学习的行为理论

经典条件作用（Classical Conditioning）
俄国生理学家 巴甫洛夫（Ivan Pavlov，1849~1936） 1904 诺贝尔 Conditioned Reflex 条件反射 “最简单的联结式学习”
经典条件作用 原来的中性刺激与某个生理上或情绪上 的反应（并不是由这个刺激造成的） ——或者与这两者——发生联系。
药品（毒品）的使用情境作为条件刺激物存在，个 体通过阻止药物的常规效应而学会了保护自己。
特定情境下，克服一定量的药物进行补偿效应
Exposure-Based Methods（暴露法） Counter-Conditioning（反条件作用）
Phobias（恐惧症） Systematic Desensitization（ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ统脱敏法）
Chapter 8 Behavioral Approaches to Learning
Approaches to learning
Behaviorism Cognitive
Social cognitive approaches Information-processing Cognitive constructivism Social constructivism
直接满足个体需求的刺激物，如给予食物、躲避 危险等奖励物。
次级强化物
通过与初级强化物发生联系而获得强化价值的奖 励物（如奖金、金钱等）
刺激的种类
喜爱的刺激 ＋正强化（positive reinforcement） ：行为 之后伴随喜爱刺激出现（积极强化、正强
讨厌的刺激
化） －负强化（negative reinforcement）：行为出现之
经典条件作用的形成条件
时间上的接近 CS恰好在US之前出现 Contingency (相倚性：一种行为或事件依赖于另一种事件的发生的刺激的出现)
经典条件作用中的一般现象
刺激泛化(Generalization)
与最初的CS相似的刺激引起了CR。 当个体对某个刺激形成条件反射时， 他们对其他相似的刺激也会形成相同 的条件反射。
后伴随讨厌刺激的解除（消极强化、负强化）
中性的刺激
二者都增强在它们之前出现的行为反应的可能 性
惩罚
当有机体作出某种反应后，呈现一个厌恶刺激或 不愉快情境（即惩罚物），以期消除或抑制此类 反应的过程
正（阳性）惩罚：行为后伴随讨厌刺激物的出现 负（阴性）惩罚：行为后伴随喜爱刺激物的去除
行为与结果的关系：行为与环境作用的结果 可以导致行为的增加或减少
操作条件作用的强化原则
强化：维持或提高个体的某种反应几率 强化物：个体在学习情境中，因偶然出现某种反应
（多数为预期学习者），反应后带来满意结果（食物 或奖励），该结果称为强化物。
两种类型的强化物
初级强化物（primary reinforcer）
Aversion Therapy（厌恶疗法）
运用反条件作用的程序，将诱发性刺激与一种强 烈的、令人厌恶的刺激同时呈现给来访者。 自伤行为
第三节 操作条件作用
通过对与环境相互作用的人或其他有机体的积极 行为（一种操作），进行奖励或惩罚而发生的一 种学习。
操作条件作用中的个体是积极的。而经典条件作 用中的个体是消极的。
刺激分化（Discrimination）
条件刺激能引起条件反射，而其他刺激不能引起条件 反射。
例如：
圆形光圈 US
反应
（分泌唾液） 狗
椭圆形光圈
不反应
消退（extinction）
当CS与US一直不再相伴出现，对CS作出的CR则会 变得越来越弱，最后消失。
消弱可以用作测量条件作用强弱的标准，消弱现象出 现越晚，表示学到的条件反应保存愈久。
习的联结则会减弱或消失
桑代克的进一步发现
练习本身不促进学习，需要伴随奖励或反馈 惩罚不会消除学到的内容，只是抑制了行为的出现
斯金纳的操作性条件反射
Burrhus B. Skinner, 1904~1990 20世纪30年代
操作性行为：任何有机体自发的，能够按照 它作用于环境可观察的结果来描述它的特点 的行为
桑代克:效果律（ The Law of Effect ）
桑代克的迷笼实验 尝试－错误学习 “试误说”
学习的实质是通过尝试与错误从而在一 定的情境和一定的反应之间建立起联结 “学习即联结”
桑代克的学习定律
效果率：跟随满意结果的反应日后出现的概率越来越大，反之则
小
练习率：在其他条件相等时，经过练习的联结得以保存，未经练
经典条件作用的核心：反射性反应 反射：由与有机体生物学相关的特定刺激自然诱发的 无须学习的反应
无条件刺激（US）：能够自然诱发反射性行为的刺激 无条件反应（UR）：由无条件刺激诱发的行为 条件刺激（CS）：与无条件刺激相匹配的中性刺激 条件反应（CR）：条件刺激所引发的反应
Systematic exposure of the client to the feared situation or object.
Flooding or Implosion（内爆疗法）
Flooding or implosion in which the client is immediately and totally immersed in the anxiety-inducing situation.
辨别刺激、行为及其结果的关系
1.阳性强化：对有效信号的反应 产生了预期的结果。反应概率增 加
2.阴性强化（逃避）：通过操作 性反应使讨厌情境得以避免。逃 避反应概率增加
自发恢复（spontaneous recovery）
经过一段时间休息后，已经明显消退了的CR在没 有进行CS与US的重新匹配时，仍会重新出现.
经典条件作用的应用 （Classical Conditioning Applied）
Drug Overdose （药物成瘾）
当个体预期到药品（毒品）的药理作用时，他对其 的耐药性就会提高。