6.5 科学探究：摩擦力导学案
《探究摩擦力》导学案
《探究摩擦力》导学案教学目标1．通过实验，探究滑动，摩擦力和接触面粗糙程度、接触面之间压力大小的关系。
2．经历探究过程，体验如何就探究的问题进行猜想和假设。
3．知道增大和减小摩擦的方法并能在日常生活中应用这些知识。
教学重点与难点探究影响摩擦力大小的因素教学准备多媒体资料：1．XX年世锦赛双人滑雪，赵宏博比赛录象。
2．上海磁悬浮列车图片3．《身边的科学》中"气垫船"一部分学生实验器材：木块、长木板、砝码、毛巾、棉布、弹簧测力计教学设计教师活动学生活动说明导入新课播放XX年世锦赛双人滑冠军申雪、赵宏博的比赛录象片段。
从录象引入本课题。
学生认真欣赏，兴趣极高。
同时思考老师提出的问题。
教师可同时提出问题引入课题：世界双人滑管家比赛结束停止用力后，将慢慢停下来，为什么？进行新课一、什么是滑动摩擦力。
利用桌面上的木块，让学生在桌面上推动木块运动，感受摩擦力的存在。
并讨论：摩擦力是怎样产生的？教师和学生共同总结出滑动摩擦力的概念。
二、探究影响摩擦力大小的因素。
1．提出问题摩擦力的大小与哪些因素有关呢？2．猜想让学生踊跃猜想3．设计实验根据学生的猜想，让学生选择桌面上的器材，设计实验去验证猜想的正误。
4．进行实验让学生从设计的实验去进行验证猜想，并把实验数据记录在表格中。
5．分析与论证让学生将实验数据整理分析、归纳出结论摩擦力的大小与压力的大小和接触面的粗糙程度有关，同一接触面时，压力越大，摩擦力越大；在压力一定时，接触面越粗糙，摩擦力越大。
6．评估与交流实验设计中有没有失误之处？怎样弥补不足？拉木块运动是否匀速？弹簧测力计示数是否稳定？怎样进一步改进，减小误差？三、增大摩擦和减小摩擦1．提出问题：同学们已经成功探究了影响摩擦力大小的因素，那么有摩擦好不好呢？请同学们举例说明自己的观点。
师生总结2．让学生通过具体的事例说明生活和生产中，增大摩擦的方法。
师生共同总结出增大有益摩擦的方法。
3．让学生通过具体的事例说明在生活生产中减小摩擦的方法。
6.5科学探究：摩擦力 导学案
6.5科学探究：摩擦力导学案学习目标：知识与技能：通过实验探究摩擦力和接触面粗糙程度、压力之间的关系过程与方法：经历探究过程,体验如何就探究问题进行猜想与假设情感态度与价值观：知道增大和减小摩擦力的方法并能在日常生活中应用这些知识。
知识与技能（1）知道滑动摩擦力和接触面粗糙程度、接触面之间压力大小的关系；（2）知道增大和减小摩擦的方法，并能在日常生活中应用这些知识；（3）进一步熟悉弹簧测力计的使用方法。
过程与方法经历探究滑动摩擦力与压力、接触面粗糙程度关系的过程，体会怎样进行科学的猜想，理解在研究多因素问题中怎样运用“变量控制”的方法情感态度与价值观（1）培养学生实事求地是进行实验的科学态度和科学精神。
（2）与老教材的课程目标相比，它更注重对学生探究能力、创新精神的培养，更注重让学生主动获取知识。
学习重点：探究影响摩擦力大小的因素学习难点：实验探究中如何用弹簧测力计测量物体所受摩擦力的大小学习过程：引入新课：为了贴近学生，一上课就开门见山地问学生：“同学们知道摩擦吗？”待学生回答后，又继续问：“既然大家都知道摩擦力的存在，那你们能不能举一些生活中摩擦力存在的例子呢？”进行新课：一、介绍摩擦的分类及滑动摩擦力的概念在学生举例后，向学生简单介绍摩擦的分类：摩擦分为滑动摩擦、滚动摩擦和静摩擦，并将他们所举的例子进行了简单归类，同时列举几个他们熟悉的例子。
同时告诉学生在初中物理学习中,我们只重点研究滑动摩擦。
接下来向学生介绍滑动摩擦力的概念。
二、探究影响摩擦力大小的因素。
1．提出问题摩擦力的大小与哪些因素有关呢？2．猜想让学生踊跃猜想学生积极的做出猜想。
（如果有的学生思维受教材的影响，提出的是教材上的猜想，对于这部分同学注意对他们进行鼓励，让他们提出其它猜想。
）有的同学在在各种猜想均列出后，我向同学们指出摩擦力产生的机理和制约因素都很复杂，对摩擦的研究已形成一门系统的学科“摩擦学”，其中一些问题至今仍在探索中。
《摩擦力》导学案
摩擦力导学案
一、滑动摩擦力
1．滑动摩擦力：当两个物体彼此接触和挤压，并发生相对滑动时，在接触面上产生的一种阻碍相对滑动的力．
2．滑动摩擦力的方向：滑动摩擦力的方向总是与接触面相切，并与物体相对运动的方向相反．3．滑动摩擦力的大小
(1)滑动摩擦力的大小：滑动摩擦力f的大小与压力N成正比．
(2)公式：f＝μN其中N表示压力，μ叫动摩擦因数，μ的数值与两物体的材料及接触面的情况(粗
糙、干湿程度)有关．
二、静摩擦力
1．静摩擦力：当两个彼此接触、挤压的物体之间没有发生相对滑动，但具有相对滑动的趋势时，接触面上会产生一种阻碍______________的力，这种力叫做静摩擦力．
2．静摩擦力的方向：总是与_______相切并且与____________的方向相反．
3．静摩擦力的大小：由_________决定，随外力的变化而变化．
4．最大静摩擦力
(1)定义：物体与接触面之间的静摩擦力的_________，也即在外力作用下物体将开始沿接触面滑动时的静摩擦力，用f max表示．
(2)相关因素①与两物体间的压力成正比．②与接触面的粗糙程度有关．
三、摩擦力的调控
1．增大摩擦力的方法
(1)增大接触面之间的_________程度．(2)增大物体间的_________．
2．减小摩擦力的方法
(1)减小物体间的压力．(2)在接触面间加润滑剂．
(1)一个物体在另一个物体表面滑动时，一定产生摩擦力．()
(2)滑动摩擦力的方向沿接触面，与物体运动方向相反．()
(3)滑动摩擦力的大小与物体的重力成正比．()
(4)动摩擦因数的大小与滑动摩擦力大小无关．()
(5)汽车轮胎的花纹有利于增加轮胎与接触面的摩擦．()。
《摩擦力》 导学案
《摩擦力》导学案一、学习目标1、理解摩擦力的概念，知道摩擦力产生的条件。
2、能区分静摩擦力、滑动摩擦力和滚动摩擦力。
3、掌握摩擦力的大小计算方法和方向判断。
4、了解摩擦力在生活和生产中的应用，以及如何减小有害摩擦力。
二、学习重难点1、重点（1）摩擦力产生的条件和摩擦力的方向判断。
（2）静摩擦力和滑动摩擦力大小的计算。
2、难点（1）静摩擦力的有无及大小的判断。
（2）摩擦力在实际问题中的综合分析。
三、知识梳理（一）摩擦力的概念当两个相互接触的物体，相对运动或有相对运动的趋势时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动或相对运动趋势的力，这种力叫做摩擦力。
（二）摩擦力产生的条件1、两个物体相互接触且挤压，即有弹力作用。
2、接触面粗糙。
3、两个物体间有相对运动或相对运动的趋势。
（三）摩擦力的分类1、静摩擦力（1）定义：当两个相互接触的物体，相对静止但有相对运动趋势时，在接触面上产生的摩擦力叫做静摩擦力。
（2）方向：总是与物体的相对运动趋势方向相反。
（3）大小：静摩擦力的大小随着外力的变化而变化，在达到最大静摩擦力之前，静摩擦力的大小等于使物体产生相对运动趋势的外力大小。
当外力增大到超过最大静摩擦力时，物体开始相对运动。
2、滑动摩擦力（1）定义：当两个相互接触的物体，发生相对滑动时，在接触面上产生的摩擦力叫做滑动摩擦力。
（2）方向：总是与物体相对运动的方向相反。
（3）大小：滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度、压力的大小有关。
计算公式为：＄f ＝μN$，其中$f$表示滑动摩擦力，＄μ$表示动摩擦因数，＄N$表示压力。
3、滚动摩擦力滚动摩擦力是指一个物体在另一个物体表面上滚动时产生的摩擦力。
滚动摩擦力比滑动摩擦力小得多。
（四）摩擦力的应用1、增大有益摩擦力的方法（1）增大接触面的粗糙程度，如鞋底、轮胎上的花纹。
（2）增大压力，如皮带传动中张紧皮带。
2、减小有害摩擦力的方法（1）减小接触面的粗糙程度，如给机器零件加润滑油。
《摩擦力导学案》
《摩擦力》导学案一、导入1.1 引入话题大家在生活中是否曾经感受到过摩擦力的存在？比如在行走时，两个物体之间的摩擦力会使我们停下来，或者在推动物体时，摩擦力会使我们感到阻力。
那么，摩擦力到底是什么？它是如何产生的呢？1.2 进修目标通过本节课的进修，学生将能够：- 理解摩擦力的观点和表现形式- 掌握摩擦力的分类和特点- 了解摩擦力对物体运动的影响二、探究过程2.1 实验探究1）实验一：摩擦力的存在材料：桌子、书本步骤：将一本书本放在桌子上，用手推动书本。
观察书本的运动情况。
2）实验二：摩擦力的大小材料：不同材质的物体（如木块、金属块）、滑润圆滑的桌面步骤：分别将不同材质的物体放在桌面上，用力推动它们。
观察不同材质物体的摩擦力大小。
2.2 知识解析- 摩擦力是两个物体接触表面之间互相阻碍运动的力量。
- 摩擦力分为静摩擦力和动摩擦力。
静摩擦力是物体相对静止时的摩擦力，动摩擦力是物体相对运动时的摩擦力。
- 摩擦力的大小与物体间的接触面积、表面粗拙水平和物体间的压力有关。
2.3 例题演练1）如图所示，一个木块放在水平桌面上，施加一个5N的水平拉力，木块始终处于静止状态。
求木块受到的静摩擦力大小。
答案：静摩擦力的大小等于施加在木块上的水平拉力，即5N。
2）一个小车在水平地面上受到10N的水平推力，小车的动摩擦力为8N。
求小车的加速度。
答案：小车的加速度等于推力减去动摩擦力，即10N-8N=2N。
三、拓展应用3.1 实际应用摩擦力在生活中有着广泛的应用，比如汽车行驶时的刹车、滑雪时的制动、橡皮擦擦拭铅笔时的擦除等。
请同砚们思考摩擦力在这些情境中的作用是什么？3.2 探究延伸请同砚们自行设计一个实验，探究不同材质的物体在不同表面上的摩擦力大小，并总结实验结果。
可以尝试应用不同的材质和表面进行实验，观察摩擦力的变化规律。
四、总结反思通过本节课的进修，我们了解了摩擦力的观点和分类，掌握了摩擦力对物体运动的影响。
在平时生活中，我们能够更好地理解摩擦力的作用，并在实际应用中加以运用。
《摩擦力》导学案-2023-2024学年科学浙教版2013
《摩擦力》导学案第一课时一、前导在我们的日常生活中，我们经常会遇到摩擦力的存在，比如车辆行驶、书本翻页、人走路等。
那么，什么是摩擦力？为什么摩擦力会存在？下面我们就一起来学习《摩擦力》这个知识点。
二、探究问题1. 什么是摩擦力？2. 摩擦力的表现形式有哪些？3. 影响摩擦力大小的因素有哪些？4. 如何减小摩擦力的大小？三、学习任务1. 阅读教科书中《摩擦力》的相关内容，了解摩擦力的概念和特点。
2. 查阅资料或观察日常生活中的例子，总结摩擦力的表现形式。
3. 分析影响摩擦力大小的因素，并撰写一份实验报告。
4. 设计一些实验，探寻减小摩擦力的方法，并分享给同学们。
四、学习方法1. 课堂讨论：分组讨论摩擦力的概念和表现形式。
2. 观察实验：观察生活中的例子，总结摩擦力的表现。
3. 实践操作：设计实验，学生亲自动手，感受摩擦力大小的差异。
4. 小组分享：每组选取一种减小摩擦力的方法进行实验，向全班分享实验结果。
五、学习评价1. 考察学生对于摩擦力的理解程度和分析能力；2. 评价学生在实验中的观察、设计和表达能力；3. 鼓励学生积极参与课堂讨论和小组分享。
六、延伸拓展1. 了解不同材料之间的摩擦系数，探究为什么一些材料之间摩擦力较大、一些之间摩擦力较小。
2. 探究滑雪运动员如何利用减小摩擦力的方法，提高速度。
3. 设计更多能够减小摩擦力的实验，并实践操作。
七、总结反思通过本次学习，我们深入了解了摩擦力的概念和特点，探究了摩擦力的表现形式和影响因素，同时也学会了如何减小摩擦力的方法。
希望同学们能够继续关注摩擦力这一领域，不断探索和学习。
第二课时导学目标：1. 了解摩擦力的概念和分类；2. 掌握影响摩擦力大小的因素；3. 理解静摩擦力和动摩擦力的区别；4. 能够应用摩擦力知识解决实际问题。
导学内容：一、摩擦力的概念和分类1.1 摩擦力是什么？我们在生活中经常会碰到物体之间的相互作用力，其中摩擦力就是其中一种。
第三节摩擦力导学案.doc
第三节【摩擦力】导学案一、学习目标1、知识与技能：知道摩擦力的存在和对物体运动的作用；知道决定摩擦力大小的因素。
2、过程与方法：经历探究摩擦力的大小与什么因素有关的实验过程。
3、情感态度与价值观：：通过对摩擦的分析，激发用基础知识解决实际问题的热情，养成用所学知识联系生活、生产问题的习惯。
二、教学重点：：探究摩擦力的大小与什么因素有关。
教学难点：滑动摩擦力的定义及方向。
三、教法与学法指导：边自学、边实验、边探究的综合启发式教学法。
四、教学过程（一）【温故知新】1、力的作用效果有和;实验室中常用仪器来测量力。
2、二力平衡的条件是：、、、。
（二）【自主学习】认真阅读课本，然后完成下列问题。
1、摩擦力是。
2、产生摩擦力的两个条件是：、。
3、摩擦力的方向总是-摩擦力的作用点在o4、一个物体在水平拉力作用下沿着桌面向右运动，则物体受到桌面的摩擦力是摩擦力（填“滑动,，、“静”或“滚动”），它的方向向（，，左”或，，右，，）5、爬杆是一项有益的体育运动，王明同学在爬杆的过程中，手紧紧地握住杆向上爬，则他的手受到的摩擦力是摩擦力（填“滑动”或“静”），方向向—;当他抱住杆滑下时，他的身体受到的是摩擦力，方向向。
6、如图所示，物体静止放在斜面上，请你在图上画出物体受到斜面的摩擦力的示意图。
（三）【合作探究】：探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关3乂\1、体验：,小实验：用手按在桌面上滑动，体会手的感觉：’（1）学生用手压在桌面上拖动，感受一下拖动时桌面作用在手上的阻力（摩擦力）。
（2）手对桌面压得再紧一些，感受一下拖动时桌面作用在手上的阻力。
感受：2、猜想：滑动摩擦力大小与什么因素有关？3、实验设计：如果想探究这些因素对摩擦力的影响，我们应该如何设计这个探究实验，请同学们参考课本94页的探究提示和课桌上的实验器材，设计你的实验方案。
A、器材：一个弹簧测力计、一个木块、一块木板、一块玻璃板、一条毛巾、钩码B、你怎样测量出摩擦力的大小?o 测量出摩擦力的大小的原理是根据了oC、在实验中我们采用了法和转化法。
《摩擦力》导学案
摩擦力一、学习目标：1、理解摩擦力的概念2、知道滑动摩擦力和接触面粗糙程度、接触面之间压力大小的关系；3、知道增大和减小摩擦的方法，并能在日常生活中应用这些知识；学习重点：探究影响滑动摩擦力大小的因素学习难点：实验探究中如何用弹簧测力计测量物体所受摩擦力的大小二、学习过程：（一）、理解摩擦力的概念及摩擦的分类摩擦力的概念：两个互相接触的物体，当他们要发生或已经发生相对运动时，就会在接触面上发生一种阻碍相对运动的力。
摩擦的分类：摩擦分为滑动摩擦、滚动摩擦和静摩擦。
在初中物理学习中,只研究滑动摩擦。
（二）、探究影响滑动摩擦力大小的因素。
1．提出问题摩擦力的大小与哪些因素有关呢？2．猜想滑动摩擦力的大小是否与压力有关？是否与接触面的粗糙程度有关？3、根据自己的猜想选择对应的实验器材，验证自己的猜想：（1）、探究滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关，小明同学在老师的指导下做了一系列实验，第1次：把木块平放在长木板上，用弹簧测力计水平拉木块，做匀速直线运动（如图5.5-2甲），读出弹簧测力计的示数，并记入下表中；第2次：把两相同木块侧放在长木板上，用同样的方法拉木块（如图乙）记下相应的示数；第3次：把两块相同的木块叠在一起平放在长木板上，再用同样的方法拉木块（如图丙），（1）若已知木块质量为2kg，请你帮助小明填全表格内的数据。
（2）比较_________两次实验数据，可以发现滑动摩擦力的大小与接触面积无关（3）比较第1，3两次实验数据，可以初步得出的结论是：___________________________________________________。
这种研究问题的方法叫做“控制变量法”思考：为什么在匀速状态下，弹簧测力计的示数就是木块所受滑动摩擦力的大小.（2）、下表是某小组同学做“研究滑动摩擦的大小跟哪些因素有关”的实验记录。
（1）分析比较序号1与2的实验数据，可得出的结论是__________________________。
沪科版八年级全一册6.5摩擦力导学案
沪科版八年级全一册6.5摩擦力导学案一、教学内容本节课的教学内容来自于沪科版八年级全一册的第六章第五节，主要讲述摩擦力的概念、性质以及计算方法。
具体内容包括：1. 摩擦力的定义：两个互相接触的物体，当它们要发生或已经发生相对运动时，就会在接触面上产生一种阻碍相对运动的力，这种力就叫做摩擦力。
2. 摩擦力的方向：摩擦力的方向总是与物体相对运动的方向相反。
3. 摩擦力的计算：摩擦力的大小与两个物体的接触面的粗糙程度和压力有关。
当接触面的粗糙程度一定时，摩擦力与压力成正比；当压力一定时，摩擦力与接触面的粗糙程度成正比。
二、教学目标1. 了解摩擦力的定义、性质和计算方法。
2. 能够运用摩擦力的知识解决实际问题。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力。
三、教学难点与重点1. 摩擦力的方向。
2. 摩擦力的计算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、实验器材。
2. 学具：课本、笔记本、练习题。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生举例说明生活中遇到的摩擦力现象，引导学生关注摩擦力在日常生活中的重要性。
2. 知识讲解：通过PPT展示摩擦力的定义、性质和计算方法，让学生理解和掌握摩擦力的基本概念。
3. 实验演示：进行摩擦力实验，让学生观察和体会摩擦力的方向和大小。
4. 例题讲解：讲解课本上的例题，让学生学会如何运用摩擦力的知识解决实际问题。
5. 随堂练习：让学生完成课堂练习题，巩固所学知识。
7. 布置作业：布置课后练习题，让学生进一步巩固摩擦力的知识。
六、板书设计1. 摩擦力的定义。
2. 摩擦力的方向：总是与物体相对运动的方向相反。
3. 摩擦力的计算：摩擦力的大小与两个物体的接触面的粗糙程度和压力有关。
七、作业设计1. 题目：一个物体在水平面上受到一个力的作用，力的大小为10N，方向向右，物体的接触面粗糙程度为中级，求物体受到的摩擦力大小。
答案：物体受到的摩擦力大小为10N。
2. 题目：一个物体在斜面上滑动，斜面的倾斜角度为30°，物体的重力为20N，求物体受到的摩擦力大小。
摩擦力导学案
《摩擦力》导学案第1课时共1课时班级：小组：姓名：评价：一、【复习导入，展示目标】（2-3分钟）1.【导入】思考：生活中摩擦力无处不在，例如：①受到拉力仍静止的木箱所受的摩擦力；②手掌在桌面上滑动所受的摩擦力；那么这两个情境中摩擦力的特点相同吗？2.【学习目标及重、难点】①知道滑动摩擦力产生的条件，会计算滑动摩擦力的大小，判断其方向。
（重点）②知道静摩擦力产生的条件，能判断简单情况下静摩擦力的方向。
（重点、难点）③知道最大静摩擦力，理解它与物体间压力的关系。
④通过产生条件能区别两种摩擦力，能说明生产生活中相关问题。
（难点）二、【学一学】（5-8分钟）1. 滑动摩擦力(一般用f表示）(1)概念：当两个物体彼此和，并发生时，在接触面上产生的阻碍的力。
(2)方向：总是与接触面相切，并与物体的方向相反。
(3)大小:其大小与的大小成正比。
关系式为：，其中u称为。
2. 静摩擦力(1)概念：当两个彼此、的物体之间没有发生相对运动，但具有时，接触面上产生的一种阻碍的力。
(2)方向：总是与接触面相切，并与物体的方向相反。
(3)大小：随拉力的改变而改变。
3.最大静摩擦力：物体间的最大值。
物体间的最大静摩擦力与两物体间的成正比。
三、【讲一讲】（10-15分钟）典例1：有些地方，人们常用狗拉雪橇载人和物品。
已知雪橇和雪地间的动摩擦因数为0.02，雪橇的总质量为300kg。
若认为狗以水平拉力拉着雪橇在水平雪地上做匀速直线运动，求狗拉雪橇的拉力大小。
（取重力加速度g=10m/s2）典例2：质量为2 kg的物体静止在水平地面上，如图所示，物体与地面间的动摩擦因数为0.5，最大静摩擦力与滑动摩擦力视为相等，给物体一水平推力F。
（取g＝10 N/kg）（1）当推力大小为5 N时，地面对物体的摩擦力是多大？（2）当推力大小为12 N时，地面对物体的摩擦力是多大？（3）物体运动过程中突然把推力去掉，此时地面对物体的摩擦力是多大？3.摩擦力的调控四、【练一练】（8-10分钟）1.判断正误（1）只要两个物体之间有弹力产生，又有相对运动，两个物体之间就一定存在滑动摩擦力。
摩擦力导学案
摩擦力导学案
《摩擦力导学案》
嘿，同学们！咱今天来聊聊摩擦力这玩意儿哈。
先来说说啥是摩擦力呢？有一回啊，我去爬山。
哎呀，那山路可不好走呢。
我走的时候就感觉脚底下有点涩涩的，好像有啥东西在拽着我不让我走快。
这就是摩擦力在作怪啦。
摩擦力呢，就是两个物体接触的时候，互相之间产生的一种阻碍相对运动的力。
比如说，你在地上推一个箱子。
一开始箱子不动，为啥呢？就是因为摩擦力太大了，把箱子给拽住了。
等你用更大的力气推的时候，箱子就开始动了。
这时候摩擦力还是在，但是你用的力气比摩擦力大，所以箱子就被推动了。
摩擦力有啥特点呢？它的大小跟好多东西有关系哦。
比如说，两个物体之间的压力越大，摩擦力就越大。
就像你背个很重的书包，走路的时候就会感觉更费劲，这就是因为压力大了，摩擦力也大了。
还有啊，摩擦力的大小还跟接触面的粗糙程度有关。
你想想，
走在平路上和走在沙子路上，哪个更费劲呢？肯定是沙子路啦。
因为沙子路比较粗糙，摩擦力就大。
那摩擦力在生活中有啥用呢？用处可多啦！比如说，汽车能在路上跑，就是靠轮胎和地面之间的摩擦力。
要是没有摩擦力，汽车就像在冰面上一样，根本跑不起来。
还有啊，我们走路也得靠摩擦力呢。
要是地面太滑，没有摩擦力，我们就会滑倒。
总之啊，摩擦力这东西虽然有时候会让我们觉得有点麻烦，但是它也很重要哦。
我们要好好了解它，才能更好地利用它。
嘿嘿，就这么着吧。
6.5科学探究摩擦力导学案.doc
6.5科学探究摩擦力导学案班级姓名设计者：王地华校对者：雷运培审核者：导学目标：1.说出摩擦现象和摩擦力的定义；确认摩擦力的方向与物体相对运动的方向或相对运动趋势的方向相2.知道滑动摩擦力的大小与哪些因素有关；掌握增大有益摩擦、减小有害摩擦的一些方法.3.知道滚动摩擦比滑动摩擦小；知道摩擦的利弊.导学重点和难点：探究影响摩擦力大小的因素导学难点：实验探究中如何用弹簧测力计测量物体所受摩擦力的大小【自主学习】1.重力的概念，单位—方向作用点叫做2.质量的概念，单位—质量大小会不会随位置的改变而改变？3.重力和质量间的关系式, g=【进行新课】1.摩擦力的概念：两个相互接触的物体，当它们要发生或己经发生相对运动时，在接触面上产生的一种阻碍相对运动的力叫摩擦力.产生条件：1 2.2.分类：没有发生相对运动但有相对运动趋势的叫静摩擦两物体间有相对运动的叫动摩擦动摩擦乂分为两类，即滚动摩擦和滑动摩擦3.滑动摩擦力的概念（见课本P117）4.摩擦力的方向摩擦力的方向跟相对运动的方向或相对运动趋势的方向相反，但不一定总跟物体运动的方向相反.阻碍相对运动，不能简单地理解为阻碍运动.在许多情形下，摩擦力的方向反而跟物体运动的方向相同，摩擦力不但不是运动的阻力，反而是运动的动力.［例1］如右图所示，传送带上有一物体％卷扬机转动时把物体"匀速拉到高处，〃所受摩擦力的方向为. 71二、探究影响摩擦力大小的因素。
（1）测量滑动摩擦力的大小。
/厂彳 /1.如何测量摩擦力的大小？侦乙）/阅读教材118页中的“加油站”。
2.提出问题滑动摩擦力的大小与哪些因素有关呢？3.猜想今天，我们只对两个猜想进行实验探究：滑动摩擦力的大小是否与压力有关？是否与接触面的粗糙程度有关？4.研究方法：。
实验器材：一块木块，一枚钩码，一条木版，一条毛巾，弹簧测力器验证己的猜想：并把实验数据记录在表格中。
实验一：探究接触面的粗糙程度对滑动摩擦力的影响实验时，控制和相同，改变实验二：探究压力的大小对滑动摩擦力的影响实验时，控制和相同，改变实验步骤实验条件弹簧测力计的示数F/N压力情况接触面情况(a)一个木块光滑木板(b)(c)(d)分析与论证1.在图6-29中所示的实验步骤比较__________ ,,接触面之间的压力保持不变,你得到的实验结论：2. _________________________________ 在图6-29中所示的实验步骤比较,,接触面粗超程度保持不变,你得到的实验结论：实验三：体验一下滚动摩擦的大小图 6-29漫画中的这种现象说明 o按图6-29,体验一下相同条件下，滚动摩擦力和滑动摩擦力的大小。
《摩擦力》导学案
《摩擦力》导学案【学习目标】(一)知识与技能目标：1、探究滑动摩擦力和接触面粗糙程度、接触面之间压力大小的关系；2、知道增大和减小摩擦的方法，并能在日常生活中应用这些知识；（二）过程与方法目标：1、在研究滑动摩擦力与压力、接触面粗糙程度关系的过程中，体会怎样进行科学的猜想，怎样进行科学的实验设计和验证，以及间接测量滑动摩擦力的方法；2、理解在研究影响滑动摩擦力因素问题中怎样运用“变量控制”的方法。
（三）情感、态度与价值观目标：培养学生实事求是地进行实验的科学态度和科学精神。
学习重点：应用增大和减小摩擦的方法解决实际问题学习难点：设计探究实验【学习过程】一：预习导学自学课本，完成以下题目1．什么是力？力有哪些效果？二力平衡的条件是什么？力的效果之一是改变物体的运动状态．我们用比较小的力推桌子，桌子并没有开始运动，这是为什么？2、两个接触的物体，当它们做相对运动时，产生的力，叫磨擦力。
摩擦力对物体的相对运动起阻碍作用，所以摩擦力的方向总是．3、摩擦力的大小跟大小有关．越大，摩擦力越大．摩擦力的大小还跟有关，接触面越，摩擦力越大．在这个探究实验中，主要用到了物理的研究方法。
4、生活中哪些地方我们用到了磨擦？举出三个例子，想想分别是如何增大与减小的？二、课内探究：（一）、创设情境，新课引入找力气最小的女生和班里力气最大的男生大力士利用一根不锈钢棒举行一次别开生面的拔河比赛。
（二）、新课学习1、什么是摩擦。
学生设计实验并实践感受：学生将手掌放在桌面滑动，脚在地板上来回擦动等。
[演示]一长方体海绵，下端间隔镂空，在桌面上推，(分别演示向左推和向右推)底边显示出因受到摩擦阻力而倾斜．从演示的实验中，你发现了什么？摩擦力海绵相对于桌面的运动，与海绵相对于桌面的运动方向．摩擦力的作用点在海绵和桌面的上．2、探究摩擦力的大小与什么有关。
你认为摩擦力的大小与什么有关？请你大胆猜想并讨论。
（1）学生预测。
（2）讨论：如何测量摩擦力的大小？如何改变压力的大小？在匀速拉动实验过程中，若要证明摩擦力大小与压力的关系，哪些条件应该是相同的？哪些条件是可以变化的？想好以后，如果你需要什么材料，而桌子上没有的，可以由组长上来拿需要的材料。
摩擦力导学案-
《摩擦力》导学案设计人：审核人：学习目标：（一）知识与技能1．知道滑动摩擦力及产生的条件，会判断滑动摩擦力的方向。
2．会用公式F=μFN计算滑动摩擦力的大小，知道影响滑动摩擦力的大小的因素，知道影响动摩擦因数大小的因素。
3．知道静摩擦力及产生的条件，会判断静摩擦力的有无以及大小和方向，知道最大静降擦力的概念。
4．了解滚动摩擦力。
（二）过程与方法1．培养学生利用物理语言分析，思考，描述摩擦力概念和规律的能力；2．培养学生通过对生活实例及现象的体验过程去探究物理问题；3．培养学生合理采用控制变量和实验条件的方法进行实验探究的能力；（三）情感、态度与价值观1．利用实验和生活实例激发学生的学习兴趣；2．通过动手实验、分组讨论、交流培养学生的合作精神和探究问题的欲望；教学重点：1．滑动摩擦力产生的条件及规律，并会用F摩＝FN解决具体问题；2．静摩擦力产生的条件及规律，正确理解最大静摩擦力的概念。
教学难点：1．正压力FN的确定；学习重点：摩擦力产生的条件、方向的判定、正确理解最大静摩擦力的概念学习难点：静摩擦力的有无及大小的确定预习任务：阅读课本，掌握书上的基本概念学习过程：一、自主合作：一、摩擦力二、交流展示：1、关于摩擦力的产生，下列说法正确的是（）A、两个物体相互接触一定有摩擦力产生B、静止的物体一定受摩力作用C、两个相互挤压的物体间一定有摩擦力产生D、两个相互挤压有相对运动的物体间一定有摩擦力产生2、下列关于摩擦力的说法正确的是（）A、摩擦力总是阻碍物体的运动B、摩擦力总是阻碍物体的相对运动C、摩擦力总是促使物体运动D、以上说法都不正确三、精讲点拨：1、对静摩擦力的进一步理解探究1：如何理解静摩擦力定义中“接触”、“相对静止”、“相对运动趋势”、“接触面上”、“阻碍”这五个关键词？1、“接触”有两层含义：一是接触无形变（无弹力），二是接触并发生形变（有弹力）。
但这里指的是第二种含义。
2、“相对静止”有两层含义：一是两个物体都静止，二是两个物体都做方向相同，速度相同的运动。
《摩擦力》导学案
《摩擦力》导学案
一、什么叫摩擦力
1、自行车在水平路上滑行，逐渐变慢，最后停下来，这只要是因为自行车受到的作用。
2、摩擦力的概念：两个的物体，当它们要或相对运动时，在接触面上会产生一种力，这种力叫摩擦力。
3、产生摩擦力的条件是：。
摩擦力的方向：
4、摩擦力分为：、和。
二、探究：摩擦力的大小跟什么因素有关？
1、小实验：请你用手轻压桌面，手在桌面上滑动，然后用力重压桌面再做一次，体会两次感觉有什么不同？保持压力相同，使手分别在光滑的桌面和粗糙的桌面上滑动，体会两次感觉有什么不同。
2、猜想：滑动摩擦力的大小可能跟什么因素有关？
你的猜想是：
3、如何利用弹簧测力计测摩擦力的大小？
1、木块在长木板上滑动，木块一定受到长木板的摩擦力，给你一个弹簧测力计，你能测出木块受到的摩擦力吗？请一位同学说说你测量方法及依据，并演示如何测量摩擦力。
2、测量物体受到的滑动摩擦力的方法：实验过程中，拉弹簧测力计的拉力方向要与物体运动方向；拉动物体时，物体必须做运动。
因为根据的二力特点，弹簧测力计对物体的拉力大小
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《摩擦力导学案》
《摩擦力》导学案一、导入引言摩擦力是我们平时生活中经常接触到的一种力量，它可以让我们行走、开车、书写等等。
那么，你知道摩擦力是如何产生的吗？它对我们的生活有着怎样的影响呢？接下来，我们将一起探讨摩擦力的相关知识。
二、进修目标1. 了解摩擦力的观点和特点。
2. 掌握摩擦力的计算方法。
3. 能够应用摩擦力的知识解决实际问题。
三、进修内容1. 摩擦力的观点摩擦力是两个物体接触时，由于表面不光滑而产生的一种阻碍物体相对运动的力。
摩擦力的大小与两个物体的接触面积和表面粗拙水平有关。
2. 摩擦力的类型（1）静摩擦力：当物体静止时，与另一物体接触的力。
（2）动摩擦力：当物体发生相对运动时，与另一物体接触的力。
3. 摩擦力的计算方法（1）静摩擦力的计算公式：fmax = μs * N其中，fmax为最大静摩擦力，μs为静摩擦系数，N为垂直于接触面的合力。
（2）动摩擦力的计算公式：f = μk * N其中，f为动摩擦力，μk为动摩擦系数，N为垂直于接触面的合力。
四、进修方法1. 理论进修：通过教室讲解、教科书和相关资料的进修，了解摩擦力的观点、类型和计算方法。
2. 实验探究：进行一些简单的摩擦力实验，观察静摩擦力和动摩擦力的实际情况，加深对摩擦力的理解。
3. 问题解答：针对摩擦力的相关问题进行思考和讨论，提高对摩擦力的应用能力。
五、教室练习1. 一个木块放在水平地面上，施加一个水平方向的力，木块开始挪动时，与地面接触的力是什么？2. 一个斜面上放着一个物体，斜面的倾角增大时，物体开始滑动的条件是什么？3. 一个施加力为10N的物体，与地面的动摩擦系数为0.5，求物体在水平地面上的摩擦力大小。
六、拓展延伸1. 如何减小摩擦力？2. 摩擦力对机械设备的影响有哪些？3. 有哪些应用摩擦力的实际案例？七、总结反思通过本节课的进修，我们对摩擦力有了更深入的了解，掌握了摩擦力的观点、特点和计算方法。
在平时生活中，我们要善于利用摩擦力，合理运用它带来的便利。
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罗塘中学五元教学导学案
6.5 科学探究：摩擦力导学案班级组别姓名
【学习目标】
1．从生活中了解：静摩擦、滑动摩擦和滚动摩擦。
2．通过实验探究出影响滑动摩擦力的大小因素：（1）压力大小（2）接触面粗糙程度，
3．领会控制变量法与转换法在实验中的应用；知道摩擦有利也有弊，
4．了解相同压力、相同接触面上滚动摩擦力比滑动摩擦力小，能正确写出增大摩擦和减小摩擦的方法。
【重难点】: 探究影响滑动摩擦力大小的因素；知道知道摩擦和减小摩擦的方法。
【自主学习】
1. 物体与物体之间发生相对运动或相对运动趋势时，物体表面间产生的相互阻碍的作用叫。
2.摩擦可分为三类：、、。
3．滑动摩擦是：一物体在另一物体表面上时，产生的摩擦；
滚动摩擦是：一物体在另一物体表面上时，产生的摩擦。
静摩擦是：一物体在另一物体表面上静止，但有相对运动时，物体间产生的摩擦。
滑动摩擦力是：一物体在另一物体表面上时，受到的力。
4．滑动摩擦力的大小与和有关
5．增大滑动摩擦力可用、、方法。
减小滑动摩擦力可用、、方法。
【小组合作探究】
11.探究摩擦类型：分析下列摩擦现象属于哪一类摩擦,将正确序号填入横线
A.擦黑板时黑板与黑板擦之间的摩擦
B.走路时，鞋底和地面之间的摩擦
C. 路面上运动时汽车，车前轮与地面间摩擦
D.路面上运动的汽车，车后轮
与路面间摩擦 E.车轴内的钢珠与轴瓦之间的摩擦 F.粉笔写字时粉笔与黑板间的摩擦G.圆珠笔写字时笔珠与纸面间的摩擦 H.皮带输送机的皮带轮与皮带间的摩擦 I.黑板擦吸在黑板上，黑板擦与黑板间的摩擦
（1）属于滑动摩擦: （2）属于滚动摩擦: （3）属于静摩擦: 。
2、探究摩擦力的方向
（1）把手掌压在桌面上向后拉，感受到手掌受到方向向的摩擦力；扫帚向前扫地，感觉地面给扫帚一个方向向的摩擦力。
由大量事实说明滑动（滚动）摩擦力的方向与物体的相对运动的方向（相同，相反）（2）皮带传送机，斜向上传送粮食时，皮带给粮食一个方向的摩擦力；人走路时，路面给鞋底一个方向向的摩擦力；说明，某些静摩擦力方向跟物体运动的方向。
结论：滑动摩擦力和滚动摩擦力的方向与物体运动方向，静摩擦力方向与物体运动方向向；静摩擦力与物体运动趋势的方向向。
3、探究影响滑动摩擦力大小的因素；
猜想1 越重的物体对水平路面压力越大，越难推动它，猜想摩擦力大小可能与有关。
猜想2 同一个物体，放在粗糙的路面上拉动它费力，猜想摩擦力大小可能跟有关。
（1）如何用弹簧测力计，测出摩擦力，如下图，弹簧测力计拉着木块在木板上匀速滑动时，弹簧测力计的示数F1是木块对弹簧的拉力，同时弹簧对木块也产生反作用的拉力F2， F1 F2（>、=、<），方向关系；它们是一对力和力。
当弹簧测力计拉着木块匀速直线滑动时，木块受到的拉力F2与木块受到的摩擦力f 是一对平衡力（后面会学到），F2 f（>、=、<）由F1=F2和 F2=f得F1=f；得到弹簧测力计的示数大小就等于木块受的摩擦力大小；这种实验方法叫“转换法”
（2）领会控制变量法：前面猜想了，影响滑动摩擦力的因素可能有多个，要采用法进行探究。
即保持其他条件不变，让其中一个量变化，探究滑动摩擦力的大小与这个量的变化有什么关系。
下面实验图中甲、乙比较，保持木块的不变，让改变，观察滑动摩擦力的变化；
乙、丙比较，保持不变，使改变，观察滑动摩擦力的变化。
分析与实验,可以发现：保持相同，接触面越，滑动摩擦力越。
分析与实验，可以发现：保持相同，压力越，滑动摩擦力越。
结论：滑动摩擦力大小与、有关。
4、探究如何增大和减小摩擦力
问题1：箱子底下按上轮子拉动时省力，表明滚动摩擦可能比滑动摩擦小（1）、增大有益摩擦的方法：
①增大②使接触面③变摩擦为摩擦（2）、减小有害摩擦的方法：
①减小②使接触面③变摩擦为摩擦【课堂展示与评议】
【巩固检测】
1、自行车是我们熟悉的交通工具，从自行车的结构和使用来看，它涉及到不少有关摩擦的知识:A、轮胎上刻有花纹； B、车轮做成圆形； C、塑料套紧套在车把手上；D、在转动部分添加润滑油；E、脚踏板凹凸不平； F、刹车时用力捏闸；G、车轴处装有滚珠 H、车的把手上有凹槽；
（1）上述各项内容中属于（只填写选项前的字母）
通过改变接触面粗糙程度而增大摩擦的是：
通过增大压力而增大摩擦的是：
通过使接触面变光滑减小摩擦的是：
通过变滑动为滚动而减小摩擦的是：
2．用弹簧测力计在水平方向上拉动一个置于水平地面的物体，使它做匀速直线运动时，弹簧测力计示数5N．当弹簧测力计示数为6N时，物体运动时受到的摩擦力大小是【】A．6N B．5N C．1N D．11N
【课堂小结与课堂反馈】。