找规律教学设计(幼小衔接)

找规律教学设计

一、创设情景，激情导入。

师：同学们，今天我给大家带来了一样东西，请同学们猜猜是什么？（拿出纸盒），瞧，这是一个红花片，这是一个绿花片，这是一个红花片，这是一个绿花片，你能猜猜下一个花片我拿出的是什么颜色吗？（学生回答）师：互相猜猜，看谁猜的最准确。（激发学生的兴趣）说完最后一朵以后，把这一串用线连起来的花粘在黑板上。

师：刚才小朋友在猜的时候，一开始有些小朋友猜错了，可后来的都越来越准，我想一定有什么窍门，谁愿意跟老师说一说？

生：个别回答自己的想法。（一个红一个绿一个红一个绿）

师：学生边说，边在黑板上用虚线分组。

师：同学们都是这样想的是吗？那像这种“一个红一个绿”的排列叫做有规律的排列。（板书：规律）

师领读，规律。

二|、探索新知，认识规律

1、观察主题图，猜猜后面一个是什么？

师：师：生活中像这样的事物有许多，你们想找出它们的规律吗？（生：想）师：今天我们就来学习找规律，一起读课题。（板书：找规律，并出示课件）马上要六一儿童节了，为了庆祝六一儿童节小朋友们布置了漂亮的教室，让我们一起来看看吧!

师：请小朋友们仔细观察哪些地方排列是有规律的，又是按什么样规律排列的？相互说一说，看谁发现的最多。

师：那么这些彩旗,,灯笼,彩花是随便摆放的吗?

师：让我们先来找找彩旗有什么规律.

师：谁能把这一排彩旗的颜色读出来

师：小朋友们的眼睛可真亮,如果我们要把这些小旗分组的话,应该怎样分,几个为一组呢?

师：那大家在来猜一猜这一面小旗会是什么颜色的呢?

师：谁能说说你是怎么想的?为什么不是红色的呢.

师：让我们一起来看一下,下一面旗究竟是什么颜色的呢?你猜对了吗?

师：小朋友们除了用彩旗来布置教室，还用了哪些物品来布置教室？

师：彩旗的规律我们以经找到了，那么彩花，灯笼，小朋友的对伍又有什么规律呢?下一朵花会是什么颜色下一个灯笼会是什么颜色,下一个小朋友是男同学还是女同学?请同桌之间互相讨论一下.

师：谁愿意把你的发现向全班公布?

师：谁能来说一说采花有什么规律。

2、说一说

出示题目，让学生说说规律，空白处是什么图形，为什么。

3、摆一摆

师：让学生自己拿学具，有规律的摆。

第一组：按颜色排列。选择两种颜色的花片进行间隔排列。

第二组：按形状排列。（三角形、小棒）

第三组：按图案大小排列。

四:说说生活中的规律

五|、小小设计师

刚才我们已经认识了一些规律，小朋友们能不能自己动手设计一些有规律的图案呢？

六、小结

小朋友们这结课不但自己找到了图形的规律，还动手设计出了美丽的有规律的图案，老师想请小朋友们课后动手创编一个图形规律游戏，作为六一的小节目好吗？