习。
①哪些天体上可能有生命存在呢？这个天体又必须具备什么样的条件呢？人们了解了生命起源的过程之后，认为至少应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度，一般应在-50~150℃之间；二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热，为生命系统提供能源。
六年级上册语文试题-10《宇宙生命之谜》人教版部编(含答案)1
六年级上册语文试题-10《宇宙生命之谜》人教版部编（含答案）1课后作业-《宇宙生命之谜》一、下面加点字的读音全部正确的一项是（）A.干燥．（zào）稀薄．（bó）磁．（cí）场B.陨．（sǔn）石辐．（fú）射分析．（xī）C.核．（hú）酸轨．（guǐ）道海盗．（dào）D.土壤．（lǎng）培．（péi）养拍摄．（niè）二、看拼音，写字词。
1.相传，古时候有十个太阳，将大地烤得zào rè（）难耐，cháng é（）的丈夫后羿qīng zhù（）了自己的全部精力，射下了九个太阳。
2.1971年美国发射的宇宙飞船jiē kāi（）了火星上“运河”的真相，所谓“运河”原来是一连串的暗环形山和暗的bān diǎn（）。
三、理解词语。
现在，科学发达了，人们知道那都是古人编出来的神话。
但是，地球之外的太空中是否有生命存在，仍然是一个吸引人的问题。
句中“仍然”的意思是，和这个词语意思相近的词语有：、、。
四、指出下列句子运用的说明方法，并理解这种说明方法的好处。
近年来，科学家对落在地球上的一些陨石进行分析，发现陨石上存在有机分子，说明太空可能存在生命。
这句话运用了的说明方法，使文章表达的意思。
五、根据课文内容填空。
1.本篇课文，首先写了古时候人们对“天上的世界”的向往，创造出了很多的故事，如、、等；其次写了从理论上猜测地球之外可能还存在着有生命存在的其他天体；接着论述了生命存在的四个条件：，，，；然后，就这些条件来说，最可能存在生命的天体是；最后的结论是地球之外是否存在生命，需要继续探索。
2.如果我们想探究人类是否有可能移居火星这一问题，我们应该先精读科学家对火星探索的历程这一部分内容，然后再理解科学家经过观测分析得出的结论：“在火星上生命”“在飞船着陆的地区，火星表面没有”。
《宇宙生命之谜》分层作业
10 宇宙生命之谜
一、巩固基础
1.给下列字注音
沧海一粟．（）轨．道（）枯萎．（）磁．场（）干燥．（）
2. 说说下列语句中加点词语的作用，体会说明文用于准确的特点。
近年来，科学家对落在地球上的一些陨石进行分析，发现陨石上存在有机分子，说明
太空可能
．．存在生命。
3.读句子，将带点字的正确意思写在括号里。
A．系：①系统②联结；联系③牵挂④是⑤拴；绑⑥高等学校中按学科所分的教学行政单位。
太阳系只是银河系中一个极小的部分。
（）
B．尚：①尊崇；注重②姓③还
人类至今尚未找到另外一颗具有生命的星球。
（）
C．至：①到②至于③极；最
（1）人类至今尚未找到另外一颗具有生命的星球。
（）
（2）生命的存在至少应有三个条件。
（）
二、思考探究
4.文章开头为什么从古代神话谈起？
参考答案
1. sù guǐwěi cízào
2. 可能表估计，说明在太空可能存在生命，也可能不存在生命，体现了说明文语言的准确性。
3.①③①③
4.开头从古代神话谈起，引起读者的兴趣，引出写作内容，增强趣味性。
《宇宙生命之谜》 学历案
《宇宙生命之谜》学历案一、学习主题宇宙生命之谜二、学习目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。
2、掌握文中生字词，理解重点词语的意思。
3、学习作者通过分析、推理得出结论的写作方法。
4、激发学生对宇宙生命之谜的兴趣，培养学生的科学思维和探索精神。
三、学习资源1、教材中的课文《宇宙生命之谜》。
2、相关的科普视频、图片资料。
3、网络上关于宇宙生命探索的最新研究成果。
四、学习过程（一）课前预习1、朗读课文，圈出生字词，通过查字典等方式理解生字词的意思。
2、思考：宇宙中是否存在生命？如果存在，生命存在的条件是什么？3、搜集关于宇宙生命的相关资料。
（二）课堂学习1、导入（1）展示一些宇宙的图片或视频，引发学生对宇宙的好奇和兴趣。
（2）提问：同学们，当我们仰望星空时，常常会想，宇宙中是否存在其他生命呢？这就是我们今天要探讨的“宇宙生命之谜”。
2、生字词学习（1）教师讲解课文中的生字词，如“嫦娥奔月”的“奔”读音、“抵御”的“御”写法等。
（2）学生练习书写生字词，同桌互相检查。
3、课文内容理解（1）学生默读课文，概括课文的主要内容。
（2）小组讨论：作者围绕“宇宙生命之谜”提出了哪些问题？又是怎样进行分析和解答的？（3）教师引导学生梳理文章的脉络，明确作者的写作思路。
4、重点段落分析（1）分析课文中关于生命存在条件的段落，理解作者是如何通过对比、举例等方法进行阐述的。
（2）探讨作者得出结论的依据和推理过程，培养学生的逻辑思维能力。
5、写作方法学习（1）总结作者通过分析、推理得出结论的写作方法，如先提出问题，然后列举证据进行分析，最后得出结论。
（2）让学生模仿这种写作方法，写一个关于某个科学问题的小短文。
6、拓展延伸（1）展示网络上关于宇宙生命探索的最新研究成果，让学生了解宇宙生命研究的前沿动态。
（2）组织学生讨论：未来我们应该如何继续探索宇宙生命之谜？（三）课后作业1、完成课后练习题，巩固所学知识。
《宇宙生命之谜作业设计方案-2023-2024学年语文统编版》
《宇宙生命之谜》作业设计方案第一课时一、教学目标1.了解宇宙的起源及其生命起源的基本概念；2.了解地球上生命的多样性及其进化过程；3.掌握生物进化的基本理论和证据；4.能够分析生命起源及演化的相关问题，并进行思辨和讨论；5.培养学生的科学思维和逻辑推理能力，培养学生对生命的热爱和探究精神。
二、教学内容1.宇宙的起源及演化；2.地球上生命的多样性；3.生命的起源与演化理论；4.生命的进化证据；5.生命起源及演化的思辨与探索。
三、教学方式1.小组讨论：根据指定的课题，分组进行讨论，培养学生合作学习和团队合作能力；2.课堂讲授：介绍相关概念和理论，引导学生理解；3.实验演示：组织生命科学实验，帮助学生亲自动手探究；4.网络资源：指导学生查阅相关资料，拓展学习视野；5.课外阅读：推荐相关书籍和文献，培养学生自主学习能力。
四、教学过程第一课时1.引入：播放宇宙起源的视频，引发学生对宇宙生命之谜的兴趣；2.讲解宇宙的起源及演化，介绍大爆炸理论和宇宙进化过程；3.讨论：学生分组讨论宇宙生命起源的可能性，提出自己的观点；4.小结：总结今天的内容，提出学习任务。
第二课时1.复习：让学生回顾上节课的知识点；2.讲解地球上生命的多样性，介绍生物分类和进化；3.实验演示：进行生物分类实验，让学生亲自观察不同种类生物的特征；4.思辨：学生思考为什么地球上生命如此多样化，展开讨论；5.总结：总结今天的学习内容，布置作业。
第三课时1.复习：让学生回顾前两节课的知识点；2.讲解生命的起源与演化理论，介绍达尔文进化论和其他生命起源理论；3.网络资源：指导学生查阅相关资料，了解不同学者对于生命起源的看法；4.讨论：学生分组进行辩论，探讨生命起源的可能性；5.小结：总结本课内容，引出下节课话题。
第四课时1.复习：回顾前三节课的重点内容；2.讲解生命的进化证据，介绍化石、遗传、生物地理等证据；3.实验演示：进行化石鉴定实验，让学生了解化石的形成过程；4.思考：学生思考为什么有些物种灭绝，有些物种却能生存下来；5.总结：总结本节课内容，布置课外阅读任务。
最新人教部编版小学六年级语文上册《宇宙生命之谜》同步课时分层作业设计(附参考答案)
最新人教部编版小学六年级语文上册同步课时分层作业设计第11课宇宙生命之谜基础必做篇一、辨字组词。
揭（）顷（）班（）渴（）倾（）斑（）躁（）卸（）员（）燥（）御（）陨（）二、按顺序排列词语。
1.地球宇宙太阳系银河系2.树植物果树苹果树三、在句子中的括号里填上合适的关联词语。
1.现在，科学发达了，人们知道那都是古人编出来的神话。
（），地球之外的太空中是否有生命存在，仍然是一个吸引人的问题。
2.以前观察到的火星表面上所谓颜色的四季变化，并（）由于植物的生长和枯萎造成的，（）由于风把火星表面上的尘土吹来吹去，（）造成了颜色明暗的变化。
四、读句子，将带点字的正确意思写在括号里。
1．系：①系统，有连属关系的②联结；拴③牵挂太阳系只是银河系中一个极小的部分。
（）2．尚：①尊崇；注重②风气习惯③还人类至今尚未找到另外一颗具有生命的星球。
（）3．至：①到②最好的③极；最（1）人类至今尚未找到另外一颗具有生命的星球。
（）（2）生命的存在至少应有三个条件。
（）巩固提升篇提升性选做题（3选2）一、缩句。
1.地球之外的太空中是否有生命存在，仍然是一个吸引人的问题。
2.人类至今尚未找到另外一颗具有生命的星球。
二、写出下列句子使用的说明方法。
1.木星、土星、天王星和海王星离太阳很远，它们的表面温度，一般都低于零下一百四十摄氏度，因此，也不可能有生命存在。
（）2.为了揭开火星神秘的面纱，科学家们决定利用宇宙飞船对火星作近距离的观测。
1971年，美国发射的“水手9号”宇宙飞船进入了环绕火星飞行的轨道，给火星拍摄了大量的照片。
（）三、课内阅读，精彩片段赏析。
根据这些条件，科学家首先对太阳系除地球以外的其他行星进行了分析：水星离太阳最近，向阳时表面温度可以达到三百至四百摄氏度，不可能存在生命；金星是一颗缺氧、缺水、有着浓厚云层的行星，阳光辐射和云层造成的“温室效应”使得金星表面温度极高，不可能有生命存在；木星、土星、天王星、海王星离太阳很远，它们的表面温度低，一般低于零下一百四十摄氏度，因此，也不可能有生命存在。
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【一遍过】课后作业-《宇宙生命之谜》
一、下面加点字的读音全部正确的一项是（）
A.干燥．（zào）稀薄．（bó）磁．（cí）场
B.陨．（sǔn）石辐．（fú）射分析．（xī）
C.核．（hú）酸轨．（guǐ）道海盗．（dào）
D.土壤．（lǎng）培．（péi）养拍摄．（niè）
二、看拼音，写字词。
1.相传，古时候有十个太阳，将大地烤得zào rè（）难耐，cháng é（）的丈夫后羿qīng zhù（）了自己的全部精力，射下了九个太阳。
2.1971年美国发射的宇宙飞船jiē kāi（）了火星上“运河”的真相，所谓“运河”原来是一连串的暗环形山和暗的bān diǎn（）。
三、理解词语。
现在，科学发达了，人们知道那都是古人编出来的神话。
但是，地球之外的太空中是否有生命存在，仍然是一个吸引人的问题。
句中“仍然”的意思是，和这个词语意思相近的词语
有：、、。
四、指出下列句子运用的说明方法，并理解这种说明方法的好处。
近年来，科学家对落在地球上的一些陨石进行分析，发现陨石上存在有机分子，说明太空可能存在生命。
这句话运用了的说明方法，使文章表达的意思。
五、根据课文内容填空。
1.本篇课文，首先写了古时候人们对“天上的世界”的向往，创造出了很多的故事，
如、、等；其次写了从理论上猜测地球之外可能还存在着有生命存在的其他天体；接着论述了生命存在的四个条
件：，，，
；然后，就这些条件来说，最可能存在生命的天体是；最后的结论是地球之外是否存在生命，需要继续探索。
2.如果我们想探究人类是否有可能移居火星这一问题，我们应该先精读科学家对火星探索的历程这一部分内容，然后再理解科学家经过观测分析得出的结论：“在火星上生命”“在飞船着陆的地区，火星表面没有”。
六、阅读课内文段，完成练习。
火星与地球有不少相似之处：地球自转一圈是23小时56分4秒，火星自转一圈是24小时37分；
地球自转轴与公转轨道平面有66度34分的倾角，而火星的倾角约66度1分，所以火星和地球昼夜长短相近，而且也有四季更替。
更有趣的是，1877年，意大利的一位天文学家观察到火星表面有很多纵横的黑色线条，人们猜测这是火星人开挖的运河。
人们还观察到火星表面的颜色随着季节而变化，有人认为这是火星表面植物随着季节的变化而改交了颜色。
为了揭开火星神秘的面纱，科学家们决定利用探测器对火星作近距离的观测。
1971年，美国发射的“水手9号”探测器进入了环绕火星飞行的轨道，给火星拍摄了大量的照片。
这些照片表明，意大利天文学家观察到的所谓“运河”，原来是一连串的暗环形山和暗的斑点。
通过近距离观测还发现，以前观察到的火星表面上所谓颜色的四季变化，并不是植物的生长和枯萎造成的，而是风把火星表面上的尘土吹来吹去引起的颜色明暗变化。
科学家们还发现，火星是一个非常干燥的星球，在它的大气中虽然找到了水汽，但含量极少，只有地球上沙漠地区的1%；火星的大气层非常稀薄，96%是二氧化碳，氧气含量极少；火星表面温度很低；火星上没有磁场，它的大气层中又没有臭氧层，因而不能抵御紫外线和各种宇宙线的照射。
所有这些因素都说明，在火星上生命难以存在。
1.用“”画出和文中画“”的句子相照应的句子。
2.火星与地球有不少相似之处，下面说法错误的一项是（）
A.地球自转一圈是23小时56分4秒，火星自转一圈是24小时37分。
B.地球自转轴与公转轨道平面有66度34分的倾角，而火星的倾角为66度1分。
C.火星和地球一样有四季，但没有昼夜。
3.对于火星上生命难以存在的论述，下面说法错误的一项是（）
A.火星是一个非常干燥的星球，在它的大气中虽然找到了水汽，但含量极少。
B.火星的大气层非常稀薄，96%是二氧化碳，氧气含量极少。
C.火星表面温度很高，人们根本无法存活。
D.火星不能抵御紫外线和各种宇宙线的照射。
4.“火星与地球有不少相似之处：地球自转一圈是23小时56分4秒，火星自转一圈是24小时37分。
”这句话采用了、的说明方法，突出了火星和地球的特点，语言表达准确、严密，科学性强。
七、西汉的《淮南子》中这样定义宇宙：“往古来今谓之宙，四方上下谓之宇。
”在这种观念之下“宇”代表四方上下，即所有的空间，“宙”代表古往今来，即所有的时间。
“宇”指无限空间，“宙”指无限时间。
所以“宇宙”这个词的意思是（）。
A.无限的时间
B.无限的空间
C.古往今来
D.所有的时间和空间
参考答案：
一、A
二、1.燥热嫦娥倾注 2.揭开斑点
三、表示情况持续不变或恢复原状示例：依旧依然照旧
四、举例子更明确，使读者更容易明白，增强了文章的说服力
五、1.嫦娥奔月仙女下凡蟠桃盛会适合生物生存的温度必要的水分适当成分的大气足够的光和热火星
2.难以存在生命存在
六、1.这些照片表明，意大利天文学家观察到的所谓“运河”，原来是一连串的暗环形山和暗的斑点。
通过近距离观测还发现，以前观察到的火星表面上所谓颜色的四季变化，并不是植物的生长和枯萎造成的，而是风把火星表面上的尘土吹来吹去引起的颜色明暗变化。
2.C
3.C
4.列数字作比较有不少相似之处
七、D。