狐狸分奶酪
《狐狸分奶酪》课文原文
《狐狸分奶酪》课文原文
在一个秋天的早晨，一只乖巧的狐狸正在歪歪斜斜地走着，在它脚下穿过一片树林时，它发现了一块奶酪。
狐狸凝视着它，它的鼻子在不停地抽搐着，它眼睛里充满了渴望。
它有着一个很大的问题：如何将那块奶酪分成几份？从来没有任何一只狐狸知道如何分享奶酪。
于是，狐狸思考着如何解决这个难题，试着想出可能的办法，它想到了一个办法，而这个办法体现了狐狸的聪明才智。
它用牙齿在石头上刻出了三条线，把奶酪分成了三份。
它有着优美的想象力，想到了一个办法可以将奶酪分成三份。
现在，在没有人看着的情况下，狐狸将奶酪分成了三份，把它们分别放在自己的舌头上，就像小孩子分糖果一样。
它走到远处找到了两个小伙伴，它轻轻地将它们分享给了它们。
一只小兔子一只小猴子，两个小伙伴都很高兴。
这只乖巧的小狐狸拥有解决问题的能力，也有分享的精神，你也可以从它身上学到许多。
因为它懂得，想解决问题并不难，更重要的是，要乐于分享。
只要你愿意，你也可以像狐狸一样，分享给更多的人，创造更多美好的事物。
经过这一天的经历，这只乖巧的小狐狸学会了一个重要的道理：只有做出贡献的人才是真正的幸运者，因为他们可以带给更多的人欢乐。
它学会了，真正的快乐不是在自私中得到，而是在分享中得到。
这只乖巧的小狐狸从此走在了一条有意义的道路上，而它走出来的这一条路，也让它获得了无限的快乐。
二年级上册语文《狐狸分奶酪》教案
二年级上册语文《狐狸分奶酪》教案一、教学目标核心素养：知识与技能：1.1 认识本课生字新词，会写相关生字，理解词语的意思。
1.2 正确、流利地朗读课文，了解狐狸是怎样分奶酪的。
过程与方法：2.1 通过小组合作、角色扮演等方式，理解课文内容，评判狐狸分奶酪的做法是否公平。
2.2 学会抓住关键词语和句子，体会文本中的人物情感和态度。
情感、态度与价值观：3.1 激发学生对寓言故事的兴趣，培养他们独立思考和判断是非的能力。
3.2 引导学生体会同伴之间应该相互谦让、团结合作，不要斤斤计较，以免给敌人以可乘之机。
二、教学重点•认识生字新词，会写相关生字。
•正确、流利地朗读课文，理解课文内容。
三、教学难点•评判狐狸分奶酪的做法是否公平，体会文本中的人物情感和态度。
•引导学生从故事中汲取教训，培养正确的价值观。
四、教学资源•《狐狸分奶酪》课文及生字卡片•狐狸、小熊等动物的图片或动画视频•教学课件（含课文内容、生字新词、图片等）五、第一课时教学结构设计1. 复习创设情境引入课题•通过提问或复习已学内容，引出课题《狐狸分奶酪》。
•展示狐狸、小熊等动物的图片或动画视频，激发学生兴趣。
•简要介绍故事背景，引发学生好奇心。
2. 初读课文识记生字•学生自由朗读课文，标出生字新词，借助拼音读准字音。
•教师出示生字卡片，指导学生认读生字，并讲解字义及记忆方法。
•学生跟读、齐读，巩固生字的读音和记忆。
3. 整体感知理清层次•教师范读课文，学生边听边思考课文主要讲了什么内容。
•学生分段朗读课文，尝试概括每段的主要内容。
•教师引导学生理清故事的起因、经过和结果，整体感知课文内容。
4. 总结拓展•教师总结本课时的教学内容，强调对课文的整体感知和对生字词的掌握。
•拓展延伸：引导学生讨论小熊兄弟为何争吵，狐狸是如何介入的，以及他们对狐狸分奶酪的结果有何看法。
•布置作业：要求学生回家后继续朗读课文，并思考狐狸分奶酪的方式是否公平。
六、板书设计《狐狸分奶酪》第一课时狐狸：狡猾机智→ 分奶酪小熊兄弟：争吵不休→ 被骗上当识字：酪、捡、始等理解：公平、拌嘴、狡猾（板书设计应简洁明了，突出故事的主要人物和事件，同时展示本课需要掌握的生字和重点理解词汇。
《狐狸分奶酪》教案
《狐狸分奶酪》教案教学目标1．认识“酪、捡”等12个生字，会写“奶、始”等8个字，会写“开始、过来”等5个词语。
2．能分角色朗读课文。
读懂故事内容，能对狐狸的说法作出判断，初步表达自己的想法。
3．拓展积累“开始、起始”等词语。
教学重难点1．能分角色朗读课文。
读懂故事内容，能对狐狸的说法作出判断，初步表达自己的想法。
2．拓展积累“开始、起始”等词语。
教学准备1．预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课时预习卡。
2．准备资料：“状元成才路”多媒体课件；生字卡片。
教学课时2课时第1课时课时目标1．认识“酪、捡”等12个生字，会写“奶、始”等8个字，理解词语的意思。
2．能正确、流利地朗读课文，了解狐狸是怎样分奶酪的。
3．拓展积累“开始、起始”等词语。
教学过程板块一谈话导入，激发兴趣1．（出示狐狸的图片）同学们，你们看，谁来了？（板书：狐狸）2．谁能说说《狐假虎威》中给我们介绍了一只怎样的狐狸？3．再看看狐狸手中拿的是什么？（板书：奶酪）4．指导学生书写“奶”字，并引导学生在教材田字格中写两个“奶”字。
提示：右边的“乃”要先写横折折折钩，再写撇。
5．谁吃过奶酪？你知道什么是奶酪吗？出示“酪”的生字卡片，运用字理识字的方法理解酉字旁：酉字旁表示酒或者是因发酵制成的食物。
比如说豆子和小麦发酵可以制成酱油，大米发酵可以制成米醋，牛奶发酵可以制成——奶酪。
6．请在“狐狸”和“奶酪”这两个词中间填一个动词，你会填什么词呢？（吃、买……）7．补充课题，齐读课题。
今天我们一起来走进匈牙利的民间故事——《狐狸分奶酪》。
【设计意图】利用学生已有的阅读经验，把“狐狸”和“奶酪”这两个词语放在一起感受，然后借在这两个词语中间加动词的方法，激发学生的联想，引起学生的阅读兴趣。
板块二识字解词，读顺课文1．课件出示自读要求，引导学生自由读文。
（1）自由朗读课文，边读边圈画出生字、新词。
（2）不认识的字借助拼音认读，或者请教老师和同学。
部编版小学语文《狐狸分奶酪》课文原文及赏析
部编版小学语文《狐狸分奶酪》课文原文及赏析
课文原文：
《狐狸分奶酪》
两只小熊捡到一块大奶酪，他们高兴极了。
可是，怎么分呢？他们争来争去，谁也说服不了谁。
一只狐狸看见了，说：“小家伙们，你们吵什么呀？”小熊们说：“我们有块大奶酪，不知道怎么分。
”狐狸说：“这事好办，我来帮你们分吧。
”
狐狸接过奶酪，一会儿掰成两半，一会儿又掰成四块，一会儿又掰成八块……奶7酪变得越来越小，最后全都进了狐狸的肚子。
小熊们一看，都愣住了。
赏析：
《狐狸分奶酪》是一篇寓言故事，通过生动有趣的故事，教育孩子们要懂得公平公正，警惕他人的不良企图。
故事中的两只小熊捡到了一块大奶酪，但是他们在如何公平分配的问题上产生了争执。
这时，狡猾的狐狸出现了，它主动提出帮助小熊们分奶酪。
然而，狐狸并非真心帮助小熊们解决问题，而是利用他们的矛盾，一步步将奶酪据为己有。
这篇课文通过狐狸的行为，揭示了社会中的一些不良现象，如自私、贪婪和欺诈等。
同时，也教育孩子们在面对利益冲突时，要有独立思考和判断的能力，不能轻易相信他人，更不能被他人的甜言蜜语所迷惑。
此外，课文中的语言简洁明快，情节跌宕起伏，富有戏剧性，能够吸引孩子们的阅读兴趣，使他们在愉快的阅读过程中接受教育和启发。
总的来说，《狐狸分奶酪》是一篇富有教育意义和趣味性的课文，既能让孩子们学习到语文知识，又能培养他们的道德品质和社会认知能力。
部编本二年级语文上册第22课《狐狸分奶酪》
课题
狐狸分奶酪
课型
第一课时
教材内容
《狐狸分奶酪》是匈牙利的民间故事,讲的是两只小熊捡到一块奶酪,狐狸趁它们拌 嘴时提议帮它们分奶酪。在分奶酪的过程中,狐狸故意分配不匀,而小熊哥儿俩都不愿吃 亏,让狐狸一次又一次地有机会吃奶酪。最后,一整块奶酪都被狐狸吃光了,两只小熊这 才恍然大悟,可狐狸还狡辩说,它分得很公平。故事中的狐狸非常狡猾,它从一开始就打着“如意算盘”想吃掉奶酪。而文中的小熊们却傻乎乎地不明就里,总在奶酪的大小上斤 斤计较,看不清狐狸行为的用意。这个故事告诉我们,同伴之间斤斤计较,就会让别有用 心的人有机可乘。
2.出示第一自然段。
(1)自由读第一自然段,说说读懂了什么。
(2)发现熊哥哥和熊弟弟的心情。请学生说说它俩为何事 而高兴,随机朗读第一句。
(3)请学生发现后来它俩心情的变化,说说发生了什么事情。
(4)教学“拌”字。可联系下文狐狸问:“你们吵什么 ?”帮助学生理解“拌嘴”即“吵嘴”的意思。
(5)引导学生发现熊哥俩原先很高兴,后来发生矛盾,不 高兴了,课文用一个词语把两部分内容连了起来,那就是“可是”,它表示语气的转折。
22.狐狸分奶酪
拌起嘴来
吵起来
嚷起来
生气了
教学反思
本课理解的重点在于狐狸说它分奶酪分得很公平，问题到底处在哪里呢？结合课后第二题，通过角色的代入，让学生充分地讨论，狐狸认为的“公平”是怎样的？如果自己是小熊会怎么做。
那么“如何做到公平的分奶酪呢？”鼓励学生说出自己的想法，大胆的表达自己的看法和做法。让学生感受到探索文本的乐趣。
教具准备
Ppt
教学过程
环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、旧知引入,揭示课题,激起兴趣
续写《狐狸分奶酪》(13篇)
续写《狐狸分奶酪》续写《狐狸分奶酪》(13篇)小熊哥俩喊到："你这个狡猾的狐狸，把奶酪全吃光了，那我们吃什么呀！"狐狸说到："这很好呀，你们谁也没多吃一口，谁也没少吃一口。
"第二天，小熊们又找到了一块奶酪。
熊哥哥说："我们来分着吃吧。
"在一边的狐狸笑了笑对自己说："哈哈哈！我又可以吃到香甜可口的奶酪了！"说完狐狸就从草丛中跳出来说："小熊们你们需不需要我帮你们分奶酪啊？"小熊们说："我们才不用你分！"说完，小熊们就拿着奶酪扬长而去。
两只小熊生气极了，它们抓着狐狸到自己的家门口。
小熊弟弟到从屋里拿出了草席和绳子，小熊哥哥看着狐狸不让出跑掉。
小熊俩兄弟用绳子把狐狸捆住。
狐狸眼珠子骨碌碌一转，"小熊你们就饶我一回吧，我会报答你们的。
"狐狸假心假意地说。
"我们再不会上你的当呢！"两只小熊气呼呼地说着，他们把狐狸裹进席子里，抬起狐狸扔到了翻滚的大海里。
狡猾的狐狸淹死了，再也不会到处骗人了。
过了几天，熊哥哥和熊弟弟看见一个又大又圆的西瓜。
这时一只狐狸又走了过来，看到大西瓜，馋直流口水。
还好这次熊哥哥和熊弟弟已经懂得了做事要先商量，也不会再斤斤计较了。
两只小熊看到了狐狸，不耐烦地说："你是不是又想帮我们来分西瓜了？我们才不想让你把它全部吃掉，以后再也不会发生鹬蚌相争、渔翁得利的事儿了。
"狐狸听了，无言以对，只好灰溜溜地逃走了。
两只小熊捧腹大笑，一边笑一边对狐狸的背影喊："我们哥儿俩可不是傻子，我们是吃一堑、长一智的熊。
"说完，两只小熊就你一半我一半地吃完了这个又大又圆的西瓜。
而狐狸呢？从此再也不敢用花言巧语来欺骗熊哥儿俩了。
"你可真会分！"两只小熊生气了，"整块奶酪都被你吃光了！""小熊，我分得可公平啦！"狐狸笑着说，"你们谁也没多吃一口，谁也没少吃一块。
狐狸分奶酪故事
狐狸分奶酪故事从前，有一只狐狸，它非常贪吃。
每天，它都会四处寻找食物，尤其喜欢吃奶酪。
有一天，它听说了一个传闻，在森林深处的一座山洞里，藏着一块巨大的奶酪。
狐狸闻讯后，立刻决定前往寻找。
狐狸来到了山洞口，发现了那块巨大的奶酪。
它高兴极了，开始大口大口地吃起来。
就在这时，一只小老鼠悄悄地出现在了山洞口。
它看到了狐狸正在吃奶酪，便悄悄地溜了进去。
狐狸吃得津津有味，一点也没有察觉到老鼠的存在。
老鼠看着狐狸，心想，“这块奶酪太大了，我一个人吃不完，还是和狐狸一起分享吧。
”于是，它走到了狐狸身边，说道，“狐狸朋友，这块奶酪太大了，你一个人吃不完，我们一起分享吧。
”。
狐狸听了，皱起了眉头，它从来没有和别人分享过食物，更何况是那么美味的奶酪。
但是，它又害怕老鼠会抢走它的奶酪，于是狐狸假装很大方地说，“好吧，既然你也想吃，那我们一起吃吧。
”。
老鼠听了，高兴地跳了起来，它觉得自己的判断是对的，狐狸并不是那么坏。
于是，它也开始吃起了奶酪。
狐狸见状，心里暗自得意，它觉得老鼠太天真了，以为自己会真的和它分享奶酪。
吃了一会儿，狐狸假装很累了，它说道，“老鼠朋友，我吃不下了，你继续吧，我先去休息一下。
”说完，狐狸便悄悄地溜了出去，留下了老鼠一个人在山洞里。
老鼠看着狐狸的背影，有些失望，它觉得自己太天真了，竟然相信了狐狸。
但是，它也知道现在没有时间去追赶狐狸，最重要的是先把奶酪吃完。
于是，它继续吃起了奶酪。
就在这时，山洞的入口处传来了一阵巨大的轰鸣声，接着是山洞的一阵剧烈摇晃。
老鼠吓得魂不附体，它知道这是山洞要坍塌了。
它抓起剩下的一块奶酪，拼命地往外跑。
就在山洞坍塌的瞬间，老鼠成功地逃了出去。
当它回过头去看时，山洞已经被奶酪压得七零八落，而狐狸却被困在了里面。
老鼠赶紧跑到了山洞口，用尽全力挖开了狐狸的困境。
狐狸被救了出来，它感激地看着老鼠，心里也有些愧疚。
从此以后，狐狸再也没有贪吃了，它学会了和别人分享，也学会了感恩。
而老鼠也知道了，有时候，善良和真诚是会得到回报的。
部编版语文二年级上册狐狸分奶酪教案推荐(3)篇
部编版语文二年级上册狐狸分奶酪教案推荐（３）篇〖部编版语文二年级上册狐狸分奶酪教案第【1】篇〗《狐狸分奶酪》［教学目标］知识与技能1.认识本课13个生字，会写8个生字。
2.分角色朗读课文，知道狐狸是怎样分奶酪的。
3.读懂故事中狐狸做了什么事，能用关键词概括故事中狐狸的品性。
情感态度与价值观能够分辨好坏对错，懂得做事要公平合理、过分斤斤计较反而会失去更多的道理。
［教学重难点］1.识字、写字。
分角色朗读课文。
2.体会狐狸狡猾、贪吃的特点，深入理解文章最后一句话反映的道理。
［教学课时］2课时第一课时一、导入新课1.播放动画视频《乌鸦和狐狸》，让学生观赏。
2.刚刚的动画视频好看吗？有哪个同学能说说动画中讲的是什么故事？（学生举手回答）同学们讲得真好。
今天我们也来学习一个和狐狸有关的故事。
二、范读课文1.师范读课文，要求学生一边听，一边思考问题。
（出示课件）课文讲了谁和谁之间发生的故事？他们之间发生了一件什么事情？2.要求学生听准生字的读音。
把认读不清的字标出来，多读几遍。
三、指导学生初读课文1.学生自读课文。
师：现在，请同学们自己读一遍课文。
读的时候，要注意读准生字的字音，用序号把这一课的几个自然段标出来。
2.指名学生分段朗读课文。
想一想：（出示课件）（1）狐狸给两只小熊分了几次奶酪？（2）最后分奶酪的结果是什么？四、教学生字、词1.要求读准字音，认清字形。
（1）后鼻音：帮、嚷、剩、整。
（2）三拼音节：捡、俩、瞧、便。
（3）重点指导：“俩”读liǎ，注意与“两”区别。
2.读准词语。
奶酪开始拌嘴仔细第一剩下公平3.用生字练习组词。
五、再读课文，整体感知1.齐读课文，要求读准字音，读得流利。
2.老师范读，指导读出狐狸和两只小熊说话时各自的语气。
3.分组，分角色进行朗读，并评出最佳朗读小组。
4.梳理课文段落，总结课文主要内容。
（这篇课文讲一只狐狸为两只小熊分奶酪，结果把奶酪吃得一点儿也不剩的故事。
）（1）小家伙们你们吵什么呀（2）这事好办我来帮你们分吧第二课时一、整体复习师：上节课我们认识了一只狐狸和两只小熊，在它们身上发生了什么故事呢？生：狐狸为熊哥哥和熊弟弟分奶酪的故事。
狐狸分奶酪的主要内容和寓意
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狐狸分奶酪的主要内容和寓意狐狸分奶酪这个故事可太有趣啦。
有两只小熊捡到了一块奶酪，它们俩都想多吃一点，争来争去的。
这时候狐狸出现了，狐狸说它能帮小熊们分奶酪。
这俩小熊呀，就像两个小迷糊，还真信了狐狸的话。
狐狸把奶酪掰成了两半，可是左边那半看着大一点，它就咬了一口左边的，嘿，这一咬，右边又大了，它又咬了一口右边的。
就这么左一口右一口的，最后奶酪全被狐狸吃光光了。
这个故事的寓意可深啦。
它告诉我们呀，自己的东西自己要有主意，不能随便让别人来帮忙分，就像那两只小熊，自己不坚定，被狐狸骗了。
这就好比咱们在生活里，要是有什么好东西，自己心里得有个秤，要是让那些狡猾的人来掺和，那最后啥都捞不着。
还有啊，这也说明那些看起来很热心来帮忙的人，不一定就是好心肠呢。
狐狸表现得可热心了，说要帮小熊分奶酪，结果呢，是打着自己的小算盘。
咱们在生活里也会碰到这样的人，表面上对你可好了，说要帮你干这个干那个的，其实啊，就是想占你便宜。
所以呀，咱们得像那两只小熊长个教训，对那些人得留个心眼儿。
这两只小熊就是太天真啦，觉得狐狸会公平地分奶酪，哪知道狐狸这么狡猾呢。
咱们可不能像它们一样傻呼呼的，得聪明点，保护好自己的东西，可别被那些狡猾的家伙把咱们的好东西都骗走啦。
再说说那两只小熊，它们要是一开始就商量好，你多一点我少一点，或者把奶酪平均分成两份，也不至于最后一块奶酪都没吃到。
这就告诉我们，朋友之间也得互相商量着来，有话好好说，不然就容易被外人钻了空子。
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狐狸分奶酪的故事
狐狸分奶酪的故事在遥远的森林里，生活着一只聪明的狐狸和一群可爱的小动物们。
这只狐狸非常喜欢吃奶酪，它每天都会到农场里偷一些奶酪来吃。
小动物们都知道狐狸的坏毛病，但却没有办法阻止它。
有一天，狐狸来到了一家农场，准备偷一些奶酪。
它躲在树丛里观察了一会儿，发现了一个装满奶酪的篮子。
于是，它悄悄地溜了过去，想要把篮子偷走。
可是，篮子太大了，狐狸怎么也搬不动。
它想了又想，突然灵机一动，决定把奶酪分成几块，这样就可以一块一块地搬回家了。
于是，狐狸开始了分奶酪的计划。
它先用爪子把奶酪分成了两块，然后又分成了四块，再分成了八块……最后，它分了整整十六块奶酪。
狐狸高兴地把这些奶酪一块一块地搬回了家。
当狐狸回到家，它把奶酪分给了小动物们。
小动物们非常高兴，纷纷感谢狐狸。
狐狸得意地说，“我可是个聪明的狐狸，我知道怎么才能把这么大的篮子里的奶酪搬回家。
”。
小动物们听了都笑了起来，它们告诉狐狸说，“其实，如果你不把奶酪分开，你也可以把整个篮子搬回家的。
”。
狐狸听了大吃一惊，它没想到自己白白多费了那么多力气。
它感到有些后悔，但同时也明白了一个道理，有时候，问题并没有想象中那么复杂，只要用心思考，就能找到解决的办法。
从那以后，狐狸再也没有费力气把奶酪分开了，它学会了用更聪明的方法解决问题。
而小动物们也更加喜欢这个聪明的狐狸了。
这就是狐狸分奶酪的故事，它告诉我们要善于思考，用心解决问题，不要一味地选择最困难的方法。
生活中，我们也要像狐狸一样，学会用更聪明的方法去面对困难和挑战，这样才能活得更加轻松快乐。
《狐狸分奶酪》课件
《狐狸分奶酪》课件哎呀，今天咱们来聊聊一个有趣的故事——《狐狸分奶酪》。
记得小时候，妈妈给我讲这个故事的时候，我总是被狐狸那点小聪明逗得哈哈大笑。
现在，我也来给大家分享一下这个温馨又带点小狡猾的故事。
话说有一天，森林里的小动物们发现了一块巨大的奶酪，大家高兴得不得了。
可是，奶酪那么大，怎么分呢？这时候，聪明的狐狸站了出来，说：“我来给大家分吧。
”狐狸围着奶酪转了一圈，然后说：“咱们这样分，每个人分到自己的那份，然后大家再一起分享。
”小动物们听了，觉得这个主意不错，就同意了。
狐狸拿起一块大石头，说：“这块石头是我们的见证人，它来监督我们分奶酪。
”于是，小动物们一个个站好，狐狸就开始分奶酪了。
先来的是小兔子，狐狸问：“小兔子，你想要多少？”小兔子说：“我想要一小块，够吃一顿就好。
”狐狸就分给它一小块。
接着是小松鼠，它说：“我想要一大块，冬天可以储存起来。
”狐狸就给了它一大块。
轮到小刺猬了，它有点不好意思地说：“我……我想要……一小块。
”狐狸看着它，笑着说：“小刺猬，你这么可爱，就给你一大块吧。
”小动物们都笑了。
最后，轮到狐狸自己了。
它想了想，说：“我想要……一小块。
”小动物们都愣住了，狐狸却笑眯眯地说：“哈哈，我是分奶酪的，当然要给大家做个榜样，所以我也只要一小块。
”小动物们看着狐狸，心里暖暖的。
它们知道，狐狸虽然有点狡猾，但其实是个心地善良的好狐狸。
故事讲完了，大家说说，你们觉得狐狸分奶酪的方法怎么样？是不是很公平呢？其实，生活中我们也要学会像狐狸一样，既聪明又善良，这样才能赢得大家的信任和喜爱哦。
对了，你们有没有想过，如果小动物们没有狐狸来帮忙分奶酪，会发生什么呢？哈哈，那可就乱了套了。
想象一下，小兔子和小松鼠为了奶酪打起来，小刺猬吓得直发抖，那可就不好玩了。
所以说，有时候，一个聪明的人，就像狐狸一样，不仅能解决问题，还能给大家带来欢乐。
下次再遇到难题，不妨想想狐狸分奶酪的故事，也许会有新的启发呢！好啦，今天的分享就到这里，希望你们喜欢这个故事，也希望大家在生活中都能像狐狸一样，既聪明又善良。
狐狸分奶酪的故事
狐狸分奶酪的故事在一个美丽的森林里，住着一只聪明的狐狸和一群可爱的小动物。
狐狸非常喜欢吃奶酪，每天都会到农场偷取农夫家的奶酪。
小动物们都很羡慕狐狸，但又不敢去偷奶酪，因为他们知道这样做是不对的。
有一天，狐狸又去了农夫家，准备偷取奶酪。
这时，一只小松鼠跑来对狐狸说，“狐狸大哥，你每天都去偷奶酪，我们都很羡慕你，可是我们不敢去偷。
你能不能教教我们怎么偷奶酪呢？”狐狸笑了笑，对小松鼠说，“当然可以，不过你们要学会分奶酪，否则奶酪就会很快被吃光了。
”。
小松鼠和其他小动物们都很高兴，他们跟着狐狸学习如何分奶酪。
狐狸告诉他们，要想分奶酪，首先要学会团结合作。
他们要一起制定计划，分工合作，才能够顺利地分到奶酪。
小动物们都听得津津有味，他们决心要学会分奶酪。
第二天，狐狸带着小动物们来到了农夫家。
他们按照计划，分工合作，很快就偷到了一大块奶酪。
狐狸高兴地说，“看，我们团结合作，就成功地分到了奶酪。
接下来，我们要学会公平分配奶酪。
”。
狐狸告诉小动物们，要想公平分配奶酪，就要按照每个人的贡献来分配。
他们要学会尊重每个人的劳动，不要因为自己的功劳多就霸占奶酪。
小动物们都点头表示同意，他们明白了公平分配的重要性。
于是，小动物们开始学会公平分配奶酪。
他们按照自己的贡献，把奶酪分成了若干块，每个人都分到了自己应得的份额。
狐狸看到他们学会了团结合作和公平分配，非常高兴。
他说，“看来你们已经学会了分奶酪，以后我们可以一起来偷奶酪了。
”。
小动物们听了狐狸的话，都笑得合不拢嘴。
他们知道，团结合作和公平分配是很重要的，只有这样才能够成功地分到奶酪。
从此以后，他们每天都会团结合作，公平分配奶酪，过上了幸福快乐的生活。
这个故事告诉我们，团结合作和公平分配是非常重要的。
只有大家齐心协力，共同努力，才能够取得成功。
希望每个人都能够学会团结合作，公平分配，过上幸福美满的生活。
狐狸分奶酪读后感
狐狸分奶酪读后感
《狐狸分奶酪》是一部极具启发性的寓言故事，通过狐狸和奶
酪的故事，让人们深刻地认识到了自私自利的危害性，以及分享和
合作的重要性。
这个故事不仅适合儿童阅读，也能给成年人带来深
刻的启发和思考。
故事的主要情节是这样的，一天，狐狸和狐狸朋友们找到了一
块奶酪，但他们却纷纷想要独吞这块奶酪，最后狐狸们因为争夺奶
酪而吃掉了对方，最终只有狐狸一个人享用了奶酪。
这个故事通过
狐狸们的争斗，展现了自私自利的危害性，最终狐狸们都因为争夺
奶酪而失去了奶酪。
这个故事给我留下了深刻的印象，让我深刻地认识到了自私自
利的危害性。
在现实生活中，我们经常能够看到一些人因为自私自
利而伤害他人，甚至导致了不可挽回的后果。
而这个故事告诉我们，自私自利只会让我们失去更多，最终只有合作和分享才能让我们获
得更多。
除了对自私自利的警示，这个故事还给我们带来了对分享和合
作的思考。
在故事中，如果狐狸们愿意分享奶酪，他们每个人都能
够得到一部分奶酪，而不是最终只有一个人享用了奶酪。
因此，分享和合作是获取更多资源的有效途径，也是实现共赢的重要手段。
通过这个故事，我深刻地认识到了自私自利和分享合作的重要性，也更加明白了自私自利只会让我们失去更多，而分享合作才是实现共赢的重要方式。
因此，我们应该时刻牢记这个故事，学会分享和合作，才能让我们的生活更加美好。
《狐狸分奶酪》的教案
《狐狸分奶酪》的教案一、教学目标：1. 让学生通过阅读《狐狸分奶酪》的故事，理解故事内容，体会故事中的道理。
2. 培养学生热爱生活，珍惜友谊的情感。
3. 提高学生的朗读、表达、创造能力。
二、教学重点：1. 理解故事内容，体会故事中的道理。
2. 学会珍惜友谊，热爱生活。
三、教学难点：1. 故事中狐狸的狡猾手段的描绘。
2. 学生如何将故事中的道理运用到实际生活中。
四、教学准备：1. 故事课件或黑板。
2. 学生分组，准备角色扮演。
3. 奶酪道具。
五、教学过程：1. 导入：教师通过讲述一个有关狐狸的趣味小故事，引发学生对狐狸的好奇心，为本节课的学习做好铺垫。
2. 讲述故事：教师完整地讲述《狐狸分奶酪》的故事，引导学生关注故事细节，感受故事情节的趣味性。
3. 讨论故事：教师引导学生分组讨论，让学生谈谈自己对故事中狐狸行为的看法，以及故事给自己带来的启示。
4. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟故事中的场景，增强对故事情节的理解。
5. 感悟道理：教师引导学生从故事中提炼出友谊、公平、诚实等道理，让学生认识到这些品质在日常生活中的重要性。
6. 联系生活：教师鼓励学生谈谈自己在生活中是如何践行这些道理的，以及遇到类似问题时如何处理。
7. 总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调友谊、公平、诚实等品质在日常生活中的重要性。
8. 作业布置：让学生写一篇关于《狐狸分奶酪》的观后感，或者画一幅故事场景的画。
9. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一节课的教学做好准备。
六、教学延伸：1. 组织学生进行小组讨论，探讨如何在现实生活中预防狐狸这样的狡猾行为。
2. 引导学生进行角色换位，想象自己是故事中的角色，思考如何处理类似的情况。
七、教学评价：1. 通过学生的观后感作业，评估学生对故事的理解和感悟程度。
2. 在课堂上观察学生的参与度和表达情况，了解学生的学习效果。
八、教学反馈：1. 根据学生的观后感作业，给予针对性的反馈，鼓励学生深入思考。
二年级狐狸分奶酪的课文
二年级狐狸分奶酪的课文
狐狸是一个聪明的动物，它喜欢吃奶酪。
有一天，二年级的小朋友们发现了一只狐狸，它正在分奶酪。
小朋友们非常好奇，于是走近狐狸，问道：“狐狸，你在做什么呢？”狐狸微笑着回答说：“我在分奶酪，你们也想要吗？”
小朋友们兴奋地点头，说：“是的，我们也想要奶酪！”
狐狸看着小朋友们，说：“好吧，我来告诉你们如何分奶酪。
”
狐狸拿出一个大奶酪，把它分成了四块。
然后，它说：“现在，每个人都可以拿一块奶酪。
”
小朋友们高兴地接过自己的一块奶酪，开始品尝。
接着，狐狸又拿出一个中等大小的奶酪，它把它分成了六块。
然后，它说：“现在，每个人可以拿两块奶酪。
”
小朋友们非常开心，纷纷拿起两块奶酪，尽情享用。
狐狸拿出一个小奶酪，它把它分成了八块。
然后，它说：“现在，每个人可以拿一块奶酪。
”
小朋友们虽然只拿到一小块奶酪，但他们依然开心地品尝着。
狐狸看着小朋友们满足的表情，笑着说：“你们看，不管奶酪分成多
少块，只要大家平等地分享，每个人都能够满足。
”
小朋友们点头称赞狐狸的聪明和大方，他们决定以后也要学会分享和公平地分配。
从那天起，小朋友们开始懂得了分享的重要性，他们之间的友谊也变得更加深厚。
而狐狸则成了小朋友们最喜欢的朋友之一。
小学二年级语文《狐狸分奶酪》原文、教案及教学反思
【导语】《狐狸分奶酪》是⼀篇寓⾔故事，讲的是狐狸为两只⼩熊分奶酪，结果把奶酪吃得⼀点⼉也不剩的故事。
以下是⽆忧考整理的⼩学⼆年级语⽂《狐狸分奶酪》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《狐狸分奶酪》原⽂ 熊哥哥和熊弟弟在路上捡到了⼀块奶酪，⾼兴极了。
可是，他们不知道怎么分这块奶酪，⼩哥⼉俩开始拌起嘴来。
这时有只狐狸跑了过来。
“⼩家伙们，你们吵什么呀？”狐狸问道。
“我们有块奶酪，不知道该怎么分。
”熊弟弟对狐狸说。
“这事好办，我来帮你们分吧！”狐狸笑了笑，把奶酪拿过来掰成了两半。
“你分得不匀！”⼩哥⼉俩嚷着，“那半块⼤⼀点⼉。
狐狸仔细瞧了瞧掰开的奶酪，说：“真的，这半块是⼤⼀点⼉。
你们别急，看我的——”说着便在⼤的这半块上咬了⼀⼝。
“可是现在没咬过的那半块⼜⼤了⼀点⼉！”两只⼩熊⼜嚷了起来。
于是，狐狸在那半块上咬了⼀⼝，结果第⼀个半块⼜⼤了点⼉。
狐狸就这样不停地咬着两半块奶酪。
咬着咬着，奶酪全被他吃光了，⼀点⼉也没剩下。
“你可真会分！”两只⼩熊⽣⽓了，“整块奶酪都被你吃光了！” “⼩熊，我分得可公平啦！”狐狸笑着说，“你们谁也没多吃⼀⼝，谁也没少吃⼀⼝。
” 【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《狐狸分奶酪》教案 教学⽬标： 1、会认识捡、酷、俩、始等18个新字，会写奶、吵、急、第等8个⽣字。
2、读懂故事中狐狸做了什么事。
3、能⽤关键词概括故事中的狐狸的品性。
4、能分⾓⾊演⼀演这个故事。
教学过程： 第⼀课时 ⼀、导⼊谈话激发兴趣 1。
同学们，打开你的回忆的闸门，想想，你们曾读过哪些有关狐狸的故事，想好后告诉我。
并说说讲了狐狸⼲什么了？它们给你留下的印象是什么？（狡猾） 出⽰：⾼洪波写的⼩诗《我喜欢你，狐狸》。
2、今天我们⼀起⾛进另⼀组关于狐狸的故事（课件出⽰故事题⽬）《狐狸分奶酪》、《狐狸和马》、《狐狸孵蛋》、《瞎眼狐清窝》。
⼆、⾛进故事感悟道理 1、我们先来学习《狐狸分奶酪》 （1）这篇课⽂讲了狐狸⼲了什么事？ （2）再次默读课⽂，边读边想：这是⼀只怎样的狐狸。
狐狸分奶酪读后感
狐狸分奶酪读后感
《狐狸分奶酪》是一篇寓言故事，讲述了一只狐狸偷走了农夫家的奶酪，然后又将奶酪分给了其他动物。
这个故事给了我很深的启示，让我深刻地思考了人与人之间的关系，以及如何正确地对待财富和利益的问题。
故事中的狐狸偷走了农夫家的奶酪，然后又将奶酪分给了其他动物。
这个情节让我想到了现实生活中的一些人，他们可能会通过不正当手段获取财富和利益，然后又会把一部分分给别人，以此来换取别人的忠诚和支持。
这种行为在社会上并不罕见，但是这种行为所带来的后果却是非常不好的。
因为这种行为是不公平的，它会破坏社会的公平和正义，造成社会的不稳定和不和谐。
另一方面，故事中的其他动物们接受了狐狸分给他们的奶酪，他们都很高兴，并对狐狸充满了感激和敬畏。
这让我想到了现实生活中的一些人，他们可能会因为别人的恩赐而感激不已，甚至会对别人产生一种盲目的崇拜和依赖。
这种行为是非常危险的，因为它会让人失去自己的独立性和自主性，变得越来越依赖别人，最终会导致自己的灭亡。
通过这个故事，我深刻地认识到了人与人之间的关系是非常复杂的，它既包含了合作和共赢，也包含了竞争和利益的冲突。
在这样的关系中，我们要学会正确地对待财富和利益，不要通过不正当手段获取财富和利益，也不要盲目地接受别人的恩赐和帮助。
我们要学会依靠自己的努力和智慧去获取财富和利益，也要学会独立思考和独立行动，不要轻易地相信别人的承诺和诺言。
总之，这个故事给了我很深的启示，让我深刻地思考了人与人之间的关系，以及如何正确地对待财富和利益的问题。
我相信，只有在正确地对待这些问题的前提下，我们才能建立起真正意义上的合作和共赢的关系，才能实现自己的人生价值，也才能实现社会的和谐与稳定。
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《狐狸分奶酪》熊哥哥和熊弟弟在路上捡到了一块奶酪，高兴极了，可是他们不知道该怎么分这块奶酪，小哥俩开始拌起嘴来。
这时有只狐狸跑了过来。
“小家伙们，你们吵什么呀？”狐狸问道。
“我们有块奶酪，不知道该怎么分。
”熊弟弟对狐狸说。
“这事好办，我来帮你们分吧！”狐狸笑了笑，把奶酪拿过来掰成了两半。
“你分得不匀！”小哥俩嚷着说，“那半块大一点儿。
” 狐狸仔细瞧了瞧掰开的奶酪，说：“真的，这半块是大一点儿。
你们别急，看我的-- 。
”说着便在大的这半块上咬了一口。
“可是现在没咬过的那半块又大了一点儿！”两只小熊又嚷了起来。
于是，狐狸在那半块上咬了一口，结果第一个半块又大了点儿，狐狸就这样轮流地咬着两半块奶酪。
咬着咬着，奶酪全被他吃光了，一点儿也没剩下。
“你可真会分！”两只小熊生气了，“整块奶酪都被你吃光了！” “小熊，我分得可公平啦，”狐狸笑着说，“你们谁也没少吃一口，谁也没多吃一口。
”
22《狐狸分奶酪》教学设计龙岩学院附属
小学沈丽凤
教材分析：《狐狸分奶酪》是一篇匈牙利民间故事，讲述的是狐
狸为两只小熊分奶酪，最后两只小熊什么也没吃到，奶酪被狐狸吃了个
精光的故事。
引导学生面对物资分配的时候，要互相信任、互相谦让。
过
分的斤斤计较反而会失去更多。
【教学目标】
1. 学会本课的8 个生字，认识本课的12 个生字，理解词语的意思。
2．能正确、有感情地朗读课文，了解狐狸是怎样分奶酪的。
3. 理解课文内容，评判狐狸的做法是否共公平。
【教学重点】
1. 识字、写字，理解词语的意思，了解狐狸是怎样分奶酪的
2. 能正确、流利地朗读课文，会复述课文。
【教学难点】理解课文
内容，评判狐狸的做法是否共公平。
【课时安排】二课时。
第一课时
【课时目标】
1. 学会本课的8 个生字，认识本课的12 个生字。
2．能正确、有感情地朗读课文1~5 段，能分角色朗读。
【教学重点】
1. 了解狐狸是怎样分奶酪的。
2. 能分角色朗读课文。
【教学难点】
第二课时
课时目标
1．能正确、有感情地朗读课文，了解狐狸是怎样分奶酪的。
2. 理解课文内容，评判狐狸的做法是否公平。
教学过程
一、课前互动
1．同学们，上课之前我们来猜个谜语。
出示谜面：尖嘴尖耳尖下巴，细腿细角细小腰，生性狡猾多猜疑，尾后拖着一丛毛。
（打一动物名）
谜底：狐狸
2. 同学们，你们知道哪些关于狐狸的故事呢？给你留下了怎样的印象？（狐假虎威、狐狸和两只小熊）
3. 在我们的印象中，狐狸，就是一个坏坏、狡猾的角色，今天，我们将一起学习关于狐狸的另一个故事。
4. 板书课题。
22、狐狸分奶酪
齐读课题，读准“酪”。
5. 质疑课题。
读了课题，你有什么想问的吗？生答：狐狸是怎么分的奶酪？他给谁分奶酪？奶酪分得公平吗？看来大家对课题的疑问都集中在“分”上了，（师在“分”字下面标三角号）下面我们就一起读读课文看能不能找到答案。
请大家自由读课文然后完成以下三件事。
二、识字解词
1. 学生自读课文。
提出要求：（课件出示1）
（1）读准每一个字的字音，圈出生字词；（2）给每个自然段写上序号；（3））故事中的熊兄弟俩开始是为什么拌嘴？最后结果怎样？
初读了课文，你们就能知道故事的主要内容可真了不起。
2. 检查自学情况。
那么，我们这一课的生字，你会读吗？
（1）出示生字（课件出示2）
捡酪俩始拌帮嚷瞧便轮剩整
（2）指名认读，相机正音，齐读。
指导读“俩”，它的左边是一个单立人，右边是一个两，这说明两个人就是俩，文中讲了熊兄弟俩，家庭成员中哪些情况我们可以说俩呢？父子俩，母子俩，姐妹俩，我们俩。
再看看这四个字“捡、拌、嚷、瞧”，请认真观察它的偏旁，看看这些字都跟什么有关？
总结识字方法；除了通过偏旁来识字，我们学过了哪些识字方法呀？（加一加，换一换、减一减）。
这里有哪些字可以用加一加，换一换来记呢。
生说，说完后再出示PPT。
下面我们一起玩个摘苹果游戏，看谁读得最快最好。
请一个小组读。
（3）出示新词（课件出示3）老师把生字放回词语去还能读得这么好吗？出示PPT：捡到奶酪哥俩开始拌嘴嚷着瞧一瞧轮流剩下帮忙整块方便
读得好就读一遍，读不好相机再读。
下面让我们把这些字词带到课文中，一起来读好课文。
三.学习第1～5 自然段。
1. 刚才我们知道了故事中的熊兄弟俩为了怎么分奶酪拌起嘴来，最后奶酪却被狐狸吃光了。
这是怎么一回事呢？我们一起往下看。
出示PPT，我们一起齐读第一段。
谁来说说拌嘴是什么意思？（）他们可能会说些什么？同桌之间互相讨论下。
本来捡到奶酪是件让人高兴的事，兄弟俩却拌嘴了，这前后的心情大不一样，谁能起来读读？
指名1 读，（想想自己得到美味时候的心情，你还能读得再高兴些吗？1再读。
）
过渡：为了不让对方多吃一点奶酪，兄弟俩拌起嘴来，拌嘴声引来了谁？他是怎么说，又是怎么做的呢？我们继续学习课文2~5 自然段。
1. 自由读2～5自然段，用“O”圈出表示狐狸表情、动作的词语。
（师画出狐狸全身图，脸上表情先不画）
2. 小组汇报。
预设生的回答：狐狸的表情、动作：
跑、问、笑、拿、掰。
3. 出示PPT，谁来读读这两段话？这只狐狸跑得太慢啦，谁能跑快一点？请你读。
为什么狐狸是“跑”过来而不是走过来？当时他心里会想什么？指名1、2 说它很想吃熊兄弟俩手中的奶酪），是啊，狐狸看到奶酪可想吃啦，让我们把这种急切地想要吃到奶酪的心情读出来吧。
狐狸看到奶酪飞快地跑了过来。
看看它是怎么说的？出示PPT。
请女生读，看看狐狸叫得多亲热啊，谁也想读。
4. 当狐狸知道小熊兄弟俩是为了分奶酪吵嘴之后，狐狸又说了什么？
（男生读“这事好办，我来帮你们分吧！”狐狸笑了笑，把奶酪拿过来掰成了两半。
）
说这句话时，狐狸为什么“笑了笑”？这个是什么样的笑啊？（板书：笑——狡猾）
生答：狡猾的，诡异的。
请你带着狡猾的笑读读这句话？（齐读）真
是一群狡猾的狐狸。
同学们，除了表情，还能不能从动作上看出狐狸的狡猾呢？
5. 这里有两个动作，“拿”和“掰。
” “拿”字能不能换成“接” 字呢？“拿过奶酪”跟“接过奶酪”有什么区别呢？指名说1、2。
狐狸这么主动地拿过奶酪，你觉得他会怎么“掰”奶酪呢？生设想。
狐狸到底是怎么掰奶酪的，我们先保持一点神秘，现在让我们把前面的内容再读读。
分角色读1~5 自然段。
五．课后小结，激发探究
这节课我们扫清了字词障碍，学习了文章的前五个自然段，了解了主要内容：狐狸知道小熊兄弟俩为分奶酪拌嘴，主动来帮助他们分奶酪。
那么，狐狸把奶酪分得公平吗？我们下节课再学习。
六．识记生字，指导书写现在我们来刚才学习的生字再复习一遍。
1. （课件出示5 生字，让学生说组词，再学习写“始” ）“始”田
字格课件指名说说在田字格中的位置以及书写要点。
让学生说“始”
应该注意什么？怎么写好它？
2. 老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。
（提醒写字姿势。
）
教师巡视指导，强调写字姿势，提出要求。
3. 展示学生写字作品，讲评，适当奖励。
板书设计：。