文学类文本阅读 标题妙析
高考标题类题目的答题技巧
高考标题类题目的答题技巧标题是文章的眼睛和和标志，它常常透露出作者的观点或感情倾向，暗示文章的主旨，串连文章的结构思路，起到揭示主旨和贯穿全文的线索作用。
因此，高考文学类文本阅读常常借助于作品的标题来命题，借此考查考生对文学作品的阅读鉴赏能力。
从2016年高考来看，全国共计9套语文试卷，就有3套设置了与作品标题相关的试题：◆小说以“锄”为标题，有什么寓意？请结合全文简要分析。
(6分)（全国新课标卷I第(2)题）◆结合全文，分析标题“湖殇”的含义。
（3分）（上海卷第10题）◆作者在小说《白鹿原》中并没有写到老腔，为什么本文题目却是“白鹿原上奏响一支老腔”？（北京卷第23题）上述试题，都是对文学作品标题艺术的鉴赏之类。
要正确解答这些题目，考生必需了解鉴赏文学作品标题的相关知识，熟悉这类试题的命题方式，掌握解答这类试题的技能，才能有效应对来年的高考。
每年高考前，一些有眼光，有预见的老师都不会少了标题赏析之类的工作。
今年高考前，就有人选取了作家严歌苓的小说《方月饼》，命制了下面这道题目：◆本文为什么以“方月饼”为题，请结合文章，谈谈你的看法。
上述这类关于标题的题目，其实质在于两个方面：一是探究标题意蕴；二是探讨标题作用。
要正确解答上述题目，关键在于弄清小说标题的含意和作用。
就含义而言，往往是双重或多重的。
具体说，要弄清三个层次的含义：①表层含义与深层含义。
②指代意义与比喻意义。
③一语双关，双层含义。
就含义而言，通常有以下几种：①设置了悬念。
②标题即线索。
③为塑造和突出人物形象服务。
④推动情节的发展或推动了故事情节的转折，化解了人物矛盾冲突。
⑤突出主题，一语双关，对主题的表现起画龙点睛的作用。
那么，如何解答全国I卷这道题目呢？这道题目，旨在考查考生对小说标题内涵的分析能力，属于“探究标题意蕴”这类。
上面我们已经谈到，对小说标题内涵的分析，首先要从表层含义与深层含义两个基本角度进行思考。
从表层含义看，显然“锄”应指六安爷带着锄着坚持去百亩园为苗锄地的这一举动，也是六安爷手中的农具。
14 文学类文本阅读之标题类(全解全析)
2024年高考二轮复习高频考点强化训练卷14 文学类文本阅读之标题类1．C 2．B3．①作者因偶然听到父亲吹箫，初步地感受到音乐对于生命的意义。
②作者学习吹笙时对不同乐器在音乐上的特点有了更具体的了解。
③“自乐班”的演奏使作者的理解延伸到音乐背后的社会和人生。
④作者成年后领悟到现实生活中的一些声响也具有音乐般的美感。
4．①文中写到的都是吹奏乐器，它们的演奏都有赖于呼吸的控制。
②音乐是接通心灵和遥远世界的通道，是让心灵能呼吸的气管。
③心灵的吐诉如同呼吸要有节奏，节奏能把内心情感调动起来。
④技巧熟练的演奏会紧贴曲调的命脉，使音调像呼吸一样自然。
【分析】1．本题考查学生理解文中重要词语含义的能力。
C.峻拔，本意是高而陡；此处根据“像忽上忽下飞翔的鸟”可见，不是指声音尖细，而是指声音陡起陡落，高亢。
故选C。
2．本题考查学生理解赏析文本内容的能力。
B.“握在手里很沉重，所以吹奏时声音的高低强弱很难控制”强加因果，原文说“管子是用硬木镂空制作的，握在手里很沉重，还镶着一圈圈的白铜”，并没有说因为这个原因才导致高低强弱难以控制。
故选B。
3．本题考查学生分析概括文本内容的能力。
文章第二段写自己听父亲吹箫，感受到“我觉得箫声是很神秘的，箫是接通心灵与遥远世界的通道，就像微细的血管与心脏相通那样相依为命的关系”，还引发出“我”对自己创作诗歌的思考。
第四到七段写父亲的笙与“我”学习吹笙时的感受，“音调要像呼吸那么自然才好，呼吸是随曲调的命脉而呼吸”“先得摸透每个笙管的个性”“我对节奏的理解，就是从吹笙开始的。
心灵的吐诉需要节奏，节奏能把内心的各种情感调动起来，凝聚成实实在在的音响世界，任何一个音节都不是可有可无的，都不是孤立的”，了解到不同乐器有不同的特点。
第八段写作者对自乐班的感受，“吹奏时，曲谱固然重要，但吹奏者的心境与情绪以及周围的环境，都是不可分的”“大都是从口外回来的，年纪都不小了，他们受够了苦，需要解闷，当他们在一起合奏的时候，似乎忘掉了一切……他们的心像雁群一般飞越过寒冷的冬天，飞越过苦难的人生”，不但感受到音乐，而且感受到音乐背后的人生与社会。
初中语文文学类文本阅读之小说答题技巧与模板
文学类文本阅读之小说答题技巧与模板小说三要素：人物、环境、情节小说人物1赏析人物描写的角度及作用一、正面描写1. 肖像描写：交代人物的身份、地位，表现人物的精神面貌，刻画人物的思想性格。
2. 语言描写：①鲜明的展示人物的性格，深刻地反映人物的内心世界。
②推动故事情节的发展。
③描摹人物的语态，使形象刻画栩栩如生，跃然纸上。
3. 动作描写：使人物鲜活的呈现在读者面前，让读者从人物的举手投足中窥见人物的心态性格等。
4. 神态描写：表现人物的内心世界，刻画人物性格。
5. 心理描写：直接表现人物思想和内在感情（矛盾、焦虑、担心、喜悦、兴奋等）表现人物思想品质，推动情节发展。
6. 细节描写：①描写刻画人物性格、爱好、追求。
②深化主题。
③推动情节发展。
④渲染时代气氛、地方特色。
⑤渲染人物心情、心理活动。
二、侧面描写借助次要人物烘托、借助物象烘托、借助环境烘托。
它们的作用：引发读者的联想、想象、含蓄曲折地表现人物形象。
三、分析概括主要人物形象的技巧1.从小说中交代的人物身份、地位、经历、教养等方面入手。
因为这些直接决定人物的言行、影响人物形象（性格）。
2.从塑造人物形象的方法入手：通过对人物的正面侧面描写分析，概括人物形象（性格）特征。
3.从分析环境入手：人物的成长变化，人物性格的形成与社会环境有着密不可分的关系。
4.从分析情节入手：情节展开的过程中，通过描写人物的外貌、行为和心理状态。
展现人物鲜明的个性。
5.从分析人物关系入手：小说中的人物往往不止一个。
理清人物之间的行为关系，分析他们的交互评价、情感态度。
6.借助作者的议论或借助作品中其他人物对他的评价语句分析。
答题模式：……是一个……样的人物形象。
……具有以下性格特点：①……②……③……四、分析主要人物的作用1.对情节的作用：主要人物的性格特点，对情节是否有推进作用？2.对主题的作用：人物形象的典型性，考虑对文章主题的作用也就是作者塑造人物的用意，反映了社会现实和寄托情感。
文学类文本阅读答题技巧与答题模板
文学类文本阅读答题技巧与答题模板常考考点归纳：解读标题、理解文中重要词句、理清线索、概括故事情节、分析人物形象、揣摩人物心理、概括文章主题、体会作者的思想感情、分析写作手法、赏析精美语言、设题方式及解题技巧如下：一、在标题上设题1、标题有什么含义从题目的表层义、深层义、主旨的引申义、比喻义、象征义、蕴含的情感、主旨等几个角度考虑。
2、题目有什么作用（1）是否概括了文章内容，是否为主要情节，（2）是否蕴含（点明）文章的⋯⋯主旨，蕴含或表达了⋯⋯情感，（3）是否新颖、有趣味性和吸引力等。
《智取生辰纲》——主要情节，《羚羊木雕》——贯穿全文的线索，3、如何拟写标题可抓住文章的核心人物、核心事物、核心事件、作者情感，用简练的语言去表述。
二、在情节上设题1、如何概括全文内容、情节或场面人物、事件的经过和结果三要素缺一不可。
答题模式为：人物做了什么事，结果如何。
2、简述故事情节事件的起因 +经过 +结果。
三、在环境描写上设题自然环境有什么作用：社会环境有什么作用：渲染××环境气氛、烘托人物的××情感、预示人物的××命运、推动故事情节的发展。
交代故事发生的××时代背景，渲染××环境气氛。
※关于社会环境描写1、交代作品的时代背景2、揭示了什么样的社会现实（如《孔乙己》中对咸亨酒店的描写）※注意场面描写场面描写与环境描写的不同在于：环境描写是描写人物活动的客观环境，是“静态”的描写；而场面描写是以多个人物活动为中心的“动态”的描写。
场面描写要表现出一种特定的气氛，常综合运用记叙、描写、抒情、议论等表达手段，以及映衬、象征等多种手法，为表现人物服务，为突出中心服务。
四、在人物形象上设题1、辨识、分析刻画人物运用了什么手法，有什么作用答题模式 : 本文运用了xx 手法，塑造了xx 形象，表现了主人公xx 性格特征。
（ 1）正面刻画也叫直接描写，方法简称为肖（外）、语、动、心肖像描写交代了人物的××身份、××地位、××处境、经历以及××心理状态、××思想性格等情况。
专题六 文学类文本阅读 考点二 标题、结构、语言、手法
她捏着信的手颓然落到膝盖上„„这时，房门大开。门槛
上出现的是她的儿子安德留什卡。她向他奔去，紧搂着他哭起 来。儿子用双手推开她的胸脯，吃力地蠕动着冻得发紫的嘴唇 说道：“叔叔还在那里„„掉进冰窟窿里去了。他说要你快点 去。” 她飞跑出小屋。从小屋前可以清楚地望见小河。离河岸不 远的河面上有一小圈黑水，浓得像一团焦油。小河的上方，暴
3.研读文本，具体分析把握。 通过对文本中标注部分内容的研读可知，女人的儿子掉进 冰窟窿是她发现真爱的原因，而正是这冰窟窿剥夺了她忏悔救
赎皈依真爱的机会；女人的前男友掉进了物质的冰窟窿，而她
也因此掉进了精神上的冰窟窿。
4.根据提问角度，组织答案。 根据“怎样问就怎样答”的原则，找准表述的角度。本题 考查的是作用好处，但提问的角度是“为什么”，因此可以用
“冰窟窿”，要能够辨明“它是一个危险的能够吞噬生命，带
来痛苦的物体”。
第二步：通读文本，要做到基本上把握内容主旨、理清结
构脉络、领会文本构思的匠心。如阅读本文，要做到能够明确 冰窟窿在小说中是情节展开的起点、发展中的转折关键点、结 束的落脚点；它同时形象含蓄地揭示人物极端痛苦的心理。
第三步：明确表述角度，具体分析作答。阅读文本确定标 题的意义作用之后，组织答案时不但要具体到文本中的相关内 容，还要找准表达的角度。如本题可答作“出于情节的需
考点二 标题、结构、语言、手法 ——术语规范，分析简明
一、标题的一般作用 1.交代主要的人物形象，如《我的叔叔于勒》。 2.使人物形象更加鲜明突出，如《马裤先生》。
3.交代故事发生的环境，如《第9车厢》等。
4.概括主要事件，如《林黛玉进贾府》等。 5.设置悬念，引起阅读兴趣，如《怪人》。 6.贯穿全文，起线索作用，如《牛铃叮当》等。 7.具有象征意义，揭示主题，画龙点睛，如《静流》《魔 盒》。
关于文学类文本阅读题中“标题有何作用”的答题步骤
提示：这类题目解答可以按照以下几个步骤进行，第一，看标题的本义和象征义：是否概括文章的主要内容，是否点明写作对象第二，思考题目在结构上的作用：是否线索，贯穿全文第三，思考与主旨的关系：是否文眼，能否揭示主旨，是否是抒情载体第四，如果是写人的文章，要考虑标题与人物的关系：能否表明人物性格，是否显示作者对人物的评价和态度。
篱笆青青①篱笆青青，来自乡村的深处，青绿着，蜿蜒着，逶迤着，像一条绿色的丝带，拴住乡村的暖，拴住庄户人家的脚步，拴住千里万里之外游子的心房。
你见过山的险峻，见过海的宽广，不一定就见过一围小小的篱笆，纤细，温柔，一如母亲慈爱的眼神。
等你走得近了，等你放下手中的行囊，你禁不住要停下来，在这小小的篱笆旁，借着篱笆青青的思绪，想起了远方的亲人。
②一丛篱笆，可能是一段小小的竹林。
青青的叶子，细细的竹节，繁密或稀疏的枝条，透过去，能看见鸡的逡巡，鸭的悠闲；或者还有一条狗戒备的眼神。
忽而，篱笆深处闪过一位朴实的面孔，和蔼的女主人会用浓浓的方言问你：渴了？还是累了，要歇歇脚？庄户人家的日子散乱，不过水是甜甜的。
没错，甜津津，凉丝丝，你不要介意隔着竹篱递过来的青瓷大碗，井拔的凉水混着竹的清新沁人心脾。
③竹篱内外，陌生也变得如此温馨。
④一丛篱笆可能是一棵棵紧密相连的花椒树。
尖尖的针刺均匀分布在相互交错的枝桠间，不挡风，不挡雨，却可以忠实守护好自家的小院。
院子里的枣树挂满了果儿，红的青的真好看，馋煞了几个调皮的乡下小子，商商量量围着花椒树篱笆转了好几圈儿，就是没找到一个可以下手的地方。
这些，树篱都看见了，只是不想说，但等八月十五的当口，卸枣果儿，主人自会提了满满一篮子，东家西家，左邻右舍，哪个乡下的捣蛋鬼都能咀嚼上甜丝丝脆生生的大红枣。
⑤花椒树上已然挂满了一嘟噜一嘟噜的小花椒，红红的，在秋风里飘着麻酥酥的香味儿。
⑥一丛篱笆可能是一串长长的豆角丝瓜架。
父亲随便插了一圈小木棍，母亲在春天点上了种子。
单等着春风吹，单等着夏雨下，长长的木篱笆上开满了花。
高考语文文学类文本阅读答题技巧整理
文学类文本阅读答题技巧小说小说是反映社会生活的一种文学体裁，它以刻画典型人物为中心，通过完整的故事情节和人物活动环境的描写，来反映复杂的社会生活的。
考点1 把握故事情节故事情节，是小说中展示人物思想性格、表现人物间关系的一系列事件的发展过程。
其主要作用是在矛盾冲突中展示人物性格，从而表现主题思想。
小说情节的基本结构是：序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声。
题型1 概括故事情节“概括梳理故事情节”就是要求考生能够按照一定的顺序梳理情节，并用简要的语言概括情节，一般与分析情节作用结合起来考查。
（1）按照情节的基本结构来梳理：开端、发展、高潮、结局（2）按照小说线索来梳理：线索——串联故事情节的东西（3）抓住场面来梳理：场面——人物活动的场所方法突破分析概括小说情节的三个步骤第一步，审题干，明方向。
即根据题干中的关键词判断题目是考查梳理情节，还是考查以分析情节为基础，概括人物的心理、态度等的变化，从而确定答题的方向。
第二步，依内容，理层次。
即根据小说文本的具体内容，或抓线索，或抓场面，或抓中心事件，划分段落，理清层次结构。
第三步，巧概括，规范答。
通过梳理文章层次，抓住每层的关键词句，提炼组合，规范概括。
题型2 分析情节的作用小说的情节主要有两方面的作用：一是内容上为塑造人物、表现主题服务；二是结构上呼应标题、设置悬念、照应文段、埋下伏笔、为后面的情节做铺垫、推动情节发展等。
一般有两种考查方式：一是分析小说中不同情节的作用，二是分析小说中典型细节或反复出现的情节的作用。
特殊情节的作用：（1）小说开头的作用：<1>设疑（悬念）式开头：这类开头，主要是提出疑问，然后在行文过程中或结尾才回答疑问。
其作用是造成悬念，引出下文，并引起读者的思考，吸引读者把小说读下去。
作用为：①引起读者的思考。
②引出下文的情节。
③突出人物形象。
④揭示小说的主题。
<2>写景式开头：作用为：①交代故事发生的环境。
高中语文文学类文本阅读常见题型及答题思路的归纳总结
高三文学类文本阅读常见题型及答题思路的归纳总结一；1、审题：；①说说某词语、某句子丰富含意，答题侧重内容（抓关；①说说某词语、某句子的表现力，答题侧重手法（如修；①对使用了比喻、象征等手法的词语和含蓄、抽象的词；①“在文中”或“结合文本内容”是关键所在，命题者；①答题时的语言表达要记得关键词的替换理解，修辞句；●《3年高考2年模拟》p18—19《给书虫当夫人高三文学类文本阅读常见题型及答题思路的归纳总结一、重要词语的含义（一）答题方法1、审题：① 说说某词语、某句子丰富含意，答题侧重内容（抓关键词语，思考作者用意或读者的理解；理解表层意思、深层意思、言外之意）；① 说说某词语、某句子的表现力，答题侧重手法（如修辞、结构作用）。
2、方法：① 对使用了比喻、象征等手法的词语和含蓄、抽象的词语的理解，需要弄清手法上的特点和借助前后文来界定该词语的含义。
① “在文中”或“结合文本内容”是关键所在，命题者既然出了这个题，那答案就一定在原文中。
词不离句是理解词语的基本原则。
一般来说，一个涵义丰富的词语的出现，就在它的前面或后面作者都要做具体的阐释，换一种说法揭示他的内涵。
答题时要找准原文中相关的句子，一般在词语出现的附近或者前后找答案即可。
① 答题时的语言表达要记得关键词的替换理解，修辞句子还原真实意思并说作用与情感，抽象含蓄句子具体化，具体生动句子概括抽象化，复杂句子化为简单句子再体会。
3、词语含义分析题的答题模式：这个词语表达了……内容，有……作用（词语本身的准确性、生动性，联系段落中心或文章中心回答）（二）参考例题● 《3年高考2年模拟》p18—19 《给书虫当夫人》解释下面加点的词语在本文里的特定含义。
① 连电视对面的沙发上也常常堆满了书，于是吾家有电而无视久矣。
．．．．．参考答案：“有电而无视”将“电视”一词分拆开来使用，表现了家里虽有电视却常常不能看的尴尬。
① 东西已经被我变乱了“东西”，他找不到，便自嘲道：“看来我这是‘意识先于存．．．．．在’。
文学类文本阅读之 标题的含义、意蕴和作用课件
探究方法之三：“对立统一”
例7．人们常说“题好一半文”， “二十年 以后”这个文题意蕴丰富，请结合小说内 容，探究这个题目好在哪里？（6分） ①“二十年以后”发生了什么？文题设置悬 念，可以引起读者浓厚的阅读兴趣。 ②“二十年以后”直接对应小说的主要情 节——“二十年以后”两个老朋友的彼此曾 经承诺的一场约定。 ③“二十年以后”在文题中暗含着在一定的 时间面前，人因追求不同而发生的巨大变 化，深化了小说的主题。
双关意义
一、小说标题的含意（双重或多重）
表面意思（一般指的是其字典义或常用义 ） 深层意思（即语境义，必须找到相关的关键句概 括。所谓关键句，指的就是文章中“能概括本 段文字的句子”“能透漏作者情感的句子”或 “能体现本文主题的句子”等）。 指代意思、引申意思、隐喻意思、象征意思。 （标题的比喻义和象征义常常是本文要揭示的 中心。比喻义、象征义、引申义等，往往是抽 象的精神品质之类，常常是文章要揭示的中 心。） 一语双关，双层含义（一表一里、一虚一实）
探究方法之一：“见微知著” 手法：托物言志”。 （都江堰——人——启迪做人做事角度考 虑。）
例5：阅读小说《盲人看》请结合全文和 你自已的理解与感受，谈谈本文题目“盲 人看”是什么意思？ 题目看似矛盾，实质意蕴深刻： （１）盲人用心看，用耳朵看，用手看， 用鼻子看； （２）体现盲人的一种乐观积极的人生态 度，虽看不见大千世界，但胸中装着一个 美好的世界。 探究方法之二：“神聚形散”
指代意义
例2《黑色旅游》：“‘黑色旅游’在文中 的具体内涵是指什么？” 这个“黑色旅游”实际上比喻一些单 位或部门组织的以监狱为“警示教育基 地”，让干部们在“听犯人作报告”中 得到“警示”，从而达到教育干部们廉 洁奉公、抵制腐败的”是什么意思？ “跑过冬天”有什么含义？ 答案：“冬天”指一些逆境和一些困难 ， “跑过冬天”是指克服困难，在逆境中 生存。
文学类文本阅读散文专题：理解标题含义及作用
文学类文本阅读散文专题：理解标题含义及作用散文阅读专项练习理解标题含义及作用关于散文标题分析类题目在高考中频频出现，有的是对标题的艺术及作用的分析，有的是对标题内涵的理解，有的是对标题意蕴的分析或探究，有的是对标题优劣的比较。
标题是散文的眼睛，是散文内容、思想主旨的高度概括。
分析好高考散文标题的内涵是做好标题内涵类题型，乃至理解好整篇散文的关键。
常见的设问形式（1）本文标题有多重意蕴，请简要分析。
（2）本文以“×××”为题，是否合乎题旨？请简要分析。
（3）本文题目意蕴丰富，综观全文，你如何理解其中的寓意?以此为题有怎样的表达效果?（4）从文章谋篇布局的角度，分析题目“×××”是如何统摄全文的。
1．审清题干题干中往往有“分析”“探究”等作答的动词和“意蕴”“标题”等表答题方向的名词。
2．答题角度有的作品标题直接点出了作者所写作的对象。
解答时特别关注其对象的特点，探究作者为何写这一对象。
有的则在对象前添加了修饰或者限制性词语，组成偏正结构的标题。
解答时，更要注意通过对象前面的修饰语，结合文章内容仔细揣摩其内在的含义，明确作者的观点和态度。
在这些题目中要特别注意表达感情的词语，这些词语往往是作者对对象的主体特征内在感情的一种概括，要结合文章内容准确理解其含义。
有些题目是以句子为标题的，常常就是主旨的表达或哲理的启示。
从构思看，写景状物的散文如果以写作对象为标题，这个写作对象常常就成为了文章的线索，并能够设定全文的结构思路。
3．规范答题交代×××（时间、地点、环境），是×××的线索，为塑造和突出×××人物形象服务，暗示×××情节的发展（铺开情节，呼应细节），对×××主题起画龙点睛的作用，为×××设置悬念（吸引读者）。
文学类文本阅读之标题的含义和作用
文学类文本阅读之标题的含义和作用班级：初三（6）教师：陈贤珍日期：2017年4月7日教学目标：1、掌握理解题目含义，分析题目作用，品析题目的方法。
2、在理解文本的基础上，能够运用所学方法准确灵活答题。
教学重点：在理解文本的基础上，能够运用所学方法准确灵活答题。
教学难点：熟练掌握并运用“标题”类问题解答技巧。
教学方法：导学法、讲练结合课时安排：一课时教学过程：一、导入新课：文章的标题，通常被称作文章的“题眼”，既然是“眼睛”，那一定是与文章的主要内容有关，它是文章的精要内容的提炼、概括、与浓缩。
因此，理解文章的标题有助于我们读懂文章，把握文章的主要内容和情感倾向。
标题如此重要，那么中考是怎样考查的呢？二、真题重现，了解考题题型往年真题重现，并思考在这些真题中可以看到主要考查什么内容的呢？（1）“天使儿”在文中有哪些含义？（4分）——2013广东卷《天使儿》（2）小说以《旧餐桌上的美好时光》为标题有什么作用？（4分）——2011年广东卷《旧餐桌上的美好时光》（3）“集中营的课堂”有什么深刻含义？文章以此为标题有什么作用？请做简要分析。
（5分）（见《南方新中考》第131页）——2015广东卷《集中营的课堂》（4）有人认为，小说的标题“平衡”独具匠心；也有人认为小说以“锁”作为标题耐人寻味。
请选择其中一种观点，谈谈你的看法。
（5分）（见《南方新中考》第130页）—— 2016广东卷《平衡》交流点拨：常见考题类型：（1）标题的含义是什么？（2）标题的作用是什么？（3）这个标题好不好？为什么？（为什么以此为标题？换成另一个标题好不好？）三、方法与指导：（一）如何揣摩标题的含义？1、分三步走：①找出关键词②理解表层含义：关键词的字面意思③理解深层含义：联系文章的主旨，说出这个关键词的寓意，便可得出标题的深层含义。
2、以《爸爸的花儿落了》、《变色龙》为例，分析标题的含义。
交流点拨：例1：《爸爸的花儿落了》例2：《变色龙》表层含义：夹竹桃凋谢表层含义：善于变色的蜥蜴深层含义：父亲去世，也预示我长大了深层含义：见风使舵的沙皇警察3、练习巩固：《南方新中考》 P131 第4题第一问（二）分析标题的作用可以从哪些角度入手？1、可从这些角度入手：（1）表明写作对象：如《藤野先生》。
文学类文本阅读之标题赏析 课件26张-2023届高三语文复习
（1）小说以“一种美味”为题，有何含义？请简述。
点拨：
理解标题的含义，包括表层含义和深层含义。
12.“一种美味”有多重意蕴，请简要分析。（5分） 5.(2019山东卷) 《审丑》
22.“审丑”作为小说的标题，意蕴丰富。请结合全文谈谈你的理 解。（6分） 6.（2019江苏卷）《表妹》
14.小说刻画了两个人物作者，以“表妹”为题，表达了哪些思想 感情。（6分） 7.（2022新课标II卷）《到橘子林去》
那天饭桌上的气氛也不一样， 一家人习惯的默不作声完全没了踪影，父亲开口谈天气了 ，两个哥哥则说了今年可能的收成。而母亲，只是嘴含笑意，一遍又一遍地给大家盛汤。
最后，父亲说了一句有点儿没头没脑的话，父亲说，三子该上学了。 他就叫三子。如今回想起来，对鱼汤食不知味的原因应该就是这句话。两个哥哥没进过一 天学校的大门。 现在到了他三子，父亲说他该上学了。该，就是要，快要的意思。他忘了两 个哥哥投过来的眼神的内容，他忘了鱼汤是什么味道，他忘了那个晚上的一切细节。 美味？美味是什么味呢？当他终于能背着书包从村头墙角中出来，忸怩地走进学校的大门 ，他离美味的书面意思越来越近。但是，他知道美味的真正意思并不是之后的上学，仍然是 有鱼的那天晚上—— 两个哥哥忽然就饱了，先后离开桌子回屋睡觉，可是鱼汤每个人起码还可以盛两碗。他们 没解释为什么，也不用解释，地里的活要起早贪黑，否则这种鱼加豆腐的美味只能还是好多 年享受一次。父亲愣了愣，恢复了以往不苟言笑的表情。母亲端着碗，出神，她似乎用眼神 示意过父亲别口不择言，但是现在她卸去了笑容，朝着屋外黑糊糊的夜空，一直出神。 可是羊要进圈，牛要喂草，猪还要吃食。都这么愣着不能解决一点儿问题。他起身去做， 也只有他还有心情做。
文学类文本阅读之标题的含义和作用
一、考纲要求
1．理清思路，整体把握作品的主要内容。(能力层级：理
解)
2．把握不同体裁作品中的情境与形象。(能力层级：理解) 3．揣摩作品中的精彩细节。(能力层级：理解)
4．欣赏作品的表现手法，品富于表现力的语言。(能力层
级：运用)
5．领悟作品的内涵，获得有益启示。(能力层级：运用)
考纲要求
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谢达消逝在天堂里，但他用稚嫩的肩膀扛出的惊天壮举却深深地感染了我们，那个集中营的课堂里，上的是这世界上最感人的一课。 (选自《情感读本·道德篇》，有删改)
《集中营的课堂》有什么深刻含义？文章以此为标题有什么作用？请作简要分析。（5分） ____________________________________________________________________________________________
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真题回顾二(2016·广东 《平衡》P175）
单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，为了演示发布的良好效果，请言简意赅地阐述您的观点。您的内容已经简明扼要，字字珠玑，但信息却千丝万缕、错综复杂，需要用更多的文字来表述；但请您尽可能提炼思想的精髓，否则容易造成观者的阅读压力，适得其反。正如我们都希望改变世界，希望给别人带去光明，但更多时候我们只需要播下一颗种子，自然有微风吹拂，雨露滋养。恰如其分地表达观点，往往事半功倍。当您的内容到达这个限度时，或许已经不纯粹作用于演示，极大可能运用于阅读领域；无论是传播观点、知识分享还是汇报工作，内容的详尽固然重要，但请一定注意信息框架的清晰，这样才能使内容层次分明，页面简洁易读。如果您的内容确实非常重要又难以精简，也请使用分段处理，对内容进行简单的梳理和提炼，这样会使逻辑框架相对清晰。
标题的含义及作用的解题技巧
2021/1/28
标题中常用表现手法
①虚词、词法、句法、 虚词运用《云上那朵山》 词类活用《林教头风雪山神庙》 倒装句《读书示小妹十八生日书》
2021/1/28
标题的含义（字面义＋深层义＋思想感情/对作品的作用）
2.结合全文，分析标题“请留下最后的生态河”的含义。
生态河是未经人类开发破坏，保留原有生态环境河流，如今仅剩两条（解释 最后的生态河） ；河是大地的血脉,留下生态河,就是留下大山大地的生命。 水对于生态环境的意义极为重要,过度地开发生态河,破坏其自然结构,会给我 们带来灾难(呼吁留下的原因）。表达了作者对“人定胜天”的口号反思，呼 吁人们要科学认识自然，尊重自然，敬畏自然（表达作者的思想感情）。
2021/1/28
标题的含义（字面义＋深层义＋思想感情/对作品的作用）
请结合文章内容，分析标题“倾听那涛声”的含义。 ①沈从文身后“倾听”：在听涛山归葬后，沈从文终于可以枕着涛 声在故乡永远安息。 （字面义） ②沈从文生前“倾听”：在沱江的涛声里成长，沈从文习读着凤凰 城内外自然和人事写成的社会大书；离开凤凰的沈从文思念故乡， 沱江不息的涛声一直在他的梦里。（深层含义） ③后人“倾听”：后人瞻仰沈从文墓地、阅读他作品，可从涛声中、 作品中感悟他深邃的思想和伟大的人格（深层思想感情）
【技法分析】
标题的含义：①题目的字面意思 ②题目的深层含义 ③题目对作品作用及思 想感情
标题的2021作/1/28 用：除讲清含义外+表现手法的角度进行赏析。
1.结合全文，分析标题“红尘绿缘”的含义。
①红尘”指喧嚣都市生活(解释词义)，喧嚣红尘使万绿湖的清幽更显得难能 可贵(深层含义)。②表达了人们对大自然给予人类恩赐的万绿湖，油然而生 珍惜之情(情感)。③“绿”是大自然的恩赐，给莽莽红尘中奔波的人们一种 变化,一种缘分和福分,让人赞叹、惊喜,更让人们产生敬畏之情(情感)。
中考语文总复习课件：文学类文本阅读 知识储备 2
【答案示例】(1)“急”这里有“着急、生气”的意思(1分)， 表达了母亲对女儿的不满(1分)，突出母亲“视地如命”(1 分)。(本小题最多给2分) (2)“急切”有“迫不及待”的意思(1分)，突出母亲内心的兴 奋(1分)及对父亲言行的认同(1分)。(本小题最多给2分)
2．语句赏析 【典型例题】(2010广东)从文中画波浪线的句子中，任选一 句品味语言。(4分) ①他把两手伸进裤兜，麻利地将兜翻掏出来，又把手摊开 说：“啥也没拿啊！” ② “我要……我要我爸……求您了。”
⑤追逐光明是生命的渴望，蛰伏夜色是另一种生存方 式。昆虫的不幸，也许是误信了虚假光明的召唤，犹如六月 落红，铺满夜色风雨！
⑥昆虫伙伴，地球上芸芸众生的种群，带着与生俱来对 光明的向往，却误撞进光明陷阱，甚至是刽子手刻意营造的 灯光诱捕。万物之灵的人类，你能抗拒有形光照的诱惑？辨 清无形光明的真伪么？叩问夜空关闭的那扇天窗，我是不是 另类昆虫？常年累月坐在人造灯光下写作，撞破夜色头颅却 喊不出疼！
1.体会词语的妙用或表达效果
【典型例题1】(2018广东)品味下列加点的词语，分析其表达
效果。(4分)
(1)我注意观察她，她也时不时地瞄．我两眼。 (2)她扫．了一眼画，便把杂志还给我……
【答案示例】(1)“瞄”是注视，(1分)写出了老太太对“我” 举动的好奇，(1分)表现了她的俏皮。(1分)(本小题最多得2 分。)
1.体会词语的妙用或表达效果
解题技巧：分析词语的作用和表达效果，主要可
以从以下角度进行：①词语本身的含义；②用到
突破 方法
的修辞手法或表现手法；③词语的感情色彩；④ 词语适用的对象和范围；⑤词语的准确性和生动 性；⑥近义词辨析等。解答此类题目时，要根据
词语的属性和文体特点，首先确定分析的角度，
文学类文本阅读之标题的含义和作用
标题的修辞手法分析
比喻：通过比喻手法使标题形象生动富有寓意 拟人：通过拟人手法使标题具有情感色彩增强感染力 对比：通过对比手法使标题具有强烈的对比效果突出主题 夸张：通过夸张手法使标题具有强烈的夸张效果增强表现力 双关：通过双关手法使标题具有双重含义增加趣味性和深度
标题的句式结构分析
单击此处添加标题
引导读者思考
标题能够引发读者
添加标题
标题能够揭示文章的主题和思想帮 助读者理解文章的内容
标题能够引导读者深入思考文章的 内涵和意义提高读者的阅读理解能 力
如何理解标题 的含义和作用
结合文章内容
标题是文章的眼 睛是文章的灵魂
标题是文章的中 心思想是文章的 主题
标题的作用
概括文章主题
标题是文章的核心能够概括文 章的主题和主要内容
标题能够吸引读者的注意力激 发读者的阅读兴趣
标题能够帮助读者理解文章的 中心思想和主要观点
标题能够帮助读者判断文章的 类型和题材便于读者选择阅读
串联文章内容
标题是文章的核心 能够概括文章的主 要内容
标题能够引导读者 理解文章的主题和 思想
简答题形式
标题的作用：标题可以概括文章的主要 内容可以揭示文章的主题思想可以吸引 读者的注意力可以激发读者的阅读兴趣。
简答题的答题技巧：首先要理解标题的 含义然后分析标题的作用最后结合文章
内容进行回答。
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
标题的含义：标题是文章的眼睛是文章 的灵魂是文章的核心。
标题的含义和作用的考查方式：可以通 过阅读理解题、选择题、判断题、简答
如何分析标题 的含义和作用
标题的词语分析
标题的词语选择：选择具有代表性的词语能够概括文章的主题和思想
2020年高考语文专题复习：文学类文本阅读(散文｜小说) 答题模板
2020年高考语文专题复习：文学类文本阅读答题模板高考散文阅读常见题型答题技巧一、行文思路类【一】行文思路（或结构）答题格式：先写了什么，然后写了什么，再写了什么，最后写了什么。
【二】行文表达作用答题格式：某段或语句：写了……内容（概括这句话或者段落的大致意思），运用……手法，起到了……作用或表达效果（联系中心）引文的作用：表达了作者……的思想情感；丰富了文章内容，增强了文章的感染力；结构上起到了……作用景物描写：这一景物描写了……自然环境，渲染了的……气氛；烘托人物的……心境或性格；暗示……社会环境；推动故事情节的发展。
附：引文作用常使用的术语（1）开头：①总领全文；②引出下文的……情节或引出话题；③为下文……情节作铺垫或与下文构成对比；④开篇点题，营造……的气氛，奠定……的感情基调；④制造悬念或埋下伏笔，吸引读者。
（2）中间：①起承上启下的过渡作用；②前后呼应；③为下文……的情节做铺垫、引起下文的……内容；④照应上文的……内容、转换话题。
⑤或衬托作用（在行文中为了彰显叙述主体而谈到其他事物，其他事物具有衬托作用）；或渲染烘托某种氛围（描写环境为人物的出场营造氛围）（3）结尾：①升华感情；②点明中心，深化主题；③总结上文；④卒章显志，点明主题；或含蓄的表明主旨（往往借助象征性的景物描写）⑤呼应开头，使文章结构完整；⑥言已尽而意无穷，使文章委婉含蓄。
（4）其他传说故事：增强文章的传奇性、风物的神秘性；丰富文章内容；引起读者兴趣；含蓄地引出、表明……观点某一事件：引出下文的议论或抒情，在结构上往往具有承上启下的过渡作用。
内容上具有深化或启迪作用，史实：反思历史，以古证今或借古讽今。
具有例证的作用诗句：增强文章的诗情画意，使文章具有意境美；丰富文章内容；引起读者兴趣；含蓄地引出、表明……观点：名言：表明……观点，具有论证观点、阐明事理的作用，增强文章说服力；丰富文章内容；二、词语或句子含义理解词语含义分析题：弄清词语（在语境中）的含义；分析表达作用（要答该词语对表达作者思想感情或主题思想的作用，对景物描写意境的作用或人物性格等方面的作用）；概述词语的准确性或生动性。
2024届高考语文复习：文学类文本阅读之分析标题的作用+课件
课堂试炼
我们走到了大街上。今天，真是一切都明亮了起来，活跃了起来。石头道上的水洼子被阳光照着，像一面面的镜子；女人头上的金属饰物随着她们的脚步一明一灭；挑煤炭的出了满头大汗，脱了帽子，就冒出一大片蒸气，而汗水被阳光照得一闪一闪的。天空自然是蓝的了，一个小孩子仰脸看天，也许是看一只鸽子，两行小牙齿放着白光，真是好看。小岫自然是更高兴的，别人的高兴就会使她高兴，别人的笑声就会引起她的笑声。可是她可并没有像我一样关心到这些街头的景象。她毫没有驻足而稍事徘徊的意思，她的小手一直拉着我向前走，她心里一定是只想着到橘子林去。走出城，人家稀少了，景象也就更宽阔了，也听到好多地方的流水声了，看不到洗衣人，却听到洗衣人的杵击声，而那一片山，那红崖，那岩石的纹理，层层叠叠，甚至是方方正正的，仿佛是由人工所垒成，没有云，也没有雾，崖面上为太阳照出一种奇奇怪怪的颜色，真像一架金碧辉煌的屏风，还有瀑布，看起来像一丝丝银线一样在半山里飞溅。我看着眼前这些景物，虽然手里还握着一只温嫩的小胖手，我却几乎忘掉了我的小游伴。而她呢，她也并不扰乱我，我想，她不会关心到眼前这些景物的，她心里大概只想着到橘子林去。
本题考查学生理解文章标题含义的能力。标题名为“心灵的呼吸”，从内容上来说，因为文章写的是作者对吹奏乐器的感受，吹奏乐器需要控制呼吸，故而有“呼吸”一词。而乐器吹奏出的声音则是人内心情感的抒发，这呼吸不仅仅是气息的控制，也是心灵的舒放，故而称之为“心灵的呼吸”。作者感触到“箫是接通心灵与遥远世界的通道，就像微细的血管与心脏相通那样相依为命的关系”“心灵的吐诉需要节奏，节奏能把内心的各种情感调动起来，凝聚成实实在在的音响世界”“音调要像呼吸那么自然才好，呼吸是随曲调的命脉而呼吸”，这些充分说明，音乐是人倾吐心灵的方式，通过呼吸控制的吹奏乐器，便让心灵随着音乐自然呼吸，让人能够感受世间美好，超脱现实烦恼。
文学类文本阅读答题技巧与答题
文学类文本阅读答题技巧与答题模板常考考点归纳：解读标题、理解文中重要词句、理清线索、概括故事情节、分析人物形象、揣摩人物心理、概括文章主题、体会作者的思想感情、分析写作手法、赏析精美言语、设题方法及解题技巧如下：一、在标题上设题1、标题有什么含义从题目的表层义、深层义、主旨的引申义、比喻义、象征义、蕴含的感情、主旨等几个角度考虑。
2、题目有什么作用〔1〕是否概括了文章内容，是否为主要情节，〔2〕是否蕴含〔点明〕文章的……主旨，蕴含或表达了……感情，〔3〕是否新颖、有趣味性和吸引力等。
《智取生辰纲》——主要情节，《羚羊木雕》——贯穿全文的线索，3、如何拟写标题可抓住文章的核心人物、核心事物、核心事件、作者感情，用简练的言语去表述。
二、在情节上设题1、如何概括全文内容、情节或场面人物、事件的经过和结果三要素缺一不可。
答题模式为：人物做了什么事，结果如何。
2、简述故事情节事件的起因+经过+结果。
三、在环境描写上设题自然环境有什么作用：渲染××环境气氛、衬托人物的××感情、预示人物的××命运、推进故事情节的开展。
社会环境有什么作用：交代故事发生的××时代背景，渲染××环境气氛。
※关于社会环境描写1、交代作品的时代背景2、揭示了什么样的社会现实〔如《孔乙己》中对咸亨酒店的描写〕※注意场面描写场面描写与环境描写的不同在于：环境描写是描写人物活动的客观环境，是“静态〞的描写；而场面描写是以多个人物活动为中心的“动态〞的描写。
场面描写要表现出一种特定的气氛，常综合运用记叙、描写、抒情、议论等表达手段，以及映衬、象征等多种手法，为表现人物效劳，为突出中心效劳。
四、在人物形象上设题1、辨识、分析刻画人物运用了什么手法，有什么作用答题模式:本文运用了X手法，塑造了X形象，表现了主人公X性格特征。
〔1〕正面刻画也叫直接描写，方法简称为肖〔外〕、语、动、心肖像描写交代了人物的××身份、××地位、××处境、经历以及××心理状态、××思想性格等情况。
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中考复习指南·初中现代文阅读
第三部分 文学类文本阅读
2.文章标题的作用
(1)结合标题的含义和作用回答。
(2)从标题的特点入手回答。如运用某种修辞，生动形象。
(3)从标题的语言风格入手回答。如充满诗意、准确鲜明、新颖巧妙、
解 题 思 路
简洁凝练、含蓄隽永等。 (4)从标题作用角度赏析。文章标题一般有以下几点作用，答题时要结 合文章具体分析：①概括文章的主要内容。②揭示文章中心。标题中 往往会出现表示情感或作用的词语，如《再塑生命的人》。③交代文 章线索。标题往往是物且在文中多次出现，贯穿全文，如《皇帝的新
பைடு நூலகம்
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中考复习指南·初中现代文阅读
第三部分 文学类文本阅读
驿路梨花 彭荆风
…… 同行老余是在边境地区生活过多年的人。正走着，他突然指着前面 叫了起来：“看，梨花！” 白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！ …… 我们这才明白，屋里的米、水、干柴，以及那充满了热情的“请 进”二字，都是出自那哈尼小姑娘的手。多好的梨花啊！
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第三部分 文学类文本阅读
⑨这次回家，奶奶捧着我的手，像个孩子一样地说：“妮儿的手真 嫩，看奶奶的手，跟锉子一样。”“锉子”这个词刺痛了我，小的时 候，我总喜欢让奶奶给挠痒痒，不用任何工具，奶奶粗糙的大手在我背 上划拉几下，那种感觉最舒服了。
⑩第二天，我冒着四五级风，跑了三个金店，终于买到了一枚尺寸 最大的金戒指。奶奶嗔怪：“这孩子，我年纪这么大了，你花这冤枉钱 干什么？”我不说话，我只是想用一枚戒指装饰奶奶的手，这其实是一 个华而不实的自我安慰。
第三部分 文学类文本阅读
第二节 文学类文本阅读考点详解
第5讲 标题妙析
方法指导 典型例题 对点训练
中考复习指南·初中现代文阅读
第三部分 文学类文本阅读
1.直接分析标题的含义与作用。 设题方式 2.判断哪个标题更好，谈看法。
3.为文章拟一个标题，并说理由。
1.标题的含义
理解文章标题的含义，可按照“明确表层含义—联系全文内
装》。④交代写作对象。如《藤野先生》。⑤新颖别致或设置悬念，
吸引读者。⑥含蓄隽永，具有象征意义。如《一棵小桃树》。
(5)分析标题的双关义。有些标题有双关义，在理解标题含义时要先找
出其表层含义，再结合文章内容和主旨挖掘其深层含义。
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第三部分 文学类文本阅读
秋天的怀念 史铁生
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第三部分 文学类文本阅读
…… ……我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑 布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！ 文章以“背影”为题，“背影”在全文中起了什么作用？ 【答案】从内容来看，作者以“背影”为父爱的象征点、父子之情 的交汇点、父子关系改善的触发点；从结构来看，“背影”是文章中 “我”的情感变化的转折点，也是文章的线索。
⑧衣柜的另一个角落，塑料袋里装着一个枕头。枕头是金黄缎面 的，上面绣了一朵莲花。那莲花真漂亮呀，花瓣层层叠叠，上面是粉紫 色，下面是粉白色。我问奶奶：“我可以枕那个枕头吗？”奶奶用粗糙 的大手摸摸我的头：“傻孩子，那是奶奶的送老衣啊！”我一直不明白 什么是“送老衣”，后来才知道它的另一个名字叫作“寿衣”，那是念 在嘴里都觉得心惊胆战的字眼啊！所幸，一直到现在，那个枕头依旧放 在角落里，始终未用。只是每次看到，我都心酸到不行，不敢想，不敢 想，一想几乎要窒息。
原来她还不是梨花。我问：“你姐姐呢？” “前几年出嫁到山那边了。” 不用说，姐姐出嫁后，是小姑娘接过任务，常来照管这小茅屋。 我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了 一句诗：“驿路梨花处处开。”
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第三部分 文学类文本阅读
[问题呈现]用“驿路梨花”做标题有什么妙处？
又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高 洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母 亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……
[问题呈现]说说文章为什么取标题为“秋天的怀念”。 ________________________________________________________ ________________________________________________________
路过这里，在树林里过夜，半夜淋了大雨。他们想，这里要有一间给过
路人避风雨的小屋就好了，第二天早上就砍树割草盖起了房子。她姐姐
恰好过这边山上来拾菌子，好奇地问解放军叔叔：“你们要在这里长
住？”
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第三部分 文学类文本阅读
解放军说：“不，我们是为了方便过路人。是雷锋同志教我们这样做 的。”她姐姐很受感动。从那以后，常常趁砍柴、拾菌子、找草药的机 会来照料这小茅屋。
现。“驿路梨花”将标题与主题，形式与内容，梨花的自然美和人物的
心灵美，巧妙联系，和谐一体；同时，“驿路梨花”语出陆游的诗，这
也为文章增添了文化的韵味。
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第三部分 文学类文本阅读
一、阅读下面的文字，完成后面的题目。 背影 朱自清
我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。 …… ……我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚 地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那 边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；
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第三部分 文学类文本阅读
二、阅读下面的文字，完成后面的题目。 你的指尖是我一生的温暖 韩逸萌
①儿时的记忆里，奶奶的手有一种神奇的魔力。 ②想起奶奶的手，恍惚中就觉得香气四溢。在那个物质不甚充裕的 年代，在那个并不富足的家庭里，我(奶奶的孙女)的童年却充满着香甜 酥脆的回忆。
________________________________________________________ [思路点拨]该设问意在整体把握全文感情起伏的脉络；同时通过题 目，理解本文深刻的思想感情。作答时，从内容、结构和情感角度分析
即可。
[参考答案]“梨花”一语双关，既是盛开在边疆驿路上的梨花，又 是梨花姑娘，还是雷锋同志精神的象征，更是边疆民族优良民风的体
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第三部分 文学类文本阅读
④冬天是我最爱的。奶奶用坏了的脸盆扣住火炉口，漏洞的地方用 白菜叶盖住，不到饭点，烤地瓜的香味就把在外面疯玩的我“勾”了回 来。滚烫的地瓜我拿不住，奶奶一边叫我小馋猫，一边帮我剥皮。“奶 奶的手怎么不怕烫？”我奇怪。奶奶笑着说：“奶奶的皮厚啊！”那香 喷喷的味道，时时想起，时时垂涎不已。
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第三部分 文学类文本阅读
⑪我拉过奶奶的手，给她戴上戒指，这么大的尺寸竟刚刚好。奶 奶照例抓过我的手，给我暖手。我自小手脚怕冷，冬天的时候，每天放 学回家，第一件事就是跑到奶奶身边，奶奶就伸出她粗糙的大手握住我 冰冷的小手。温暖从她的指尖一点点传过来，我的心也暖和起来。那种 温馨是我一生难忘的。奶奶，你的指尖是我一生的温暖，可不可以，让 我握得久一点儿？
解题思路
容—结合文章主旨—体会深层含义”的思路进行分析，具体可 以从以下几个方面入手：
(1)分析标题的字词。从标题的关键字词的本义入手，联系文 章内容，得出标题的深层含义。
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第三部分 文学类文本阅读
(2)分析标题的修辞义。有些文章标题中运用了修辞手法，这 就需要将它的本义与文章的具体内容联系起来再进行分析。 (3)把握文章线索、主要内容和抒发的情感。有些文章的标题 解题思路 与文章的线索、主要内容和抒发的情感有关，把握住了这三 点，也就能理解文章的标题了。 (4)寻找文章的文眼，把握文章的主旨。有些文章的文眼和主 旨阐释了标题的含义。
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第三部分 文学类文本阅读
[思路点拨]回答时，首先要明确题目的表层含义是“对母亲的怀 念”，其次再回答深层含义“生命的意义”，回答深层含义时要结合文 章主旨或作者情感进行分析。
[参考答案]题目的表层含义是表达对母亲的怀念。深层含义是暗示 着作者在母亲去世后，在万物成熟、菊花绽放的秋天时节，才真正体会 到了母爱的坚忍和伟大，懂得了母亲的期望，悟出了生命存在的意义。
⑦在村里口口相传的还有奶奶做虎头鞋的手艺。亲戚中谁家生了孩 子，奶奶总要做一双虎头鞋送去。鞋底是奶奶亲手纳的布底，小孩子穿 着轻巧又舒服。奶奶做的虎头鞋针脚细密，“老虎”的眼睛炯炯有神， 眼珠是特意找了亮面的皮革剪下的，眉毛、胡子、耳朵，个个都精致。
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第三部分 文学类文本阅读
③暮春时节的榆钱，奶奶煮在粥里。我的碗里便漂着一片片的小荷 叶，我像捉小鱼一样吞下。奶奶说，吃了榆钱，一生富足。初夏的傍 晚，浓郁的槐花香笼着整个小院，我穿着奶奶做的豆绿色的小裙子，看 她洗净采下的槐花，撒上盐和面粉，上锅蒸熟，晚上就能吃到唇齿留香 的槐花饭。锅里还煮着绿豆稀饭，煮开了花的绿豆和大米也像一朵朵盛 开的小槐花，令我小小的心里久久着迷。那时的夏天竟可以如此清香和 清凉。
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第三部分 文学类文本阅读
瑶族老人又说：“过路人受到照料，都很感激，也都尽力把用了的
柴、米补上，好让后来人方便。我这次是专门送粮食来的。”
这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫
步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱……