科学探究摩擦力教案

§6—5 科学探究：摩擦力

泉州现代中学初中物理组上课班级：C二（6）班授课教师：范春晓

【教学目标】

一、知识与技能

1、知道滑动摩擦力和接触面粗糙程度、接触面之间压力大小的关系；

2、知道增大和减小摩擦的方法，并能在日常生活中应用这些知识；

3、进一步熟悉弹簧测力计的使用方法。

4、能将摩擦力应用在日常生活中，知道摩擦在实际生活中的意义

二、过程与方法

1、经历探究滑动摩擦力与压力、接触面粗糙程度关系的过程，体会怎样进行科学的猜想，理解在研究

多因素问题中怎样运用“变量控制”的方法。

2、通过具体问题的讨论，动手实验，培养学生分析问题、解决问题的能力

三、情感态度与价值观

1、培养学生实事求地是进行实验的科学态度和科学精神。

2、培养学生实践──认识（规律）──实践（解决实际问题）的思想

【重点、难点】

重点：探究滑动摩擦力与哪些因素有关以及增大和减小摩擦的方法

难点：探究滑动摩擦力与哪些因素有关；认识在探究过程中“变量控制”的意义和方法

【教学过程】

新课引入：

事例1：在冰面上滑动的冰壶最终会停下来，这是为什么？

事例2：在地面上滚动的足球最终会停下来，这是为什么？

事例3：用较小的力推讲台桌，为什么推不动？

新课教学：

一、摩擦力

1、活动1、

2、3物体都是因为受到摩擦力的作用。摩擦力用字母“f”表示

2、摩擦力产生原因：是由于相互运动的物体间接触面不光滑引起的。

3、摩擦力分类：

滑动摩擦力

动摩擦力

摩擦力滚动摩擦力

静摩擦力

4、生活中的摩擦力很多（学生举例）

有益：鞋底与地面的摩擦力、轮胎与地面的摩擦力、手拿起物体的摩擦力……

有害：有些机器零件之间的摩擦如齿轮之间、轴承……

5、思考：假如生活中没有摩擦力会出现什么情况？

二、测量滑动摩擦力

1、摩擦力测量工具：弹簧测力计

2、摩擦力测量方法：

当弹簧测力计水平拉动物体匀速滑动时，弹簧测力计的示数大小就是滑动摩擦力的大小。

3、测量测量滑动摩擦力活动：

测量木块在桌面上滑动所受摩擦力大小：f=

测量木块在木板上滑动所受摩擦力大小：f=

三、如何增大滑动摩擦力？

1、学生思考有什么方法可以增大滑动摩擦力？

结合生活实际利用摩擦的事例启发学生提出猜想

如：轮胎表面的花纹使轮胎不易打滑

自行车把手上有花纹，手不易打滑

为了抓稳有油的瓶子，手要更用力抓

在冰面上行走穿钉鞋……

2、学生提出增大滑动摩擦力的方法

3、学生设计实验验证自己的猜想

已有器材：弹簧测力计、木块、毛巾、长木板、钩码若干、铁块

（根据自己的需要选择器材进行实验）

4、实验中为了排除其他因素造成的影响，应控制其它可能与该物理量有关的因素不变，所以实验应注

意对其他可能影响的因素进行控制。“控制变量法”不仅仅适用于研究物理问题，也适用于其他科学领域多因素问题的研究。

例：

猜想：增大压力可以增大滑动摩擦力

所需器材：弹簧测力计、木块、长木板、勾码

实验步骤：

a、将长木板放在水平桌面上，木块放在长木板上；

b、用弹簧测力计拉动木块在长木板上做匀速直线运动，记下此时弹簧测力计的示数f1就为滑动摩

擦力的大小；

c、保持木块与长木板的接触面为同一面，在木块上加上一个勾码沿同一方向按步骤2的方法测量

出此时的滑动摩擦力f2；

d、在木块上逐渐增加砝码按步骤2的方法测量出的滑动摩擦力f3、f4、f5……

结论：增大物体间的压力可以增大滑动摩擦力

5、学生互相交流各自的实验过程和结果，从而得出结论

结论1：滑动摩擦力大小与接触面的粗糙程度有关，其他条件相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。结论2：滑动摩擦力大小与压力大小有关，其他条件相同时，压力越大，滑动摩擦力越大。

四、知识应用

1、沾了肥皂水的玻璃杯很不容易抓住，学生根据所学知识想办法增大摩擦力使杯子不会滑下。

2、浴室里地面很容易让人滑倒，有什么办法可以预防滑倒呢？

可以穿底部有很多凹凸花纹的拖鞋、可以在浴室地板上方防滑垫。

【作业布置】P121 1、2、3

【板书设计】

§6—5 科学探究：摩擦力

一、摩擦力——f

1、产生原因：是由于相互运动的物体间接触面不光滑引起的

2、分类：滑动摩擦力

动摩擦力

摩擦力滚动摩擦力

静摩擦力

二、测量滑动摩擦力

1、摩擦力测量工具：弹簧测力计

2、摩擦力测量方法：

三、如何增大滑动摩擦力？

1、猜想：

所需器材：

实验步骤：

2、验证：数据记录：

结论：