小青蛙说课稿
2023年部编版语文一年级下册小青蛙说课稿(精选3篇)
部编版语文一年级下册小青蛙说课稿（精选３篇）〖部编版语文一年级下册小青蛙说课稿第【1】篇〗一、理论背景说教学过程是一个学生通过自主活动和交往对话进行主动建构的过程。
在学习过程中，学生通过新知识与自己原有知识经验的反复的、双向的相互作用，来充实、完善和改造自己的认知结构。
语言的积累与运用、思维的提升与发展是语文核心素养的重要组成部分。
识字是阅读和写作的基础，是低年级的说教学重点。
识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给学生识字方法，力求识用结合。
在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。
二、教学背景分析1、教材分析《小青蛙》是部编小学语文第二册第一单元第三课。
这篇课文是一首儿歌,读起来朗朗上口，富有情趣。
本课的生字共12个，其中由“青”加偏旁生成的新字有5个。
这样，这个字便形成了以“青”为基本字的一组音近、形近的形声字。
而这些字的意思，在这首儿歌的情境中有具体的体现。
于是，这些字的音、形、义在语境中便巧妙地联系了起来,很有特点。
2.说学情分析一年级学生由于受到年龄特; 点和认知发展特点的限制，有趣、具体、细致的内容更有助于他们的学习。
虽然有了半年的语文学习经验，但识字能力尚在形成过程中，教师仍需指导识字方法。
三、说教学目标基于上述的教学背景分析，我设计了这样的说教学目标：1.认识12个字，写7个生字。
2.正确流利地朗读课文。
3.了解形声字特点，借助声旁读准字音，借助形旁语境初步了解字义。
教学重难点：“激发学习汉字的兴趣。
初步了解形声字特点，并运用其规律识字。
”是本课教学的重难点。
四、说教学过程基于这样的说教学目标，我精选教学内容,精简教学环节，设计思路如下：入课环节：上课伊始，便让学生猜个谜语。
谜面反应了青蛙的外形特征、生理特点等。
学生猜出了青蛙，很自然地导入新课。
说板书过程中，指导“青”字，为后面“清、晴、睛、情、请”这组新字的学习做了铺垫。
幼儿园小班语言说课稿《小青蛙听故事》
幼儿园小班语言说课稿《小青蛙听故事》一、教学目标1.能够听懂并理解简单的故事内容；2.能够正确运用所学词汇、短语进行口语表达；3.能够能够表演故事中的角色，提高语言表达和表达能力；4.培养幼儿对于阅读和听故事的兴趣。
二、教学重难点教学重点1.掌握并理解故事中的内容和情节；2.让幼儿能够在听、说、读、写各方面进行培养；3.建立幼儿对于故事的好奇心和阅读习惯。
教学难点1.如何让幼儿进一步理解故事的情节；2.如何对幼儿进行语言和表演能力方面的培养。
三、教学过程1. 教学引入老师拿出一只绿色的小青蛙玩具，用慷慨的语气和幼儿们打招呼，并介绍今天要讲的故事是关于这只小青蛙的。
2. 故事讲述老师开始讲述《小青蛙听故事》故事的情节与剧情，提醒幼儿倾听，并引导他们进入故事情境，让他们更深入地了解和体会故事内容。
3. 教学活动1.老师给出常用的情景词汇，如“蹦跳、声音、趴下、绿色等”，请同学们练习朗读和模拟场景动作，并引导他们在模拟中进一步理解故事情节。
2.讲述故事后，老师请每位幼儿来背诵故事中的关键内容，或者让幼儿通过表演来回顾故事情节，并带领大家进行复述和讨论。
4. 教学总结老师总结本节课教学的主要内容和所学知识，提醒幼儿善于对儿童故事保持好奇和想象力，并引导学生进行习得型学习，让他们在学习的过程中探索和发现。
四、教学反思在这节课中，我发现幼儿们对于儿童故事的好奇心和探索欲是很强烈的。
所以我着重加强了对学生口语表达、语言和表演能力进行培养，尽可能地让幼儿们更好地理解和表述故事情节。
同时，我认为也需要进一步加强对幼儿关于故事情节理解和表演能力方面的培养；让他们在故事的情景模拟中更深入地领悟和体会故事表述，以便从整体上提高教学的质量和效果。
(识字3小青蛙)说课稿
教学方法得当
评价教师采用的教学方 法是否符合学生的认知
规律和学习特点。
教学环节完整
评价教师是否按照导入 、新课学习、巩固练习 、总结反馈等环节进行
授课。
教学重难点突出
评价教师在教学中是否 突出了本课的重难点， 并采取有效措施帮助学
生掌握。
教学反馈与改进
学生反馈
通过观察学生的课堂表现、作业 完成情况等，了解学生对教学的
01
02
03
组织教学
上课前，教师需要提前到 达教室，组织好课堂秩序 ，确保教学顺利进行。
复习旧知
通过提问或展示上一节课 学过的生字和词语，检查 学生的掌握情况，为新课 学习做好准备。
情境导入
通过展示小青蛙的图片或 相关动画，引导学生进入 新课学习，激发他们的学 习兴趣。
新课教学
识字教学
通过拼音、部首、笔画、组词 等多种方式，教授本课生字， 帮助学生掌握生字的音、形、
教材的重难点
重点
掌握本课的生字、生词，理解课 文中小青蛙的生长过程和生态关 系。
难点
通过理解课文，培养学生观察、 思维和表达能力。
教材的拓展与延伸
拓展
可以引导学生了解更多的生物生长过 程和生态关系，增加学生的知识面和 阅读兴趣。
延伸
可以让学生扮演小青蛙或其他生物角 色，进行表演和互动，增强学生的表 现能力和语言表达能力。
教学软件
使用识字软件，如“识字大师”，帮助学生更好 地掌握生字。
教具和学具
生字卡片
使用生字卡片，以帮助学生更好地掌握生字。
田字格
使用田字格，以帮助学生更好地书写汉字。
小青蛙玩具
使用小青蛙玩具，以帮助学生更好地理解小青蛙的形象。
中班打击乐《小青蛙》说课稿
中班打击乐《小青蛙》说课稿1. 说教材1.1教材地位与作用《小青蛙》是中班打击乐教学中的一个重要内容。
在中班幼儿的音乐教育体系中，打击乐教学有助于培养幼儿的节奏感、音乐感知能力以及协作能力等多方面的音乐素养。
《小青蛙》这首乐曲节奏明快、旋律活泼，非常符合中班幼儿的年龄特点，能够激发幼儿对音乐活动的兴趣。
通过学习这首乐曲的打击乐演奏，幼儿不仅可以进一步熟悉青蛙的形象和生活习性，同时在音乐的感染下，提升自身的艺术表现力和创造力。
1.2教材内容分析《小青蛙》的乐曲结构较为简单，节奏型主要包括四分音符、八分音符等基本节奏型，这对于中班幼儿来说具有一定的挑战性但又在其可接受范围之内。
例如，乐曲中的“呱呱”声可以用木鱼等乐器来表现青蛙的叫声，这一节奏型是八分音符的组合，幼儿需要准确把握其节奏的快慢。
乐曲中还存在一些较为舒缓的部分，可能是描绘青蛙休息或者在荷叶上跳跃间隙的情景，这部分可以用响板以较慢的节奏来表现，引导幼儿感受不同节奏型在音乐表达中的作用。
2. 说学情2.1年龄特点中班幼儿一般在4 -5岁，这个阶段的幼儿已经具备了一定的节奏感，但他们的节奏感还不够精确和稳定。
他们对音乐有着浓厚的兴趣，喜欢通过身体动作来表达对音乐的感受。
例如，当听到欢快的音乐时，他们会不自觉地跳动；听到缓慢的音乐时，动作会变得轻柔。
然而，他们在打击乐演奏方面可能还存在一些问题，如乐器操作不够熟练，对节奏的把握容易出现偏差等。
2.2已有经验在之前的音乐活动中，中班幼儿已经接触过一些简单的音乐节奏，如拍手、跺脚等基本节奏型的练习。
他们也认识了一些常见的打击乐器，如木鱼、响板、沙锤等，知道这些乐器发出的不同声音。
但是，他们还缺乏将这些乐器与特定音乐作品进行配合演奏的经验，对于如何根据音乐的节奏和情感来选择合适的乐器演奏还需要进一步的学习。
3. 说教学目标3.1知识与技能目标（1）幼儿能够认识并熟悉《小青蛙》这首乐曲的旋律和节奏。
（2）幼儿学会正确使用木鱼、响板等打击乐器，根据乐曲节奏进行演奏。
最新3小青蛙说课稿
《小青蛙》说课稿各位老师，大家好，今天我说课的内容是小青蛙。
下面我将从教材、学情、教学目标和重难点、教法学法、教学过程、板书设计等几个方面呈现我的说课。
一、说教材小青蛙是部编小学一年级语文下册第一单元识字课中的第三课，这是一首儿歌形式的字族文识字课，读起来朗朗上口，音韵和谐，讲述了小青蛙的外形和本领，号召大家要保护小青蛙。
本课共有12个生字，其中母体字“青”和不同的形旁搭配，构成五个新字，形成了以“青”为基础的一组音近、形近的形声字，而这些字的意思在这首儿歌的情景中有具体体现，于是这些字的音形义在语境中便巧妙的联系起来，很有特点。
二、说学情低年级孩子由于受年龄特点和认知发展特点的限制，爱玩好动，思维活跃，表现欲强，但持久性差。
只有尊重孩子的天性，才能收到理想的学习效果，那么让课堂充满乐趣，不仅是低年级孩子的心理需求，也是语文教学、识字教学本身内在的要求。
另外，虽然孩子们已经有半年的语文学习经验，但识字能力尚在形成过程中，教师仍需指导识字方法，让学生跟着老师一起感悟。
三、说教学目标和重难点根据语文课程标准对低年级识字教学的要求，针对本课特点，我把本课的教学目标定为：1.认识12个生字，认识病字框，规范书写七个生字，培养自主识字和写字能力，这也是本课的重点。
2.正确流利朗读课文，知道青蛙是益虫，培养学生爱护小动物的情感。
这也是本课难点。
3.能辨析以“青”为母体的五个形近字，体会形声字的构字规律。
四、说教法学法新课标倡导学生是学习和发展的主体，语文教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主体意识和进取精神。
因此在教法上采用促进学生自主、合作、探究性学习的情景教学法和自主识字法以及以读代讲法。
充分利用多媒体直观教学手段，创设情景，开展活动，引导学生积极主动地投入学习活动中去。
在学法上根据教学内容和学生年龄特点、兴趣爱好及认知水平，采用圈点勾画法，游戏学习法，生生互助法等学习方法，让学生在乐意参与的活动中，主动探索，自主学习，合作学习。
《小青蛙》说课稿精选3篇
《小青蛙》说课稿6一、说教材唱歌是人们表现情绪、情感的方式之一，想让幼儿主动、积极、喜欢唱歌活动，大胆表现自己的情感和体验，选择合适的歌曲教材是至关重要的。
（一）教材内容分析：在《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：活动内容的选择应该"既符合幼儿的兴趣和现有经验，又有助于形成符合教育目标的新经验；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验。
"小青蛙是孩子们比较熟悉和喜爱动物，此歌曲的歌词简单、句式短小，情绪活泼、轻快,容易引起幼儿学习的兴趣，尤其是后面9-16小结，歌词是小青蛙"咕呱呱呱、咕呱呱呱"的叫声，孩子特别喜欢，这均符合幼儿的年龄特点和学习特点。
因此，我选择了《小青蛙》作为歌唱活动来组织。
（二）幼儿现状分析：中班幼儿在语言发展有了一定进步，基本上能够完整的再现一些短小的歌曲，和较长歌曲中的某个片段，但在用速度、力度、音色的变化来表现歌曲中的不同形象和情绪还是比较困难。
中班幼儿对"喜怒哀乐"已有一定的生活体验,欲通过学习歌曲，可以让幼儿获得不同的情感体验，丰富幼儿的内心情感，满足其情感表达的需要。
（三）活动目标接下来我要说的是活动目标。
活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。
根据中班幼儿才唱歌的年龄和学习特点及实际情况，我确定了满足"四个要素"和"三个维度"的活动目标。
目标一（知识与技能）：学会用速度、力度、音色的明显变化较完整、连贯、准确地演唱歌曲。
目标二（过程与方法）：能根据不同的角色形象，用不同的演唱方法表现歌曲的不同情绪。
目标三（情感态度与价值观）：感受歌唱活动中的不同唱法所带来有趣、活泼、诙谐的氛围，体验歌唱活动的快乐。
（四）重难点：中班的孩子基本上能够完整的再现一些短小的歌曲，和较长歌曲中的某个片段，但在改变速度、力度、音色之后，在音准、节奏等方面会产生跑调、节奏不稳定的情况，因此，我本次活动的重点是：学会用速度、力度、音色的明显变化较完整、连贯、准确地演唱歌曲。
中班健康说课稿《小青蛙跳跳跳》
中班健康说课稿《小青蛙跳跳跳》大家好。
今天我说课的内容是中班健康活动《小青蛙跳跳跳》。
我说课的内容主要围绕说活动内容、说活动目标、说活动准备、说教学方法和说教学流程五个方面来展开。
一、说活动内容：中班幼儿活泼好动，各种动作的发展日趋完善，跳跃能力增强了很多，跳跃的远度、高度和连续跳的持久性有了明显的提高。
但是中班幼儿身体的协调性和平衡能力还比较差，在纵跳起跳时会出现蹬地腿蹬不直，蹬地不充分，落地时屈膝缓冲过大容易坐到地上的现象。
蛙跳是一种能够有效地锻炼幼儿协调能力和平衡能力的运动项目，可以有效的改善这些现象，使起跳、落地动作更流畅，跳跃的距离更远，跳起的高度更高，从而提高幼儿的跳跃能力。
《幼儿园教育指导纲要》在健康领域明确强调培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标。
怎样让中班幼儿有兴趣地练习跳，并使其能够在增加动作难度的基础上巩固跳的技能，是当前中班跳跃类体育活动所需要解决的问题。
为此，本次活动创设“小青蛙跳荷叶”“小青蛙吃虫子”的情境，以扮演小青蛙的活动形式来激发幼儿的兴趣，吸引幼儿热情参与活动，以锻炼幼儿的跳跃能力。
活动的动作训练内容主要是蹲跳、原地纵跳，能锻炼幼儿的肌肉力量、四肢配合的协调性和关节的灵活性，具有极大的价值。
二、说说活动的目标:1。
目标导向:活动的目标是教育活动的出发点和归宿。
根据年龄阶段的特点和中产阶级儿童基本动作的发展，我把这次活动的目标定为:(1)通过探索模仿蛙跳的动作(重点)，学会原地蹲跳，掌握正确的起跳和落地姿势(难点)；(2)愿意参加体育活动，体验参加体育活动的乐趣，增强自信心。
目标设定涵盖认知、能力、情感三个方面。
2.重点:探索模仿青蛙的动作。
难点在于:能够有意识地控制脚的活动，保持身体动作的协调性和灵活性。
三、说活动准备： 1、物质准备：绿色卡纸做成的荷叶若干，小青蛙头饰每人一个。
绿色卡纸做成的荷叶是体育游戏活动的材料，它便于“跳荷叶”环节的进行，小青蛙头饰可以增加活动的趣味性。
中班打击乐《小青蛙》说课稿
中班打击乐《小青蛙》说课稿尊敬的评委老师，大家好！今天我将为大家详细解说中班打击乐活动《小青蛙》的教学设计。
一、说教材《小青蛙》是一首节奏鲜明、旋律活泼的儿童歌曲，适合中班幼儿年龄特点，通过学习这首歌曲并进行打击乐演奏，不仅可以激发孩子们对音乐的兴趣，还能培养他们的节奏感知能力和团队协作能力，同时，也能让孩子们在愉快的游戏氛围中了解和喜爱小动物——青蛙。
二、说目标1. 认知目标：让幼儿熟悉歌曲《小青蛙》，理解歌曲表达的内容，掌握基本的节奏型。
2. 技能目标：通过打击乐器的运用，引导幼儿感受并掌握歌曲中的节奏，提升其音乐表现力和动手操作能力。
3. 情感目标：通过活动体验，增进幼儿对大自然及小动物的喜爱之情，培养他们爱护环境、热爱生活的良好情感态度。
三、说重难点重点是让幼儿掌握《小青蛙》的基本节奏，并能用打击乐器准确表现歌曲的节奏韵律。
难点在于引导幼儿在合奏过程中把握整体节奏，协调个人与集体的关系，形成和谐统一的音乐效果。
四、说教法与学法教法上，我将采用情境教学法、演示法和实践法相结合的方式，通过创设“小青蛙”的生活情境，引导幼儿进入角色，激发他们的学习兴趣。
学法则以游戏化、探究式为主，鼓励幼儿在自主探索和合作互动中学习和掌握打击乐知识。
五、说活动准备物质准备：《小青蛙》音乐、各类适合中班幼儿使用的打击乐器（如铃鼓、木鱼、沙锤等）、青蛙玩偶等道具；心理准备：提前预热，让幼儿对青蛙的生活习性有所了解。
六、说活动过程1. 导入部分：通过讲述故事或播放动画引出主题，引发幼儿对小青蛙的关注和兴趣；2. 学唱歌曲阶段：教师示范演唱《小青蛙》，引导幼儿跟唱，理解和感受歌曲的节奏和情感；3. 打击乐器演奏阶段：介绍各类打击乐器的特点和使用方法，指导幼儿按照歌曲节奏敲击乐器；4. 合作表演阶段：组织幼儿分组进行打击乐合奏，强调团队协作和整体节奏把控；5. 结束环节：对幼儿的表现给予肯定和鼓励，总结活动收获。
七、活动延伸课后可引导幼儿尝试创作新的打击乐节奏，或者利用已学的节奏为其他儿歌伴奏，进一步巩固和深化所学知识。
《小青蛙》说课稿
小青蛙》说课稿小青蛙》说课稿范文（精选6篇）《小青蛙》说课稿1一、说课标解读：充分发挥学生的主体地位，是优化教学过程、提高体育课堂效率的关键。
培养学生的活动兴趣，提高学生参与体育活动的积极性是小学阶段体育课的重要目标之一。
为了达到这个目标，将其归纳为：“乐中练、玩中练、动中练”，这里的“练”是发展能力的手段，而“乐、动、玩”则是培养学生兴趣的关键。
本课根据新课程标准，以促进学生身体、心理健康水平为目标，通过创设《小青蛙学本领》的教学情景，让他们在愉快的教学过程中，既学会了立定跳远的动作要领，又培养了他们的主体意识和团结协作精神，整节课从“一切为了学生的发展”出发，通过自主探索，分组比试、游戏充分调动了学生的学习积极性，让学生主动参与，提高了他们人际交往的能力。
二、说教学分析1、教学内容分析本节课选取水平二阶段跳跃中的立定跳远教材，学生在水平一对跳的动作已有了初步的动作概念，但年龄小，理解力水平比较低，还不会归纳其动作的本质；通过本节课内容的安排，让学生在问题探究中理解动作要领学会立定跳远动作，从而提高灵敏素质和弹跳能力，为学生以后的跳远技术的掌握与提高打下良好而坚实的基础。
2、教学对象分析三年级学生有一定的观察能力，但协调性较差，注意力较分散不易集中，理解能力也不够全面，因此在教学时，要通过启发引导、设疑探究来激发学生的兴趣，以此来提高与发展学生的跳跃能力。
另外在教学中要关注学生个体差异，尊重学生的主体地位并能对学生做出正确的评价，以激励学生对技术的学习投入更大的能力。
三、说教学目标1、通过参与《小青蛙学本领》的活动，发展学生的弹跳力增强灵敏、速度、协调等身体素质。
2、通过参与本节课的学习，90%以上的学生能把握‘立定跳远'的动作要领，达到‘稳'和‘轻'的要求”。
3、在活动中，培养学生团结协作的精神，提高学生良好的相互交往与合作的意识和行为。
说教学重点：双脚起跳，双脚落地说教学难点：动作协调用力四、说教法、学法的运用针对课的教学目标和学生的实际，我采用了情境教学法和情绪激励法进行教学，以激发学生的学习兴趣，让学生积极地去学。
《小青蛙》说课稿范文(精选6篇)
《小青蛙》说课稿范文（精选6篇）《小青蛙》说课稿范文（精选6篇）1说教学目标：1、进一步巩固2、3、5的乘法口诀，能正确熟练地用口诀进行表内乘法的口算。
2、会用2、3、5的乘法口诀解决实际问题，培养应用意识和能力。
说教学重点：会用2、3、5的乘法口诀解决实际问题，培养应用意识和能力。
说教学过程：一、复习旧知1、听算2、一句口诀两个算式。
3、3×4+35×7-55×8+53×9-9怎样算快？你怎样想的？以3×4+3=？为例。
3×4可以看作3个4相加，也可以看作4个3相加。
再加1个4。
3个4加1个4得4个4。
所以3×4看作3个4好些。
主要看后面要加或要减的是1个几，前面的乘法算式就看成几个几。
二、解决问题。
解决一个问题，至少需要几个相关的条件？2个相关的条件。
1、每只青蛙吃9只害虫，3只青蛙共吃几只害虫？找出2个相关的已知条件（1）每只青蛙吃9只害虫。
（2）3只青蛙。
问：3只青蛙共吃几只害虫？这2个条件都是和问题有关的。
你能列式吗？为什么这样列式？（求3个9相加）9×3=27（只）或3×9=27（只）2、看图，每层楼大约高3米，这座楼大约高多少米？这道题告诉我们几个条件？还有一个条件是什么？（隐藏的条件）还必须知道大楼有几层？怎样列式？为什么？3、这辆汽车多少元？3张5元的，1张10元的。
正好！什么意思？（不多也不少）4、饼干每包5元，矿泉水每瓶2元，点心每块3元，果汁每瓶4元。
你能提出哪些用乘法计算的问题？试着算一算。
三、作业。
完成书上18页计算，19页1题。
《小青蛙》说课稿范文（精选6篇）2本课围绕立定跳远为题，努力在课堂教学中创造一种自然、宽松、愉快、良好的氛围，师生建立起友好融洽的关系。
立定跳远是小学生跳跃动作的重点教材，是发展学生腿部力量和弹跳力的重要手段，它对于促进下肢肌肉、关节和身体器官系统的发育，发挥着积极的作用。
幼儿园中班打击乐《小青蛙》说课稿
幼儿园中班打击乐《小青蛙》说课稿尊敬的评委老师、各位家长：大家好！我是XXX幼儿园中班班主任。
今天我为大家分享一节幼儿园音乐课——《小青蛙》打击乐说课稿。
一、教学背景和教学目标小班时，孩子们已经初步接触了节奏、韵律，较有基础。
中班时，我们将进一步拓展孩子们音乐方面的积累。
此次课的目标是：通过《小青蛙》打击乐让孩子们感受节拍、跟随节奏齐声演奏，增强孩子们的听觉、视觉、运动协调能力及团队合作能力。
二、教学内容1.首先引导孩子们听《小青蛙》曲调，帮助孩子们学习并掌握该曲的基本节奏。
通过手拍、口哨演示，让孩子们加深对节拍的感受。
然后分发节拍器，由老师用手体现打击的力度、点拍子数的节奏，在孩子们认真观察的同时，体验不同的手部动作。
2.孩子们分组，拿着自己的节拍器，老师带领孩子们共同学习《小青蛙》打击乐。
在老师带领下，孩子们跟随节奏敲打着节拍器，享受音乐的同时在运动过程中提高运动协调能力。
3.在老师的指引下，通过团队合作，让小组间同步进行演奏，加强孩子们的团队协作意识。
4.最后，同学们学会了演奏《小青蛙》打击乐，老师让同学自由表演，展示一下孩子们自己的表演才华，增强孩子们的自信心，享受表演的快乐。
三、教学准备1.节拍器：学生数量一倍2.光盘、音响：用于播放音乐3.教学课件：包含音乐的歌词、节奏、分组及演奏说明四、教学方法1.多感官教育法：让孩子们通过听觉、视觉、运动感官多方位享受音乐课。
2.分组教学法：通过分组，可以让孩子们团队合作，加强孩子们团队协作意识。
3.自由表演法：让孩子们自由发挥，展示孩子们自己的表演才华，增强孩子们的自信心。
五、教学效果评价1.学生能够掌握《小青蛙》基本节奏，增强孩子们的听觉、视觉、运动协调能力。
2.通过团队合作，加强孩子们的团队协作意识，增加孩子们与同伴之间的互动。
3.孩子们感受音乐的快乐，在打击乐的演奏过程中锻炼孩子们的表演才华，增强孩子们的自信心。
以上就是我为大家分享的《小青蛙》打击乐说课稿，希望能为大家带来启示和参考，谢谢！六、教学反思这节课的教学效果还是比较显著的。
中班健康《小青蛙跳跳跳》说课稿
中班健康《小青蛙跳跳跳》说课稿尊敬的评委老师，大家好！今天我将就中班健康活动《小青蛙跳跳跳》进行说课。
一、说教材《小青蛙跳跳跳》是幼儿园中班健康领域的一节教育活动，主要基于《3-6岁儿童学习与发展指南》中的健康领域目标设计。
通过模仿小青蛙跳跃的动作，锻炼幼儿的身体协调性和下肢力量，同时培养他们热爱大自然、爱护小动物的情感态度，寓教于乐，实现幼儿身心全面和谐发展。
二、说目标1. 能力目标：通过游戏活动，让幼儿掌握正确的跳跃动作，提高下肢肌肉力量和身体协调性。
2. 知识目标：使幼儿了解青蛙的生活习性和特征，初步认识生物与环境的关系。
3. 情感目标：激发幼儿对户外运动的兴趣，以及对小动物的关爱之情。
三、说重难点重点：引导幼儿掌握正确的跳跃动作，并在游戏中体验运动的乐趣。
难点：通过活动使幼儿理解并体验到运动对身体健康的重要性，以及人与自然和谐共处的理念。
四、说教法与学法教法：以情境教学为主，结合示范讲解、游戏互动等多元化的教学方法，让幼儿在愉快的游戏氛围中学习和锻炼。
学法：鼓励幼儿通过观察模仿、实际操作、团队合作等方式自主探索和学习，充分发挥其主体性和创造性。
五、说活动准备1. 物质准备：制作“荷叶”、“小虫子”等游戏道具，创设“池塘”游戏场景。
2. 心理准备：提前向幼儿介绍青蛙的生活习性和特点，引发他们的兴趣和好奇心。
六、说活动过程1. 引入部分：以故事形式引入小青蛙的角色，吸引幼儿注意力。
2. 展开部分：教师演示青蛙跳跃的动作，引导幼儿模仿练习；组织幼儿进行“小青蛙捉虫子”的游戏，锻炼跳跃能力。
3. 结束部分：引导幼儿分享活动感受，总结青蛙与生态环境的关系，强化保护动物、爱护环境的意识。
七、活动延伸在日常活动中，可以继续引导幼儿关注生活中的其他小动物，进行更多相关的体育游戏或实践活动，进一步巩固和提升幼儿的健康知识与技能。
八、活动总结通过本次活动，幼儿不仅掌握了基本的跳跃技能，也对青蛙有了更深入的认识，更加热爱大自然和小动物，达到了预期的教学目标。
《小青蛙》说课稿一等奖3篇
《小青蛙》说课稿16年级：小学一年级第一学期教学内容：《小青蛙找家》教学目标：1、用轻快富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》。
2、能够模仿小青蛙的动作，准确地与音乐一起开始和结束。
3、能跟着音乐创编歌词4、学会保护小动物，热爱大自然。
教学重难点：通过教学，让学生唱歌的时候有较好的情绪表现。
教具准备：投影仪、多媒体课件、打击乐器，等。
教学过程：一、导入新课同学们，今天的音乐课，老师要带领大家进入一个既有音乐，又有小动物的奇妙乐园。
进入这个乐园是需要通关密码的，密码是什么呢？只要大家猜对了谜语就能进去了。
（放映PPT）小朋友真聪明，这么快就答出来了。
对小青蛙就是我们的主角。
现在大家闭上眼睛，跟着老师来到“动物王国”这里有好多的小动物呀（PPT）有小鸡，小狗，小猫，小样，小猪···可是怎么不见了我们的主角小青蛙呢？(PPT)别着急让荷叶姐姐来告诉你吧。
(PPT)原来是小青蛙迷路了呀，荷叶姐姐告诉他要如何回家呢？（踩着荷叶）下面就让我们看看小青蛙到底能不能回到家。
二、揭示课题，学习歌曲播放歌曲《小青蛙找家》同学们小青蛙回到家了吗？（回到了）看来小青蛙和我们的小朋友一样的聪明，这么快就能找到回家的路。
下面就让我们看看小青蛙到底是如何找到回家的路的呢？（PPT）刚刚在听音乐的时候，是不是听到了小青蛙走路的声音还有小青蛙说话唱歌的声音呀？那小青蛙是怎样走路的（跳）那又是怎样唱歌的呢？（呱）对了，小青蛙一边走路一边唱歌，跳跳，呱呱，跳跳，呱呱（PPT）好，跟着老师一起沿着小青蛙的足迹来走一遍（带着大家读一遍，提出要求：跳字要轻巧，有节排感，富有弹性；呱字声音要清脆，干净，短暂表达出喜悦的感情）（PPT）小青蛙已经走完了一半，心里别提有都高兴了，想到马上就要见到妈妈了于是便加快了步伐，由原来的走路变成了跑步跟着老师一起把回家的最后一段路，一起走一遍。
（要求不变）(PPT)这就是小青蛙回家的路线，让我们跟着小青蛙一起走一遍好不好？老师唱旋律，小朋友们跟着青蛙回家去。
小班语言《小青蛙找朋友》说课稿
小班语言《小青蛙找朋友》说课稿《<小青蛙找朋友>说课稿》一、说教材（一）教材地位与作用《小青蛙找朋友》是小班语言教材中的一篇充满趣味的故事。
这个故事以小青蛙找朋友为线索，通过小青蛙与不同小动物之间的互动，展现了友谊的初步概念以及如何与他人交往的基本社交技能。
对于小班幼儿来说，这是一个非常适合他们年龄特点的教材内容。
小班幼儿正处于开始探索周围世界、初步建立人际关系的阶段，这个故事能够帮助幼儿理解朋友的重要性，同时通过生动有趣的角色和情节，吸引幼儿的注意力，激发他们的语言表达欲望。
（二）教学目标1. 知识与技能目标-幼儿能够理解故事的主要内容，包括小青蛙找朋友的过程以及每个小动物的反应。
例如，知道小青蛙先遇到了小鸭子，小鸭子因为小青蛙的行为而不愿意做它的朋友；后来小青蛙改变了自己的行为，最终找到了朋友。
-幼儿能够准确说出故事中的主要角色，如小青蛙、小鸭子、小鱼、小螃蟹等，并模仿这些角色的简单对话。
像小青蛙说“呱呱呱，你好，你愿意做我的朋友吗？”小鸭子回答“嘎嘎嘎，你总是跳来跳去，把水溅到我身上，我不想做你的朋友。
”2. 过程与方法目标通过倾听故事、观看图片、角色扮演等活动，提高幼儿的语言表达能力和倾听能力。
在倾听故事时，幼儿学会专注于故事内容，理解故事中的情节发展；观看图片可以帮助幼儿更好地理解故事中的角色形象和场景；角色扮演则能让幼儿亲身体验角色的情感和语言，从而更深入地理解故事。
-培养幼儿的观察力和想象力。
在故事讲述过程中，引导幼儿观察图片上小动物的表情、动作等细节，例如小青蛙一开始得意忘形地跳来跳去，溅起很多水花，小鸭子一脸不高兴的样子。
同时，鼓励幼儿想象如果自己是小青蛙，会怎么去交朋友，从而激发幼儿的想象力。
3. 情感态度与价值观目标-引导幼儿体会朋友之间互相尊重、互相帮助的重要性。
从故事中，幼儿可以看到小青蛙一开始因为没有考虑到小鸭子的感受而找不到朋友，后来改变了自己的行为，变得有礼貌、尊重他人，才找到了朋友，让幼儿明白在与朋友相处时应该怎么做。
《小青蛙》说课稿(课件)部编版语文一年级下册
小青蛙
识字 3 小青蛙
大眼睛 外形 吃害虫 本领
保护禾苗 不生病
八、教学反思
从整节课来看，教学思路清晰，课堂气氛轻松活跃，学生学得轻松 ，主体地位得到充分体现，实践了以读为本、读思结合的设计理念。 教学不在于传授知识的本领,而在于是否激励、唤醒、鼓舞学生。教学中 仍有许多不足如：教学时间的安排不适当，出现前松后紧的情况，在各 个环节的时间分配把握不是很好，这还需不断地进。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
预设二： “眼、睛”都是“目字旁”。 ①说说这两个字都和什么有关。 ②请眨眨你们的小眼睛。 5.指导朗读。 (1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？ (2)男女生赛读第一句。
★学习第二句。 1.指生读第二句。 2.相机学习生字“保、护、害、事、情”。 (1)指生领读生字。 (2)引导学生小组内交流如何识记这几个生字。
四、说教学重难点
教学重点
识记12个生字，认识1个偏旁，会写7个生字。
教学难点
了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。
五、说教法
1、学生是学习语文的主人，根据学生身心发展和语文学习的特点，关注 学生的个性差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分 激发学生的主动意识和进取精神，本课采用导读教学法、情境教学法、 合作学习法、以读代讲法等教法。 2、本课主要采用学生以画助记、合作交流、朗读体验的学习方法。 3、一年级学生的形象思维比较强、求知欲望强、对能激起他们兴趣的东 西感触深的特点，我采用了情景教学、问题探究、直观教学等方法开展 教学。
③学生书空跟写。 ④学生在田字格中描红，再试写一个“青”字，教师巡视指导。 ⑤教师展示字例，学生评价。 ⑥学生再写2个“青”字。
(2)教师指导书写“请”。 ①导学：想想左右结构的字的书写特点是什么。仔细观察每一笔在田字 格中的什么位置。书写时需要注意些什么呢？ ②教师边范写边强调书写要领。 ③学生书空跟写。
《小青蛙》说课稿 精选3篇
《小青蛙》说课稿11一、说教材《xx》是一篇孩子们喜欢的儿歌。
本组教材充分体现了工具性和人文性的统一。
本文要求掌握的生字7个，要求会认的字12个。
由于面对的是低年级学生。
我尽量把和阅读结合起来，以为主，阅读为辅，以多种游戏的形式，使枯燥的教学“活”起来。
二、说教法学法教法：新课标倡导学生是学习和发展的主体，语文教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。
因此，将教学方法确定为促进学生自主、合作、探究性学习的“情境教学法”和“法”。
教学中要充分利用多媒体直观教学手段，创设情境，开展活动，有张有弛，引导学生积极主动地投入到学习活动中去。
学法：根据教材内容和学生的年龄特点、兴趣爱好及认知水平，运用“做一做、演一演、议一议、贴一贴、读一读”等学习方法，让学生在乐于参与的活动中主动探究，自主学习，合作学习。
三、说学生一年级学生思维活跃、自信心、表现欲特强，但持久性很差。
因此，在教学中需要花样多、新，让他们自主学习，为他们提供展示自己的机会。
此外，在学习生字时，学生只会抓简单的字进行说明学习，对较难的字不大爱理，所以，在教学中我需要对较难的字给以适当的`点拨，让学生跟着老师一起感悟。
四、说教学目标和重难点针对本课生字特点，拟定了以下几个学习目标：1、情感目标：（1）初步感知课文内容，知道做的好事，培养爱护青蛙的情感。
（2）喜欢学习汉字，有主动的愿望2、知识目标：（1）联系生活实际，通过多种活动学会本课生字，读准字音，辩清字形。
（2）认识新的部首（3）对本课的第一类生字认、会写、会用。
3、能力目标：能正确归范的书写本课的第一类生字。
教学重难点：识记生字，寻找方法，正确书写。
五、说教学过程1、创设情景，引入课题。
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的教师”，它是获取知识，培养创造思维的巨大推动。
课堂气氛的营造十分重要。
良好的气氛容易让学生入情，入境，产生心灵的共鸣，尤其导入语所起的作用是不容忽视的。
辽海版音乐一年级上册《1. 小青蛙》说课稿
辽海版音乐一年级上册《1. 小青蛙》说课稿一. 教材分析《1. 小青蛙》这首歌曲是辽海版音乐一年级上册中的一首歌曲。
歌曲以生动活泼的旋律和富有童趣的歌词，描绘了小青蛙的生动形象。
歌曲的结构简单，旋律易于掌握，适合一年级学生学习。
通过对这首歌曲的学习，学生可以培养对音乐的兴趣，提高音乐素养。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和模仿能力，对音乐具有浓厚的兴趣。
但同时，他们的音乐基础相对薄弱，对音乐知识和技能的掌握程度不同。
因此，在教学过程中，需要关注每个学生的个体差异，创设轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能够理解歌曲《1. 小青蛙》的内容，认识小青蛙的形象。
2.技能目标：学生能够学会歌曲的歌词，掌握简单的旋律，能够用正确的姿势和表情演唱歌曲。
3.情感目标：通过学习歌曲，培养学生对大自然的热爱，增强对小动物的关爱意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练地演唱歌曲《1. 小青蛙》。
2.教学难点：学生能够正确地唱出歌曲中的跳跃音和高音，以及做到音准和节奏的准确。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、分组合作教学法、游戏教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的音乐素养。
2.教学手段：运用多媒体课件、图片、道具等辅助教学，使学生更好地理解和掌握歌曲。
六. 说教学过程1.导入：通过展示小青蛙的图片，引导学生关注小青蛙的形象，激发学生学习歌曲的兴趣。
2.学唱歌曲：先教学生歌词，再教授旋律，分句教唱，让学生在轻松的氛围中学会歌曲。
3.演唱练习：分组进行演唱练习，纠正学生在演唱过程中出现的错误，提高学生的演唱水平。
4.情景表演：学生扮演小青蛙，进行情景表演，增强学生的参与感和体验感。
5.课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲中的重点难点。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括歌曲名称《1. 小青蛙》和歌曲中的重点难点，如跳跃音、高音等，以便学生随时查阅和复习。
小青蛙说课稿
小青蛙说课稿一、说课目标本次课的主要目标是帮助学生学会用简单的词语描述小青蛙的外貌特征和生活习性，并通过观察、模仿和创作等活动，培养学生的观察能力、动手能力和表达能力。
二、说课重点本节课的重点是培养学生通过观察小青蛙的外貌特征来描述，并通过亲身参与模仿小青蛙的跳跃动作，提高学生的动手能力。
三、说课难点本节课的难点在于帮助学生通过观察小青蛙的生活习性和行为表现出合理的描述，并激发学生的创作欲望。
四、说课教具本节课所需的教具有：小青蛙图片、大型投影仪、黑板、粉笔、示范小青蛙跳跃的道具。
五、说课步骤1. 导入（5分钟）通过展示一张小青蛙的图片，引起学生的注意，并与学生进行互动，询问学生关于小青蛙的认知和想象。
2. 观察描述（10分钟）让学生进行观察小青蛙的图片，引导学生从外貌特征、身体形状、肤色等方面来描述小青蛙，并通过提问的方式激发学生的兴趣和思考。
3. 模仿跳跃（15分钟）为了更好地理解小青蛙的生活习性，让学生亲身参与模仿小青蛙的跳跃动作。
首先，给学生展示一段小青蛙跳跃的视频，然后让学生站起来，模仿小青蛙的跳跃动作，老师可以示范一下，并引导学生感受跳跃的力量和速度。
4. 创作绘画（20分钟）让学生利用想象力和所学知识，自由绘画一幅描绘小青蛙的画作。
鼓励学生用自己的方式来表达对小青蛙的理解，可以用彩色笔、水彩等绘制，让学生在绘画的过程中培养审美观和创造力。
5. 展示交流（10分钟）让学生互相欣赏和交流自己绘制的小青蛙画作，并鼓励学生用简短的语言描述自己画作中的特点和想法。
老师可以从中选取几幅画作进行赏析和评价，激发学生的自信心和艺术创作欲望。
6. 总结（5分钟）通过回顾本节课的学习内容，让学生总结和归纳关于小青蛙的描述，并与学生一起分享关于小青蛙的有趣知识。
六、教学反思通过这堂小青蛙说课，学生们不仅学会了用简单的词语描述小青蛙的外貌特征和生活习性，还通过观察、模仿和创作等活动，培养了学生的观察能力、动手能力和表达能力。
接力版音乐一年级下册《小青蛙》说课稿
接力版音乐一年级下册《小青蛙》说课稿一. 教材分析《小青蛙》这首歌是接力版音乐一年级下册中的一首歌曲。
这首歌曲以生动形象的语言描绘了小青蛙的活泼可爱形象，歌词简单易懂，旋律欢快，富有童趣。
通过学唱这首歌，学生可以感受到音乐的韵律美，培养对音乐的热爱。
二. 学情分析本节课的对象是一年级的学生，他们具有好奇心强、好动、善于模仿的特点。
在音乐方面，他们已经掌握了基本的音高、节奏知识，具备一定的音乐表现力。
但部分学生可能对青蛙的形态特征和生活习性不够了解，需要在教学过程中进行引导。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能够掌握歌曲《小青蛙》的歌词和旋律，了解青蛙的形态特征和生活习性。
2.技能目标：学生能够用欢快的情绪演唱歌曲，培养音乐表现力。
3.情感目标：培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练地演唱歌曲《小青蛙》，掌握基本的音乐节奏。
2.教学难点：引导学生了解青蛙的形态特征和生活习性，激发他们对大自然的热爱。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、游戏教学法和分组合作法，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
2.教学手段：运用多媒体课件、图片、道具等辅助教学，增强学生的直观感受。
六. 说教学过程1.导入：通过展示青蛙的图片，引导学生谈论青蛙的特征和生活习性，激发学生的学习兴趣。
2.学唱歌曲：教师范唱歌曲《小青蛙》，学生跟随哼唱，注意指导学生掌握正确的音高和节奏。
3.分组演唱：学生分组演唱歌曲，培养团队合作意识。
4.情景表演：学生扮演小青蛙，进行情景表演，增强音乐表现力。
5.总结：教师引导学生谈论本节课的收获，培养他们对大自然的热爱。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括歌曲《小青蛙》的歌词、青蛙的形态特征和生活习性等内容。
通过板书，帮助学生巩固所学知识。
八. 说教学评价1.学生演唱歌曲的正确性、流畅性和表现力。
2.学生对青蛙形态特征和生活习性的了解程度。
《小青蛙找家》说课稿
《小青蛙找家》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《小青蛙找家》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《小青蛙找家》是一首通俗简练、富有儿童情趣的歌曲。
歌曲采用了 2/4 拍，五声宫调式，旋律明快流畅。
歌曲以明快活泼的旋律作为前奏，描写了小青蛙在迷路后着急回家的情景。
歌词浅显易懂，旋律活泼流畅，塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象。
这首歌曲对于培养学生的节奏感、旋律感和表现力具有重要的作用，同时也能够激发学生对音乐的兴趣和热爱。
二、学情分析本节课的教学对象是小学一年级的学生。
这个年龄段的孩子活泼好动，好奇心强，喜欢模仿，具有较强的表现欲。
他们已经具备了一定的音乐感知能力和节奏感，但在音准和歌唱技巧方面还需要进一步的引导和培养。
在教学中，我会充分考虑学生的年龄特点和认知水平，采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习音乐。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、情感态度与价值观目标通过学唱歌曲《小青蛙找家》，让学生感受歌曲的欢快情绪，培养学生爱护动物、保护大自然的意识。
2、过程与方法目标引导学生用轻快、富有弹性的声音演唱歌曲，培养学生的节奏感和表现力。
3、知识与技能目标让学生能够准确地唱出歌曲中的节奏和音准，认识四分音符和八分音符，并能够用打击乐器为歌曲伴奏。
四、教学重难点教学重点：1、指导学生用轻快、富有弹性的声音演唱歌曲。
2、让学生能够准确地唱出歌曲中的节奏和音准。
教学难点：1、歌曲中的休止符和连音线的演唱。
2、引导学生用打击乐器为歌曲伴奏时，能够做到节奏准确、配合默契。
五、教法与学法为了实现教学目标，突破教学重难点，我在教学中采用了以下教法和学法：教法：1、情境教学法创设生动有趣的情境，让学生在情境中感受音乐、学习音乐。
2、示范法通过教师的示范演唱和演奏，让学生更加直观地感受音乐的魅力。
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《小青蛙》说课稿
一、说教材
《小青蛙》是人民教育出版社部编版一年级下册第一单元识字课的第三课，《小青蛙》是一首儿歌韵文。
这篇课文语言优美、极富童趣，有利于启迪学生的智慧、激发学生的想象、启发学生开动脑筋。
本课的设计力求贴近学生的生活实际，以学生的活动作为教学活动的重点，以情感为基础，以识字为主线，让学生自主发展，主动探究，增强合作意识。
同时采用归类识字、字谜识字、看图识字、组词识字等多种方法使学生感受到识字的乐趣，力求使每位学生都喜欢识字，能主动识字，激发学生学习语文的兴趣。
在教学中不断培养学生的识字能力，并有意识地将识字教学引向课外，让学生在生活中处处留心，随时在生活中识字。
课后“我会认”中的13个生字是本课要求会认的生字。
由于本首儿歌内容简单，好读易懂，所以可在指导中突出重点，加强针对性。
在记忆字形时，充分利用学生已有的知识，让学生自主识字。
二、说教学目标
根据《语文新课程标准》对一年级识字教学的要求，我把本课的学习目标定为：
1、会写“青、清、晴、情、请”5个生字。
2、通过联系课文，老师范写，学生跟写来学习生字。
3、正确流利地朗读课文，知道小青蛙做了不少好事情，我们要爱护小青蛙。
三、说重点和难点
这篇课文第一课时的教学重点是会写“青、清、晴、情、请”5个生字。
教学难点是正确流利地朗读课文，知道小青蛙做了不少好事情，我们要爱护小青蛙。
四、说教法学法：
针对以上学情，依据新课程标准理念，围绕本节课教学目标，我主要采用以下教学方法实施教学：
1．朗读法：每一篇文章都有其独特的意蕴，只有反复朗读，才能领会其中深刻而丰富的内涵，只有在教学中指导学生反复读，才能体会课文中包含的复杂感情。
2．对比学习法：将课文中的由共同的母体字“青”做声旁的形声字“清、晴、情、请”放到一节课来对比学习，激发学习兴趣，并让学生掌握对比学习法的学习方法。
五、说教学流程
（一）创设情境，导入新课出示谜面，通过猜谜语的方式激发学生的学习兴趣，为学生营造轻松愉快的学习氛围。
（二）正确流利地读课文学生自读，听录音范读，跟老师读课文，通过多种方式读课文，反复读课文，知道小青蛙它保护禾苗吃害虫，做了不少好事情，我们要爱护小青蛙。
这样能让发挥学生主动性，培养学生阅读感悟的习惯。
（三）书写指导 1、出示生字“青”，引导学生观察“青”在田字格中的位置，便于规范学生的书写。
2、指名认读生字并组词语。
3、
范写生字，强调重点笔画，学生书空生字。
4、练写生字。
5、激励评价。
6、同样的方法学习“清、晴、情、请”。
7、指名学生认读生字，巩固学习的知识。
（四）巩固练习。
通过对这四个形近字的练习，掌握这五个字的写法，以及它的运用。
（五）、课堂小结。
本节课我们学习了五个生字，一个是青，另外四个是：清、晴、情、请。
我们还知道小青蛙保护禾苗吃害虫，做了不少好事情，我们要爱护小青蛙。
（六）板书设计
3、小青蛙
青（青蛙）（青色）清（清水）晴（晴天）
情（心情）请（请问）
六、说课后反思
本课时教学，从低年段儿童的心理特征出发，运用现代教育技术，从激发兴趣入手，突出学法指导，并让学生自主识字，想象说话，充分调动学生的学习积极性，在课堂中注意鼓励、引导、帮助后进升，从心理上让他们树立自信。
我认为此节课最大的亮点是“实”，真正体现了“踏踏实实”教语文这一理念。
但我深知，教学确实是一门遗憾的艺术，我的教学中存在诸多不足。
在此恳请得到各位领导、老师的帮助。
段晓宏
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