小学一年级语文：《荷叶圆圆》第一课时教学设计之三
小学一年级语文《荷叶圆圆》教案范文共三篇
小学一年级语文《荷叶圆圆》教案范文【篇一】学习目标1、能认识荷、珠等12个生字，有主动识字的愿望。
2、能借助拼音正确、流利地朗读课文。
3、能根据生活实际，运用多种方式初步了解文中词句的意思，在阅读中积累语言。
4、在朗读中，初步感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往，从而树立保护大自然的意识。
教学流和（第一课时）教学过程一、情境导入，揭示课题1、播放课件：配乐出现一池在微风吹拂下轻轻摇曳的荷叶美景的动态画面。
学生欣赏。
2、（画面定格在特写的荷叶上。
）教师引导：这是怎样的荷叶？学生观察得出课题荷叶圆圆。
3、教师板书课题，学生齐读。
【根据学生的认知水平，利用直观形象的多媒体课件资源，密切联系学生的经验世界和想像世界，将学生带入荷花池这一优美的情境中。
在揭示课题的同时，有助于激发学生的学习兴趣和继续探究的欲望。
】二、初读课文从识生字1、学生借助拼音自由读课文，再把生字连成词，多读几遍。
2、检查学生认识生字的情况。
具体操作：指名让愿意当小老师的同学带领大家认读自己喜欢的、读得准的词语。
（课件出示带拼音的生字词。
）3、及时表扬。
（课件出示去掉拼音的生字词。
）让学生观察，说出自己的发现。
学生以开火车的形式个人按顺序读不带拼音的生字词。
4、师生做我指你说的识字游戏：教师随机指出屏幕上不注音的词语，学生齐读。
【教师是学习活动的组织者和引导者，应重视学生主动积极的参予过程，充分调动学生想学的愿望，发挥其学习的主动性。
大家都可以当老师，以师生角色的互换来激发学习兴趣，培植自信心，使学生在主动参予中释放出巨大的学习潜能，从而让语文教学成为师生平等对话的过程。
】三、再读课文，整体感知1、数一数，课文共有几个自然段？2、再将课文完整自由地读一遍，读后将自己喜欢的段落多读一读。
注意把字音读准，课文读通顺。
3、自由选择自己喜欢的段落个别读。
4、学生评议。
（评出读得好的和读得有进步的同学。
）5、齐读课文。
【对于一年级学生而言，语文教学应培养他们喜欢阅读、敢于阅读、乐于阅读的愿望，读通课文，整体感知的教学设计可以实现这一目的。
《荷叶圆圆》第一课时教学设计(优秀10篇)
《荷叶圆圆》第一课时教学设计（优秀10篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《荷叶圆圆》(第一课时)教学设计
荷叶圆圆（第一课时）教学设计教学目标1.了解荷叶圆圆这首古诗的基本背景和意义；2.能够朗读荷叶圆圆这首古诗，并理解其中的诗意；3.培养学生的口语表达能力和诗歌欣赏能力。
教学准备1.荷叶圆圆的诗歌；2.教学PPT；3.教学视频。
教学过程导入环节（时间：10分钟）（1）师生问候。
（通过问候树立良好的教学氛围，增强师生感情）（2）通过音乐和图片导入课题。
（通过氛围的烘托和情感的渲染，引起学生的兴趣，使学生主动参与到课堂中来，并激发学生的好奇心）正文环节（时间：30分钟）（1）播放PPT，呈现荷叶圆圆的诗歌。
（通过多种视觉、听觉、语言、交互等手段，直观地呈现荷叶圆圆的形象和背景，从而引起学生的思考）（2）朗读诗歌。
（通过教师的朗读，使学生对诗歌的语言和表达方式有更深刻的感受）（3）讲解诗歌的背景和内涵。
（通过师生的互动，使学生理解诗歌的文化价值和诗人的思想情感）（4）引导学生发现诗歌中的意象和表情，感受诗歌的情感。
（通过学生的参与和讨论，使学生对诗歌的意境有更深刻的感悟）实践环节（时间：30分钟）（1）学生自由发挥，创作自己的小诗歌。
（通过发挥学生的创造力，培养学生的口语表达能力和对诗歌的喜爱度，激发学生的热情和兴趣）（2）学生与同桌分享自己的小诗歌。
（通过小组合作和分享，培养学生的合作意识和开放的心态）总结环节（时间：10分钟）（1）复述本节课的故事和小诗歌。
（通过文字和口头的形式，强化学生对课堂内容的记忆，加深学生的体验）（2）评价本节课的学习效果。
（通过开展评价活动，激发学生的自我反思和促进教师对教学效果的及时调整）课堂扩展将学生创作的小诗歌收集起来，组成课堂通讯会小册子，由学生自主编排和编辑，展示给全校师生，并邀请其他班级的学生共同欣赏。
这不仅可以扩展本节课的教学内容，还可以培养学生的文化素养和合作意识，增强学生的自信心和创造力。
教学评价通过学生的课堂表现和课后作业完成情况，对本节课的教学效果进行评价。
小学语文一年级《荷叶圆圆》教学设计三
小学语文一年级《荷叶圆圆》教学设计三一、激发兴趣，导入新课简笔画画出荷叶，激趣导入新课。
(板书课题：荷叶圆圆)。
出示荷字卡片，想出好办法记住它。
二、初读课文，了解内容1．引导学生利用拼音读课文，认生字(可采用划一划，圈一圈的方法)。
2．选择自己喜欢的方式练习读。
(如：动作加表情读，老师同学读，同桌、前后桌读，分工合作读等方式。
)三、角色朗读，体会自然美1．师生对话：(小动物们和小雨点是怎样说的，怎样做的，如何赞美荷叶)。
2．体会重点句子，为角色朗读做好铺垫。
(例如：小水珠说：荷叶是我的摇篮，想一想，小水珠躺在荷叶上就像躺在摇蓝里，多舒服呀!)3．分角色读课文。
(指名读)评出最佳小水珠、最佳小蜻蜒、最佳小青蛙、最佳小鱼儿、最佳旁白。
4．交流感受，怎样把课文读好。
5．背诵自己喜欢的部分。
(可采用自由背、同桌背、小组背的方式进行)6．指名背，及时鼓励。
四、拓展延伸想一想，说一说，荷叶还是谁的什么，用荷叶是说一句话。
同桌互相议一议。
(可以说，也可以画)五、质疑还有什么问题，共同解答，开动脑筋。
第二课时一、复习导入齐背课文，说一说荷叶是谁的什么?二、学生自学生字1．读生字卡片，小组交流讨论，选出认字小能手。
2．游戏，生字开花练习组词。
三、反馈认字成果1．认字方法。
(如口诀：月旁膀支羽翅；三日晶，珠、停、坪形声字。
)2．游戏：蹲、摇、嘻，师出卡片，生做出相应动作。
四、指导写字1．读一读要写的字。
2．寻找关键笔画3．重点指导：(是：中间横长；呆：第二笔横折弯无钩；美：由生和大组成；叶：口字要偏上些。
)4．学生临写。
5．自荐展示，总结写字方法。
荷叶圆圆教案(优秀5篇)
荷叶圆圆教案（优秀5篇）荷叶圆圆教案篇一教学目标：1、认识“荷、珠”等12个生字，会写“是、朵”等6个字。
2、能借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
3、抓住中心句“荷叶是……”，联系学生生活经验深入理解课文内容，使学生初步感受夏天和大自然的美好，树立保护大自然的意识。
教学重点：借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
课时安排：两课时第一课时一、导入启发谈话。
教师画简笔画（荷叶）：这是什么？它是什么样的？（板书课题）再画小水珠、蜻蜓、青蛙和小鱼儿：他们来到荷叶上做什么？让我们一起来读课文。
二、自学课文1、学生借助拼音用自己喜欢的方式读文，注意读准字音。
（可以小声读、大声读、同桌互读或下座位找学习伙伴一起读）2、同桌交流读，有不懂的地方做上标记，请教伙伴或教师。
三、识字（利用已有识字经验，培养自主识字能力）1、拿出生字卡，抽读生字，看谁读的准认得多。
2、教师出示去拼音生字：这些生字你是怎样认识的？和大家交流一下。
哪些字不认识可请别人帮忙。
四、讨论（联系学生生活经验，使学生感受夏天的美好）1、读文思考：你读懂了什么？都有谁喜欢荷叶？2、看图细读文：他们为什么喜欢荷叶？引导学生用“荷叶是……是……是……是……”进行说话训练。
3、讨论：为什么说荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞？学生以四人学习小组合作研讨。
五、朗读（在理解中感悟读文，提高学生朗读水平）在理解课文内容的基础上，学生体会小水珠、小蜻蜓、青蛙和小鱼的心情，练习感情朗读，教师适时范读指导。
六、练习（摘记好词佳句，初步培养学生积累语言的能力）每日积累：从课文中找出喜欢的词句，并记住它。
七、写字（从学生写字实际情况入手，弹性要求，激发学生写字兴趣。
）1、认读“是、朵、关”三个字，学生先观察再描红。
2、教师根据学生书写具体情况进行重点指导。
3、学生练习写字展示优秀作业：写几个都行，直到自己满意为止。
《荷叶圆圆》第一课时优秀教案设计
《荷叶圆圆》第一课时优秀教案设计《荷叶圆圆》第一课时优秀教案设计作为一名默默奉献的教育工作者，就不得不需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
如何把教案做到重点突出呢？下面是小编收集整理的《荷叶圆圆》第一课时优秀教案设计，希望对大家有所帮助。
教学过程：一、复习导入，揭示课题1、（板贴荷叶图）瞧！这是什么？板书：荷叶。
我们刚学过南宋诗人杨万里的一首诗，就写到了荷叶。
一起来读读吧。
（课件出示：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
）2、你能说说荷叶长什么样吗？（课件出示句子：荷叶圆圆的，绿绿的。
）多圆，多可爱的荷叶呀！多绿、多漂亮的荷叶呀！喜欢吗？一起夸夸这荷叶吧！二、初读课文，感知内容1、荷叶圆圆的，荷叶绿绿的，荷叶是夏天里一首清凉的小诗，荷叶是阳光下跳动的绿色音符……所以有好多小伙伴都喜欢荷叶，我们来听一听，都有谁喜欢荷叶，来和荷叶玩呢？2、师配乐范读。
3、生回答，板贴画。
4、小伙伴都认识了，他们的名字你也认识了吗？（课件出示四个小伙伴的名字。
）认识生字“珠”，在古代王字旁当作玉来讲，跟珠宝玉器有关系。
你能给珠找找朋友吗？读准“小鱼儿”的儿化音。
5、多有意思的小故事啊！你们想不想也来读读呀！赶紧打开书读一读吧，把课文读正确了、读通顺。
6、指名四人分自然段读课文。
词语卡片正音：翅膀（读准翘舌音）停机坪（读准后鼻音）课件出示句子：小鱼儿在荷叶下‖笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵‖很美很美的水花。
学习生字“嘻”。
读读这个句子，你有什么发现吗？（句子很长）这么长的句子该怎么读呢？师小结：读长句子时，要注意句子的停顿，也就是要换气。
（指名两人读。
）7、大组分段读。
想一想，你把荷叶当作了什么？8、课件出示句子：小水珠说：“荷叶是我的（）。
”（你能给“篮”组词吗？与“蓝”区别。
）小蜻蜓说：“荷叶是我的（）。
”（看图理解“停机坪”，说说生字“停”的小故事。
仔细观察一下“坪”，你发现了什么？形声字看偏旁就能知道这个字的意思，真是识字的一种好方法！）小青蛙说：“荷叶是我的（）。
荷叶圆圆第一课时教学设计(合集10篇)
荷叶圆圆第一课时教学设计(合集10篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《荷叶圆圆》第一课时教学设计优秀8篇
《荷叶圆圆》第一课时教学设计优秀8篇《荷叶圆圆》教学设计篇一课时目标：背诵课文，进一步巩固生字，正确书写6个字。
教学过程：一、复习巩固生字。
抽读生字卡片。
教师引导学生做识字游戏。
（教师分别出示“摇、停、蹲”要求学生迅速做出这个字的动作。
）二、指导背诵课文。
这节课我们继续学习《荷叶圆圆》。
请小朋友们伸出手指，和大朋友一起写课题，好吗？（板书课题：14 荷叶圆圆。
写到叶字时强调竖为悬针，要写直。
学生跟着书空）上节课我们知道课文写了小露珠、小青蛙、小鱼小蜻蜓最喜欢荷叶？你觉得那样小动物最有趣，请你自己读读那一段。
并表演一下。
（学生自由练读表演）1、指名表演读。
2、分组表演读（喜欢同一小节的同学为一小组，各组小朋友要合作干好两件事：一、小组内表演比赛，选出一个表演最棒的上台表演；选好后大家都要帮助他出点子，让他表演的更好，特别是要帮他记住生字。
二、从课文中找到一些问题，准备向别的小组表演的小朋友提问，看谁问的最有水平，当一位善于提问的记者。
）3、学生交流表演评议。
（在提问中学生继续巩固生字。
）4、背诵课文（其实在表演的时候，我们已经不知不觉地把课文背下来啦！）四、开心写字，写对写好。
1、开心写字时间到了！2、（出示6个字），来，和字娃娃打打招呼！3、仔细看看，哪些字最容易写错，给大家提个醒儿，好吗？4、（课件）演示易错字的笔画。
5、写字不仅要写正确，还要写漂亮。
6、你觉得哪个字最不容易写好？（师范写，边写边讲）7、请大家选择自己最喜欢的字和最难写的字练一练，写得好写一个，写得不好，多写几个，直到自己满意为止。
（三个一，快做到）8、让我们在优美的音乐中安安静静地，开开心心地写字吧！（配乐）9、展示学生优秀作品。
五、作业画画：画什么呢？就画一个大荷叶。
荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞，你想把荷叶当作自己的什么呢？把你想的写到你画的大荷叶上，然后再像水珠、蜻蜓等小伙伴一样表演表演。
《荷叶圆圆》第一课时教案（精选16篇）
《荷叶圆圆》第一课时教案（精选16篇）《荷叶圆圆》第一课时教案篇1第一课时教案（一案）教学目标的确定：⑴知识目标：①认识“荷、珠”等12个生字。
②正确、流利地朗读课文。
⑵能力目标：①图文结合，培养学生的观察能力、口头表达能力和有感情地朗读课文的能力。
②通过小组合作学习，培养学生自主学习、团结协作的精神。
⑶情感目标：感受充满童趣的夏天，体会夏天的快乐。
教学重、难点的确定：⑴教学重点：识字；正确、流利地朗读课文。
⑵教学难点：识记一些较难的字。
教学理念的定位根据《语文课程标准》的实施建议中提出的教学建议，在确定教学目标和教学重、难点后，结合一年级以具体形象思维为主、活泼好动的特点，我把本节课的教学理念定位在：“遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择教学策略”这一思想上。
通过创设情境激发学生识字、阅读的兴趣，让学生兴致勃勃的交流识字方法、采取多种方法朗读调动学生的学习积极性，来实现教学目标。
教法、学法指导本课时主要是识字和朗读的教学。
在中，根据低年级识字、阅读教学的特点，我利用多媒体创设情境，直观形象进行识字教学。
教学流程：一、课前三分钟说话：说说夏天二、利用多媒体创设情境导入新课：1、师：刚才说话的同学给大家带来的礼物是用生动的语言介绍了荷花、荷叶。
小朋友，今天老师给大家带来一位好朋友，我们一起来认识一下吧！（同时多媒体出示荷叶）2、认读“荷叶”并给“荷”组词。
3、荷叶是什么样的？（学生回答，教师板书课题）齐读课题。
4、刚才有位同学给大家背了一首有关荷花的古诗，你还知道哪些写荷花和荷叶的诗句和词语吗?学生回答完教师多媒体展示让孩子欣赏有关荷叶的美丽画面，朗读感悟优美词句。
说说欣赏后的感受。
（如：杨万里《小池》泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
《晓出净慈寺送林子方》毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧映日荷花别样红。
婀娜多姿，亭亭玉立、争奇斗艳、清香四溢——）三、初读感知，识记生字。
《荷叶圆圆》第一课时教学设计优秀8篇
《荷叶圆圆》第一课时教学设计优秀8篇《荷叶圆圆》教学设计篇一【教学策略】指导感情朗读法、游戏法、自主合作探究法、观察法【教学目标】1、会认12个生字，会写6个字。
2、正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。
3、借助图画阅读，引导学生大胆地想象，发挥学生的想象能力。
4、理解课文内容，体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们快乐的心情。
【教学重点】1、正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。
2、理解课文内容，体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们快乐的心情。
【教学难点】1、识字、写字。
2、有感情地朗读课文【教学准备】1、展台、生字卡片2、荷叶、小蜻蜓、小鱼儿、青蛙、小水珠的图片3、教学课件【教学过程】一、导入新课1、师：同学们，今天呀，一位新朋友来到了我们一年级一班，快来看，它是谁？(出示课件荷叶)2、哪个小朋友来说一说荷叶是什么样的？(荷叶圆圆的，绿绿的)3、师：小朋友说得真好，观察得真仔细。
今天，我们这节课我们就来学习第14课(板书：14荷叶圆圆)，同学们，请伸出你们的小手，跟老师一起书写课题。
(板书完后请同学们齐读课题。
)4、师：这荷叶美不美？这美丽的荷叶啊，不仅吸引了我们班的小朋友，还吸引了一群可爱的小精灵呢！它们都是谁，你们想不想知道啊？(想)，要想知道它们，生字宝宝说了，得先过它这一关，有没有信心闯过这一关？二、初读课文，学习生字1、师：请看大屏幕，你认识它们吗？谁愿意当小老师领着大家读一读？(两生)2、师：真是称职的小老师。
3、师：去掉拼音，你还认识它们吗？自己大声地读一读。
这次谁想当当小老师？(两生)4、师：同位互相检查一下。
5、师：现在老师要来考考你。
看你认识它们了吗？想不想来一次小比赛？男女赛。
6、全班齐读。
7、师：同学们都读得很棒，看来这一关，同学们都闯过了。
听，荷叶姐姐给大家鼓掌了。
(课件播放掌声)三、检查课文的理解1、师：生字宝宝现在是我们的好朋友了，把它们送回到课文里你还认识它们吗？3、师：四个可爱的小精灵分别把荷叶当作了什么呢？快速读课文，把它圈出来。
《荷叶圆圆》第一课时优秀教学设计
《荷叶圆圆》第一课时优秀教学设计《荷叶圆圆》第一课时优秀教学设计（通用10篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要编写教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
那么你有了解过教学设计吗？以下是小编帮大家整理的《荷叶圆圆》第一课时优秀教学设计，希望对大家有所帮助。
《荷叶圆圆》第一课时优秀教学设计篇1【设计意图】这节课我是分四步进行的。
第一步是谈话激趣、导入新课。
上课开始我就用谈话和课件吸引学生的注意力，把孩子不知不觉的带入充满童趣的夏天。
第二步是教学生字、朗读感悟。
新课程标准强调低年级语文课识字是很重要的一项内容。
在朗读课文之前学习生字是有必要的。
创设朗读情境时，我设计了一些游戏引导孩子有感情的朗读课文。
有感情的朗读课文是本课的教学重、难点。
为了突破难点，我采取了表演的激趣方法使他们读出小水珠的调皮，小蜻蜓的轻柔。
第三步是学习写字。
写字是本课的教学重点，也是低年级语文教学的重点。
语文课标指出每一节课都应该让孩子写一写字。
所以在这一节课中要求学生写两个字。
教实现第四步骤是拓展练习。
目的是拓展思维。
培养学生的创新思维和感受夏天美丽的景色。
【学习目标】1、初读课文，能够读通全文，理清课文的脉络。
2、初步认识课文中的12个生字，学写机、朵两个字。
3、感情朗读其中的两段，并进行表演。
【课前准备】课件、图片。
【教学流程】一、谈话激趣、导入新课1、你喜欢夏天吗?为什么?2、出示多媒体课件—荷塘美景，学生欣赏。
3、老师用简笔画在黑板上画一些形态不同的荷叶，并留下大片的空白。
老师问：还需要画些什么才能使这幅画看上去更美呢?让我们一起来完成它吧!(教师和学生合作画荷叶)4、我们画的这些荷叶都是什么样的呢?(引出课题：荷叶圆圆)5、指导朗读：荷叶圆圆的，绿绿的。
边做动作边朗读。
二、教学生字、朗读感悟1、认读生字：⑴ (课件出示生字)课文中的这么多生字，你已经认识了哪几个?你是怎么认识的?① 学生在小组中自豪地宣布自己认识的“生字”。
《荷叶圆圆》第一课时教学设计
《荷叶圆圆》第一课时教学设计小学语文《荷叶圆圆》优秀教案欣赏篇一【教学目标】1、能用自己喜欢的方法，自主认识本课12个生字，激发主动识字的兴趣。
2、会正确书写“是”、“朵”等6个生字。
3、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文；4、感受、体验生活的童真、童趣；激发对大自然的喜爱之情。
【教学重点】识字、正确书写生字、感情朗读课文。
【教学难点】初步感受汉字的形体美，感受、体验生活的童真童趣。
【教学准备】生字卡片、课件、头饰。
【教学时间】两课时。
【教学过程】第一课时一、激趣导入，创设情境1、小朋友，你们喜欢猜谜语吗？老师这儿就给大家准备了一个有意思的谜语，听好了：“圆圆大绿盘，浮在水面上，水珠拿它当摇篮，小鱼拿它当凉伞。
”猜一猜，这是什么？（荷叶）2、今天，我们就来学习一篇关于荷叶的课文。
揭题──《荷叶圆圆》。
齐读课题：要求把题目读得美美的。
3、导语：夏天到了，池塘里长满了荷叶，圆圆的、绿绿的，可美啦！瞧！这三个小朋友都乐呵呵的，是什么把它们吸引住了？（出示课件）二、探究方法、自主识字1、借助拼音，自由读读，注意读准字音，特别要注意读准课文中那些生字娃娃的读音。
2、（屏幕出现全文）请几个小朋友来读一读。
评价（这几个小朋友不仅把课文读通顺，就连躲藏在课文里的12个生字娃娃都读准了）。
3、（出现12个生字）瞧！生字娃娃来了，跟他们打打招呼吧。
赶快借助文中拼音，把它们读一读、认一认。
自由读读也可以同桌互读。
4、都会认了吗？来，咱们来读一读：齐读──指名读──开火车读。
指名说说读准“珠”、“翅”、“是”、“停”、“晶”、“坪”要注意些什么？指名带读。
5、仔细看看，哪些字在你的生活中经常见到，对它比较熟悉？（学生提到的字，大家都比较熟悉，隐去那个字）小结：只要在生活中主动地观察，主动地发现，就能认识好多好多的字啊！6、剩下的这些字，也许你不太熟悉，怎样认识它们呢？来，动动脑筋，想想办法，记住它们的模样吧。
自己试一试。
《荷叶圆圆》第一课时(教学设计)部编版语文一年级下册
《荷叶圆圆》第一课时（教学设计）部编版语文一年级下册一、教学目标本课时通过学生们身边常见的日常物品——荷叶，引入到对荷叶的认知，培养学生们观察能力，了解荷叶不同的特点和用途，进一步感知大自然的美妙和生命的神奇，为以后的交际活动打下扎实的基础。
具体目标如下：1.了解荷叶形态、颜色、质地等特点，培养学生们的观察能力。
2.了解荷叶的功用和作用，提高学生们的日常生活实践能力。
3.养成认真倾听的好习惯，增强学生们的语感和语言表达技巧。
4.提高学生们的情感认知能力，感受到大自然的美。
二、教学内容本课以《荷叶圆圆》为教材，通过教师讲授、图片展示、讨论交流以及实践活动等多种形式，让学生们认识荷叶的样子、颜色和质地，了解荷叶的使用方法和价值，并通过教师引导，呈现荷叶在日常生活中的各种用途，让学生们感受到荷叶的美妙和神奇。
三、教学重点1.认知荷叶形态、颜色、质地等特点。
2.了解荷叶的功用和作用。
3.养成认真倾听的好习惯。
四、教学难点1.让学生能够真正感受到荷叶的美妙和神奇。
2.引导学生积极参与实践活动，探索荷叶的应用方法。
五、教学过程1. 导入环节（5分钟）教师介绍荷叶的外形特点和种类，让学生了解荷叶的来源，以激发学生的好奇心和探索欲望。
2. 学习环节（25分钟）1.教师通过PPT和实物展示，让学生观察荷叶的样子、颜色、质地等特点，并引导学生发现荷叶与其他自然物品的不同之处。
2.教师引导学生发现荷叶在我们生活中的应用场景，如荷叶糕、荷叶包饭、荷叶饺子等，让学生感受到荷叶在日常生活中的实用价值。
3.教师通过对荷叶的描述与学生展开讨论，让学生在思考中理解荷叶的美妙和神奇。
3. 操作环节（15分钟）1.学生自由发挥，尝试用荷叶来包裹一些日常物品，激发学生动手探索的兴趣和热情。
2.学生结合自己的生活经验和实际情况，提出荷叶的其他运用方式，并进行小组交流，促进学生合作学习和分享经验的意识。
4. 总结环节（5分钟）1.教师总结本课内容，再次引导学生理解荷叶的特点和价值。
小学语文《荷叶圆圆》第一课时教案
小学语文《荷叶圆圆》第一课时教案第1篇：小学语文《荷叶圆圆》第一课时教案【教学目标】1、知识技能：⑴能在阅读的过程中较熟练地借助拼音读准12个生字。
⑵能正确、流利地朗读课文。
⑶能正确描摹“台”和“友”。
2、过程方法：在合作交流、读读演演中进行句式训练。
3、情感态度：能感受到荷叶给大家带来了欢乐，激发学生课外阅读的兴趣。
【教学重点】(什么)是(谁)的(什么)的句式。
【教学时间】—教时。
【教具准备】多媒体。
【教学设计】一、谜语导入，揭示课题1、师：小朋友，你们喜欢猜谜语吗?什么圆圆夜空挂?(月亮)什么圆圆饼儿中秋尝?(月饼)什么圆圆叶儿水里长?(荷叶)2、师：看，这就是荷叶。
(出示画：荷叶板书：荷叶)学习生字“荷”。
3、师：你们看，荷叶怎么样?学生自由表达。
4、师：现在，老师也来介绍一下荷叶。
(媒体)师范读。
指导朗读。
5、完整课题，板书：圆圆6、指名读课题。
齐读。
二、听看欣赏、整体感知1、看媒体，初步感知课文：哪些小客人来做客?2、出示：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小朋友图片。
三、读通课文、自学生字1、请小朋友打开书，借助拼音读读课文，并学学课文中的生字宝宝。
(四人小组学习)2、自学交流：⑴齐读生字。
⑵重点学习后鼻音生字“晶、停、放、朋、红”。
⑶学习词语“红润润、停下、亮晶晶、小朋友、放声歌唱”等。
⑷学习带有这些词语的句子。
出示句子，指导朗读。
四、感情朗读，理未完，继续阅读 >第2篇：《荷叶圆圆》小学语文第一课时教学设计【学习目标】1、认识“荷、珠”等12个生字。
会写“是、朵”等6个字。
2、重点学习第1～3自然段。
理解这部分课文内容。
正确、流利、有感情地朗读课文。
初步培养语感，提高对语言的感悟能力和审美能力。
3、充分利用教材，拓展教材的内涵。
有机地结合练习说话，积累“圆圆的”这类结构的词，想象角*间的对话，培养想象力和创造力。
【教学过程】一、揭题，学习第一段1、课件出示：荷叶圆圆学习“荷”字，学生说说认字方法。
《荷叶圆圆》(教学设计)-2023-2024学年语文一年级下册统编版
《荷叶圆圆》教学设计（第一课时）教学目标：1.认识“晶、摇”等6个生字和一个新偏旁“身字旁”；会写“机”，做到规范、端正、整洁。
2.整体感知课文内容，从文中找出荷叶四位好朋友的相关信息。
有感情地加上动作表演课文。
3.能够参照散文诗的句子格式，进行说一说与仿写。
教学重点：认识“晶、摇”等6个生字和一个新偏旁“身字旁”；会写“机”，做到规范、端正、整洁。
教学难点：有感情地加上动作表演课文。
能够参照散文诗的句子格式，进行说一说与仿写。
教学过程：一、绘图激趣，导入新课。
（一）板绘荷叶：课前谈话：黄老师要变一个大魔法，一个圆圈可以变成另外一个非常可爱的植物。
（板书：荷叶）给你们带来了一幅图，瞧，就是它！准备好上课了吗？（二）看图说话：我想问问小同学们，荷叶在你们的心中是什么样子的呢？预设：圆圆的、绿绿的，在河里面。
你们太棒了，讲到了颜色，又讲到了形状，那你们心中一定有一个美丽的荷叶。
1、请你们把对荷叶的赞美，通过这句话读出来——荷叶圆圆的、绿绿的。
2、我请一个同学来读，能不能读出感情。
（一起学一遍）（三）美读课题：荷叶是绿绿的，它还是——圆圆的。
（板书“圆圆”）谁能来读读今天的课题？（嘴要张开不要只嘟着嘴读圆）二、创设情境，多元阅读。
过渡：这么圆这么绿的荷叶可惹人喜欢了，不仅我们喜欢，还有谁也喜欢这荷叶呢？让我们走进课文，去寻找一下吧，请大家打开课本66页，听课文录音。
思考一下，荷叶有哪几位好朋友？用圆圈圈出来。
（老师去下面巡场走动）练说句子：有哪些朋友喜欢这美丽的荷叶啊？让我们按照顺序来说一说生：小水珠，小蜻蜓，小鱼儿，小青蛙你看，黄老师把这四个伙伴给小朋友们带来了，是他们吧，来，一起叫一叫他们的名字。
如果老师想让你们用完整的一句话来说一说谁谁谁都是荷叶的好朋友，把这四个朋友串成一句话，你来试试？练说内容：这四个好朋友当中，你最喜欢谁？把他所在的自然段读给同桌听，开始！1、学习“小水珠”喜欢小水珠的同学在哪里？那请你来读一读小水珠的这段话吧。
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《荷叶圆圆》第一课时教学设计之三
一年级语文教案
二年组梁婉茹
教学要求：
1、认识"荷、珠"等12个生字，会写"是、朵"等6个字。
2、能正确流利有感情地朗读课文、背诵课文。
教学过程：
●一、看图谈话，激发学习兴趣
看图，图上都画了什么？你们喜欢这些荷叶吗？
这圆圆的荷叶像什么？
学习"荷"字
●二、听录音，学生感知课文内容
●三、初读课文，画本课生字，要读准字音
●四、读课文，进行识字教学
读带生字的句子，出示生字卡片
1、小水珠说："荷叶是我的摇篮。
"小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。
摇篮：是婴儿的专利，做摇摇篮动作。
晶：三个日头照在水珠上，亮晶晶。
2、小蜻蜓说："荷叶是我的停机坪。
"小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。
停机坪：学生试着自己理解
翅膀：做动作
有了翅膀你最想做什么？（激励学生想象回答）
3、小青蛙说："荷叶是我的歌台。
"小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。
蹲：做动作理解
荷叶圆圆的，就像圆圆的歌台；荷叶绿绿的，就像歌台上铺着绿绿的地毯。
小青蛙在荷叶上兴高采烈地跳来跳去，它会怎么歌唱呢？（创设情境，学生想像回答）
4、小鱼儿说："荷叶是我的凉伞。
"小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。
嘻：做动作理解
师读，学生闭上眼睛想象当时的情景。
做游戏：
摘星星，读句子巩固生字。
1、小小的水珠睁着亮晶晶的眼睛望着荷叶上的小蜻蜓笑了。
2、小蜻蜓立在它的停机坪上，展开了透明的翅膀。
●五、读课文，朗读感悟
1、引导学生看图，教师描述逐段引读。
2、这四个角色喜欢哪一个，就练习读读。
3、小组分角色练读
4、找四名学生表演
●六、想想说说：
荷叶是你的什么？
《荷叶圆圆》教学设想
我在讲《荷叶圆圆》这一课时，我注重给学生创造平等、民主、和谐的师生关系，尊重学生，真正地把学生当成学习的主人，少批评，多表扬，鼓励学生敢说、愿说、给学生创造一个宽松的成长环境。
在识字教学中，以激发他们学习兴趣为主，设计了编顺口溜、做动作、摘星星等活动。
营造了一种愉悦、轻松的氛围。
课标中提倡自主、合作，探究的语文学习方式，本节课中我充分地让学生去读课文，分角色朗读，小组再分角色互读，再以表演剧的形式增强学生合作意识。
在扩展活动中，我设计了"荷叶是你的什么呢？"、"青蛙站在舞台上会怎么唱"和"有了翅膀你最想做什么呢?"等问题让学生展开了丰富的想象力。