语文课程标准各学段目标对比表
语文课程标准各学段目标对比表
3．有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。
4．能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。
5．写字姿势正确，有良好的书写习惯。
1．有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个左右，其中2500个左右会写。
1．为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。
2．策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。
3．对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非、善恶、美丑。
4．初步了解查找资料、运用资料的基本方法。
1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2．初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。
3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。
9．养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流。课外阅读总量不少于40万字。
1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2．默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
3．能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。
4．在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。
5．阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会作品的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信息。
语文课程标准中学段目标的联系与区别
●“研读课程标准，梳理学段目标”●新课程标准中学段目标●的联系与区别新课程标准中学段目标的联系与区别（一）识字与写字联系：1、每个学段都提出了“写字姿势正确，有良好的书写习惯”的目标。
2、每个学段都注重识字能力。
第一学段要求学习独立识字。
第二学段做到初步的独立识字能力。
第三学段培养有较强的独立识字能力。
3、每个学段都重视识字写字教学。
识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，第二学段注重写字习惯养成和楷书书写的规范性。
第三学段不但注重书写规范，还要求书写有一定的速度，能领略汉字的优美。
区别：1、第一学段学生写好基本笔画、基本结构和基本字，第二、第三学段提出了毛笔书法的要求。
其中规定，第二学段除了能用硬笔熟练书写正楷字，还要用毛笔临摹正楷字帖。
第三学段能用毛笔书写楷书。
2、识字能力方面。
第一学段学习独立识字。
能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。
第二学段有初步的独立识字能力。
会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。
第三学段有较强的独立识字能力。
3、识字写字量。
第一学段认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。
第二学段累计认识常用汉字2500个左右，其中1600个左右会写。
(新认字900个，写字800个)第三学段累计认识常用汉字3000个左右，其中2500个左右会写。
(新认字500个，写字900个)4、第一、第二学段关注学生主动识字的兴趣，第三学段重视学生独立识字的能力。
（二）阅读联系：1、朗读方面：每个学段都要求用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读。
2、默读方面：每个学段都要求默读。
第一学段要求学生先学习默读，第二学段学会默读，做到不出声，第三学段要求有一定的速度。
3、阅读感悟方面：每个学段都要求学生在阅读中联系上下文或结合生活实际了解课文中词句的意思，注重积累。
第一学段是了解，在此基础上第二学段要求学生体会关键词句在表情达意方面的作用，以此为基础，第三学段要求学生能辨别词语的感情色彩，体会表达效果。
2022版语文新课程标准学段目标梳理表
阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信息。
尝试使用多种媒介阅读。
5.阅读整本书，初步理解主要内容，主动和同学分享自己的阅读感受。
6.阅读整本书，把握文本的主要内容，积极向同学推荐并说明理由。
6.积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
1.熟练地用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
默读有一定速度，每分钟不少于30Байду номын сангаас字。
学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
2.能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。
在理解课文的过程中体会顿号与逗号、分号与句号的不同。
2.能联系上下文，理解词句的意思，
2022版语文新课程标准学段目标梳理
第一学段
第二学段
第三学段
识
字
与
写
字
1.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。
认识常用汉字1600，会写800.
1.对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
累计认识2500，会写1600.
有初步的独立识字能力。
能用音序检字法和部首检字法查字典、词典。
1.有较强的独立识字能力。
养成爱护图书的习惯。
3.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
学习圈点、批注等阅读方法。
能对课文中不理解的地方提出疑问，乐于与他人讨论交流。
4.阅读叙事性作品，了解故事梗概，能简单描述印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受；
阅读诗歌，大体把握诗意、想象诗歌描述的情境，体会作品的情感。
新课标小学语文各学段目标与内容表格汇总
6、学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，学会音序和部首检字法查字典。
1、对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
2、累计认识常用汉字2500个左右，其中1600个左右会写。
知识与
能力
第一学段
第二学段
第三学段
比较备注
识字与写字
1、喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。
2、认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写
3、掌握汉字的基本自行车和常用的偏旁首部，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。
4、养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。
1、能用普通话交谈，学会认真倾听，能就不理解的地方请教，就不同的意见与人商讨。
2、听人说话能把握主要内容，并能简要转述。
3、能清楚明白地讲见闻，说出自己的感受和想法，讲述故事力求具体生动。
1、与人交流能尊重和理解对方。
2、乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。
3、听人说话认真、耐心，能抓住要点，并能简要转述。
5、阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节。阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会作品的情感。受到优秀作品的感染的激励，向往和追求美好的理想。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信息。
6、在理解课文的过程中，体会顿号与逗号，分号与句号的不同用法。
5、诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
6、认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号问号、感叹号所表达的不同语气。
小学语文课程标准之习作三个学段的阶段目标
小学语文课程标准之习作三个学段的阶段目标第一学段(写话)
1.对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。
2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
3.根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
第二学段(习作)
1.留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
2.能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。
3.愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
4.能用简短的书信便条进行书面交际。
5.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
6.根据表达的需要，使用冒号、引号。
7.学习修改习作中有明显错误的词句。
8.课内习作每学年16次左右。
第三学段
1.懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2.养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
3.能写简单的纪实作文和想像作文，内容具体，情感真实。
能根
据习作内容表达的需要，分段表述。
4.学写读书笔记和常见应用文。
5.能根据表达需要，使用常用的标点符号。
6.修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。
7.课内习作每学年16次左右。
40分钟能完成不少于400字的习作。
语文课程标准中学段目标的联系及区别
●“研读课程标准，梳理学段目标”●新课程标准中学段目标●的联系与区别新课程标准中学段目标的联系与区别（一）识字与写字联系：1、每个学段都提出了“写字姿势正确，有良好的书写习惯”的目标。
2、每个学段都注重识字能力。
第一学段要求学习独立识字。
第二学段做到初步的独立识字能力。
第三学段培养有较强的独立识字能力。
3、每个学段都重视识字写字教学。
识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，第二学段注重写字习惯养成和楷书书写的规性。
第三学段不但注重书写规，还要求书写有一定的速度，能领略汉字的优美。
区别：1、第一学段学生写好基本笔画、基本结构和基本字，第二、第三学段提出了毛笔书法的要求。
其中规定，第二学段除了能用硬笔熟练书写正楷字，还要用毛笔临摹正楷字帖。
第三学段能用毛笔书写楷书。
2、识字能力方面。
第一学段学习独立识字。
能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。
第二学段有初步的独立识字能力。
会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。
第三学段有较强的独立识字能力。
3、识字写字量。
第一学段认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。
第二学段累计认识常用汉字2500个左右，其中1600个左右会写。
(新认字900个，写字800个)第三学段累计认识常用汉字3000个左右，其中2500个左右会写。
(新认字500个，写字900个)4、第一、第二学段关注学生主动识字的兴趣，第三学段重视学生独立识字的能力。
（二）阅读联系：1、朗读方面：每个学段都要求用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读。
2、默读方面：每个学段都要求默读。
第一学段要求学生先学习默读，第二学段学会默读，做到不出声，第三学段要求有一定的速度。
3、阅读感悟方面：每个学段都要求学生在阅读中联系上下文或结合生活实际了解课文中词句的意思，注重积累。
第一学段是了解，在此基础上第二学段要求学生体会关键词句在表情达意方面的作用，以此为基础，第三学段要求学生能辨别词语的感情色彩，体会表达效果。
小学语文课程标准三个学段目标比较解读
附件一小学语文课程标准三个学段目标比较解读一、识字、写字目标第一学段（ 1-2 年级）第二学段（ 3-4 年级）第三学段（ 5-6 年级）1.喜欢学习汉字。
有主动识字的 1.对学习汉字有浓厚的学习兴情感态度愿望趣，养成主动识字的习惯2.认识常用汉字 1600— 1800。
其 2.累计认识常用汉字 2500 个，其 2. 累计认识常用汉字 3000 个，识字写字量中 800-1000 个会写。
中 2000 个左右会写。
其中 2500 个左右会写。
5.学会汉语拼音。
（略）6.能借助汉语拼音认读汉字。
能3.会使用字典、词典，具有初步 1.有较强独立识字能力。
识字能力用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。
的独立识字能力。
4.掌握汉字的基本笔画和常用的 4.能使用硬笔熟练地书写正楷 2.硬笔书写楷书，行款整齐，有偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔字，做到规范、端正、整洁，用一定的速度。
能用毛笔写楷书，写字写字，注意间架结构，初步感受毛笔临摹正楷字帖。
在书写中体会汉字的优美。
汉字的形体美。
5.有条件的地方，可学习键盘输4.养成正确的写字姿势和良好的入汉字。
写字习惯，书写规范、端正、整洁。
二、阅读教学目标第一学段（ 1-2 年级）兴趣、习惯 1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
10．喜爱图书，爱护图书。
阅读方法 2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3.学习默读，做到不出声，不指读。
4.借助读物中的图画阅读。
词句理解 5.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思。
把握内容，领悟方法各种文体的4．阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好阅读的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
5.诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
标点6读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
积累9. 在阅读中积累词语，积累自己喜欢的成语和格言警句。
背诵优秀诗文50 篇(段) 。
小学语文课程标准三个学段目标比较解读
附件一小学语文课程标准三个学段目标比较解读一、识字、写字目标
4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达
的思想感情。
6．认识课文中出现的常用标点符号。
在阅
读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同
语气。
五、综合实践目标
1．对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。
2．结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。
3．热心参加校园、社区活动。
结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。
1．能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集
资料，共同讨论。
2．结合语文学习，观察大自然，观察社会，
书面与口头结合表达自己的观察所得。
3．能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，
在活动中学习语文，学会合作。
4．在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文
知识和能力解决简单问题。
1．为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、
网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。
2．策划简单的校园活动和社会活动，对所策划
的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。
3．对自己身边的、大家共同关注的问题，或电
视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，
学习辨别是非善恶。
4．初步了解查找资料、运用资料的基本方法。
义务教育语文课程标准(第三、四学段)新旧版本对比
3．对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影 中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非、善 恶、美丑。
（三）习作
1．懂得写作是为了自我表达和与人交流。 2．养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的 见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
3．能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真 实。能根据内容表达的需要，分段表述。学写读书笔记， 学写常见应用文。
5．能根据表达需要，使用常用的标点符号。 6．修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句 通顺，行款正确，书写规范、整洁。 7．课内习作每学年16次左右。40分钟能完成不少于400 字 的习作。
5．阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印 象 最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、 向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描 述的情境，体会作品的情感。受到优秀作品的感染和激励， 向往和追求美好的理想。阅读说明性文章，能抓住要点，了
解文章的基本说明方法。阅读简单的非连续性文本，能从图 文等组合材料中找出有价值的信息。
(一)识字与写字 1．有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个，其
中2500个左右会写。 2．硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。 3．能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。
（一）识字与写字 1．有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个左
右，其中2500个左右会写。 2．硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的速度。 3．能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。 4．写字姿势正确，有良好的书写习惯。
(二)阅读
1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2．默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。学 习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
小学语文新课程标准(2011版)学段目标一览表
3．根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
3．能用简短的书信、便条进行交流。
3．能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。学写读书笔记，学写常见应用文。
4．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
综合性学习
1．对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读共同讨论。
1．能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。
1．为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。
2．结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。
5．阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会作品的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信息。
8．扩展阅读面。课外阅读总量不少于100万字。
写话、习作
1．对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。
1．乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。
1．懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2．在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
2．观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。
2．结合语文学习，观察大自然，观察社会，用书面或口头方式表达自己的观察所得。
教师必备各学段比较：义务教育语文课程标准(2011年版)第二部分 课程目标与内容
能力要求
第一学段（1～2年级）
1．喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。 2．认识常用汉1600个左右，其中800个左右会写。 3．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写 字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。 4．努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整 识字与写字 洁。 5. 学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准 确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记 《汉语拼音字母表》。 6．学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和
1．懂得写作是为了自我表达和与人交流。 2．养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人 的独特感受，积累习作素材。 3．能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据内容 表达的需要，分段表述。学写读书笔记，学写常见应用文。 4．修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正 确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。 5．习作要有一定速度。课内习作每学年16次左右。
综合性学习
1．对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读共 同讨论 2.结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得 。 4．热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的 见闻和想法。
：义务教育语文课程标准（2011年版）第二部分 课程目标与内容
1．乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。 2．观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把 自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。 3．能用简短的书信、便条进行交流。 4．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句 。 5．学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要，正确使用冒号 、引号等标点符号。 6．课内习作每学年16次左右。
语文课程标准各学段目标对比表
语文课程标准各学段目标对比表第一学段（1-2 年级）第二学段（3-4 年级）第三学段（5-6 年级）11．喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。
．有较强的独立识字能力。
累计认识常用1．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
汉字3000 个左右，其中2500 个左右会写。
2．认识常用汉字2500 2．累计认识常用汉字个左右，其中1600 1600 个左右，其中800 个左右个．硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，2会写。
左右会写。
有一定的速度。
3．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按3．有初步的独立识字能力。
会运用音序检字法和3．能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字部首检字法查字典、词典。
笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
初步感受汉字的优美。
的形体美。
4．能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端44．努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书．写字姿势正确，有良好的书写习惯。
正、整洁。
用毛笔临摹正楷字帖。
字识写规范、端正、整洁。
写与．写字姿势正确，有良好的书写习惯。
5字5．学会汉语拼音。
能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
．学习独立识字。
能借助汉语拼音认读汉字，学6会用音序检字法和部首检字法查字典。
1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
养成爱护图书的1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
习惯。
．初步学会默读，做到不出声，不指读。
学习略22．默读有一定的速度，默读一般读物每分流利、有感情地朗读课文。
2．学习用普通话正确、读，粗知文章大意。
学习默读。
钟不少于300 字。
学习浏览，扩大知识面，根据．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中3需要搜集信息。
3．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意关键词句表达情意的作用。
能借助字典、词典和生活3．能联系上下文和自己的积累，推想课文思，在阅读中积累词语。
小学语文新课标对各学段不同要求对比表
1．對周圍事物有好奇心，能就感興趣の內容提出問題，結合課內外閱讀，共同討論。
2．結合語文學習，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己の觀察所得。
3．熱心參加校園、社區活動。結合活動，用口頭或圖文等方式表達自己の見聞和想法。
(三)習作
1．留心周圍事物，樂於書面表達，增強習作の自信心。願意將自己の習作讀給人聽，與他人分享，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動の內容寫清楚。（原：注意表現自己覺得新奇有趣の或印象最深、最受感動の內容。）
3．能用簡短の書信便條進行書面交流。
4．嘗試在習作中運用自己平時積累の語言材料，特別是有新鮮感の詞句。
5．學習修改習作中有明顯錯誤の詞句。根據表達の需要，正確使用冒號、引號等標點符號。
3．對自己身邊の、大家共同關注の問題，或電視、電影中の故事和形象，組織討論、專題演講，學習辨別是非善惡。
4．初步了解查找資料、運用資料の基本方法。
5．學會漢語拼音。能讀准聲母、韻母、聲調和整體認讀音節。能准確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。
6．學習獨立識字。能借助漢語拼音認讀漢字，用音序檢字法查字典。（部首）
(二)閱讀
1．喜歡閱讀，感受閱讀の樂趣。初步養成愛護圖書の習慣。
2．學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學習默讀。
(四)口語交際
1．學講普通話，逐步養成講普通話の習慣。
2．能認真聽別人講話，努力了解講話の主要內容。
3．聽故事、看音像作品，能複述大意和自己感興趣の情節。（原“精彩情節”）
4．能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣の見聞。
5．與別人交談，態度自然大方，有禮貌。
6．有表達の自信心。積極參加討論，敢於發表自己の意見。（原：對感興趣の話題發表自己の意見）
课标各个学段目标对比
3、愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
4、能用简短的书信便条进行书面交际。
5、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感受的词句。
6、根据表达的需要，使用冒号、引号。
7、学习修改习作中有明显错误的词句。
5、能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。
6、学会汉语拼音。能说普通话。认识3500个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。
7、具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。
8、课内习作每学年16次左右。
1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
3、能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。
4、学写读书笔记和常见应用文。
5、能根据表达需要，使用常用的标点符号。
6、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。
7、课内习作每学年16 次左右。( 40分钟能完成不少于400字的习作。)习作要有一定速度。
《语文课程标准》各学段教学目标序列表
第一学段（1—2年级）
第二学段（3—4年级）
第三学段（5—6年级）
口
语
交
际
1、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。
1、能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。
小学语文课程标准三个学段目标比较解读
小学语文课程标准三个学段目标比较解读小学语文课程标准三个学段目标比较解读一、识字与写字目标第一学段(1-2年级) 第二学段(3-4年级) 第三学段(5-6年级) 情感1(喜欢学习汉字，有主动识字1(对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主态度的愿望动识字的习惯识字2(认识常用汉字1600—1800个，2(累计认识常用汉字2500个，其中1(累计认识常用汉字写字其中800-100个会写 2000个左右会写 3000个，其中2500个量左右会写识字6(能借助汉语拼音认读汉字。
3(会使用字典、词典，具有初步的独1(有较强的独立识字能力能用音序和部首检字法查字典，立识字能力能力学习独立识字写字 4(掌握汉字的基本笔画和常用4(能使用硬笔熟练地书写正楷字，做2(硬笔书写楷书，行的偏旁部首，能按笔顺规则用硬到规范、端正、整洁。
用毛笔临摩正楷款整齐，有一定的速度笔写字，注意间架结构。
初步感字帖 3(能用毛笔书写楷书，受汉字的形体美 5(有条件的地方，可学习使用键盘输在书写中体会汉字的5(养成正确的写字姿势和良好入汉字优美的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
二、阅读教学目标第一学段(1-2年级) 第二学段(3-4年级) 第三学段(5-6年级) 兴趣1( 喜欢阅读，感受阅读的乐10(养成读书看报的习习惯趣惯，收藏并与同学交流图10(喜爱图书，爱护图书书资料阅读2(学习用普通话正确、流利、1(用普通话正确、流利、1(能用普通话正确、流利、有感情地方法有感情地朗读课文有感情地朗读课文朗读课文3(学习默读，做到不出声，2(初步学会默读。
能对2(默读有一定的速度，默读一般读物不指读课文中不理解的地方提每分钟不少于300字4(借助读物中的图画阅读出疑问 8(学习浏览，扩大知识面，根据需要7(学习略读，粗知文章搜集信息大意 10(诵读优秀诗文，注意通过诗文的声9(诵读优秀诗文，注意调、节奏等体味作品的内容和情感在诵读中体验情感，领悟11(利用图书馆、网络等信息渠道尝试内容进行探究性阅读词句5(结合上下文和生活实际了3(能联系上下文，理解3(能借助词典阅读，理解词语在语言理解解课文中词句的意思词句的意思，体会课文中环境中的恰当意义，辨别词语的感情色关键词句在表达情意方彩面的作用。
小学语文课程标准之习作三个学段的阶段目标
小学语文课程标准之习作三个学段的阶段目标第一学段(写话)
1.对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。
2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
3.根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
第二学段(习作)
1.留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
2.能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。
3.愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
4.能用简短的书信便条进行书面交际。
5.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
6.根据表达的需要，使用冒号、引号。
7.学习修改习作中有明显错误的词句。
8.课内习作每学年16次左右。
第三学段
1.懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2.养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
3.能写简单的纪实作文和想像作文，内容具体，情感真实。
能根
据习作内容表达的需要，分段表述。
4.学写读书笔记和常见应用文。
5.能根据表达需要，使用常用的标点符号。
6.修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。
7.课内习作每学年16次左右。
40分钟能完成不少于400字的习作。
小学语文新课标对各学段不同要求对比表
第二学段(3～4年级)(一)识字与写字1．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
2．累计认识常用汉字2500个左右，其中1800个（比原减少200个）左右会写。
3．有初步的独立识字能力。
会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。
（原：会使用字典、词典，有初步的独立识字能力）4．能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
用毛笔临摹正楷字帖。
（有条件的地方，可学习使用键盘输入汉字）(二)阅读1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2．初步学会默读，做到不出声，不指读（原属第一学段要求）。
学习略读，粗知文章大意。
3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。
能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
能对课文中不理解的地方提出疑问。
5．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。
6．诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想像，领悟内容。
7．在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。
8．积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
背诵优秀诗文50篇(段)。
9．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
课外阅读总量不少于40万字。
第三学段(5～6年级)(一)识字与写字1．有较强的独立识字能力。
累计认识常用汉字3000个左右，其中2500个左右会写。
2．硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。
3．能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。
(二)阅读1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2．默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。
学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
3．能借助词典理解词语的意义。
能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。
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语文课程标准各学段目标对比表
第一学段（1-2年级）第二学段（3-4年级）第三学段（5-6年级）1．喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。
1．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
1．有较强的独立识字能力。
累计认识常用
汉字3000个左右，其中2500个左右会写。
2．认识常用汉字1600个左右，其中800个左右2．累计认识常用汉字2500个左右，其中1600个
会写。
左右会写。
2．硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，
有一定的速度。
3．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按3．有初步的独立识字能力。
会运用音序检字法和
笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
初步感受汉字部首检字法查字典、词典。
3．能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字
的形体美。
的优美。
4．能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端
4．努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，
书
识字
与写写规范、端正、整洁。
字
5．学会汉语拼音。
能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
能准确地拼读音节，正确书写声
母、韵母和音节。
认识大写字母，熟记《汉语拼音
字母表》。
6．学习独立识字。
能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。
正、整洁。
用毛笔临摹正楷字帖。
4．写字姿势正确，有良好的书写习惯。
5．写字姿势正确，有良好的书写习惯。
1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
养成爱护图书的1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
习惯。
2．初步学会默读，做到不出声，不指读。
学习略2．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
读，粗知文章大意。
学习默读。
3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中3．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意关键词句表达情意的作用。
能借助字典、词典和生活思，在阅读中积累词语。
借助读物中的图画阅读。
积累，理解生词的意义。
4．阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己思想感情。
能对课文中不理解的地方提出疑问。
的感受和想法，并乐于与人交流。
5．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生阅读5．诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜获得初步的情感体验，感受语言的优
美。
怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。
6．认识课文中出现的常用标点符
号。
在阅读中体6．诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，
会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
展开想象，领悟诗文大意。
7．积累自己喜欢的成语和格言警
句。
背诵优秀诗7．在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同
文50篇（段）。
课外阅读总量不少于5万字。
用法，了解冒号、引号的一般用
法。
8．积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课
外阅读和生活中获得的语言材料。
背诵优秀诗文50篇
（段）。
9．养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与
同学交流。
课外阅读总量不少于40万字。
1．能用普通话正确、流利、有感情地
朗读课文。
2．默读有一定的速度，默读一般读物每分
钟不少于300字。
学习浏览，扩大知识面，根据
需要搜集信息。
3．能联系上下文和自己的积累，推想课文
中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会
其表达效果。
4．在阅读中了解文章的表达顺序，体会作
者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。
在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判
断。
5．阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简
单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出
自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。
阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，
体会作品的情感。
受到优秀作品的感染和激励，
向往和追求美好的理想。
阅读说明性文章，能
抓
住要点，了解文章的基本说明方法。
阅读简单的
非连续性文本，能从图文等组合材料中找出有价
值的信息。
写话习作
6．在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、
分号与句号的不同用法。
7．诵读优秀诗文，注意通过语调、韵律、
节奏等体味作品的内容和情感。
背诵优秀诗
文
60篇（段）。
8．扩展阅读面。
课外阅读总量不少于100
万字。
1．对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的1．乐于书面表达，增强习作的自信心。
愿意与他
1．懂得写作是为了自我表达和与人交
流。
话，写想象中的事物。
人分享习作的快乐。
2．养成留心观察周围事物的习惯，有意
识
2．在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
2．观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累3．根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、
感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、习作素材。
最受感动的内容写清楚。
感叹号。
3．能写简单的记实作文和想象作文，内
容
3．能用简短的书信、便条进行交流。
具体，感情真实。
能根据内容表达的需要，分段
4．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，
表述。
学写读书笔记，学写常见应用文。
特别是有新鲜感的词句。
4．修改自己的习作，并主动与他人交换
修
5．学习修改习作中有明显错误的词句。
根据表达
改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。
根据表达需要，正确使用常用的标点符号。
的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。
6．课内习作每学年16次左右。
5．习作要有一定速度。
课内习作每学年16
次左右。
1．对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出1．能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资1．为解决与学习和生活相关的问题，利用问题，结合课内外阅读共同讨论。
料，共同讨论。
图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单
的研究报告。
2．结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等2．结合语文学习，观察大自然，观察社会，用书
方式表达自己的观察所得。
面或口头方式表达自己的观察所得。
综合3．能在教师的指导下组织有趣味的语文活
动，
3．热心参加校园、社区活动。
结合活动，用口头
性学
或图文等方式表达自己的见闻和想法。
活动中学习语文，学会合作。
习
4．在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知
识
和能力解决简单问题。
2．策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和
活
在动总结。
3．对自己身边的、大家共同关注的问题，
或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非、善恶、美丑。
4．初步了解查找资料、运用资料的基本方法。