科学探究：摩擦力
科学探究：摩擦力
探究:摩擦力 提出问题:滑动摩擦力的大小和哪些因素有关?
猜想与假设:
(根据经验和已有的知识猜测问题的成因,对探究 的方向和可能出现在的实验结果进行推测与假设)
制定计划:
(提示:当用弹簧测力计水平拉着木块匀速滑动时, 弹簧测力计示数的大小就是滑动摩擦力的大小)
进行实验与收集证据: 按下图的步骤进行实验
实验数据记录于下表
分析论证: 结论:
1.滑动摩擦力大小与压力大小有关，压 力越大，滑动摩擦力越大
2.滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度有 关，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大
交流与合作:
(对比交流,发现问题,解决问题)
还有其他的因素影响滑动摩擦力有大小 吗?(课后实验与思考)
1.增加接触面的粗糙程度,能 增大摩擦
把玻璃瓶的盖子盖紧,然后用肥皂水把你 的手弄湿,再去开盖子,你会发现很难打开盖子, 这是为什么呢?
在门的把手上抹一些凡士林或人造奶油 (记信实验之后要把门把手擦干净),铕高潮去扭 开把手,你会发现,你很难控制门的把手,这又是 为什么呢?
2.增加压力,也能增大摩擦
对比增大摩擦的方法,我们能得出减小摩擦 的方法吗? 1.减小接触面的粗糙程度 2.减小压力.
还有其他的方法能减小摩擦吗?
4.变滑动摩擦为滚动摩擦
你能再举出生活中增大或减小摩擦的 例子吗?
例如生活中没有摩擦力
下面有一些小实验可以让你了解,如果没有 摩擦力,你的生活会是多么困Байду номын сангаас.
筷子提米
为什么能用筷子提起一杯的米? 因为有摩擦力存在
从上面的视频中我们能获取什么呢?
1.两个互相接触的物体，当它们要做或已经做 了相对运动时，在接触面上会产生一种阻碍相 对运动的力，这种力就叫做摩擦力 2.摩擦力的方向总与物体要发生相对运动的趋 势方向或相对运动的方向相反 3.一个物体在另一个物体表面上滑动时所受到 的阻碍物体相对运动的力,叫做滑动摩擦力
《科学探究：摩擦力》教学设计(修改版)
《科学探究：摩擦力》教学设计教学内容本课是《义务教育课程标准实验教科书•物理》（上科司南版）八年级第五章第五节《科学探究：摩擦力》。
设计理念以探究滑动摩擦力与哪些因素有关为主线，安排完整的科学探究活动，让学生经历探讨滑动摩擦力与压力、接触面粗糙程度关系的过程。
体现了新课程中让学生在体验知识的形成、发展过程中，主动获取知识的精神。
引导学生运用所学的知识去分析解释大量生活、生产中的摩擦现象，通过介绍磁悬浮列车、气垫船等，较好地体现了新课程“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念。
学情分析学生对于“摩擦力”这样一个富有感性认识的现象，在学习了力的概念、重力与弹力的基础上进一步学习摩擦力，已经具备了如何分析力的一般方法。
为了让学生能从较深层次认识摩擦力的存在和产生，并通过探究活动掌握影响滑动摩擦力的因素，教学中应注重知识梯度，适时指点学生。
教学手段采用电脑多媒体、数码相机等辅助教学的手段，增加教学容量。
利用学生自备与实验室提供相结合的方式准备了教学过程中可能使用到的教具学具，较好的解决了实验资源的筹备压力。
教学设计思路结合本校实际，拟定了如下的教学思路：第一、通过出示图片、播放视频短片等方式，再现生活中习以为常的场景，并通过现场小实验，让学生感受摩擦力的存在，从而引出“摩擦力与哪些因素有关”的话题，学生分小组讨论，提出各自的猜想与假设并进行交流。
第二、根据各小组桌面上已有的实验器材，结合选定的探究方向，引导学生制定实验计划与设计实验。
教师应往返于各小组间，参与讨论，适宜点拔，不过多干预，以体现实验的多样性。
第三、根据既定方案进行实验，强调实验注意事项，培养良好的实验习惯。
第四、各小组根据实验中收集到的数据，进行分析，并尝试得出结论。
教师提取一些较有典型意义的数据，引导全体学生共同分析并总结相应规律。
第五、分析摩擦的利与弊，认识事物的多面性，掌握分析事物的科学方法。
第六、运用多媒体展示国内先进的磁悬浮列车，加强爱国主义教育。
7.6 学生实验：探究——摩擦力的大小与什么有关
7.6 学生实验：探究——摩擦力的大小与什么有关一、学习目标1. 知识与技能：认识摩擦力，并理解摩擦力产生的条件。
探究摩擦力的大小与哪些因素有关，掌握实验方法和控制变量法。
2. 过程与方法：通过实验观察、数据记录和分析，培养学生科学探究的能力。
学会利用测力计测量摩擦力的大小。
3. 情感、态度与价值观：激发学生对物理实验的兴趣和好奇心。
培养学生的团队合作精神和严谨的科学态度。
二、教学重点和难点1. 教学重点：摩擦力的概念及产生条件。
探究摩擦力大小与接触面粗糙程度、压力大小的关系。
2. 教学难点：实验过程中控制变量的准确性和数据处理的科学性。
理解摩擦力与接触面积无关的概念。
三、教学器材木板（平滑和粗糙各一块）、木块、弹簧测力计、砝码、砂纸、滑轮组（如需要）、细绳、实验数据记录表四、教学过程1. 导入（5分钟）提问学生：什么是摩擦力？举例说明生活中的摩擦现象。
引导学生思考摩擦力的大小可能与哪些因素有关。
2. 新课讲解（5分钟）讲解摩擦力的定义和产生条件。
介绍实验目的：探究摩擦力大小与接触面粗糙程度、压力大小的关系。
强调实验方法：控制变量法。
3. 实验准备（5分钟）分组并指定实验小组长。
检查实验器材，确保完好无损。
讲解实验步骤和注意事项。
4. 实验操作（15分钟）实验一：探究摩擦力与接触面粗糙程度的关系步骤：1. 将木块放在平滑木板上，用弹簧测力计水平匀速拉动木块，记录测力计示数。
2. 在同一木板上铺上砂纸，重复上述操作，记录数据。
3. 比较两次实验数据，分析摩擦力与接触面粗糙程度的关系。
实验二：探究摩擦力与压力大小的关系步骤：1. 将木块放在粗糙木板上，用弹簧测力计水平匀速拉动木块，记录测力计示数。
2. 在木块上逐渐增加砝码，重复上述操作，记录数据。
3. 分析实验数据，总结摩擦力与压力大小的关系。
5. 实验数据记录与分析（5分钟）指导学生填写实验数据记录表。
引导学生分析实验数据，得出结论。
6. 课堂小结（5分钟）总结实验结果，强调摩擦力与接触面粗糙程度、压力大小的关系。
沪教版上海科技版八年级物理 科学探究：摩擦力 PPT课件
减小接触面的粗糙程度
用滚动代替滑动
使两个接触面的摩擦面彼此离开
加润滑油 利用气垫
课后讨论：
问题1：怎样拧开瓶盖？小明新买了一瓶果酱， 可是瓶盖儿怎么也拧不开，你有几种办法把它拧 开。 问题2：小华做航模时需要把木块的一条棱锉掉， 操作要领是什么？ 问题3：攀岩活动中怎样做才能顺利到达顶峰，而 不滑下来？ 问题4：妈妈买了几条泥鳅小红捉的时候发现很滑， 怎么做才能把泥鳅抓起来？
下面所列的摩擦中，哪些摩擦对人是 有益的？哪些是有害的？
1、走路时鞋与地面之间的摩擦 2、手握筷子时的摩擦 3、手拿油瓶时的摩擦 4、爬树时人与树之间的摩擦 5、刹车时，车与地面间的摩擦 6、自行车的轴与轴承间的摩 擦 7、人拉笨重的物体，物体与 水平地面间的摩擦
有益摩擦
有害摩擦
增大有益摩擦
• 增大接触面的粗糙程度
3
木块与毛巾
6
2.5
总结:
滑动摩擦力的概念： 滑动摩擦力的方向：
压力的大小
接触面的粗糙程度
影响滑动摩擦力大小的因素
滑 动 摩 擦 力
增大摩擦的方法
减 小 摩 擦 的 方 法
减小压力
增大压力。如：刹车时，就是利用增大 刹车片与车轮之间的压 力来增大摩擦的。 增大接触面的粗糙程度。如鞋底、轮 胎上有凸凹不 平的花纹。等
库仑和毛霖，在通过大量实验总结的摩擦定律中 指出：滑动摩擦力的大小跟物体接触面的粗糙程 度有关，且跟物体间的压力成正比，而跟物体相 接触的面积的大小无关，跟滑动的速度也无关。
• 滚动摩擦：一个物体在另一个物体上滚动时
所产生的摩擦，叫做滚动摩擦。实验证明，在相 同压力的情况下，滚动摩擦要比滑动摩擦小得多。
什么是滑动摩擦力?
幼儿园大班科学教案《摩擦力》含反思
幼儿园大班科学教案《摩擦力》含反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的教育资料，如健康教案、科学教案、语言教案、安全教案、美术教案、音乐教案、数学教案、语文教案、节日教案、其他教案等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, this store provides various types of educational materials for everyone, such as health lesson plans, science lesson plans, language lesson plans, safety lesson plans, art lesson plans, music lesson plans, math lesson plans, Chinese lesson plans, holiday lesson plans, other lesson plans, and so on. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!幼儿园大班科学教案《摩擦力》含反思大班科学教案《摩擦力》含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿摩擦力对生活的影响，理解摩擦力，培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实，快来看看幼儿园大班科学《摩擦力》含反思教案吧。
摩擦力教案初中人教版_摩擦力教案优秀8篇
摩擦力教案初中人教版_摩擦力教案优秀8篇摩擦力的教案篇一【教学目标】科学概念：一个物体在另一个物体表面运动时，接触面发生摩擦，会产生摩擦力；摩擦力的大小与物体接触面的光滑程度有关；摩擦力的大小和物体的重量有关。
过程与方法：测量摩擦力的大小；推测、设计实验检验摩擦力与接触面和重量的关系；做摩擦力大小的对比实验。
情感、态度、价值观：形成认真实验、根据数据得出结论的科学精神。
【教学重点】用实验检验摩擦力大小与接触面和重量的关系【教学难点】做摩擦力大小的对比实验【教学准备】弹簧测力计、线绳、供拉动的小物品若干、纸盒、载重物、正反面粗糙程度不同的木板一块新轮胎和旧轮胎的图片【教学过程】1、出示轮胎纹路图，提问：看了这两幅图，你想到了什么？（防滑、摩擦）2、引导：你所知道，什么叫摩擦？3、感受摩擦力，用手在空中滑动，再用手在桌面拖动，说说你的感受。
4、引导：这种阻碍手运动的力就是摩擦力揭题：运动与摩擦力5、提问：关于摩擦力，你认为可以研究它的哪些内容？1、提问：一个物体摩擦力的大小可以怎么测量呢？2、学生交流、讨论出示：我们用测力计沿水平方向拉一个物体，刚好能使这个物体运动起来的力就是它受到的摩擦力。
3、测量钩码、笔袋等物体的摩擦力。
4、推测：摩擦力的大小和哪些因素有关1、提问：请你推测，物体的接触面状况会对它摩擦力大小有什么影响？学生推测：接触面越光滑摩擦力越小，接触面越粗糙摩擦力越大2、你能用实验证明吗？提供正反面粗糙程度不同的木板学生结合81页表格设计实验不改变条件要改变的条件( ) 摩擦力大小（牛）3、学生实验、记录4、交流汇报、得出结论1、推测物体重量对它所受的摩擦力大小有什么影响？2、设计对比实验不改变条件要改变的条件( ) 摩擦力大小（牛）3、学生实验4、交流汇报、得出结论1、提问：通过这节课的学习，我们发现摩擦力的大小和什么有关系？2、提问：物体受到的摩擦力大小除了和物体的接触面和重量有关系外，它的大小还可能受什么因素的影响？初中物理课《摩擦力》教案设计篇二1、知道滑动摩擦产生的条件，会正确判断滑动摩擦力的方向。
人教版初中九年级物理 科学探究：摩擦力 PPT课件
一个木块
(a)
较光滑木板 较粗糙木板
一个木块
(b)
一个木块
(c)
桌面
(d)
一个木块加 桌面 重物
增大摩擦力的方法： 1、增大接触面的粗糙程度； 2、增大压力； 3、滚动变为滑动。 减小摩擦力的方法： 1、减小接触面的粗糙程度； 2、减小压力； 3、滑动变为滚动； 4、使摩擦脱离接触面（如：加润滑油、 形成气垫等）
第五节 科学探究：摩擦力
学习目标：
1． 滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关？
2 ．增大和减小摩擦力的方法有哪些？
知识回顾：
1.力是什么？
力是物体对物体的作用 2.产生力的条件是什么? 两个物体 它们之间存在相互作用
F
F
摩擦力：两个互相接触的 物体，当它们发生相对运 动时，在接触面上就产生 一种阻碍相对运动的力， 这种力叫做摩擦力。
滑动摩擦力与那些因素有关？
1、提出问题：滑动摩擦力与 那些因素有关？ 2、猜想与假设：
3、制定计划与设计实验：
4、进行实验与收集数据：
图a 图bຫໍສະໝຸດ 结论：滑动摩擦力的大小与接触 面的粗糙程度有关，接触面越粗 糙，摩擦力越大
图c 图d
结论：滑动摩擦力的大小与压力 有关，压力越大，摩擦力越大
数据记录表格
摩擦力
减小摩擦力 增大摩擦力
作业练习：
1．用物理知识来说明：缝衣时缝 衣针头做得很尖是为了_____ ， 手指上套着顶针是为了______． 2．球鞋的底部有凹凸不平的花纹， 这是为了： A．减少压强 B．增大摩擦 C．减少摩擦 D．增大压力
下雨天，汽车不易刹住
摩擦力的分类：
沪教版上海科技版八年级物理 科学探究：摩擦力 PPT课件
§
一、认识滑动摩擦力
[活动一] 感受滑动摩擦力
滑动 时所受到的 一个物体在另一个物体表面上_____ 阻碍物体间相对运动 的力叫滑动摩擦力。 ______________
二、探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关？
1、提出问题
滑动摩擦力的大小与哪些因素有关？
2、猜想与假设 完成学案[活动二] ，提出你们的猜想。
三、应用摩擦力
【活动五】 列举几个增大和减小摩擦的事例，应 用所学知识，分析总结增大摩擦与减
小摩擦的方法。
四：总结梳理
知识
过程方法
科学探究：摩擦力
感悟和 体会
假如生活中没有摩擦力，你的生 活会是什么样的？
观察：自行车上哪些部位要增大摩擦？哪些 要减小摩擦？这些部位各是用什么方法来增 大或减小摩擦力的？
二、探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关？
3、制定计划与设计实验
讨论完成学案上的[活动三] 中提出的问题，小组汇报讨 论成果。 （1）研究方法： 压力等其它 研究接触面粗糙程度对摩擦力的影响时，应保持________ 接触面粗糙程度 ，比较______ 摩擦力 大小。 因素不变，改变___________ 接触面粗糙程度等其它 研究压力对摩擦力的影响时，应保持_______________ 压力 ，比较______ 摩擦力 大小。 因素不变，改变_____ （2）测量方法：当弹簧测力计水平拉着木块匀速滑动时， 弹簧测力计的示数的大小就反映了滑动摩 擦力的大小。
实验结论
有 关， 滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度____ 大 ： 接触面越粗糙，滑动摩擦力的越______
有 关， 滑动摩擦力的大小与压力____ 大 。 压力越大，滑动摩擦力的越______
科学探究：摩擦力
可能与接触 面的压力有 关
可能与运动 的方向有关
你还有其他猜想吗？
实验探究
实验器材：
弹簧测力计、木块、长木板、 绸布、毛巾、钩码
加油站
当用弹簧测力计水平拉着木块匀 速滑动时，弹簧测力计示数的大 小就反映了滑动摩擦力的大小．
实验探究
制订计划与设计实验： （控制变量法） 实验表格：
制定计划与设计实验
摩擦力和我们的生活息息相关，摩擦 力也并不总是有害的，接下来我让同学 们继续讨论假如我们生活中没有了摩擦 力会是什么样呢？要求学生课后完成迷 你小实验，并将讨论内容以《假如生活 中没有摩擦力》为题写一篇小论文。
有关摩擦的知识。
二胡演奏者是如何 改变弓弦与琴弦间 的摩擦力?
课堂检测
1 、一个物体在另一个物体表面上滑动时所受 到的阻碍物体间相对运动的力叫 。 2、影响滑动摩擦力大小因素有（ 1）接触面之 间的 ；（2）接触面的 。 3、增大摩擦的方法有：—————— 和 。 4、减小摩擦的方法有：使接触面 、 用 代替 或使接触面 等。
第五节
科学探究：摩擦力
摩擦力
静摩擦 力
滑动摩擦 力
滚动摩 擦力
当一个物体在另一个物体表面上滑动时，在 接触面上会产生一种阻碍物体相对运动的力叫做 滑动摩擦力。
提出问题： 滑动摩擦力的大小与什么因素有关?
实验探究
可能与接触面的 大小有关 可能与运动 速度有关 可能与接触 面的粗糙程 度有关
猜想与假设
在实际生活中摩擦力大 了好还是小了好?
增大摩擦
增大接触面的粗糙程度
增大压力
减小摩擦
汽车拉的货物过多拉不动时，卸一 些货物以减小压力，此时摩擦力减 小需要的拉力也小了，汽车就能拉 动了。
《科学探究：摩擦力》PPT课件 沪科版物理
水平匀速拉动木块
测量方法 用弹簧测力计水平拉动木块，使它 沿木板做匀速直线运动。
测量结果 F摩 =
N
探究影响滑动摩擦力大小的因素
百米跑比赛时， 运动员穿上钉鞋
溜冰——穿光 滑的溜冰鞋
摩擦力的大小与哪些 因素有关？
生锈的铁锁打不开， 滴油后就可以打开
搬运重物，底 下垫上圆木
滑动摩擦力大小可能与哪些因素 猜想 有关？
滚动
使接触面分离的常见方式： ①加润滑油，加润滑油可以在摩擦面间形 成一层油膜，使摩擦面不接触，运动部件 只在油膜上滑过，大大减小了摩擦。
加润滑油
使接触面分离的常见方式： ②利用压缩气体在摩擦面间形成一层气垫， 使摩擦面脱离接触，可以使摩擦变得更小。
气垫船
使接触面分离的常见方式： ③利用磁悬浮技术使摩擦面脱离接触，可 以使摩擦大大减小。
磁悬浮列车
随堂演练 1.摩擦与我们的生活息息相关，如图所示，下列关于
摩擦的说法不正确的是( C )
A.甲图中利用火柴头与火柴盒之间的摩擦使火柴头温度
上B.升乙而图燃中烧利用货物与传送带之间减的小摩擦摩把擦货物送到高处
C.丙图中机器上安装的滚动轴承可以使摩擦力增大 D.丁图中气垫船通过船底向下喷气，在船底和水面之间 形成一层空气垫使船航行时的阻力减小
例题2 关于摩擦力,下列说法中错误的是(A) A.只要两个物体接触并互相挤压,且接触面不 光滑,它们之间就一定产生摩擦力相对运动趋势 B.运动的物体可能不受摩擦力的作用 C.摩擦力的方向可能与物体运动的方向相同 D.静止的物体可能受到摩擦力的作用
测量滑动摩擦力 实验演示
测量工具 弹簧测力计
测量原理 二力平衡
第六章 熟悉而陌生的力
第五节 科学探究：摩擦力
《摩擦力》教案（精选13篇）
《摩擦力》教案（精选13篇）《摩擦力》篇1一、教学目标:1、知识与技能:知道什么是摩擦力;知道摩擦力的大小跟什么因素有关;知道摩擦的利与弊。
2、过程与方法通过观察和实验,感知摩擦力的存在;通过实验,探究摩擦力跟物体表面受到的压力以及接触面的关系,并使学生尝试运用实验、归纳等科学的研究方法研究问题。
3、情感态度与价值观:通过探究,使学生体验到自主合作探究的乐趣,培养学生实事求是的科学态度;通过对知识的应用,使学生认识到物理知识的重要性和对社会的价值。
教学重点 :应用增大和减小摩擦的方法解决实际问题教学难点:设计探究实验学习方式:探究式启发式二、教学准备学生实验材料:弹簧测力计、带挂钩的木块(侧面积不同)、钩码、玻璃板、毛巾、几支圆杆铅笔等。
教学过程:(一)、创设情境,新课引入我在上学校的路上拾到了几个脏兮兮的小玻璃球,老师用水给它们洗干净了。
现在,请两个同学把玻璃球从容器中请出来。
(请两个同学上台20秒夹球,但不易夹出)提出问题:玻璃球为什么不好夹?——学生讨论回答:太滑,摩擦力小。
你认为摩擦力是一种什么样的力? 学生用自己的语言叙述摩擦力。
(二)、新课学习1、认识什么叫摩擦:关于摩擦力,你了解多少,你还想知道什么?学生回答。
你认为怎样能产生摩擦力?请同学自己感受摩擦力是一种什么样的力,设计一个简单的实验感受摩擦力,并体会摩擦力是帮助物体运动还是阻碍物体运动?学生设计实验并实践感受: 学生将手掌放在桌面滑动,脚在地板上来回擦动等。
并请学生回答。
总结:我们的手、脚运动时受到阻碍的现象叫摩擦现象,这种阻碍物体运动的力叫摩擦力。
想一想,在日常生活的哪些现象中存在摩擦的作用?这些摩擦中哪些是有害的?哪些是有益的?学生思考回答。
显然,我们需要增大有益摩擦,减小有害摩擦,为此,需要测量摩擦力的大小,探究改变摩擦力的方法。
2、探究摩擦力的大小与什么有关:你认为摩擦力的大小与什么有关?请同学们大胆猜想。
(1)学生预测。
6.5 科学探究：摩擦力
摩擦力三要素：
接触面上 1、作用点在___________
2、方向与物体相对运动的方向 相反 __________ 思考：摩擦力的方向一定与物体 的运动方向相反吗？ 3、摩擦力的大小
提出问题： 摩擦力的大小与哪些因素有关 呢？
猜想与假设：
1. 接触面之间的压力 2.接触面的粗糙程度 3.接触面的大小 4.运动速度或方向 ……
1、减少压力
1、增大压力
减小有 2、减小接触面的粗糙程度 害摩擦 3、变滑动为滚动
4、使两个接触面彼此分离。
举例：气垫船和磁悬浮式列车
课堂练习
1、关于摩擦力的说法中正确的是 （C ） A.摩擦力是在物体运动时产生的 B.摩擦力在生产和生活中总是有害 的 C.增大物体的压力，可以增大滑动 摩擦力 D.常用滑动代替滚动，减小摩擦力
进行实验与收集证据：
实验 次数 1 2 3
压力情况 木块 木块+重物 木块
弹簧测力计 接触面情况 示数F/N 光滑木板 光滑木板 粗糙毛巾
分析与论证：
1、在接触面粗糙程度相同时：压 力越大，摩擦力越大。 2、在压力一定时：接触面越粗糙， 摩擦力越大。车轮防Fra bibliotek链滑雪
增大有 益摩擦 2、增大接触面的粗糙程度
武夷山三中物理组
1、手平放在桌面上，不用力 推，保持静止；
2、手平放在桌面上，用力向 前推，使手在桌面上运动； 谈谈自己的感受
1、在地面上推桌子，桌子与地
面之间的摩擦 2、用黑板擦擦黑板时,黑板擦与
黑板之间的摩擦
滑动摩擦力的概念：
一个物体在另一个物体表面滑 动时，所受到的阻碍物体间相对 运动的力，叫做滑动摩擦力。
制定计划与设计实验
1、如何测量摩擦力大小？
科学探究：摩擦力 (学案、实验报告)
1 实验报告：科学探究：摩擦力
班级 姓名 座号
一、实验目的：探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关 二、实验方法：控制变量法
三、实验器材：弹簧测力计，木板，木块，毛巾，钩码、小车 四、实验步骤：
1、用弹簧测力计沿水平方向拉木块，使木块在木板上做匀速直线运动，将弹簧测力计的示数记录在表格里；
2、在木板上铺一条毛巾，重复步骤1的实验；
3、取走木板，用弹簧测力计水平拉木块在桌面上匀速滑动，将弹簧测力计的示数记录在表格里；
4、在木块上加放一个钩码，重复步骤3的实验； 实验记录表:
1、分析1、2两次实验，得到结论：滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度__________；在__________一定时，接触面越粗糙，滑动摩擦力____________。
2、分析
3、4两次实验，得到结论：滑动摩擦力的大小与压力_______________；在__________一定时，压力越大，滑动摩擦力____________。
拓展实验：
1、你能否利用桌上的器材探究滑动摩擦力的大小与运动方向的关系？
（实验思路：控制其他条件不变，然后只改变__________，若滑动摩擦力的大小_________，说明滑动摩擦力的大小与接触面大小__________。
）
结论：滑动摩擦力的大小与接触面的大小__________。
（有关或无关）
2、你能否利用桌上的器材探究滑动摩擦力的大小与接触面大小的关系？ （实验思路：控制其他条件不变，然后只改变__________，若滑动摩擦力的大小_________，说明滑动摩擦力的大小与接触面大小__________。
）
结论：滑动摩擦力的大小与接触面的大小__________。
（有关或无关）。
《科学探究：摩擦力》课件沪科版八年级物理
设计思路
（1）实验方法：控制变量法
①探究滑动摩擦力的大小跟压力是否有关：
应控制 接触面粗糙程度 相同，改变 压力 。
②探究滑动摩擦力的大小跟接触面的粗糙程度是否有关：
应控制 压力 相同，改变 接触面粗糙程度 。
实验器材：
弹簧测力计、木块、木板、砝码、毛巾、棉布等
实验过程：
（1）探究滑动摩擦力与压力的关系
实验结论1： 滑动摩擦力的大小与压力有关。 在其他条件相同时，压力越大，滑动摩擦力越大。
（2）探究滑动摩擦力与接触面粗糙程度的关系
实验结论2： 滑动摩擦力的大小与接触面粗糙程度有关。 在其他条件相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。
拓展： 如何探究滑动摩擦力的大小
①与接触面积的关系 ②与物体运动的速度大小的关系
第六章 熟悉而陌生的力
第五节 科学探究：摩擦力
冰面上滑动的人 慢慢的停下来
操场上滚动的足 球慢慢的停下来
为什么这些物体最终会停下来？是 受了什么力的作用？
试一试
同学们把手压在桌面上移动有什么感觉? 手在移动过程中,会感到接触面阻碍手 相对于桌面的运动。
物理学中我们把接触面阻碍物体相对运 动的力统称为摩擦力。
4、使接触面分离
轮滑
冰壶运动
气垫船
加润滑油
磁悬浮列车
2、滑动摩擦力：物体在滑动过程中，接触面 阻碍物体相对运动的力叫做滑动摩擦力，如： 1、滑滑梯；2、擦黑板；3、钢笔写字；4、毛 笔写字；5、刹车时的车轮等；6、 卷笔刀削铅 笔。 3、滚动摩擦力：物体在滚动过程中，接 触面阻碍物体运动 的力叫做滚动摩擦力， 如：1、圆珠笔写字；2、行驶的车轮； 3、行李箱的轮子；4、滚动轴承等。
费劲， 猜想：滑动摩擦力大小与 接触面粗糙程度 有关 ③滑动摩擦力的大小还与什么因素有关？
科学探究：摩擦力(第1课时)课件沪科版物理八年级上学期
（2）根据以上思路，设计实验
• 器材：木板、毛巾、木块、弹簧测力计、钩码 • 思考讨论：
1、要研究哪个物体受到的滑动摩擦力？ 2、如何测出滑动摩擦力的大小？ 3、怎样改变接触面的粗糙程度？ 4、怎样改变压力的大小？
水平拉动木块在水平面上作匀速直线运动
（4）实验记录表格
物体在桌面滑动一段距离，就
停下来；
滑动摩擦力
手推讲台，讲台不动；静摩擦力
你觉得是什么原因导致的？
摩擦力
新知讲授
一.摩擦力的分类
静摩擦力，滑动摩擦力，滚动摩擦力
二、滑动摩擦力
作用点在接触面上
一个物体在另一个物体表 面滑动时
所受到的阻碍物体间相相对对运位置动的力
产生变化
体验摩擦力1
将毛刷在木板上向右拉动，视察到毛刷产生形变， 形变方向？说明毛刷受到了向左的什么力？
实验序号
实验条件 压力情况 接触面情况
1
一个木块
水平桌面
2
一个木块和一 个钩码
水平桌面
3 实验序号
一个木块
毛巾
实验条件
放置情况
速度情况
4
平放
慢速
5
平放
中速
6
侧放
中速
弹簧测力 计示数F/N
7
10
12 弹簧测力 计示数F/N
7 7 7
实验结论
① 在接触面粗糙程度相同时，作用在物体表面的压 力越大，摩擦力就越大。
V1
f1
与相对运动的方向相反
体验摩擦力2
毛刷不动，让木板向右运动，视察到毛刷形变方向向 哪？说明毛刷受到向右的什么力？
V 与相对运动的方向相反
2022年《摩擦力》教学设计
2022年《摩擦力》教学设计2022年《摩擦力》教学设计1科学探究：摩擦力【教学目标】一、知识与技能1．通过实验探究，知道滑动摩擦力的大小与哪些因素有关。
2．理解摩擦力的应用，知道增大有益摩擦和减小有害摩擦的方法。
二、过程与方法1．通过观察和实验，感知摩擦力的存在。
2．通过实验，探究滑动摩擦力的大小跟物体表面受到的压力和接触面的粗糙程度有关。
3．认识控制变量发的意义和方法。
三、情感态度与价值观理解摩擦力在生活中的应用，培养学生利用已有知识解释生活现象的愿望，激发学生对物理知识的学习兴趣。
【教学重难点】1．探究滑动摩擦力与哪些因素有关。
2．控制变量发的应用。
【教学过程】一、引入新课如上图1，将小车放在长木板上，将长木板逐渐倾斜，让小车开始慢慢向下运动长木板固定；然后，将一方木块放在长木板上，发现方木块并不下滑。
[教师]问：刚才我们看到了什么？方木块为什么不下滑？[学生]由于方木块受到了摩擦力。
[教师]方木块下滑是由于它受到了摩擦力的作用，那么上面实验中的小车运动了，它是否也受到了摩擦力呢？用小车代替方木块，并将长木板的倾角逐渐减小，直到小车不向下运动，发现此时长木板与桌面仍有一定的夹角。
[学生]小车也受到了摩擦力。
[教师]什么是摩擦力？它的大小与什么因素有关？这就是我们这一节课要解决的问题。
二、进行新课1．摩擦力；[教师]通过以上的实验，你能试着对什么是摩擦力进行定义吗？[学生]（要求学生通过思考和比较，并在教师的引导之下，然后回答）一个物体在另一个物体上相对运动或将要发生相对运动是，在接触面上产生的阻碍相对运动的力，叫做摩擦力。
[教师]我们今天主要讨论的是滑动摩擦力。
仿照上面的定义，你能对滑动摩擦力进行定义吗？[学生]当一个物体在另一个物体上滑动时，在接触面上所受到的阻碍物体相对相对运动的力，叫做滑动摩擦力。
[教师]你能举几个在生活中常见的滑动摩擦力的例子吗？[学生]（举出生活中常见的滑动摩擦力的例子）[教师]通过这些例子，你知道了摩擦力的对物体的作用和摩擦力的方向吗？为什么？[学生]因为摩擦力是阻碍物体相对运动的力；所以摩擦力的方向与物体相对运动的方向相反。
生活中摩擦力的科学小实验
生活中摩擦力的科学小实验
1. 滑动摩擦力实验
材料准备:
- 一张光滑桌面或地板
- 一个重物(如书本或砝码)
- 不同材质的小物体(如木块、塑料盒、金属块等)
实验步骤:
1) 将重物放在桌面或地板上。
2) 依次将不同材质的小物体放在重物上。
3) 用力缓缓拉动小物体,观察它们开始移动所需的力大小。
4) 记录下每种材质小物体开始移动时的力大小。
结论:
不同材质的物体与桌面或地板之间的滑动摩擦力不同,光滑程度越高,摩擦力越小。
2. 静摩擦力实验
材料准备:
- 一个小斜面(可用书本或木板制作)
- 各种小物体(如橡皮筋、硬币、小球等)
实验步骤:
1) 将小斜面竖立。
2) 从底部开始,逐步增加斜面的角度。
3) 在每个角度,放置不同的小物体,观察它们开始滑动的临界角度。
4) 记录下每种物体开始滑动时斜面的角度。
结论:
不同物体在不同斜面角度下开始滑动,这是由于静摩擦力的大小不同所致。
物体与斜面接触面越粗糙,静摩擦力越大,临界滑动角度也就越大。
通过这些简单的实验,我们可以直观地感受到生活中无处不在的摩擦力,并理解不同物体之间摩擦力的差异。
这些实验有助于培养科学探究的兴趣和能力。
2013年《科学探究：摩擦力》课件 沪科版
通过实验探究我们知道：
滑动摩擦力的大小与接触 面的粗糙程度有关，接触面 越粗糙，摩擦力越大。 滑动摩擦力的大小与压力 有关，压力越大，摩擦力越 大。
有些同学猜想滑动摩 擦力的大小可能还与接 触面的大小有关。
请从一下器材中选出部分器材，设计一个 实验对此猜想进行实验。
器材：a.斜面 b.带钩的立方体木块 c.带 钩的长方体木块 d.表面平整的长木板 e. 几条毛巾 f.直尺 g.弹簧测力计 h.硬纸 板
（1）你所需要的实验器材（用器材前面 的字母表示) C D G （2）简述主要的实验步骤：
①将长方体木块平放在长木板上，用弹簧 测力计拉着它匀速直线前进，记录下此时 弹簧测力计的示数F1； ②将长方体木块侧放在长木板上，用弹簧 测力计拉着它匀速直线前进，记录下此时 弹簧测力计的示数F2； ③比较两次弹簧测力计的示数F1、 F2的 大小。 实验结论： F1＝ F2说明滑动摩擦力与接 触面的大小无关。
干 干 干 较湿 湿
0.5 0.5 0.5 0.6 0.8
在日常生活和生产活动中，有时要增大摩 擦力，有时又要设法减小摩擦力。
增 大 摩 擦 力
增大压力 增大接触面的粗糙程度
用滑动代替滚动
减小压力
减 小 摩 擦 力
减小接触面的粗糙程度
用滚动代替滑动 让两个互相接触的摩擦面彼此分离
请 说 出 生 活 中 的 实 际 应 用
3.下列措施中属于增大摩擦的是（ B ） A.给笨重的旅行箱装上轮子 B.汽车轮胎表面做成凹凸不平的花纹 C.气垫船利用气体将船和水分离 D.经常给自行车轴加润滑油 4.赵强同学学习了物理后养成了观察生活的好习惯， 他发现好多药瓶瓶盖的侧面都做有密集的竖条纹，其 目的是为了（ B ） A.坚固耐用 B.增大粗糙程度，从而增大摩擦，便于旋开和旋紧 C.便于运输 D.节约材料
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
13
增大摩擦和减小摩擦
下面所列的摩擦中，哪些摩擦对人是有 益的？哪些是有害的？
1、走路时鞋与地面之间的摩擦 2、手握筷子时的摩擦 3、手拿油瓶时的摩擦 4、爬树时人与树之间的摩擦 5、刹车时，车与地面间的摩擦
有益摩擦
11
数据记录表格
实验步骤
(a) (b) (c) (d)
实验条件
弹簧测力计
压力情况 接触面情况 示数F/N
一个木块 较光滑木板
一个木块 较粗糙木板
一个木块 桌面
一个木块 桌面 加重物
12
分析与论证
物体之间脱离接 用滚动代替滑动
结论1: 滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有 关。在其他条件相同时，接触面越粗糙，滑动摩 擦力越大。
减 小 减小压力
胎上有凸凹不 平的花纹。等
摩 擦
减小接触面的粗糙程度
的 方
用滚动代替滑动
加润滑油
法 使两个接触面的摩擦面彼此离开 利用气垫 19
达标检测
1、在日常生产和生活中，下面哪个措施的目的是减小摩擦 A、在机器的转动部分加润滑油 B、自行车紧急刹车时用力捏闸 C、汽车轮胎上有很多花纹 D、北方下雪时，常在道路上洒些灰渣
加气垫
（4）、使接触面分离 电磁场使接触面分离
气垫船
磁浮列车
17
社会实践 想一想，如果我们生活的世
界中没有摩擦，会是怎样的？
18
总结梳理
影响摩擦力大小的因素
压力的大小
接触面的粗糙程度
增大压力。如：刹车时，就是利用增大
摩
刹车片与车轮之间的压
擦 增大摩擦的方法
力来增大摩擦的。
力
增大接触面的粗糙程度。如鞋底、轮
1
创设情景
在鞋北底方上寒为冷什的么冬有天花,纹车? 轮上为什要装防滑链?
旱冰鞋底安装的 轮子起什么作用
2
：体验摩擦力的存在
1.用手按在桌面上并向前用力 （使手相对于桌面静止） 2.用手按在桌面上并向前用力 （使手相对于桌面运动） 手有何感觉？
3
合作探究
滑动摩擦力
一个物体在另一个物体表面上滑动时所受 到的阻碍物体相对滑动的力叫做滑动摩擦力。
9
怎样测定滑动摩擦力的大小？
用弹簧测力计匀速拉物体，则拉力等于摩擦力 10
N N
0
0
0
0
0.5 0.5 0.5 0.5
1
1
1
1
1.5 1.5 1.5 1.5
2
2
2
2
2.5 2.5 2.5 2.5
进行实验与收集证据
(a)在较光滑的木板上 (b)在较粗糙的木板上
(c)在桌面上
(d)加重物后，在桌面上
6、自行车的轴与轴承间的摩 擦 7、人拉笨重的物体，物体与 水平地面间的摩擦
有害摩擦
14
1、增大摩擦的方法
（1）、增大接触面的粗糙程度（鞋底、轮胎上凸凹不平的花纹等）
（2）、增大压力（上紧传送带等）
15
2.减小摩擦的方法
• （1）、减小压力
→
（2）加润滑油，使接触面光滑
16
（3）、变滑动为滚动
4.小华做航模时需要把木块的一条棱锉掉，操作 要领是什么？
5.攀岩活动中怎样做才能顺利到达顶峰，而不滑 下来？
6.妈妈买了几条泥鳅小红捉的时候发现很滑，怎么 做才能把泥鳅抓起来？
21
22
2、体操运动员在上单杠之前总要在手上涂些镁粉， 是为了 增大摩擦，采用的方法是_增__大_接__触__面_的__粗__糙__程；度 而在杠上做回环动作时，手握杠又不能太紧，这是为 了 减少摩擦，采用的方法是 减少压力。
20
3.怎样拧开瓶盖？小明新买了一瓶果酱，可是瓶 盖儿怎么也拧不开，你有几种办法把它拧开。
5
摩擦力的方向
相对运动方向, 物体运动方向
物体向右运动
F
摩擦力方向 与相对运动方向相反
地面阻碍物体向右运动,施加 一个水平向左的力
摩擦力
结论：与相对运动方向相反 6
滑动摩擦力与哪些因素有关 提出问题
滑动摩擦力的大小与什么因素 有关?
7
猜想与假设
可能与接触
关
可能与接触面的 大小有关
可能与运动 速度有关
可能与运动 的方向有关
8
制定计划与设计实验
（1）控制变量法 （2）加油站：当用弹簧测力计水平拉着木
块匀速滑动时，弹簧测力计示数的大小 就反映了滑动摩擦力的大小，即弹簧测 力计示数等于滑动摩擦力的大小。 （3）实验器材：弹簧测力计、砝码、木 板、木块、毛巾、棉布等
静摩擦力：物体在将要运动时，接触面阻碍物 体运动的力叫静摩擦力。
滚动摩擦力：物体在滚动过程中，接触面阻碍物体 运动的力叫滚动摩擦力。
4
想一想： 1.滑动摩擦力产生的条件是什么？ (1)两个物体相互接触并挤压 (2)接触面不光滑 (3) 发生相对运动 2.滑动摩擦力的方向是怎样的？
与相对运动的方向相反