二年级数学第六单元试卷分析
新苏教版数学二年级下册试题第六单元测试提优卷含答案
苏教版数学二年级下册试题第六单元测试提优卷含答案一、填一填。
1．如果☆+526=813，那么☆+326=( )，☆+546=( )。
2．□里最小能填几？597-201＜□00 196+20□＞400 65-3□（得数是二十多）3．一队小朋友参观博物馆，林林排在第47个，冬冬排在林林后面一个，而且排在队伍正中间。
一共有( )个小朋友参观博物馆。
4．一本故事书一共有232页，莉莉看了一段时间后，她还剩52页没看。
莉莉看完了( )页。
5．在400米赛跑比赛中，飞飞距离终点还有38米，龙龙落后飞飞12米。
龙龙距离终点还有( )米，他已经跑了( )米。
6．两个三位数相加，个位上的数字之和是10，十位上的数字之和是9，百位上的数字之和也是9。
这两个三位数相加得( )。
二、选一选。
（填序号）1．算式4□-□9，差不可能是( )。
A．一十多 B．二十多 C．三十多2．学校图书馆有一些故事书和文艺书。
故事书再添上46本，文艺书再添上64本，两种书的数量就一样多了。
原来文艺书比故事书少( )本。
A．22 B．18 C．1103．“剧场有450个座位，其中楼上有120个座位，其余的座位都在楼下。
话剧播放时，楼下有210人在观看。
”根据前面的条件，不能解决下面哪个问题?( )A．楼下比楼上多多少个座位？B．楼上还有多少个空座位？C．楼下还有多少个空座位？4．亮亮去超市购物，账单如图所示。
他一共付了10张10元纸币给营业员。
他买的可乐可能是( )元。
账单牛肉：42元牛奶：21元面包：19元可乐：？元A．7 B．10 C．20三、算一算。
1．直接写出得数。
67-15= 64-18= ( )-53=38 600+( )=110081-37= 45+38= ( )+53=82 ( )-800=60055+37= 14+73= 70-( )=44 30+( )=12054-12=( )+28 64+( )=98-19 ( )-15=37+442．在□里填合适的数。
二年级数学试卷分析
二年级数学试卷分析二年级数学试卷分析「篇一」希尔伯特曾经说过：数学是根据某些简单规则使用毫无意义的符号在纸上进行的游戏，是制造快乐的游戏。
然而，学习之舟一旦划到考试之岸，学生之“乐”作舟便成了“苦”无涯。
其实考试也是孩子们学习的一部分，突出诊断功能的同时，也激励学生的学习热情，成为展示学生能力的舞台。
（一）纵观数学试卷，有以下特点：1、内容体现趣味性，形式有趣，题目的出示图文结合：如：第五题看图列算式，将理性问题感性化、抽象问题具体化。
有效激发学生解题兴趣。
2、关注知识的运用，与学生生活息息相关。
例如：第六题解决问题中的第3、4题，就地取材，利用所学的数学知识解决生活中的问题。
（二）试卷存在问题：问题问的模棱两可。
例如第一题填空，在9×4=36中，（）和（）叫做乘法算式中的（）。
（三）对检测结果的整体评价：大部分学生基础知识扎实，学习效果良好，特别是计算部分形成了一定的技能。
解决问题的能力较强。
试题整体体现了层次性。
（四）对存在问题的分析与对策：（1）没有及时复习。
随着年级的升高，学习的数学知识加深，加广，知识的整合和综合运用十分重要，这就要和学生的遗忘作斗争。
根据艾宾浩斯遗忘曲线规律，遗忘的发生进程是不平衡的。
在记忆初期遗忘的速度最快，以后逐渐减慢。
只有经常回顾，才能记得持久。
（2）学生答题主要存在以下几个方面的普遍错误类型：A、乘法口诀、乘法算式及乘法算式的读法发生了混淆。
例如：第二题看算式填口诀。
不少学生写成了算式的读法或者又把算式照抄了下来。
B、第六题解决问题，学生列式计算后不知道带单位名称，有的学生知道带，却带错。
C、不良习惯造成错误，学生在答题过程中，认为试题简单而产生麻痹思想，例如：数错小棒的根数造成计算错误。
D、书写马虎，卷面不整洁。
（3）对策：A、及时复习，进行查漏补缺。
B、加强基础知识练习。
加强学困生补课，缩小两极分化差距。
C、注重良好习惯的培养（包括审题习惯、书写习惯、答题习惯）。
(试卷分析)人教版小学数学二年级数学上册第六单元《表内乘法(二)》单元检测卷(答案解析)(2)
（试卷分析）人教版小学数学二年级数学上册第六单元《表内乘法（二）》单元检测卷（答案解析）(2)一、选择题1．有4个小朋友，平均每人摘8个西红柿，一共摘了（）个西红柿。
A. 8+4B. 8×4C. 8÷42．3个8相加，正确的算式是（）。
A. 3＋8B. 3×8C. 8×8D. 3×33．两个数相乘的积是18，算式可能是（）A. 2×9B. 9×9C. 9+94．一个乘数是2，另一个乘数是8，它们的积是( )。
A. 10B. 16C. 185．一瓶可乐7元，买5瓶可乐一共需要多少钱?正确的答案是( )。
A. 12元B. 30元C. 35元6．8个5相加，写成乘法算式是（）A. 8+5B. 8+8+8+8+8C. 8×57．5个班的同学去植树，每班分成6组，每组植8棵，算式8×6表示（）。
A. 一共有多少学生B. 一共植了多少棵C. 一个班植了多少棵8．与8×7＋8得数相等的算式是：（）A. 8×8B. 8×6＋8C. 8×8－89．1只青蛙4条腿，7只青蛙( )条腿。
A. 24B. 28C. 3210．用“八九七十二”这句口诀可以计算的算式是（）。
A. 8×9B. 8+9C. 9+8D. 9 – 811．不能用“五七三十五”这句口诀计算的算式是（）。
A. 5×7B. 35÷7C. 35-512．一个数除以最大的一位数，商是5，这个数是（）。
A. 45B. 9C. 8二、填空题13．根据口诀“五七________”可以写出两道乘法算式为________和________，还可以写出两道除法算式为________和________。
14．3的5倍表示________个________相加，________是6的7倍。
15．6×7和7×6的积都是________，计算时用的乘法口诀都是________。
人教版数学二年级下册：第6单元测试卷(,含答案)
人教版数学二年级下册：第6单元测试卷（，含答案）(时间:60分钟满分:100分)一、想一想,填一填(30分)1.25÷8=3……1,被除数是( ),除数是( ),商是( ),余数是( )。
2.计算有余数的除法,( )一定比除数小。
3.在算式“□÷9=9……□”中,余数是( )时,被除数最大,最大是( )。
4.一个数除以5,商是7,余数是3,这个数是( )。
5.27个苹果,平均分给6个小朋友,每个小朋友分( )个,还剩( )个。
6.有这样一组图形,……按照这样的规律,第30个图形是( ),第39个图形是( )。
7.括号里最大能填几?( )×9<604×()<36 ( )×8<58二、判断对错(10分)1.43÷5=7……8。
( )2.如果△÷6=○……□,那么□最大应是5。
( )3.在○÷□=6……4中,除数一定是5。
( )4.20台电视,每次最多运6台,全部运完,至少要运4次。
( )5.△÷6=8……3,被除数是51。
( )三、选一选(在括号里填上正确答案的序号)(12分)1.□÷□=9……6,除数最小是( )。
A.5B.6C.7D.82.下面算式中,余数是3的是( )。
A.48÷5B.22÷4C.36÷7D.37÷43.○○◎◎◎□○○◎◎◎□……像这样画下去,第34个图形是( )。
A.○B.◎C.□D.不确定4.2012年3月1日是星期四,3月31日是星期( )。
A.四B.五C.六D.日5.有49个玩具球,每盒装6个,可以装几盒?还剩几个?正确的是( )。
A.装8盒,剩1个B.装7盒,剩7个C.装1盒,剩8个D.装9盒,剩5个6.在有余数的除法里,余数和除数相比较,正确说法是( )。
A.余数小于除数B.除数小于余数C.一样大D.不确定四、列竖式计算(20分)44÷5=50÷8=20÷3=53÷7=五、我是小小数学家(28分)1.看图列式计算。
二年级下数学第六单元试卷分析
二年级下数学第六单元试卷分析二年级下册数学试卷质量分析(一)本次试卷体现新课程理念，注重考查学生综合能力，对学生一学期的学习情况作了客观、公正的评价，为了更好的落实新课程要求，全面提高学生综合素质，促进今后教学工作，现将本次二年级数学期末考试情况加以分析。
我们班有60人参加考试，从卷面的得分来看，总体成绩还不错，但还存在很多不足。
以下主要从三方面作质量分析：一、试卷分析：1、试卷内容生活化、情境化。
2、注重对数学基础知识的考查，试题涉及的知识点基本涵盖本册的教学内容，覆盖面广，各知识点分布较为合理。
3、从整体试卷来看，凡属考查二年级数学难点的内容，在命题上都适当降低要求，并且都控制了试题的难度，注意贴近学生的心理特征和思维特点，避免过高要求。
这样的命题方式有利于引导老师和学生扎扎实实的讲透和学好“双基”内容，夯实基础，为学生的全面可持续发展提供可靠保证;注重对重点知识的考查，关注学生的“数感”、“分析能力”、“计算能力”、“应用知识”的形成。
二、取得成绩的原因：1、做好培优辅差工作，做到心中有数一个班级的成绩决不可能都在同一个水平线上，即便是再好的班级也不例外。
有的学生学习时能心领神会，有的学生则不知所云，反应迟钝，接受能力差，其成绩实在令人担忧。
面对这表现各异的学生、差参不齐的成绩，应该及时做好培优辅差工作，既要防止学生骄傲自满的情绪，又要防止自暴自弃思想的萌芽。
对这两种可能产生的不良倾向都要防患。
而及时细致地做好培优辅差工作就是非常重要的一个环节。
只有及时而细致地做好培优辅差工作，才能使差生不差，优生更优，从而全面提高全体学生的思想品德素质和科学文化素质，达到比较理想的教学效果。
2、有效备课，向40分钟要质量常言道：“凡事预则立，不预则废”，“有备而来”，方能“胸有成竹”。
对于教师而言，你备好了课，不一定能上好课，但是你要想上好课，却必须要备好课。
于是，备好课自然而然成了上好课的前提。
(2)精心设计教学环节。
二年级数学试卷分析6篇
二年级数学试卷分析6篇一、试题分析这套一年级数学试题较好表达了人教版《新课程标准》的新理念和目标体系。
具有以下特点：本试卷比拟全面地考察了学生的学习状况，在注意考察学生的根底学问和根本力量的同时，适当考察了教学过程，能较好地反映出学生的实际数学学问的把握状况。
趣味性强，贴近生活。
本卷为学生供应了富有儿童情趣且有挑战性的数学探究学问，设计的情景、插图的内容贴近学生生活，图画的风格留意符合学生的年龄特点。
二、问题与分析（一）存在问题依据以上分析，主要存在的问题有：1、学生整体观看题目的意识和习惯不够，对题的特征缺乏敏感性。
2、没有仔细看题，漏题写错都有发生。
3、学生对生活中的事情进展挨次不清楚。
4、看不懂图导。
（二）教与学的反思1、在处理“算法多样化”的过程中，要有“优化”意识。
2、在计算教学中，缺乏“变式”，无视题与题之间的沟通联系。
3、无视培育学生依据详细情境自觉推断、选择适宜的应用、计算策略的意识与力量。
三、今后努力方向通过本次测试状况分析我们的教学现状，在今后的教学与评价过程中应作如下几方面的工作：1、严格遵循课标，敏捷处理教材。
2、营造和谐的环境，引导学生主动学习。
3、结合详细的教学内容，渗透数学思想方法。
四、通过这次的检测反思，使我熟悉到在今后的教学中应做到：1、加大题型的训练，多加强学生语言口头力量的培育和书写力量的训练。
2、以后多出一些新奇，多样化的题目让学生练习。
3、培育他们分析问题，选择计算方法的力量。
4、培育他们熟悉做题的好习惯。
5、多鼓舞学生，培育他们爱学习，爱数学的自信。
小学二年级数学试卷分析点评篇二一、从卷面看，大致可以分为两大类，第一类是根底学问检测，通过真空、选择、连线、画图检测。
其次类是综合力量检测，通过看图填空、比拟大小、数线段、应用实践题检测所学学问。
试卷能检测出学生的学习力量、变通力量，细致、敏捷地来抽测数学学问。
能测试学生思维的多角度和敏捷性。
二、学生的根本检测状况如下：总体来看，学生发挥出了自已的实际水平。
小学二年级数学试卷分析报告
小学二年级数学试卷分析报告引言本文对小学二年级数学试卷进行分析，旨在总结学生在数学学习中的表现，发现问题并提出解决方案，以帮助学生提高数学学习成绩。
试卷结构分析小学二年级数学试卷共分为四个部分：选择题、填空题、计算题和应用题。
选择题选择题共有10道题，每题4个选项，学生需选出正确答案。
该部分主要考察学生对数学知识的记忆和理解能力。
试题难度适中，覆盖了课本上的基本内容，学生的正确率为80%。
填空题填空题共有5道题，学生需要根据题目中给出的条件和要求，填入正确的答案。
这部分试题主要测验学生对基本计算和概念的掌握程度。
难度适中，学生的正确率为85%。
计算题计算题共有5道题，要求学生进行计算，例如加减乘除、求面积等。
这部分试题主要考察学生的计算能力和应用能力。
难度较大，学生的正确率为70%。
应用题应用题共有3道题，要求学生将数学知识应用到实际问题中，解决实际问题。
这部分试题主要考察学生的综合运用能力。
难度适中，学生的正确率为75%。
学生表现分析根据对试卷的批阅和统计，我们对学生的表现进行了分析，发现以下问题：1.学生在选择题和填空题中表现相对较好，正确率较高，说明学生对基本概念和计算方法掌握得较好。
2.学生在计算题中表现一般，难度较大的计算题答题错误较多，说明学生对于较为复杂的计算还存在一定困难。
3.学生在应用题中表现一般，对于将数学知识应用到实际问题中尚欠缺一定的能力。
解决方案针对以上问题，我们提出以下解决方案：1.针对计算题，我们将加强学生对基本的计算方法的训练，提高他们的计算能力。
可以通过在课堂上增加更多的计算训练题，以及布置适量的作业来巩固学生的计算能力。
2.针对应用题，我们将加强学生对数学知识的灵活运用能力的训练。
可以通过给学生提供更多的实际问题，引导他们将数学知识与实际问题相结合，培养他们解决实际问题的能力。
3.对于整个试卷的设计，我们将根据学生的实际情况进行适度调整。
可以增加一些拓展题目，对学生进行挑战，激发他们的兴趣和主动性。
小学二年级数学试卷分析报告范文_二年级数学试卷分析
小学二年级数学试卷分析报告范文_二年级数学试卷分析二年级数学试卷分析报告(一)一.质量分析本次全年级参加人数:43人，平均成绩82.12分及格率97.67%优秀率58.14，最高分99分，最低分50分，两极分化十分严重。
二.试题具体情况分析1、在基本知识中，计算的情况较好。
应该说题目类型较多，辐射的内容广，但正确率较高，这也说明学生初步建立了数感，对数的领悟、理解能力有了一定的发展，不过第一小题选择错的人相对多些，说明学生对这方面的题型还不太熟悉，基础知识掌握的不牢固。
2、本次计算题的考试，除了一贯有的口算、计算，用合理的方法计算的题型，通过本次测验，我认识到学生的计算习惯真的要好好培养。
3、第四大题体现上课时应该多让学生动手操作，从自己的操作中学会灵活运用知识，激励学生用自己的智慧去解决问题，培养了学生的动手能力。
三.学生答卷情况分析。
1、存在的不足：(1)部分学生在计算中计算粗心，仍有抄错或漏抄数据以及看错运算符号的现象;甚至还有漏题的人，特别是在列竖式计算中，忘记了进位和退位的现象比较严重;计算的第四小题运算顺序出错也较多。
(2)学生在读题时马虎没有弄清题意就开始做题，导致简单的计算错题太多(3)学生对解决实际问题的能力太差，对知识学习太死，不会灵活应用。
如六大题的第二小题估一估不是十分接近2、取的成绩：(1)在本次试卷中可以看出，学生基础计算总体还不错，说明学生掌握了这学期所学知识。
(2)多数学生能按要求正确答题，有一定的能力。
(3)学生书写整体不错。
四.对试卷的评价五.今后努力的方向和改进措1、低年级学生加强学习习惯和主动学习能力的培养。
3、继续加强基础知识夯实和基本练习到位、练习多样的训练。
二年级数学试卷分析报告(二)一、参考学生的基本情况分析全班参加考试的学生为52人。
平均分99，及格人数为52人，及格率为100%。
优秀人数为52人，优秀率为100%。
二、对试卷的分析从试卷卷面情况来看，考查的知识面较广，既考查了学生对基础知识把握的程度，又考查了学生的实践应用能力、思维及解决问题的能力，顾及了各个层次学生的水平，做到面向全体，又有所侧重。
(试卷分析)人教版小学数学二年级数学下册第六单元《余数的除法》单元检测(答案解析)
（试卷分析）人教版小学数学二年级数学下册第六单元《余数的除法》单元检测（答案解析）一、选择题1．在A÷B=14……15中，除数B最小是（）。
A. 14B. 15C. 162．一辆小车最限坐5人；现有带队老师5人，比赛学生8人，一起参加十一月份的县运会，需要派（）辆小车才够用。
（老师是司机）A. 2B. 3C. 43．一条小船最多能坐6人，45人至少需要（）条这样的小船。
A. 7B. 8C. 94．54人参加联欢会，每张桌子坐8人，至少要准备（）张桌子．A. 6B. 7C. 85．文文用竖式计算14根小棒能搭几个独立的三角形，竖式中的12表示（）。
A. 可以搭12个三角形B. 还剩12根C. 搭4个三角形用了12根D. 一共有12根6．用一堆同样长的小棒摆。
如果有剩余，可能会剩（）根小棒。
A. 2B. 3C. 47．一个两位数除以最大的一位数，余数最大是（）。
A. 7B. 8C. 98．□84÷52，要使商是两位数，方框里可以填（）。
A. 0~9B. 1~4C. 5~99．把50只兔子关进笼子，每个笼子最多只能关进8只。
至少要准备（）个笼子，才能全部关得下。
A. 7B. 6C. 510．小华看一本80页的故事书，如果每天看9页，那么至少要（）天才能看完。
A. 8B. 9C. 1011．一条船限坐4人，27个人去乘船，至少要租（）条船才可以一次过河。
A. 8B. 7C. 612．26个学生划船，每条船最多坐6人。
他们至少要租（）条船。
A. 4B. 5C. 6二、填空题13．________÷________=________（盘）……________（个）________÷________=________（个）……________（个）14．a÷b=6……5，如果b=7，a=________，如果b=10，a=________。
15．按要求填序号。
苏教版二年级数学上册 第六单元分析
第六单元分析个人设计备课组集体讨论意见交往互动式教学设计一单元教材分析 本单元的教学内容主要是7~9的乘法口诀和用7—9的乘法口诀求商：其中还穿插了乘法竖式、除法竖式，以及连乘、连除、乘除混合运算的教学，最后还安排了“算24点”的实践活动课。
本单元的教学重点是理解每句乘法口诀的意义，熟记7—9的乘法口诀，并能熟练地用口诀计算有关的表内乘、除法。
本单元的教学难点是认识乘、除法的竖式，笔算表内乘除法，特别是除法竖式的掌握。
因为除法的竖式和其他3种运算的竖式有很大区别，而且在笔算除法时综合运用了乘法、减法、除法3种运算。
二单元目标要求1、使学生经历推导7、8、9的乘法口诀的过程，熟记7、8、9的乘法口诀，会用7、8、9的乘法口诀进行有关的表内乘除法的计算。
能运用学过的乘、除法运算解决一些简单的实际问题，进一步体会乘、除法的含义。
2、使学生初步认识乘、除法竖式，会列竖式计算表内乘除法3、在自编乘法口诀和解决简单实际问题的过程中，继续培养学生简单推理以及发现规律的能力、自主学习的能力，进一步感受与同学合作交流的价值，并使学生获得成功的体验，增强学好数学的自信心。
三 单元设计意图在学本单元知识前学生已经在第一、四单元学习掌握了1—6的乘法口诀和用l —6的乘法口诀求商。
学生学习了这两部分知识后，编制乘法口诀和用口诀求商的方法已经基本掌握，这学习本单元的知识的—个良好的基础， 7—9的乘法口诀和前面的内容有所不同，口诀句数多、数字大、容易混淆，而且学生基础状况参差不齐。
可能有的学生早就熟记了口诀表的所有内容，上课时不愿意参与编制口诀的过程，而是急于表现自己；可能有些学生一节课下来也不能熟记口诀。
这就要求老师们在课堂教学时，高度关注不同学生的学习要求。
既要让进度快的学生静下心来细细领会口诀的意义，又要让进度慢的学生获得成功的体验，提高学习积极性，树立自信心，让每一个学生都学得快乐、学得扎实，共同进步。
四单元目标达成分析课题7乘法口诀教时第 1 课时日期月日教学目标：1、理解7的乘法口决的来源和意义，熟记7的乘法口决。
二年级上册数学第六单元试卷分析
二年级上册数学第六单元试卷分析XXX数学二年级第六单元考试试卷分析XXXXXX一、试题分析本次试卷题型多样，但难度不大。
对知识的覆盖面较广主要考察学生通过数学知识来解决实际问题的能力。
从试卷整体考察的知识来看，注重学生基础知识能力的考察。
试卷分七大部分。
包括填空，根据算式写口诀，连一连，找规律，计算题，看图列式，解决问题。
二、考试情况本次考试应考：6人实考：6人总分：565分平均成绩：94.17分及格人数：6人及格率：100％优秀人数：6人优秀率：100％三、答卷情况及分析针对这次检测的情况，现把本班出现的问题分析如下：从学生所答试卷来看，出错较多的是计算，口算还有笔算。
这说明这部分同学在计算的时候粗心，而且没有养成认真验算的好惯，学生的研究惯不好,应该在以后的教学中多培养学生认真仔细的好惯。
下面再把学生在每个题中普遍存在的问题分析如下：第一题填空题，有个孩子是没有审题或者是做题不认真，根据口诀“七九六十三”，写出两道除法算式。
她写成了两道乘法算式。
第二题是根据算式写口诀，这个就是口诀没有背熟。
基本是没有太大的难度。
其实这个只要把口诀背熟就应该没有问题的。
有2个孩子在这个题上丢分了。
第三、四题，连一连，找规律填空，没什么难度，全做对了。
第五题计算题，计算题我想唯一的办法就是不断的强化训练，同事培养学生仔细答题的研究惯。
只有2个同学做错了。
计算粗心，满十没进1，不够向前借1，计算时又忘了。
第六题看图列式计算，只有1个同学计算的结果出错了。
第七题是解决题目，本题首要考察学生的综合应用的能力。
有的孩子是理解能力稍微差点，导致错误。
但是有的同学属于草率导致错误。
末了一小题这种类型的题目学生接触的比力少，只有1人做对了。
四、教师教学反思及改进措施1、加强口算练，每天用5分钟的时间练口算。
使学生做的既准又快。
2、在今后的教学中，要注意培养学生的观察兴趣，在教学内容上，尽量选择学生所喜欢的素材，设计一些学生感兴趣的生活情境，充分利用图形或实物，直观、生动性，激发学生的观察兴趣，有利于提高学生的观察能力，教学中学生由于观察得不够细致时，老师不必急于说出结论，可以多让几个学生说一说还可用手势或启发性的问题引起学生观察。
小学数学二年级上册第六单元(含答案解析)
一、选择题1．36+28________6×9比较大小，横线上应填（）。
A. <B. >C. =2．2个乘数都是9，积是（）。
A. 11B. 18C. 813．在6×9＞（）中，括号里最大能填（）。
A. 53B. 54C. 634．如果表示7，那么表示（）。
A. 21B. 7C. 285．红色的气球有7个，黄色的气球是红色的8倍，黄色的气球有多少个？列式正确的是（）。
A. 7+8B. 7×8C. 56÷86．积是45的算式是（）。
A. 20+25B. 9+9+9+9+9C. 5×97．一个乘数是2，另一个乘数是8，它们的积是( )。
A. 10B. 16C. 188．一瓶可乐7元，买5瓶可乐一共需要多少钱?正确的答案是( )。
A. 12元B. 30元C. 35元9．每盘有4块月饼，有8盘，一共有（）块月饼。
A. 32B. 28C. 1210．8个5相加，写成乘法算式是（）A. 8+5B. 8+8+8+8+8C. 8×511．58个苹果，至少拿掉（）个，能正好平均分给7个小朋友。
A. 2B. 1C. 312．用“二八十六”这句口诀计算的算式是（）。
A. 2+6B. 8×8C. 2×8D. 24÷813．一千克香蕉8元钱，买3千克需要花（）元。
A. 11B. 24C. 5D. 16 14．两个乘数都是9，积是（）。
A. 18B. 81C. 2815．一个数除以最大的一位数，商是5，这个数是（）。
A. 45B. 9C. 8二、填空题16．4个9相加写成乘法算式是________，可以用乘法口诀________来计算。
结果是________。
17．8个6相加的和是________；8和6相加的和是________。
18．5个9相加的和是________；4和7相加的和是________。
19．横线上最大能填几？________×6 < 30 20> 6×________ 7+ 8 >________×220．一个因数是8，另一个因数是2，积是________。
北师大版数学二年级上第六七单元试卷分析
在这次检测中，失分最多的是解决问题中的一题，“一本故事书39页，每天看5页，一星期能看完吗？”这题要求学生理解好题目后，列式计算，再比一比，再写上答，这样一个完整的解题过程。可是大部分学生不能够理解题目，有学生这样列式“39-5=34（页）”，最主要的原因在于还不清楚，一星期有几天，在分析时，把一星期有7天理解好后，大部分学生都会解答。还有一部分学生错误在于，列式计算后，没有比较。我想在这个方面应该加强学生理解问题的能力。
在这次检测中，我班的平均为80.3，达到优秀的有15人，优秀率为18.2%，总体来说，优秀率比较低，分析总结后，有这么几个方面的原因。
一，少数几位学生口诀还不过关。
在考试的过程中，学生在解答括号里最大能填几时，观察学生解题时发现，有几位学生不会做，最主要的原因在于，乘法口诀不熟练。在接下来的教学中应该加强口诀的练习，通过拐弯背，对口令等多种方式，背给同学听，背给老师听，比一比，谁背的快。让学生熟练口诀。口诀不熟练的结果，使学生在第五和第六题中失分较多。
题次
内容
占题量%
实占题量%
实占题率
一
只要认真，我一定能算对
20
19.5
97.5﹪
二
只要用心，我一定能填对
30
27
90﹪
三
我会判断
4
3.7
92.5﹪
四
我会选
4
3.5
87.5﹪
五
我会认时间
5
4
80﹪
六
我会辨认方向
8
5
62.5﹪
七
我会解决问题
12
10.5
87.5%
八
我会统计
17
15
88.2%
(试卷分析)人教版小学数学二年级数学上册第六单元《表内乘法(二)》单元测试卷(答案解析)(2)
（试卷分析）人教版小学数学二年级数学上册第六单元《表内乘法（二）》单元测试卷（答案解析） (2)一、选择题1．2 个乘数都是 9积是（）。
A. 11B. 18C. 812．下面的算式中积是16 的算式是（）。
A. 8 × 2B. 8+8C. 83．4 个 8 相加的和列式是（）。
A. 8+4B. 8 × 4C. 4+8 4．小红一天写 6 个字一个星期一共写（）字。
A. 30 个B. 42个C. 36个5．5 个班的同学去植树每班分成 6 组每组植 8 棵算式 8×6表示（）。
A. 一共有多少学生B. 一共植了多少棵C. 一个班植了多少棵6．36+28 6×9比较内应填（）。
A. <B. >C. =7．超市里①棒棒糖每包7 元钱②每包里面有 6 颗糖③妈妈买了 5 包一共要付几元钱 ?解决这个问题要用到的信息是（）。
A. ①和②B①. 和③C②. 和③D①. 、②和③8．每盒装 7 个乒乓球用这样的 4 个盒子装 30 个球结果怎样？（）A. 正好装满B. 没有全部装满C. 装不下这些乒乓球9．5 个 9 的和列算式正确的是（）。
A. 5+9=14B. 9 × 6=54C. 5 × 9=4510．一个数除以最大的一位数商是5这个数是（）。
A. 45B. 9C. 811．与 7×6＋ 7 结果相同的算式是（）。
A. 7＋ 7＋ 7＋ 7＋ 7＋ 7B. 7 ＋ 7× 7C. 6 12． 3 个星期共有（）天。
A. 7B. 12C. 21二、填空题13．草地上有8 只小兔一共有 ________只耳朵 ________条腿。
14 ． 4 个 9 相加写成乘法算式是________ 可以用乘法口诀________来计算。
结果是________。
15． 3 的 5 倍表示 ________个 ________相加 ________是 6 的 7 倍。
第六单元 测量 易错卷--二年级上册数学(北师大版)(答案解析)
第六单元测量易错卷答案解析一、填空题（满分20分，每小题2分）1．（2分）看一看，想一想，填一填。
绳子大约有（）个长。
绳子大约有（）根长。
【分析】根据图片数一数，即可知道绳子大约有几个长及大约有几根长。
【解答】由题意分析得：绳子大约有8个长。
绳子大约有3根长。
【点评】此题主要考查的是物体长度的估测，要熟练掌握。
2．（2分）图中小刀长（），铅笔长（）。
【分析】根据测量物体的方法可知，被测物体的长度＝测量结束刻度－测量起始刻度。
【解答】5－0＝5（厘米）9－3＝6（厘米）故，图中小刀长5厘米，铅笔长6厘米。
3．（2分）铅笔长（）厘米，橡皮擦长（）厘米。
【分析】用直尺测量物体的长度时，用测量结束的刻度－测量开始的刻度＝物体的长度，由此解答。
【解答】6－0＝6（厘米）；8－6＝2（厘米）铅笔长6厘米，橡皮擦长2厘米。
4．（2分）从下面直尺的刻度线看，从数字0到数字5是（）厘米，从数字1到数字7是（）厘米，从数字3到数字10是（）厘米。
【分析】直尺上1格是1厘米，用后面的数减去前面的数，即可求出从数字几到数字几是几厘米。
【解答】5－0＝5（厘米）；7－1＝6（厘米）；10－3＝7（厘米）从下面直尺的刻度线看，从数字0到数字5是5厘米，从数字1到数字7是6厘米，从数字3到数字10是7厘米。
5．（2分）有趣的小动物们。
下图括号中填的数为（）。
【分析】根据“1米＝100厘米”可知，1米里面有100个1厘米，所以，要用100根1厘米的小棒拼接在一起才够1米；据此解决。
【解答】由题意分析得：下图括号中填的数为100。
6．（2分）测量数学书的长和宽用（）比较合适，测量大树树干的周长用（）测量比较合适。
（填“直尺”或“卷尺”）【分析】直尺比较适合测量直直的物体的长度，而卷尺可以测量需要弯曲尺子才能测量的物体的长度。
据此解答。
【解答】测量数学书的长和宽用直尺比较合适，测量大树树干的周长用卷尺测量比较合适。
7．（2分）在括号里填上合适的长度单位。
(试卷分析)人教版小学数学二年级数学上册第六单元《表内乘法(二)》单元测试(有答案解析)(1)
（试卷分析）人教版小学数学二年级数学上册第六单元《表内乘法（二）》单元测试（有答案解析）(1)一、选择题1．妈妈带了8张5元的人民币去买鞋，能买哪种鞋？A. B.2．在6×9＞（）中，括号里最大能填（）。
A. 53B. 54C. 633．下面的算式中，积是16的算式是（）。
A. 8×2B. 8+8C. 8×84．3乘9的积是多少，算式是（）。
A. 3×9B. 3+9C. 9-35．5个班的同学去植树，每班分成6组，每组植8棵，算式8×6表示（）。
A. 一共有多少学生B. 一共植了多少棵C. 一个班植了多少棵6．用“三八二十四”这句口诀不能计算（）。
A. 3×8B. 24÷3C. 4×67．求45÷9=□时用( )口诀来计算。
A. 四九三十六B. 五九四十五C. 六九五十四8．超市里，①棒棒糖每包7元钱，②每包里面有6颗糖，③妈妈买了5包，一共要付几元钱?解决这个问题，要用到的信息是（）。
A. ①和②B. ①和③C. ②和③D. ①、②和③9．每盒装7个乒乓球，用这样的4个盒子装30个球，结果怎样？（）A. 正好装满B. 没有全部装满C. 装不下这些乒乓球10．与8×7＋8得数相等的算式是：（）A. 8×8B. 8×6＋8C. 8×8－811．用“二八十六”这句口诀计算的算式是（）。
A. 2+6B. 8×8C. 2×8D. 24÷812．3个星期共有（）天。
A. 7B. 12C. 21二、填空题13．草地上有8只小兔，一共有________只耳朵，________条腿。
14．有2排桌子，每排7张，一共有________张；有2排桌子，一排7张，一排3张，一共有________张。
15．横线上最大能填几？________×6 < 30 20> 6×________ 7+ 8 >________×216．在横线里填上“+”、“-”、或“×”5________8=40 7________8=15 16________8=8 0________8=817．摆1个△用3根小棒，摆7个独立的△用________根小棒。
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二年级数学第六单元试卷分析
郑文柏
本单元主要考查的是“克和千克的认识”以及与“克和千克” 有关的解决问题和计算题，还涉及了部分第五单元的知识。
主要问题：
1、基本概念：
第4题“反复比较，慎重选择”由于孩子们缺乏生活经验，而出现选择错误。
因此，类似这样实践性很强的知识，要有意识的让学生在生活中多观察，多接触，多实践。
第5题“填一填”是一道等量代换的问题，当天平平衡的时候，左右两边的事物同样重。
课上已经教给孩子们方法，按题目要求把每样事物的质量标注在上面，再分别判断质量。
孩子要学会看图，知道1只螃蟹=100克，1只螃蟹=5只小虾，则1只小虾=（）克；2个菠萝=1个西瓜，那么1个西瓜=（）千克。
2、基本计算：
第2题是带有单位名称的计算题，前4道题在算出结果后，有些同学丢了单位名称；另外，要注意：当单位不统一时，不能直接相加减，要先统一单位再计算。
如：1千克－500克，想：1千克=1000克，1000克－500克=500克。
第3题中（3）每只小鸟重200克，（）只重1千克。
要想：几个200克是1000克。
个别同学不能灵活地运用所学知识来解决问题，没有把题目读懂就盲目填写。
3、解决问题：
第2题是一道两步计算的应用题，应先算出一共有几箱苹果，即2×3=6（箱）；再求出“平均每箱苹果重多少千克？”个别同学列了综合算式：48÷2×3= 8（千克）由于没加小括号，运算顺序应从左到右来计算，因此算式的意义出现错误。
正确的综合算式为：48÷（2×3）= 8（千克）当然，分步列式也可以，但一定要注意，两步的单位名称别写错！再有，本次测试中丢题的现象很严重，还请同学们在做题时更加认真、仔细！。