人教版四年级美术：《蔬果剖面》教案.doc
四年级上册美术教学设计-3《蔬果的剖面》人教版
四年级上册美术教学设计3《蔬果的剖面》人教版教学目标本节课旨在通过引导学生观察和描绘蔬果的剖面，培养其观察能力、动手能力和创造力，激发学生对美术的兴趣。
同时，让学生了解蔬果的结构特点，增强其对自然科学的认识。
教学内容本节课主要学习如何观察和描绘蔬果的剖面。
通过展示不同蔬果的剖面，让学生了解其内部结构，并学会用线条和色彩表现剖面特征。
同时，引导学生发挥想象力，创作出具有个性的蔬果剖面画。
教学重点与难点教学重点1. 观察和分析蔬果剖面的特点。
2. 学会运用线条和色彩表现剖面特征。
3. 培养学生的观察能力、动手能力和创造力。
教学难点1. 理解和掌握剖面画的绘画技巧。
2. 培养学生的想象力和创作能力。
教具与学具准备教具：蔬果（如苹果、橙子、黄瓜等）、切果器、投影仪、示范画。
学具：素描纸、铅笔、橡皮、彩色铅笔、水彩笔。
教学过程一、导入1. 向学生展示不同蔬果的剖面图片，引发学生兴趣。
2. 提问：你们知道这些蔬果的剖面是怎么样的吗？二、新课讲解1. 讲解蔬果剖面的特点，如形状、颜色、纹理等。
2. 示范如何用线条和色彩表现剖面特征。
3. 引导学生观察和分析不同蔬果的剖面。
三、学生实践1. 让学生分组，每组选择一种蔬果进行剖面观察。
2. 学生用素描纸和铅笔描绘蔬果剖面。
3. 引导学生运用彩色铅笔或水彩笔为剖面画上色。
四、作品展示与评价1. 学生将完成的剖面画贴在展示区。
2. 学生互相欣赏、评价彼此的作品。
3. 教师对学生的作品进行点评，给予鼓励和建议。
2. 鼓励学生在课后观察更多蔬果的剖面，发挥想象力进行创作。
板书设计1. 《蔬果的剖面》2. 重点内容：蔬果剖面的特点、绘画技巧作业设计1. 让学生课后观察一种自己喜欢的蔬果剖面，并用素描纸和彩色铅笔进行描绘。
2. 鼓励学生发挥想象力，为剖面画添加有趣的元素。
课后反思本节课通过观察和描绘蔬果剖面，培养了学生的观察能力、动手能力和创造力。
在教学过程中，注意引导学生分析蔬果剖面的特点，并学会运用线条和色彩表现。
第3课 蔬果的剖面(教案)人教版(2012)美术四年级上册
第3课蔬果的剖面（教案）人教版（2012）美术四年级上册一、教学目标1. 让学生了解蔬果的剖面特点，学会观察和描绘蔬果的剖面。
2. 培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
3. 培养学生热爱大自然、关注生活、发现美的情感。
二、教学内容1. 蔬果的剖面特点及观察方法。
2. 蔬果剖面的描绘方法。
3. 蔬果剖面的创新设计。
三、教学重点与难点1. 教学重点：观察和描绘蔬果的剖面特点。
2. 教学难点：蔬果剖面的创新设计。
四、教学过程1. 导入新课a. 引导学生观察教室内的蔬果，请学生说说蔬果的名称和特点。
b. 提问：你们知道蔬果的剖面是什么样子的吗？c. 学生回答后，教师总结：蔬果的剖面是指将蔬果切开后的横切面，每种蔬果的剖面都有其独特的形状和颜色。
2. 新课讲解a. 讲解蔬果的剖面特点及观察方法。
b. 讲解蔬果剖面的描绘方法。
c. 讲解蔬果剖面的创新设计。
3. 示范讲解a. 教师现场切开一种蔬果，展示其剖面。
b. 教师引导学生观察剖面的形状、颜色和纹理。
c. 教师示范如何描绘蔬果的剖面。
4. 学生练习a. 学生分组，每组挑选一种蔬果进行观察和描绘。
b. 学生根据观察到的剖面特点，进行描绘和创作。
c. 教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 作品展示与评价a. 学生将完成的画作展示在黑板上，进行自评、互评和教师评价。
b. 针对学生的作品，教师给予肯定和鼓励，并提出改进建议。
6. 课堂小结a. 教师引导学生总结本节课所学内容。
b. 强调观察和描绘蔬果剖面的重要性。
c. 鼓励学生在生活中多观察、多描绘、多创新。
五、作业布置1. 观察并描绘一种蔬果的剖面。
2. 尝试创新设计蔬果剖面，并将其描绘出来。
六、板书设计第3课蔬果的剖面一、蔬果剖面特点及观察方法二、蔬果剖面的描绘方法三、蔬果剖面的创新设计七、教学反思本节课通过观察、描绘和创新设计蔬果剖面，培养了学生的观察能力、动手能力和创新能力。
在教学过程中，要注意引导学生观察细节，鼓励学生发挥想象，创作出独特的作品。
人教版四年级美术上册第3课 蔬果的剖面》教学设计
人教版四年级美术上册第3课《蔬果的剖面》教学设计一、教学目标1. 让学生了解蔬果的剖面特点，学会观察和描绘蔬果剖面。
2. 培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
3. 增加学生对生活中美好事物的感知，提高审美情趣。
二、教学内容1. 蔬果的剖面特点及分类。
2. 蔬果剖面的绘画方法。
3. 蔬果剖面的创意表现。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握蔬果剖面的绘画方法，培养学生的观察能力和动手能力。
2. 教学难点：如何引导学生观察和描绘蔬果剖面，以及如何进行创意表现。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、蔬果实物、绘画工具等。
2. 学具：绘画纸、铅笔、橡皮、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：利用多媒体展示蔬果的剖面图片，引导学生关注蔬果剖面的特点。
2. 新课内容：讲解蔬果剖面的绘画方法，让学生了解如何观察和描绘蔬果剖面。
3. 实践操作：学生分组进行蔬果剖面的绘画实践，教师巡回指导。
4. 作品展示：学生展示自己的作品，互相交流学习。
六、板书设计1. 《蔬果的剖面》2. 主体内容：蔬果剖面的特点、绘画方法、创意表现。
3. 配图：蔬果剖面示意图、学生作品等。
七、作业设计1. 课堂练习：绘制一幅蔬果剖面的画作。
2. 课后作业：观察身边的蔬果，尝试用绘画的形式表现其剖面。
八、课后反思1. 教学目标是否达到：通过学生的课堂表现和作品展示，评估教学目标是否实现。
2. 教学方法是否恰当：反思教学过程中的方法是否适合学生的认知水平，如何改进。
本节课旨在让学生了解蔬果的剖面特点，学会观察和描绘蔬果剖面，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
在教学过程中，教师应以学生为主体，关注每一个学生的成长，引导他们发现生活中的美好，提高审美情趣。
通过本节课的学习，使学生能够在生活中发现美、感受美、创造美。
重点关注的细节：教学过程教学过程是教学设计的核心部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学效果的好坏。
人教版四年级美术：《蔬果剖面》教案2.doc
《蔬果剖面》教案教学目标：1.感知瓜果蔬菜切面的自然纹样美，体验活动带来的乐趣。
2.初步知道瓜果剖面有自然线纹，并进行简化与组合构成图案，运用学过的色彩知识设计色彩图案。
3.通过观察切开的瓜果蔬菜剖面形状、线条和色彩，掌握不同瓜果蔬菜剖面的结构特点，在多媒体演示与绘画实践中初步掌握图案设计的方法。
学情分析：四年级的学生对表现物体的形状及色彩的颜色有了一定的了解，能运用学过的知识进行表现。
教学重点：1.感知瓜果蔬菜的剖面结构，用写生与变化的方法表现图案的美。
2.运用学过的色彩知识和技能表现剖面图案。
教学难点：运用学过色彩的冷暖知识进行表现图案的剖面。
教学过程：（一）导入：师：同学们，今天老师家里要来一位客人，老师想去超市买一些瓜果蔬菜款待他，一进超市，各种形状各种颜色的蔬果让我眼花缭乱，一时不知选择哪个好，同学们能帮老师推荐一下吗？谁来说一下，你喜欢吃哪些水果和蔬菜？学生回答：例如：苹果（师评论：嗯，苹果的营养价值很高，老师也喜欢吃）葡萄（不错，葡萄又被称为“水果明珠”，营养非常丰富）香蕉（嗯，香蕉香甜可口，老师也喜欢）白菜（真棒，白菜为“百菜之王”含有多种营养物质）......师：嗯，大家说的都非常棒，看来大家对这些水果和蔬菜都非常了解，那么大家想不想了解他们内部的奥妙爱啊呢？学生：想。
师：那么今天老师就和大家一起学习《蔬果的剖面》。
（二）新授：师：听了同学们的建议，老师满载而归，准备做一顿丰盛的晚宴，当我将这些蔬果洗干净切开时，发现原来他们的切面也是千姿百态啊。
我们首先来看这个苹果，苹果大家都吃过，它是圆圆的，红红的，那切开后苹果里面会是怎样的？（老师拿出小刀一切为二）原来水果里面是这样的。
那我们又如何用画笔把它画下来呢？（先请两位同学上来试试）老师提示：（1）画出蔬果剖面的外形（2）找出水果剖面图形的主干或中心，用点或线条概括（3）画出剖面线条的走向。
（如果是比较密集的，一定要用概括的线条表现）（出示大白菜）苹果的纹路还是比较好画，那如果是大白菜呢，我们又如何来画呢？大家来看（展示图片）你们看到这些蔬果的剖面会联想到什么呢？学生回答。
四年级上册美术教案-3《蔬果的剖面》人教新课标
《蔬果的剖面》教案教学目标1、知识与技能目标：学生了解蔬果内部奇特的结构，知道剖面其纹理千姿百态，有对称、平均、均衡、放射等形式，并能用一定的方法进行表现。
2、过程与方法目标：学生通过仔细观察，运用、点、线、面概括地描绘出蔬果的剖面，利用冷暖色装饰图案。
3、情感态度与价值观目标：学生通过观察，欣赏蔬果变化丰富的剖面，感受大自然奇妙的力量。
知道从不同角度观察事物，会有不同的发现。
重点难点重点：画出喜欢的水果的剖面，形成饱满、生动的图案，还可用冷暖色使画面产生强烈对比。
难点：学生能够描绘出蔬果剖面的特征，形象准确而生动。
正确运用色彩的冷暖突出作品的装饰性。
教学过程一、游戏导入1、师：同学们，蔬菜和水果是我们每天都会食用的，但是你真的认识蔬果吗？让我们通过一幅图看一看蔬果的内心。
课件展示火龙果的剖面图，学生猜一猜，教师揭示答案。
2、师：看来同学们都是善于观察的人，老师要给每个同学一个赞（平板上奖励小红花），我们可以看到切开的火龙果发生了一定的变化，我们把物体切开后呈现的这个面叫做剖面（边说边在黑板贴出剖面）。
今天我们就一起来探索蔬果的剖面，感受它们的内心世界。
补充完整课题——蔬果的剖面二、新授1、师：先请同学们通过一个短片欣赏下各种蔬果的剖面图案，注意学习要求：观看短片《有趣的蔬果剖面》，仔细观察每种蔬果的剖面图案，用美术语言中的基本元素对蔬果剖面图案进行简单概括。
将视频作为自主探究的素材下发到学生平板上自学。
2、师：相信每位同学都已经有了自己的看法，谁愿意说一说以下几种蔬果的剖面可以用哪几种元素概括？（1）火龙果——点（2）洋葱——线（3）橙子——面（4）猕猴桃——点、线、面学生回答教师课件同步展示3、师：通过短片及同学们的发言，我们可以发现，发现1：蔬果的剖面不仅仅可以只用美术中的基本元素点或线或面来概括表现，还可以是点、线、面的组合。
4、师：老师请大家玩个游戏“连连看”，请大家看清游戏要求：请将以下蔬果的剖面图与其对应的图案形式进行连线，请用30秒在你的平板上完成。
第3课 蔬果的剖面(教学设计)人教版(2012)美术四年级上册
第3课蔬果的剖面（教学设计）人教版（2012）美术四年级上册一、教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，使学生了解和掌握蔬果剖面的基本画法，提高学生的绘画能力。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生的观察能力、分析能力和动手能力。
3. 情感、态度和价值观：激发学生对美术的兴趣，培养学生的审美情趣，增强学生对生活的热爱。
二、教学内容1. 蔬果的剖面结构及特点2. 蔬果剖面的绘画方法3. 蔬果剖面的绘画实践三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握蔬果剖面的绘画方法，培养学生的观察能力和动手能力。
2. 教学难点：如何引导学生观察蔬果剖面，将其特点表现出来。
四、教具与学具准备1. 教具：蔬果、水果刀、投影仪、电脑、PPT课件等。
2. 学具：绘画纸、铅笔、橡皮、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示蔬果的图片，引导学生关注蔬果的剖面，激发学生的兴趣。
2. 新课内容：讲解蔬果剖面的结构及特点，教授绘画方法。
3. 实践环节：学生动手绘画蔬果剖面，教师巡回指导。
4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
六、板书设计1. 蔬果的剖面2. 内容：蔬果剖面结构及特点、绘画方法、实践环节、作品展示与评价等。
七、作业设计1. 绘画作业：学生根据本节课所学，绘制一幅蔬果剖面的作品。
2. 思考作业：学生思考如何运用所学知识，创作一幅蔬果主题的美术作品。
八、课后反思1. 教学效果：本节课学生掌握了蔬果剖面的绘画方法，观察能力和动手能力得到提高。
2. 教学不足：部分学生在绘画过程中，对蔬果剖面的特点表现不够明显，需要在今后的教学中加强指导。
3. 改进措施：增加课堂实践环节，让学生有更多机会动手操作；针对学生存在的问题，进行个别辅导和集中讲解。
总之，本节课通过蔬果剖面的教学，使学生了解了蔬果的结构和特点，提高了绘画能力。
在教学过程中，注重培养学生的观察能力和动手能力，激发学生对美术的兴趣。
《蔬果的剖面》教学设计
《蔬果的剖面》教学设计教学目标：1、感知瓜果蔬菜切面的自然纹样美，体验活动带来的乐趣。
2、初步知道瓜果剖面有自然线纹，并进行简化与组合构成图案，运用学过的色彩知识设计色彩图案。
3、通过观察切开的瓜果蔬菜剖面形状、线条和色彩，掌握不同瓜果蔬菜剖面的结构特点，在多媒体演示与绘画实践中初步掌握图案设计的方法。
教学重难点：重点：感知瓜果蔬菜的剖面结构，用写生与变化的方法表现图案的美。
难点：运用学过的色彩知识和技能表现剖面图案。
课前准备：教师：水果蔬菜、小刀、示范画若干张、多媒体课件、展示板等。
学生：水果蔬菜、水彩笔、小刀、正方形画纸。
教学过程：一、导入：师：今天老师带来了一个苹果，苹果大家都吃过，它是圆圆的，红红的，那切开后苹果里面会是怎样的？（学生说）（老师拿出小刀一切为二）原来水果里面是这样的。
那我们把物体切开后呈现的这个面就叫做剖面。
今天就让我们一起来学习《切开的剖面》。
揭示课题。
二、新授：（活动一）1、（拿出一半的苹果）原来苹果里也有纹样，那我们又如何用画笔把它画下来呢？（先请两位同学上来试试）2、师反馈并示范：（1）、画出蔬果剖面的外形。
（2）、找出水果剖面图形的主干或中心，用点或线条概括。
（3）、画出剖面线条的走向。
（如果是比较密集的，一定要用概括的线条表现）。
3、（出示大白菜）苹果的纹路还是比较好画，那如果是大白菜呢，我们又如何来画呢？（师简单板画）4、下面请你们也来试试。
请同学们取出蔬果。
（两人一个，请一个同学把蔬果一切为二）5、表扬画得好的同学，指出画得不够好的同学。
再一次强调示范。
（活动二）1、下面我们将用色彩来表现蔬果。
请大家看媒体（出示图片或范例）看看草莓和西红柿是以什么颜色为主？（红）再加上和红色相近的颜色，如粉红、玫红或紫红色；再出示橙子、卷心菜等，让学生讨论它们的主色和相近色。
2、观察自己的蔬果，找出主色和相近色。
3、出示作业要求：用主色和相近色表现蔬果，注意色彩的美观和和谐。
《第3课蔬果的剖面》学历案-小学美术人教版12四年级上册
《蔬果的剖面》学历案（第一课时）一、学习主题本课程的学习主题为“蔬果的剖面”。
我们将通过观察不同蔬果的剖面，了解其内部结构和纹理特点，掌握绘画中如何表现蔬果的剖面形态与色彩，并尝试运用这些知识进行创作。
二、学习目标1. 知识与技能：学生能够认识不同蔬果的剖面形态和色彩特点，学会用线条和色彩表现蔬果剖面的基本方法。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生的观察力、想象力和创造力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对自然界的热爱，提高学生对美术学习的兴趣和热情。
三、评价任务1. 观察评价：学生能够准确观察并描述不同蔬果的剖面形态和色彩特点。
2. 操作评价：学生能够运用所学知识，以线条和色彩的方式表现出蔬果剖面的基本形态。
3. 创意评价：学生能够发挥想象力，创作出具有个性的蔬果剖面作品。
四、学习过程1. 导入新课：教师展示几种常见蔬果的剖面图片，引导学生观察并描述其形态和色彩特点，激发学生的兴趣。
2. 新课讲解：教师详细讲解蔬果剖面的形态、色彩及绘画表现方法，重点强调线条和色彩的运用。
3. 实践操作：学生选择自己喜爱的蔬果进行观察，并尝试用线条和色彩描绘其剖面形态。
教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
4. 作品展示与评价：学生将自己的作品进行展示，互相评价，教师给予肯定与鼓励，指出作品中的优点与不足。
5. 课堂小结：教师总结本课所学知识，强调观察、实践、创新的重要性。
五、检测与作业1. 检测：学生进行蔬果剖面形态的速写练习，检验学生对蔬果剖面形态的观察和表现能力。
2. 作业：学生创作一幅以“蔬果的剖面”为主题的美术作品，要求运用所学知识，发挥想象力，表现出蔬果剖面的形态与色彩。
作品需在下一课时进行展示和评价。
六、学后反思1. 学生反思：学生在完成作业后，应回顾整个学习过程，总结自己在观察、实践、创新等方面的收获与不足。
2. 教师反思：教师需反思本次课程的教学效果，包括学生的参与度、观察力、操作能力等方面，以便调整教学策略，提高教学质量。
小学美术《蔬菜的剖面》教案
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《蔬菜的剖面》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过蔬菜的剖面？”比如，切开的胡萝卜、西红柿等。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索蔬菜剖面的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解什么是蔬菜的剖面。蔬菜剖面是指将蔬菜横切或纵切后展现出的内部结构和形态。它帮助我们认识蔬菜的内部构造，丰富了我们的视觉体验。
2.案例分析：接下来，我们来看一些具体的蔬菜剖面案例。这些案例展示了蔬菜剖面在美术创作中的应用，以及如何通过绘画表现其美感。
-例如：如何在画作中融入自己的情感和想象，使作品不仅是对蔬菜剖面的再现，而是具有个人特色的艺术创作。
-审美评价能力的培养：学生往往在评价自己和他人作品时，难以从多个角度进行全面的审美评价。
-例如：如何引导学生从线条、形状、颜色、构图等多方面去评价一幅蔬菜剖面作品，并提出建设性的意见。
在教学过程中，教师应针对以上重点和难点，通过实例演示、个别辅导、小组讨论等多种教学方法，帮助学生深入理解和掌握课程内容，促进学生的全面发展。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解蔬菜剖面的基本结构和特点：学生需要掌握不同蔬菜剖面的内部构造、线条、形状和颜色变化，以便在绘画过程中准确地表现出来。
-例如：胡萝卜的剖面呈现出同心圆的线条，西红柿的剖面有明显的籽粒分布。
-掌握描绘蔬菜剖面的绘画技巧：学生需学会运用线条、形状、颜色的绘画语言来表现蔬菜剖面的美感。
具体内容包括：
-蔬菜剖面观察：指导学生观察不同蔬菜的剖面，如胡萝卜、西红柿、茄子等，了解其内部结构和颜色变化。
人教版美术四年级上册美术第3课蔬果的剖面教案
人教版美术四年级上册美术第3课
蔬果的剖面教案
一、教学目标：
知识目标：能说出蔬果剖面的特点；
技能目标：能画出蔬果的剖面；
情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱；
二、教学重难点：
教学重点：能画出蔬果的剖面；
教学难点：培养学生的观察和动手能力；
三、教学准备：
老师准备：多媒体课件；
学生准备：彩笔、油画棒、铅笔、橡皮；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们，你们知道蔬果的剖面具有哪些特点吗？
师：下面就让我们一起学习今天的内容（板书）《蔬果的剖面》；
二、说一说：
师：课件出示几幅蔬果剖面的图片，请同学们认真观看后，说一说，这些剖面具有哪些特点？
生：认真观看后，结合课文内容积极讨论；
师：巡视指导；
生：积极举手回答；
师：大家说的很好，说明大家都是具有观察能力的小朋友；
三、作品鉴赏：
师：课件出示课本第5页的几幅学生作品的图片，请同学们认真观看后，说一说这些作品具有什么特点?
生：认真观看后，结合课文内容积极讨论；
师：巡视指导；
生：积极举手回答；
师：大家说的很好，说明大家刚才观察的很认真！
四：实践展示：
师：现在请同学们根据刚才观察的情景，结合课文内容尝试作品创作；
师：然后每组选取优秀作品到讲台上进行展示；
生：认真进行创作。
师：巡视指导；
生：积极到讲台上进行展示；
师：指出同学们作品中需要改进的地方。
四年级上册美术教案-3《蔬果的剖面》 人教版
《蔬果的剖面》一、教材分析本课是四年级上册第三课的内容，属于造型·表现学习领域。
本课是在《色彩的冷与暖》《画家的调色板》两课的基础上继续学习色彩的知识，是对色彩的冷暖的复习，同时表现内容的形式有所变化，学生对生活中的蔬果并不陌生，但是对蔬果的剖面却很少观察，所以这一题材对学生来说是陌生而又奇妙的。
教师可以通过引导学生观察的基础上，运用点、线、面和之前所学的色彩冷暖的知识，画出独立的图案，或者将独立图案进行重复排列组合成连续的纹样。
二、教学目标1. 了解蔬果内部奇特的结构，知道其剖面纹理千姿百态，能用色彩的冷暖知识巧妙表现蔬果的剖面。
2. 学生通过仔细观察，运用点、线、面概括地描绘出蔬果的剖面，并利用冷暖色装饰图案。
3. 学生通过观察、欣赏蔬果变化丰富的剖面，感受大自然奇妙的力量，知道从不同的角度观察事物会有不同的发现，从而激发学生对生活的热爱。
三、教学重、难点1. 教学重点：画出蔬果的剖面，形成饱满生动的图案，再用冷暖色使画面产生强烈的对比。
2. 教学难点：形象准确地描绘出蔬果剖面特征，正确运用色彩的冷暖突出作品的装饰性。
四、教学过程（一）导入新课1. 出示名家作品教师语言：同学们，大家好。
这是英国的一位艺术家创作的艺术作品，请你们仔细观察，这么有秩序美的作品是用什么组成的？（出示图片）教师语言：对，是蔬菜和水果。
艺术家利用切开的蔬果剖面为我们呈现了不同的艺术美。
2. 出示课题教师语言：今天让我们也来做一次艺术家，学习用蔬果剖面来创作与众不同的艺术作品。
板书课题《蔬果的剖面》。
（二）讲授新课1. 文化内涵（1）介绍蔬菜水果知识教师语言：说到蔬菜水果，大家并不陌生，它们可是大自然赋予人们的财富，你们知道我们食用的是哪一部分吗？你们看，胡萝卜、白萝卜是根，藕和土豆都是植物的茎，菠菜、苋菜等吃的是叶，菜花、黄花菜的花可以吃，还有我们吃的绝大部分的蔬菜和水果都是植物的果实，另外种子也可以食用，例如豆类，玉米。
【人教版】小学美术四年级上册《第3课蔬果的剖面》word教案
第3课蔬果的剖面课时建议：1-2教时教学目标：情感与态度：感知瓜果蔬菜切面的自然纹样美，体验活动带来的乐趣。
知识与技能：初步知道瓜果剖面有自然线纹，并进行简化与组合构成图案，运用学过的色彩知识设计色彩图案。
过程与方法：通过观察切开的瓜果蔬菜剖面形状、线条和色彩，掌握不同瓜果蔬菜剖面的结构特点，在多媒体演示与绘画实践中初步掌握图案设计的方法。
教学重点与难点：重点：感知瓜果蔬菜的剖面结构，用写生与变化的方法表现图案的美。
难点：运用学过的色彩知识和技能表现剖面图案。
教学准备建议：教具：水果蔬菜、小刀、示范画若干张、多媒体课件、展示板等。
学具：水果蔬菜、水彩笔、小刀、正方形画纸。
教学建议：导入：1、师：今天老师带来了一个苹果，苹果大家都吃过，它是圆圆的，红红的，那切开后苹果里面会是怎样的？（学生说）（老师拿出小刀一切为二）原来水果里面是这样的。
那我们把物体切开后呈现的这个面就叫做剖面。
2、今天就让我们一起来学习《切开的剖面》。
揭示课题。
新授：（活动一）1、（拿出一半的苹果）原来苹果里也有纹样，那我们又如何用画笔把它画下来呢？（先请两位同学上来试试）2、师反馈并示范：（1）画出蔬果剖面的外形(2)找出水果剖面图形的主干或中心，用点或线条概括（3）画出剖面线条的走向。
（如果是比较密集的，一定要用概括的线条表现）3、（出示大白菜）苹果的纹路还是比较好画，那如果是大白菜呢，我们又如何来画呢？（师简单板画）3、下面请你们也来试试。
请同学们取出蔬果，（两人一个，请一个同学把蔬果一切为二），请学生先观察自己的蔬果，按照老师演示的方法用笔勾勒出外形和主干。
【出示作业要求，学生作画，师巡视。
】4、表扬画得好的同学，指出画得不够好的同学。
再一次强调示范。
（活动二）1、下面我们将用色彩来表现蔬果。
请大家看媒体（出示图片或范例）看看草莓和西红柿是以什么颜色为主？（红）再加上和红色相近的颜色，如粉红、玫红或紫红色；再出示橙子、卷心菜等，让学生讨论它们的主色和相近色。
小学美术《蔬果的剖面》教案
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“蔬果剖面在实际绘画中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
小学美术《蔬果的剖面》教案
一、教学内容
小学美术《蔬果的剖面》教案，本节课内容依据人教版小学美术教材四年级下册第七课《蔬果的剖面》相关内容进行设计。教学内容主要包括以下三个方面：
1.让学生了解不同蔬果的内部结构和剖面特征，掌握基本的剖面绘画方法。
2.指导学生通过观察、分析和描绘，表现蔬果剖面的美感，培养他们的观察能力和绘画技巧。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了蔬果剖面的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对蔬果剖面的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在绘画实践中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
2.强化学生的美术表现技巧，运用线条、色彩等绘画语言，准确描绘蔬果剖面，展现个性创意。
3.激发学生的创新意识，鼓励尝试不同表现手法，培养解决问题的能力和审美评价能力。
4.增强学生对自然美的热爱和尊重，培养环保意识，提高社会责任感。
本节课将紧密围绕新教材要求，注重培养学生的美术学科核心素养，使他们在掌握知识技能的同时，全面提升人文素养和综合能力。
3.引导学生运用丰富的色彩和创意，创作出具有个性化的蔬果剖面作品，提高他们的审美素养和创新能力。
四年级上册美术教案 - 3 蔬果的剖面 ｜人教新课标
四年级上册美术教案 - 3 蔬果的剖面 | 人教新课标
一、教学目标
1.了解蔬果的构造和剖面特征；
2.了解蔬果的各种品种和特征；
3.培养学生观察、感知、想象和创造能力；
4.提高学生对美术作品的欣赏和鉴赏能力。
二、教学重点和难点
1.了解各种蔬果的结构和剖面特征；
2.学会使用不同的线条和色彩表现蔬果的质感和形态；
3.提高学生对蔬果作品的观察和鉴赏能力；
4.激发学生的创作兴趣和想象力。
三、教学过程
1. 导入（5分钟）
老师出示五种不同的水果，并引导学生观察它们的外形、颜色、质地等特征，并让学生猜测五种水果的种类。
2. 观察讲解（10分钟）
通过画板或PPT，老师向学生展示不同蔬果的剖面图，并简单介绍蔬果的特点和结构。
3. 实践操作（30分钟）
1.老师分发素描纸和铅笔，让学生自由选择一种蔬果进行素描，并以写生的方式，根据自己的感知和想象逐渐描出完整的形态和细节。
2.老师让学生用彩铅或水彩笔，对素描作品进行涂色、补充和修饰，创造出充满生气和想象的蔬果形象。
4. 作品展示（10分钟）
老师请学生在课堂上依次展示自己的作品，并请其他同学介绍自己的作品特点和想象。
5. 课堂总结（5分钟）
老师简单点评学生的作品，并对今天的学习进行回顾和总结，激发学生对美术学习的兴趣和热情。
四、教学评价
本节课中，通过观察、写生和创作，学生能够了解不同蔬果剖面的结构和特点，并提高了对蔬果作品的观察和鉴赏能力，同时也激发了他们的想象和创作能力，是一节富有启发性和创造性的美术课程。
人教版美术四年级上册《第3课 蔬果的剖面》教学设计1
人教版美术四年级上册《第3课蔬果的剖面》教学设计1一. 教材分析《第3课蔬果的剖面》是人教版美术四年级上册的一课，主要让学生通过观察和描绘蔬果的剖面，培养学生的观察能力和表现能力。
教材内容主要包括蔬果剖面的图片、绘画步骤和技法指导。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对蔬果有一定的认识和了解。
但学生对蔬果剖面的观察和描绘能力还有待提高。
此外，学生的绘画兴趣和积极性也需要被激发和保持。
三. 教学目标1.让学生通过观察和描绘，了解和掌握蔬果的剖面特征。
2.培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
3.激发学生的绘画兴趣，提高学生对美术的热爱。
四. 教学重难点1.重点：让学生能够观察到蔬果剖面的特征，并能够用绘画的方式表现出来。
2.难点：让学生能够创新和变化地表现蔬果剖面的特征，提高绘画的表现力。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察和分析蔬果剖面的特征，提高观察能力。
2.示范法：教师通过示范绘画过程，指导学生的绘画技法。
3.练习法：让学生通过实际绘画，提高动手能力和表现能力。
4.评价法：教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
六. 教学准备1.教师准备蔬果剖面的图片和绘画作品，用于展示和参考。
2.学生准备绘画材料，如画纸、画笔、水彩颜料等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示一些蔬果剖面的图片，让学生观察和思考，引导学生发现和总结蔬果剖面的特征。
2.呈现（10分钟）教师呈现一些优秀的蔬果剖面绘画作品，让学生欣赏和分析，引导学生了解和掌握绘画技法。
3.操练（10分钟）教师示范绘画过程，边示范边讲解，让学生跟随教师一起动手绘画，边练习边提问，引导学生思考和解决问题。
4.巩固（10分钟）学生独立进行绘画练习，教师巡回指导，及时给予学生反馈和建议，帮助学生巩固所学知识和技能。
5.拓展（5分钟）教师鼓励学生发挥想象，创新和变化地表现蔬果剖面的特征，可以采用不同的绘画技法和材料，提高学生的创新能力。
小学四年级上册美术《蔬菜的剖面》教案
教材分析： 教材第4页列举了杨桃、榴莲、青椒、橙⼦、猕猴桃、苹果、西红柿、紫⽢蓝⼋种剖⾯⼗分有特⾊的蔬果，它们的外轮廓与内剖⾯截然不同。
常见蔬果的外轮廓学⽣⽐较熟悉，教师可利⽤教科书中的图例引导学⽣仔细观察其剖⾯特征，启发学⽣：⼤家由蔬果的剖⾯联想到了什么？右下⾓的⽂字，提⽰冷暖⾊的运⽤可突出视觉效果。
教材第5页上⽅，对本课作业进⾏了步骤解析，教师可引导学⽣观察，也可依步骤演⽰绘画⽅法。
参考两幅学⽣作品，从中借鉴⾊彩的表现⽅法。
在拓展版块，让学⽣了解除了独⽴的图案，还可以拓宽创作形式，重复组合图案形成连续纹样。
教学思路： 本课是第1课的延续，内容是复习⾊彩的冷暖知识，但形式有所改变，是以学⽣⾝边触⼿可及的蔬果为创作主题。
学⽣在⽇常⽣活中吃⽔果时，多数是家长削完⽪或切成⼩块给他们吃，学⽣很少接触蔬果的剖⾯。
因⽽这⼀创作题材对多数学⽣来说是陌⽣⽽⼜奇妙的，较容易吸引他们的好奇⼼。
教师可多展⽰蔬果的剖⾯图⽚，为学⽣展现⼀个神奇的世界，激发学⽣的创作欲望。
学⽣的创作需要铺垫，教师应多引导学⽣细致地观察蔬果剖⾯，并⼤胆表述⾃⼰观察到的结构特征。
对于果⾁与果核（种⼦），可尝试⽤点、线、⾯去概括表现。
教师可在引 导观察的基础上，⽰范绘画，使学⽣能直观地学习到如何将观察到的剖⾯画成形象饱满的图案：先⽤线勾画出蔬果的轮廓，再依据剖⾯特征，画出细节。
最后，简单复习⾊彩的冷暖知识，利⽤冷暖对⽐画出艳丽的图案。
除了绘制独⽴的图案，也可以将独⽴的图案进⾏重复排列，组合成连续的纹样。
教学建议： 教案⼀ （⼀）引导阶段 1．谈话交流：学⽣说说⾃⼰喜爱的蔬果在外形和⾊彩⽅⾯有什么特征。
2．教师出⽰蔬果 以两个杨桃为例，分别横向与纵向剖开，引导学⽣观察其剖⾯是什么形象，什么颜⾊。
使学⽣了解从不同的⾓度观察事物，会有不同的发现。
（⼆）发展阶段 1．教师⽰范⽤切好的杨桃⽚组合形式重复的“图案”。
2．师⽣观察分析教科书列举的蔬果剖⾯，说说分别有什么特征。
人教版美术四年级上册《第3课 蔬果的剖面》教学设计2
人教版美术四年级上册《第3课蔬果的剖面》教学设计2一. 教材分析《第3课蔬果的剖面》是四年级上册的美术课程，旨在让学生通过观察和描绘蔬果的剖面，培养学生的观察能力和造型能力。
教材内容主要包括蔬果剖面的图片、绘画步骤和绘画技巧。
通过本节课的学习，学生将能够掌握观察蔬果剖面的方法，运用线条和色彩描绘出蔬果剖面的特点和美感。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的观察和表达能力，但对蔬果剖面的了解可能较为有限。
学生在日常生活中接触到的蔬果多为完整形态，对于蔬果的内部结构和文化意义可能了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察和描述蔬果剖面的特点，激发学生对蔬果剖面的兴趣和好奇心。
三. 教学目标1.让学生了解和认识蔬果的剖面结构，培养学生的观察能力。
2.培养学生运用线条和色彩描绘蔬果剖面的能力，提高学生的造型能力。
3.培养学生欣赏和评价他人作品的能力，提升学生的审美水平。
4.引导学生关注生活中的美术现象，培养学生的美术素养。
四. 教学重难点1.重点：观察和描述蔬果剖面的特点，运用线条和色彩描绘蔬果剖面。
2.难点：如何表现蔬果剖面的质感和空间感，以及线条和色彩的运用。
五. 教学方法1.观察法：引导学生观察蔬果剖面的特点，培养学生的观察能力。
2.演示法：教师示范绘画步骤和技巧，帮助学生掌握绘画方法。
3.练习法：学生动手实践，描绘蔬果剖面，提高造型能力。
4.讨论法：学生相互交流作品，培养欣赏和评价能力。
六. 教学准备1.教师准备蔬果剖面的图片、绘画材料（如画纸、画笔、水彩颜料等）。
2.学生准备绘画材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示蔬果剖面的图片，引导学生观察和描述蔬果剖面的特点。
例如，蔬果的纹理、颜色、形状等。
2.呈现（10分钟）教师展示绘画步骤和技巧，讲解如何运用线条和色彩描绘蔬果剖面。
引导学生关注线条的流畅性和色彩的搭配。
3.操练（10分钟）学生动手实践，描绘蔬果剖面。
教师巡回指导，解答学生疑问，帮助学生掌握绘画方法。
四年级美术上册《蔬果的剖面》教案、教学设计
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：通过展示蔬果剖面实物和精美图片，引发学生对本节课的兴趣，为新课的学习打下基础。
2.引导观察，发现特点：组织学生观察实物蔬果，引导学生发现剖面结构的特点，培养学生的观察能力和审美能力。
3.分层教学，关注每位学生都能在原有基础上得到提高。
6.交流评价，共同提高：组织学生展示自己的作品，开展自评、互评和教师评价，引导学生从多角度评价作品，提高审美鉴赏能力。
7.总结反思，拓展延伸：对本节课的学习进行总结，强调观察、实践、创新的重要性。同时，布置相关的课后拓展作业，激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力。
8.关注情感，培养价值观：在教学过程中，注重培养学生对自然界的热爱，提高他们对食物的珍惜意识，以及审美情趣和创新精神。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教师出示一颗切开的水果，如苹果或橙子，引导学生观察其剖面结构，并提出问题：“大家看看这个切开的蔬果，发现了什么有趣的现象？”让学生自由发言，激发他们对蔬果剖面的好奇心。
2.邀请学生分享在生活中见过的蔬果剖面，如切开的西瓜、洋葱等，讨论它们的特征和美感。
3.通过多媒体展示一组蔬果剖面的精美图片，让学生欣赏并发表自己的看法，为新课的学习营造良好的氛围。
四年级美术上册《蔬果的剖面》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解蔬果的种类、特点和生长过程，认识不同蔬果的剖面结构，如种子、果肉、果皮等。
2.学会使用绘画工具，如铅笔、彩笔、水粉等，进行蔬果剖面的绘画表现。
3.掌握基本的绘画技巧，如线条、色彩、光影等，能够运用到蔬果剖面的绘画中。
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《水果剖面》教案
教学目标：
1、通过观察、探索、发现蔬果横切、竖切时会呈现不同的形态。
2、能细心观察、大胆猜想、乐于用语言表达自己的发现。
教学重点与难点：
重点：会用作画的方式表现出水果内部的特征。
难点：从不同角度呈现出蔬果剖面。
课前准备：
教师准备：教学课件、相关图片、各类蔬果等。
学生准备：各种颜色的水粉颜料、调色盘、水粉笔。
教学设计：
1、导入。
（1）师：今天，老师给你们带来了许多水果，看看都有些什么？（苹果、香蕉、猕猴桃、梨······）
师：如果我要把梨分成两半，可以怎么切？切开后会是什么样子呢？
2、观察感知。
比较梨的两种切面形态，理解“切面”的概念；
（1）观察梨的竖切面师：“1”这个符号表示把梨竖起来切，你们看看切开后的梨是什么形状（椭圆形）。
师：仔细看看里面还藏着什么？（种子）数数有几粒种子，它们是怎么排列的？种子长在什么地方？
师：我们看到切开后的梨面上有梨核和种子，这个面可叫做水果的切面。
（2）观察梨的横切面师：除了以上到下竖切，还有什么不同的切法吗？
师：如果把梨横着切会出现什么样的切面吗？会和刚才竖着切一样吗？
师：究竟谁猜对了呢？我们还是切开来看一看吧！（教师操作演示，并根据幼儿的回答逐一画出相应的简笔图。
它变成什么形状呢？（圆形），再仔细看看里面的梨核像什么吗？（小花）数数有几片花瓣海片，花瓣里藏着什么了？（种子）比比种子的数量和“花瓣”的数量谁多谁少？还是一样多？（一样多）
（3）比较竖切面和横切面的不同.
师：竖切和横切出来的切面一样吗？哪里不一样？
3、猜想验证：分组探索不同蔬果的切面形态。
（1）明确操作要求。
师：今天老师还为你们准备了许多水果，有苹果、猕猴桃、香蕉等会儿请你们每人选择一种水果，猜猜把它竖切和横切后会是什么样子，然后把你的猜想用画画的方式记录在表格里。
（2）幼儿猜想并记录猜想结果，教师观察指导。
（3）交流猜想结果。
（4）切开水果验证，并请每组推选一名代表进行绘画记录。
（5）组织幼儿交流观察结果。
4、游戏拓展：配对找朋友。
（1）明确操作要求。
接下来我们来玩一个“配对找朋友”的游戏，请你们每人在篮子里选一张图片，看看是什么蔬果的切面，然后找一找它的另一半，找到后和你的好朋友手拉手一起把图片贴到相应的表格里。
（2）在《好朋友》音乐伴奏下，幼儿每人找一蔬果的切面图片进行配对找朋友。
（3）讲评。
师：你们找到的是什么蔬果，它是怎么切的？切开来的样子是怎样的。
5、结束部分。
师：今天你们发现了很多蔬果的秘密，老师就把这些水果奖励给你们，一起品尝吧！。