人教版高中语文必修五《陈情表》课件(共33张)
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人教版高中语文必修五《陈情表》ppt
阅读分析
1、文章一开始，作者说：“臣以险衅，夙遭闵凶”。 该句在全段中起什么作用？
概括自己幼年时期的凄惨遭遇，落笔酸楚。为全文定下了悲 凉的情感基调。
2.李密遭遇了哪些不幸?从这些不幸看出祖孙二人的关 系如何?这样写的目的是什么?
阅读分析
2.李密遭遇了哪些不幸?从这些不幸看出祖孙二人的关 ⑴ 管系理者对如机构何内部?工这作人员样进行写监督的。 目的是什么?
第三自然段
伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤
甚。且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。今臣亡国
贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀。
3、但阅读以下面刘的文日言文薄，完西成下山题。，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母， 一近、似无马 的克历以思史主事至义件的今传播日；祖母无臣，无以终余年。母、孙二人 ，更相为命 ， 是以区区不能废远。 3、公元前1046年，周武王建立周朝，都城在镐京（今陕西西安）。
题目解说
? 陈 情
表
谁在“陈情” 向谁“陈情”
“陈”什么情 如何“陈”情
谁在“陈情”
李密(224- -287),一名虔，字令伯，西晋犍为郡武阳县 (今四川彭山)人，文学家。李密祖父李光，东汉末做过朱提郡 太守。但李密从小境遇不佳，出生六个月丧父，四岁时舅父又 强迫母亲改嫁。他是在祖母抚养下长大成人的。祖母对他关怀 备至，他对祖母也十分孝敬。李密幼时虽体弱多病,但甚好学。 师事谯周，博览五经，尤精《春秋左氏传》，以文学见长。年 轻时任蜀汉尚书郎，曾多次奉命出使东吴，以能言善辩著称。 李密在祖母去世，服丧期满后出仕事晋。先为尚书郎，后为温 县(今河南温县西)令。在任政令严明,政绩显著，以刚正见称。 李密很有才能,应该在朝担任高职，充分施展其才能。但李密 刚正不阿，当权者惮其公直，无人推荐,不久竟去官，为州大 中正，后任汉中太守。只任了一年太守，被罢官归田。
人教版语文必修五《陈情表》课件(共30张PPT)
忠则《出师》，孝则《陈情》
武帝阅其表后，赞曰：“士之有名，不 虚然也。”停诏，允其侍祖母，后出仕。且 赐奴婢二人，使郡县供其祖母奉膳。
1.文言词语 2.句式整理 3.答疑解惑
夙遭闵凶
父丧母嫁 多病零丁 门衰祚薄 夙婴疾病
背诵思路
总起： 【臣以险衅，夙遭闵凶。】 父死母嫁【生孩六月，慈父见背，行年四岁，舅夺
母志。】 祖母抚养【祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养。】 少年多病【臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至
于成立。】 无亲无戚【既无叔伯，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有
陈情表
+
臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶。生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅
夺母志。祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，
至于成立。既无伯叔，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息。外无期功强近之
亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊。而刘夙婴疾病，常在床蓐，
臣侍汤药，未曾废离。
+
逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣荣举臣秀才。
背诵思路
(1) 总起：感激武帝 (2) 历叙朝廷优礼有加
(3) 陈述忠孝不两全之苦
晋武帝: 司马炎靠野蛮杀戮
废魏称帝，为人阴险多 疑。建国初年，为笼络 人心，对蜀汉士族采取 怀柔政策，征召蜀汉旧 臣到洛阳任职。
晋武帝为稳定局势，打起了“以孝治天下” 的旗号，李密曾被地方推荐为“孝廉”和“秀 才”，但他因侍奉祖母而未去应召。后来晋武帝 征召他为太子洗马(太子的侍从官)，催逼甚紧， 作为亡蜀之臣，李密心存疑虑，进退两难，于是 以“乌鸟私情”，祖母“供养无主”为由写下了 《陈情表》这篇表文，再次以祖母年高无人奉养 为理由婉言辞谢。
背诵思路
(1) 总起：感激武帝【逮奉圣朝，沐浴清化。】 (2) 历叙朝廷优礼有加【前太守臣逵察臣孝廉，
《陈情表》优秀课件ppt
主题思想阐释及现实意义
忠孝观念在文中体现
忠孝并重
文中通过李密对祖母的孝行和对国家的忠诚，阐述了忠孝并重的 观念，表现了中华民族传统美德。
忠孝矛盾
李密在尽孝与尽忠之间面临抉择，体现了忠孝观念在特定历史条 件下的矛，实现了忠孝的统一，彰显了忠孝观 念在维护家庭和谐与国家稳定中的重要作用。
主要成就
李密在文学上有所成就，其《陈情表 》一文被誉为中国文学史上的经典之 作，表达了作者对祖母的深厚感情和 对晋武帝的忠诚。
时代背景对作品影响
01
社会环境
西晋时期，社会动荡不安，政治腐败，民不聊生。这种社会环境对李密
的创作产生了深远的影响。
02
文化背景
西晋时期的文化背景也对李密的创作产生了影响。当时的文化注重孝道
04
CATALOGUE
艺术手法与表现技巧探讨
修辞手法运用
对偶
文中多处运用对偶句，如“既无 伯叔，终鲜兄弟”，“外无期功 强近之亲，内无应门五尺之僮” ，使句式整齐，节奏感强。
比喻
用比喻来使表达更生动、形象。 如以“茕茕孑立，形影相吊”来 形象地描绘自己孤苦无依的境况 。
表达方式多样性展示
记叙
通过详细记叙自己的身世和与祖母相依为命的经历，为下文的抒情和议论奠定了基础。
《陈情表》优秀 课件ppt
目 录
• 课文背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 人物形象塑造及其特点 • 艺术手法与表现技巧探讨 • 主题思想阐释及现实意义 • 知识拓展与延伸阅读建议
01
CATALOGUE
课文背景与作者简介
《陈情表》创作背景
01
02
03
西晋王朝政治环境
李密所处的西晋王朝，政 治环境复杂，作者需要谨 慎表达情感。
忠孝观念在文中体现
忠孝并重
文中通过李密对祖母的孝行和对国家的忠诚，阐述了忠孝并重的 观念，表现了中华民族传统美德。
忠孝矛盾
李密在尽孝与尽忠之间面临抉择，体现了忠孝观念在特定历史条 件下的矛，实现了忠孝的统一，彰显了忠孝观 念在维护家庭和谐与国家稳定中的重要作用。
主要成就
李密在文学上有所成就，其《陈情表 》一文被誉为中国文学史上的经典之 作，表达了作者对祖母的深厚感情和 对晋武帝的忠诚。
时代背景对作品影响
01
社会环境
西晋时期，社会动荡不安，政治腐败，民不聊生。这种社会环境对李密
的创作产生了深远的影响。
02
文化背景
西晋时期的文化背景也对李密的创作产生了影响。当时的文化注重孝道
04
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艺术手法与表现技巧探讨
修辞手法运用
对偶
文中多处运用对偶句，如“既无 伯叔，终鲜兄弟”，“外无期功 强近之亲，内无应门五尺之僮” ，使句式整齐，节奏感强。
比喻
用比喻来使表达更生动、形象。 如以“茕茕孑立，形影相吊”来 形象地描绘自己孤苦无依的境况 。
表达方式多样性展示
记叙
通过详细记叙自己的身世和与祖母相依为命的经历，为下文的抒情和议论奠定了基础。
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目 录
• 课文背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 人物形象塑造及其特点 • 艺术手法与表现技巧探讨 • 主题思想阐释及现实意义 • 知识拓展与延伸阅读建议
01
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课文背景与作者简介
《陈情表》创作背景
01
02
03
西晋王朝政治环境
李密所处的西晋王朝，政 治环境复杂，作者需要谨 慎表达情感。
人教版高中语文必修五《陈情表》课件 (28张PPT)
臣密言：臣以险衅， 夙遭闵凶。生孩六月，慈 父见背；行年四岁，舅夺 母志。祖母刘悯臣孤弱， 躬亲抚养。臣少多疾病， 九岁不行，零丁孤苦，至 于成立。既无伯叔，终鲜 兄弟。门衰祚薄，晚有儿 息。外无期功强近之亲， 内无应门五尺之僮。茕茕 孑立，形影相吊。而刘夙 婴疾病，常在床蓐。臣侍 汤药，未曾废离。
(名作状)像犬马一样
庶刘侥幸，保卒余年。
臣生当陨首，死当结草。 谨拜表以闻 (使动)使皇上知道
臣不胜犬马怖惧之情， 重点字词: 谨拜表以闻。
鉴、庶、卒、
课文分析 陈现今之情：进退狼狈，不能废远
沐 忠浴
清 化
察臣孝廉 举臣秀才 拜臣郎中
除臣洗马 奉诏奔驰
尽忠日长
忠孝难全
恩
情
重
深
如
似
山
海
祖母病笃 日薄西山 气息奄奄 人命危浅
陈 情 表李
密
读准字音
• 险衅（xìn）夙遭闵凶（sù mǐn） • 终鲜兄弟（xiǎn）祚薄（zuò） • 期功强近（jī qiǎng）茕孑立（qióng jié） • 床蓐（rù）除臣洗马（xiǎn）猥（wěi） • 陨首（yǔn）逋慢（bū）笃（dǔ） • 不矜名节（jīn）拔擢（zhuó）优渥（wò） • 盘桓（huán）气息奄奄（yǎn）侥幸（jiǎo）
孝 治 大孝 道
不能废远
先尽孝后尽忠
尽孝日短
陈日后之情：愿乞终养，死当结草
李密
陈以往之情 陈现今之情 陈日后之情
臣以险衅，夙遭闵凶 进退狼狈，不能废远 愿乞终养，死当结草
简洁朴实
思考研究
•
李密以《陈情表》成功地达到不奉
诏仕晋的目的，他的成功因素有哪些?你得
到什么启示？
人教版语文必修五 《陈情表》 课件 (共27张)
本段列举了多少个不幸？
作者陈说一家不幸，其目的何在？
六月丧父 四岁母嫁 九岁不行 祖母疾病缠身
让武帝对自己由恼怒 峻责化为同情怜悯。
臣②① 那
侍而祖 汤刘母 药夙刘 ，婴悯
些 句 子
未疾臣 可
曾病孤 以
废，弱 体
离常， 。在躬
床亲
现 ？
相 依 为 命 。
请 概 括 祖 母 与 作 者 的 感
蓐抚 ，养
1.使动用法，使终结 2.名作动，远离
但以刘日薄西山，气息奄奄，人命 危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以 至今日;祖母无臣，无以终①余年。 母孙二人，更相为命,是以区区不 能废远②。
思考回答
作者为什么要强调“以孝治天下”
的治国之道？
目的是引入到自己对祖母的孝心上去， 从而向晋武帝表明孝顺祖母既为私情， 又合法理。
。
情 。
1.形作名，卑微低 贱的身份
2.古：报答皇恩 今：向上级报告
逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵， 察臣孝廉；后刺史臣荣，举臣秀才。 臣以供养无主，辞不赴命。诏书特 下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗 马。猥以微贱①，当侍东宫，非臣 陨首所能上报②。
1.使动用法，使听 2.状语后置 3.名作状，一天天 闻
文章著名于世。曾出仕 蜀汉担任尚书郎，屡次
？
出使东吴，很有才辩。
晋武帝征为太子洗马，
李密以祖母年老多病，
辞不应征。
• 晋武帝。晋武帝司马 向
炎靠野蛮杀戮废魏称帝， 谁
为人阴险多疑。建国初 陈
年，为笼络人心，对蜀 情
汉士族采取怀柔政策， 征召蜀汉旧臣到洛阳任
？
职。
• 向君王上书陈述祖母刘 陈
氏年老多病，无人侍奉， 什
人教版高中语文必修五 《陈情表》 课件 (33张PPT)
逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵，察臣孝廉；后刺史 臣荣，举臣秀才。臣以供养无主，辞不赴命。诏书特下，拜 臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。猥以微贱，当侍东宫，非臣 陨首所能上报。臣具以表闻，辞不就职。诏书切峻，责臣逋 慢；郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火。臣欲奉诏 奔驰，则刘病日笃，欲苟顺私情，则告诉不许。臣之进退， 实为狼狈。
母年老多病，辞不应 汉旧臣到洛阳任
征。
职。
陈什么情？
向君王上书陈述 祖母刘氏年老多 病，无人侍奉， 暂不能应征，请 求辞官终养祖母 的衷情。
内容梳理
“陈”的原因： 除臣洗马，辞不就职。
“陈”的内容：夙遭闵凶； 更相为命；不能废远；愿 乞终养。
分析第一段:1、本段哪一句话是作者陈述的中心?作者
究竟有哪些“闵凶”? 明确: 夙遭闵凶 。“闵凶”之一：父丧母嫁 “闵凶”之 二：多病零丁 故不能废远。 “闵凶”之三：门衰祚薄 (为下文伏笔) “闵凶”之四：夙婴疾病
——苏轼
解 《陈情表》 题
•陈：陈述
•情：１．情况（事实）； ２．衷情（孝情、苦情、忠情）； ３．情理（忠孝之道）。
•表：是一种奏章，用于臣下向君主陈 请谢贺(如《出师表》)。我国古代臣子 写给君王的呈文有各种不同的名称, 战 国时期称”书”, 到了汉代, 则分为章、 奏、表、议四类。写法上有叙有议, 但 是叙事和议论都带有感情色彩。
臣密今年四十有四，祖母刘今年九十有六，是臣尽节于陛下 之日长，报刘之日短也。乌鸟私情，愿乞终养。臣之辛苦， 非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土，实所共鉴。 愿陛下矜愍愚诚，听臣微志。庶刘侥幸，保卒余年。臣生当 陨首，死当结草。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。
险衅 xìn
夙愿sù
怜悯 liánmǐn 祚薄 zuò
母年老多病，辞不应 汉旧臣到洛阳任
征。
职。
陈什么情？
向君王上书陈述 祖母刘氏年老多 病，无人侍奉， 暂不能应征，请 求辞官终养祖母 的衷情。
内容梳理
“陈”的原因： 除臣洗马，辞不就职。
“陈”的内容：夙遭闵凶； 更相为命；不能废远；愿 乞终养。
分析第一段:1、本段哪一句话是作者陈述的中心?作者
究竟有哪些“闵凶”? 明确: 夙遭闵凶 。“闵凶”之一：父丧母嫁 “闵凶”之 二：多病零丁 故不能废远。 “闵凶”之三：门衰祚薄 (为下文伏笔) “闵凶”之四：夙婴疾病
——苏轼
解 《陈情表》 题
•陈：陈述
•情：１．情况（事实）； ２．衷情（孝情、苦情、忠情）； ３．情理（忠孝之道）。
•表：是一种奏章，用于臣下向君主陈 请谢贺(如《出师表》)。我国古代臣子 写给君王的呈文有各种不同的名称, 战 国时期称”书”, 到了汉代, 则分为章、 奏、表、议四类。写法上有叙有议, 但 是叙事和议论都带有感情色彩。
臣密今年四十有四，祖母刘今年九十有六，是臣尽节于陛下 之日长，报刘之日短也。乌鸟私情，愿乞终养。臣之辛苦， 非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土，实所共鉴。 愿陛下矜愍愚诚，听臣微志。庶刘侥幸，保卒余年。臣生当 陨首，死当结草。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。
险衅 xìn
夙愿sù
怜悯 liánmǐn 祚薄 zuò
人教版必修五高中语文教学优质课件之《陈情表》优质课件(共39张PPT)
贰
原文学习
◆ 注释翻译 ◆ 知识点归纳 ◆ 原文赏析
精编优质课PPT人教版必修五高中语文 教学课 件 之 《陈情表》课件(共39张PPT)(获奖 课件推 荐下载 )
臣密言:臣以险衅，夙遭闵凶。生孩六月，慈父见背;行年四岁，舅夺母志。祖母刘悯臣孤 弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。既无伯叔，终鲜兄弟，门衰祚 薄，晚有儿息。外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊。而刘夙婴疾病，
保10证、实人现命国危家浅、指君人主的有寿效命统不治魏长的了最，高随赴原时则命都是。会“忠死诏”；亡书。特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。
情 本4（、文2）犬虽马是Fra bibliotek：以用作区了者区不自不少比敢四，废字表 远句示。、谦对晋卑偶。句，臣 欲有骈具 奉文以 诏的表奔整俪闻驰之，，工辞则，但不刘语就病言职日却绝。笃不诏，雕书欲琢，切苟而峻顺是，私十分责情自臣，然逋则真切慢告，诉;仿郡不佛县是许逼从。肺迫臣腑，中之催流进出臣退，上丝，道毫实不;为州见斧狼司凿狈临痕。门迹。，急于星火。臣
明 赵孟俯 行书《陈情表》
文体介绍
“表”是中国古代向帝王上书陈情言事的一种 特殊文体。在古代，臣子写给君王的呈文有各种不 同的名称。战国时期统称为“书”，如乐毅《报燕 惠王书》。到了汉代，这类文字被分为四个小类， 即章、奏、表、议。刘勰在《文心雕龙·章表》里 说：“章以谢恩，奏以按劾，表以陈情，议以执 异。”可见，表的主要作用就是表达臣子对君主的 忠诚和希望。“动之以情”是这种文体的一个基本 特征。
注释翻译
逮奉圣朝，沐浴清化①。 前太守②臣逵察臣孝廉③；后刺史④臣荣举臣秀才⑤。
到了晋朝建立，我蒙受着清明的政治教化。 前任太守逵，考察后推举臣下为孝廉，后任刺史荣又推举臣下为优秀人才。
人教版高中语文必修五《陈情表》课件 (共33张)
重点字词： 以：因为 夙：早时 见：我 夺：改变 悯：悲痛，怜惜 鲜：少（有），无 祚：福分 儿息：儿子 期：满一年 茕茕：孤单的样子 吊：安慰 婴：缠绕 废：废止，停止 通假字： 闵：通“悯”，可忧患的事 零丁：通“伶仃”，孤独 蓐 ：同“褥”，垫子，褥子
• 古今异义： 不行： 至于： 成立： 不能行走 到 成人自立
• 小结：第一段先写自己与祖母刘的特殊关系和特 殊命运，抒发对祖母的孝情，“臣侍汤药，未曾 废离。” • 第二段表白自己感恩戴德，很想走马上任，“奉 诏奔驰”。为什么不能去呢?因为“刘病日笃”， 这就从另一方面反衬了他孝情的深厚，因为孝情 深厚，而“诏书切峻，责臣逋慢”，所以才有 “实为狼狈”的处境。 • 第三段：转写自己“不矜名节”，并非“有所 希冀”，不应诏做官，是因为“祖母无臣，无以 终余年”。在排除了晋武帝的怀疑这个前提之下， 再抒发对祖母刘的孝情，就显得更真实， 更深 切，更动人。
古代授官专用动词:
察臣孝廉 察，推举
举臣秀才
拜臣郎中 除臣洗马
举，举荐
授予官职 授予官职
古今异义:
逮奉圣朝 供养无主 告诉不许 到 无人主持 对皇上报答
非臣陨首所能上报
申诉
实为狼狈 形容进退两难的情况
• 到了晋朝建立，我蒙受着清明的政治教化。前 任太守逵，考察后推举臣下为孝廉，后任刺史 荣又推举臣下为优秀人才。臣下因为供奉赡养 祖母的事无人承担，辞谢不接受任命。朝廷又 特地下了诏书，任命我为郎中，不久又蒙受国 家恩命，任命我为太子洗马。 • 像我这样出身微贱地位卑下的人，担当侍奉太 子的职务，这实在不是我杀身捐躯所能报答朝 廷的。我将以上苦衷上表报告，加以推辞不去 就职。但是诏书急切严峻，责备我逃避命令， 有意拖延，态度傲慢。 • 郡县长官催促我立刻上路；州官登门督促，比 流星坠落还要急迫。我很想遵从皇上的旨意赴 京就职，但祖母刘氏的病却一天比一天重；想 要姑且顺应自己的私情，但申诉不被允许。我 是进退两难，实为狼狈。
人教版高中语文必修五第2单元第7课《陈情表》课件 (共28张PPT)
策：科举考试问之于策，而令应举者作答被称之为策的文体。 如《教战守策》(苏轼)。
讽谏：古代用比喻暗示一类的方式委婉规劝别人接受下级意见 的文体。如《邹忌讽齐王纳谏》(《战国策》)。
向谁陈情？
晋武帝司马炎靠野蛮杀戮废 魏称帝，为人阴险多疑。建 国初年，为笼络人心，对蜀 汉士族采取怀柔政策，征召 蜀汉旧臣到洛阳任职。
横的方面：（外、内）
既无——伯叔 终鲜——兄弟 晚有——儿息 外无——期功强近之亲
门衰祚薄
内无——应门五尺之僮 强调 “门衰祚薄”，人丁不旺、祖孙相依为命。
第一段：历述自己的悲惨遭遇
4.作者陈说一家不幸，其目的何在？
让武帝对自己由恼怒峻责化为同情怜悯。
一、重点实词虚词含义：
臣以险衅 夙遭闵凶 慈父见背 悯臣孤弱 躬亲抚养 夙婴疾病
2、四岁母嫁；
3、九岁不行； 4、祖母疾病缠身。
2. 文中哪些语句能体现李密与祖母相依 为命的情感？
答：①祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养。 ②而刘夙婴疾病，常在床蓐， 臣侍汤药，未曾废离。
3、哪句话是作者陈述的总提？下面哪些内容都属于“闵 凶”？
总提句：臣以险衅，夙遭闵凶
纵的方面：（生孩六月——至于成立） 六月：慈父见背 父丧母嫁 四岁：舅夺母志 少：多疾病 多病零丁 九岁：不行 表现了“躬亲抚养”的艰难、辛酸与劳苦
A B C D
亲戚 外无期功强近之亲 亲生的 我有亲父兄 亲近的 亲朋无一字,老病有孤舟 亲贤臣,远小人,此先汉所以兴隆也 亲近
③ 期
A 外无期功强近之亲
B 良马期乎千里，不期骥骜 C 会天大雨,道不通,度已失期 D 期年后，无以进
穿一周年孝服的人 希望 日期
满一年
三、古今异义：
人教版必修5陈情表 课件(29张PPT)
重点字词
• 臣之进退，实为狼狈。 • 狼狈：二兽名。狈是传说中一种似狼的野兽。 • 唐段成式《酉阳杂俎zu•毛篇》：“或言狼狈是两物， 狈前足绝短，每行常驾两狼，失狼则不能动，故 世言事乖者称狼狈。” • 形容进退两难的情状。
祖孙之情
陈进退狼狈之难
君臣之义
他“辞不赴命（就职）”的理由 祖母“供养无主”，而且“刘病日笃”
•除：授予官职。关于任职授官的常用词还有： 任、授、封（用于爵位）、赠（用于追封已 故者）、征、辟（bi，征召）、荐……
重点字词
• 诏书切峻，责臣逋慢。 • 切峻：急切严厉。 • 逋慢：有意回避，怠慢上命。 • 则刘病日笃。 • 笃：严重。马行顿迟。《说文·马部》：“笃，马行顿迟也。” • 段玉裁注：“顿，如顿首，以头触地也，马行箸实而迟缓也。”
•汉魏晋时臣下以“表”上奏，是陈述衷情的。
李密（224—287），一名虔，字令伯，武阳（今 四川省彭山县东）人。父早亡，母改嫁，由祖母 刘氏亲自抚养。为人正直，颇有才干。曾仕蜀汉 为郎，蜀亡以后，晋武帝司马炎为了巩固新政权， 笼络蜀汉旧臣人心，征召李密为太子洗马古代官职，太
子官属，即东宫官，是太子的随从官员，最早设立于ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ朝。洗，通假于“先”，
表明政治态度，免遭杀身之祸。
借孝来掩饰自己的观望之意，从而解除晋 武帝的疑忌之心。晋武帝看了表以后说 “士之有名，不虚然哉”，终于“嘉其诚 款，赐奴婢二人，使郡县供其祖母奉 膳。”“后刘终，服阙（古代服丧三年后 除去丧服），复以洗马征至洛”。
第四段
重点字词
• 听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年。 • 听：听从准许。 • 庶：副词。或许，也许。《左传•桓公 六年》：“君姑修政而亲兄弟之国，庶 免于难。” • 卒：终。
人教版高中语文必修五《陈情表》课件(共22页PPT)
宋代学者赵与时在《宾退录》中说：
“读诸葛孔明《出师表》而 不堕泪者，其人必不忠。读李令 伯《陈情表》而不堕泪者，其人 必不孝。读韩退之《祭十二郎文》 而不堕泪者，其人必不友。 ”
陈情表
李密
背景简介
是谁陈情？
向谁陈情？
李密。 西晋武阳人，又名 虔，字令伯。少时师事 著名学者谯周，以学问 文章著名于世。曾出仕 蜀汉担任尚书郎，屡次 出使东吴，很有才辩。 晋武帝征为太子洗马， 其以祖母年老多病，辞 不应征。
臣无祖 母无以 至今日
孝情 病笃情
揭示矛盾 分析矛盾
孝治理
过蒙拔 擢，宠 忠情
命优渥
尽孝短 解决矛盾 尽忠长
先尽孝
愿乞终养
后尽忠
文思缜密，脉络分明，陈情于事，寓理于情。
二、赏析艺术特色
一、构思艺术：
叙孝情 祖母情深似海 忠孝两难的 动之
表忠情 圣上恩重如山 矛盾境地
以情
找依据 释误会
乞矜闵
“以孝治天下”
第一段：
• 臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶。生不孩能六走月路，
慈父见背；行年四岁，舅夺母志。祖母刘悯 臣孤弱，躬亲抚养。臣少直多到长疾大病成名语，人词。九作在状外岁不行， 零丁孤苦，至名于词成作立状语。。既无伯叔，面终。 鲜兄弟少， 门衰祚薄，晚有在儿家息里。。外无期功强近之亲，
内无应门五尺之僮，茕茕独立，形影相吊。
过蒙拔擢，宠命优渥。(要尽忠)
2、请补写出“伏惟圣朝以孝治天 下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦， 特为尤甚。”后面省略的一句话，并 想想作者为什么要省略这句话？
故臣当终养祖母，不能废远
3、假设你是晋武帝，李密在此提出终 养祖母的请求，你能不能用一两句话就把 他驳得哑口无言？
“读诸葛孔明《出师表》而 不堕泪者，其人必不忠。读李令 伯《陈情表》而不堕泪者，其人 必不孝。读韩退之《祭十二郎文》 而不堕泪者，其人必不友。 ”
陈情表
李密
背景简介
是谁陈情？
向谁陈情？
李密。 西晋武阳人，又名 虔，字令伯。少时师事 著名学者谯周，以学问 文章著名于世。曾出仕 蜀汉担任尚书郎，屡次 出使东吴，很有才辩。 晋武帝征为太子洗马， 其以祖母年老多病，辞 不应征。
臣无祖 母无以 至今日
孝情 病笃情
揭示矛盾 分析矛盾
孝治理
过蒙拔 擢，宠 忠情
命优渥
尽孝短 解决矛盾 尽忠长
先尽孝
愿乞终养
后尽忠
文思缜密，脉络分明，陈情于事，寓理于情。
二、赏析艺术特色
一、构思艺术：
叙孝情 祖母情深似海 忠孝两难的 动之
表忠情 圣上恩重如山 矛盾境地
以情
找依据 释误会
乞矜闵
“以孝治天下”
第一段：
• 臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶。生不孩能六走月路，
慈父见背；行年四岁，舅夺母志。祖母刘悯 臣孤弱，躬亲抚养。臣少直多到长疾大病成名语，人词。九作在状外岁不行， 零丁孤苦，至名于词成作立状语。。既无伯叔，面终。 鲜兄弟少， 门衰祚薄，晚有在儿家息里。。外无期功强近之亲，
内无应门五尺之僮，茕茕独立，形影相吊。
过蒙拔擢，宠命优渥。(要尽忠)
2、请补写出“伏惟圣朝以孝治天 下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦， 特为尤甚。”后面省略的一句话，并 想想作者为什么要省略这句话？
故臣当终养祖母，不能废远
3、假设你是晋武帝，李密在此提出终 养祖母的请求，你能不能用一两句话就把 他驳得哑口无言？
人教版必修五《陈情表》ppt课件
缠绕，这里 指疾病缠身。 草褥 子
医药
自由诵读第1段 哪句话是作者陈述的总提？它包含了 哪些内容? 父丧母嫁
夙遭闵凶
多病零丁 门衰祚薄
夙婴疾病
故不能“废远” （为下文伏笔）
B、围绕“闵凶”，作者的叙述角度、层次 是怎样的？语言特点及作用是什么？ 纵的方面：（生孩六月——至于成立） 六月：慈父见背 四岁：舅夺母志 少：多疾病 九岁：不行
答：四个不幸。即六月丧父； 四岁母嫁；九岁不行；祖母疾 病缠身。
2. 文中哪些语句能体现李密与 祖母相依为命的情感？
答：①祖母刘悯臣孤弱，躬亲 抚养。 ②而刘夙婴疾病，常在床蓐， 臣侍汤药，未曾废离。
3. 作者陈说一家不幸，其目的 何在？
答：让武帝对自己由恼怒峻责化为同 情怜悯。
（三）试用简练的语句概括本段 内容。
向君王上书 陈述祖母刘 氏年老多病， 无人侍奉， 暂不能应征， 请求辞官终 养祖母的衷 情。
朗读提示
感情基调 第一段：凄苦，悲凉； 第二段：感激，恳切； 第三段：真挚，诚恳； 第四段：忠诚，恳切，期待
因为
第一段：
不能走路 臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶。生孩六月，
慈父见背；行年四岁，舅夺母志。祖母刘悯 名词作状 直到长大成人 臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行， 语。在外 名词作状语。 零丁孤苦，至于成立。既无伯叔，终鲜兄弟， 面。 少 在家里。 门衰祚薄，晚有儿息。外无期功强近之亲， 内无应门五尺之僮，茕茕独立，形影相吊。 而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未曾 废离。
表时间：逮、前、后、寻（解释“逮” 和“寻”，积累相关词语）
表征召：察、举、拜、除、当；孝廉、秀 才、郎中、洗马（解释、积累有关文化常 识。“孝廉”“秀才”是荐举人才的科目， 所以用“辞不赴命”；“郎中”“洗马” 是官职，所以用“辞不就职”）
医药
自由诵读第1段 哪句话是作者陈述的总提？它包含了 哪些内容? 父丧母嫁
夙遭闵凶
多病零丁 门衰祚薄
夙婴疾病
故不能“废远” （为下文伏笔）
B、围绕“闵凶”，作者的叙述角度、层次 是怎样的？语言特点及作用是什么？ 纵的方面：（生孩六月——至于成立） 六月：慈父见背 四岁：舅夺母志 少：多疾病 九岁：不行
答：四个不幸。即六月丧父； 四岁母嫁；九岁不行；祖母疾 病缠身。
2. 文中哪些语句能体现李密与 祖母相依为命的情感？
答：①祖母刘悯臣孤弱，躬亲 抚养。 ②而刘夙婴疾病，常在床蓐， 臣侍汤药，未曾废离。
3. 作者陈说一家不幸，其目的 何在？
答：让武帝对自己由恼怒峻责化为同 情怜悯。
（三）试用简练的语句概括本段 内容。
向君王上书 陈述祖母刘 氏年老多病， 无人侍奉， 暂不能应征， 请求辞官终 养祖母的衷 情。
朗读提示
感情基调 第一段：凄苦，悲凉； 第二段：感激，恳切； 第三段：真挚，诚恳； 第四段：忠诚，恳切，期待
因为
第一段：
不能走路 臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶。生孩六月，
慈父见背；行年四岁，舅夺母志。祖母刘悯 名词作状 直到长大成人 臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行， 语。在外 名词作状语。 零丁孤苦，至于成立。既无伯叔，终鲜兄弟， 面。 少 在家里。 门衰祚薄，晚有儿息。外无期功强近之亲， 内无应门五尺之僮，茕茕独立，形影相吊。 而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未曾 废离。
表时间：逮、前、后、寻（解释“逮” 和“寻”，积累相关词语）
表征召：察、举、拜、除、当；孝廉、秀 才、郎中、洗马（解释、积累有关文化常 识。“孝廉”“秀才”是荐举人才的科目， 所以用“辞不赴命”；“郎中”“洗马” 是官职，所以用“辞不就职”）
人教版高中必修五《陈情表》课件
李密
宋代大学士苏轼曾说：
读《出师表》不下泪者，其人必不忠； 读《陈情表》不下泪者，其人必不孝； 读《祭十二郎文》不下泪者，其人必不友。
后人说：
读《报任安书》不下泪者， 其人必不为人。
孝忠
则则 《《 陈出 情师 》》 。，
题解
陈
陈说、禀报
情
隐情、苦衷
表
奏章
禀告自己苦 衷的奏章
情：１．情况（事实）；
祖母刘悯臣孤弱 ，躬 亲抚养。臣少多疾病 ，九岁不行 ，零丁孤 苦 ，至于成立。
祖母刘氏同情我孤单弱小， 亲自加以抚养。我小时候经 常生病，九岁还不能走路， 孤独无靠，直到长大成人。
悯：同情。躬：亲自。 疾病：生病，名作动。 九岁不行：古，不能走路。今，不可 以。 零丁：通“伶仃”，孤独的样子。 至于：古，直到。今，另提一；到达 某一程度。 成立：成人自立。今，形成，建立。
２．衷情（苦情、 孝情、忠情）；
３．情理（忠孝之道）。
关于文体
我国古代臣子写给君王的呈文有各种不同的名称, 战国时期称”书”, 到了汉代, 则分为:章,奏,表,议 四类.
表，中国古代的一种文体，即“奏表”，又称“表 文”，是臣属给君王的上书，如《出师表》。古代给 君王的上书，有各种名称，不同名称与上书内容有关。 “章”是用来谢恩的； “奏”是用来弹劾，即揭发别人的； “表”是用来陈说衷情的； “议”是用来表示不同意见的。
李密到底是如何说服晋武帝让自己既 不出仕又避免杀头之罪的呢？
李密上表的原因：
１．要供养祖母 ２．李密是蜀汉旧臣，对故国念念不忘
３．司马氏以篡权方式夺取得天下，内部矛 盾重重。李密以一亡国之臣，对出仕新 朝不能不有所顾虑，暂存观望之心。
重要字音：
宋代大学士苏轼曾说：
读《出师表》不下泪者，其人必不忠； 读《陈情表》不下泪者，其人必不孝； 读《祭十二郎文》不下泪者，其人必不友。
后人说：
读《报任安书》不下泪者， 其人必不为人。
孝忠
则则 《《 陈出 情师 》》 。，
题解
陈
陈说、禀报
情
隐情、苦衷
表
奏章
禀告自己苦 衷的奏章
情：１．情况（事实）；
祖母刘悯臣孤弱 ，躬 亲抚养。臣少多疾病 ，九岁不行 ，零丁孤 苦 ，至于成立。
祖母刘氏同情我孤单弱小， 亲自加以抚养。我小时候经 常生病，九岁还不能走路， 孤独无靠，直到长大成人。
悯：同情。躬：亲自。 疾病：生病，名作动。 九岁不行：古，不能走路。今，不可 以。 零丁：通“伶仃”，孤独的样子。 至于：古，直到。今，另提一；到达 某一程度。 成立：成人自立。今，形成，建立。
２．衷情（苦情、 孝情、忠情）；
３．情理（忠孝之道）。
关于文体
我国古代臣子写给君王的呈文有各种不同的名称, 战国时期称”书”, 到了汉代, 则分为:章,奏,表,议 四类.
表，中国古代的一种文体，即“奏表”，又称“表 文”，是臣属给君王的上书，如《出师表》。古代给 君王的上书，有各种名称，不同名称与上书内容有关。 “章”是用来谢恩的； “奏”是用来弹劾，即揭发别人的； “表”是用来陈说衷情的； “议”是用来表示不同意见的。
李密到底是如何说服晋武帝让自己既 不出仕又避免杀头之罪的呢？
李密上表的原因：
１．要供养祖母 ２．李密是蜀汉旧臣，对故国念念不忘
３．司马氏以篡权方式夺取得天下，内部矛 盾重重。李密以一亡国之臣，对出仕新 朝不能不有所顾虑，暂存观望之心。
重要字音：