特级教师窦桂梅经典语录
窦桂梅老师名言
窦桂梅老师名言1、一个教师要发展，得有点激情，这是一种状态，是一种态度，是一种情怀，是一种素质，还是一种境界！一个教师要发展，得有所追求，没有追求，没有火如何照亮你的心灵。
最重要的是心态，找到自己的座位，找到自己的生长点。
谁来救你，唯有你自己！要真正发展，得学会思考，学会思变，学会反思，浓缩之就是思想。
在我自己的领地里，开出我自己的果子，这就是思想！2、相信命运，何为命，人字在上，小口在下，命就是天定的，你没权选择你的父母，你必须爱他们；你没法选择环境，你也必须爱之，不服命也不成，你得心平气和的，你得认命；何为运，走字底上一片云，那是朝霞，那是晚霞，那是流动的风采，那是飘动的彩旗，它时而还会是冰雹，是变化的，也是靠你自己走出来的，它全靠你的心！命在前，运在后，要想改变后天的运，你得延伸，你得拓展，你得努力，你得承受，你还得力所能及地改造它。
（多么的好!又富有哲理）3、要想把学力转为生产力，光议论是不行的，要关于琢磨，敢于实践。
4、摆正位置很重要，一旦摆错位置，有可能成为垃圾，也实现不了自己的梦。
5、不要嘲笑自己的文字，你就是你自己。
要在交流中提升自己的能力。
6、文字，记录人生的跑道，记录自己的脚印，我的文字不是最好的，但我也写写我自己，不在于文才如何，在于自己好好的用心在积累。
那些文字，是你人生永远纪念的丰碑。
7、一个女人，留在丈夫心里是青春美丽的时候；留在孩子心里是母亲鬓白双眼的期待；留给下一代，是一个个方块字，那是用文字记录自己的人生！8、善写的语文老师一定是讲课讲得好的老师！语文老师不写，不知其可怜；语文老师不读，不知其可怜。
9、你不要埋怨，你做的都是为别人，终有一天你会得到意想不到的回报。
10、改良了今天，你就比昨天更出色，你就达到了跨越。
改变自我，改变家人，改变学生，改变社会，改变一切，同样也改变了命运，这也是积善成德。
11、强调教师的专业发展，追求内化为执着。
这样你的种子才会散发无限的潜能，才能生根发芽，才会开出属于你自己的果子。
小学窦桂梅寄语
小学窦桂梅寄语1. 热爱学习，做一个好学生。
2. 学会自律，做事情有条不紊。
3. 培养爱心，帮助他人。
4. 保护环境，爱护我们的地球。
5. 尊重他人，与人为善。
6. 培养良好的习惯，养成良好的品质。
7. 保持积极的心态，勇敢面对困难。
8. 学会分享和合作，建立良好的人际关系。
9. 多读书，开阔视野。
10. 锻炼身体，保持健康。
11. 培养创新思维，勇于探索。
12. 学会宽容和谅解，理解他人。
13. 积极参与课堂活动，提高学习效果。
14. 尊重老师，听从老师的指导。
15. 学会感恩，珍惜所拥有的。
16. 学会理财，懂得节约。
17. 培养爱好，充实自己的生活。
18. 培养自信心，相信自己的能力。
19. 培养时间管理能力，合理安排学习时间。
20. 学会独立思考，勇于表达观点。
21. 培养协作精神，团结他人。
22. 学会总结经验，不断完善自我。
23. 学习尊重他人的隐私和个人空间。
24. 保持良好的卫生习惯，提高身体素质。
25. 学会坚持，勇往直前。
26. 合理安排学习和娱乐时间，保持身心平衡。
27. 学会坦诚为教，接受建议和批评。
28.学会独立完成作业，不依赖他人。
29. 培养团队合作精神，分工合作，共同进步。
30. 学会反思自己的错误，获得成长。
31. 学会管理自己的情绪，保持冷静。
32. 学会爱护自己和他人的财物。
33. 学会自我约束，克制不良的冲动。
34. 培养耐心，困难只是一时的。
35. 学会退让，与人为善。
36. 学会发现和发展自己的优势。
37. 锻炼社交能力，培养朋友之间的信任和友谊。
38. 学会尊重不同的文化和人群。
39. 学会对待失败，坚持再试。
40. 养成良好的生活习惯，保持良好的卫生环境。
全国著名特级教师窦桂梅的《十条警醒》
为师十条警醒（自评）激情不老窦桂梅认为这应该成为为师品格的重要追求。
教师的激情能点燃学生的情绪，照亮学生的心灵。
当一名好老师，对教育的激情，应该从外在表象化为内在的精神气质。
不因年龄的增长，环境的改变，地位的升降而改变。
（我认为这一条自己做的比较好。
虽然我不能说我多么钟爱我的职业，但是走进教室的那一刻我的内心是平静的，情绪是高涨的。
看到孩子们那一张张天真的笑脸，我满身都是劲儿，给孩子们讲课，和孩子们聊天，我觉得自己是幸福的。
）读书一生好教师的知识结构应当有三块组成：精深的专业知识，开阔的人文视野，深厚的教育理论功底。
这些只能靠不断读书学习获得。
老师和学生一样，要像海绵一样不断地吸收和纳取。
（这一条仍在努力。
之前爱读书，读的都是小说，杂志等，有时会被书中的故事情节吸引而彻夜不眠的读书。
可是对于专业书籍读的是少之又少，加入团队每天必读书，不仅读专业书籍，也读自己喜欢的书，只希望提高自己的专业知识，开阔自己的视野。
）宁静致远一个好教师不是靠培训造就的，更不是靠检查、评比、竞赛造就的。
老师的确很苦很累，各类名目繁多的学历进修、培训、活动，使得自己的空间所剩无几。
这种过重的外在负担会导致“肤浅后遗症”。
与其忙忙碌碌，疲于应付，不如围绕自己的特色钻研下去，深化、细化，在浮躁的现实中寻求到一份属于自己宁静的心境，并置身其中朝着理想的目标默默地努力。
（这一条自己做的不好，在校每天忙忙碌碌的，不知自己在忙些什么。
只想好好的备课，好好的上课，安静的读书。
有时自己就想其实学校工作再忙，放平心态，追逐自己内心的平静即可。
）以写促思写作不仅是积累经验的一种方式，更是逼迫自己勤于阅读和思考的强劲动力。
坚持用文字记录自己的教育生活，让忙碌的自己不断与宁静的自己对话，你会获益良多。
（坚持中。
自己写的不好，但会坚持，就跟写日记一样，记录下每天自己的所读所思，记录下自己成长的轨迹。
我知道，自己的年龄起步有点晚，慢慢来，不图成长的多么出色，只是干自己想干的事。
窦桂梅的教育观
窦桂梅的教育观教师不能没有独特的风格，不能没有鲜明的个性。
独立之思想，自由之精神，人云亦云的尽量不云，老生常谈的尽量不谈，要学会独立思考，而不是跟着风跑。
对自己的教学，不要考虑完美，要考虑最有特色。
呼吁当下的教师、孩子，要在阅读中经营生活，与书成为朋友。
要从功利阅读转向兴趣阅读，从强迫阅读转向意志阅读，从职业化阅读转向专业化阅读。
让学生超越教师，就必须让每个学生找到自己是好孩子的感觉。
有了这种感觉，学生才敢和你无拘无束地交流，平等真诚地对话，才会实现超越教师的真正行为，这种感觉需要教师精神的浇灌。
任何一个孩子的心灵深处都有做好孩子的愿望，教师的使命就是强化这种愿望，呵护这种愿望。
教师不受重视，一般而言，就意味着国家对孩子的教育不是真正的重视，更意味着我们不太担心我们的未来。
人人都拿孩子当个宝，那么为什么不关注引领这些孩子成长的教师呢？我们要跟随文明的脚步，放眼四海，有一种“天下兴亡，匹夫有责”的情怀。
我们要关注生活本身，听歌曲，看电影，感受自然，关心各国局势，等等，让这些成为我们利用的教育资源，让我们努力做一个“中国灵魂，世界眼光”的人。
真正的彼岸也许永远无法抵达，但是凭着对教育、对孩子的良心，我们会渐行渐远。
教师要学会爱，爱在细节，因为教育就是一堆细节。
对待生活在当今社会环境的学生，教师缺少的不是强力和果断，缺少的是教养和耐心，需要的是更多的等待和细心。
教师的激情就是要点燃学生的情绪，照亮学生的心灵。
对教育的激情，应该从现在的外在表象化为内在的精神气质。
不因年龄的增长、环境的改变、地位的升降而改变。
超越教材、超越教师、超越课堂的过程就是自我超越的过程，就是教师和学生超越习惯，超越传统，超越自我的体验、知识、精神、智慧，从而实现自我审美的过程，自我创造的过程，也就是生命奠基的过程。
经验告诉我们，任何一个学生的心灵深处，都有想做好孩子的愿望。
教育的使命和教师的任务就是要呵护这种愿望，让学生从小就有一种良好的心态，学会自信，学会欣赏自己，赶走内心的自卑，树立创造者的自尊。
窦桂梅《玫瑰与教育》
窦桂梅《玫瑰与教育》1、永葆激情生命与激同在，岁月与春春同行。
这是生活姿态，不因年龄的增长、环境的变化、地位的升降而改变，并最终由表象内化为一种精神气质。
2、读书养气教师的专业化发展，要求我们有底气、大气、灵气，即要有精深的专业知识、开阔的人文视野、深厚的教育理论功底，锲而不舍，孜孜以求，涵养浩然之气。
3、张扬个性特色就是卓越，卓越就是魅力。
人云亦云的不云，老生常谈的不谈。
静心观察，潜心思虑；锐意改革，开拓自省；创意教学，形成风格。
4、合作共进激烈的竞争环境，强调个人发展；和谐的现代社会，则要求真诚的团队合作。
沟通心灵，理解他人；倾听意见，分享经验；心有多宽，路有多远。
5、勇于璀璨教师是演员，但不能迷失于课堂。
课堂，既要有动感风格，又要有创新活力；既能引领学生成长，又能演绎教师魅力。
教师，就是学生心中的璀璨恒星。
6、内省致远内省言行、反思超越，是教师专业素养获得提升的内在保证。
教师的言行，最终将内化为学术的性格。
教师在言行和行动中思考，在反思和评判中成长。
7、宁静致远以澄澈之心求洒脱之态，于烦琐事外求自由宁静。
坦然面对众多进修培训，潜心阅读教育经典书籍。
读人家的“书”之外，更要读自己的“书”——自我，是一本神秘的大书，我们需要用一生去阅读，去书写。
8、慎独养身既不妄自尊大，也不妄自菲薄。
视批评为激励，视诋毁为鞭策，打击你的力量就是促你前进的力量。
个人独处，他人不知，没有其他杂念。
慎独就是最好的善待自己。
9、海纳百川谦逊好学，有容乃大。
学生闪烁的智慧，同行钻研的激情，前辈敬业的严谨，都是通向现在和未来美好教育境界的阶梯。
无论是现在还是过去，谁走在前面，谁就是我的老师。
10、关注细节语文课就是一堆细节。
细节决定成败，关怀彰显力量。
迅捷果断、行云流水固然美丽，平静细心、春风化雨更富魅力。
写字的姿势，看书的距离……这些的养成需要的都是教师的平静和耐心，等待和细心。
11、笔耕不辍勤于阅读，既述也作。
让冲动趋于理智，让实践拥有理论根基——定格于教育情节，丰富于教育思想。
窦桂梅教育名言
窦桂梅教育名言1、一个人的高度不重要，重要的是你向上的姿态。
2、用脚用心丈量“运”，想办法改变运。
谁来改变你的环境，是你自己。
3、谁走在你前面，谁就是你的老师。
4、人生三幸：好父母、好老师、好领导5、人靠特长吃饭，不是靠爱好吃饭，人放错了位置就是一堆垃圾。
6、要让领导改变你，先要干好自己的工作。
7、你笨点没有事情，但是要有良好的状态。
8、最简单的方法就是最伟大的方法。
9、我最大的优点是不嫉妒。
10、语文要让孩子一手好字，一副好口才，一篇好文章。
11、小学是研究艺术的课堂。
12、让你的文字变成你的第二容颜。
13、语文学习是读一本书一本本书的过程。
14、活就活出个龙摆尾，活就活出个虎生威。
15、我的成长就是后天和孩子一起成长的过程。
16、给孩子大量的积累就是教师给孩子的积德。
17、陪同、经历，是语文学习的过程。
18、愿意干的事情就不觉得累。
19、人跑得快说得快吃得快排得快，这是健康的表现。
上课激情投入，是一种释放。
20、语文学习的过程就是做人的过程。
21、让学生超越教师，就要让每个学生找到自己是好孩子的感觉。
22、教师的微笑只有一条，那就是唤起学生心灵的微笑。
23、任何一个孩子的心灵深处都有做好孩子的愿望。
24、让学生超越教师就要把思考、发现和批判的权力交给学生。
25、追求是我的状态，探索是我的行为。
必须紧贴地面行走，与其描述千万朵花的美，不如让自己一瓣一瓣的开放。
26、屋子再小，也要藏书；钱再少，也要买书；交情再浅，也要送书。
附：孙云晓报告会精彩语录☆真正的教育是自我教育，真正的控制是自我控制。
☆培养好习惯用加法，改正坏习惯用减法。
☆做人的核心是爱心，看孩子有没有爱心就看有没有孝心，今天的孩子缺少“心中有他人”，千万别让孩子吃“独食”，要让孩子有份额意识，孩子只是家庭中的一员。
☆父母要藏起一半“爱心”，孩子的许多毛病是父母辛辛苦苦培养出来的。
☆做事的核心是遵守规则☆责任心是家庭教育的重要内容☆孩子是在错误中成长的。
窦桂梅玫瑰与教育摘抄
窦桂梅玫瑰与教育摘抄
窦桂梅：玫瑰与教育
窦桂梅
•窦桂梅，中国著名人民艺术家，享受政府特殊津贴，被誉为“小品之王”。
•率真、幽默的个性以及独特的演技风格使得窦桂梅成为中国小品艺术的代表人物之一。
窦桂梅与教育
•窦桂梅的小品作品广受欢迎，其中不少作品涉及教育问题。
•窦桂梅通过幽默生动的表演，向观众传递了许多关于教育的思考和观点。
窦桂梅的教育观
•“教育是一座桥，不能将坎坷铺满。
”
•“教育就是让孩子会做人，会学习，会为社会做贡献。
”
《教育还是费了心》
•这个小品讲述了一个懒散的学生在面临毕业压力时，家长和老师为他费尽心思帮助他改变，最终他的改变却是因为爱情。
•小品中窦桂梅通过幽默的表演，展现了教育的辛苦与付出，以及孩子们在成长过程中面临的各种困境和冲突。
《教育有约》
•这个小品以亲子关系为背景，讲述了父母对孩子学习的期望与压力，以及孩子在学业上的困惑与挣扎。
•窦桂梅以搞笑的方式，揭示了教育中的矛盾与问题，同时提出了对于教育的思考和建议。
《语文点拨》
•这个小品中，窦桂梅饰演的语文老师以幽默诙谐的方式点拨学生的语文知识。
•通过搞笑的情节，窦桂梅让观众在欢笑之中感受到了学习语文的乐趣和重要性。
总结
•窦桂梅通过小品作品，向观众传递了关于教育的思考和观点。
•她以幽默生动的方式，勾画出教育中的矛盾与问题，引发人们对教育的思考和关注。
•窦桂梅的作品让人们不仅感受到了教育的辛苦和付出，也让人们在笑声中思考教育的重要性。
特级教师窦桂梅语录
特级教师窦桂梅语录特级教师窦桂梅语录 1、不能小看小学老师我们有理由让社会相信：不能小看小学老师，没有他们的劳动，辛勤的浇灌，孩子就不能成为参天大树，更谈不上森林一片。
作为一名立志在教育战线中执著为学生生命奠基的我们，每一位教师都会用自己的生命去浇灌孩子的生命之树。
相信，对我，对我们小学教师为教育永远绿满人间的神圣劳动会充满深深的敬意。
（摘自窦桂梅《窦桂梅与语文教改的三个超越》p_2）2、教育是培育生命的事业教育是培育生命的事业。
当孩子走进校园，开始他生命的体验时，教育给予他们的是快乐还是痛苦，是提升还是压抑，是创造还是束缚，完全凭着教师的职业素养和职业行为。
（摘自窦桂梅《窦桂梅与语文教改的三个超越》p32）3、语文教师的历史使命为生命奠基，为中华民族的创造力奠基，是我们_世纪语文教师责无旁贷的历史使命。
（摘自窦桂梅《窦桂梅与语文教改的三个超越》p_2）4、要带领孩子们阅读从事人之初教育的我们，如果不能在孩子们阅读背诵的基础上走进阅读的空天阔海，让他们在书中与历史对话，与高尚交流，与智慧撞击，从而打下坚实、厚重的文学素养、人文素养，我们的民族将来怎么会拥有高尚的、文明的、创造的现代人呢？还会有曹雪芹、鲁迅的横空出世吗？（摘自窦桂梅《窦桂梅与语文教改的三个超越》p33）5、三个超越的本质超越教材、超越教师、超越课堂的过程就是自我超越的过程，就是教师和学生超越习惯，超越传统，超越自我的体验、知识、精神、智慧，从而实现自我审美的过程，自我创造的过程，也就是生命奠基的过程。
（摘自窦桂梅《窦桂梅与语文教改的三个超越》p41）6、反思小学语文教学作为小学语文教育，既要民族化，又要现代化；要弘扬中华民族优秀的传统文化，让祖国传统文化血脉相承；要站在世纪之交的高度，走出历史困境，在大文化的背景下，对小学语文教育进行宏观的根本性的反思，重新树立一种观念，一种思想。
（摘自窦桂梅《窦桂梅与语文教改的三个超越》p48）7、教育要创新过去，我们总在学生的头脑里，塞进成人世界为他们准备好的东西。
全国特级教师窦桂梅的十条警醒
全国特级教师窦桂梅的十条警醒(转帖）“永远把自己定位在是教育海洋中微不足道的一颗海星的角色——也许，这是为师的一种理性状态。
”窦桂梅，清华大学附属小学副校长，全国知名特级教师，日前受邀来到杭州参加由拱墅区教育局主办的“全国首届长三角小学教师教育论坛”，从教十多年的窦老师以切身的经历和体会谈了她对教师自身成长的感悟——“为师十条警醒”，她说和所有的老师共勉。
激情不老。
窦桂梅认为这应该成为为师品格的重要追求。
教师的激情能点燃学生的情绪，照亮学生的心灵。
当一名好老师，对教育的激情，应该从外在表象化为内在的精神气质。
不因年龄的增长，环境的改变，地位的升降而改变。
读书一生。
好教师的知识结构应当有三块组成：精深的专业知识，开阔的人文视野，深厚的教育理论功底。
这些只能靠不断读书学习获得。
老师和学生一样，要像海绵一样不断地吸收和纳取。
宁静致远。
一个好教师不是靠培训造就的，更不是靠检查、评比、竞赛造就的。
老师的确很苦很累，各类名目繁多的学历进修、培训、活动，使得自己的空间所剩无几。
这种过重的外在负担会导致“肤浅后遗症”。
与其忙忙碌碌，疲于应付，不如围绕自己的特色钻研下去，深化、细化，在浮躁的现实中寻求到一份属于自己宁静的心境，并置身其中朝着理想的目标默默地努力。
以写促思。
写作不仅是积累经验的一种方式，更是逼迫自己勤于阅读和思考的强劲动力。
坚持用文字记录自己的教育生活，让忙碌的自己不断与宁静的自己对话，你会获益良多。
慎独养身。
面对荣誉，要拿得起，放得下。
不要在乎别人的毁誉，而要自信自省，打击你的力量就是前进的力量。
但问耕耘，莫问收获，竭尽全力，就是胜利。
可以说，慎独是最好的善待自己。
伸展个性。
教师不能没有独特的风格，不能没有鲜明的个性。
随波逐流，循规蹈矩是成长的最大敌人。
“独立之思想，自由之精神”也应成为为师的座右铭。
窦桂梅说：“我经常告诉自己：人云亦云的尽量不云，老生常谈的尽量不谈。
对自己的教学，不要考虑完美，要考虑最有特色。
特级教师窦桂梅对教师的十条警示语
特级教师窦桂梅对教师的十条警示语1.激情不老。
窦桂梅认为这应该成为为师品格的重要追求。
教师的激情能点燃学生的情绪，照亮学生的心灵。
当一名好老师，对教育的激情，应该从外在表象化为内在的精神气质。
不因年龄的增长，环境的改变，地位的升降而改变。
2.读书一生。
好教师的知识结构应当有三块组成：精深的专业知识，开阔的人文视野，深厚的教育理论功底。
这些只能靠不断读书学习获得。
老师和学生一样，要像海绵一样不断地吸收和纳取。
3.宁静致远。
一个好教师不是靠培训造就的，更不是靠检查、评比、竞赛造就的。
老师的确很苦很累，各类名目繁多的学历进修、培训、活动，使得自己的空间所剩无几。
这种过重的外在负担会导致“肤浅后遗症”。
与其忙忙碌碌，疲于应付，不如围绕自己的特色钻研下去，深化、细化，在浮躁的现实中寻求到一份属于自己宁静的心境，并置身其中朝着理想的目标默默地努力。
4.以写促思。
写作不仅是积累经验的一种方式，更是逼迫自己勤于阅读和思考的强劲动力。
坚持用文字记录自己的教育生活，让忙碌的自己不断与宁静的自己对话，你会获益良多。
5.慎独养身。
面对荣誉，要拿得起，放得下。
不要在乎别人的毁誉，而要自信自省，打击你的力量就是前进的力量。
但问耕耘，莫问收获，竭尽全力，就是胜利。
可以说，慎独是最好的善待自己。
6.伸展个性。
教师不能没有独特的风格，不能没有鲜明的个性。
随波逐流，循规蹈矩是成长的最大敌人。
“独立之思想，自由之精神”也应成为为师的座右铭。
窦桂梅说：“我经常告诉自己：人云亦云的尽量不云，老生常谈的尽量不谈。
对自己的教学，不要考虑完美，要考虑最有特色。
”7.爱在细节。
对待学生，缺少的不是强力和果断，缺少的是教养和耐心，需要的是更多的等待和细心。
尤其对所谓的困难生，要学会做“雪中送炭”的人，更要成为学生在痛苦中及时送去安慰的人。
8.海纳百川。
无论是现在还是过去，谁走在我的前面，谁就是我的老师，包括学生。
9.合作同进。
没有合作之心的人，内心是焦躁而绝望的，也不会取得真正的成功。
特级教师窦桂梅的经典语录
特级教师窦桂梅的经典语录特级教师窦桂梅的经典语录1、要生存，就要学会适应环境。
不能改变环境就适应环境；不能改变别人就改变自己；不能改变事情就改变对事情的态度；不能向上比较就向下比较。
2、心宽天地宽，心静世间静。
3、宁要真实的缺陷，不要虚假的完美。
4、理想的风筝飞得高远，是由于实践的线索柔韧。
因此，教师专业探索表现在“思想的技术”也好，“技术的思想”也罢，都必须是“紧贴地面而行”。
与其描述千万遍花儿的美，不如让自己一瓣一瓣地开放。
5、你有什么样的情怀，就有什么样的处世方式；你有什么样的期许，就有什么样的行为。
因此，强调个人发展与竞争，一定要依靠环境和伙伴的合作——沟通，倾听，同行彼此理解，支持，减少孤立而导致的个人行为。
6、语文课后要留下悬念、留下思考、留下震撼，留下句号、留下问号、留下省略号。
7、专业成长的高速路——公开课。
8、人字的一撇“宽”，一捺“静”，作为一左一右大步前行的根本。
9、笑声是最好的排毒法。
10、学术问题不是心术问题。
11、人要学会有思想地活着。
12、只有阅读，才能把辽阔的空间和漫长的时间浇灌给你，才能把一切高贵生命早已飘散的信号传递给你，才能把无数的智慧和美好对比着愚昧和丑陋一起呈现给你。
13、领导也是有缺点的好人哪。
14、好教师是领导夸出来的。
15、真理往前多走一步往往就是谬误。
这种忽略言语精神的认识如果走向极端，将助长工具主义的回头。
16、那一天，我不得已上路，为不安分的心，为自尊的生存，为自我的证明。
路上的辛酸已融进我的眼睛，心灵的困境已化作我的坚定。
在路上，用我的心灵的呼声；在路上，是我生命的远行……17、教师的激情就是要点燃学生的情绪，照亮学生的心灵。
对教育的激情，应该从现在的外在表象化为内在的精神气质。
不因年龄的增长，环境的改变，地位的升降而改变。
18、语文不应讲技巧。
19、只要肯研究，组织学生放学也会是一道风景线。
20、责任心似乎挺强，艺术性却很差，貌似很优秀，其实问题多多，自我感觉良好，反思能力低下；一手好字、一副好口才、一篇好文章。
窦桂梅老师的名言
窦桂梅老师的名言1.于漪教育的名言有什么1.关于教育——◆办教育、办学校不是百米冲刺，而是万米赛跑，要有勇气，有毅力，向着理想的目标奔跑。
◆教育是给孩子的心灵滴灌知性与德性的。
知性是孩子生存和发展的本领，德性是其做人的底线。
二者在课堂上是一而二、二而一的，不是外加的、分离的。
◆办学要站在时代的制高点上、战略的制高点上、与基础教育先进国家竞争的制高点上。
2.关于教师——◆一辈子做教师，一辈子学做教师。
◆教育的质量说到底就是教师的质量。
◆我这一辈子有两把尺，一把尺子量别人的长处，一把尺子量自己的不足。
在这种“比”和“量”的过程中，我总能找到自己的不足，总能学到别人的长处。
◆一辈子的理想就是做一名“合格”的教师，这个“格”不是用量化来衡量的，而是国家的要求、人民的嘱托。
◆教师的学历水平不等于岗位水平，学历只说明你的受教育程度，在岗位上是要有综合素质、综合能力的。
◆教师对学生的作用，绝对不会是零。
教师这个工作无时无刻不是你世界观、人生观的亮相。
◆教师的生命是在学生身上延续的，教师的价值是在学生身上体现的。
3.关于学生——◆每一个孩子都是艺术品，都是不一样的。
因此，教师一定要目中有人，不仅要走进学生的知识世界，而且要走进他们的生活世界和心灵世界。
◆只有当教师给学生带来思考，用思考来指挥学生，用思考来使学生折服和钦佩的时候，他才能成为年轻的心灵的征服者、教育者和指导者。
◆教育不能只“育分”，更要教会学生学会做人。
◆把学生当做被动的人，实质上还是目中无人。
◆做教师的千万不能用一成不变的目光来看待学生，每个学生都是“变数”，在发展，在变化，教师加温到一定程度，他们会开窍，会飞快进步，茁壮成长。
4.关于教学——◆教育事业真是遗憾的事业。
我教了一辈子的课，一辈子没有上过一堂十全十美的课。
◆我不断地反思，我一辈子上的课，有多少是上在黑板上的，有多少是教到学生心中的。
◆教出自己个性的时候，才是学生收获最大的时候。
◆当崇高的使命感和对教材深刻理解紧密相碰，在学生心中弹奏的时刻，教学艺术的明灯就在课堂里高高升起。
窦桂梅三个超越共28页文档
谢谢！
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙
37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科
xiexie! 38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯
39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳
40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
窦桂梅三个超越
16、自己选择的路、跪着也要把它走 完。 17、一般情况下)不想三年以后的事， 只想现 在的事 。现在 有成就 ，以后 才能更 辉煌。
18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须 充满光 明。 19、学习的关键--重复。
20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的 人只能 引为烧 身，只 有真正 勇敢的 人才能 所向披 靡。
窦桂梅：语文你都不行别的是学不通的
窦桂梅：语文你都不行别的是学不通的清华附小校长窦桂梅说过：语文你都不行，别的是学不通的。
她说：一个人的语言涵养，就是他的文化素养。
我们现在对语文的理解和敬畏，都还缺一点点。
如今，文理越来越不分家，高考语文也在做大力度的改革，学好语文的重要性不言而喻。
得语文者得天下。
学好语文，是一切学习的基础与前提。
1学好语文的三大意义复旦大学前校长苏步青曾经这样说：“如果允许复旦大学单独招生考试，我的意见是第一堂课就考语文，考后就批卷子。
不合格的，以下的功课就不要考了。
语文你都不行，别的是学不通的。
”作为一位数学家，被誉为“东方国度上灿烂的数学明星”，这位校长却十分重视语文。
他认为，自己正因为自小打好了语文基础，才能够学好其他学科。
“如果说数学是各门学科的基础，那么语文就是这个基础的基础。
”1、语文是所有学科的基础建筑师要建一栋高楼，在打桩时没打牢，这栋楼就成了“纸做的房子”，风一吹就摇摇欲坠。
而语文，就是所有知识建筑的“地基”。
语文理解能力不好，就不会分析问题，无法深入钻研其他学科。
语文，是一门工具性很强的学科，是人类语言的基础，也是学好其他学科的基础。
没有语文学不好就能考上名牌大学的学生，也没有语文没学好就能成为“大家”的大家。
2、语文学习是一种人格修养很多人都觉得语文没用，如果考试不考，相信有九成学生会放弃这门课。
然而语文的“功利”，不在于一时的成绩，而在于长远的发展。
蔡元培先生说过：决定孩子一生的，不是学习成绩，而是健全的人格修养。
学习语文，是巡游艺术殿堂的过程，是接受文化熏陶的过程，也是培养崇高志趣的过程。
真正的贵族精神，需要良好的语言与艺术修为，也就是所谓的“语文修为”。
3、语文教育为学生的终身教育奠定基础朱永新老师说过：青少年时期的阅读对我们一生的奠基作用非常重要，在这个时期才能真正形成习惯，奠定整个人生基本的基础。
一个人的精神发育史，就是他的阅读史。
一个人的终身教育过程，都在年少时奠定了基础。
良好的语文基础和优秀的语文学习能力都需要从小养成，将影响到孩子未来发展的方方面面。
《窦桂梅与主题教学》书摘
《窦桂梅与主题教学》书摘11月141.社会是课堂，实践是砺石，他人是吾师，自身是关键。
教师成长固然有赖于好的环境，但更重要的是取决于自己的心态和作为。
只要你务实肯干、积极进取、开拓创新，就会在现实生存的土壤中找到生长点，并以自己的成长影响周围。
2.做语文教师的幸福，能朗诵上下五千年的文字，悠悠几万里，亦庄亦谐，能悲能喜。
像小船，载着学生在充满激情的智慧江河中航行。
这好比拨动琴弦，无论是激情澎湃还是小桥流水，牵一发而动全身，学生感情之弦总会跃动起来，产生共鸣。
由此，你就会和学生一起奏出生命的旋律。
11月151.教育是培育生命的事业，当孩子心置校园，开始他生命的体验时，他的生命流程是快乐还是痛苦，是升华还是压抑，是创造还是束缚，这完全系于教师的专业素养和追求。
2.我们的语文教学要冲破教材为中心，以课堂为中心，以教师为中心的樊篱，去超越教材、超越课堂、超越教师，引导学生进行语言的积累、生活的积累、情感的积累，为学生的生命奠基，为中国民族的创造力奠基，把充满创新与活力的语文教学带入课堂，让语文学习焕发生命的活力，让语文学习充满成长的动力，让语文学习绽放智慧的潜力。
3.一个从事“人之初”教育的语文老师，如果不能在孩子们阅读背诵的“童子功”季节，引导他们走进阅读的空天阔海，让他们在书中与历史对话，与高尚交流，与智慧撞击，从而打下沉实、厚重的文学素养、人文素养，我们的民族将来怎么会拥有高贵的、文明的、创造的现代人呢？！1.教师和学生的真正关系应该是教学的相长，双方的互动。
2.师道之尊，可以使学生仿之、效之，但绝不是不可超越之。
3.教师要永远相信自己教给学生和学生教给你的一样多。
4.教师的微笑只有一条，那就是唤起学生心灵的微笑。
5.语文老师不能把自己仅仅看作是语文老师，不能把自己的知识视野局限在要咬文嚼字上和诗歌赏析等“语文知识”方面，还应该学习历史、哲学、美学等方面的知识。
11月161.梁秋实说：“读书永远不恨其晚，即使晚了也比不读强。
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特级教师窦桂梅经典语录
导读：本文是关于特级教师窦桂梅经典语录的文章，如果觉得很不错，欢迎点评和分享！
1、要生存，就要学会适应环境。
不能改变环境就适应环境；不能改变别人就改变自己；不能改变事情就改变对事情的态度；不能向上比较就向下比较。
2、心宽天地宽，心静世间静。
3、宁要真实的缺陷，不要虚假的完美。
4、理想的风筝飞得高远，是由于实践的线索柔韧。
因此，教师专业探索表现在“思想的技术”也好，“技术的思想”也罢，都必须是“紧贴地面而行”。
与其描述千万遍花儿的美，不如让自己一瓣一瓣地开放。
5、你有什么样的情怀，就有什么样的处世方式；你有什么样的期许，就有什么样的行为。
因此，强调个人发展与竞争，一定要依靠环境和伙伴的合作——沟通，倾听，同行彼此理解，支持，减少孤立而导致的个人行为。
6、语文课后要留下悬念、留下思考、留下震撼，留下句号、留下问号、留下省略号。
7、专业成长的高速路——公开课。
8、人字的一撇“宽”，一捺“静”，作为一左一右大步前行的根本。
9、笑声是最好的排毒法。
10、学术问题不是心术问题。
11、人要学会有思想地活着。
12、只有阅读，才能把辽阔的空间和漫长的时间浇灌给你，才能把一切高贵生命早已飘散的信号传递给你，才能把无数的智慧和美好对比着愚昧和丑陋一起呈现给你。
13、领导也是有缺点的好人哪。
14、好教师是领导夸出来的。
15、真理往前多走一步往往就是谬误。
这种忽略言语精神的认识如果走向极端，将助长工具主义的回头。
16、那一天，我不得已上路，为不安分的心，为自尊的生存，为自我的证明。
路上的辛酸已融进我的眼睛，心灵的困境已化作我的坚定。
在路上，用我的心灵的呼声；在路上，是我生命的远行……
17、教师的激情就是要点燃学生的情绪，照亮学生的心灵。
对教育的激情，应该从现在的外在表象化为内在的精神气质。
不因年龄的增长，环境的改变，地位的升降而改变。
18、语文不应讲技巧。
19、只要肯研究，组织学生放学也会是一道风景线。
20、责任心似乎挺强，艺术性却很差，貌似很优秀，其实问题多多，自我感觉良好，反思能力低下；一手好字、一副好口才、一篇好文章。
语文教师最基本的要求，既有运用课堂语言讲解的声音，也有面对教材书面语言朗读的声音……这都是语文的声音，都反映出语
文教师的基本语言素养。
21、带一个班，是一种缘分。
22、语文教师是牧羊人，不是教羊吃草，而是让羊在哪里吃，并且能吃饱。
23、激情与思想，是教师上路的左脚与右脚。
24、跟随文明的脚步，放眼四海，有一种“天下兴亡，匹夫有责”的情怀。
我们要关注生活本身，听歌曲，看电影，感受自然，关心各国局势、等等这些成为我们利用的教育资源，努力做一个“中国灵魂，世界眼光”的人。
这些似乎离我们太遥远了。
真正的彼岸也许永远无法抵达，但是凭着对教育、对孩子的良心，我们会渐行渐远。
25、让学生超越教师，就必须让每个学生找到自己是好孩子的感觉。
有了这种感觉，学生才敢和你无拘无束地交流，平等真诚地对话，才会实现超越教师的真正行为，这种感觉需要教师精神的浇灌。
任何一个孩子的心灵深处都有做好孩子的愿望，教师的使命就是强化这种愿望，呵护这种愿望。
26、没有真正阅读过那一本本经得起推敲的经典大书的时候，心灵就是粗糙的；没有真正被经典感动过的情怀，内心就会是枯涩的有被厚重的经典著作洗礼过，就无法拥有细腻的心灵。
27、睁开眼就是我学习的对象和内容。
28、课堂不能仅仅停留在激动、感动上，需要沉淀。
29、教师自己有多深，就能引领学生走多远。
30、正确的信念就是稳定的动力。
教师的自我专业追求如果内
化为信念，就不会被消解，从而形成坚毅、持恒的信念。
追求就在自身的土壤中，一旦拥有它，生命的种子就会迸发出无限潜能，生根、发芽、开花，结出丰硕的果实。
31、唯其如此，羽翼才会丰满，视野才渐渐开阔，目光才远大，胸怀才宽广，才能应对瞬息万变、日新月异的新时代的要求与变革。
但“至千里”是从“积跬步”出发的，所以首先要选好“垫底”的书籍。
垫什么样的底，决定了建什么样的楼。
在浩如烟海的书籍当中，最省俭的垫底方式是选读名著。
32、只有涌动起来的课堂，才是生命的课堂。
33、当我们踏着白纸黑字的阶梯，把教的、读的、感悟到的记下来时，我们就发现，读人家书的结果，就是那些方块字达成了我们专业素养的提升，化成了教学的结晶和印记。
一名语文教师读书，教书乃至写书的专业发展的记录，实际上就是这位语文教师专业素养提高的足迹。
34、锦上添花，更需要织锦人。
35、其实人到哪一所大学读书都没有关系，最重要的是要有一个好图书馆。
学问的实质，像天国一样，是在你；而它必须出自你的内心。
我们的心是一只猴子；你唯一要做的事，就是把那只猴子带到森林里去，你不必告诉它在哪里可以找到果子，你甚至不必领导它走向那些好果子。
36、花时间阅读却无法领略阅读的快乐。
我们的孩子可以为了考试的高分猛K教科书，却不愿花一些时间去阅读文学，以及人文社
会科丛书，阅读是一种卓尔不群的好习惯，既是好习惯便可养成，便当坚持。
作为老师，设身处地去感受理论的指导的指导意义，并用想象去填补，用实践去充实，品味作者的用心，思考作品的意义，发展作品提供的精神空间。
37、让孩子进入状态，才是境界。
38、成功从哪里来，从你自己热爱的事物中一点点练就，也因此，热爱不应是兴趣爱好，而应是持之以恒的动力，这就化作了激情。
39、没有任何人的成功可以完全借鉴。
但是在悲欢离合情愁中，在物转星移的历史的天空里，我们可以窥见自己的未来。
40、“议”一课易，长“思”难，长“写”难上加难。
当我们阅读自己心灵的文字花瓣，清点自己记录的精神财富的时候，我们文字里透出的理性是否变得更加敏锐的灵动了。
41、微笑是化解乌云的阳光。
42、底蕴决定底气。
43、教师不能没有独特的风格，不能没有鲜明的个性。
独立之思想，自由之精神，人云亦云的尽量不云，老生常谈的尽量不谈，要学会独立思考，而不是跟着风跑。
对自己的教学，不要考虑完美，要考虑最有特色。
44、活着就是幸运的。
45、新东方英语创始人俞洪说，人的成功，第一是学术功底，第二就是对生命的激情，第三有洞察力和判断力，第四有幽默感和演讲能力。
这四点都要靠每一天积攒来完成。
我们的人生才会循序渐进，
朝暾渐朗。
人是宇宙精华，万物灵长。
我们之所以接受教育，既是为了提高能力，更是为了陶冶情操，让心灵柔软、善良，继而走向高贵。
46、先做人，再做事，最后再做学问。
47、大多老师没有深度，表演的东西太多，积淀的东西太少。
48、生活必须要有几个好朋友。
49、荣誉不是永远的资本。
50、呼吁当下的教师、孩子，要在阅读中经营生活，与书成为朋友。
要从功利阅读转向兴趣阅读，从强迫阅读转向意志阅读，从职业化阅读转向专业化阅读。
51、好的心态成功自己，坏的心态毁灭自己。
52、吃亏就是福，经历就是财富。
53、教师要学会爱，爱在细节，因为教育就是一堆细节。
对待生活在当今社会环境的学生，教师缺少的不是强力和果断，缺少的是教养和耐心，需要的是更多的等待和细心。
54、给我一个班就足够了。
55、教师不受重视，一般而言。
就意味着国家对孩子的教育不是真正的重视，更意味着我们不太担心我们的未来。
人人都拿孩子当个宝，那么为什么不关注引领这些孩子成长的教师呢？
56、教师成长固然有赖于好的环境，但更重要的取决于自己的心态和作为。
我以为社会是课堂，实践是砺石，他人是吾师，自身是关键。
只要务实肯干、积极进取、开拓创新，就会在现实生存的土壤中找到自己的生长点，并以自己的成长影响周围。
从这个意义上说，
谁来给教师良好的成长环境？是教师自己。
57、生命的可贵，贵在自我实现，生命的欠缺，缺在不能明晰。