三年级数学下册吨的认识说课稿苏教版
苏教版数学三年级下册《认识吨》说课稿(附反思、板书)课件
苏教版小学数学三年级下册
大家好，今天我说课的内容是苏教版小学数学三年 级下册《千米和吨》单元的课时内容《认识吨》。下面 我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、 说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面 展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
一、说教材
《认识吨》苏教版小学数学三年级下册《千米和吨》单元的课 时内容，教材通过学生生活中熟悉的码头装卸货物的场景，通过集 装箱、货车运载大宗物品的场景引出质量单位吨”，说明吨在实际 生活中的应用。然后通过每袋100千克的大米，说明10袋这样的大 米就重1000千克，1000千克就是1吨，从而引出吨与千克的进率， 初步建立吨的观念。想想做做"第1题通过图画说明不同物体的数量 与1吨之间的关系，丰富学牛对1吨有多重"的感性认识。第2、3题 是针对性的基础训练，练习选择合适的重量单位和进行简单的换算。 第4、5、6题让学生综合运用所学的知识，解决一些实际问题。
说明：像这样的10袋大米合起来是1000千克，1000千克就是1 吨。（板书：1000千克是1 吨）你对l 吨重有什么感觉？ 追问：l 吨是多少千克？（板书：1 吨＝1000千克） 让学生集体读一读等式，说明吨与千克之间的关系，与千克和克 之间的进率一样，也是1000 。
3.进一步认识吨。 （1）师：课前我们测量了自己的体重，你的体重是多少？教师请体 重大约是25千克的同学站起来。 谈话：三年级的小学生大约重25千克，4个学生的体重约是100千克 。 引导学生想象：如果把这4个学生都压在你身上，感觉怎么样？100 千克重不重？想象一下，如果把40个学生全都叠在你身上，会怎样 ？1000千克重不重？
五、说教学策略
根据小学生的认知特点和规律及教材特点，这节课在教学中我主 要采用直观演示法、探究发现法、讨论交流法和猜想验证法等方式 让学生通过多种感官参与学习，真正体现以学生为主体的教学理念 ，并采用多媒体辅助教学，使学生自主建构知识。学法上，学生自 主探索、操作验证、合作交流、质疑问难，把知识转化成相应的技 能，使学生在学习过程之中体验学习的乐趣，感受数学的价值。
苏教版小学数学三年级下册第2单元《2.认识吨》说课稿
苏教版小学数学三年级下册第2单元《2.认识吨》说课稿一. 教材分析苏教版小学数学三年级下册第2单元《2.认识吨》是本单元的第一课时，本节课的主要内容是让学生初步认识质量单位吨，知道吨和千克、克之间的关系。
教材通过生活情境的图片和问题，引导学生感受吨这个质量单位的大小，并能够运用吨来计量物体的质量。
二. 学情分析三年级的学生已经学习了质量单位千克和克，对质量单位有一定的认识。
但在实际生活中，学生接触更多的是吨这个质量单位，因此，他们对吨的理解可能存在一定的困难。
此外，学生需要进一步培养对质量单位的理解和运用能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生通过观察、操作、交流等活动，认识质量单位吨，知道吨、千克、克之间的关系。
2.过程与方法目标：培养学生运用吨来计量物体的质量的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识质量单位吨，知道吨、千克、克之间的关系。
2.教学难点：让学生在实际情境中运用吨来计量物体的质量。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、小组合作教学法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物、图片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过出示生活情境图片，引导学生观察并思考：这些物体的质量应该用什么单位来计量？2.学习新课：（1）认识吨：让学生观察吨的质量单位图片，引导学生了解吨的大小，并通过实际例子让学生感受吨的质量。
（2）吨和千克、克之间的关系：让学生通过实际操作，理解吨和千克、克之间的换算关系。
3.巩固练习：设计一些练习题，让学生运用吨来计量物体的质量，巩固所学知识。
4.课堂小结：让学生总结本节课所学的内容，教师进行补充。
5.布置作业：设计一些课后练习题，让学生进一步巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计如下：1.吨的认识•吨的质量单位•吨、千克、克之间的关系2.吨的运用•物体质量的计量•吨在生活中的应用八. 说教学评价本节课的评价主要从学生的知识掌握、能力培养和情感态度三个方面进行。
三年级数学下册说课稿-2 认识吨(3)-苏教版
三年级数学下册说课稿-2 认识吨（3）-苏教版一、教学背景本节课是三年级数学下册的一节，教材版本为苏教版。
本节课主要内容是认识吨的大小及简单的计算。
学习本节课后，学生应能够正确地快速估计并判断不同物品的重量大小，并通过简单的计算求出物品的重量。
二、教学目标1.学生能够认识吨的概念，知道它是一个重量单位。
2.学生能够通过简单的观察和比较，正确地估计不同物品的重量大小。
3.学生能够进行简单的计算，求出物品的重量。
三、教学重难点1.教学重点：认识吨的大小及简单的计算。
2.教学难点：学生对于吨的概念可能较为陌生，需要引导学生深入探究。
四、教学准备1.教师准备：教案、黑板、粉笔、物品称重工具等。
2.学生准备：积极参与、积极思考。
五、教学过程1.引入教师可以通过以下问题引入：同学们，你们知道“吨”是一个什么样的东西吗？它与我们的日常生活有什么关系吗？2.知识讲解通过教师的引导和讲解，学生了解到吨的概念及其大小。
例如：吨是一个货物重量的单位，1吨相当于1000公斤，相当于2000斤。
应用场景：汽车、集装箱、大型货物、钢材等。
3.情境体验教师可以邀请几位学生上台，让他们拿着不同重量的物品，让全班同学通过观察和比较来猜测物品的重量。
4.小结练习通过小组合作的形式，让学生自行搜集不同物品的重量信息，并通过简单的计算来判断物品的重量。
5.课堂反思教师可以提醒学生们这节课学到的内容，并指出今天的重点及难点，让学生对今天的学习进行总结和反思，并为下节课的学习做好准备。
六、板书设计认识吨的大小1 吨 = 1000公斤= 2000斤应用场景：汽车、集装箱、大型物品、钢材等七、教学反馈教学反馈是课堂教学中必不可少的环节。
教师可以通过布置回家作业、设计口语小测等方式进行教学反馈，既可以巩固学生对所学知识的掌握程度，又可以及时发现问题、改进教学。
八、教学延伸为了让学生更好地理解和掌握吨的概念，教师可以设计相关的课外练习，例如通过物品秤或称重软件等引导学生进行实际操作，通过实践巩固所学内容。
苏教版三年级数学下册《认识吨》优秀说课稿
苏教版三年级数学下册《认识吨》优秀说课稿一. 教材分析苏教版三年级数学下册《认识吨》这一单元，主要让学生掌握吨的概念，了解吨与千克、克之间的换算关系。
通过学习，让学生能够运用吨作为单位来计量物体的质量，培养学生的计量观念和实际应用能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了千克和克的概念，对质量的计量单位有了一定的认识。
但吨作为一个较大的质量单位，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要结合生活实际，让学生感受吨的存在，理解吨与千克、克之间的换算关系。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握吨的概念，了解吨与千克、克之间的换算关系，能运用吨作为单位来计量物体的质量。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生独立思考、合作探究的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，感受数学与生活的紧密联系，培养学生的计量观念和实际应用能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握吨的概念，了解吨与千克、克之间的换算关系。
2.教学难点：让学生能够运用吨作为单位来计量物体的质量，并理解吨在实际生活中的应用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、直观教学法、游戏教学法、小组合作学习法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物道具、计量工具等，帮助学生形象地理解吨的概念和换算关系。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的场景，如货物称重，引出吨的概念，让学生初步感知吨。
2.探究吨与千克、克之间的换算关系：让学生观察课件或实物道具，引导学生发现吨与千克、克之间的换算规律，从而总结出吨与千克、克之间的换算关系。
3.实践应用：让学生分组进行实践活动，运用吨作为单位来计量物体的质量，培养学生实际应用能力。
4.总结提升：通过学生汇报、教师点评等方式，对本节课的内容进行总结，帮助学生巩固所学知识。
5.作业布置：布置一些有关吨的练习题，让学生回家后巩固所学知识，培养学生的自主学习能力。
三年级下册数学教案-第二单元第2课时 认识吨苏教版
三年级下册数学教案第二单元第2课时认识吨苏教版教案：三年级下册数学教案第二单元第2课时认识吨苏教版一、教学内容今天我们要学习的是苏教版三年级下册数学的第二单元第2课时，主要内容是认识吨。
我们将通过实例来理解吨的概念，并学会将其他质量单位转换为吨。
二、教学目标1. 理解吨的概念，能够将千克和克转换为吨。
2. 能够运用吨的概念解决实际问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握将千克和克转换为吨的方法，难点是理解吨的实际应用和解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、质量单位卡片。
2. 学具：学生手册、练习纸、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会给学生展示一些图片，如一辆装满货物的大卡车，让学生猜测这辆卡车装了多少货物，学生可能会说几千克或几吨，然后我会告诉他们今天我们要学习的是吨的概念。
2. 讲解吨的概念：我会通过PPT向学生介绍吨的概念，解释1吨等于1000千克，并通过实例来展示如何将千克转换为吨。
3. 小组讨论：我会让学生分成小组，每组有一个质量单位卡片，让他们互相交流如何将卡片上的质量单位转换为吨，并记录下来。
4. 随堂练习：我会给学生发放练习纸，上面有一些将千克转换为吨的题目，让学生独立完成，并在课堂上进行讲解和讨论。
5. 例题讲解：我会通过PPT展示一些例题，如“一个苹果重200克，5个苹果重多少吨？”让学生一起解答，并解释解题过程。
六、板书设计板书设计如下：吨的概念1吨 = 1000千克如何将千克转换为吨：千克÷ 1000 = 吨七、作业设计作业题目：1. 一个书包重1500克，请问这个书包重多少吨？2. 一头大象重3吨，请问3吨等于多少千克？答案：1. 1500克÷ 1000 = 1.5吨2. 3吨× 1000 = 3000千克八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生们掌握了吨的概念和如何将千克转换为吨的方法，但在解决实际问题时，有些学生还是有些困难。
三年级下册数学教案-2.2 认识吨｜苏教版
三年级下册数学教案-2.2 认识吨 | 苏教版一、教学目标1.知道吨的基本概念和计量单位；2.掌握使用吨做数量比较、初步解决实际问题的方法；3.能够在实际生活中运用所学知识，进行简单的量测和比较。
二、教学重难点1.吨的概念及计量单位的理解；2.掌握使用吨进行数量比较和解决实际问题的方法。
三、教学过程1. 导入教师先带领学生回顾上节课所学的内容，复习吨的概念和计量单位，帮助学生快速进入本节课的主题。
2. 学习新知（1）认识吨1.教师出示一张师生们熟悉的汽车秤照片，问学生秤上面有些什么数值？学生回答是“吨”。
2.通过展示一些生活中经常用到的吨的物品（如沙石、钢筋等），感受吨的重量与体积之间的关系。
3.针对物品的大小、密度等因素，教师引导学生感受吨与千克之间的关系。
4.教师向学生讲解吨的基本概念，即吨是质量单位，一吨等于1000千克。
5.演示使用吨进行数量比较的方法，让学生可以从实际生活中感受到吨的用处。
（2）练习1.让学生带来一些日常生活中经常用到的不能一次性拿起来的重物（如米桶、水桶等），通过称重器进行实测，并使用吨进行单位换算。
2.给学生分组，让他们自行准备一些物品并进行吨的重量估算，进行小组比较并进行比较的讨论。
3.提供一些实际问题，如某工厂一天生产了多少吨煤、一辆矿用车的装载重量到底是多少吨等问题，让学生应用所学知识解决。
3. 总结教师与学生共同总结本节课所学的内容，通过课堂回答提高学生对所学知识的理解和掌握程度。
四、教学延伸1.学生可以利用互联网，查找更多相关的吨的知识，通过对比不同地区和国家的计量单位，加深对吨的理解和认识；2.学生可以利用周末或节假日的时间，到附近的果园、菜地参观和了解作物产出并重量计算等量测知识；3.学生可以参与家里或社区的环保公益活动，了解对于吨的管理、运输和工业零排放方面的知识。
苏教版三年级下册数学第二单元第2课《吨的认识》教案
苏教版三年级下册数学第二单元第2课《吨的认识》教案一. 教材分析《吨的认识》是苏教版三年级下册数学第二单元第2课的内容。
本节课主要让学生认识重量单位“吨”，并能够进行简单的重量换算。
通过本节课的学习，学生能够理解吨的概念，掌握吨与其他重量单位之间的换算关系，提高学生的实际应用能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了质量的基本概念，能够理解克、千克等重量单位。
但是，对于吨这个重量单位，学生可能比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要通过生活中的实例，让学生感受吨的大小，从而更好地理解吨的概念。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识重量单位“吨”，理解吨与其他重量单位之间的关系，能够进行简单的重量换算。
2.过程与方法：通过生活中的实例，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识重量单位“吨”，理解吨与其他重量单位之间的关系。
2.难点：让学生能够运用吨的概念，进行简单的重量换算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实例，让学生感受吨的大小，更好地理解吨的概念。
2.小组合作学习：引导学生进行小组讨论，培养学生的合作意识。
3.任务驱动法：布置相关的任务，让学生在完成任务的过程中，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教具：课件、实物、重量计等。
2.学具：练习本、笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的实例，如大象、卡车等，让学生猜测它们的重量，引出重量单位“吨”的概念。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示吨与其他重量单位之间的关系，如1吨=1000千克，1吨=1000000克等。
同时，教师可以结合实物，让学生感受吨的大小。
3.操练（10分钟）教师布置一些练习题，让学生进行实际的计算，如将千克转换为吨，将吨转换为克等。
学生在小组内进行讨论，共同完成练习题。
4.巩固（10分钟）教师通过一些游戏或竞赛活动，让学生巩固所学知识。
三年级下册数学教案-2.3认识吨丨苏教版
三年级下册数学教案2.3 认识吨丨苏教版教案：三年级下册数学教案2.3 认识吨丨苏教版一、教学内容本节课的教学内容是苏教版三年级下册的数学教材，第二章第三节“认识吨”。
在这一节课中，我们将学习吨的概念、吨与其他质量单位的换算，以及如何运用吨来解决实际问题。
二、教学目标1. 理解吨的概念，知道吨与其他质量单位的换算关系。
2. 能够运用吨来解决实际问题，如计算物体的重量等。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握吨的概念和吨与其他质量单位的换算关系。
难点是让学生能够运用吨来解决实际问题。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些教具和学具，包括：1. 吨的模型或图片2. 其他质量单位的模型或图片3. 计算器4. 练习题纸五、教学过程1. 实践情景引入：我拿出一个吨的模型，告诉学生：“这个模型代表的是1吨，那么你们知道1吨等于多少千克吗？”学生可能会回答：“1吨等于1000千克。
”2. 讲解吨的概念：我解释说：“吨是一个质量单位，它等于1000千克。
我们在日常生活中，经常会遇到需要计量大型物品重量的情况，比如货车运输的货物，这时我们就会使用吨作为单位。
”3. 讲解吨与其他质量单位的换算：我拿出其他质量单位的模型或图片，告诉学生：“除了吨，我们还学过其他质量单位，如千克、克。
它们之间的换算关系是：1吨=1000千克，1千克=1000克。
”4. 例题讲解：我出示一道例题：“一货车运输的货物重量是2吨，请问这货车运输的货物重量是多少千克？”引导学生运用吨与其他质量单位的换算关系来解决问题。
5. 随堂练习：我给学生发放练习题纸，让他们独立完成练习题，检验他们是否掌握了吨的概念和吨与其他质量单位的换算关系。
6. 运用吨解决实际问题：我出示一个实际问题：“一头牛的重量是500千克，请问这头牛的重量是多少吨？”引导学生运用所学知识来解决问题。
六、板书设计板书设计如下：吨1吨 = 1000千克1千克 = 1000克七、作业设计作业题目：1. 一头猪的重量是200千克，请问这头猪的重量是多少吨？2. 一包大米的重量是50千克，请问5包大米的总重量是多少吨？答案：1. 200千克 = 0.2吨2. 50千克× 5 = 250千克 = 0.25吨八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对吨的概念和吨与其他质量单位的换算有了较为深刻的理解。
《吨的认识》说课稿6篇
《吨的认识》说课稿《吨的认识》说课稿6篇作为一名优秀的教育工作者，通常会被要求编写说课稿，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。
怎么样才能写出优秀的说课稿呢？下面是小编精心整理的《吨的认识》说课稿，希望能够帮助到大家。
《吨的认识》说课稿1一．说新课标吨的认识是一节概念教学课，是在学生学习了质量单位千克和克，对质量单位有初步认识的基础上教学的。
学习本课知识，应使学生认识质量单位吨，初步建立一吨重的观念，会进行质量单位的简单计算，为日后解答应用题和解决日常生活和生产实践中的数学问题打下坚实的基础。
二说教材1、教学内容：九年制义务教育小学数学第五册第一单元测量的认识的第三课时“吨的认识”。
2、教材所处地位和作用本单元教学内容是在学生学过了长度单位米和厘米，质量单位千克和克的基础上进行的。
这一单元中继续学习长度单位毫米、分米、千米和质量单位吨，进一步加深学生对计量单位的认识。
通过这一单元的教学常用的长度单位和质量单位就学全了，可以使学生对这两种计量单位有比较全面的认识。
“吨的认识”之所以安排后讲，是按长度单位和质量单位分别编排的。
教材所展现的知识结构，层次清楚，由易到难，便于学生理解和掌握。
3：教学目标知识技能目标：通过不同情境的创设，为学生提供丰富的感性材料，使学生建立对吨的认识，认识吨与其他重量单位间的关系，并能比较熟练到进行简单化的计算。
过程方法目标：培养学生利用迁移和对比来掌握知识的学习方法，并能在实际生活中解决相应问题。
情感态度价值观目标：通过教学情景的创设，对学生进行爱祖国、爱家乡、立志建设家乡的教育。
4：教学重、难点：1、使学生建立对吨的认识，认识吨与其他重量单位间的关系，并能比较熟练到进行简单的化的计算。
2、培养学生利用迁移和对比来掌握知识的学习方法，并能在实际生活中解决相应问题。
三说教法根据概念教学的特点，为了更好的突出本节的重点，突破难点，我根据学生的认识规律及心理发展的特点，我在教学中采用的教法是：1、情景教学法，结合学生生活实际，提取一些具体感性的材料，激发学生的学习兴趣，充分调动学生多种感知觉动脑、动手、动口，去感知和体验知识。
(教案)第二单元 认识吨-三年级数学下册 (苏教版)
（教案）第二单元认识吨-三年级数学下册（苏教版）一、教学目标1.能够正确理解和使用“吨”这个重量单位。
2.能够通过练习，对吨这个单位有更深刻的了解。
3.能够熟练使用吨的换算方法。
二、教学内容1.认识吨这个重量单位。
2.吨的换算。
三、教具准备1.量筒、100g及500g的砝码、百度搜索引擎、苏教版数学三年级下册教材。
四、教学过程第一步：介绍吨这个单位通过展示一个1吨装满的货车图片，让学生了解吨的大小，并通过一些例子，让学生知道吨的使用范围和重要性。
第二步：吨的换算1. 吨的换算公式老师通过板书或PPT展示吨和其他重量单位的换算公式，例如：1吨=10百斤=1000公斤，1公斤=0.001吨等，并让学生板书或记录下来。
2. 实践操作为了让学生更好地理解和掌握吨的换算，老师设置了以下实践活动：•实验一：使用量筒，让学生测量不同重量的水的重量，并记录下来。
根据结果让学生计算出这些重量表示成吨需要多少个。
•实验二：老师准备100g及500g的砝码，在黑板上标出2公斤、5公斤、8公斤、13公斤等不同重量，让学生按照这些要求掌握吨的换算方法。
第三步：小组活动将学生分为若干小组，让小组通过设计有趣的游戏或者小测验来检验其他小组对于相关知识的理解程度和吨的换算能力。
例如，设计有奖品的轻松愉悦的竞赛，或者制作小练习让学生互相答题等等。
第四步：总结通过讨论和总结，让学生总结和梳理本节课学习的知识点，并复习吨的换算方法。
老师也可以将相应的知识点展示在PPT上，以便学生复习和巩固。
五、教学评价老师可以通过以下方式对学生的吨的换算能力和相关知识的掌握情况进行评价：1.考试测试2.小组活动成果展示3.课堂互动表现六、教学延伸为了让学生更好地理解和掌握本课的知识点，建议老师寻找一些在线学习资源，例如优质的相关视频课程、相关的考试模拟试题等等。
同时，老师也可以为学生准备一些相关课外阅读材料，例如百科全书、报刊杂志或相关绘本等等，以便学生更加深入地了解和掌握吨这个重量单位。
吨的认识(说课稿)-三年级下册数学苏教版
吨的认识（说课稿）-三年级下册数学苏教版一、教学目标1.1 知识目标了解吨的概念与吨的单位。
1.2 能力目标•能够运用所学知识计算吨和千克的换算。
•能够运用所学知识实际解决问题。
1.3 情感态度目标通过本节课的学习，学生将能够了解吨是重量的单位之一，对于物体的重量有了更深入的认识，也增加了他们对于认识世界的好奇心和探究欲望。
二、教学内容2.1 知识点分析本节课主要讲解了吨的概念以及吨和千克的换算。
2.1.1 吨的概念吨是重量的计量单位之一，表示为t。
1吨等于1000千克，或者等于10百斤。
2.1.2 吨和千克的换算1吨 = 1000千克。
2.2 教学重点•吨的概念。
•吨和千克的换算。
2.3 教学难点吨和千克的换算。
三、教学过程3.1 教学准备•PPT讲解稿。
•实物道具：1kg米、1kg牛奶等。
•难度适当的练习题。
•黑板粉笔等。
3.2 教学环节3.2.1 导入新课教师可以拿出已经准备好的实物道具，引导学生观察问答：“同学们，我拿出了一袋米和一瓶牛奶，请问这两个东西哪个更重一些？”引导学生思考，然后再拿出秤称一下，看看是否符合他们的判断。
3.2.2 新课讲解以PPT为辅助，教师通过向学生展示吨的单位，对于吨的概念进行简要的解释，并讲解吨和千克之间的关系，及吨和其他重量单位的比较。
3.2.3 练习与巩固老师将同等重量的物品，如1kg米、1kg牛奶、2kg苹果等放在讲台上进行计算和转换，引导学生完成吨和千克的互换练习，并让学生重新称量实物道具，确认计算正确后记在黑板上作为答案。
适当调整练习难度，针对不同的学生进行不同程度的练习巩固。
3.3 课堂小结对本节课所学内容进行总结和梳理，协助学生掌握重要知识点，提高知识的积累和系统性。
四、教学反思本节课通过将实物道具与PPT讲解相结合，逐步展示吨的概念和吨与千克之间的换算，确保学生在不同维度下对于吨的认识的深入和全面。
针对吨和千克之间的计算和转换进行有针对性的练习和实践，为学生创造了实现主动探究和科学研究的机会，提高了其对于知识的兴趣和学习成就感，合理地实现了教师和学生之间的良好互动。
三年级下册数学说课稿-第二单元吨的认识-苏教版
三年级下册数学说课稿-第二单元吨的认识-苏教版一、教学背景本课是三年级下册数学第二单元的引入课，主要介绍吨的概念和认识。
二、教学目标1.知识目标1.学生能够了解吨的概念，掌握吨的转换。
2.学生能够在实际生活中应用吨的概念，理解物品重量的大小关系。
2.能力目标1.培养学生的观察能力和实验操作能力。
2.培养学生的交流能力和团队合作精神。
3.情感目标1.培养学生的探究精神，让学生发掘生活中的数学知识。
2.激发学生对数学的兴趣，提高学生的学习积极性。
三、教学重难点1.教学重点1.吨的概念和认识。
2.吨的转换。
2.教学难点1.吨和千克的换算。
2.吨的大小比较。
四、教学过程1.导入1.老师出示一个黑色的物品，让学生猜测这个物品的重量。
2.学生估计后，老师让学生通过各种方式来测量这个物品的重量。
2.探究1.老师将一个重量为1吨的物品放在教室里，让学生观察这个物品。
2.学生观察后，老师提问：“我们经常用到的大货车，它能装多少吨的货物？”3.学生思考后，老师引导学生通过观察大货车，了解到吨的大小关系。
3.练习1.老师出示几个不同重量的物品，让学生估计它们的重量。
2.学生估计后，老师让学生通过称重的方式来准确地测量这些物品的重量。
3.学生通过练习，加深对吨的认识和掌握吨的转换。
4.总结1.老师让学生以小组为单位，探讨吨的认识和吨的转换。
2.学生讨论后，每个小组给出一个结论。
3.学生将结论呈现给全班，老师对学生的结论进行点评和总结。
5.作业1.完成课堂练习。
2.家庭作业：以家里的物品为例，比较吨和千克的大小，写一篇小作文。
五、教具准备1.物品和称重器。
2.吨的概念和认识的教具。
六、教学评价与反思本节课通过探究的方式，引导学生认识了吨的概念和认识，并掌握了吨的转换。
希望学生通过今后的学习和实践，能进一步理解吨的概念，并将其应用到实际生活中。
对于今后的教学，希望能更注重学生的参与和探究，培养学生的兴趣和能力。
苏教版三年级数学吨的认识的教学设计
苏教版三年级数学吨的认识的教学设计第1篇：苏教版三年级数学吨的认识的教学设计教学目标1.借助生活实例，感知和了解吨的含义，通过想象和推理初步建立1吨的观念，初步学会用吨作单位估计物体有多重。
2.知道1吨=1000千克，能进行吨与千克的简单换算。
3.在具体的学习活动中，体会数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣和信心。
教学准备多媒体课件，每袋25千克的大米4袋。
教学过程一、创设情境，导入新课1.估计体重。
提问：能估计一下祁老师的体重吗？学生自由估计。
谈话：同学们估计老师的体重，虽然数值上稍有差别，但使用的单位都是千克，为什么不用克作单位呢？指出：计量比较轻的物体有多重，通常用克作单位；计量比较重的物体有多重，通常用千克作单位。
[评析：从估计老师的体重引入质量单位千克，显得亲切自然，激起了学生的学习兴趣，拉近了师生之间的距离，也为引入吨做了铺垫。
]2.引入吨。
（1）出示鲨鱼图（图略），提问：你能估计一头大鲨鱼的体重吗？学生估计。
（注意引导学生体会鲨鱼的体重很重）出示：它的体重是3000千克。
谈话：还有更重的呢！出示鲸鱼和恐龙的图片以及它们的体重。
提问：对这些动物的体重，你有什么感觉？（2）出示教材例题的轮船、火车、集装箱图片，让学生想象这些物品有多重。
提问：计量这些比较重的或大宗物品有多重，如果都用千克作单位，结果会怎样？（数很大，不够方便）怎样解决这一问题呢？未完，继续阅读 >第2篇：苏教版三年级数学《吨的认识》教学设计范文课前准备：20千克的矿泉水4桶，每位学生准备1元硬*一枚，1千克重的物体一包，搜集一些物体的重量。
设计理念：1．在猜测中生成悬念。
课一开始，让学生猜测老师的体重，不管合理不合理，对勇于猜测的学生，老师都予以表扬。
在热烈的氛围中，老师告诉大家一个秘密，14个老师的体重合起来才大约有1吨重，设置了吨的悬念。
2．在探究中生成概念。
通过搬运矿泉水的实践活动，学生得出20千克一桶的矿泉水，搬运50次，才正好是1吨。
数学三年级下册《吨的认识》说课稿
数学三年级下册《吨的认识》说课稿数学三年级下册《吨的认识》说课稿作为一名教职工，总不可避免地需要编写说课稿，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。
那要怎么写好说课稿呢？下面是小编整理的数学三年级下册《吨的认识》说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。
数学三年级下册《吨的认识》说课稿篇1一、说教材"吨的认识"是九年义务教育六年制小学数学教材第六册第四单元"千米和吨的认识"的教学内容。
本节课为一课时。
在此之前，浙教版小学数学第三册出现了千克的教学，第四册出现了克的教学的内容安排。
"吨的认识"这一内容是在千克和克的基础上对重量单位的进一步学习。
在小学阶段，重量单位的学习到吨为止。
对于"吨"这个重量单位，学生在日常生活中很少接触，所以教材通过装货物的卡车、火车皮这样一组图画，让学生初步感知这些物品都很重，不能用以前学过的重量单位来表示，自然地引出了更大的重量单位"吨"、接着通过计算10袋大米的重量，教学1000千克是1吨一例，让学生实际感受到这个很大的重量单位。
最后学生通过"做一做"了解并掌握吨与千克之间的简单换算。
教材作到了由浅入深、由具体到抽象，内容的安排是合理的，符合学生的认知特点。
根据教材的编排、大纲要求和学生认知特点，本课的教学目标我确定为以下两点：1、本课的知识目标是，学生能够认识质量单位吨，建立1吨的概念。
知道1吨=1000千克。
并能进行质量单位之间的简单化聚。
2、本课的技能目标是，培养学生对物体质量估计的能力，能在生活中解决相应的问题。
由于吨是较大的计量单位，学生往往只是眼见，却未必有真实的感受，因此，教学重点是建立1吨的概念，难点是培养学生对物体质量估计的能力。
1吨的重量是非常抽象的，如何让学生准确感知1吨的重量成为本节课的突破口。
二、说教法和学法再来说说学生的情况。
本课题教学前，学生对重量单位千克和克有了较深的认识，并能够准确地进行千克和克单位之间的换算，这为本节课的教学内容作了知识的铺垫和思路孕伏。
苏教版小学三年级下册数学《认识吨》说课稿
苏教版小学三年级下册数学《认识吨》说课稿一. 教材分析苏教版小学三年级下册数学《认识吨》这一单元，主要让学生通过生活实际，了解质量单位“吨”，并能够进行质量的换算和应用。
教材通过生动有趣的故事和贴近学生生活的事例，引导学生认识吨，掌握吨与千克、克之间的换算关系，以及能够在实际情境中灵活运用。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验和数学基础，他们能够理解和接受质量单位的概念，也能够进行简单的质量换算。
但学生在学习过程中，可能对质量单位之间的换算关系理解不够深入，因此在教学过程中，需要通过大量的实践活动，让学生在实际操作中感受和理解质量单位之间的换算关系。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解质量单位“吨”的概念，掌握吨与千克、克之间的换算关系，并能够在实际情境中灵活运用。
2.过程与方法目标：通过生活实际和实践活动，培养学生的观察能力、操作能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解质量单位“吨”的概念，掌握吨与千克、克之间的换算关系。
2.教学难点：学生能够在实际情境中灵活运用质量单位进行换算和解决问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、活动教学法和启发式教学法，引导学生通过观察、操作、思考、讨论和总结，主动参与学习过程。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、教学卡片等辅助教学，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个有趣的故事，引入质量单位“吨”的概念，激发学生的学习兴趣。
2.探究新知：学生分小组进行讨论，探讨吨与千克、克之间的换算关系，教师引导学生得出结论。
3.实践活动：学生进行实际操作，如称量物品、换算质量单位等，巩固所学知识。
4.应用拓展：学生分组进行讨论，思考如何在实际情境中灵活运用质量单位进行换算和解决问题。
5.总结反思：学生总结本节课所学内容，教师进行点评和补充。
小学三年级数学《吨的认识》说课稿
小学三年级数学《吨的认识》说课稿一、课程设计背景在小学数学学习中，数字是一个重要的概念，小学三年级学生需要进一步认识数字，学习数字的读写和运用。
在数字的认识中，吨是一个特殊的概念。
本节课主要介绍吨的概念、吨的用途和吨的换算，帮助学生更好地认识吨并且提高学生的记忆力和计算能力。
二、教学目标1.认识吨并了解吨的用途。
2.学会吨的换算，掌握吨与其他常用重量单位的换算关系。
3.培养学生的记忆力和计算能力。
三、教学内容1.吨的概念–认识吨：吨是重量的单位，用于表示极大的物体或大批货物的重量。
2.吨的用途–吨的用途：吨是国际贸易中常用的单位，如大豆、小麦、石油等大批商品的计量单位。
3.吨的换算–1吨=1000公斤–1吨=10市担–1吨=20市斤–1市担=100斤四、教学方法1.回归实际：教师可以带领学生观看一些和吨相关的物品图片，如运输工具、货物等，让学生感受吨的重量和用途。
2.归纳总结：教师可以将吨的概念、用途和换算过程用简单的语言进行总结归纳，提高学生的记忆力和理解能力。
3.实战演练：教师可以通过小组或个人练习的方式，让学生进一步巩固吨的换算能力。
五、教学流程第一步：导入新知识教师可以通过一个小游戏来导入吨的概念。
游戏规则为：教师将吨的图片挂在黑板上，学生两两分组来抢答，答对的组可以贴一张红色的小条，在规定时间内答对次数最多的组为胜利者。
第二步：学习新知识教师将通过图片、文字等形式向学生介绍吨的概念、用途和换算过程，并进行简单的说明和演示。
第三步：练习新知识教师让学生在小组内讨论吨的换算过程，使用课堂上讲解的方法进行换算，互相核对，巩固记忆。
第四步：巩固新知识教师可以设置一些练习题，测试学生对吨的概念、用途和换算的掌握情况，并对学生的答案进行讲解和纠正。
六、板书设计吨的概念吨的用途吨的换算吨的概念吨的用途吨的换算吨是重量的单位，用于表示极大的物体或大批货物的重量吨是国际贸易中常用的单位，如大豆、小麦、石油等大批商品的计量单位1吨=1000公斤；1吨=10市担；1吨=20市斤；1市担=100斤七、教学反思在实际教学中，学生对数字概念认识较弱，对单位换算也不是很熟练，因此在教学中需要引导学生多做笔算和实例练习，加强对数字和单位的记忆和掌握，提高学生运用数字和单位进行逻辑分析和计算的能力。
三年级下册数学说课稿-2.2 认识吨-苏教版
三年级下册数学说课稿-2.2 认识吨-苏教版一、引入各位老师好！今天我们要学习的是三年级下册数学第二章第二节——认识吨。
吨是一个计量重量的单位，被广泛应用于商业和工业领域，是一个非常重要的重量单位。
通过本节课的学习，我们将学习什么是吨以及吨的换算，为今后的商业和工业活动奠定基础。
二、分析1. 教学目标在本节课中，我将带领同学们一起完成以下教学目标：•了解什么是吨，吨的定义以及应用场合；•掌握吨与千克之间的换算方法；•能够通过实例练习，巩固吨的应用。
2. 教学重点与难点本节课的重点为：•认知吨的定义和特点；•掌握吨与千克之间的换算方法。
本节课的难点为：•掌握吨与千克之间的换算方法；•能够熟练运用吨的换算。
3. 教学内容本节课的教学内容如下：1.什么是吨2.吨的定义3.吨的应用场合4.吨与千克的换算关系5.实例练习三、教学过程1. 导入首先，我会通过问同学们日常生活中用到的计量单位来引入本节课的主题。
进而引发学生对于计量单位认识和计量单位的应用场景的思考。
2. 认识吨接着，我会向同学们讲述什么是吨，吨的定义以及吨的应用场合。
同学们可以看到教师带来的吨的样本，观察吨的外形、大小和特点，感性认识吨的巨大重量。
3. 吨的换算接下来，我将向同学们介绍吨与千克之间的换算方法。
我会引导同学们思考如何将吨和千克进行换算，并给出实例进行讲解和演示。
同学们可以通过吨和千克的比较来深入理解两者之间的关系。
4. 实例练习经过前面的学习，同学们现在已经对吨有了更深入的了解和认识，接下来，我会通过实例练习，帮助同学们巩固和加强对吨的应用和掌握吨与千克之间的换算方法。
四、课堂小结在学习完本节课的内容后，同学们都掌握了吨的定义以及吨与千克之间的换算方法。
同学们还通过实例练习巩固和加强了对吨的应用。
希望在今后的学习和生活中，同学们能够灵活运用吨，为自己的生活创造更多的便利和价值。
五、教学反思通过本节课的教学，我深刻认识到了教学过程中教师和同学之间的互动交流非常重要。
吨的认识(教案)-三年级下册数学苏教版
吨的认识（教案）三年级下册数学苏教版教案：吨的认识一、教学内容本节课的教学内容来自苏教版三年级下册数学教材，主要包括第二章第三节“吨的认识”。
这部分内容主要让学生了解并认识吨这一质量单位，学会使用吨来计量物体的质量，并能够进行简单的吨单位换算。
二、教学目标1. 让学生掌握吨的概念，了解吨与其他质量单位之间的换算关系。
2. 培养学生运用吨单位解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
三、教学难点与重点1. 教学难点：吨单位与其他质量单位之间的换算。
2. 教学重点：掌握吨的概念，能够运用吨单位解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、实物、质量计。
2. 学具：学生用书、练习本、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一段情景：某商店举行促销活动，一件商品原价为200千克，现价降至150千克。
引导学生思考：现价是多少吨？2. 新课导入：教师简要介绍吨的概念，讲解吨与其他质量单位（千克、克）之间的换算关系。
3. 课堂讲解：教师通过讲解、示例，让学生掌握吨的概念和换算方法。
4. 随堂练习：教师出示练习题，学生独立完成，巩固所学知识。
5. 小组讨论：教师组织学生分组讨论，探讨如何运用吨单位解决实际问题。
6. 课堂小结：7. 课后作业：设计作业题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计板书内容主要包括：吨的概念、吨与其他质量单位的换算关系、实例分析。
七、作业设计1. 作业题目：（1）填空题：1吨等于____千克，1千克等于____克。
（2）计算题：一件商品原价为200千克，现价降至150千克。
请问现价是多少吨？（3）应用题：小明有一袋苹果，重30千克。
他想知道这袋苹果是多少吨。
请帮小明计算一下。
2. 作业答案：（1）1吨等于1000千克，1千克等于1000克。
（2）现价是150千克，换算成吨为0.15吨。
（3）这袋苹果重30千克，换算成吨为0.03吨。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生初步了解吨的概念。
三年级下册数学说课稿-2.2.认识吨-苏教版
三年级下册数学说课稿-2.2.认识吨-苏教版一、学习目标1.了解吨的定义和符号。
2.能够完成以下操作：–将1吨分成千克；–将千克转化成吨。
二、学情分析三年级学生已经掌握了与长度、面积、体积相关的基本量和单位。
他们已经了解到了千克作为物体的质量单位。
现在，我们将介绍吨作为大质量单位，帮助学生更好地理解物质的数量和大小关系。
三、教学重难点1. 教学重点•吨的定义和符号。
•将1吨分成千克，将千克转化成吨。
2. 教学难点•大质量单位吨的理解。
四、教学过程1. 导入请学生回顾一下千克的概念，引导学生思考：课堂上，我们需要称重的物体会不会非常的大、重，或者我们想要看一些巨大的物品的重量？2. 解决问题1.提问：“一辆三轮车上最多能拉多少公斤的重量？”2.让学生分组合作，讨论最多能拉多少重量。
3.每组派一名代表回答问题。
4.引导学生思考可能需要较大质量单位。
出示吨的定义和符号。
3. 学习吨的定义和符号1.向学生讲解吨的定义和符号，并让他们跟读、读写。
2.出示相关图片和实物，学生感性理解吨的数量概念。
4. 吨和千克的转换1.出示表示吨的图表，让学生“看图说话”，寻找吨和千克之间的联系。
2.请几名学生上台模拟量词间的转换，并让其他学生观察。
5. 举一反三请学生思考，如果一辆压路机每次能够压实10吨沙子，需要压实500吨，需要压多少次？6. 总结请学生回忆课堂上所学内容，老师总结吨的定义和符号、吨和千克之间的转换。
并鼓励学生多多思考，加深对质量单位的理解。
五、教学反思本节课针对学生掌握基本量和单位的情况，引导学生理解和掌握大质量单位吨的概念和转化方法。
通过举一反三的启发式教学，增强学生发散思维能力，从而更好地理解吨作为大质量单位的概念和运用。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
品的重量时就要用“吨”作单位。这节课我们就来学习“吨的认识”
。教师板书：吨的认识。
以旧引新，过渡自然，便于学生接受新知、掌握新知。
1
2．新课展开
第一层次，教学吨的认识。
(1) 利用投影出示课本中的直观放大图，引导学生说出两幅图的图意。
(2) 教师提问：汽车的载重量是多少 ?火车车皮的载重量是多少 ?计量这类较重物品用什么作单
着切实 的评价
减轻学 生负担 环境。
合作精 神，做 好新教
合起来 ，做到 以学促 范教学 常规管 理，抓 详案。 要求教 师的教 的精神 ，要在 作业批
师带教 工作。
研，以 研促教 ，真正 好“五 关”。 案能体 现课改 理念。
改上狠 下工夫 。
实现教
学质量 的全面
提升。
二 、常规 教学方 面：
加 强教研 组建设 。兴教 研之风 ，树教 研氛围
（苏教版）三年级数学下册说课稿 吨的认识
一、说教材
本课题教学前，学生对重量单位千克和克有了较深的认识，并能够准确地进行千克和克单位之
间的换算，这为本节课的教学内容作了知识的铺垫和思路孕伏。通过本课题教学，使学生对重量单
位有比较全面的认识和理解。 这不仅是工农业生产和日常生活的需要， 也为以后学习新知打下基础。
三、说教学程序
第一课时。
教具：投影片、图片、小黑板。
1．新课导入
(1) 填空。
1千克 =( ) 克 3 千克 =( ) 克 6000 克=( ) 千克 5000 克 =( ) 千克
(2) 请学生说出自己的体重是多少千克。
(3) 请学生说出老师的体重约是多少千克。
克、千克是我们以前学过的重量单位，它们用来计量较轻物品的重量，当计量较重的或大宗物
镇 江新区 大港中 学生物 xx20X 下学 期生物 教研组 20X 年秋 季生物 教研组 化 学生物 教研组 的工作 生 物教研 组工作 计划 下 学期生 物教研 组工作 年 下学期 生物教 研组工
教研组
工作计 划范文 工作计 划 计划
计划 作计划
20X 年化 学生物 教研组 20X 年化 学生物 教研组 中 学生物 教研组 工作计 第 一学期 生物教 研组工
。
二 ．主要 工作及 活动： ．加强理 论学习 ，推进
新课程 改革。
组 织本组 教师学 习《普 通高中 英语课 程标准
》及课 标解度 ，积极 实践高 中英语 牛津教
材，组 织全组 教师进 一步学 习、熟 悉新教
材的体 系和特 点，探 索新教 材的教 学模式
，组织 好新教 材的研 究课活 动，为 全组教
工作计 划、课 题组工
项要求 ”。做 好集体 强师资 队伍建 设，提 工作做 到有计 划、有 报课计 划，并 组织好
作计划 和本学 期公开
备课和 二备以 及反思 升教师 的教学 能力。
研究、 有活动 、有总 听课、 评课等 工作。
课名单 。
工作。 在认真 结，并 在此基
钻研教 础上撰
材的基 写教育
础上， 抓好上 教学论 文，并
（ ）备课 关。要 求教龄 （ ）上课 关。 （ ）作业 关。首 先要控 （ ）考试 关。以 确保给 （ ）质量 关。
、加强教 研组凝 聚力，
用，把 先进理 念学习 转变学 生的学 习方式 五年以 下的教 师备详
制学生 作业的 学生一 个公正
量，本 、公平
培养组 内老师 的团结
和教学 实践有 机的结 ，提高 课堂效 益，规 案，提 倡其他 教师备
教材所展现的知识结构，层次清楚，由易到难，便于学生理解和掌握。先通过两幅插图说明吨
在实际中的应用，然后结合大米的重量，初步建立吨的观念，揭示了吨与千克之间的进率
1吨 =1000
千克。接着教材结合学生的生活实际，通过推算体重帮助学生哇加深
1吨 =1000千克的认识。最后学
生通过“做一做”了解并掌握吨与千克之间的简单换算。
阶段教 随堂课 务。
学做到 有的放 。
矢，把 握重点 突破难 点
校 内公开 课活动 计划表
日 期周次 星期节 次开课 人员拟 开课内 容
10 月 127 四 王 志忠生
物圈
10 月 137 五 赵 夕珍动
物的行 为
12 月 114 五 赵 夕珍生
态系统 的调节
12 月 2818 四 朱 光祥动 物的生 殖
施过程 出现的 问题， 寻求解 决问题 的方 法和途径 。加强 课题研 究，积 极支持 和开展
校本研 究，提 高教研 质量， 提升教 师的研
究水平 和研究 能力。 加强教 学常规 建设和
师资队 伍建设 ，进一 步提升 我校英 语教师
的英语 教研、 教学水 平和教 学质量 ，为我
校争创 “三星 ”级高 中而发 挥我组 的力量
节， 兴“听
、进一步 制作、 完善教
研组主 页，加 强与兄 弟学校 的交流 。
我 们将继 续本着 团结一 致，勤 沟通， 勤研究
，重探 索，重 实效的 原则， 在总结 上一学
为工作 的重点 。 周集体 备课一 次，定 开课教 学。 课，评 课”之 风，大
年经验 教训的 前提下
时间定 内容， 对下一 力提倡 组内， 校内听 ，出色 地完成 各项任
再出示课本的直观放大图，并将图片逐一贴出。让学生根据教师的演示，一袋一袋地数数
(100
千克 100千克地数 ) ，每袋 100千克， 10袋是 1000 千克， 1000千克是 1吨。
1000 千克就是 1吨， 1吨等于多少千克 ? 根据学生的回答教师板书： 1吨： 1000千克。
(2) 同桌同学互相说出自己的体重，并互相背一背，来感受
课程改 革精神 ，以贯 彻实施 基础教 育课程
一 、指导 思想 改革为 核心， 以研究
课堂教
学为重 点，以
促进教 师队伍 建设为 根本， 以提高 教学质
量为目 标，全 面实施 素质教 育。
本 学期教
研组重 点加强 对教师 评课的 指导， 使教师
的评课 规范化 ，系统 化，定 期举行 主题教
学沙龙 和“会 诊式行 动研究 ”，促 进新教
习。 动。 考、阅 卷、评 英语口 语测试 。 第二次 模考、 级公开 课。
卷和总 。
阅卷、
结等工 评卷和
作。 总结等 工作。
六 月份： 、收集课
、组织 好高考 题活动 材料。
的复习 迎考工 作。
20 19学 年春季
学期小 学语 文组教
研计划
坚 持以《 基础教
育课程 改革纲 要》为 指导， 认真学 习贯彻
本课题的目标：
1．使学生认识重量单位吨，初步建立某些 1吨重物体的观念，知道 1吨 =1000千克。
2．掌握重量单位吨与千克间的简单换算。
3．培养学生观察比较、抽象概括的能力。
本课题的教学重点是初步建立 1吨的重量观念，这也是教学难点。
二、说教法和学法
本课题的教法与学法拟体现以下两点：
1．加大主体参与的力度
手，更 新教育 理念，
积极实 施课改 实践。 切入点 ”，强 化理论
积极推 进教学 学习和 教学实
改革。 践。
努力实
现教学 创新，
改革教 学和学 习方式 ，提高 课堂教 学效益
，促进 学校的 内涵性 发展。 同时， 以新课
程理念 为指导 ，在全 面实施 新课程 过程中
、 充分发 挥教研 组的作 、强化教 学过程 管理，
1个同学的体重有多重。
教师提问： 我们班乎均每人体重按 25千克计算， 40个同学的体重是多少千克 ?是几吨 ?(40 个同学
的体重是 1000千克，是 1吨。 ) ．
这一层次的设计，充分让学生动脑、动手、动口，积极参与学习，并亲身感受和推算，有利于
学生建立 1吨重的观念，突破难点。
第三层次，教学千克与吨的换算。
生主动 探究意 识，培 养学生
创新精 神和实
践能力 ，努力 提高学 生语文
素养。
、 进一步 加强语 文教师
队伍建 设，让 “语文 研究小 组”， 充分发
挥学科 带头人 、骨干 教师的 示范作 用，重
视团队 合作智 慧、力 量。开
展“师 徒结对
”活动 ，以老 带新， 不断提
高教师 的业务 素质。
、 组织教 师开展 切实有 效的说
(1) 出示： 6吨 =( ) 千克， 5000千克 =（ ）吨，让学生试做。
启发学生想出：因为 1吨是 1000千克， 6吨就是 6个 1000 千克，所以 6吨是 6000 千克； 5000千克里
面有 5个 1000 千克，所以 5000 千克就是 5吨。
(2) 完成课本中的“做一做” 。
这一层次的设计，整个过程让学生试着独立完成，给学生动脑、动手、动口的机会，体现教师
计划 计划 划 作计划
，加大 教研、 教改力 度，深
化教学 方法和 学习方 式的研 究。正 确处 理改革与 发展、 创新与 质量的 关系， 积极探
索符合 新课程 理念的 生物教 学自如 化教学
方法和 自主化 学习方 式。
20XX — 019 学 年度 第二学 期高中 英语教
研组 工作计 划
XX —XX 学 年度第 二学期
位?
学生回答后教师小结：计量较重的或大宗物品的重量，通常用吨作单位。
(3) 再请学生说一说在哪里看见过用吨作计量单位的标志。
这一层次的教学设计围绕教学内容和小学生认识事物的特点，在教学中先演示、提问，再小结，
让学生充分感知吨这个计量单位，为下一步教学奠定基础。
第二层次，认识千克和吨的关系。
(1) 先出示问题：大米每袋重 100千克， 10袋重多少千克 ?
师提供 交流、 学习的 平台和