M2U1That is my father.教学设计
That is my father教学设计
Module 10 Unit 1 That is my father.教学设计南苑学校刘潇一、教学指导思想：基础教育阶段英语课程强调从学生的兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。
《新课标》中明确指出“教学设计要力求满足不同类型和不同层次学生的需求，是每个学生的身心得到健康的发展。
”面向全体学生的核心思想是使每一个学生都得到发展。
因此，义务教育阶段的英语课程应该是为每一个学生开设的，所设计的教育目标也应该是多数学生能够达到的。
当然，在保证课堂面向全体学生的同时，也应该积极创造条件，来满足那些有更大学习潜力的学生的需要。
本节课正是基于这样的指导思想进行教学设计的。
结合本课要求，我设计了一些能够调动学生学习积极性的小游戏，寓教于乐，提升学生的学习效率。
知识的呈现借助于较为具体的生活情境，为学生提供了一些相关的、迁移新知识点的练习任务，促使学生运用所学知识，实现知识的迁移、活学活用。
在活动中，组织学生小组合作活动，使学生在有趣的任务活动中体验师生、生生之间的多向交流，进行有意义的练习与实践，充分发挥他们的学习主体性。
二、教学背景分析：本课教学内容为外研社一年级英语起点教材的第一册第十模块第一单元，要求学生能够初步运用所学句型介绍家庭成员。
课文背景为在海边，Sam向好朋友Daming介绍自己的家人。
爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都在离他们较远的地方，所有都用“That is ...”来介绍。
介绍家人给自己的朋友，可以增进友谊，使对方更了解自己的家庭和生活。
本课的授课对象是小学一年级的学生，接触英语的时间较短，对英语有着较浓厚的兴趣，乐于模仿，乐于表演，但是上课注意力集中时间较短，好动。
本课的教学设计强调从学生的学习兴趣出发，采用游戏教学的活动方式，课堂评价贯穿始终，让学生在课堂活动中，通过唱、做、说、演等多种手段学习和使用英语，完成学习任务。
小学英语新外研版（一起）一年级上册M10U1Thatismyfather教案第二课时
小学英语新外研版（一起）一年级上册
M10U1Thatismyfather教案第二课时
小学英语新外研版（一起）一年级上册
Module10 Unit1《That is my father》教案
--第二课时
教学目标
1.熟练掌握家庭成员的称呼，以及怎样向别人介绍自己的家人.
2.区分this和that,并能正确使用.
教学重点
1.熟练掌握家庭成员的称呼，以及怎样向别人介绍自己的家人.
2.区分this和that,并能正确使用.
教学难点
区分this和that,并能正确使用.
教学方法
游戏教学法、情境教学法、谈话法
教学准备
单词卡、教学挂图、录音机、多媒体
课时安排
1课时
教学过程
Step1 Warming-up
1. Greeting
T: Morning, everyone.
S: Morning, Sunny.
T: How are you today?
S: I’m Fine. Thank you and you?
T: Very well, thanks. Sit down, please.
S: Thank you.
T: You’re welcome.
2.Revision
出示一张学生作品，上节课的家庭作业Family Tree.先指着图片中的人复习家庭成员。
一年级上册英语教学设计-Module 10《Unit 1 That is my father》｜外研
一年级上册英语教学设计－Module 10《Unit 1 That is myfather》｜外研社（一起）教学目标1.学生能够听、说、读、写本单元的重点单词和句型；2.学生能够正确朗读本单元的课文，并理解课文的含义；3.学生能够描述自己的家庭成员，并能够介绍他们给同学。
教学重点1.掌握本单元的重点单词和句型；2.正确朗读本单元的课文；3.学会描述自己的家庭成员并能够介绍他们给同学。
教学难点1.学生能够正确朗读本单元的课文，并理解课文的含义；2.学生能够描述自己的家庭成员，并能够介绍他们给同学。
教学准备1.教师准备本单元的课件、单词卡片、图片等教学辅助材料；2.教师准备音频设备，用于播放本单元的听力材料。
教学过程一、引入（15分钟）1.与学生打招呼，问候他们的家人和学校生活。
2.用图片展示“father（父亲）”一词。
3.请几位学生上来介绍自己的父亲，并询问有多少名学生有父亲。
4.引入本单元的话题：“That is my father.”，并用图片展示“mother（母亲）”一词。
5.让学生讨论自己的家庭成员，并用图片展示“brother（兄弟）”和“sister（姐妹）”一词。
二、听力训练（15分钟）1.教师播放本单元的听力材料，并让学生听两次。
2.让学生回答听力材料中的问题。
三、语言输出（30分钟）1.教师拿出单词卡片，让学生认读本单元的单词，并分组进行朗读。
2.教师让学生结对进行口语练习，描述自己的家庭成员，并介绍自己的家庭成员给同学。
3.教师选出几个学生进行演讲，介绍自己的家庭成员。
四、课文朗读（20分钟）1.教师播放本单元的课文音频，让学生跟读。
2.让学生结对进行课文梳理，把课文中的生词进行标注。
3.让学生朗读整篇课文。
五、活动时间（20分钟）1.让学生分组进行家庭代表选举，代表分别介绍家庭成员给全班学生。
2.让学生进行创意表演，展示自己的家庭生活。
课后作业1.请学生写一篇短文，介绍自己的家庭成员，短文要包含本单元的重点单词和句型；2.请学生预习下一个单元的内容，做好课前准备。
Module 2Module2 Unit1 That is my father.教案
Module2 Unit1 That is my father.教案单元教学目标A、 Hi, look that/this is myB、he’s/she’s……C 、 Words : father, grandpa, grandma, Sister, brother, friend. doctor, teacher, pupil.教学重点1、正确使用That is. My/our …This is /my/our …..She ‘s my………..He’s my……..教学难点1、能正确使用that is …….he’s ………..she’s…………He’s /she’s…和发音。
2、英语单词she’s/he’s….的认识和区别。
（The First Period)Teaching stepsStep 1 Warm-up1. T say: hello to student/the boys and girlPleased / Nice / glad to meet you.(how are you ,I’m fine ,thank)2、Listen and sing a song: what’s this ?3、chant:this is…..that is……..4、the song of the familyfather mother brother sister grandpa grandmaStep 2 presentation1show some words (play a game)mother, father, grandpa, grandma,way:1) lead to read it.2) look at my mouth to guess which word3) chant : mother mother I love you .Father father I love you.Sister sister I am sister.Brother brother I am brother,4) high and low voice to read.2.show the cards.: my, seat, desk, window, book, ruler, pencil, eraser ,1) ask one line group one by one to read cards.2) this is ………That is ,……..3 . look and listen : that is myshow cards : this , is ,Step 3 Practiceshow how to play : that is our teacher/my mother/fatherthis is my desk………….1. Listen to the tape and read it2.listen again and complete it .Step 4 Grammar focus1、Students read the book by themselves. use their fingers follow the tape.2、 Do some exercises.HomeworkRead book page 6Unit 2 he’s a doctor.教学目标1. 语言技能目标That is. My/our /his/her…This is my/our /his/her…She she is my…..He he is my ………Mother . mother she’smy motherFather father he’s my father.2、能认读以下单词 Sister, brother, friend. doctor, teacher, pupil Teaching steps:Step 1. Warming-up1、 Greeting2、Sing the number song, happy home3、Listen and say, then chant.He he is my……She she is my……Step 2. Presentation1、Show some cardsSister, brother, friend. doctor, teacher, pupilWay: 1) look my mouse and guess, which word.2) High and low voice.3) Ask two groups to read,2、this is my ………that’s a …..she’s a…..he’s a ………………….high and low voice : this is my ruler/ book.That’s a dog /window.3、open the book ,listen and read it4、do the A exercise. check it with their classmates.5、do the newspaperStep3 Self checkDiscuss any problems they haveListen and read after the tape. And talk with mother, fatherReview and finish the coaching paper.Step 1 RevisionGreeting 1) Hello. /I am Miss Liu, how are you?Sing the song about: Ten little Indians.(Ask some students to show.)Look at the ducksStep 2. Presentation1: show some cards :Mother, father, grandpa, brother, friend. doctor, teacher, pupil 2、ask two students to show :do action and guessdoctor, nurse ,pupilgo back to your seat3、That is. My/our /his/her…He is my…….This is my/our /his/her…She is my……4、listen to the tape ask some students to read student’s book page 255、listen to the chant : I am a cat,Step 3 practice it.1、ask a pair of students to show to readThis is my/our /his/her……she is a teacher.2、Play the name game;3 、do the activity book and newspaper.Step 4 homework.Listen the tape and repeatDo the activity book.He’s a doctor.教案1.教学目标：知识目标：1.复习句型:This is my……2.使学生掌握句型: She’s ______./ He’s _____.3.三会单词：teacher pupil doctor技能目标：（1）听:养成学生良好的倾听习惯，让学生能听懂老师的口令，并做相应的练习（2）说:通过师生问答、俩俩对话、小组对话等多种言语交际活动培养和提高口语交际能力和在日常生活中运用英语的能力；（3）读:通过听课文，使学生能理解短文的意思，并能够模仿短文介绍自情感态度目标：通过同桌合作，小组合作逐步培养孩子们的相互协作意识。
李春丽——第四届_全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选
《m2u1That is my father》教学设计
一、教案背景
1．面向学生：小学
2．学科：英语
3．课时：1课时
4．学生课前准备：
单词卡片及相关图片
二、二、教学课题 外研社小学英语一起点一年级第二册册第二模块第一单元。
【教学目标】
1.知识目标：
熟悉家庭成员的英语表达及如的内容。
四、教学方法
1.情境教学法：创设情境，激发学生情感，让学生在说、唱、演中学，调动学生学习英语的积极性。
2.启发讲授法：学习新单词时，先使用多媒体课件让学生有一个直观上的感受，在预习的基础上启发学生猜单词。
1.熟练掌握father mother grandpa grandma sister brother friend等单词。
2.能听懂、会说、会读以下句子：
That is my father.
This is your sister.
【教学难点】
1.熟练掌握本单元的单词和句型。
2.能用英语向别人介绍自己的家庭成员。
5.在学生基本掌握和了解了生词之后，教师再放录音，请学生明白如何介绍别人，同时让他们体会“this”与“that”在介绍别人时的区别。要介绍的人离自己较近时，用“this”，而介绍的人离自己较远时用“that”。
6.教师再放录音，请学生体会跟读，力争做到模仿、跟读与理解同步。
Step 3.Practice.
Step 2.Presentation
1.教师给学生出示一张自己的全家福照片，教师对同学们说：“大家知道照片上的人都是谁吗？谁能用英语介绍一下呢？今天Sam Daming和Amy都在向朋友介绍他们的家人，他们是如何介绍的呢？让我们到今天的课文中去了解一下吧！”/c/2003-10-16/1142929009s.shtml
That's my father!教学设计
朗文英语青少版That’s my father教学设计Lessson1一、教学目标①能听、说、认读主要单词father（dad） mother（mom）man、woman等。
②能听懂、会说That’s my.... Is that.....? 并能在情境中运用；能够介绍自己和询问他人的家庭成员。
二、教学的重点、难点1、重点：能熟练使用句型That’s my..... Is that...?. 教学生学会如何询问他人家庭成员。
2、难点：如何正确使用人称代词my和your。
三、课前准备1、教师准备主要人物的图片，教师、明星和家庭成员照片及教学课件。
2、学生准备家人和朋友的照片。
四、教学过程Step1：热身/复习（Warm-up/Revision）①Play a game.(Back to your seat)②日常用语练习A:Good morning .BGood morningA:Nice to meet you . Hi ! This is…（名字）. My new friend . ……Step2：呈现新词（Presentation）1、教师可向学生出示几张同学们喜欢的几张明星的图片，让学生做Is that your...?的回答练习。
2、教师出示自己的家庭照片说：This is my family . Do you know who they are ?鼓励学生对照片中的人物提问，教师用That’s my mother . That’s my father .来回答，并重复单词mother , father。
教师再次用mom、dad代替mother , father进行回答，然后带读它们。
并向学生指出mom和dad更多地用于日常用语中。
3、让学生观看教学课的内容。
4、跟读课文对话。
5、学生分角色进行表演。
Step3：趣味操练（Practice）1、猜人请一名学生到讲台前，并蒙住他（她）的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问：Who’s that boy/girl?猜的人说：He’s…/She’s…猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。
一年级上册英语教案-Module10《Unit1Thatismyfather》｜外研社(一起)
一年级上册英语教案－Module 10《Unit 1 That is myfather》｜外研社（一起）教学目标1. 让学生掌握句型 "That is my father" 并能正确使用。
2. 培养学生通过图片和情境理解英语句子的能力。
3. 培养学生用英语介绍家庭成员的能力。
教学内容1. 词汇：father, mother, brother, sister2. 句型：That is my father/mother/brother/sister教学重点与难点1. 教学重点：掌握词汇 "father, mother, brother, sister" 和句型 "That is my father/mother/brother/sister"。
2. 教学难点：正确使用句型介绍家庭成员。
教具与学具准备1. 教具：PPT，教学图片，录音机，磁带2. 学具：学生用书，练习册教学过程Step 1: 导入1. 利用图片或实物引导学生复习家庭成员的词汇。
2. 引导学生用中文介绍自己的家庭成员。
Step 2: 新课展示1. 展示句型 "That is my father/mother/brother/sister"，并让学生跟读。
2. 利用PPT或教学图片，展示不同家庭成员的图片，引导学生用句型进行描述。
Step 3: 练习1. 让学生分组练习句型，互相介绍家庭成员。
2. 教师选择几名学生进行展示。
Step 4: 巩固1. 让学生听录音，跟读句型。
2. 让学生用句型编写小对话，介绍家庭成员。
Step 5: 作业布置1. 让学生用句型 "That is my father/mother/brother/sister" 编写小对话，介绍家庭成员。
2. 让学生复习今天学习的词汇和句型。
板书设计1. 在黑板上画出家庭成员的图片，并标注英文单词。
Module 10 Unit 1 That is my father(教案)外研版(一起)英语一年级
Module 10 Unit 1 That is my father（教案）一、教学目标1.学会识别家人成员的称呼和外貌特征；2.学会用英语问答家人的信息；3.学会简单介绍自己的家人。
二、教学重点1.学会识别家人成员的称呼；2.学会用英语问答家人的信息。
三、教学难点学会简单介绍自己的家人。
四、教学准备1.多媒体课件；2.单词卡片。
五、教学过程1. Warming-up老师与学生打招呼，问好。
然后，老师可以根据学生的回答来提出问题，例如：•How are you today?•What day is it today?•How’s the weather today?2. Presentation1.教师出示几张图，包括父亲、母亲、儿子、女儿等人物的图片，带领学生一起辨认出不同人物，并教授相关单词。
2.向学生展示我的家谱，教授家庭成员的称呼以及相关单词。
–grandfather: 祖父；–grandmother: 祖母；–father: 父亲；–mother: 母亲；–husband: 丈夫；–wife: 妻子；–son: 儿子；–daughter: 女儿；–uncle: 叔叔；–aunt: 阿姨；–cousin: 堂兄/堂姐/表兄/表姐。
3.帮助学生记忆家庭成员的称呼。
3. Practice3.1 Task 1教师使用图片或演员进行角色扮演。
老师扮演某一成员，学生需要根据老师的描述，猜测老师扮演的家庭成员是谁。
例如，老师把一张父亲的图片贴在背后，学生只能看不到，老师要表达：“He is a man. He is tall. He has black hair. He wears glasses. He is your father.” 学生们听到之后，就要猜测这个人是谁，挑选正确的图片，拿来给老师。
3.2 Task 2学生分别介绍自己的家庭成员，包括姓名、年龄、职业、外貌特征等。
例如：•My father’s name is Jerry. He is 45 years old. He is a doctor. He is tall and thin. He has black eyes and short hair.3.3 Task 3学生进行配对游戏。
Module 10 Unit 1 That is my father(教学设计)外研版(一起)英语一
Module 10 Unit 1 That is my father（教学设计）外研版（一起）英语一年级上册教学目标1.能够听懂口语中“that is my father”的字幕，并能够模仿说出来。
2.能够使用形容词描述人物外貌特征。
3.学生能够将人物和他们的职业联系起来。
教学重点1.听懂并模仿英语口语。
2.掌握形容词描述人物外貌特征的语法规则。
3.能够将人物和他们的职业联系起来。
教学难点1.掌握并使用形容词描述人物外貌特征的语法规则。
2.能够将人物和他们的职业联系起来。
教学准备1.幻灯片或黑板上的图片，演示人物职业和身份。
2.动画或视频来展示人物的外表特征。
3.单词卡片(有图片和单词），包括形容词和名词。
教学过程Step 1 Introduction（5分钟）教师通过展示图片或视频来介绍不同职业和他们的身份，例如教师、医生、警察等。
以此来引导学生帮助描述人物。
Step 2 Vocabulary（10分钟）教师出示具有形象和名称的单词卡片，例如：tall、short、fat、thin、big eyes、small eyes、long hair、short hair、white、black等，教师向学生介绍和再现这些单词，并说明这些单词如何用来描述人物的外貌特征。
Step 3 Video and Discussion（20分钟）教师显示视频或动画，并要求学生观看有关 My Family 的视频，然后让学生自己描述视频中不同人物的外表特征和他们的职业。
教师应提供一些提示，例如，老师可能会佩戴眼镜，医生会穿着白色外衣，警察会穿着蓝色制服等等。
Step 4 Role Play（15分钟）教师让学生分成小组扮演不同职业的人物，并与其他小组实行互动。
为了避免重复，可以抽取不同的职业种类和人物角色。
教师通过询问他们有关人物职业和形象特征的问题来帮助学生熟悉英语口语，并鼓励学生在实践过程中模仿口音，加强语言表达能力。
Module 10 Unit1 That is my father(说课稿)外研版(一起)英语一年级
Module 10 Unit1 That is my father（说课稿）一、教学目标1.能够听、说、认读单词 father，mother，sister，brother。
2.能够认读单词 grandpa 和 grandma。
3.理解并能够应用句型That is my… / These are my… 来介绍家庭成员。
4.能够在课堂交流活动中积极参与，发表自己的看法。
二、教学重点和难点教学重点•掌握单词 father，mother，sister，brother，grandpa 和 grandma。
•能够应用That is my… / These are my… 句型介绍家庭成员。
教学难点•熟练应用That is my… / These are my… 句型。
三、教学过程1. 导入（5分钟）1.与学生进行亲切的问候。
2.引导学生简单介绍自己的家庭成员，如What’s your father’s name? 或Who is in your family? 等。
2. 学习新单词（15分钟）1.通过图片和发音引导学生认读新单词：father，mother，sister，brother。
2.引导学生学习新单词 grandpa 和 grandma。
3.与学生一起练习，使用上述单词造句。
3. 学习That is my… / These are my… 句型（20分钟）1.引导学生看图片，学习That is my… / These are my… 句型。
2.当学生掌握了新句型后，与学生一起进行角色扮演活动。
3.学生之间互相使用新句型来介绍自己的家庭成员，并通过团队合作加深对新句型的理解和运用。
4. 课堂交流活动（15分钟）1.引导学生思考，讨论和分享自己家庭成员的情况。
2.在小组活动中，学生可以互相介绍各自的家庭成员，并尝试使用新学的句型。
3.学生通过活动增强课程互动性和学生问学习主动性。
5. 温故知新（5分钟）1.与学生一起温习新单词和句型。
That is my father教案
Book 1 Module 10 Unit 1 That is my father.教材内容：Sam: Look, Daming. That is my mother. That is my father. Sam: That is my grandpa and that is my grandma.Daming: And this is my friend.Lingling: Hi!一、教学情分析：本课学习家庭成员的英文表达，一年级学生有着极强的求知欲和表现欲，乐于将自己的家庭介绍给同学，因此可以让学生们介绍自己的家庭照，调动学习的热情，在应用中掌握本课重点单词和句型。
二、Teaching aims 教学目标：1. Learn six words about family members: father, mother, grandpa,grandma, brother, sister.2. Know the way of introducing a family member: This is my…3. Know the difference between “this”and “that”.4. Students love their family more.三、Key points and difficult points 教学重难点：1．听说读的词汇：father, mother, grandpa, grandma, brother, sister.2. 在真实情境中使用目标语句：This is my…3. 能区分“this”和“that”, 知道this用来指身边事物，that指距离自己较远的事物。
四、Teaching aids 教具准备：PPT、word cards五、Teaching procedure 教学过程：Step1. Warm up:T: Good afternoon, boys and girls. How are you today?Ss: I’m fine, thank you. How are you?T: I’m fine, thank you. Now, stand up, please. Let’s sing a song together and do the actions.(播放歌曲walking, walking,边唱边做动作。
Module 10 Unit 1That is my father(教案)-2022-2023学年英
Module 10 Unit 1 That is my father（教案）教学目标1.学生能够正确地使用“this is”和“that is”来介绍人物；2.学生能够使用“my father”、“my mother”、“my brother”、“my sister” 和“my friend”正确介绍人物；3.学生能够使用简单的句型介绍家庭成员和朋友，增强自我表达能力；4.学生能够通过听、说、读、写多种方式掌握本单元有关词汇、语音和语法知识。
教学重点1.正确使用“this is”或“that is”来介绍人物；2.正确使用“my father”、“my mother”、“my brother”、“my sister” 和“my friend”介绍人物。
教学难点1.正确区分和使用“this is”和“that is”；2.正确使用“my father”、“my mother”、“my brother”、“my sister” 和“my friend”介绍人物。
教学准备1.教学PPT；2.学生用书；3.课堂小练习。
教学过程Step 1 Lead-in1.Good morning, boys and girls. Today we’re going to learn about people. Who do you know? (Wait for students to answer.) Ok, let’s start with your family. Who is in your family?2.Show pictures of some people and ask students: Who is this?Step 2 Presentation1.Teach students to use “this is” and“that is” to introduce people. For example, you can hold up a picture of a family member andsay “This is my brother” or “That is my father”.2.Teach students to use “my father”, “my mother”, “my brother”, “my sister” and “my friend” to introduce the people they know. For example, you can say “This is my father. He is a doctor.”Step 3 Practicee the pictures from the lead-in and ask students to use “this is” or “that is” to introduce the people in the pictures.2.Ask some students to come up and introduce their family members using “my father”, “my mother”, “my brother”, “my sister” and “my friend”.3.The teacher should write the new words on the board and ask students to repeat after her.Step 4 Production1.Hand out an exercise sheet with pictures of different people or show pictures on the PPT and ask students to write a sentenceintroducing each person using “this is” or “that is” and “my father”, “my mother”, “my brother”, “my sister” and “my friend”.2.The teacher should collect the completed exercises and correct them.Step 5 Summary1.Ask students to summarize what they have learned today.2.The teacher should review the new words and how to use them correctly.Step 6 Homework1.Ask students to introduce their family members to their parentsand write them down.2.Ask students to practice introducing people they know using “this is” and “that is” along with “my father”, “my mother”, “my brother”, “my sister” and “my friend”.教学评价1.学生能够准确使用“this is”和“that is”来介绍人物；2.学生能够使用“my father”、“my mother”、“my brother”、“my sister” 和“my friend”正确介绍人物；3.学生能够运用所学知识，在课堂小练习和作业练习中得到较好的掌握和应用。
Unit 1 That is my father 教案1
Module 10 Unit 1教案一一、目标要求1.语言知识目标：father，daddy，mother，grandpa，grandma，friend。
2.语言技能目标：That is my father. This is my friend.3.学习策略：乐于向他人介绍自己的家人。
4.文化意识：了解英语中家庭成员的表达方式。
5.情感态度：进一步强化家庭意识。
二、重点难点全体学生能听懂That is my father. This is my friend.三、教学方法游戏教学法，情境教学法，谈话法。
四、教具准备Card，students’ book，tape，recorder。
五、教学步骤Step 1 Warming-up1. Greeting each other.2. Sing a song.Step 2 Presentation and Practice1. Listen to the radio.2.Listen and say.3.Answer questions.Step 3 Consolidation and Extension完成活动2完成活动3.Step 4 SummarySummarize what we have learnt.Step 5 HomeworkRead the text.六、教学反思利用故事情节所制造的悬念，使学生积极思维，保持注意力，收到了很好的教学效果。
努力创设情景，让学生将所学语言用于实际交流，使语言输入转化为真实的语言输出。
，在巩固操练环节，从学生的生活经验和兴趣点出发，让学生利用自己身边的物品进行表达。
Module 10 Unit1 That is my father(教学设计)外研版(一起)英语一年
Module 10 Unit1 That is my father（教学设计）教学内容本次教学内容是教授英语一年级上册 Module 10 Unit 1 That is my father （那是我的父亲）。
教学目标教学目标如下：1.根据图片和发音，正确地辨认和使用 seven, eight, father, mother, grandma 和 grandpa 这些单词2.学习对家庭成员进行简单介绍“那是我的…”3.练习口语表达和沟通能力4.提高学生的英语听力和发音能力5.培养学生对家庭成员的尊重和关爱教学步骤步骤一：引入课程为了让学生更容易地理解本节课程的内容，教师应该首先以生活常见的家庭为引，引入授课话题。
例如，教师可以和学生一起讨论“家庭中有哪些人”，“一家人通常喜欢做什么”等话题，让学生有一个整体的认识，并且激发学生的学习兴趣。
步骤二：教授单词教师使用实物或图片等教具，让学生观看七张图片，按图示发音，引导学生学习七个单词seven，eight，father，mother，grandma，grandpa和myself。
为了帮助学生更好地记忆单词，教师可以使用卡片游戏等互动活动，让学生参与其中。
在卡片游戏中，教师先把七张带有图片和单词的卡片放在地上，让学生观察，然后翻到另一面，让学生听发音后猜测，并翻开卡片进行核对。
步骤三：教授句型为了让学生能够更快地在日后生活或者学习中使用所学单词，我们需要教授学生如何用英语表达“那是我的…”。
首先，教师可以通过一个个例子示范，让学生感受到口语节奏和语调。
例如，教师可以跟学生说：That is my father. That is my mother. 然后用“那是我的祖父母”引导学生进行练习。
为了让学生更好地理解句型，教师可以使用图片或物品等教具作为示例，让学生进行模仿练习。
步骤四：巩固练习为了检查学生是否已经掌握所学内容，教师可以通过多种形式进行巩固练习。
汇报课that is my father教案
That is my father1.教学目标：(1)听懂会说本单元新单词及扩充单词father, mother, grandpa, grandma, papa, mama, grandfather, grandmother,brother, sister, friend.(2)能够用句型That is my....介绍自己的家庭成员及朋友.(3)体会父母家人及朋友间的感情。
2.教学重难点：本单元的新单词及句型That is my....3.突破措施：通过制作单词卡片及播放动画等方式引起学生兴趣并用游戏操练单词。
4.教学过程：（1）Review: use this and that to describe pictures.（2）Listen to a song “Family”. Q: What is this song about? （3）Today we’ll know each of the family members,（4）First , learn papa and father, at the same time ,to learn the pronunciation of “a”“ther” . On basis of this , to learn the words “mama and mother.”here ,to learn the difference of oral and official language.（5）Father and mother are in the middle of the family. Let’s continue to learn the other family members. “grandpa , grandfather, grandma, grandmother, brother and sister”（6）Besides family members ,we also need friend. To learn thenew word “friend”.（7）Practice these new words in different ways.（8）Play a game to practice these words.（9）Today, Sam and his family are going to the beach.let’s listen and find out who went to the beach.（10）Listen and repeat. Look at the blackboard and describe the story.5.Practice and consolidation: ask students to introduce their family members with the new words and sentence pattern “That is my....”6.Boys and girls ,we all know father and mother love us very much. That’s the true meaning of “FAMILY”. Let’s watch a video about family.7.Homework : make your own family tree.8.Summary : what did you learn today?9.板书设计M10U1 That is my fatherDraw a family tree and write the family members.Draw a picture of Sam and his family.10.教学反思：练习单词的形式单一，可以尝试活泼的训练方式。
外研社一年级英语教案上册Unit 1《 That is my father.》教学过程
外研社一年级英语教案上册Unit 1《 That is my father.》教学过程教学过程Step1热身导入1.Greetings教师热情地和学生打招呼问好，并走下讲台和学生做简单的FreeTalk.T：Goodmorning，boysandgirls！S：Goodmorning，teacher！T：Hello，IamMissZhang.Howareyou？S1：Hello，IamImfine，thankyou.T-Ss【设计意图】口语练习，轻松的课前交流，给学生创设愉悦的英语语言氛围。
2.Singasong：HelloT：Doyouwanttosingasong？师生共同演唱歌曲【设计意图】利用轻松愉快的英语歌曲开始一堂课的教学，有利于活跃课堂气氛，缓解学生的紧张感，拉近师生间的距离。
同时，选取与教学内容相关的歌曲还可以帮助渗透教学内容，为接下来的新授内容做好铺垫。
Step2新知呈现1.Presentthenewwordsandsentences(1)Lead-in：T：now，letsplayagame.OK？Pleasedoanaction，andyouguessthisisafatheroramother？请小朋友上来模仿爸爸或妈妈的一个动作，但不能说话，其他小朋友猜猜他模仿的是fatherormother？(2)教师把一张自己家庭照片并介绍Thisisaphotoofmyfamily. T：look，thisisme，MissJin.（做手势，让学生理解me的意思） Ssfollowme：Thisisme.卡片出示。
让学生指照片说：Thisisme. Thisismyfamily.手指板书。
T：Look！Thisismyfamily(3)展示家有儿女家庭照片，利用PPT与单词卡学习单词：father.同样的方式教师不断重复This/Thatis引出家庭成员：mother，grandma，grandpa.brother，sister.带读、齐读。
外研社一年级英语教案上册Unit 1《 That is my father.》教学设计
外研社一年级英语教案上册Unit 1《 That is my father.》教学设计教材分析本单元是本册教材的第十模块第一单元的内容。
本节课的教学目标是：学习家庭成员名称，学习This/Thatismy …句型并用此句型介绍自己的家庭。
MyFamily这是一个和学生的实际生活有着密切联系的内容。
特别是在学习了家庭成员farthermothergrandfathergrandmother这些名称以后再学习句子This/Thatismy..介绍家庭成员变得顺理成章，使得学生更融入生活的情境。
通过前九个模块的英语学习，学生有了一定的英语学习基础，在学习技能方面已经能够与教师进行简单的交流，而且已经熟悉老师的课堂指令。
设计课时，注意尽可能的把课堂还给孩子，让学生与学生，学生与老师之间多进行语言的交流。
如：在热身运动中，进行日常的见面对话。
在句型的学习中，让学生根据自己家庭的照片，进行同桌间的相互介绍等等。
能使孩子们的多元智能在交际活动中得以体现和发展。
教学目标1.能够认读，听懂、会说目标词汇：mother，father，grandma，grandpa，sister，brother，me。
2.基本能听懂、会说、会读，熟练掌握This/Thatismy ….的语言结构3.能够恰当使用英语中家庭成员之间的称呼，问候语，了解英语国家中介绍他人的方式。
4.逐步强化家庭意识，懂得感恩。
教学重难点【教学重点】掌握家庭成员名称的一些词汇。
能听说读写新单词mother，father，grandma，grandpa，sister，brother，me及新句型This/Thatismy ….进行简单的介绍家庭成员。
【教学难点】熟练应用本节课句型This/Thatismy …介绍家庭成员。
课前准备Taperecorder，Multimedia，PPT，photooffamily相关推荐：外研社一年级英语教案上册汇总。
Module2Unit1Thatismyfather教学设计
Title
NSE Book 2 Module 2 Unit 1
Aims
Ⅰ: To be able to understand say and recognize: That is my father.
Ⅱ:To be able to understand say and recognize:
2. (Point to the book) Ask: What is this?
(point to the door) Ask: What is that?
3. Point to something.
4. Let`s play.
Ⅱ: Leading-in
1. T: Show some pictures of family,and ask: Who are they?
Teachings
Process
Teaching’s Activity
Students Activity
Re-
preparation
3. Show the Family-tree.
4. Practice the words.
the tape again,
Ⅳ:Further Development
1. (Show the pictures of pupils). Ask: Who are they? Is this your father/mother?
2. Let`s learn Module2 Unit 1.
Ⅲ: Listening & reading Activates
1. (Showthepictures) Guess: What are they doing?
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Module 2 Unit 1 That is my father.教学设计
一、教案背景
面向学生：小学一年级
学科：英语
课时：一课时
学生课前准备：复习This is和That is 的用法；听录音预习课文，感知对话内容；照片（全家福）。
二、教学课题
Module 2 Unit 1 That is my father.
三、教材分析
本课出自新标准小学一年级英语第二册第二模块第一单元。
本节主要讲述Amy和Sam的家人以及Lingling和Daming在一起野餐，Sam向Daming介绍自己的家人，包括爸爸妈妈，爷爷奶奶，还有姐姐。
这是学生第一次学习家庭成员的介绍，主要借助一册学过的This is…和That is…句型，加上本节将学习的家庭成员英语词汇来进行介绍。
四、教学目标
（一）知识技能目标：
1.熟悉家庭成员的英语表达，能用This is…句型向他人介绍自己的家庭成员。
2.学习father， mother， grandpa， grandma， sister， brother， friend等单词。
3.正确理解课文，掌握对话内容。
（二）运用能力目标：
1.能正确使用本模块所学习的单词和句型向别人介绍自己的家庭成员。
2.在学习中善于利用图画等非语言信息理解主题。
3.能流利地朗读，并初步表演对话。
（三）素质教育目标：
1.培养学生学习英语的积极态度。
2.培养学生的合作精神和关爱家人的情感。
五、教学重难点
1.熟练掌握father、 mother 、grandpa 、grandma 、sister、 brother 、friend等单词。
2.能听懂、会说、会读以下句子：That is my father.
六、教学方法
1.情境教学法：创设情境，激发学生情感，让学生在说、唱、演中学，调动学生学习英语的积极性。
2.启发讲授法：学习新单词时，先使用多媒体课件让学生有一个直观上的感受，在预习的基础上启发学生猜单词。
3.分组学习法：在巩固练习环节，让学生在小组内讨论学习，再向全班同学展示。
七、教学程序
（一）热身复习
1、与学生高兴地打招呼
2、与学生一起唱一首欢快的英文歌曲I can sing a rainbow,并边唱边做动作，把学生带入轻松快乐的英语世界中，为学生创设一个良好的英语学习氛围，同时拉近师生间的距离。
（二）任务呈现与课文导入
T：同学们，今天我们教室里来了一位好朋友，他要向我们介绍他的家人，同学们想不想知道他是谁呀？
S：想。
T：那我们今天一起来学习好吗？
S：好。
1、课件出示：Panpan (Hello，I’m Panpan.)
S：Hello.
2、课件出示：图片Panpan的爸爸
T：谁能猜出这个穿西装的是Panpan的什么人？
S: Panpan的爸爸.
T: 爸爸：father，father, This is my father.
3、以同样的方法教授：妈妈（mother）爷爷（grandpa）奶奶（grandma）兄弟（brother）姐妹（sister）
4、T：今天Panpan的一位朋友也来了，让我们来看看是谁吧。
课件出示：图片Kami。
朋友：friend, friend. This is my friend.
5、T：今天除了Panpan外，Sam和Amy也要向我们介绍他们的家人，同学们想不想知道？S：想。
T：那就让我们到今天的课文中去了解一下吧！
（三）课文教学
1、Sam和Amy的家人以及Daming和Lingling一起野餐，请同学们边看图边听录音，听听他
们谈论了些什么。
2、听录音回答问题。
3、学生跟读录音。
4、跟老师读课文，老师大声学生小声，老师小声学生大声。
（四）巩固练习
1、角色大变换：让学生分别戴上樱桃小丸子，蜡笔小新或是喜羊羊与灰太狼中的小灰灰的头饰，用学过的This is my…练习介绍家人。
2、让学生到前边表演。
3、让学生拿出自己带来的照片，向自己的小组成员介绍自己的家庭成员，然后向全班同学展示。
（五）总结
总结这堂课所学的主要内容：家庭成员的英语表达及如何向别人介绍。
（六）课后作业
1、听读第六页活动1。
2、练习用英语介绍自己的家人和朋友。
八、教学反思
《That is my father.》是新标准一年级起点第二册，第二模块第一单元的一篇很有指向性的课文。
通篇围绕Sam向好友介绍自己的家人展开学习，这样的学习贴近实际生活，能让孩子们借鉴，运用到平常的生活中去。
通过分析教材，抓重难点，我将这节课分为几个环节：
热身复习：进行简单的问候之后，同学们唱一首英文歌，提高同学们对学英语的兴趣。
因为这节课的内容涉及this和that的用法，所以free talk的环节我们主要练习了this和that。
课件教学：导入先前学过的熊猫Panpan，通过介绍Panpan的一家人，学习单词Father、Mother、Grandpa、Grandma、Brother和Sister。
并用句式This is my……反复练习学习介绍家人。
学习friend这个单词，让同学们联想一册学过的Panpan的朋友Kami，同时用This is my friend介绍朋友。
课文教学：由于一年级学生在一年的英语学习并不要求学习语法，所以课文学习时我主要采取了多种形式的听读课文，例如听课文思考问题，分角色，分男女生，分小组朗读课文等。
反复练习:在这一环节，我主要采用了角色变换的方法让同学们进行练习，让同学们扮演
他们熟知的樱桃小丸子，蜡笔小新以及喜羊羊与灰太狼中的小灰灰，分别练习用英语介绍他们的家人。
由于都是同学们喜爱的动画片人物，此环节同学们学习热情高涨。
总结及作业：在这一环节主要对本节课学习的新单词及句式进行总结，同时布置相应作业让让同学们多加练习，达到熟练应用的程度。
回顾整堂课，我基本完成了教学任务，但还有些不足：
一是角色变换练习时，同学们过于热情高涨，甚至有些学生讨论起了动画片，导致课堂有点混乱。
二是过分强调课堂结构，导致有些忽略学生这个学习主体，学生学习的力度不够。
比如在读单词卡片的过程中，没有达到足够的次数，虽然部分优等生很快掌握了，但却没有照顾到全体学生。
三是换角色表演时，课堂气氛看起来虽然很活跃，但后排仍有些后进生没有积极参加进来，这部分学生英语基础不是很好，接受能力也相对较弱，所以当堂学习的内容不能很快的消化，表演也就不那么自如。
今后课堂教学时要充分考虑到这灰色群体的接受能力，采取多种多样的教学形式让他们也积极参加进来。
通过这次公开课及评课活动，我学到了很多，也发现了自己教学上的不足。
今后我一定会针对自己的不足，改进自己的教学方式，多向老教师请教。
我相信只要我不断地反思，不断地收获失败，最后一定会取得成功。