农业生态学(2011-金山农学09)-1
农业生态学(一)
主要介绍： 主要介绍： 1）系统的定义 2）系统的特性 3）系统的思想方法
1）系统的定义
系统即是指：在一定的时空范围（边界） 系统即是指：在一定的时空范围（边界）内， 由两个或两个以上相互联系和相互作用的组 分构成的，具有某种特定的结构与功能， 分构成的，具有某种特定的结构与功能，朝 着特定目标运动发展的有机整体。它表明： 着特定目标运动发展的有机整体。它表明：
3：改善对象 ：
按一定的目的，对农 按一定的目的， 业生态系统结构和功能 生态)平衡和 生态 生态) 的 (生态 平衡和 (生态 生态 失衡进行调节或控制。 失衡进行调节或控制。
4：农业生态学知识应用 ：
1）原理应用： ）原理应用： 农业评价与区域划分 农业资源利用与保护 农业系统与技术设计 农业战略与专业研究 2）方法应用： ）方法应用： 生态技术 生态工程
中国农业生态学发展
我国农业生态学起步 较晚， 较晚，但一开始就注重 生态系统水平上的研究， 生态系统水平上的研究， 并于1986年作为必修课 并于 年作为必修课 程在高等农业院校有关 专业讲授同时， 专业讲授同时，将农业 生态学知识和原理应用 于农业实践。 于农业实践。
七：学习主要参考书
• 1：姜学民等，1985/生态经济学概论 湖北人民出版社 生态经济学概论/湖北人民出版社 ：姜学民等， 生态经济学概论 • 2：时正新等，1987/简明农业生态经济学 上海人民出 简明农业生态经济学/上海人民出 ：时正新等， 简明农业生态经济学 版社 • 3：骆世明等，1987/农业生态学 湖南科学技术出版社 农业生态学/湖南科学技术出版社 ：骆世明等， 农业生态学 • 4：杨怀森等，1992/农业生态学 农业出版社 农业生态学/农业出版社 ：杨怀森等， 农业生态学
农业生态学
第一章绪论一、名词解释1、生态学：生态学是研究生物与其环境相互关系的科学。
（1866.海格尔）生态学是研究生态系统的结构和功能的科学。
（1971.奥德姆）2、农业生态学：是运用生态学的原理及系统论的方法，研究农业生物与其自然和社会环境的相互关系的应用性科学。
3、农业生态系统：是指在人类的积极参与下，利用农业生物和非生物环境之间以及农业生物种群之间的相互关系，通过合理的生态结构和高效生态机能，进行能量转化和物质循环，并按照人类社会需要进行物质生产的综合体。
二、知识点☆1、农业生态学的研究对象主要是农业生态系统。
即：研究农业生物之间、环境之间以及生物与环境之间的相互关系及其调控途径。
利用生态学及系统学的理论与方法对农业系统各组成成分及其相互关系进行研究，以提高其整体效益。
农业生态学的内容包括农业生态系统的组成、结构、功能及其调控的原理和技术途径。
2、农业生态系统的组分包括：农业生物部分（农作物、家禽等）、环境部分（自然环境与社会经济环境）。
☆3、农业生态学的特点：①理论实用性是一门基础性的学科，具有较强的实用性，其研究内容与农业生产紧密结合，研究成果在农业区划、区域综合开发治理、农业资源利用、生态工程建设等方面都有广泛应用。
②学科交叉性农业生态学时介于农学与生态学之间的交叉学科，综合性很强。
从知识内容和研究对象上涉及到很多学科和内容。
且农业生态系统本身就是一个社会—经济—自然复合系统。
③研究统一性农业生态学强调适用于不同学科的共同思想和共同语言，强调适用于生态系统不同组分的通用方法。
④宏观层次性农业生态学区别于一般的个体生态学、作物生态学及动物生态学等有明确界限的微观生态学，它的宏观性及伸缩范围很大。
4.农业生态学的任务：运用农业生态学的理论和方法，分析研究农业领域中的生态问题，探讨协调农业生态系统组分结构及其功能，促进农业生产的持续高效发展，是农业生态学的根本任务。
※5．生态学的发展：①以研究生态系统为中心的近代生态学发展阶段1935年，英国，坦斯列首次提出“生态系统”的概念。
农业生态学全套完整版课件
生态网站
/kech/stx/ / /evoeco/index.html /bbs/（中国生物论坛） /（中国环保网）
学习方法
1.认真听课 2.广泛阅读 3.仔细观察 4.用心感悟
学习教材
曹凑贵主编,面向21世 纪课程教材《生态学概 论》，北京：高等教育出 版社，2002
主要参考书
李博主编《生态学》“21世纪课程教材”，北京：高等教育出版社，2001 。 郑师章等《普通生态学》，上海：复旦大学出版社，1994 祝廷成、钟章成，《植物生态学》，北京：高等教育出版社，1988 何方《应用生态学》，北京：科学出版社，2003 周鸿《人类生态学》，北京：高等教育出版社，1998 孙儒泳《普通生态学》，北京：高等教育出版社，2000 李振基《生态学》（非生物专业），北京：科学出版社，2000 蔡晓明《生态系统生态学》，北京：科学出版社，2000 骆世明《农业生态学》，北京：中国农业出版社，2001
国内生态学期刊
生态学报（中国生态学会） 应用生态学报（中国生态学会） 生态学杂志（中国生态学会） 生态科学（广东生态学会） 农村生态环境（南京环境科学研究所） 生态农业研究（农业现代化研究所）
国内生态学期刊
农业环境与发展； 干旱区资源与环境； 水土保持研究； 中国水土保持； 应用与环境生物学报 生态环境 环境科学 自然资源学报 水土保持通报
主要参考书
Cox G W., Atkins MD. Agricultural Ecology. W.H. Freeman, 1979. San Francisco Odum E P. Hundamentals of Ecology, 5th Edition. Philadelphia: Saunders.1989 Ricklefs, Robert E. Ecology, 4th edition. W.H.Freeman & company.1999 Smith, Robort Leo. Elements of Ecology, 4th edition. Addison Wesley,1998 Manuel C. Molles , Jr. : Ecology: Concepts and Applications, The McGray-Hill Companies, Inc. 1999. Dodson, Stanley (ed) . Ecology. Oxford University Press. 1998 Gotelli, Nicholas J. A Primer of Ecology , 2th Edition. Sinauer Association, 1998
农业生态学
农业生态学第一篇：农业生态学生态学：研究生物与其环境相互关系的科学经典生态学：个体，种群，生态系统，群落，景观，生物圈农业生态学：农业生态学是用生态学和系统论的原理和方法 , 将农业生物与其自然环境作为一个整体 , 研究其中的相互联系、协同演变、调节控制和持续发展规律的科学生态系统：是指在一定的的时间和空间范围内，生物与生物、生物与非生物环境之间通过物质循环、能量流动和信息传递相互作用、相互依存而构成的一个生态学功能单位。
生态系统的结构：指生态系统中组成成分及其在时间、空间上的分布和各组分间的能量、物质、信息流的方式和特点。
农业生态系统：指在人类的积极参与下，利用农业生物与非生物环境之间以及农业生物种群之间的相互关系，通过合理的生态结构和高效生态机能，进行能量转化和物质循环，并按人类社会需要进行物质生产的综合体。
食物链：生产者所固定的能量和物质，通过一系列取食和被食的关系而在生态系统中传递，各种生物按其取食和被食关系而排列的链状顺序。
食物网：生态系统中的食物链彼此交错连接，形成一个网状结构。
营养级：食物链上能量和物质被暂时储存和停留的位置亦即每一种生物所处的位置（环节）称为营养级。
生态金字塔：能量通过营养级逐级减少，如果把通过各营养级的能流量，由低到高画成图，就成为一个金字塔形，称为能量锥体或金字塔。
生态效率：指各种能流参数中的任何一个参数在营养级之间或营养级内部的比值关系。
林德曼定律（十分之一定律）：能量沿营养级的移动时，逐级变小，后一营养级只能是前一营养级能量的十分之一左右。
生物地球化学循环：地球上的各种化学元素和营养物质在自然动力和生物动力的作用下，在不同层次的生态系统内，乃至整个生物图里，沿着特定的途径从环境到生物体，再从生物体到环境，不断地进行流动和循环的过程，就叫生物地球化学循环，简称生物地化循环。
地质大循环:指物质或元素经生物体的吸收作用，从环境进入生物有机体内，生物有机体再以死体、残体或排泄物形式将物质或元素返回环境，经五大自然圈层的循环后，再被生物利用的过程。
农业生态学第一章绪论详解演示文稿
生物圈
农业生态学
景观
生态科学
生态系统
群落
经典生态学 种群
个体
系统
生命科学
器官 组织
细胞
分子
生物科学
第六页，共22页。
第七页，共22页。
大气圈
地 球 土壤圈
生 岩石圈
态 圈
生物圈
水圈
2、生态学的形成与发展 1）生态学萌芽期（公元16世纪前）
人类丰富了大量的生态学事实、现象和材料
（动植物生活习性和自然现象）。
2）生态学建立期（公元17世纪至19世纪末） A、提出了生态学的定义和许多定律、理论（最小因子定 律、生存斗争学说、物种形成）。
B、生态学专著问世。E. Warming的《植物生态学》和A. F. W. Schimper的《以生理为基础的植物地理学》被公认为生态学的 经典著作。
• 生物多样性计划（DIVERSITAS）：在1991年最早提出。
第十页，共22页。
• 生态学的主要研究对象和内容：
经典生态学和现代生态学研究
第十一页，共22页。
• 3、1866年后，生态学的发展大致经历了 以下四个阶段：
• ①近代生态学的创始阶段。 • ②学科分化阶段 。 • ③生态系统生态学发展阶段 。 • ④定量、控制和应用方向发展新阶段。
农业生态学第一章绪论详解演 示文稿
第一页，共22页。
Байду номын сангаас选农业生态学第一章绪论
第二页，共22页。
第一章 绪论
• 教学目的与要求：
• 通过本章学习，要求学生 • ★ 了解生态学及农业生态学的发展基础与过程 • ★ 了解农业生态学的性质、内容及任务 • ★ 了解农业生态学的学习、研究方法和动向
农业生态学
一、名词解释1生态学是研究生物与其环境相互关系的科学，同时也是研究生态系统的结构和功能的科学。
2农业生态学运用生态学和系统论的原理和方法，把农业生物与其自然和社会环境作为一个整体，研究其中的相互联系，协同演变，调节控制和持续发展规律的学科。
3生态系统是指在一定的时间和空间范围内，生物与生物之间、生物与非生物之间密切联系、相互作用并具有一定结构及完成一定功能的综合体，或者说是由生物群落与非生物环境相互依存所组成的一个生态学功能单位。
4农业生态系统是指在人类的积极参与下，利用农业生物和非生物环境之间以及农业生物种群之间的相互关系，通过合理的生态结构和高效生态机能，进行能量转化和物质循环，并按人类社会需要进行物质生产的综合体。
5种群是指在一定时间内占据特定空间的同一物种（或有机体）的集合体。
6生态入侵由于人类有意识地把某种生物带入适宜其栖息和繁衍的地区，种群不断扩大，分布区逐步稳定地扩展，这种过程称生态入侵。
7互利共生是指两个物种长期共同生活在一起，彼此相互依赖，相互依存，并能直接进行物质交流的一种相互关系。
8原始协作是指两种群相互作用，双方获利，但协作是松散的，分离后，双方仍能独立生存。
9化感作用指由植物体分泌的化学物质对自身或其他种群发生影响的现象，植物的这种分泌物叫做化感作用物质。
10生物群落是指生存于特定区域或生境内的各种生物种群的集合体，也可以用来指各种不同大小及自然特征的有生命物体的集合。
11生态优势种在群落中地位、作用比较突出，具有主要控制权或“统治权”的种类或类群称为生态优势种。
12内禀生长率是指在环境条件无限制作用时，由种群内在因素决定的最大相对增值速度，其单位为时间的倒数。
13广义捕食指高一营养级动物取食或伤害低一营养级的动物和植物的种间关系；14逻辑斯蒂增长在实际环境下，由于种群数量总会受到食物、空间和其他资源的限制，因此，增长是有限的。
由于环境对种群增长的限制作用是逐渐增加的，增长呈现“S”型增长。
农业生态学-1-简介
19
有机食品
来自于有机农业生产体系，根据有机认证标准生产、加工、并经独立的有机
食品认证机构认证的农产品及其加工品等。绝对禁止使用农药、化肥、除草 剂、合成色素、激素等人工合成物质。
18
农业生态学的话题（2）
• 石油农业的不可持续性
• 土壤退化（化肥等） • 水土流失（东北黑土地） • 面源污染（化肥、农药等） • 作物品种单一、退化，资源枯竭
二 农业的基本生态关系
三 农业生态系统的结构
四 农业生态系统的功能
五 农业资源与区域规划
六 农业生态系统的综合管理
七 农业的可持续发展
3
授课方式
课堂讲述
关键知识点 案例
课外自学
互动式教学 研究型学习
4
一 农业生态学简介
5
什么是生态学？
The relations between living organisms and their environment.
实际问题
林业生态学、城市生态学、农业生态学
研究对象
17
农业生态学的话题（1）
食品安全
农药残留、重金属残留、品质下降
无公害食品
按照相应生产技术标准生产、符合通用卫生标准、经有关部门认定的食品。
绿色食品
绿色食品是我国农业部门推广的认证食品。其中A级允许限量使用化学合成 生产资料，AA级则较为要求在生产过程中不使用化学合成的肥料、农药、兽 药、饲料添加剂、食品添加剂和其他有害于环境和健康的物质。
10
农业的发展历史
如何维持土壤肥力？如何维持产品的持续供应？ - 原始农业
《农业生态学》课件
数字化与智能化技术的应用前景
数字化与智能化技术的应用将有助于提高农业生产效率、降低资源消耗和环境负 荷，为农业可持续发展提供有力支持。
农业生态系统的全球视野与国际合作
3
营养结构
包括食物链、生物量金字塔、能量流动等。
农业生态系统的功能
物质循环
包括碳、氮、磷等元素的循环。
能量流动
包括光合作用、呼吸作用、分解作用等能量转化过程。
土壤保持与改良
保持土壤肥力，防止水土流失。
生物多样性保护
保护农作物和野生生物的多样性。
农业生态系统的平衡
自我调节能力
01
生态系统具有自我调节能力，能够维持内部平衡。
农业生物多样性的利用
利用农业生物多样性改良作物品种，提高抗逆性和产量，同时促进 生态系统的稳定性和可持续性。
农业生态系统的可持续性
可持续农业
在满足当代人需求的同时，不损害未来世代 满足自身需求的能力的农业发展方式。
农业生态系统可持续性
农业生态系统中生物种群、土壤、水、气候等要素 的可持续维护，以及生态系统服务功能的可持续供 给。
农业生态学的发展历程
起源
农业生态学起源于古代农耕文明，人们开始意识到农业生产和自然环境之间的关系。
发展
随着科学技术的进步和人类对自然界认识的深入，农业生态学逐渐发展成为一门独立的 学科。
现状
现代农业生态学注重跨学科的研究方法，与环境科学、地理学、生物学等多个学科相互 渗透，为解决全球性的农业和环境问题提供理论支持和实践指导。
生态农业示范区建设
农业生态学国家精品课程课件(第一章)
2015/10/15
国家级精品资源共享课
24
农业生态学的发展
农业发展的历史，就是人类对资源与环境开发强度和 效率不断提高的历史，协调生态—经济—技术之间的 关系，是农业生态学的重要任务和目标 随着生态环境不断恶化，世界各国均加强了对生态学 的研究，包括农业生态学，保护环境资源，促进可持 续发展已成为全球性社会经济发展的主题。 我国于1981年召开了全国农业生态学研讨会，1983年 正式确定在农业院校开设农业生态学课，部分院校已 经建立了农业生态学硕士及生态学博士点，使农业生 态学进入了一个新的发展阶段。
2015/10/15
国家级精品资源共享课
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（一）内容
★农业生态系统(agroecosystem)的组分与结构。 ★农业生态系统的功能。 ★农业生态系统调节与控制的规律和方法。 ★不同社会和自然条件下，农业生产的区域性分布、 发展变化规律。
2015/10/15
国家级精品资源共享课
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（二）性质
应用性 综合性
一、农业生态学的产生和发展
（一）生态学的产生和发展是 农业生态学产生的基础
2015/10/15
国家级精品资源共享课
11
1.生态学诞生前的知识积累阶段
（18世纪以前）
国外：公元前370～285年，古希腊，提奥弗拉斯特， 生物与环境的关系。 公元23～79年，罗马，伯里尼，陆栖、水生、飞翔。 国内：公元前372～289年，《孟子》 春秋战国时期：《吕氏春秋•上农》 西汉时期：《汜胜之书》 南北朝时期：《齐民要术》 隋唐两宋时期：《农书》 元明清时期：《王祯农书》、《农政全书》
2015/10/15
国家级精品资源共享课
农业生态学
农业生态学是运用生态学的原理及系统论的方法，研究农业生物与其自然社会环境的相互关系的应用性科学。
农业生态学是生态学在农业领域应用的一个分支学科。
主要研究由农业生物与其环境构成的农业生态系统的结构、功能及其调控和管理途径等。
系统的结构通常是指系统的构成要素的组成，数量及其在时间、空间上的分布和能量，物质转移循环的途径，结构直接关系到生态系统内物质和能量的转化循环特点、水平和效率，以及生态系统抵抗外部干扰和内部变化而保持系统稳定性的能力。
一、农业生态系统的基本结构就总体来讲，农业生态系统结构，指农业生态系统的构成要素以及这些要素在时间上、空间上的配置和能量、物质在各要素间的转移、循环途径。
由此可见农业生态系统的结构包括三个方面，即系统的组成成分，组分在系统空间和时间上的配置，以及组分间的联系特点和方式。
农业生态系统的结构，直拉影响系统的稳定性和系统的功能，转化效率与系统生产力。
一般地说，生物种群结构复杂、营养层次多，食物链长并联系成网的农业生态系统，稳定性较强，反之，结构单一的农业生态系统，即使有较高的生产力，但稳定性差。
因此在农业生态系统中必须保持耕地、森林、草地、水域有一定的适宜比例，从大的方面保持农业生态系统的稳定性。
农业生态系统的基本结构概括起来可以分成以下四个方面：（一）、农业生物种群结构，即农业生物（植物、动物、微生物）的组成结构及农业生物种群结构。
（二）、农业生态系统的空间结构，这种空间结构包括了生物的配置与环境组分相互安排与搭配，因而形成了所谓的平面结构和垂直结构。
农作物、人工林、果园、牧场、水面是农业生态系统平面结构的第一次层次，然后是在此基础上各业内部的平面结构，如农作物中的粮、棉、油、麻、糖等作物。
农业生态系统的垂直结构是指在一个农业生态系统区域内，农业生物种群在立面上的组合状况，即将生物与环境组分合理地搭配利用，从而最大限度地利用光、热、水等自然资源，以提高生产力。
（三）、农业生态系统的时间结构，其是指在生态区域与特定的环境条件下，各种生物种群生长发育及生物量的积累与当地自然资源协调吻合状况，时间结构是自然界中生物进化同环境因素协调一致的结果。
《农业生态学》
《农业生态学》自学指导内容体系：农业生态学是生态学、经济学原理及系统论综合应用于农业领域的一门应用性学科。
课程以生态学原理为理论基础，主要讲授农业生态系统结构与功能、农业生态系统的调控与优化设计、农业资源利用与生态环境保护以及生态学原理应用案例等十个章节的内容。
通过课程的学习，使学生基本了解和掌握农业生态系统的基本概念、基本原理、农业资源与环境问题、农业生态系统优化与调控及我国生态农业实践，培养学生生态观与经济观相结合的农业生产理念，为日后从事农业相关工作打下基础。
课程教学总计20学时。
课程内容体系图解如下：农业生态学内容体系及图例内容要点：第一章绪论本章在概述生态学定义、发展历程及其分支学科的基础上，引出农业生态学的定义，分析了农业生态学产生的背景，并对农业生态学的教学内容、任务及可能应用方向进行了探讨。
第二章农业生态系统在介绍生态系统概念、特征的基础上，比较讨论了农业生态系统在组成、结构及功能上的不同特点，主要表现在受人类控制、出现了人工环境、组成要素简化、自我稳定性差及受自然和社会经济双重规律的影响等方面。
第三章种群生态学原理本章介绍了种群的概念，从结构特征、数量特征及种群的关系三个方面重点阐述了种群水平上存在的若干生态学原理、规律，并通过案例分析了这些原理在农业生态系统中的指导意义。
第四章群落生态学原理本章给出了群落的定义，并从数量特征、结构特征、进化特征等方面系统地讲授了群落水平所体现出的众多生态学原理与规律，证明了群落是一个由多个种群所构成的有机、有序整体。
课程中对每一个特征都通过案例解析了相关特征原理的作用及在生产中的应用。
第五章生物与环境的关系本章阐述了环境与生态因子的相关概念及分类，重点介绍了光、温、水、土壤等生态因子的作用及生态因子作用的基本特征；同时对应着讲述了森林、草地、土壤生物、特别是农田生物对环境的影响。
在此基础上阐述了生物因适应环境而发生的趋同适应与趋异适应的生态学现象及内涵。
《农业生态学》课程教学大纲
《农业生态学》课程教学大纲课程名称：农业生态学课程类别：专业选修课适用专业：园艺考核方式：考查总学时、学分：32 学时2学分一、课程教学目的农业生态学是运用生态学的原理及系统论的方法，研究农业生物与其自然社会环境的相互关系的应用性科学，是生态学在农业领域应用的一个分支学科。
通过其对物质、能量的运转与区域农业发展的关系分析，研究由农业生物与其环境构成的农业生态系统的结构、功能及其调控和管理途径等。
设置本课程的目的是使学生了解有关生态学的一般知识及理论与方法，掌握生态学的基本原理，了解农业生态系统的自然调节与人工技术调节及社会部门的间接调节控制的作用和关系，运用农业生态学的原理和方法分析农业生态系统的资源生态问题与系统优化途径，同时建立起生态系统的观点，加强生态环境意识，树立人与自然和谐相处的观念，自觉地为农业的健康持续发展服务。
二、课程教学要求农业生态学是园艺专业的专业选修课。
学习本课程一方面要求学生掌握现代生态学理论和系统分析方法，从物质、能量运转以及信息传递的本质上来认识和解析农业的组成、结构、功能等；掌握农业生态系统的结构组成规律、功能运转规律、输入输出构成规律、效益与效率提高规律、系统调控规律、系统演变规律等。
另一方面让学生建立一种崭新的生态观念，以农业生态系统为对象，用生态学和系统论的方法来探索、解决在特定约束条件下的农业问题并促进生态农业的发展。
三、先修课程植物学、农业气象学、土壤肥料学、微生物学、基础生物化学、植物生理学、园艺植物病虫害防治。
四、课程教学重、难点教学重点：农业生态系统的结构、功能、调控和演变规律。
教学难点：农业生态系统结构与功能的关系、调节控制。
五、课程教学方法与教学手段课程教学结合学生所学的专业知识，采用课堂讲授、案例分析、专题讨论的方法及多媒体教学手段。
六、课程教学内容第一章绪论（2学时）1．教学内容（1）农业生态学的发展：农业生态学的定义；农业生态学的特点；农业生态学的学科基础；农业生态学的产生和发展；中国的农业生态学。
农业生态学名词解释
农业生态学名词解释农业生态学是研究农业系统中生态过程和生态相互作用的学科，旨在建立可持续性农业系统以保护自然资源和生态系统的完整性。
以下是对一些农业生态学常见名词的解释。
1. 农业生态系统：农业生态系统是由土壤、植物、动物和微生物组成的一个综合系统，这些组成部分相互作用，互相依赖，以实现农业产品的生产。
2. 农田生物多样性：农田生物多样性是指农田中存在的各种不同生物的多样性程度。
保持农田生物多样性可以提高生态系统的稳定性和农作物的生产力。
3. 有机农业：有机农业基于生态原则，通过最小化化学农药和化肥的使用来生产健康的食品。
有机农业可减少对环境的负面影响，保护生态系统。
4. 农田底物：农田底物是指在农田中添加的有机材料，如秸秆、肥料和堆肥，用于提供养分，改善土壤结构，增加土壤有机质含量，并改善农田的水分保持能力。
5. 农田水管理：农田水管理是对农田中的水分进行管理和利用，以提供适量的水分供应，同时避免土壤水分过量或不足。
有效的农田水管理可以提高农作物的生长和产量。
6. 生物农药：生物农药是指从自然界中提取的杀虫剂、杀菌剂和除草剂，用于保护农作物免受病虫害的侵害。
与化学农药相比，生物农药对环境污染和人体健康的影响更小。
7. 农田益虫：农田益虫是指对农作物有益的昆虫，如蜜蜂、蝴蝶和瓢虫。
保护农田益虫可以提高农作物的授粉和控制害虫的能力。
8. 农田轮作：农田轮作是在农田中不同季度或不同年份种植不同作物的方法。
农田轮作有助于减少病虫害的传播，改善土壤质量，增加农田生物多样性。
9. 气候适应农业：气候适应农业是针对气候变化和极端气候事件而采取的农业管理措施。
这些措施可以改善农田的抗旱和抗灾能力，提高农作物的产量。
10. 水稻-鱼塘农业：水稻-鱼塘农业是一种将水稻种植与鱼类养殖相结合的农业系统。
水稻提供养分和防止水中有害物质的积累，鱼类则起到控制藻类和杂草的作用。
农业生态学研究如何最大程度地利用自然资源和生态系统服务来支持农业的发展，以实现可持续的农业生产和环境保护。
《农业生态学》教学大纲
《农业生态学》教学大纲Agroecology (Bilingual Teaching)一、大纲说明1．课程的性质、地位和任务农业生态学是运用生态学的原理及系统论的方法，研究农业生物与其自然社会环境的相互关系的应用性科学。
农业生态学是生态学在农业领域应用的一个分支学科。
主要研究由农业生物与其环境构成的农业生态系统的结构、功能及其调控和管理途径等。
学习农业生态学的目的意义一方面要了解有关生态学的一般知识及理论与方法，另一方面要运用农业生态学的原理和方法分析农业生态系统的资源生态问题与系统优化途径。
运用农业生态学的理论和方法，分析研究农业领域中的生态问题，探讨协调农业生态系统组分结构及其功能，促进农业生产的持续高效发展，是农业生态学的根本任务。
农业生态学不仅要进行基础性的理论研究，更要为发展农业生产提出切实可行的技术途径，要理论与实践紧密结合。
人类社会的发展在一定程度上必然要以牺牲自然资源为代价。
如何尽可能减轻经济发展对生态环境的压力和降低资源成本，走可持续发展之路，是生态学面临的重大问题。
同样，这也是农业生态学要探索的问题。
把握农业生产的“生态―技术―经济”复合系统的相互作用关系与特点，从整体结构优化和提高系统功能上进行合理调控，以促进农业生产持续高效发展，是农业生态学未来发展中面临的重要任务。
2．课程教学的基本要求从农业生态学研究对象－农业生态系统出发，了解农业生态系统的结构特点、功能特点，明确自然环境、人工环境和生物组分对整个系统的作用特点及其相互关系。
理解农业生态学的原理是根据自然界中的能量转化和物质循环规律，环境资源―生物群体―人类之间协调发展规律建立起来的。
了解农业生物与环境之间以及农业生物内部在能量和物质转化方面的特点，掌握建立高效农业生态系统的理论和技术。
理解农业生态学围绕生物这个核心，从个体、种群和群落水平研究生物与生物、生物与环境相互关系和作用规律，掌握如何根据当地农业资源特点，建立合理生物结构的理论和技术。
《农业生态学》PPT课件
广义：生物的生长取决与数量最不足的那种生态因子 。
最小因子的影响主要表现在两个方面： （１）本身不足会限制作物的生长； （２）限制其他处于良好状态的因子发挥效应。
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• 应用这个定律应注意： • （１）只有在相对稳定状态下才能运用； • （２）要注意因子间的相互作用。 • 木桶原理：水的容量取决于最短那根木块。
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• 动物分为水生动物、两栖动物、陆生地面动物、陆生 地下动物和飞行动物等生活型。
• 植物分成五类生活型：
• （1）高位芽植物；（2）地上芽植物；（3）地面芽植 物；（4）地下芽植物；（5）一年生植物。
•
•
１.高位芽植物 ２－３.地上芽植物 ４.地面芽植物 ５－９.地下芽植物
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（2）遗传特性，食性、行为、适应能力等.
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（五） 种群的空间分布和阿利氏原则 1、种群的分布的基本类型： （1）随机分布；（2）均匀分布的；（3）聚集分布。
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2、阿利氏群聚原则
每个生物都有自己最适的密度，过疏和过密都产 生限制影响。
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• 3 种群聚集分布的生态意义
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（二） 生态位
１、 概念。生物完成其正常生活周期所表现的对特 定生态因子的综合适应位置。
简言：生态位就是生物在空间、食物以及环境条 件等资源谱中的位置。
2、类型 （1）基础生态位：某物种能生存的最大空间，或所 需要的最大资源范围。
（2）实际生态位：某物种实际占据的空间或获取的 资源范围。
农业生态学(2011-金山学院农学09)(回顾)-11
大 家 好 , 好 热 ！
王松良
2011年12月
《农业生态学》讲义
农业生态学 Agroecology
50学时课堂教学回顾
王松良博士
作物科学学院
王松良
《农业生态学》讲义
课程简介
• 农业生态学是介绍农业生态系统的结构与 功能的学科.而农业生态系统则是人参与下 的自然与社会系统的共同部分,以农业生产 为手段,以食物生产为动力的综合系统.农 业生态学综合动植物科学、农业工程技术 和土壤科学，为食物生产、农业经济效益 形成和农业生产环境维护提供一个系统的 视野。
王松良
2011年12月
《农业生态学》讲义
王松良
2011年12月
《农业生态学》讲义
生物种群数量增长模型及其意义 (cont.)
王松良
2011年12月
《农业生态学》讲义
生物种群数量增长模型及其意义 (cont.)
生物种群数量的增长的“ S”型模型对合理利用以及 有效管理生物资源种群，使之得到永续利用有重要的启 示：
绪论（6学时） 农业生态系统（4） 农业生态系统的环境（5） 农业生态系统的生物（8） 农业生态系统的结构（4） 农业生态系统的功能（6） 农业生态系统的调节与控制（4,自学） 中国生态农业与农业可持续发展（5）
王松良
2011年12月
《农业生态学》讲义
王松良
2011年12月
《农业生态学》讲义
本章的学习目标
王松良
2011年12月
《农业生态学》讲义
典型观点
• 农业生态系统——特殊的生态系统：1农民如何管理农田生态系统？自 身志愿把太阳能利用率达到最高（回农村），CSA（细节管理）创造生 态系统多样性。 • • • • 1把农业管理，分析如何解决人的问题才是原理的关键；2不能用“头痛 医头，脚痛医脚“问题出现后在治理；3管理要以应该预测、预设问题。 生产目标并不重要，重要的是了解和管理过程。农业生态系统管理更 重要的是恢复农业的固有的可持续性。 类比：生活的本质是时间分配和管理过程，要遵循规律而不是规则。 王松良：农业的所有东西都发生在农业生态系统之中，所以我们农业 生态系统系统覆盖农业所有因素；管理部分是达不到整体，只能依赖 整体功能；长运的体系，如果只以产量目标就会用农药。
农业生态学课件
农业生态学课件第一章绪论农业生态学 (Agroecology) 农业生态学是用生态学和系统论的原理和方法 , 将农业生物与其自然环境作为一个整体 , 研究其中的相互作用、协同演变 , 以及社会经济环境对其调节控制规律 , 促进农业全面持续发展的学科。
Agroecology is a branch of ecology in agriculture. It studies the structure, functions, regulation, and management of agricultural ecosystems. The aim is to develop sustainable agriculture.生态学 (Ecology) 研究生物和环境之间相互关系及其作用机理的学科。
Ecology is a science which studies the interactions (relationships) between organisms and their environment.Ecology is taken from two Greek words Oikos means house.logos means understanding or studying.E Haechel 1869 defined ecology for the first time.教学目标1. 系统地掌握生态学的基本原理，建立起生态系统的观点，加强生态环境意识，树立人与自然协调相处的观念;2.掌握农业生态学要揭示农业生态系统的结构组成规律、功能运转规律、输入输出构成规律、效益与效率提高规律、系统调控规律、系统演变规律等。
3. 通过对农业历史、现状和未来的分析，使学生了解国际和国内的农业生态问题和解决的途径，对生物多样性保护、生态农业建设、农村可持续发展、健康安全食品生产有一个全面的认识，使学生今后能自觉尊重生态规律和经济规律，注意资源的保护，为农业的持续健康发展服务。
农业生态学1
绪论生态学产生与发展：生态学是生物学的一个分支，自1866年法国生物学家赫克尔首次把“研究生物有机体和环境相互关系的学科”命名为生态学，生态学迄今为止有130年历史了。
四个阶段：1近代生态学的创始阶段,1866年；2学科分化阶段，本世纪30年代；3系统生态学阶段，本世纪40年代；4定量、控制和应用方向发展阶段，本世纪60年代以后。
农业生态学的发展：是意大利G·Azai教授本世纪初从事农业生态学研究，1920年公认弄个生态学是生态学的一个学科分支，我国是70年代才发展形成的。
农业生态系统：是应用生态学原理，系统分析的方法，把农业生产作为一个整体，农业生态系统，研究农业生态系统的结构、机能、生产力及调控、管理的学科，是应用生态学的分支。
第一张生态系统L·A·贝塔郎菲:系统是相互联系的若干要素的复合体。
钱学森：由相互联系依赖的若干组成不分结合而成的具有特定功能的有机整体。
构成系统的必要条件：有两个或两个以上的组分；组分间相互联系，又称“偶联”；以整体方式共同完成一定的功能。
系统的基本特性：整体性、有序性、功能整合效应。
有序性表现：系统不论大小，都有自己的边界；系统都有自己的稳态机制；系统的各组分又可自成系统。
生态系统理论是英国生态学家坦斯列1935年首先提出的。
E·P奥德姆简历了比较完善的生态系统概念，是“生态系统是指由环境和占据该环境并联系在一起的生命有机体所构成的动态整体，在生态系统中，生命有机体和它的非生命环境彼此不可分割的联系起来，并不断地相互使用，进行物质交换，能量转换和信息传递，成为占据一定空间的自然实体。
”生态系统指在一定空间内，生物群落和非生物环境相互作用所构成的统一体，或是生命系统与环境系统在特定空间上的结合。
生态系统组成：分为生物组分、环境系统；生物组分分为植物（生产者）、动物（消费者）、微生物（还原者）；环境系统分为太阳辐射、无机成分、有机成分，无机成分分为来自大气的O2、CO2、N2、H2O和来自土壤的N、P、K等。
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金山学院农学09：《农业生态学》
生态学的本质
生态学的本质即自 然界的经济学！
王松良
2011年8月31日
福建农林大学作物科学学院
College of Crop Sciences, FAFU
金山学院农学09：《农业生态学》
乔 治 斯 缪 尔
沟 通 的 人 才 能 臻 于 完 美 。
有 那 些 能 真 正 与 身 边 的 事 物 交 流
2011年8月31日
福建农林大学作物科学学院
College of Crop Sciences, FAFU
金山学院农学09：《农业生态学》
本章学习目标
• 定义下列术语：生态学、农业生态学 • 理解生态学的本质 • 农业生态学的内涵 • 农业生态学的主要应用领域
王松良
2011年8月31日
福建农林大学作物科学学院
王松良
2011年8月31日
福建农林大学作物科学学院
College of Crop Sciences, FAFU
金山学院农学09：《农业生态学》
生态学的定义
• Reiter (1865) Ecology=Okologie +Oikos（希腊文), 其中： Oikos: house hold, home, place to live Logos: course/subject • Haeckel (1866) – The comprehensive science of the relationship of the organisms to the environment. – 生态学是研究生物及环境间相互关系的科学。
金山学院农学09：《农业生态学》
温铁军：幸福的城市都是一样的！
北京 国家大剧院：世界最大的穹顶建筑
王松良
2011年8月31日 福建农林大学作物科学学院 College of Crop Sciences, FAFU
金山学院农学09：《农业生态学》
王松良
南京 朗诗城市广场：建筑面积约21万平方米，主楼建筑高 度为228米，总投资近20亿元 Crop Sciences, FAFU 福建农林大学作物科学学院 College of 2011年8月31日
王松良
福建农林大学作物科学学院
College of Crop Sciences, FAFU
金山学院农学09：《农业生态学》
教师自画
自诩农业教育战线的耕牛。
• • • • • 农学学士， 1990 作物栽培学与耕作学硕士， 作物遗传育种博士， 2004 加拿大 Nova Scotica 农学院访问学者, 2005-2006，国家公派 1997 荷兰Wageningen 大学访问学者， 2000-2001，国家公派
王松良
2011年8月31日
福建农林大学作物科学学院
College of Crop Sciences, FAFU
金山学院农学09：《农业生态学》
第一章 绪论
• • • • • • 生态学的本质 生态学的产生背景 生态学的发展历程 农业生态学的产生与发展原因 农业生态学研究内容 农业生态学的应用方向
王松良
王松良
2011年8月31日
福建农林大学作物科学学院
College of Crop Sciences, FAFU
金山学院农学09：《农业生态学》
影响农业的大事及政策年表
1949 1952 1958 1959 1966 1969 1977 1978 1982 1991 1996 1998 中华人民共和国成立 土地改革完成 农业“大跃进”开始，人民公社制度成立 三年困难开始 “破四旧”，高教停滞 知青下乡 高校重新招生 农村改革：家庭联产承包 人民公社制度废除，对农业“四化”的重新探讨，生态农业兴 起 粮食政策改革，调整化肥补贴政策；对“可持续发展”的热烈 讨论 提出“科教兴农” 江泽民：发展生态农业，再造秀美山川
王松良
2011年8月31日
福建农林大学作物科学学院
College of Crop Sciences, FAFU
金山学院农学09：《农业生态学》
课程特点
• ——跨专业、跨学科：要涉足经济学、 社会学、农业科学\生态学、信息科学 等多个学科； • ——少走很多弯路，提高效率：核心问 题在于：如何理解“农业可持续性”及其 前沿课题？
王松良
2011年8月31日
2-3 40-60学时
福建农林大学作物科学学院 College of Crop Sciences, FAFU
金山学院农学09：《农业生态学》
课程简介
• 农业生态学是介绍农业生态系统的结构与 功能的学科.而农业生态系统则是人参与下 的自然与社会系统的共同部分,以农业生产 为手段,以食物生产为动力的综合系统.农 业生态学综合动植物科学、农业工程技术 和土壤科学，为食物生产、农业经济效益 形成和农业生产环境维护提供一个系统的 视野。
College of Crop Sciences, FAFU
金山学院农学09：《农业生态学》
第一章 绪论
• • • • • • 生态学的本质 生态学的产生背景 生态学的发展历程 农业生态学的产生与发展原因 农业生态学研究内容 农业生态学的应用方向
王松良
2011年8月31日
福建农林大学作物科学学院
College of Crop Sciences, FAFU
和 自 我 欺 骗 罢 了 ， 因 此 ， 也 只 是
决 议 ， 只 不 过 是 人 类 的 一 种 自 负
了 ， 而 那 些 被 认 为 是 已 系 统 化 的
无 尽 长 路 的 起 始 方 向 更 值 得 去 做
世 界 上 没 有 什 么 比 确 定 一 条
·
王松良
2011年8月31日
福建农林大学作物科学学院
王松良
2011年8月31日
福建农林大学作物科学学院
College of Crop Sciences, FAFU
金山学院农学09：《农业生态学》
E. P. Odum(1997)： What is Ecology? A bridge between science and society----联系生物学和社会学的 桥梁
王松良
2011年8月31日
福建农林大学作物科学学院
College of Crop Sciences, FAFU
金山学院农学09：《农业生态学》
教学方式与成绩评估
课程教学方式将包括课堂教学、分组讨论和问题解决。 因而学习成绩也相应由： •出勤（5%） •学习参与（20%） •课程论文（15%） •试验环节（20%） •期末考试（40%）
王松良
2011年8月31日
福建农林大学作物科学学院
College of Crop Sciences, FAFU
金山学院农学09：《农业生态学》
“可持续性”一词在中国虽用得广泛，但实际上 真正理解它的人并不多。我们必须真正地理解“农业 可持续性”的含义，认识到它的重要意义。因而我们 极力建议：不要以自然资源的衰竭和环境的破坏为 代价追求所谓的“高产、优质、高效”。化肥的过度 使用、杀虫剂的滥用、水的浪费以及土地的过度利 用将导致自然资源的长期破坏。我们继承了一个“ 状态良好”的地球，我们应该留给后代一个“状态更 佳”的地球。 左天觉 国际农业生命科学发展教育所
王松良
2011年8月31日 福建农林大学作物科学学院 College of Crop Sciences, FAFU
金山学院农学09：《农业生态学》
教学目的
• • • • 了解生态学的历史与地位; 了解农业的学科组成及其缺陷; 了解农业的生态功能; 应用生态学原理发展、推导和整合可持 续的农业技术与模式.
王松良
2011年8月31日
福建农林大学作物科学学院
College of Crop Sciences, FAFU
金山学院农学09：《农业生态学》
我们是习惯“口号”的民族
21世纪初：生物学世纪？ 信息社会？ 和谐社会？ 科学发展观？
王松良
2011年8月31日
福建农林大学作物科学学院
College of Crop Sciences, FAFU
金山学院农学09：《农业生态学》
上海 世茂国际广场：上海浦西第一高楼，总建筑面积 14万平方米，主体建筑高达333米
王松良
2011年8月31日 福建农林大学作物科学学院 College of Crop Sciences, FAFU
金山学院农学09：《农业生态学》
武汉 天兴洲长江大桥：世界最大公铁两用桥，下层为可并 列行使四列火车的铁道，总投资约110.6亿元人民币
王松良
2011年8月31日
福建农林大学作物科学学院
College of Crop Sciences, FAFU
金山学院农学09：《农业生态学》
我们是习惯“口号”的民族 50年代：人有多大胆，地有多大产 60年代：以粮为纲，其余都是目 70年代：阶级斗争 80年代：实践是检验真理的唯一标准 90年代：科教兴xx xxxxx可持续发展
王松良
2011年8月31日 福建农林大学作物科学学院 College of Crop Sห้องสมุดไป่ตู้iences, FAFU
金山学院农学09：《农业生态学》
王致中，17岁， 在贵州以背煤为生。一 筐煤40公斤，从煤坑向上爬100米，然後 再走1000米山路，挣1元人民币
王松良
2011年8月31日
福建农林大学作物科学学院
王松良
2011年8月31日
福建农林大学作物科学学院
College of Crop Sciences, FAFU
金山学院农学09：《农业生态学》
课程大纲
• • • • • • • • 第一章 第二章 第三章 第四章 第五章 第六章 第七章 第八章 绪论（4学时） 农业生态系统（4学时） 农业生态系统的环境（4学时） 农业生态系统的生物（8学时） 农业生态系统的结构（4学时） 农业生态系统的功能（6学时） 农业生态系统的调节与控制（4学时） 中国生态农业与农业可持续发展（6学时）