四年级上册 英语 第六单元教案及教学反思 人教版 (5)
人教版小学四年级英语上册教案5篇
人教版学校四班级英语上册教案5篇人教版学校四班级英语上册教案1Unit 6 Meet my familyCan you spell these wordsNurse doctor driver farmer作业布置：1、Listen to the tape2、Finish the sentences教学后记：同学根本上把握新单词及新句子.教学内容：Unit 6 Meet my family(7)教学目标和要求：1、Try to understand Part C: story time2、To know the culture:3、Let’s check教学重点：Let’s check. The song教学难点：Story time教学用具：Tape/recorder/pictures/things教学过程：Step1: Revision1、The words2、The sentencesStep2:Finish ‘Let’s check〞1、Listen and chose the right answer.2、Check your answers.Step3: Story time1、Look at the pictures2、Try to understand the story3、Listen to the tape4、Say after the tapeStep4: CultureStep5: Let’s sing: Read the song1、Listen to the tape2、Sing togetherStep6:Summary and homework板书设计：Unit 6 Meet my family (7)Good to know. Mom mother作业布置：1、Listen to the tape2、Sing the song.教学后记：同学的练习反应状况较好。
人教版pep英语四上 Unit 6 Meet my family Part B教案含教学反思
Unit 6 Meet my family!Part B 第一课时Let's talk ＆Draw and say教学目标：1.掌握句子：Is this your uncle? Yes, it is. He's a football player. What's your aunt's job? She's a nurse.并能在实际情景中运用。
2.能理解Let's talk部分的对话，并以正确的语音、语调朗读对话。
3.能完成Draw and say部分的任务。
教学重点：掌握句子“Is this your…? What's your…'s job? He's/She's a…”并能在实际情景中运用。
教学难点：掌握句子：What's your…'s job? He's/She's a…。
教学准备：人物头饰，教学光盘，图片。
教学过程：Step 1: Warm up1.学生拿出自己的全家福，用所学的英语知识介绍自己的家庭成员，如：Hi, meet my family！This is my father. He is tall and strong. This is my mother. She is quiet and friendly…2.连锁问答练习，如：S1: There are three people in my family. How many people are there in your family?S2: There are four people in my family. How many people are there in your family?S3: There are five people in my family. How many people are there in your family?…Step 2: Presentation1.教师指着一学生的家庭照片上的人物问：Is this your mother/father? 启发学生回答：Yes, she /he is. No, she/he isn't.2.同桌两人一组，拿着对方的家庭合照，并用“Is this your…? Yes, she /he is. No, she/he isn't.” 来练习句子。
人教版四年级英语上册第六单元教案
第六单元教案：My Family一、教学目标1. 知识目标（1）掌握家庭成员的英文表达：father, mother, brother, sister, grandpa, grandma。
（2）掌握句型“He/She is my...”，并能够正确运用。
2. 能力目标能够用英文介绍自己的家庭成员，提高学生的英文口语表达能力。
3. 情感目标培养学生对家庭的情感，懂得关爱和尊重家人。
二、教学重难点1. 教学重点掌握家庭成员的英文表达，能够用英文介绍自己的家庭成员。
2. 教学难点句型“He/She is my...”的运用，以及在实际情境中正确运用英文介绍家庭成员。
三、教学准备1. 教材：教师用书、学生用书、单词卡片。
2. 教具：图片、家庭成员人物头像图片、录音机。
四、教学过程1. Warm-up（1）通过图片和动作引导学生说出家庭成员的名称：father, mother, brother, sister, grandpa, grandma。
（2）和学生一起复习上一单元学过的单词和句型。
2. Presentation（1）教师出示家庭成员的图片，介绍每个成员，并让学生跟读，注意发音。
（2）教师示范句型：“He/She is my...”，并通过实际情境让学生理解并模仿。
3. Practice（1）学生分组进行对话练习，介绍自己的家庭成员。
（2）教师指导学生用英文介绍自己的家庭成员，并给予及时的反馈和纠正。
4. Production（1）学生利用图片和句型进行创作，用英文介绍自己的家庭成员。
（2）学生相互展示自己的作品，并进行互动交流。
5. Summary（1）教师引导学生总结本节课所学内容，加深记忆。
（2）回顾句型和单词，并做相关拓展练习。
6. Homework（1）布置家庭作业：用英文描述自己家庭成员并写成小作文。
（2）复习本节课所学内容，准备进行听写和口语练习。
五、教学后记这节课主要通过图片、互动对话的形式教授了家庭成员的英文表达，并加深了学生对家庭的情感认知。
英语人教PEP版四年级上精品教案-Unit 6 Meet my family!-教案(含反思)
Unit 6Meet my family!第1课时【教学目标】1.能够理解Let's talk中对话的大意,并能够用正确的语音语调朗读对话。
2.能够在情境中恰当运用句型My family has six people.和That's only five.。
3.能够完成Let's count的活动,巩固运用所学句型How many… are there in/on/near the…?。
【教学重难点】1.能够理解Let's talk中对话的大意,并能够用正确的语音语调朗读对话。
2.能够正确运用“How many+可数名词复数+are there…?”对数量进行提问。
3.能够完成Let's count的活动,巩固运用所学句型How many…are there in/on/near the…?。
【教学方法】1.情境教学法教师利用全家福和学生一起介绍自己的家人:This is my mother and this is my father…。
根据不同的家庭照片介绍不同的家庭成员。
2.问答教学法同桌两人一组,根据自己的学习用品进行问答练习,如:—How many books are there on the desk?—There are five.这样增强了学生学习的兴趣。
学生在一问一答中不但巩固了单词,而且熟练掌握了句型“How many +可数名词复数+are there…?”。
学习效果很好。
教学过程教师批注Step 1:Warm-up1.读课本第56页的对话,回答教师的问题What is her uncle? Is her aunt a nurse or afootball player?,同时回答Do you have an uncle? What is he?。
2.根据实际情况回答问题:How many boys are there in our class?How many girls are there in our class?3.唱歌曲I love my family教师播放三年级下册第二单元的歌曲I love my family,学生一起跟唱。
人教pep版2019年秋四年级英语上册：unit_6_单元教案_5【精品】
Unit 6 Meet my family第一课时教学内容：教学目标：1. 能够简单介绍自己的家庭，如：This is my uncle.2. 能够简单描述家庭成员，如：He’s a baseball player. He loos strong.3. 能听懂一些简单的指令,如：Act lie a …….并能按照指令做出相应的动作。
4. 会唱歌曲“Father and Mother”。
教学重点：听说认读四会单词：family parents uncle aunt baby brother教学难点：理解parents uncle aunt baby brother等词的含义教具准备：1、本课生词的单词卡片2、配套的教学挂图3、相配套的教学录音带4、学生的家庭成员照片教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1、播放第二册学生用书Unit 2《Father and mother》的歌曲，让孩子边唱边表演。
2、教师出示单词卡片，孩子抢答。
教师在黑板上画出family tree，请孩子把father mother 等贴在family tree相应的位置上，大声读一读。
3、教师出示挂图（自己的家庭照片），用This is my…. She/He is. …进行介绍和描述。
4、孩子把自己的照片放在投影上，尝试用This is my…. She/He is. …进行介绍和描述。
（二）呈现新课（Presentation）1、教师出示课件说：“Do you now this is my family? 教师把family这个单词贴在黑板上family tree的顶端。
教师：I have a big family. How many people in my family? 学生回答。
再问：How many people in your family.鼓励孩子回答。
This is my mother. This is my father. They are my parents. 教师带读，学生练词。
四年级上册第六单元英语教案（5篇）
【导语】教学是⼀种创造性劳动。
写⼀份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。
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1.四年级上册第六单元英语教案 教学⽬标： 1.通过学习句型：“How much is it? How much are they?”及答语，使学⽣掌握有关购物时询问价格的功能句，并能够在正确的语境下使⽤。
2.掌握四会单词knife，crayon，brush，notebook，ball，toy car，schoolbag能听懂会说how much。
3.能⽤“Can I help you”询问顾客需要;并能⽤how much is it?或者It is .......yuan.谈论物品价格。
4.⿎励学⽣⾃设情景，创编、表演对话，培养学⽣综合运⽤语⾔的能⼒。
教学重点： 掌握“How much is it?的重点句型，使学⽣掌握有关购物时询问价格的功能句，并能够在正确的语境下使⽤。
教学难点： crayon的发⾳，以及对表⽰价格的数字的掌握。
教学准备 学⽣的⽂具、单词卡⽚、教学磁带 教学步骤： Step 1. Warming up 师⽣问候 简单的交流，让学⽣进⼊英语的学习氛围中来。
How are you? What day is it today? What is the weather like? 设置情景，导⼊新课(假设学⽣⾛进⼀个⽂具店会看见什么?让学⽣⽤英语把会看到的说出来) 教师对学⽣说出来的物品⽤英语板书出来。
Step 2. Presentation 1、板书课⽂标题 2、导⼊新课，对学⽣未想到的单词⽼师帮助补充，对新单词进⾏教学。
3、教师通过展现学⽣的⽂具作为实物来教学单词，让学⽣能更清楚的理解单词意思。
4、通过⼀个⼩游戏来检测学⽣对单词掌握的情况。
(1)教师把之前所教的单词按不同⽅向书写，板书在⿊板上，让事先分好组的每⼀组的成员按个到⿊板上指出来。
四年级上册英语第六单元教案(全)
（3）能够在真实的语境中，熟悉如何用英语形容别人、和对新年的祝福语。
（4）能够听懂所接触到的指示语并按照指令做出相应动作。
2）抄写四会单词tall、short并背会。
巩固性作业：用我们学过的单词和句子创编一组新对话。
延伸性作业：用本课的单词形容一下你的家人吧，还可以尝试画出来。
6.板书设计：
Unit6 I’m tall’.
Lesson 33
tall（opposite）short
7.教学反思与改进：
成功之处：
不足之处：
改进措施：
2.尝试模拟日常对话情景创编对话。
延伸性作业：根据单词big、small形容一下其他小动物，并将句子写出来与同学们分享。
5.板书设计
Unit5 I like those shoes.
Lesson 31
— Look at the elephant.
—It has big ears and small eyes.
学生与教师互动，问候和自我介绍。
学生同小丑木偶打招呼。
Hello！Glad to meet you.
活动意图
1.通过我说你做，师生互动，在真实情景中运用自我介绍的目标句型，为本课教学内容的学习做好铺垫。
2.通过创设情景“我们是好朋友”，调动学生的学习兴趣，使学生参与到课堂中，展开本课的教学。
Step2：Presentation
2.学习本课对话。
小组合作，创编对话。让学生们根据自己去动物园的真实场景造句，并和小组成员一起进行对话练习：
人教版四年级上册Unit 6 A Let’s Learn.优秀教案与教学反思
人教版四年级上册Unit 6 A Let’s Learn.优秀教案与教学反思
教材分析
本单元的主题是“My family”, 本单元学习的主要目
的在于教会学生学会学生学会用英语称呼家人，掌握各种家
庭成员称呼的英语读法，以及几种主要职业的英语名称，在
实际情景中让学生学会在说话的过程中加入肢体语言。
教材
的特点是：1.符合学生的心理特点和认知特点。
2.课程安排
的科学性。
3.注意情感和文化等方面的培养。
学情分析
1、四年级刚接触了一年多的英语，其学习兴趣也比较浓，比较活泼好动，学习积极性也比较高，模仿能力也比较强。
但也有薄弱的一方面，基础差的同学，不敢于开口说，或害羞说，需要老师多多鼓励和调动课堂气氛。
教学目标
1. 掌握单词：family, father, mother, brother, sister, uncle, aunt.
2. 学会“How many people are there in your family?...Who are they?”对话练习。
3. 认识爸爸、妈妈的其他说法，认识grandma, grandpa, younger sister, brother.
教学重点和难点
教学重点：掌握句型：“How many people are there in your family?...Who are they?”
2、教学难点：对How many people are there in your family?.句型的运用。
人教版四年级上册小学英语PEP教案Unit6单元教案
人教版四年级上册小学英语PEP教案Unit6单元教案picture。
How many fingers do you see?”引导学生用“How many”提问并回答手指的数量。
2）老师出示家庭成员图片，让学生用“How many”提问并回答每个家庭成员的数量。
3）老师出示家庭成员图片和数字卡片，让学生将数字卡片与对应的家庭成员图片匹配。
3.Let’s XXX1）老师出示本部分挂图，介绍说：“This is Amy’s family。
Let’s talk about her family.”引导学生用所学句型描述XXX的家庭成员。
2）老师出示家庭成员图片，让学生用所学句型描述每个家庭成员。
4.Let’s count1）老师出示本部分挂图，介绍说：“Look at the pictures。
How many apples do you see?”引导学生用“How many”提问并回答XXX的数量。
2）老师出示家庭成员图片和数字卡片，让学生用“How many”提问并回答每个家庭成员的数量。
5.Let’s spell1）老师出示家庭成员图片，引导学生拼读家庭成员的单词。
2）老师出示家庭成员单词卡片，让学生用字母卡片拼出每个家庭成员的单词。
三、Summary and Homework1.总结本节课所学内容。
2.布置家庭成员的口头介绍作业。
批注文章中存在一些格式错误，如缺少换行符和空格等。
同时，第二部分的第二段和第三段有明显的问题，需要删除。
另外，文章中有些表述可以稍加改写，使其更加流畅易懂。
一、Warm-up and n1.进行了日常口语对话的复，让学生熟悉英语口语表达。
2.复“Let’s talk”，让学生分角色朗读对话，加深对话记忆。
3.老师用课件展示一家人在客厅吃饭的图片，让学生观察并回答“How many…？”句型问题，巩固句型。
二、XXXLet’s spell1.老师带领学生拼读“Read。
人教版四年级上册英语第六单元教案及教学反思
Unit 6 Meet my family!第一课时一、教学内容Part A Let’s talk& Let's count二、教学目标1．能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
2．能够用正确的语音、语调朗读对话并能进行角色表演。
3．能够在情景中运用句型How many people are there in your family?询问他人家中有几位家庭成员；能在情景中恰当运用句子：My family has six people. / That’s only five.4．能够在语境中理解生词people, but, little, puppy的意思，能正确发音。
5．能够在“看图数数”活动中，依照语言示范运用所学句型How many people are there …? 询问并回答图中苹果、花朵、小鸟、人物以及蚂蚁的数量。
三、教学重难点1. 熟练掌握句型How many …are there?的用法并能在实践中运用。
2. 理解Let’s talk中句子的含义，并能进行初步的运用四、教学准备录音机、磁带、教学课件五、教学过程Step 1 Warming-up教师播放歌曲Come and see my family，鼓励学生边唱边演。
Step 2 Presentation1. 学习Let's talk(1)教师出示一幅全家福照片的课件，说：This is my family. How many people are there in my family? Who are they?引导学生回答：They are my father, my mother, my aunt …(2)猜一猜：教师分别请几名学生拿着自己的家庭照片提问：How many people are there in my family? Who are they?大家试着猜一猜，用句子There are …people in the picture. They are my….来回答。
人教PEP版英语四年级上册Unit 6教学反思(分课时)
Unit 6 Meet my family教学反思第一课时教后反思：认真钻研教材的重要性。
搞戏剧的人有句行话，叫做“剧本，剧本，一剧之本”，英语教学同样以教材为本，备课开始，就需要反复深入研究文本。
基于英语文本少而精的特点，我设计的教学环节主要是在学生掌握重点单词的基础上适当向课外拓展，实现对教材的超越，体现变“教教材”为“用教材教”的课改理念，留给学生更宽更广的空间，教学关注的焦点不仅仅停留在单纯的教材中和课堂上，更关注了学生的现实生活，承认学生是社会人，生活人和发展人。
第二课时教后反思：丰富多彩的导入和操练活动是成功的充要条件。
如何向学生展示英语学习的趣味，引起他们学习英语的兴趣，激发他们对英语的热爱十分重要，它是一系列良性循环的起点。
本节课在调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣上下了功夫，并取得了一定的成效。
比如在句型的引出导入部分，我用猜物直接导入，加上教师形象夸张的语言，使得学生兴趣盎然。
在句型的操练过程中，我设置了给信息猜物和小游戏，避免了单一性和枯燥性，学生积极参与，课堂气氛十分融洽。
设计导入和操练活动环环相扣，层层递进，过渡自然，充分做到及时滚动复习。
第三课时教后反思：教师丰富的教态，简洁的板书设计，美观的多媒体课件为本节课锦上添花。
一堂标准完整完美的英语课离不开教师丰富的语音语调，适当丰富的教态，创新的板书以及现代化的多媒体课件辅助，教师基本功的扎实与否直接影响到课堂的精彩程度。
同时，认识板书的重要性，有效地把板书和CAI结合也成为本节课教学的一大亮点。
第四课时教后反思：由于借班上课，“备学生”这一环节有所忽视，造成某些设计的活动过难，课堂出现暂时性的冷场；设计的游戏部分由于示范没有特别到位，部分学生没有真正投入其中；时间安排不当，导致最后的教学环节匆匆收尾，学生对于故事的输出有点困难；层次分明，但是某些内容梯度设置过大，以至于学生的生成参差不齐。
四年级英语上册知识汇总一、单词分类记忆1.教室里的物品 : classroom 教室 window 窗户 blackboard 黑板light 电灯 picture图画 door门 teacher’s desk 讲台 computer 计算机 fan 电扇 wall 墙壁 floor 地板 TV 电视2.书包里的东西 schoolbag 书包 maths book 数学书 English book 英语书 Chinese book 语文书 story book 故事书 candy 糖果 notebook 笔记本 toy玩具 key 钥匙3.形容人的词汇： strong 强壮的 friendly 友好的 quiet 安静的cute 可爱的 hair 头发 shoe鞋 glasses 眼镜 hat (常指带檐的)帽子4.家里的摆设： bedroom 卧室 living room 起居室;客厅 study 书房kitchen 厨房 bathroom 浴室 ; 洗手间 bed 床 phone 电话 sofa 长沙发fridge 冰箱table 桌子5.食物及餐具： beef 牛肉 chicken 鸡肉 noodles 面条 soup 汤 vegetable 蔬菜 chopsticks 筷子 bowl 碗 fork 餐叉 knife 刀 spoon 勺6.家庭称呼及职业： parents 父母 cousin 同辈表亲，堂兄弟，堂姐妹 uncle 舅父；叔父；姨夫；姑父；伯父 aunt 阿姨；姑母；姨母 baby brother 婴儿小弟弟doctor 医生 cook厨师 driver 司机 farmer 农民 nurse 护football player 足球运动员 basketball player 篮球运动员其他词汇： really 真的 near 距离近 clean 打扫 help 帮助 wow 哇，呀 lost 丢失 find 找到 so much 非常地 his 他的 her 女她的or 或者 right 正确的，对的 them 他（她、它）们 dinner （正午或晚上吃的正餐） breakfast 早餐 lunch 中餐 ready 准备好 help yourself (为自己)取用 pass 给；递 try 试；尝试 (Let me try) people 人们 but但是little 小的 puppy 小狗 job 工作二、句型1.描述教室 We have a new classroom. 我们有间新教室Let’s go and see！让我们去看看吧！ Where is it? 它在哪儿？It ‘s near the window. 就在窗户旁边。
人教PEP版-英语-四年级上册-Unit 6教后反思
第一课时教后反思本节课是一堂词汇新授课，主要教学几个称谓词：parents，cou sln，uncle，aunt，baby brother。
四年级的学生注意力时间维持不长，通常不愿意去死记硬背那些枯燥无味的单词，却乐于接受多感官刺激的语言训练。
这就要求教师在进行词汇教学时要多管齐下，激发兴趣，培养情感，调动多种非智力因素，以便提高学习效率，让快乐与词汇教学相伴。
本节课教师采用了创设情境法、图片演示法、游戏法等多种教学方法，营造了轻松活泼的学习氛围，激发了学生的学习兴趣，提高了学生自主参与学习的积极性，为学生创造了运用语言的机会，使学生有话可说，从而提高了学生的语言实践能力。
第二课时教后反思本课时进一步学习如何描述家庭成员。
教师应让学生先通过说chant来复习一些称谓词，接着通过两人一组的家庭照片问答复习有关人物的问答句。
在新授环节，由于句子“How many people are there in your family?”较长，学生读起来有一定的困难，因而可以通过游戏“问句接龙”让学生由短到长渐次读句子，此游戏既吸引了学生的注意力，又不让学生对反复地跟读产生倦怠情绪。
在巩固运用环节，教师通过“小小人口普查员”这一活动，让学生综合运用所学语言进行问卷调查，从而实现从语言学习到语言运用的跨跃。
第三课时教后反思这节课主要复习五个元音字母在开、闭音节中的发音。
建构主义理论认为，学生是知识的建构者，是“学”会知识的，而不是“教”会的。
因此教会学生掌握知识的方法要比教授知识本身更重要。
教师应引导学生独立思考，寻找规律，变被动为主动，进而获取应用知识和创新知识的能力。
兴趣是学生最好的老师。
有了兴趣学生才会有学习的动力。
本课时教学中，教师采用“chant”、游戏、竞赛等形式来激发学生的兴趣，遵循习得规律，从易到难，让学生体会学习语音带来的成就感，从而激发学生的学习积极性。
第四课时教后反思本课时主要学习五个职业类的单词。
人教版PEP小学英语四年级上册第六单元 《Meet my family》 中的第5课时教案
Unit 6 Meet my family 教案一、Teaching Contest:人教版PEP小学英语四年级上册第六单元《Meet my family》中的第五课时。
二、Teaching Objectives:1.学会句型：What's his/her job? He's /She's a ...学会认读职业单词：doctor,cook,driver,farmer,nurse。
2.利用图片呈现新知，学生直观感知知识；通过TPR，pair work等形式操练知识；通过实例感染学生，升华本课主题。
3.培养学生正确的人生观和价值观，从小树立好榜样。
三、Important & difficult points:1.重点：听、说、认读会上述五个职业单词；能在实际情景中灵活运用于句型What's his/her job? He's /She's a ...。
2.难点：能熟练运用句型“I want to be a ...”表达将来想成为什么职业的人。
四、Teaching methods：直观教学法、TPR、Pair work、口语交际法五、Teaching aids：教学课件、单词卡、职业图片六、Teaching procedures:Step 1 Warm up呈现图片，教师问“What can you see in the picture？”引导学生关注到各个职业的人，并导入课题“Jobs”。
Step 2 Presentation and Practice1.导入新知：先呈现老师上课的图片，教师说：“What can you see in the picture ?”学生答：“I see a teacher and many students.”教师说：“Yeah.Her job is teacher. Your jobs are students.”2.呈现新知：在课件上呈现医生看病的图片，并出示句型：“What's his job ?”引导学生回答：“He's a doctor。
人教版四年级上册小学英语PEP教案Unit6单元教案
教学内容 A. Let’s learn Let’s play Let’s talk Let’s count Let’s spell教学目标【知识目标】认识家庭成员单词。
【能力目标】能介绍自己的家庭成员；掌握本册所学语音。
【情感目标】培养学生热爱家庭的情感。
教学重点运用句型描述自己的家庭成员。
教学难点用“how many”提问数量并回答；本册所学语音的掌握与区分。
教学准备全家福图片、单词卡片、课件、录音等。
课时安排3课时。
第一课时教学过程批注一、Warm-up and Revision1.日常口语对话。
2.齐唱歌曲“I love my family”。
I love my father. I love my mother. They love me. They love me.I love my grandpa. I love my grandma.They love me. They love me.复习三下内容，同时也可为新课做准备。
PartMeet my family！第二课时教学过程批注一、Warm-up and Revision1.日常口语对话。
2.对应词对对碰。
老师说出一位家庭成员的称呼，学生说出其相应的单词，如：father—mother等。
3.完成Family Tree。
老师在黑板上画一棵树，并将家庭成员单词卡片放在讲台上。
要求学生将卡片贴在相应的位置。
单词需反复练习与记忆。
二、Presentation and Practice1.Let’s talk(1)老师展示出小丸子的全家福，说：“Look at the picture. It’sXiaowanzi’s family. How many people are there in her family? One, two, three…”带领学生一起数，让学生明白“How many…?”是询问数量。
(2)老师展示出更多的全家福，重复询问：“How many people are therein the family?”带领学生数数回答。
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Unit 6 Meet my family
第一课时
教学内容：
教学目标：
1. 能够简单介绍自己的家庭，如：This is my uncle.
2. 能够简单描述家庭成员，如：He’s a baseball player. He looks strong.
3. 能听懂一些简单的指令,如：Act like a …….并能按照指令做出相应的动作。
4. 会唱歌曲“Father and Mother”。
教学重点：听说认读四会单词：family parents uncle aunt baby brother
教学难点：理解parents uncle aunt baby brother等词的含义
教具准备：
1、本课生词的单词卡片
2、配套的教学挂图
3、相配套的教学录音带
4、学生的家庭成员照片
教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1、播放第二册学生用书Unit 2《Father and mother》的歌曲，让孩子边唱边表演。
2、教师出示单词卡片，孩子抢答。
教师在黑板上画出family tree，请孩子把father mother等贴在family tree相应的位置上，大声读一读。
3、教师出示挂图（自己的家庭照片），用This is my…. She/He is. …进行介绍和描述。
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