部编版小学六年级下册道德与法治第1课《学会尊重》导学案
部编版《道德与法治》六年级下册第1课《学会尊重》优秀教案
部编版道德与法治四年级下册第一课《学会尊重》教学设计第一课时找一找：你身上有哪些优点是你还没有发现的，赶紧把它找出来吧。
看故事，回答问题：《刘菲的故事》刘菲总认为自己没什么优点。
无论外表、学习还是能力，她都觉得自己比不上别人。
刘菲认为没有同学喜欢自己，因此也不主动参加班级活动。
在学习上，刘菲极不认真。
作业经常少做，老师找她谈话，她小声嘀咕:“学那么好也没什么用，反正过几年就可以外出打工挣钱了。
”表姐考上了大学，刘菲有些羡慕，却还是在心里说:“我脑子笨，这种好事可轮不到我头上。
我才不做白日梦……思考并回答问题：1.刘菲是用什么样的眼光看待自己的?你觉得刘菲是一个尊重自己的人吗?为什么?2.如果你是刘菲的同学，你想开导刘菲，你会对她说些什么？把你想对她说的话写下来。
小提示：1.刘菲看轻了自己，她不是一个重视自己的人。
因为……2.自己要尊重自己……在同学们的帮助下，刘菲渐渐发生了一些变化。
在一节主体为“发现自己的价值”的班会课上，同学们把许多具体做法写下来贴在黑板上，下课后刘菲认真阅读……小贴卡内容：每个人都有可爱之处，关键在于发现。
即使喜欢自己的人不多，也要坚信自己的独特性，无须为此自卑。
小结：尊重自己包括自尊、自重、自爱和自我接纳等方面。
相信自己的价值，不自我贬低，不自卑是尊考，交流分享故事阅读交流讨论故事延伸阅读识自己，尊重自己的意识培养学生正确认识自己、尊重自己的能力教会学生自我认识和通过他人评价、建议认识改变自己的方法部编版道德与法治四年级下册第一课《学会尊重》教学设计第二课时统编版小学道德与法治学科六年级下第一课《学会尊重》第1课时教学设计统编版小学道德与法治学科六年级下第一课《学会尊重》第2课时教学设计。
统编版六年级道德与法治下册第1课《学会尊重》精美教案
统编版道德与法治六年级上册第1课学会尊重第一课时教学设计11、介绍：古罗马斗兽场的由来12、小组讨论：（1）请你根据自己的课外阅读经验和独到的思考，说一说你是如何看到这样一个“古罗马斗兽场”的，你是怎么看待奴隶主和奴隶之间的关系的？通过对该问题的思考，懂得奴隶的生命、人格尊严得不到尊重的事实。
（2）在古代中国，也有类似的现象吗？通过对古代中国类似现象的反思总结，懂得在古代社会，许多人得不到尊重。
（3）对比古代社会，当今社会有了哪些发展和变化？通过古今对比，明白当今社会，人们越来越能得到应有的尊重。
13、教师过渡语：虽然当今社会，人们越来越能得到应有的尊重，但是，不受尊重的情况仍然存在。
14、图片展示：不尊重他人的一些行为。
15、畅想畅言：如果每个普通人都能得到应有的尊重，社会将有哪些变化？用古罗马斗兽场激发学生的兴趣、激起学生的思考，让学生在深入思考当中明白当前社会越来越多的人能够得到应有的尊重，并鼓励学生为营造人人都能得到尊重的社会而努力。
课堂小结每个人生而平等，也拥有生而为人的尊严，都应该得到大家的尊重。
人人得到尊重，这是一个社会具有更高文明程度的体现，也是人类梦寐以求的理想世界。
总结提升板书统编版道德与法治六年级上册第1课学会尊重第二课时教学设计统编版道德与法治六年级上册第1课学会尊重第三课时教学设计《学会尊重》第一课时一、 教学目标人觉得舒服。
15、试一试：面对以下情境，我们要怎样做，才能让维护好对方的自尊心？（1）爸爸的一名战友早年因为眼睛受伤而成了一名盲人，他今天来你家做客，你会……（与盲人交往交谈，要把它当作是一个正常人，不要过度热心热情，声量不要故意放大）（2）班里转来了一名腿部有残疾但成绩特别好的同学，你见他每天上下楼梯特别艰难，你希望能够帮助到他，但他却说不希望给你添麻烦……（可以让他教自己学习，而自己也帮助他上下楼梯）16、《宪法》第三十八条规定，中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。
新部编版六年级道德与法治下册第一课《学会尊重》第1课时教案教学设计
新部编版六年级道德与法治下册第一课《学会尊重》第1课时教案教学设计一、教材分析1. 教材内容本教材是新部编版六年级道德与法治下册中的第一课，题为《学会尊重》。
教材主要介绍了尊重的概念及重要性，以及尊重他人的表现方式和目标。
通过本课，学生能够了解尊重的内涵和外延，并培养尊重他人、包容差异的意识和行为。
2. 学情分析本课适用于六年级学生，他们已经有一定的道德和法治教育基础，但还需要进一步加强对尊重概念的理解及尊重行为的培养。
学生具有一定的认知能力，可以通过多元化的教学方式和活动培养他们的尊重他人意识。
二、教学目标1. 知识目标•了解尊重的概念及其重要性。
•掌握尊重他人的表现方式和目标。
2. 能力目标•能够明确尊重的表现方式，包括尊重他人的言行、权益和思想。
•能够在学习和生活中积极尊重他人，保护他人的权益。
3. 情感目标•培养学生尊重他人、包容差异的意识和行为。
•培养学生团结友爱，和睦相处的价值观。
三、教学内容与教学步骤1. 教学内容•尊重的定义和内涵•尊重他人的表现方式•尊重他人的目标2. 教学步骤步骤一：导入（5分钟）•引导学生回顾上一学期所学的道德与法治知识，特别是尊重他人的相关内容。
•提出问题：“什么是尊重？为什么我们需要尊重他人？”鼓励学生积极参与讨论，并列举尊重的具体表现方式和意义。
步骤二：概念解释（10分钟）•教师向学生解释尊重的定义和内涵，可以通过引用词典解释或用简单的语言阐述。
•通过简单的例子，帮助学生理解尊重的具体表现方式。
步骤三：尊重的表现方式（15分钟）•设计小组活动，每个小组讨论并列举尊重他人的具体表现方式。
•每个小组派代表汇报讨论结果，并大家共同整理出一份尊重他人的表现方式，教师做记录。
步骤四：尊重他人的目标（20分钟）•分组活动，将学生分成小组，要求每个小组讨论并列举尊重他人的目标。
•每个小组派代表汇报讨论结果，并大家共同整理出一份尊重他人的目标，教师做记录。
步骤五：小结（5分钟）•教师引导学生总结本课的主要内容，强调尊重的重要性以及尊重他人的表现方式和目标。
新部编版六年级下册道德与法治第1课《学会尊重》教案教学设计
新部编版六年级下册道德与法治第1课《学会尊重》教案教学设计一、教学背景本次教学的对象为新部编版六年级下册的学生，本堂课教授道德与法治第1课《学会尊重》。
该课程的主要目标是让学生了解尊重的含义、意义和表现，并且在实际生活中能够尊重他人、尊重规则和尊重环境。
二、教学目标1.了解尊重的含义、意义和表现，明确尊重的重要性；2.掌握尊重的具体表现和注意事项；3.提高学生鉴别尊重和不尊重行为的能力；4.培养学生尊重他人、尊重规则和尊重环境的意识。
三、教学过程1. 导入环节教师可以通过一个小游戏或者是一段视频引入课程，激发学生的兴趣，提高课堂气氛。
2. 学习尊重1.让学生就“尊重”这个词汇进行词性分析，并通过举例让学生体会何为尊重。
2.运用课文《黄石公园规定》引导学生探讨尊重规则的意义，以及我们如何尊重环境。
3.展示一些关于班级里的尊重表现的图片，让学生就这些图片进行观察。
可以问一下学生图片中有哪些尊重的表现？有哪些不尊重的表现？如果学生反应不太积极，教师可以给出正确答案，然后让学生深入思考尊重为什么重要？3. 学习方法1.通过小组合作的方式让学生查阅相关资料，收集尊重的表现和不尊重的表现，并形成表格，让同学们试着归类和总结出它的共性和不同之处。
2.将学生分成几个小组，由每个小组选择一种不尊重行为的场景，再根据该场景设计出适当的言行举止，并在班上分享，让全班同学进行评判。
4. 教学总结让学生简单回顾今天所学的内容，并扩展思考：在学校、家庭和社会中，我们需要尊重谁？尊重的方式有哪些？四、教学反思1、本文应用了小组合作，游戏和视频等方法，激发了学生的兴趣，有效提高了课堂氛围。
2、本课程中加入了多元化的教学方法，符合学生认知特点并且有助于增强学习效果。
3、在教学中，应该注重对不同学生思维方式和学习能力上的尊重，并根据情况进行灵活的调整。
部编版道德与法治六年级下册第一课《学会尊重》第三课时《尊重他人》优秀教学设计
部编版道德与法治六年级下册第一课《学会尊重》第三课时《尊重他人》优秀教学设计一. 教材分析《学会尊重》是部编版道德与法治六年级下册第一课的主题，第三课时《尊重他人》着重引导学生理解尊重他人的重要性，学会在日常生活中尊重他人，体现了一种人文关怀和社会道德素养。
本课时内容通过实例和活动，让学生深入理解尊重他人的内涵和意义，培养他们的尊重意识和行为。
二. 学情分析六年级的学生在认知上已经具备了一定的判断和分析能力，他们对于尊重有一定的理解，但可能缺乏深入的反思和实践。
学生在日常生活中可能遇到尊重他人的问题，但不知如何处理。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，引导学生从自身经验出发，深入理解尊重他人的重要性。
三. 教学目标1.让学生理解尊重他人的含义和重要性。
2.培养学生尊重他人的意识和行为。
3.引导学生从日常生活中的实例出发，学会尊重他人。
四. 教学重难点1.尊重他人的含义和重要性。
2.如何培养学生尊重他人的意识和行为。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析实例，让学生深入理解尊重他人的含义。
2.讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此的经验和看法，培养尊重他人的意识。
3.实践操作法：设计相关活动，让学生在实践中学会尊重他人。
六. 教学准备1.准备相关的案例和实例。
2.准备讨论的问题和活动材料。
3.准备教学PPT。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一个关于尊重他人的实例，引导学生思考：什么是尊重？为什么我们要尊重他人？2.呈现（10分钟）展示更多的实例，让学生分析这些实例中的人物是如何尊重他人的。
引导学生从实例中总结出尊重他人的方法和技巧。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享彼此的经验和看法。
每组选出一个代表，向全班分享他们的讨论成果。
4.巩固（5分钟）针对学生分享的内容，进行总结和巩固。
引导学生明确尊重他人的重要性，并认识到尊重他人也是一种自我提升。
5.拓展（10分钟）设计一个实践活动，让学生在实践中学会尊重他人。
部编版六年级下册道德与法治第1课《学会尊重》优秀教学设计
部编版六年级下册道德与法治第1课《学会尊重》优秀教学设计一. 教材分析《学会尊重》是部编版六年级下册道德与法治第1课的主题。
本课旨在让学生理解尊重他人的重要性，学会在日常生活中尊重他人，体现社会主义核心价值观。
教材通过案例分析、讨论等方式，引导学生认识尊重他人的意义，学会尊重他人的方法。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的生活经验和道德观念，但尊重他人的意识和行为仍需培养。
学生在日常生活中可能存在不尊重他人的现象，如嘲笑、歧视、忽视他人等。
通过本课的学习，学生应能认识到尊重他人的重要性，提高尊重他人的意识。
三. 教学目标1.知识目标：让学生理解尊重他人的意义，学会尊重他人的方法。
2.能力目标：培养学生在生活中尊重他人的行为习惯。
3.情感目标：培养学生具备尊重他人的道德品质，提高人际交往能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解尊重他人的意义，学会尊重他人的方法。
2.教学难点：培养学生在生活中尊重他人的行为习惯。
五. 教学方法1.案例分析法：通过案例讨论，引导学生认识尊重他人的重要性。
2.讨论法：分组讨论，培养学生尊重他人的意识。
3.实践操作法：通过角色扮演等实践活动，培养学生尊重他人的行为习惯。
六. 教学准备1.教材：部编版六年级下册道德与法治第1课《学会尊重》。
2.课件：教学课件及相关图片、视频等资料。
3.道具：角色扮演道具、卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或视频，展示一个关于尊重与不尊重他人的场景，引发学生思考。
提问：“请大家谈谈对这个场景的看法，你觉得尊重他人重要吗？”引导学生认识到尊重他人的重要性。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，引导学生分析案例中的人物行为是否尊重他人。
通过讨论，总结尊重他人的方法。
3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，让学生模拟教材中的案例，亲身实践尊重他人的行为。
教师巡回指导，纠正不尊重他人的行为。
4.巩固（5分钟）发放卡片，让学生在卡片上写下自己尊重他人的一句话或一个行为。
新部编版六年级下册道德与法治第1课《学会尊重》教案教学设计
新部编版六年级下册道德与法治第1课《学会尊重》教案教学设计一、教学目标1.了解尊重的含义和重要性。
2.培养学生对他人的尊重和关心。
3.培养学生自我尊重和自信心。
二、教学准备1.课本：新部编版六年级下册道德与法治教材。
2.外部资源：视频资源《尊重他人，快乐自己》。
三、教学过程1. 导入（5分钟）•引导学生回顾上一单元学到的内容，提问：“你们还记得上一个单元学的是什么吗？”2. 引入（10分钟）•准备播放视频资源《尊重他人，快乐自己》，帮助学生进入本课内容。
•观看视频后，进行讨论：“你们觉得视频想告诉我们什么？为什么尊重他人很重要？”3. 学习与讨论（20分钟）1.阅读课本第1页《学会尊重》，学生读一读，然后回答问题：–你在课文中了解到了哪些尊重他人的事例？–这些事例告诉我们什么？2.小组合作：分为小组，每个小组选择一种尊重他人的方式，并向全班展示。
–小组讨论，选择一种尊重他人的方式（如礼貌用语、听他人发言等）。
–设计一个小练习或小游戏，让全班学生互相学习和实践这种尊重方式。
3.分享和总结：–各小组展示自己的小练习或小游戏，全班学生参与其中。
–引导学生总结本节课学到的尊重他人的方式和意义。
4. 拓展（15分钟）•分组讨论：每个小组讨论一个问题或情景，然后向全班分享答案。
–例如，“在学校里，你遇到一个不喜欢的人，你会怎么做？”–引导学生思考如何在不同情境下尊重他人。
5. 情感教育（10分钟）•观察和讨论：引导学生观察周围人们对待他人的尊重或不尊重的行为。
•分类讨论：让学生分别讨论尊重他人的好处和不尊重他人的坏处。
6. 作业布置（5分钟）•布置课后作业：要求学生以写日记的形式，描述一次尊重他人的经历或思考尊重他人的原因。
四、教学反思本节课通过视频、课文、小组讨论和情感教育等多种方式，引导学生了解尊重的含义和重要性，并培养学生对他人和自己的尊重。
通过小组合作和分享，增强了学生的参与度和实践能力。
在拓展和情感教育环节，引导学生思考尊重的具体方式和意义，加深了对尊重的理解。
新六年级下册道德与法治第1课《学会尊重》教案教学设计
新部编版六年级下册道德与法治第1课〔学会尊重〕教案教学设计第—课学会尊重一、教学目标1 在学习和生活中，了解怎样尊重他人。
2 培养尊重他人的品德，在平常的学习和生活中，自觉尊重他人，以赢得他人的尊重。
3 尊重他人，自觉遵守道德标准。
二、教学重点1．了解怎样尊重他人。
2．在平常的学习和生活中，自觉尊重他人，以赢得他人的尊重。
三、教学难点使学生懂得尊重他人的重要性，掌握尊重他人的方法。
四、教学打算课件五、教学过程第—课时一、谈话导入，了解尊重1．同学们，这是拍摄于 2022 年11 月的一张新闻图片，在这张图片中你看到了谁？2．今天这堂课我们就从发生这一张照片背后的故事说起。
〔播放视频〕3．习爷爷“挪椅子，扶老人，坐身边〞，这一连串动作连续刷屏，让网友们直呼“太帅了〞。
从习爷爷让座，你读到了什么？4．这不是简单的“你请我让〞，而是一种直击人心的精神力量，它的名字叫“尊重〞。
〔板书：学会尊重〕二、联系生活，畅谈尊重活动一每个人都应得到尊重1．坐在习爷爷身边的，一个是报效祖国的科学家，一个是效劳百姓的老党员，他们数十年如一日，勤勉工作在各自岗位上散发光和热，赢得了大家的尊重。
在你心中，哪些人是值得我们尊重的呢？为什么？2．谈到尊重，我们往往关注取得肯定成绩的人，却无视身边默默无闻的人。
找一找，在你的身边，有哪些值得尊重的一般人呢？请你在小组内说一说，讲讲他们的故事。
3．你看，每个人都是独—无二的个体，即使默默无闻，即使没有取得显著成绩，他也拥有生而为人的尊严。
在〔X宪法〕中就这样规定：〔出示〕X公民在法律面前一律公平。
国家尊重和保证人权。
X公民的人格尊严不受X。
所以，社会上每一个劳动者都应当得到尊重。
〔板书：每个人都应得到尊重〕4．如果每个一般人都能得到应有的尊重，社会将有那些变化呢？〔板书：让生活更美好，让社会更和谐〕三、创设情境，学会尊重尊重如此重要，那怎样才能学会尊重、做到尊重呢？我们先从尊重自己谈起。
部编版 道德与法治六年级下册：第一课《学会尊重》第一课时教案
部编版道德与法治四年级下册第一课《学会尊重》教学设计
第一课时
在同学们的帮助下，刘菲渐渐发生了一些变化。
在一节主体为“发现自己的价值”的班会课上，同学们把许多具体做法写下来贴在黑板上，下课后刘菲认真阅读……
小贴卡内容：
每个人都有可爱之处，关键在于发
现。
即使喜欢自己的人不多，也要坚信自
己的独特性，无须为此自卑。
小结：
尊重自己包括自尊、自重、自爱和自我接纳等方面。
相信自己的价值，不自我贬低，不自卑是尊重自己的表现。
同桌间交流：尊重自己，除了我们以上说的表现，还有哪些表现呢？
小结：
尊重自己还表现为：维护自己的形象、爱惜自己的名誉、信守自己的承诺。
活动园：那些事……
为什么要抄袭别人的作业？
“抄袭作业被发现，让我颜面扫地。
”
“不恰当的行为，会让我伤痕累累……”
“缺乏公德，让我形象受损。
”
回答问题啦！
这些行为仅仅使我们颜面扫地、形象受损吗？尊重自己应该怎么做？
提示：
不仅仅让我们颜面扫地、形象受损。
尊重自己应该要维护自己的形象、爱惜自己的名誉、信守自己的承诺。
活动：小脑筋动起来
故事延
伸阅读
交流讨
论
情境阅
读
讨论回
答
教会学生
自我认识和通
过他人评价、建
议认识改变自
己的方法
了解尊重
自己的表现
了解冲突
的不同处理方
式。
教会学生
尊重自己必须
要懂得维护自
己的形象，爱惜
自己的名誉，同
时要信守承诺
二、选择题。
部编版小学六年级下册道德与法治第1课《学会尊重》教案
部编版小学六年级下册道德与法治第1课《学会尊重》教案学会尊重教学目标：（目标明确，行动才有效）知识目标：在学习和生活中知道怎样尊重他人。
能力目标：在平时的学习和生活中自觉尊重他人，以赢得他人的尊重。
情感态度价值观目标：自觉遵守道德规范，尊重他人。
教学重点: 如何做到尊重他人？教学难点: 尊老爱幼、关爱女性教学方法：多媒体教学、小组合作探究、（方法得当，事半功倍）教学课时：一课时教学过程：一、复习提问导入新课1.什么是尊重？2.尊重的意义?那么这节课我们学习如何尊重他人？二、新课教学展示漫画思考(思想驿站）（1）.你认为图中年轻人的问路方式有什么不妥？（2）.你认为老人回答的方式妥当吗？为什么？（3）.老人“认丈不认理”对你有什么启示？（尊重是相互的，我们要想获得别人的尊重，就要学会尊重别人。
）1、我们要尊重他人（尊重他人的原因？）社会生活就像一面镜子，我们怎样对待别人，别人也会怎样对待我们。
要想获得别人的尊重，就要学会尊重别人。
我们要时时尊重他人的尊严和权利，在一言一行中都体现出对他人的尊重。
2、我们应如何尊重他人？（具体做法）出示幻灯片：情境创设：电影院里，晓辉和壮壮边看电影边议论，吃零食时还发出很大的声音，一会儿，晓辉的手机响了，又大声接电话。
问题：假如你坐在他俩旁边，你会喜欢他们吗？为什么？答：不喜欢，并会要求他们遵守秩序。
因为他们只顾自己不顾别人，妨碍了我看电影。
结论：（1）.尊重他人，首先要注意自己的行为不能妨碍他人。
A.这是尊重他人的最基本要求。
B.公共生活空间要做到“目中有人”。
谈一谈，在日常生活中都有哪些令你反感的行为？你自己是否也有过？（2）尊重他人，需要有礼貌地与人交往。
常用的礼貌用语，社会上通用的礼仪，是人们在长期的交往中形成的，是大家公认的表达尊重的方式。
（礼貌与尊重的关系）①.请说出几个常用的礼貌用语。
（你好、请、谢谢、不用客气）②.礼貌待人包括：礼貌用语和遵循礼节，即言行两个方面同学们知道，我国素称“礼仪之邦”，让同学们展示一下人际交往中的礼仪（握手、见了老手问好、双手递东西）③.在学校、家里、社会上你是如何去待人的？（齐读小字部分）教师寄语：一个人的礼貌就是一面照出他的肖像的镜子。
部编版六年级道德与法治下册第一课《学会尊重》教学设计
部编版六年级道德与法治下册第一课《学会尊重》教学设计一. 教材分析《学会尊重》是部编版六年级道德与法治下册第一课的内容。
本节课的主要目标是让学生理解尊重他人的重要性，认识到每个人都有自己的尊严和价值，以及学会在日常生活中尊重他人。
教材通过生动的案例和引人思考的问题，引导学生学会尊重他人，培养良好的道德品质。
二. 学情分析六年级的学生正处于青春期，开始逐渐形成自己的价值观和道德观。
他们对尊重有一定的认识，但在日常生活中往往难以做到全面尊重他人。
因此，本节课需要引导学生从更深层次理解尊重的含义，并通过实例教育学生如何在生活中做到尊重他人。
三. 教学目标1.让学生理解尊重他人的重要性，认识到每个人都有自己的尊严和价值。
2.培养学生在与他人交往中尊重他人的习惯和品质。
3.引导学生学会在生活中尊重他人，提高道德素养。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解尊重他人的重要性，认识到每个人都有自己的尊严和价值。
2.难点：培养学生在与他人交往中尊重他人的习惯和品质。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入理解尊重他人的重要性。
2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的合作意识和尊重他人的习惯。
3.实践演练法：设计情景模拟，让学生在实际操作中学会尊重他人。
六. 教学准备1.准备典型案例和讨论问题，用于引导学生深入思考和分析。
2.准备情景模拟材料，让学生在实践演练中学会尊重他人。
3.准备教学PPT，用于辅助教学和展示相关内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一个关于尊重的典型案例，引导学生思考：为什么我们要尊重他人？怎样才能做到尊重他人？2.呈现（10分钟）通过PPT呈现教材中的内容，引导学生了解尊重的含义和重要性。
同时，学生分组讨论，让他们分享自己对尊重的理解和看法。
3.操练（10分钟）设计一个情景模拟活动，让学生在实际操作中学会尊重他人。
例如，模拟一个在学校里的场景，让学生扮演不同角色，体验在各种情境下如何做到尊重他人。
【部编版】六年级道德与法治下册《学会尊重》优质课 教学设计
【部编版】六年级道德与法治下册《学会尊重》优质课教学设计一. 教材分析本课的主题是“学会尊重”，这是部编版六年级道德与法治下册的一课。
本课的主要内容是让学生理解尊重他人的重要性，以及如何在生活中表现出尊重。
教材通过案例分析、讨论和活动等方式，引导学生认识到尊重他人是做人的基本道德准则，也是社会和谐相处的基础。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的道德观念和法治意识，但他们对于尊重的理解可能还比较肤浅。
他们在日常生活中可能遇到过因为不尊重他人而产生的冲突和问题。
因此，本课的学习对于他们来说具有重要的现实意义和实际指导作用。
三. 教学目标1.让学生理解尊重他人的重要性，认识到尊重他人是做人的基本道德准则。
2.培养学生在生活中表现出尊重他人的习惯和能力。
3.引导学生学会与人和谐相处，培养良好的社交能力。
四. 教学重难点重点：让学生理解尊重他人的重要性，认识到尊重他人是做人的基本道德准则。
难点：培养学生在生活中表现出尊重他人的习惯和能力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体案例，让学生理解尊重他人的重要性。
2.讨论法：引导学生进行小组讨论，分享彼此对尊重的认识和体会。
3.活动法：学生进行角色扮演等活动，培养他们尊重他人的习惯和能力。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析和讨论。
2.准备角色扮演等活动材料，用于实践活动。
3.准备教学课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个发生在校园里的案例，让学生思考：为什么尊重他人那么重要？引导学生进入本课的主题。
2.呈现（10分钟）教师呈现更多的案例，让学生进行分析讨论。
学生可以分享自己在生活中遇到的不尊重他人的情况，以及这些情况带来的负面影响。
通过讨论，让学生更深入地理解尊重他人的重要性。
3.操练（10分钟）教师学生进行角色扮演等活动，让学生在实践中学会尊重他人。
例如，可以让学生扮演不同的角色，模拟在校园里、家庭中、社会上如何表现出尊重他人。
人教部编版六年级下册道德与法治第一课《学会尊重》教学设计(2课时全)
人教部编版六年级下册道德与法治第一课《学会尊重》教学设计（2课时全）一. 教材分析《学会尊重》是人教部编版六年级下册道德与法治第一课的内容。
本节课的主要目标是让学生理解尊重他人的重要性，学会在日常生活中尊重他人，包括尊重他人的不同、尊重他人的劳动成果、尊重他人的隐私等。
教材通过生动的案例和贴近学生生活的事例，引导学生思考和探讨，从而培养学生的尊重意识。
二. 学情分析六年级的学生正处于青春期，开始逐渐形成自己的价值观和道德观念。
他们在日常生活中可能会遇到如何处理与同学、老师、家长之间的关系问题，因此，学习尊重他人的重要性对于他们来说非常关键。
学生已经具备一定的分析问题和解决问题的能力，可以通过讨论、思考等方式深入理解尊重他人的含义。
三. 教学目标1.让学生理解尊重他人的重要性，认识到尊重他人是做人的基本道德要求。
2.培养学生尊重他人的意识和习惯，学会在日常生活中尊重他人。
3.提高学生分析问题和解决问题的能力，能够运用尊重他人的原则处理人际关系。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解尊重他人的重要性，学会在日常生活中尊重他人。
2.难点：培养学生尊重他人的意识和习惯，使学生在实际生活中能够主动尊重他人。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析教材中的案例，让学生深入理解尊重他人的重要性。
2.讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的思考和表达能力。
3.角色扮演法：让学生参与角色扮演，亲身体验尊重他人的重要性。
六. 教学准备1.准备教材和相关案例材料。
2.准备教室环境，确保学生有足够的空间进行讨论和角色扮演。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过引入问题或情境，引发学生对尊重他人的思考，如：“你在生活中是否遇到过别人不尊重你的情况？你当时的感受是什么？”让学生分享自己的经历，从而引出本节课的主题《学会尊重》。
2.呈现（15分钟）教师通过多媒体或纸质材料，呈现教材中的案例，让学生了解尊重他人的重要性。
案例可以包括尊重他人的不同、尊重他人的劳动成果、尊重他人的隐私等方面。
部编人教版六年级道德与法治下册第1课《学会尊重》教学设计
部编人教版六年级道德与法治下册第1课《学会尊重》教学设计一. 教材分析《学会尊重》是部编人教版六年级道德与法治下册第1课的主题。
本课旨在让学生理解尊重他人的重要性，学会在日常生活中尊重他人，体现了一种积极的社会价值观。
教材通过生动的案例、情景和讨论，引导学生认识尊重与被尊重的关系，培养他们的尊重意识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的道德认知和社会经验，他们开始更加关注人际关系和自我表达。
但在实际生活中，部分学生可能还存在不尊重他人的现象，如嘲笑、歧视、不公平对待等。
因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况进行引导和教育。
三. 教学目标1.让学生理解尊重他人的重要性，认识到尊重他人就是尊重自己。
2.培养学生在与他人交往中的尊重意识，学会用尊重的态度对待他人。
3.引导学生在生活中践行尊重，形成良好的尊重习惯。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解尊重他人的重要性，学会用尊重的态度对待他人。
2.难点：培养学生在生活中践行尊重，形成良好的尊重习惯。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情景，让学生在情境中体验尊重的重要性。
2.讨论教学法：学生进行小组讨论，引导学生主动思考和表达。
3.实践教学法：引导学生在生活中践行尊重，将所学知识运用到实际中。
六. 教学准备1.准备相关的情景案例和讨论题目，以便在课堂上进行引导和讨论。
2.准备一些关于尊重的图片或视频，用于课堂展示和引导。
3.准备相关的小组活动材料，如卡片、贴纸等，用于学生实践环节。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频引出尊重的主题，让学生初步了解尊重的重要性。
例如，展示一张残疾人使用轮椅的照片，让学生思考如何对待残疾人。
2.呈现（10分钟）呈现情景案例，引导学生体验尊重的重要性。
例如，讲述一个关于尊重的故事，让学生在故事中感受到尊重的力量。
3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，让学生主动思考和表达。
例如，给出一些关于尊重他人的讨论题目，让学生在小组内进行讨论，并提出自己的观点。
部编版六年级下册道德与法治第一课《学会尊重》教案(教学设计)
-----朱熹
自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤立。
-----徐特立
人格品质
针对现象看 本质，学生们 要有解决问 题的能力
这是个非常 好的“治人警 己”的过程， 胜于空洞说 教
感悟名人传 记，学习正能 量的榜样。升 华“尊重”一 次的伟大意 义。
高度总结概 括本节课内 容。精炼且容 易记忆。
板书
我们尊重，讲讲他们的故事吧！
身 边 默 默 付 道理
活动二：法律讲堂——《中华人民共和国宪法》
出的人群致
1 中华人民共和国公民在法律面前一律平等
敬
2 国家尊重和保障人权
让学生意识 帮助学生建
3 中华人民共和国公民的人格尊严不容侵犯
到 法 律 保 护 立法律意识
活动三：心理咨询室
每个人生而
1 让一名学生扮演心理咨询师，一名同学扮演刘菲表演 为人的尊严
1 师生共同表演课本故事《好脾气先生》
生自我解剖、 己 的 健 康 的
延伸活动 课堂小结
提出问题：讲道理先生说好脾气先生做法是不尊重自己， 自我评价
你同意他的观点吗？说说理由。如果好脾气先生一直这
样做会有什么后果？请给出更好的建议。
鼓励学生分
2 师生共同讨论：尊重自己和过度维护自己的区别？ 组 交 流 讨 论
课本故事《刘菲的烦恼》
鼓励学生把 不同性格的
提出问题：刘菲的烦恼是什么？她用什么样的眼光看待 建 议 写 到 纸 学 生 就 会 提
自己？如果你是心理咨询师会有哪些好的建议？
条上，然后由 出 不 同 的 建
2 师生共同归纳整理尊重自己的表现：
“ 心 理 咨 询 议，在提建议
板书:
师”说给“刘 听 建 议 的 同
部编道德与法治六年级下册《学会尊重》教学设计
部编道德与法治六年级下册《学会尊重》教学设计一. 教材分析《学会尊重》是部编道德与法治六年级下册的一篇课文，本课主要是让学生理解尊重他人的重要性，认识到每个人都有自己的尊严，要尊重他人的权利和感受。
通过学习，让学生在日常生活中能够做到尊重他人，形成良好的道德品质。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的道德观念和尊重他人的意识，但仍有部分学生对尊重他人的重要性认识不足，表现在生活中不能很好地尊重他人，如嘲笑、歧视他人等。
因此，在教学过程中，要结合学生的实际情况，引导学生从生活中的具体事例出发，理解尊重他人的重要性。
三. 教学目标1.让学生理解尊重他人的重要性，认识到每个人都有自己的尊严。
2.培养学生尊重他人的意识和行为，形成良好的道德品质。
3.引导学生运用尊重他人的原则处理人际关系，提高人际交往能力。
四. 教学重难点1.尊重他人的重要性2.如何做到尊重他人3.如何在实际生活中运用尊重他人的原则五. 教学方法1.情景模拟：通过设置情景，让学生在模拟中体验尊重他人的重要性。
2.案例分析：分析生活中实际的案例，让学生从中体会到尊重他人的意义。
3.小组讨论：分组讨论如何在生活中做到尊重他人，提高学生的思考和交流能力。
4.总结反思：让学生在课后对自己的行为进行反思，提高自我认识。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料和视频资源2.设计好情景模拟的剧本和道具3.准备小组讨论的问题和讨论指导七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个发生在校园里的故事，引出尊重他人的主题。
故事讲述一个学生在课堂上嘲笑另一个学生的现象，让学生思考这样的行为是否正确。
2.呈现（10分钟）呈现相关的案例和视频资源，让学生从中体会到尊重他人的重要性。
案例和视频可以包括尊重他人的人格、权利、劳动成果等方面。
3.操练（10分钟）分组进行情景模拟，让学生在模拟中体验尊重他人的感受。
可以设置一些特定的场景，如教室、食堂、宿舍等，让学生在场景中扮演不同的角色，进行互动。
1 学会尊重 第一课时(导学案)部编版道德与法治六年级下册
学会尊重第一课时（导学案）部编版道德与法治六年级下册一、教材内容本课时的教材内容主要涉及以下三个方面：1.尊重是人与人相处的基本原则，是道德素质的重要体现。
2.尊重自己的权益和尊重他人的权益是相互的，良好的人际关系需要互相尊重。
3.学会尊重，需要从小事做起，从自我认知、语言、行为等方面入手，形成良好的习惯。
二、教学目标本课的教学目标主要包括以下两方面：1.知识目标：了解尊重的含义，知道尊重自己和他人的重要性，并能说出常见的尊重行为。
2.能力目标：能够在生活中自觉地尊重自己和他人，形成良好的价值观和行为习惯。
三、教学重点和难点本节课的教学重点和难点在于：1.教育学生树立尊重自己与他人的价值观。
2.能够通过具体的市场情境，引导学生形成正确的尊重行为。
四、教学过程本堂课的教学过程主要包括以下五个步骤：1. 互动导入（5-10分钟）教师可以以一个小故事或一个引人入胜的视频短片为例子，开启讲述故事或视频内容，并通过闭目冥想、俯身听等方法激发学生成为听众，激发主动学习的习惯。
2. 学习内容精讲（15-20分钟）教师可通过多种表现形式，将本部分学习内容表达清楚，学生可以通过画板、小组合作、演示等方式来加深学习和理解。
3. 学生练习（20-25分钟）在完成知识性技巧性训练之后，教师可以为学生提供一些简单的场景，提供解决方案，同时根据学生的实际情况为其指导解决方案，提高解决问题的办法。
4. 学生合作评价（10-15分钟）通过学生之间的合作，成为打开语言展示的场所，让学生有机会表达自己的看法，还可以为其结论提供反对材料，或是给出自己的观点和意见，发挥个人的思考能力。
5. 总结和评价（5-10分钟）接下来，教师将学生合作评价的结果展现出来，并将学习的主要思想口头讲述。
同时，教师会给出反思和建议，给学生提出一些适合自己的学习方法，并提高学生的能力去掌握自己的学习。
五、教学方法为了更好地实现教学目标，教师可以采用以下教学方法：1.情景模拟法：向学生提供不同的情景，引导其进行分析与解答，培养其在不同情境下的尊重能力。
部编人教版六年级下册道德与法治第1课《学会尊重》(2个课时)教学设计
部编人教版六年级下册道德与法治第1课《学会尊重》（2个课时）教学设计一. 教材分析《学会尊重》是部编人教版六年级下册道德与法治第1课的主题。
本课旨在让学生理解尊重他人的重要性，学会尊重他人，培养良好的道德品质。
教材通过生动的案例、贴近学生生活的情境，引导学生认识尊重他人的必要性，学会从内心尊重他人，从而形成良好的道德行为。
二. 学情分析六年级的学生正处于青春期，独立意识逐渐增强，开始关注自我，关注他人。
他们在日常生活中，有时会表现出不尊重他人的现象，如嘲笑、挖苦同学，对老师和家长的不尊重等。
通过本课的学习，学生应该能够理解尊重他人的重要性，学会尊重他人，形成良好的道德品质。
三. 教学目标1.让学生理解尊重他人的重要性，认识到尊重他人就是尊重自己。
2.培养学生学会尊重他人，形成良好的道德品质。
3.引导学生在生活中实践尊重，形成尊重他人的习惯。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解尊重他人的重要性，学会尊重他人。
2.难点：培养学生在生活中实践尊重，形成尊重他人的习惯。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在情境中体验尊重的重要性，学会尊重他人。
2.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入理解尊重他人的意义。
3.讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此的观点，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料，用于分析和讨论。
2.准备教学PPT，包括图片、视频等素材。
3.准备时间：2个课时，每课时40分钟。
七. 教学过程第一课时1.导入（5分钟）教师通过一个发生在校园里的故事，引发学生对尊重的思考。
故事内容为一个同学在课堂上嘲笑另一个同学，导致被嘲笑的同学感到伤心。
教师提问：同学们，你们认为这个同学做得对吗？为什么？2.呈现（10分钟）教师呈现几个关于尊重与不尊重他人的案例，让学生分组讨论。
讨论结束后，各组汇报讨论成果，引导学生认识到尊重他人的重要性。
3.操练（5分钟）教师学生进行角色扮演，模拟生活中尊重与不尊重他人的场景。
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通如何才能做到尊重 他人。
第一课时
通过对情景事例的分析，知道如何尊重他人。 重难点
1、如何做到尊重他人。（重点） 2、尊老爱幼，关爱女性，关爱弱者。（难点）
自信是成功的奠基石
一、填空：
1、尊老爱幼是中华民族的（
），尊重妇女也是现代文明社
会公认的一项（
）。
2、尊重基于真切的（
）、诚挚的（
）、坚定的
（
）和平等的（
）。
3、常用的（
）、社会上的（
），是大家公认的表达尊
重的方式。
二、简答题：
1、如何做到尊重他人？
1、对社会上的弱势群体，我们应该 ( )
①多一份尊重和关怀
②认为他们是没有任何发展前途的
③为他们提供力所能及的帮助
④满足他们的一切需要
A、①②
B、②④
C、①③
D、③④
2、 不论你是经验丰富的老人，还是才华横溢的青年，你的言行一
定不要咄咄逼人，与人为善是人际交往的第一要领。谈论的话题尽
量不要涉及别人的“痛处”，以免让自己处于四面树敌的境地。这句
话启示我们
①要尊重他人 ②尊重是人际关系和谐的基础 ③言谈举止要考
虑他人的感受 ④要尊重老人和华子
学会尊重
导（学）案
课标依据：
学习目标
自我检测 众人一心 齐利断金
二、导语
理解自尊和尊重 别人是获得尊重的前 提；关心和尊重他人， 体会“己所不欲勿施于 人”的道理，学会换位 思考，能够与人为善； 知道人在人格和法律 地位上是平等的，能够 平等待人，不凌弱欺 生；体会和谐的共同生 活需要相互尊重、理解 宽容和相互帮助，懂得 爱护公共环境和设施， 遵守公德和秩序体现 着对他人的尊重；了解 法律保护公民的人格 尊严不受侵犯，能够自 觉尊重他人。
A、①②③④
B、①②③
C、②③
D、②③④
3 下列选项体现尊重他人的是（ ）
A、课堂讨论中能够耐心倾听同学的发言
B、听到别人对自己的批评总是非常生气
C、在家里，对父母来访的朋友视而不见
D、不愿意与家庭困难的同学交往
知识小结
三、辨析题：
学后反思
有人说：穿衣戴帽是我个人爱好，我又不影响他人，别人管不着。
请谈谈你对这个观点的看法。
三、自主学习 请大家用 10 分钟的时 间自主学习教材 47-50 页的内容，对重点知识 进行圈点勾画，并完成 “我要学”部分 四、精讲 教师精讲与师生互动 五、自我检测 完成导学案自我检测部 分，小组进行自评互评
教法：
情景体验法 追问点拨法 问题预设法
学法：
自主学习法 合作探究法
一、课前测： 什么是尊重？ 尊重的意义是什么？