我对小学英语课堂教学的几点看法
小学生上英语课体会什么
小学生上英语课体会什么作为一名小学生，我十分喜欢上英语课，因为它让我感受到了不一样的学习体验。
在这门课程中，我学到了很多有趣的词汇和语法知识，同时也培养了我的听力、口语和阅读能力。
以下是我在英语课上的体验和感受。
首先，英语课堂非常有趣。
我的老师经常用各种游戏、歌曲和故事来教授英语知识，让我在玩乐中学习。
我们通常会跟着老师的节奏一起唱歌，读短文或演戏，这让我觉得英语课并不枯燥乏味。
此外，老师也经常用贴纸和糖果等小礼品来奖励我们，激励我们全力投入到课堂中去。
这种互动式的教学方式不仅使我在学习中更加投入认真，而且也让我对英语这门语言产生了浓厚的兴趣和热情。
其次，英语课程不仅涵盖了词汇和语法，还包括了听力、口语和阅读的习得。
我们通常会用CD听力材料来练习英语听力。
老师会让我们听懂录音并进行简单的问答互动，这样既锻炼了我们的听力，也提高了我们的口语表达能力。
同时，我们也会在课堂上进行朗读和对话练习，以帮助我们提高口语表达能力。
在课外，老师常常布置阅读任务，让我们阅读英文故事和简单的科普文章，以培养我们的阅读能力和语感。
最后，通过学习英语，我不仅掌握了一门语言，还开阔了视野、拓展了思维。
在学习英语的过程中，我接触到了世界各个国家的文化和历史，了解到了很多与自己国家不同的生活方式和价值观念。
在和外国朋友交流时，我也会遇到各种各样的问题，这时我会思考如何用英语来交流和解决问题，这种思考方式也让我在平时的生活中更加开放和自信。
总的来说，学习英语是我非常喜欢的一门课程。
通过互动式的教学方式和多种学习方法，我不仅学到了知识，还体验到了一种有趣和充实的学习过程。
在今后的学习中，我也会继续保持对英语的兴趣，并努力提高自己的英语能力。
小学英语教学简短反思
小学英语教学简短反思
在小学阶段，英语作为一门必修课程，扮演着重要的角色。
小学英语教学不仅
仅是为了学生掌握语言技能，更是为了培养学生的语言思维能力和跨文化交流能力。
在教学过程中，我们需要认真反思，检视我们的教学方法和方式，是否能够更有效地帮助学生提高英语水平。
首先，小学英语教学应该关注学生的学习兴趣和需求。
学生在小学阶段对英语
的学习可能存在着好奇心和求知欲，教师应该通过生动有趣的方式吸引学生的注意力，激发他们学习英语的热情。
可以通过游戏、故事、音乐等多种形式来丰富课堂教学，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高学习效果。
其次，小学英语教学要重视基础知识的巩固和提高。
英语基础知识是学生学习
英语的基石，只有打牢基础，才能在以后的学习中更好地理解和运用英语。
因此，教师应该注重对学生英语基础知识的系统性、连贯性和深入性教学，帮助学生夯实语言基础，打牢学习的基础。
最后，小学英语教学需要注重综合能力的培养。
学生学习英语不仅仅是为了掌
握语言知识，更要通过语言学习提高自己的听、说、读、写等综合能力。
因此，教师在教学过程中要注重培养学生的综合语言运用能力，让学生在实践中不断提高自己的语言应用能力，从而更好地适应未来的学习和生活。
总的来说，小学英语教学需要引导学生树立正确的学习态度，注重基础知识的
巩固和提高，培养学生的综合语言运用能力。
只有这样，才能更好地促进学生的英语学习，提高学生的学习效果。
希望我们教师能够不断反思教学方法和方式，为学生创造一个更好的学习环境，帮助他们更好地学习英语，提高英语水平。
评价小学英语教学五篇
评价小学英语教学五篇在行动与研究中不断提高自我的反思水平，做一个“反思型”的教师，也是每一个小学英语教师应当不断为之努力的方向。
下面就是小编给大家整理的评价小学英语教学五篇，希望大家喜欢!评价小学英语教学1浅论小学英语课上学生活动的有效性针对小学生的心理和特点，在小学英语教学中体现特的特色——以学生为主体，充分发挥孩子们的自主性，培养他们的兴趣，为他们在以后的英语学习当中打下坚实的基础。
照这样说来在英语课上的教学活动和其有效性以及师生之间的英语互动就显得尤为的重要。
其实我们都明白，在语言的教学当中(异常是在小学阶段)不仅仅仅仅是单纯的教授语言知识，更重要的是开阔孩子们的眼界，让他们了解西方国家的特殊文化和风土人情。
这样能够引起小学生学习英语的兴趣，也更能够调动孩子们的进取性!从而更好的发挥孩子们学习英语的自主性!然而又有一个问题摆上了桌面，怎样才能够提高孩子们在英语课上活动的有效性呢?在此我发表一下我自我的看法。
1，在英语课堂的教学当中以孩子们为中心。
大家都明白在此刻的课堂上孩子们才是真正的主人，我们要做到把课堂还给孩子们，充分的发挥孩子们的自主性，并且以鼓励的语言和和蔼态度来鼓励孩子们，让学生们大胆地说，激发出孩子们的兴趣和创造性，让他们超越自我迈向成功!2，在英语教学中师生团体的互动!师生之间的互动不仅仅仅仅是英语知识的交流，更是心灵和心灵的交流。
所以建立起和谐的师生关系是师生互动的基础!当我在教室里上课的时候，总会抛给孩子们很多的问题，教孩子们回答。
“仍给”团体的也有。
“扔给”学生个体的也有。
然后我自我尽自我最大的努力来让每个孩子都能够充分的展示自我，这样我能够充分的调动起孩子们的进取性和学习英语的兴趣!从而到达热身的目的。
当然每个问题都是根据学生的情景而定，比如孩子们都很累了，我就会问一些“How are you today ? Are you busy ? Do you want play the puter game ?”等。
英语课堂心得体会(精选5篇)
英语课堂心得体会（精选5篇）英语课堂心得体会1一、教师素质高，个人修养好在所有的老师中都有一个共同点：个人素质高，无论是课堂的驾驭能力，还是肢体语言的运用都十分到位。
在只有30分钟的课堂，教师如何安排课堂活动，本次的教学给了我们很好的帮助。
另外在板书的设计上，每位教师都别出心裁，思维导图、句型卡片等将黑板布置的美观大方，让学生一看就明白。
此外，在课堂中教师敢于表演的精神让我感动，模仿公鸡、母鸡的叫声等等，让学生耳目一新，乐于参与。
二、课堂任务落实到位，精彩纷呈七节课呈现了两种课型：对话课与阅读课。
教师在课中将目标落实到位，着重突出了对话课说的能力，阅读课突出阅读技巧的培养。
在活动设计中层层递进，富有梯度，让每个层次的孩子跳跳就能摘到桃子，学生学的轻松又快乐。
另外，在教师们给我们解释了如何在对话课中处理“词汇”问题，同时在阅读课中如何培养学生的阅读习惯和获取信息的能力，以及如何对文本进行重构。
三、课堂提问精准到位，学生参与积极活跃课堂提问是一门艺术，今天的七节课可以说就是一场艺术展，教师在课中不罗嗦、不重复问题。
所有的问题明确，提问具有指向性，同时课堂指令明确且规范。
这些都是我需要加强学习，老师们为我们做了榜样。
经过本次活动，我感受很多，主要归结为三个方面：一、学习学习是无止境的，但是面对繁忙的工作，我却感觉失去了学习的时间。
我想作为年轻教师不仅要学习自己的专业知识，同时还要学习如何备课、如何上课。
我们的现状是抄教案，将脑力劳动转化成了体力劳动，实属浪费时间。
所以只有通过自己的思考，在参照他人的成果，不断学习，才能取得教学上的进步与成长。
二、合作俗话说“三个臭皮匠赛过诸葛亮”，老师们只有在合作中才能有更快的成长，合作见真知，在合作中共同探讨问题，解决问题，促进大家共同成长。
三、分享分享的生活是快乐的，由于我们处于农村，与外界的交流较少，资源的分享显得格外重要，在分享的世界里1+12，老师们只有彼此分享资源，那么我们的资源库会越来越丰富，上课也就越来越轻松了。
小学一年级英语教师交流发言稿
大家好！我是小学一年级的英语教师，很荣幸能在这里与大家分享我的教学心得和经验。
今天，我想就一年级英语教学谈一谈我的看法和体会。
首先，我认为，一年级英语教学应该注重培养孩子们对英语的兴趣。
一年级是孩子们接触英语的起始阶段，他们的学习兴趣至关重要。
为了激发孩子们的学习兴趣，我们可以从以下几个方面入手：1. 创设生动有趣的课堂氛围。
通过丰富多彩的教学活动，如歌曲、游戏、故事等，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习英语。
2. 注重语音、语调的训练。
一年级的孩子模仿能力强，教师应注重培养他们的语音、语调，使他们能够自信地开口说英语。
3. 结合生活实际，开展情境教学。
将英语知识与孩子们的生活实际相结合，让他们在学习英语的过程中，体会到英语的实用性。
4. 家校合作，共同促进孩子的英语学习。
与家长保持密切沟通，让家长了解孩子在学校的英语学习情况，共同关注孩子的英语成长。
其次，一年级英语教学应注重基础知识的培养。
在这一阶段，我们要重点关注以下几个方面：1. 词汇教学。
一年级英语词汇量较小，教师应注重词汇的积累，通过反复练习，让孩子们掌握常用词汇。
2. 句型教学。
句型是英语表达的基础，教师应引导孩子们学会运用基本句型进行交流。
3. 语法教学。
虽然一年级英语语法内容较少，但教师仍需引导孩子们初步了解英语的语法规则，为后续学习打下基础。
4. 听力训练。
听力是英语学习的重要组成部分，教师应注重培养孩子们的听力能力，让他们能够听懂并理解简单的英语对话。
最后，我想谈谈如何提高一年级英语教学质量的问题。
我认为，以下几点值得借鉴：1. 教师要不断学习，提升自身素质。
只有教师自身具备扎实的英语功底，才能更好地传授知识。
2. 注重教学方法的创新。
根据学生的年龄特点和认知水平，采用灵活多样的教学方法，提高课堂效率。
3. 加强师生互动，关注每个学生的成长。
教师应关注学生的个体差异，因材施教，让每个孩子都能在英语学习中找到自信。
4. 家校共育，形成教育合力。
《浅谈如何提高小学英语课堂教学效率》
《浅谈如何提高小学英语课堂教学效率》小学英语课程是小学阶段最主要的一个学科,在学生学习英语的启蒙阶段也是十分关键的。
我们英语课程目的是培养学习英语的兴趣,建立良好的英语语感,打好语音、声调的基础,并学会运用所学语言与人沟通的能力。
从事小学英语教学有十七年的时间了,在这十几年中我也从在不断的总结和反思,怎样让小学生以积极的情绪参加课堂教学,从而愿意学习英语并且提高英语成绩呢?我有以下几点看法:一、要严爱相济作为教师要有爱心和耐心,对待学生要像对待自己的孩子一样,教师只有富有一颗博爱之心,才能给学生带去温暖,让学生感受师爱的博大,让学生喜欢老师,喜欢老师所教的学科。
在教学过程中,老师和学生要实现多种形式的交流。
老师要尊重,关注并爱护孩子,使孩子体会到亲情般的关怀与呵护,就会为构建平等、和谐的师生关系打下良好的基础。
所以说关爱孩子是构建和谐、公平、和睦的师生关系的根本。
教师必须严爱结合。
在实践中往往爱学生容易,爱差同学难。
我也要求自己对每一个孩子都一视同行,尽管我是科任老师,但是在平时教学中我都非常注重对他们的思想品德教育。
采用他们可以了解、接纳的方法,尊重他们,即严爱结合。
首先,我善于在尊重爱护他们的基础上对他们严格要求。
然后,我在严格限制的过程中，发现他们的闪光点给予表扬和鼓励，表现对他们的尊重友爱,尽力创造条件,使他们取得成功。
二、目标要明确小学英语老师首先要确定教育方向,通过教学使他们对英语有初步的认识,理解一些中西方文化的区别,调动他们的学习积极性，并训练他们英语学习的能力。
引导学生敢于与别人沟通,从而奠定正确的发音、语调等功底,培养正确的书写风格,进而培养正确的阅读和书写习惯,为进一步学好英语打下基础。
三、运用多种形式激发学生学习英语的兴趣对于小学生而言,想学会英语,必须要讲究方法,首先要充分调动他们的学习兴趣,然后形成良好和谐的人际关系,创造安静愉悦的环境,注意训练他们开口讲英文的习惯与能力。
小学英语讨论发言稿范文
大家好！今天，我很荣幸能够在这里与大家分享我的英语学习心得。
英语作为一门国际通用语言，对于我们小学生来说，学习英语不仅能够提高我们的语言能力，还能拓宽我们的视野，让我们更好地了解世界。
以下是我对小学英语学习的几点看法，希望能与大家共同探讨。
一、培养兴趣是关键兴趣是最好的老师。
对于小学生来说，培养对英语的兴趣至关重要。
我们可以从以下几个方面入手：1. 观看英语动画片：动画片中的英语词汇简单易懂，能够激发我们对英语的兴趣。
2. 学习英语歌曲：歌曲旋律优美，歌词富有节奏感，有助于我们记忆单词和句子。
3. 参加英语角：与同学一起交流英语，锻炼口语表达能力。
二、注重基础，扎实基本功英语学习需要打好基础，以下是我对扎实基本功的建议：1. 识记单词：单词是英语学习的基础，我们要学会正确地读写单词，并理解其含义。
2. 学习语法：掌握一定的语法知识，有助于我们更好地运用英语表达思想。
3. 听力训练：多听英语广播、观看英语电影，提高听力水平。
三、勤于练习，提高口语表达能力口语是英语学习的重点，以下是我对提高口语表达能力的建议：1. 模仿跟读：跟读英语课文、歌曲等，提高发音准确性。
2. 大胆开口：在课堂上、英语角等场合，敢于开口说英语，不怕犯错。
3. 拓展词汇：积累更多词汇，丰富我们的表达。
四、积极参与，丰富英语学习方式1. 参加英语竞赛：通过竞赛，提高自己的英语水平，激发学习兴趣。
2. 制作英语手抄报：将所学知识以手抄报的形式展现出来，巩固记忆。
3. 组织英语角活动：邀请同学一起参与，共同提高英语口语表达能力。
总之，学习英语需要我们付出努力，坚持不懈。
让我们携手共进，为提高我国英语水平贡献自己的一份力量！谢谢大家！。
小学英语听课心得体会(15篇)
小学英语听课心得体会(15篇)当我们受到启发，对生活有了新的感悟时，将其记录在心得体会里，让自己铭记于心，这样有利于我们不断提升自我。
那么好的心得体会都具备一些什么特点呢？下面是小编帮大家整理的小学英语听课心得体会，希望对大家有所帮助。
小学英语听课心得体会1通过这次的“同课异构”活动，让我这个接触小学英语教学时间不长的年轻教师受益匪浅。
听完这几节课，心中除了赞叹和佩服，更多的是自己有所收获的那份欣喜。
下面是自己的一点收获，或者说是感想，写出来大家一起分享。
第一、小学英语教师的基本功作为小学生的英语启蒙教师，教师本人的基本功能直接影响到学生英语的日后发展。
从狭义方面来说包括两个方面：语音的标准及语言的流利，规范的板书。
小学英语对学生听和说的要求相对多一些，因此，教师语音的规范及语言的流畅至关重要。
这就要求我们要不断修炼自己的语音语调基本功，确保我们说出的'每个单词，每个句子没有发音上的问题。
课堂语言除了要流畅，一定要确保我们说出的不是错误的句子，我们对学生的影响是潜移默化的，课堂上不够规范的课堂用语，可能会给学生日后的学习带来很大的负面影响。
规范的板书除了能利于学生抓住本课的重点内容，利于课文的理解外，也利于学生养成良好的书写习惯。
第二、情境的设置英语的学习要求在语境中学习句子，在句子中学习单词。
这就是说我们在教给学生一句话、一个词时还要给学生创设一定的情境，让学生学会在一定的情境中学会用句子、词语。
所创设的情境如何即利于课文的导入，也利于重点单词、句子的引出是一节课成败的重要方面。
第三、恰当的导入，自然的过渡这几节课，我是以一种欣赏和享受的心情听完的。
导入的自然，过渡的简洁而不留痕迹给我留下了深刻的印象。
第四、注重基础，适当拓展延伸这次的课没有想象中那么花哨，更多的是注重语音教学，注重基础知识。
在精讲基础知识的前提下，进行相应的拓展延伸。
由于前面将基础知识都夯实了，后面的拓展学生进行起来也就得心应手。
英语教案课后反思简短小学
英语教案课后反思简短小学
一、背景
英语作为一门重要的外语，越来越受到小学生的重视。
为了提高小学生英语学习成效，有必要对教案进行反思，以进一步完善教学质量。
二、课堂实践
在实际教学中，我发现一些问题需要反思和改进。
首先，教材内容需要更贴近学生的生活实际，让学生能更容易地理解和记忆。
其次，教学方法要多样化，结合游戏、音乐等活动来激发学生学习兴趣和积极性。
最后，课后作业要注重与课堂内容的贴近度，既复习巩固了知识，又能激发学生的学习热情。
三、课后反思
经过课堂实践和教学反思，我意识到英语教学需要不断调整和改进。
首先，我需要更加关注学生的学习状态，及时调整教学计划，确保每个学生都能有所收获。
其次，我需要多方面提高自身专业素养，不断学习和探索新的教学方法，以更好地指导学生学习。
最后，我需要与其他老师和家长保持沟通，共同关心学生的学习情况，形成良好的教育氛围。
四、总结
英语教学是一个需要不断探索和改进的过程，只有不断反思和提高，才能更好地完成教学任务，让学生在英语学习中取得更好的成绩。
因此，我会继续努力，不断完善自己的教学方法，为小学生的英语学习创造更好的环境和条件。
谈谈对小学英语教学的认识优秀推选3篇
谈谈对小学英语教学的认识优秀推选3篇【谈谈对小学英语教学的认识第1篇】通过这次学习我意识到在以后的教学过程中要尽量给学生创造条件，创设情景，上好每一节课，从点滴做起，慢慢积累，不断反思，发现最适合学生的教学方法，小学英语强调交流式英语，让学生说出来，培养学生的自信，从而培养学生的学习兴趣，告诉他们学习英语的方法，而不是一味强求的记忆，当然自己明白这些目标的实现还将会有一个过程，将会努力实现，而且很有信心！教师就是一盏明灯，对于学生的影响很大，教师知识面的宽广对学生对于这一门学科的认识会有一定程度的影响，在以后教学中将不断扩大自己的知识面，不仅是专业方面的还有其他方面的，还会时刻关注教育教学最新动态，将前沿的教育理念用到课堂中，和学生一起学，一起成长，做学生学习的参与者、引导者，同时也是知识的传道者！一个孩子心目中的好老师究竟是什么样子的，对于好老师的标准，仁者见仁智者见智也许会有很多不同的看法，思想汇报专题可是在这个孩子心中，一个好老师应该是把太阳挂在脑门上，给每个孩子都能带来灿烂阳光的；老师的眼睛应该永远都是两个弯弯的月牙，笑起来嘴角一直要咧到耳朵根儿？？；老师所给与孩子的知识要像蛋糕塔那样美味诱惑而又多层，老师的手上有一杆天平无论男孩子还是女孩子永远都是平等的。
老师的心胸要宽阔的能包容大海与蓝天？？孩子的愿望单纯而美好，而作为一个老师我也在心里反思着我是不是真正做到了这个孩子心目中的好老师呢。
很惭愧，答案是否定的。
作为普通人我们可以在生活中有着各种情绪，可是站在讲台上面对孩子我们就只有一个身份那就是传道授业解惑的老师，我们不能让情绪左右我们教学的热情，更不能把孩子学不会归结为孩子自身资质的愚钝，而丧失信心与耐心。
平实彰显珍贵。
在这次培训中，几位资深英语老师的现场上课帮助最大，在课堂上，没有难懂生涩的理论，没有华丽繁复的表述，而是用最平实的语言，最容易让我们接受的方式向我们向学生传达了最直接的信息，让我们在今后的教学中少走弯路，更易于把握。
浅谈小学英语课堂教学的评价策略
活动 中完成教学任务，让学生在轻松 的英语学习环境中认识英语 、习
得英语 、运用英语 ，使他们通过小 学初始阶段的学习，树立积极 的英 语 学习观 ，培养学习英语的 自信 心和 自主性，为今后的深入学 习打下 良好 的情感基础。教师的课 堂教学要 以这个 目的为基 点。同时，在课
养 、情感 的教育 、 自信心 的建 立等将对今 后的英语学 习产生较 大影 响 。如何抓好小学的英语教学是外语教育工作者必须给予重视的。基
评价的着重点放在对学生说的活动上 。至于在 以 某种 技能为主的活动
中，穿插其他技能的活动，教师就不宜 占过多时间面 面俱到都加 以评 价。如听力活动课 出现读的练习、写的练 习，就无需对读 、写一一加 以评价。不仅课堂时间不允许，而且 也会使学生迷惑，不知该堂课应 该注意哪方面 的技能 。三是把握课堂教学评价尺度。教师对 学生活动 的评价，一定要简练 、明确、到位。注重评价实效性，使评价起到 画 龙点睛作用。教师一方面要控制评价频率 ，避免使用过于烦琐 的评价
学 ，这对教师的教育教学水平有很大的帮助和提高 。反馈总结方式可
采用写课堂教学小结，让学生填写调查表或与学生交谈等方式 。 ３课堂评价形式就是保证评价内容得以实施的方式 形成性评价 形式 多种多样 ，如，课堂学习活动评价 、学 习效果评 价 、学 习档案 、 问卷调查 、访谈 、家 长对学生学 习情况的反馈 与评 价 、平时测验等等。我们可将这些形式划分为教师评价 、学生个体评 价 、小组群体评价三个方面 。课堂教学评价可将教师 、学生个体和小 组群体评价三者结合起来使用 但评价的具体形式要根据每堂课 的主 要教学任务性质选用相适应 的评价形式 ，教师无需将所有评价形式都
英语教学听课个人反思心得(8篇)
英语教学听课个人反思心得(8篇)第一篇：英语教学听课个人反思心得小学英语教学的主要目的之一是培养学生的兴趣，让学生在渴望学习和热爱学习的氛围中积极参与各种活动。
俄罗斯教育家乌辛斯基曾指出，没有任何兴趣的义务教育会扼杀学生探索真理的欲望。
只有在趣味性课堂教学中，学生才能关注、倾听教师的材料，提高听、说、读、写能力，促进师生关系，取得良好的教学效果。
今天早上第四节课上，我听了王晓敏先生的英语，我深深地感受到了。
首先，整个教室是活跃的。
学生的心理状态是积极向上的。
他们快乐地学英语。
学生们在课堂上的表现使人们感到学习英语是一件快乐的事情。
英语不是由老师教给学生的。
它在师生之间的交流和互动中很容易获得。
第二，整个课堂生动有趣，充满人文情怀。
在课堂上，王先生扮演了许多主要角色：老师、朋友和导演。
当她还是一名教师时，她为学生们布道、教书、解惑。
当她是朋友时，她和学生们玩游戏。
当她作为导演与学生们一起大笑时，她将每一个教学环节都设计成一个剧本，学生们都是演员。
三是教学环节衔接。
向前两单元的对话问好，对话不仅可以回顾旧知识，还可以介绍今天要学习的新知识。
每一个学生都参与到每一个教学环节中。
每个学生都有事情要做，也有话要说。
此外，结合小学生的活跃特点，肢体语言的运用也让学生参与到活动中来，每个孩子也都很开心。
小学生的心理特征表明他们不能集中注意力太久。
一堂课持续40分钟，很少有人集中注意力20分钟。
为了引起学生的注意，可以在课堂上设计更多的活动来提高英语学习的兴趣，吸引学生的注意力。
第二篇：英语教学听课个人反思心得初二年级学生成绩两极分化现象，普遍存在，而且是比较难以解决的一个问题。
一般说来，两极分化形成的规律是：刚进校的初一学生，对英语学习热情高，好奇心强，学习成绩较好。
但随着时间的推移，难度的加深，以及兴趣的减弱，一些学生的成绩一步步地落后掉队，而且落伍人数也相对地增加。
到了初二年级，分化现象尤其突出，直接影响着学生在整个中学阶段的英语成绩，同时也阻碍了初中英语教学质量的提高。
对小学英语教学的几点看法
对小学英语教学的几点看法英语是一种语言，小学英语又是这种知识的启蒙教育，在漫长的英语学习中有着不可忽视的作用。
在这几年的英语教学中，有几点想法，用来分享，陈列如下：一、要注重英语兴趣的培养，只有对某一样事物产生浓厚的兴趣，人才会主动去钻研，主动去学习，效果也才会最好。
没有压力的学习才会是兴趣培养的最好开始，如果能让孩子回家还愿意花时间学，那就是成功。
不过在现实教学中，这种很难做到，只有在现有的条件上尽量培养兴趣。
比如，拿出一节课就教他们一首英文歌，拿出一节课，看一个英语短片。
让他们多沉浸在英语语境中。
二、小学阶段的词汇教学挺重要的，要让学生四会，其中词汇的发音，要尽量做到标准，每个人有每个人的口齿音，也就是说每个老师的发音都不是太一样，没关系，只要我们的发音忠于音标就好。
在词汇教学中，老师不要总是解释它的意思，根据具体的事物或者图片更容易让人记在大脑中。
词汇教学中别让孩子们把词重新抄在一个本子上，有现成的词典，应该让孩子们学会并习惯用词典。
最好学习词的方式还是查词典。
三、在我们小学阶段可以渗透音标教学，没有必要系统讲解，不过要教组合发音。
现在的教材中，字母发音教学越来越受到重视，在这些知识学习中，慢慢渗透，再加上组合发音的教学，利用汉语拼音，字母正确发音，正确迁移。
四、在我们讲完知识后练习时，不要总是叫个别学生练习，因为在个别学生练习时，其他学生都在闭着嘴巴看或者根本没听，要让每个孩子嘴巴都动起来，让学生多听多说比多写效果要好的多。
语言，只有多说才会熟练，才会记住。
五、在课堂教学中，每堂课教师十分钟足够，把时间还给孩子，让他们说，让他们练。
多夸奖孩子们，即使他们错了，也别批评，多鼓励。
在设计活动时不要只注重活动的趣味性和学生的主体性，而忽视活动的有效性，从而导致活动流于形式，缺乏语言运用的功能。
总之，教无定法，学无定法，只要有利于学习的，什么方法都可以。
对小学英语教学中出现问题几点看法论文
对小学英语教学中出现的问题的几点看法摘要:小学英语教学要不要淡化教学方式,应该如何教教学,这些问题很久就在中国开始了,直到近几年我国开始实施英语教学改革以来,一直都在困扰着广大英语教师,现在的小学英语教学不是简单地淡化问题,而是改变认识和教学的问题。
关键词: 两极分化习惯兴趣任务达标在初中教了十多年英语了。
再教小学生英语,本以为会高高兴兴,快快乐乐的。
然而不干什么,不知道干什么的难处。
在小学英语大纲规定四五年级每周两节英语课,要想在没有语言环境的熏陶下,凭着两节课让学生学会英语,着实不是一件简单的事情。
在我的班级内就已经出现了两级分化的现象。
出现了为数不少的英语困难生。
我认为出现这种现象的原因主要有两条:一、学生没有养成良好的听说读写习惯英语是一门工具学科。
要掌握英语,除了需学习一定的语音、词汇、语法知识外,还得练就扎实的听、说、读、写基本功。
换言之,英语学习必须通过大量的听、说、读、写训练。
从这点出发,可以说,学习的过程也是习惯养成的过程。
(1)听的习惯。
学习英语是从“听”起步的。
“听”是“说”的前提,没有“听”,就无从模仿“说”。
只有听得清,听得懂,才能说得准,说得好。
用心地多听他人说英语,有助于培养对英语的敏捷反应。
因此,培养学生认真听教师或者录音的示范发音,用心听他人说英语是至关重要的。
儿童心理学告诉我们,小学生爱模仿,模仿性强,但缺乏自控能力。
这就需要老师家长长期不懈的坚持督促学生每天听英语,调动积极性。
(2)说的习惯。
大胆开口说英语,是英语学习所必需的。
从心理学、生理学角度来看,三年级学生人小,较之高年级学生心理障碍和怕羞感少。
这正是培养大胆开口讲英语的有利条件之一。
但要做到人人大胆开口说英语,不是一件容易的事。
著名教育学家布卢姆认为,一个人学习成功的次数越多,他的学习自信心就越强。
学习成功是建立在学习自信心的基础上的。
因此教师要帮助学生克服思想和心理障碍,要多给予鼓励和表扬,肯定其点滴甚至是微不足道的进步,不要急于一步到位,让他们在口语训练中有所得,感受到成功和欢乐,激起其说英语的内心欲望。
如何提高小学英语教学效果通用1篇
如何提高小学英语教学效果通用1篇如何提高小学英语教学效果 1这是我们每个小学英语教师都很关心的课题，下面就这一问题，谈谈自己的一点浅见。
一、激发学生学习英语的兴趣。
兴趣是最好的老师。
小学英语的主要任务是培养学生学习英语的兴趣，培养学生良好的英语学__惯。
我们教材中单元话题与学生的生活息息相关，学生非常感兴趣。
作为英语教师，在英语教学中应有意识地创设贴近生活的情境，让学生积极参与我们的课堂活动，游戏等。
小学生好胜心强，在课堂游戏中引入竞争机制，更加能激发学生的兴趣。
如：在进行模仿性游戏操作时，让学生比一比谁是最佳模仿者和最佳模仿搭档；在练习礼貌用语时，设计抢答题和必答题；在巩固新授内容时，设计各种比赛打擂台。
此外，开展丰富多彩的英语课外活动，如开办英语角，__学生角色表演，讲故事比赛，英文儿歌演唱等都可以极大地激发学生学习英语的兴趣。
二、坚持“动、新、快”的原则掌握原则，就是掌握“动、新、快”的原则。
根据儿童生理、心理特点及少儿学外语的规律，小学英语在第一堂课都要“动”―――让儿童在游戏中学，在身体活动中学，不仅动耳、动口而且还要动手。
教师根据课文对话内容、单词意思，chant及song的需要，编出简单、形象的动作，边说边做。
“新”―――每一堂课都要有新内容、新信息。
每一堂课有了一定量的新内容、新信息才能保证课堂的新鲜感，引发学生的兴趣及好奇心。
“快”―――就是快节奏。
老师从备课到上课，都要环环相扣，一个环节为另一个环节铺垫，一个环节为另一个环节服务，做到有的放矢，不放空炮，不摆花架子，同时还要做好每个环节间的导入过渡工作，不讲废话。
三、运用教学技巧，把握教学环节。
热身。
英语课，尤其是夏天下午的英语课，如果学生中午没有休息好，下午上课就会无精打采，昏昏欲睡。
这时，热身显得格外重要。
课前根据教学内容安排，放放音乐，唱唱歌谣，听听做做的TPR活动，学生很容易就被吸引，很快的融入课堂。
导入一个新的知识点的学习不能直接展示给学生。
2024年三年级英语教学工作总结（4篇）
2024年三年级英语教学工作总结本学期我担任三年级的英语教学。
虽然教学经验不多,但我对教学工作认真学习,深入研究教法,并虚心向别人学习。
以下是我在本学期的教学感想：、运用恰当手段,强化学生学习英语的兴趣。
经过一学期的学习,大多数学生都对英语学习产生了兴趣,而强化他们的学习兴趣是这学期的工作之重。
、做好教学准备,提高课堂效率。
教学中,备课是一个必不可少,十分重要的环节,备学生,又要备教法。
备课不充分或者备得不好,会严重影响课堂气氛和积极性。
一堂准备充分的课,会令学生和老师都受益不浅。
相反,偶尔我没有认真备课的时候,课堂气氛沉闷,教学效果不好。
由此可见,认真备课对教学十分重要。
特别是对英语这门学生不甚熟悉并感到困惑的学科来说至关重要。
备课充分,能调动学生的积极性,上课效果就好。
但同时又要有驾驭课堂的能力,因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。
因此上课一定要设法令学生投入,不让其分心,这就很讲究方法了。
3、采用多种方法,活跃课堂教学气氛。
要想小学英语课堂教最大限度地引起学生的学习兴趣,让学生感受到运用所学语言成功地达到某种目的后的愉快。
只有通过游戏活动来表现情景,让教学情境化。
大多数小学生都喜欢课堂教学游戏,游戏会令他们动起来给学习带来快乐,是机械的句型操练起来也变得生动、活泼、有趣味。
游戏活动的使用能使抽象语言内容变成一种具体、形象的情景,具有直观性、趣味性和竞争性等特点,能有效地激发他们学习的积极性更新教学观念,全面实施素质教育。
英语教学方法也要有所改变,这就要求进一步优化教学方法的组合。
课堂上教师采用什么教学方法,学生就往往采用相应的学习方法,它直接影响着的学生的学习效果。
为此,教师在课堂教学上应努力以灵活多样的教学方法,精心设计教学过程中的各个环节,围绕学生能力素质的发展进行教学。
可采用"知识技能,学习能力,学习态度"来作为确定学习状态的特征变量,从而为促进学习能力素质的全面发展服务。
小学英语老师教学心得感悟范文(精选4篇)
小学英语老师教学心得感悟范文（精选4篇）
篇一：
作为小学英语老师，我深深感悟到语言教育的重要性。
正如人们常说的，语言是沟通的桥梁。
通过学习英语，孩子们可以开拓视野，增加交流的机会，为将来的发展奠定坚实的基础。
在教学过程中，我始终秉持着"趣味是最好的老师"的理念。
我
认为，如果让学生在愉快的氛围中学习，他们会更加专注，更有积极性。
于是，我注重课堂互动，尽量让学生主动参与其中。
我常常使用游戏、音乐等多种方式来教授英语知识。
通过这种形式的教学，学生们能够在愉快的氛围中学习，提高学习英语的兴趣，积极主动地去探索和学习。
此外，我还十分重视培养学生的实际应用能力。
许多学生抱怨学英语很无聊，因为他们觉得学了这么多英语知识，却不知道怎么用。
因此，我在课堂上注重培养学生的听说能力。
除了课本上的对话和练习外，我还加入了一些日常生活中的实际对话，让学生们在情景中学习，从而更好地应用所学的知识。
除此之外，我还鼓励学生积极参加各种英语角和英语比赛，培养他们的口语表达能力和自信心。
我相信，只有身临其境地去使用英语，学生们才能更好地掌握和运用英语。
总之，作为小学英语老师，我要不断反思自己的教学方法和理念，不断挖掘和尝试新的教学方法，为每个学生提供更好的学习环境和机会。
小学英语教学中的几点看法
面 以教学（ Ｍ ｙ ｆ ｉ ｒ ｅ ｎ ｄ ｓ ｝ 为例进行 简单介 绍。在授课 的时候 ， 我 引导 其是对于我们这些 留守学生较多的学校 ，他们缺少父母 的爱 。所
学生以对话的形式介绍 自己的朋友 ， 如， ｓ ｈ ｅ ’ Ｓ ｙ ａ ｎ ｇ ｌ ｉ ｎ ｇ ， ｓ ｈ ｅ ｉ ｓ ｍｙ ｆ ｉ ｒ ｅ ｎ ｄ ； 以， 这就要求教师要用“ 爱” 去改变学生对学习不屑一顾 的思想 ， 用 Ｈ ｅ ’ ｓ Ｊ ａ ｃ ｋ ， ｈ ｅ ’ ｓ ｍ ｙ ｆ ｉ ｒ ｅ ｎ ｄ … 引导学 生 以语 篇 的形式 练 习了 “ Ｓ ｏ ｎ ｇ “ 爱” 帮助学生找回学 习的信心 ， 使 留守学生不在感到孤单 ， 进而逐 ｔ ｉ ｍ ｅ ” 的有关 内容 ， 让学生在不断练 习的过程 中不 断提高 口语表 达 步提高学生的学习效率 。
益突出。 但在实际英语教学 中却存在着各种 问题 ， 尤其是从 去年 开 识“ 颜色” ｏ如 ， ｗｈ ａ ｔ ｅ ｏ ｌ ｏ ｕ ｒ ｉ ｓ ｔ ｈ ｅ ｐ ｅ ｎ ｃ ｉ ｌ — ｂ ｏ ｘ ？Ｉ ｔ ’ ｓ ｒ ｅ ｄ ； Ｗｈ ａ ｔ ｅ ｏ ｌ ｏ ｕ Ｆ 始用译林版 ， 教法上 比牛津版有所区别 ， 使得一些教师和学生一 时 ｉ ｓ ｔ ｈ ｅ ｓ ｋ ｉ ａ ？Ｉ ｔ ’ ｓ ｙ ｅ Ｈ ｏ ｗ …学生通过 自己熟悉 的环境既可认识各种颜 而且 ， 学 生 的学 习能 力 也 会得 到大 幅度 提 高 。 很难适应。因此 ， 这就要求认真研究教材 内容 ， 采用多样化 的教学 色 ， 模式 ， 以提高学生 的综合素质水平。
一
三、 关注留守学生 ． 营造充满爱的课堂环境 对于小学 阶段 的学生来说 ， 他们 比较敏感 ， 有时不用太多 的言
、
借助语篇教学 。 提 高学生口语表达能力
小学生英语教学心得范文
小学生英语教学心得范文作为一名小学英语教师，我在过去几年中积累了一些关于小学生英语教学的心得。
我认为，小学英语教学的核心是激发学生兴趣、注重口语表达和创造多样化的教学环境。
以下是我对这些方面的思考和一些具体的教学经验。
首先，激发学生兴趣对于小学英语教学至关重要。
小学生的学习动力往往与自身的兴趣密切相关。
因此，我们应该灵活运用各种教学手段来激发他们的兴趣。
例如，我喜欢通过唱歌、游戏和故事来教授英语知识。
这些互动的方式不仅可以吸引学生的注意力，而且可以提高他们的学习积极性。
此外，我还会选择与学生喜欢的主题相关的内容来设计教学活动，以增加学生的参与度。
其次，注重口语表达是小学英语教学的另一个重要方面。
英语作为一门语言，语言交流是其最基本的功能。
因此，我经常鼓励学生多说多练，提高他们的口语表达能力。
为了达到这个目标，我会设计一些角色扮演的活动，让学生在真实的情境中进行对话。
例如，我曾经设计了一个购物的角色扮演活动。
学生们分成买家和卖家两组，通过模拟真实场景中的交流，练习使用购物相关的英语表达。
这样的活动可以帮助学生更好地运用所学知识，提高他们的口语流利度。
最后，创造多样化的教学环境对于小学英语教学来说至关重要。
我认为，多样化的教学环境可以激发学生的学习兴趣，培养他们的学习能力。
例如，我曾经在课堂上模拟了一个外国旅游的情境，给学生提供了一个真实的语言运用场景。
在这个情境中，学生需要运用所学的英语知识来解决各种问题。
这样的教学环境不仅可以帮助学生更好地理解和运用英语知识，还可以提高他们的自主学习能力和合作能力。
除了以上的思考和经验，我还要强调，小学英语教学需要关注学生的多元发展。
我们不能仅仅关注他们的语言能力，还需要关注他们的思维能力、社交能力和情感能力。
因此，在教学过程中，我尽量为学生创造各种机会来锻炼他们的综合能力。
例如，我会设计一些小组合作的活动来培养学生的合作意识和团队意识。
我还会定期组织一些英语竞赛和演讲比赛，让学生有机会展示他们的才能和进步。
2024年小学上册英语课堂教学反思(通用17篇)
2024年小学上册英语课堂教学反思（通用17篇）2024年小学上册英语课堂教学反思（精选篇1）本学期自开学以来，我在课堂上尽量使用简单的英语组织教学。
无论课上时师生相互打招呼问候、道别，或是教师发指令让学生活动等，都用英语来说。
到目前为止，已有多数学生已经接受简单语句的说法，并逐步学会了其说法。
这样做有助于创造英语气氛，学生的学习积极性会更高，可以帮助学生通过英语直接理解教学内容的意思，养成用英语思维的习惯。
当然必要时也可适当的利用母语。
例如用英语难以理解的，较抽象的`词句就可以用英语解释，以节省教学时间。
对于特殊的英语表达方式，也可作英语与母语对比，以加深理解，便于记忆。
例如Good morning/afternoon/evening等的汉译是“早上/下午/晚上好！”但是英语里必需是Good在前的顺序。
2024年小学上册英语课堂教学反思（精选篇2）学习英语一个重要的目的是运用英语进行交际，两人之间的交际是活动的重要形式，因此，语言训练中应经常开展两人活动。
两人之间的对话活动是最常见的两人活动。
可以要求学生就某一话题、某一张图片、某一个人等进行一问一答形式的对话，也可要求学生开展一个发指令，另一个做的活动，还可以开展两人之间的讨论、辩论、商量等活动。
两人活动很容易在课桌上开展，不需要学生离开课堂，有时为了活跃课堂气氛，或者提供更多与不同人进行训练的机会，可以让前排的学生转身和后排的学生进行两人活动。
今后教学注意以下几点：1、坚持英语教学的实践性原则，改变过分重视语法和词汇知识的讲解与传授。
2、防止过分强调模仿、死记硬背、机械操练的教学倾向。
3、倡导语言知识教学和技能相结合的、开放的、互动的学习模式。
2024年小学上册英语课堂教学反思（精选篇3）时光飞逝，转瞬间我已带走一届学生，虽然只有短短的两年时间，在这两年的英语教学过程中，我认为自己已经基本上适应了这里的学校生活和教学环境，在各位老教师的帮助下，在我自己的努力下，无论从专业知识上还是在业务水平上，我都有了一定的进步。
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教学反思
在课堂教学中经常会遇到这样的情况：课前教师不遗余力的精心设计游戏组织来吸引学生兴趣；课上学生走来走去，又是叫又是跑，甚是热闹，这样的教学次序直接影响教师的教学流程，教学环节流于形式；往往一堂课后，学生懵懵懂懂，一知半解；长此以往，学生捧着课本迷惑地望着你，不知道自己到底要学习和掌握书上的哪些内容。
究其原因不难发现，课堂环节安排不合理，所学的知识没及时巩固，知识没能螺旋上升，直接导致教学的畸形，学生的学习成绩往往大家都不满意。
面对如此频频告急的教学危机，这不能不引发我们的反思。
我们在激发学生对学科兴趣的过程中，不能只停留在课堂表面的“活”，“乐”，“玩”中。
更要注重学科本身，从学得后产生的成功体验来不断滋长兴趣，挖掘学生学习的内驱力。
在教学中我们应该努力做到以下几点：
一、面向全体，分层教学
在游戏教学过程中，不可回避的如何对待优中差生。
我们设计的游戏要注重面向全体学生，难度适中，让大家都参与。
可以根据学生的个人素质，性格特点，记忆力反应速度等，因材施教，分层要求，以求最有效的激励机制促学生不断上进。
二、组织得法，严谨有序
做好游戏的组织工作，做到有条不紊，活而不乱。
小学生天性爱游戏，争强好胜，有些学生做起来容易忘乎所以，甚至在课堂上，有时会情不自禁地高声喊，因此，首先，有开始游戏之前讲清规则。
纪律要求，评分标准，防患未然。
在游戏过程中即使还出现一些混乱，要能理解学生的心理，不一味批评，而是积极讲清楚，在集体活动中，大家应该遵守规则。
三、适时适度
我认为不能力求面面俱到，游戏过多，而忽略了主要教学内容的讲授和训练，喧宾夺主，把英语课上成游戏娱乐课，那就适得其反了。
课堂游戏应该为课堂教学服务，当他成为一种摆设，或者是为游戏而游戏的时候，课堂游戏就失去了他的魅力了。