《浪漫主义绘画》教案.

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《西方美术史》教案

《西方美术史》教案

《西方美术史》教案.doc第一章:古希腊美术1.1 概述:介绍古希腊美术的发展历程和特点。

1.2 重点内容:1.2.1 古希腊雕塑:介绍古希腊雕塑的代表作品,如《掷铁饼者》、《米罗的维纳斯》等。

1.2.2 古希腊绘画:介绍古希腊绘画的代表作品,如《阿尔克米亚的壁画》等。

1.3 教学活动:1.3.1 展示古希腊雕塑和绘画作品,引导学生欣赏和分析。

1.3.3 学生进行实践创作,尝试模仿古希腊美术的风格。

第二章:罗马美术2.1 概述:介绍罗马美术的发展历程和特点。

2.2 重点内容:2.2.1 罗马建筑:介绍罗马建筑的代表作品,如古罗马竞技场、万神殿等。

2.2.2 罗马雕塑:介绍罗马雕塑的代表作品,如《奥古斯都像》等。

2.3 教学活动:2.3.1 展示罗马建筑和雕塑作品,引导学生欣赏和分析。

2.3.3 学生进行实践创作,尝试模仿罗马美术的风格。

第三章:中世纪美术3.1 概述:介绍中世纪美术的发展历程和特点。

3.2 重点内容:3.2.1 哥特式建筑:介绍哥特式建筑的代表作品,如巴黎圣母院、科隆大教堂等。

3.2.2 中世纪绘画:介绍中世纪绘画的代表作品,如《哀悼基督》等。

3.3 教学活动:3.3.1 展示哥特式建筑和中世纪绘画作品,引导学生欣赏和分析。

3.3.3 学生进行实践创作,尝试模仿中世纪美术的风格。

第四章:文艺复兴美术4.1 概述:介绍文艺复兴美术的发展历程和特点。

4.2 重点内容:4.2.1 文艺复兴绘画:介绍文艺复兴绘画的代表作品,如达芬奇的《蒙娜丽莎》、米开朗基罗的《创世纪》等。

4.2.2 文艺复兴雕塑:介绍文艺复兴雕塑的代表作品,如米开朗基罗的《大卫》等。

4.3 教学活动:4.3.1 展示文艺复兴绘画和雕塑作品,引导学生欣赏和分析。

4.3.3 学生进行实践创作,尝试模仿文艺复兴美术的风格。

第五章:巴洛克美术5.1 概述:介绍巴洛克美术的发展历程和特点。

5.2 重点内容:5.2.1 巴洛克绘画:介绍巴洛克绘画的代表作品,如卡拉瓦乔的《圣马太的召唤》等。

《中外美术史教案》

《中外美术史教案》

《中外美术史教案》章节一:中国美术史概述教学目标:1. 了解中国美术史的基本概念和发展历程。

2. 掌握中国美术史的主要流派和代表作品。

3. 理解中国美术史的文化背景和审美观念。

教学内容:1. 中国美术史的基本概念和发展历程。

2. 中国美术史的主要流派:国画、油画、版画、雕塑等。

3. 中国美术史的代表作品:清明上河图、簪花仕女图、罗汉图等。

教学方法:1. 讲授法:讲解中国美术史的基本概念和发展历程。

2. 展示法:展示中国美术史的代表作品,让学生直观感受。

3. 讨论法:引导学生讨论中国美术史的主要流派和代表作品。

教学评价:1. 测验法:对学生进行中国美术史知识的测验。

2. 观察法:观察学生在讨论中的表现,了解学生的理解和掌握程度。

章节二:西方美术史概述教学目标:1. 了解西方美术史的基本概念和发展历程。

2. 掌握西方美术史的主要流派和代表作品。

3. 理解西方美术史的文化背景和审美观念。

教学内容:1. 西方美术史的基本概念和发展历程。

2. 西方美术史的主要流派:油画、雕塑、水彩画等。

3. 西方美术史的代表作品:蒙娜丽莎、的晚餐、维纳斯的诞生等。

教学方法:1. 讲授法:讲解西方美术史的基本概念和发展历程。

2. 展示法:展示西方美术史的代表作品,让学生直观感受。

3. 讨论法:引导学生讨论西方美术史的主要流派和代表作品。

教学评价:1. 测验法:对学生进行西方美术史知识的测验。

2. 观察法:观察学生在讨论中的表现,了解学生的理解和掌握程度。

章节三:中国美术史的代表作品教学目标:1. 了解中国美术史中的代表作品。

2. 分析中国美术史代表作品的艺术特色和审美观念。

3. 欣赏中国美术史代表作品的美感。

教学内容:1. 清明上河图:了解作者张择端,分析作品的艺术特色和审美观念。

2. 簪花仕女图:了解作者周昉,分析作品的艺术特色和审美观念。

3. 罗汉图:了解作者贯休,分析作品的艺术特色和审美观念。

教学方法:1. 讲授法:讲解清明上河图、簪花仕女图、罗汉图的作者和艺术特色。

中外美术史教案

中外美术史教案

一、教学目标1. 知识与技能目标:(1)使学生了解中外美术史的基本概念、发展历程和主要流派。

(2)使学生掌握中外美术史上的一些重要作品、艺术家及其艺术成就。

(3)使学生学会运用美术史知识分析、评价艺术作品。

2. 过程与方法目标:(1)通过讲述、讨论、观摩等方式,激发学生对中外美术史的兴趣。

(2)通过案例分析,培养学生运用美术史知识解决实际问题的能力。

(3)通过合作学习,培养学生的团队协作能力和沟通能力。

3. 情感态度与价值观目标:(1)培养学生热爱美术,尊重艺术家,珍视艺术作品的情感。

(2)培养学生的审美能力,提高学生的艺术素养。

(3)培养学生的创新意识,激发学生的创造力。

二、教学内容1. 中国美术史:(1)先秦美术:青铜器、玉器、陶瓷等。

(2)秦汉美术:壁画、画像石、陶俑等。

(3)魏晋南北朝美术:石窟壁画、山水画等。

(4)唐宋元明清美术:绘画、雕塑、建筑等。

(5)近现代美术:油画、国画、版画等。

2. 外国美术史:(1)古希腊罗马美术:雕塑、建筑等。

(2)文艺复兴时期美术:绘画、雕塑等。

(3)巴洛克时期美术:绘画、雕塑等。

(4)浪漫主义时期美术:绘画、雕塑等。

(5)现代主义时期美术:绘画、雕塑等。

三、教学方法1. 讲述法:教师讲述中外美术史的基本概念、发展历程和主要流派。

2. 讨论法:学生分组讨论中外美术史上的重要作品、艺术家及其艺术成就。

3. 观摩法:学生观摩中外美术史上的经典作品,进行审美体验。

4. 案例分析法:教师提供中外美术史上的案例,引导学生运用美术史知识进行分析、评价。

5. 合作学习法:学生分组合作完成中外美术史的研究课题。

四、教学评价1. 过程评价:观察学生在课堂讨论、观摩、案例分析等环节的表现,评价学生的学习态度、参与度和合作能力。

2. 结果评价:通过测试、作业等方式,检查学生对中外美术史知识的掌握程度和运用能力。

3. 情感态度与价值观评价:通过学生的作品展示、课堂表现等方面,评价学生对中外美术史的热爱程度和艺术素养。

人教版普通高中美术全一册(必修)艺术欣赏全部教案

人教版普通高中美术全一册(必修)艺术欣赏全部教案

人教版《全日制普通高级中学教科书(必修)美术》全一册中国美术欣赏中国古代工艺美术欣赏第一讲陶器第二讲瓷器第三讲青铜器第四讲织绣玉器漆器中国古代雕塑欣赏第五讲陶塑第六讲石雕第七讲彩塑中国绘画欣赏第八讲古代人物画第九讲古代壁画第十讲古代山水画第十一讲古代花鸟画第十二讲现代人物画第十三讲现代山水画花鸟画中国建筑艺术第十四讲宫殿建筑第十五讲园林与民居中国民间美术欣赏第十六讲民间美术外国美术欣赏外国工艺美术和设计欣赏第十七讲传统工艺美术第十八讲现代设计艺术外国雕塑欣赏第十九讲世界文明古国的雕塑第二十讲文艺复兴时期的雕塑第二十一讲近代雕塑第二十二讲现代雕塑外国绘画欣赏第二十三讲文艺复兴时期的绘画第二十四讲古典主义绘画第二十五讲浪漫主义绘画第二十六讲现实主义绘画第二十七讲印象主义和后印象主义绘画第二十八讲现代主义绘画外国建筑艺术欣赏第二十九讲神庙、教堂与陵墓建筑第三十讲现代建筑第一讲陶器一、教学目的:通过欣赏中国古代陶器,让学生了解我国制陶工艺的悠久历史、艺术成就。

学会运用正确的方法去观赏陶器,客观地评价古代艺术作品。

培养学生热爱中华民族传统文化的情趣。

二、教学重点:1、不同文化类型陶器的造型特点。

2、彩陶纹饰的艺术特征。

三、教学难点:主要是专业名词较多同时涉及到中国古代陶器工艺史,有关历史知识和历史背景,除了在教学内容资料作些简要介绍外一些专业名词和有关的历史文化知识。

四、教学时间:1课时五、教具准备:教材、多媒体课件、录象带(L50)六、教学过程:(一)、组织教学:(常规)(二)、引入新课:第一讲—第四讲是中国工艺美术欣赏。

工艺美术通常是指美化生活用品和生活环境的造型艺术。

它既是物质产品,又具有不同程度的审美属性。

作为物质产品,它反映着一定时代、社会的物质生产水平;作为精神产品,它的视觉形象又体现了一定时代的审美时尚。

工艺美术分为实用工艺美术和观赏工艺美术两大类。

实用的工艺美术是其主流。

为什么实用物品也属于工艺美术品呢?因为人们除了要求满足生活的需要之外,还要求造型上的美观。

大学美术欣赏课程教案

大学美术欣赏课程教案

课程名称:大学美术欣赏授课对象:大学本科生授课时间:2课时教学目标:1. 了解美术的基本概念、发展历程和艺术风格。

2. 培养学生对美术作品的鉴赏能力,提高审美水平。

3. 增强学生的艺术修养,丰富校园文化生活。

教学内容:一、美术的基本概念与艺术风格1. 美术的定义及分类2. 艺术风格的演变与特点3. 中国美术史上的重要流派与代表人物二、中外美术作品的鉴赏1. 中国古代绘画作品鉴赏- 元代山水画:《富春山居图》- 明代人物画:《簪花仕女图》2. 西方美术作品鉴赏- 意大利文艺复兴时期:《蒙娜丽莎》- 巴黎印象派:《睡莲》教学过程:第一课时一、导入1. 介绍美术的基本概念与艺术风格,激发学生对美术的兴趣。

2. 引导学生思考:什么是美术?美术有哪些分类?二、讲授新课1. 美术的定义及分类- 美术是运用线条、色彩、空间等手段,创造具有审美价值的视觉形象的艺术。

- 美术的分类:绘画、雕塑、建筑、设计等。

2. 艺术风格的演变与特点- 古典主义:强调对称、和谐、秩序。

- 浪漫主义:强调情感、个性、自由。

- 现代主义:强调创新、反传统、反理性。

三、案例分析1. 中国古代绘画作品鉴赏- 介绍《富春山居图》的创作背景、艺术特点及历史价值。

- 分析《簪花仕女图》的人物形象、构图、色彩等艺术手法。

第二课时一、继续讲解1. 西方美术作品鉴赏- 介绍《蒙娜丽莎》的创作背景、艺术特点及历史价值。

- 分析《睡莲》的构图、色彩、光影等艺术手法。

二、课堂讨论1. 学生分组讨论:你认为哪一幅作品更具有艺术价值?为什么?2. 学生分享自己的观点,教师点评。

三、总结与拓展1. 总结本节课所学内容,强调美术鉴赏的重要性。

2. 拓展阅读:推荐学生阅读相关美术书籍,如《中国美术史》、《西方美术史》等。

教学评价:1. 课堂参与度:观察学生在课堂上的发言、提问等表现。

2. 作品鉴赏能力:评估学生对美术作品的鉴赏水平。

3. 课后作业:布置相关作业,如写一篇美术作品鉴赏论文。

西方美术史上著名作品赏析教案

西方美术史上著名作品赏析教案

教案标题:西方美术史上著名作品赏析一、教学目标:1. 通过学习西方美术史上著名作品的赏析,了解并掌握西方艺术发展的历程和特点,增长艺术鉴赏力和审美能力。

2. 培养学生的美术表达和创作能力,提高学生的艺术素养和审美能力,提升其人文修养。

二、教学内容:1. 古典主义时期(公元5世纪-公元18世纪)(1)希腊罗马时期的古典主义艺术——《拉奥孔与狮子》(2)文艺复兴时期的古典主义艺术——《大卫像》2. 文艺复兴时期(15世纪至17世纪)(1)文艺复兴时期的宗教艺术——《的晚餐》(2)文艺复兴时期的肖像艺术——《蒙娜丽莎》3. 巴洛克时期(17世纪-18世纪)(1)巴洛克时期的宗教艺术——《圣伯多禄的磔刑》(2)巴洛克时期的肖像艺术——《自画像》4. 浪漫主义时期(19世纪上半叶)(1)浪漫主义时期的情感艺术——《自由领导人民》(2)浪漫主义时期的艺术思潮——《印象·日出》5. 现代主义时期(19世纪末至20世纪中期)(1)现代主义时期的抽象艺术——《Loading Bell》(2)现代主义时期的表现主义艺术——《尖峰时》三、教学重点:1. 掌握古典主义、文艺复兴、巴洛克、浪漫主义、现代主义等不同时期的艺术风格和表现方法。

2. 了解西方艺术的历史和文化背景,掌握西方艺术史的基本知识,以及作品的创作背景和艺术特点。

四、教学方法:1. 示范性讲解法:用图片向学生展示每幅作品的主题、绘画技法和艺术特点,简要分析每幅作品的创作背景和历史文化背景。

2. 分组研究法:把学生分成小组,让他们通过自己的查阅和分析,研究每个艺术时期的艺术风格和特点,向全班汇报。

3. 实践性学习法:让学生进行手工制作和模仿,把某幅名画重新绘制出来,体验到艺术家的创作过程和技能。

五、教学评价:1. 课堂表现:学生的积极参与和讲解表现,以及对各时期名称、艺术流派、艺术家和作品的记忆和理解程度。

2. 作品演示:学生用自己手工制作和模仿的作品演示的表现,以及对原作的理解和学习效果。

高一美术《现实与理想-西方古典绘画》教案

高一美术《现实与理想-西方古典绘画》教案

课题:《现实与理想——西方古典绘画》使用教材:人美版普通高中教科书——美术鉴赏(必修)学段学科:高中美术授课年级:高一教材分析:本课选自新人美版高中《美术鉴赏》第二单元《图像之美——绘画艺术》的主题三“现实与理想——西方古典绘画”。

教材中展示了14世纪到16世纪以意大利为中心的文艺复兴艺术。

文艺复兴的大师们以复兴古希腊、古罗马经典文化为引导,以重视人文主义的思想启蒙为价值核心,在绘画方面进行了突破性的探索,开创了西方艺术全新的时代。

本课“学习任务一”是研究西方绘画的理想美的来源;“学习任务二”是探讨文艺复兴绘画的样貌风格;“学习任务三”是研究16世纪到18世纪末西方各艺术流派呈现的艺术风格与风貌;“学习任务四”是研究新古典主义与浪漫主义在艺术形式与精神理想上的探索。

本案例是针对“学习任务一”与“学习任务二”的教学设计。

学情分析:本课的教学对象为高一学生,在初中美术课上已涉及文艺复兴的初步学习,但缺乏较为全面系统的认识。

因此,教师要引导学生多角度、多层次地对文艺复兴时期绘画进行比较性研究,从而提高学生的核心素养。

教学目标:1、知识与技能:串联西方古典绘画中不同时期的作品,让学生透过古典绘画认识和理解其中所蕴含的审美意识,厘清不同历史条件下古典绘画在主题、艺术风格、艺术形式和绘画技巧等多方位的演进。

2、过程与方法:掌握描述、分析、解释、评价的赏析过程,深入理解文艺复兴绘画的形式语言和文化内涵。

3、情感、态度和价值观:感受画家的绘画表现力和文艺复兴时期人文主义精神的体现。

教学重点与难点:教学重点:分析《阿尔洛芬尼夫妇像》、《最后的晚餐》,熟练掌握“四步法”赏析作品,了解文艺复兴时期艺术的风格样貌、发展历程和代表画家。

教学难点:深入理解西方古典绘画的形式语言和文化内涵;引导学生多角度、多层面地开展鉴赏活动。

教学过程:的特点,画面整体有什么特点。

驱动型问题:这些作品在地域和文化上有什么关系呢?他们有什么共同点呢?根据学生的回答,讲解西方古代绘画都来自于地中海沿岸,都体现出严格和谐的比例、合理的结构、明朗的线条。

高一美术(人美版)《现实与理想—西方古典绘画》【教案匹配版】最新中小学课程

高一美术(人美版)《现实与理想—西方古典绘画》【教案匹配版】最新中小学课程
高中美术
细腻的笔触描绘了一起真实的 事件,作品中呈现出古典主义的庄 严、静穆和崇高的特点,同时又超 越了真实,使得马拉的形象在一定 程度上被理想化。
浪 漫 主 义 画 派
高中美术
自由引导人民 油画 德拉克洛瓦(法国) 1830年
高中美术
高中美术
高中美术
新古典主义
18世纪中叶,新古典主义建立在对古代艺术研究的基础上, 模仿古代艺术又不盲目抄袭。艺术家们渴望重现古希腊和古罗 马的简朴、庄重,追求普遍和永恒的视觉艺术原则,传达严肃 的道德观念。
同学们,再见!
高中美术
现实与理想——西方古典绘画
年 级:高一 主讲人:
学 科:美术(人美版) 学 校:
1 西方绘画中的理想美来自哪里?
2 从神性到人性,文艺复兴改变了什么?
3 文艺复兴后的欧洲绘画呈现了哪些丰富多彩的面貌?
高中美术
4 现实与浪漫的碰撞,绘画该怎样呈现?
高中美术
一、西方绘画中的理想美
高中美术
高中美术
高中美术
西方古典绘画各时期绘画特征
时期 古希腊 文艺复兴时期 文艺复兴之后 新古典主义 浪漫主义
艺术语言及风格特征
高中美术
西方古典绘画各时期绘画特征
时期 古希腊 文艺复兴时期 文艺复兴之后 新古典主义 浪漫主义
艺术语言及风格特征 形式美
真实美——比例、对称、节奏和韵律 世俗美
再现的追求 重精神的再现
(意大利) 1503-1506年
(意大利) 1507年
西斯廷天顶画 壁画 米开朗琪罗 (意大利) 1画 达·芬奇 草地上的圣母 油画 拉斐尔
(意大利) 1503-1506年
(意大利) 1507年
西斯廷天顶画 壁画 米开朗琪罗 (意大利) 1512年

外国美术史教案

外国美术史教案

第五章19世纪欧洲及美国美术教学内容:19世纪欧洲及美国美术教学要求:使学生了解19世纪欧洲及美国美术基本知识。

教学重点:几种风格画派与美国美术教学班级:教学方式:多媒体演示授课过程:1:新古典主义美术:>>法国新古典主义风格:新古典主义美术以古希腊罗马为艺术的范本,主张以古罗马神话和英雄故事为题材,强调市民英雄主义。

艺术表现方面强调理性、秩序,忽视感情、个性的表达;;重视素描而忽视色彩的表现,讲究艺术形式的严谨完美,体现一种庄严典雅的风格。

法国新古典主义美术的代表人物有大卫、安格尔等。

>>大卫与热拉尔的绘画:大卫是新古典主义画派的奠基人和杰出代表,主张艺术为政治服务。

《荷拉斯兄弟的誓言》使他一举成名,著名作品还有《马拉之死》《拿破仑加冕大典》等。

热拉尔是大卫的学生,19世纪初成为与老师大卫齐名的新古典主义画家。

代表作品有《雷卡米埃夫人》等>>安格尔与普吕东的绘画:安格尔是新古典主义最后一位大师,大卫的弟子,安格尔强调素描关系和形体结构,线条工整,色彩柔和,构图严谨,他认为最美的线是曲线,最完美的形是圆形。

他的艺术成就集中体现在肖像画和女性人体画方面,代表作《贝尔坦像》《泉》《大宫女》《土耳其浴女》等。

普吕东:大卫同时期新古典画家,受文艺复兴大师影响,追随柯罗乔风格,善逆光、侧光作画。

创造一种朦胧的意境,画风优雅、柔和、抒情。

著名代表作《约瑟芬皇后》2:浪漫主义美术:>>法国浪漫主义风格:法国浪漫主义美术是在反对官方学院派和古典主义的斗争中成长壮大的。

其特征是:a、重感情的传达和个性的描写;b、注重色彩的对比;c、主张创作自由、个性解放;强调热情奔放的性情抒发;d、善用象征、寓意、夸张、对比等手法;e、常取材于特殊事件、生活悲剧、奇特的任务和文学作品中的故事情节等。

代表作品有席里柯的《梅杜萨之筏》、德拉克洛瓦的《自由领导人民》。

>>席里柯的绘画:浪漫主义画派奠基人,代表性杰作:《梅杜萨之筏》突破了古典传统的束缚,为浪漫主义美术的发展开辟了道路。

高中美术《欧洲现实主义美术》教案教学设计

高中美术《欧洲现实主义美术》教案教学设计

《欧洲现实主义美术》教学设计一、教学目标1.了解并感受19世纪欧洲现实主义美术的主要特点及其主要代表人物和代表作。

2.初步掌握欣赏和分析现实主义美术作品的方法,锻炼观察能力、归纳能力和语言表达能力。

3.理解产生现实主义美术的社会原因,感受西方美术作品的艺术美和创作背景。

二、教学重难点重点:了解并掌握19世纪欧洲现实主义美术的主要成就和主要特点,能对一些经典作品进行比较深入的分析研究。

难点:掌握欣赏和分析作品的方法,理解产生现实主义美术的社会原因。

三、教学过程环节一:设置情境,导入新课出示《奥南的葬礼》,引导学生观察并提问:这是谁的作品?画面描绘了什么内容?画面最大的特点是什么?学生思考回答:是现实主义的旗手库尔贝的作品;真实、依据现实生活创作的、画面大等。

教师肯定学生答案并补充:画的是库尔贝家乡一个普通农民真实的葬礼,但他采用了过去只有给统治者和上层人物或神话、宗教题材才能使用的巨大画幅,从而遭到当时贵族们和官方艺术家的攻击和谩骂。

教师小结:美是到处都有的。

对于我们的眼睛不是缺少美,而是缺少发现。

今天让我们一起来追求生活的真实,欣赏欧洲现实主义美术,导入新课《追求生活的真实——欧洲现实主义美术》环节二:欣赏作品,直观感知(一)现实主义出现的社会背景谁来谈谈你了解的现实主义?为什么会出现现实主义?学生分组讨论并回答,教师小结:进入19世纪中期,欧洲流行的新古典主义和浪漫主义美术逐渐走向衰落。

资本主义社会的阶级矛盾和各种社会弊端也随之日益显露和激化。

这就促使人们不得不开始用冷静的眼光来观察周围的现实。

与此同时,19世纪自然科学的发展和唯物主义思想以及空想社会主义学说的广泛传播,也促使人们打破传统的观念和幻想,开始用比较客观的眼光观察世界,研究社会现实问题。

在这样的情况下,越来越多的艺术家对浪漫主义一味强调主观情感和主观理想的抒发,忽视以致脱离社会现实的创作思想表示不满,从而逐渐转向现实主义。

(二)“现实主义的旗手”——库尔贝出示库尔贝作品《画室》。

湘艺版高中音乐鉴赏教案《浪漫主义音乐(2)》

湘艺版高中音乐鉴赏教案《浪漫主义音乐(2)》

《浪漫主义音乐》教案(2)教学过程一、导入1.了解世界四大小提琴协奏曲。

2.观看贝多芬《D大调小提琴协奏曲》,回顾协奏曲的体裁。

二、勃拉姆斯《D大调小提琴协奏曲》第三乐章了解勃拉姆斯生平及其音乐地位。

约翰内斯·勃拉姆斯(1833年5月7日—1897年4月3日)出生于汉堡,德国浪漫主义作曲家。

在德国音乐史中,常把约翰内斯·勃拉姆斯与巴赫与贝多芬相提并论,即根据巴赫(Bach)、贝多芬(Beethoven)和勃拉姆斯(Brahms)姓名的第一个字母,而将三人总称为“3B”。

此外,勃拉姆斯也是继贝多芬之后,创作面广、继承古典传统较深的德国作曲家。

1.主部主题①聆听勃拉姆斯《D大调小提琴协奏曲》第三乐章主部主题,思考主部主题出现了几次,每次有什么变化。

答:三次,从小提琴独奏----管弦乐队合奏-----管弦乐队合奏,一次次推动音乐情绪,具有激情澎湃的特点,运用了匈牙利民间舞曲强劲有力的节奏。

②哼唱主题并加入身体律动参与表现,感受乐曲的情绪。

2.副部主题①聆听并思考副部主题的节奏有什么特点?在音乐中又怎样的作用?答:顿音的演奏听上去有一种动力感、推动感。

②随音乐哼唱。

1.完整聆听,并标记主题出场顺序。

展示乐曲呈示部结构。

2.插部音乐C有着怎样的情感?请从音乐要素分析。

速度:中速力度:弱情绪:优美抒情、忧伤。

主奏乐器:小提琴与木管乐器,音乐感受更内敛、更温柔。

完整聆听,跟随音乐全曲欣赏,并标记出现的音乐主题。

①师生合作展示乐曲结构。

②尾声为主部主题变奏,可单独聆听,并复习变奏的定义。

③总结作品结构。

回旋曲式:ABACA这是一首不规则的回旋曲式。

小结勃拉姆斯的《D大调小提琴协奏曲》这部作品体现了勃拉姆斯将古典主义音乐和浪漫主义音乐风格的融合,体现了浪漫主义作曲家在音乐上承袭古典主义的音乐精髓,继而追求个性化、独创性、民族化的风格特点。

三、肖邦《A大调(军队)波兰舞曲》1.微课认识肖邦。

2.聆听并思考这首舞曲跟以往听到的舞曲给你的感受一样吗?为什么。

科幻画教案

科幻画教案

科幻画(活动一)教学目标1、加深对宇宙航天的了解,增强对地球环境保护的意识。

2、学习用绘画形式表现科学幻想的内容,并学会齐心协力办小画展。

3、培养想像能力和勇于探索、团结合作的精神。

教学过程一、导入新课1、提问:同学们,你们知道哪些是古时候梦寐以求而今天已经实现的事物?2、课件出示《敦煌飞天》图。

画中的飞天是传说中的香音,能奏乐,有异香,是想像中的自由美神,雍容脱俗,临风飞翔。

其实,飞天既是人类幻想的客体,也是幻想的主体,她暗示的是我们人类自己无穷的想像力、创造力,具有浓厚的人文意义。

3、课件出示《嫦娥奔月》图。

二、学习欣赏1、课件出示、《发射升空的神州十号》是我国发射升空的神州十号时的真实照片。

在火箭的推动下,神州十号航天飞机急速升腾,飞向太空,可以作为画飞行器幻想画的参考依据。

2、课件出示《未来的太空城》是画家浪漫主义思想的体现,虽然画得很“真实”,但太空里至今还未有此物,可以作为画科幻画的参照。

3、课件出示《修补臭氧层》和《海底乐园》《上学真方便》几幅作业,多方面体现了科幻画的不同内容和不同表现形式。

在教师的点拨下,能给学生画什么、怎样画以启示。

4、小结:课件出示科幻画的特点三、启发思考1、提问:你在生活中有什么样的烦恼?你最关注的是什么?2、交流:学生分小组进行,然后把自己的烦恼告诉大家,可以请同学们帮忙找到最好的解决办法。

3、构思:根据同学们的意见,学生总结自己的感想,看看怎样把现实中存在的问题解决,在创作中找到最科学的方法,关键一步是怎样把它变成一幅美丽的画面。

四、学生创作:针对地球大气污染提出你的设想并画出来、讨论:1、你决定用什么样的工具材料表现?2、你打算怎么构图?3、你的创新在哪里?4 、你为人类解决了哪些烦恼?将运用什么样的方法来烘托画面气氛?绘画要求:表现形式不限,构图饱满合理,色彩鲜艳。

《现实与理想——西方古典绘画》精品教案

《现实与理想——西方古典绘画》精品教案
作品及其画家进行解释分析及鉴赏。
三、文艺复兴后欧洲绘画呈现了哪些丰富多彩的面貌
欧洲绘画在经历了文艺复兴时期的辉煌之后,艺术家们仍不断探索,在材料的更新、题材的拓展和技艺的完善等方面做出不懈的努力。这一时期的西方绘画在主题内容上呈现出哪些新变化?绘画作品在风格和美术表现、艺术审美上又有哪些新的特征?
通过上面的作品赏析,分析文艺复兴之后西方美术作品在肖像、风景、静物等方面所呈现的艺术风格和审美理念。
首先是旧石器时代的西班牙阿尔塔米拉洞窟壁画(局部)
阿尔塔米拉洞窟距今11000~17000年前已有人居住,一直延续至欧洲旧石器文化时期。1985年该洞窟被列入世界遗产名录。是史前人类活动遗址。阿尔塔米拉洞窟壁画发现于 1879 年,是迄今发现最早的一处史前壁画。在洞窟狭长的顶部, 一大群野兽你追我赶,浩浩荡荡,野马、野猪、 猛犸等动物,描绘得极为逼真精确。
4、预习下节课新内容。
板书设计
抒情与写意——文人画
西方绘画中的理想美来自哪里
从神性到人性,文艺复兴改变了什么
文艺复兴后欧洲绘画呈现了哪些丰富多彩的面貌
现实与浪漫的碰撞,绘画该怎样呈现
教学反思
西方古典绘画在西方美术体系中具有举足轻重的作用,是西方艺术的基石,是西方文明的重要组成。西方古典绘画承载了西方社会、文化的诸多信息。如何在这个巨大的历史艺术信息中搜寻归纳,认识理解西方古典绘画的特点和要素;如何透过不同流派作品的风格特征,理解西方古典绘画的意识之变;如何认识理解这些变化背后的社会、文化、艺术思维,这些都是本课的值得深思的地方。
理想美的代表:爱与美之神
二、从神性到人性,文艺复兴改变了什么
文艺复兴是指发生在14世纪到17世纪的一场反映新兴资产阶级要求的欧洲思想文化运动。当时的人们认为,文艺在希腊、罗马古典时代曾高度繁荣,但在中世纪黑暗时代却衰败湮没,直到14世纪后才获得“再生” 与“复兴”,因此称为“文艺复兴”。

浪漫主义色彩教学设计教案

浪漫主义色彩教学设计教案

浪漫主义色彩教学设计教案一、教案背景与目标1.1 教案背景在美术教育中,色彩是一门重要的课程,色彩可以给作品带来丰富的表现力。

而浪漫主义色彩作为色彩艺术的一种表现形式,具有独特的魅力。

本教案旨在通过浪漫主义色彩的教学,培养学生对色彩的敏感性和创造性,提高他们的绘画能力。

1.2 教学目标通过本教案的教学,学生将能够:- 了解浪漫主义色彩的特点及其在艺术中的表现方式;- 掌握使用浪漫主义色彩进行绘画的基本技巧;- 运用浪漫主义色彩进行创作,表达个人情感和思想。

二、教学内容2.1 教学内容概述本教案的教学内容包括以下几个方面:- 浪漫主义色彩的概念和特点;- 浪漫主义色彩的运用技巧;- 浪漫主义色彩的创作实践。

2.2 教学重点- 理解浪漫主义色彩的含义和特点;- 掌握运用浪漫主义色彩的技巧;- 运用浪漫主义色彩进行创作实践。

2.3 教学难点- 如何准确把握浪漫主义色彩的表现方式;- 如何将浪漫主义色彩运用于实际的绘画创作中。

三、教学过程3.1 导入活动设计一幅浪漫主义风格的画作,引导学生观察画面中的色彩搭配和氛围,激发学生对浪漫主义色彩的兴趣和好奇心。

3.2 知识讲解- 讲解浪漫主义色彩的概念和特点,如色彩鲜艳、充满情感、具有强烈的艺术表现力等;- 分析浪漫主义色彩在艺术中的运用,如阐述浪漫主义画家的色彩表现手法、浪漫主义色彩与主题的关系等。

3.3 技能训练- 简单介绍几种浪漫主义色彩的运用技巧,如鲜艳对比、色彩的渐变、霓虹色调等,引导学生进行实践练习;- 在练习中,教师和学生互动,共同探讨思考如何运用浪漫主义色彩进行绘画,提供指导和反馈。

3.4 创作实践根据学生的水平和兴趣,设计一系列浪漫主义色彩的创作任务,例如绘制一幅浪漫的风景画、表达内心情感的抽象画等。

鼓励学生独立思考并表达自己的创意。

四、教学评价4.1 教学评价方式- 个别展示评价:学生完成作品后,进行个别展示,教师对其进行评价和点评;- 互评:学生之间进行互评,激发学生对彼此作品的欣赏和思考;- 综合评价:综合考虑学生在教学过程中的参与程度、作品完成度、创作思路等综合因素进行评价。

人教版九年级下册美术教案

人教版九年级下册美术教案
课时安排
3课时
学习内容及预见性问题
教学设计与
学法指导
第二次个性化修改
第二课时
一、导入新课
可从欣赏意大利文艺复兴时期的美术作品入手,提出西方近代十七、十八世纪的欧洲绘画美术作品的特点。
二、提出课题,讲授新课
西方近代十七、十八世纪的欧洲绘画美术作品
西方绘画中的主要体裁:神话、宗教、历史画,肖像画,风俗画,风景画和静物画,都到达了相当高的水平,产生了一系列有影响的作品。
通过提问,学生回忆上一节课学习的内容,并导入新课内容:十九世纪欧洲美术。
二、讲授新课
〔一〕结合教材中的介绍和学生收集的材料,分别欣赏浪漫主义和现实主义、印象主义和后印象主义的绘画。
(二)教师重点介绍凡高的艺术成就,启发学生无论做什么事,都要有不断进取和探索的精神,发展自己勇于创新的精神。
(三)用比较分析的方法,按照时间的排列或部分的按照分类,共同欣赏。
a.首先展示原始美术中的《受伤的野牛》,教师可以提出问题。如:野牛的造型准确吗?颜色鲜艳吗?
之后教师针对问题讲解《受伤的野牛》相关的知识。
b.展示《狮身人面像》《武士像》《垂死的狮子》交流分析不同民族、不同地域的人们创造的不同文化,体会所蕴含的特定的文化含义和价值。都可采用这样的方式。
c.展示《太阳金字塔》《吴哥窟石雕像》《神奈川冲浪图》,分析作品的价值。
4、单字练习:
“十”字:表达长横,竖不要过长。
“下”字:表达长横,中竖应直,在中心线上,最后一点偏上,点画向右下倾斜45度,注意长短。
“平”字:第一横向右上方倾斜7-8度,第二、三笔点、撇照应,再写长横,最后写竖,竖应直,且在中心线上。
“干”字:注意短横长横的距离,竖应直,在中心线上。

《从新古典主义美术到浪漫主义美术》教案

《从新古典主义美术到浪漫主义美术》教案

《从新古典主义美术到浪漫主义美术》教案(实用版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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《艺术概论教案》

《艺术概论教案》

《艺术概论教案》word版第一章:艺术的基本概念1.1 艺术的定义解释艺术的本质和特点探讨艺术与其他领域(如科学、哲学、宗教等)的区别1.2 艺术的分类介绍视觉艺术、表演艺术、音乐艺术、文学艺术等不同类型的艺术分析各种艺术形式的特点和表现手段1.3 艺术的价值讨论艺术的价值和意义,包括审美价值、文化价值、社会价值等探讨艺术对个人和社会的影响和作用第二章:艺术的起源和发展2.1 艺术的起源探讨艺术的起源和发展背景,包括人类学和心理学的观点分析艺术的早期形式,如洞穴绘画、雕塑等2.2 艺术的发展历程介绍艺术史的重要时期,如古希腊、文艺复兴、现代艺术等分析各个时期艺术的特点和代表作品2.3 艺术的流派和风格介绍不同艺术流派的特点和代表作品,如古典主义、浪漫主义、抽象表现主义等分析艺术风格的演变和影响因素第三章:艺术的表达和技巧3.1 艺术的表达方式探讨艺术家如何通过艺术作品表达情感、思想和观念分析不同艺术形式的表现手段和技巧3.2 艺术的技巧和技法介绍各种艺术技巧和技法,如绘画、雕塑、摄影等分析艺术家如何运用技巧和技法创造出独特的艺术作品3.3 艺术的创作过程探讨艺术家的创作过程和思维方式分析创作的步骤和方法,如构思、草图、完成作品等第四章:艺术的批评和鉴赏4.1 艺术的批评解释艺术批评的概念和作用分析艺术批评的标准和方法4.2 艺术的鉴赏介绍如何欣赏和理解艺术作品分析艺术作品的风格、技巧、主题等方面的特点4.3 艺术的评价和影响探讨艺术作品的评价标准和影响因素分析艺术作品对社会和文化的影响和贡献第五章:艺术的应用和产业化5.1 艺术的应用领域介绍艺术在建筑、设计、广告等领域的应用分析艺术在不同领域中的作用和价值5.2 艺术的产业化探讨艺术产业的发展现状和趋势分析艺术市场和商业化的影响和作用5.3 艺术与社会的互动分析艺术与社会的关系和互动探讨艺术如何影响和改变社会和文化第六章:艺术的心理学和美学6.1 艺术的心理学探讨心理学在艺术领域的应用,如感知、情感、认知等分析艺术家如何运用心理学原理创作出引人入胜的艺术作品6.2 艺术的美学介绍美学的基本概念和理论,如美的标准、审美经验等分析艺术作品的美学价值和审美效果6.3 艺术的批评方法和理论探讨不同艺术批评方法和理论,如形式主义、实证主义等分析如何运用批评方法和理论对艺术作品进行深入解析第七章:艺术的跨文化和跨媒介交流7.1 艺术的跨文化交流探讨艺术在不同文化背景下的表现和影响分析艺术家如何借鉴和融合不同文化的元素创作出独特的艺术作品7.2 艺术的跨媒介交流介绍艺术在不同媒介之间的交流和互动,如从绘画到电影等分析艺术家如何运用跨媒介创作手段打破传统艺术形式的界限7.3 艺术的全球化和多元化探讨艺术在全球化背景下的发展趋势和特点分析艺术多元化对艺术创作和鉴赏的影响和挑战第八章:艺术的伦理和版权问题8.1 艺术的伦理问题探讨艺术创作和鉴赏中涉及的伦理问题,如真实性、欺骗性等分析艺术家的社会责任和道德规范8.2 艺术的版权问题介绍艺术作品版权的基本概念和法律规定分析艺术版权保护的重要性和挑战8.3 艺术的伦理和版权保护探讨如何在艺术创作和传播中保护艺术家和观众的权益分析艺术伦理和版权保护对艺术产业和社会的影响和作用第九章:艺术的教育和传承9.1 艺术的教育意义探讨艺术教育的重要性和作用,如培养审美能力、创造力等分析如何通过艺术教育传授艺术知识和技能9.2 艺术的传承与创新介绍艺术传承与创新的关系和重要性分析艺术家如何借鉴传统元素进行创新性艺术创作9.3 艺术教育的实践与挑战探讨艺术教育实践中的问题和挑战,如资源分配、教育方法等分析如何应对这些挑战,提高艺术教育的质量和效果第十章:艺术的未来展望10.1 艺术的数字化与科技发展探讨数字化和科技对艺术创作和传播的影响和改变分析艺术家如何运用数字技术和科技创新艺术形式10.2 艺术的社会功能与责任探讨艺术家在社会中的角色和责任,如社会批评、公共教育等分析艺术如何发挥其社会功能,影响和改变社会和文化10.3 艺术的未来发展展望艺术未来的发展趋势和可能性分析艺术家如何应对未来的挑战和机遇,创作出更具创新性和影响力的艺术作品重点环节:1. 第一章:艺术的基本概念重点解析艺术的定义、分类和价值。

第五课 装饰画 教材 教案 讲义 教学设计 教学参考 教学案例,小学美术,第十二册,人美版

第五课 装饰画  教材 教案 讲义 教学设计 教学参考 教学案例,小学美术,第十二册,人美版

第五课装饰画教材教案讲义教学设计教学参考教学案例(小学美术第十二册(人美版))作者:白彬华[教材阅读]一、教材分析(一)编辑指导思想本课属于“造型·表现”领域的一个学习内容,也是线条系列的一部分。

装饰画与写实画不同,它偏重表现形式的装饰性,不强调真实光影和透视关系,注重色彩的象征性及整体的和谐,多以夸张、变形的手法作画,给人以简洁、明快、强烈的艺术美感。

装饰是一种超越国籍、民族、种族及时代的、极具普遍意义的文化艺术产物,是人类寻觅到的最能表达精神世界的方式之一。

装饰画既具有简洁、鲜明、和谐、统一的风格,也具有秩序化、夸张变化等艺术个性。

本节课的装饰画,由于是线条系列的一个部分,所以多选择的是线条比较丰富的装饰画。

本课编辑的目的是让学生在进一步体验线造型带给人美感的同时,了解、体验、感悟装饰画的艺术特点及其美感。

(二)教材版面分析教材中编入了画家丁绍光的《乐园之梦》。

这幅作品中线条丰富,造型夸张,在静谧的蓝色密林中人与自然相依相戏,引发人们无限的联想。

清新秀美的画面,富有诗意,给我们带来温情与欢愉。

教材中还选入了壁挂作品《凤》,流动的线条、跳跃的色块,构成了一幅具有动感及装饰效果的作品,给人以视觉的享受。

教学过程中可以通过对这两幅典型的装饰画的欣赏,帮助学生了解、感悟装饰画的艺术特点。

课本中还选择了一些学生利用不同手法表现的装饰画,包括彩墨、刮画、石膏版画等形式,其内容多样,包括动物、人物、植物等,线条丰富。

这些作品可以帮助师生拓宽思路,自由选择表现形式及题材。

(三)教学内容与目标1.显性内容与目标认知目标:通过本课学习,了解装饰画的特点,感悟装饰画带给人的美感。

技能目标:通过学习,能用富于变化的线条(色彩)创作一幅装饰画。

2.隐性内容与目标培养学生热爱生活、热爱自然的情感及对美术学习活动的兴趣。

(四)教学重点与难点重点:装饰画的特点及表现方法。

难点:如何表现出装饰画的特点。

(五)学习材料高丽纸、图画纸或刮画纸,水粉工具等。

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《浪漫主义绘画》教案教学目的1、了解并感受浪漫主义绘画的艺术风格特征,理解浪漫主义绘画与古典主义绘画的差异。

2、了解浪漫主义美术的审美特征丰富,提高对西方绘画的鉴赏能力。

3、掌握浪漫主义美术发展过程中的主要画家及其作品,增加学生的美术知识。

教学重点与难点1.重点:掌握浪漫主义美术发展过程中的主要画家及其作品。

2.难点:浪漫主义美术的审美特征。

教学过程。

第一环节:导入新课课前打开了本章的第一张幻灯片,并配有舒曼的《梦幻曲》。

教师提问,看看这位学生的语文功底如何:我说上句“君不见黄河水天上来”学生对下一句“奔腾到海不复还”问“天生我才必有用”答“千金散尽还复来”问“飞流直下三千尺”答“疑是银河落九天”问“作者是谁?”答“李白”看来大家对浪漫主义诗人李白非常熟悉,听一听,感觉一下。

问“现在我的耳边的背景音乐是什么作品?谁的?”。

学生答“舒曼的《梦幻曲》”。

这也是非常有名的浪漫主义音乐。

既然,浪漫主义的音乐文学作品都这么有名,那么浪漫主义的绘画又是怎样呢?我们这节课就是来揭开她神秘面纱。

第二环节:研究浪漫浏览书中作品(鼓励学生感受本部分美术与古典主义美术的不同,体会其总体风格)①浪漫主义绘画诞生的时代背景1814年3月联军进入巴黎,4月6日拿破仑下诏退位,路易十八随即登上王位,波旁王朝就此复辟。

在复辟年代里,一些知识分子是苦闷的,在文学和艺术上掀起了浪漫主义运动.19世纪20年代,浪漫主义绘画以古典主义绘画反对者的姿态出现在法国画坛。

浪漫主义绘画艺术的主要代表人是:藉里柯与德拉克罗瓦②浪漫主义绘画的思想境界与艺术风格反对古典主义绘画那种尊崇理性规范,摒弃其僵化的教条与呆板的模式,推出自己充满旺盛激情和思想解放的新格局。

在艺术形式上,浪漫主义强调奔放豁达的风格和内在力量的迸发,强调大胆剧烈的运动与构图、饱满充实的色调和流畅激动的笔触。

在题材上,重视对民族精神和异国情调以及文学名著中的形象的表现,颇具幻想与浪漫情绪。

浪漫主义绘画是19世纪法国画坛引人注目的一个艺术流派。

第三环节:欣赏浪漫代表作《梅杜莎之筏》背景,海难事件,和《铁旦尼克号》电影穿插对比,同样是悲剧氛围,一个感人至极,一个让人气愤至极,梅杜莎事件中,船上有钱有权的人在遇到危险时乘船逃走,留下150 名乘客和船员,半个月后,还生的只有13 人。

政府想不了了之,封锁消息。

富有正义感的作者充满激情的创作了此画,并有着严谨的创作态度,他采访幸存者,亲手制作木筏,在海上漂流寻找感觉,请病人做模特,将死人浸于海水中观察色彩变化,到医院中观察写生垂死之人,精神病人等等。

艺术分格,金字塔式稳定构图,色彩,画面整体阴森抑郁显示出震撼人心的悲剧力量。

《自由引导人民》充满激情的作者。

他说“如果可以的话,他一个晚上就能用颜料涂满整个巴黎的墙壁”。

激情是一个艺术家的生命力,你的作品自己都不激动,观众怎能激动的起来。

背景,1830 年7 月27 日。

法国人民最后推翻封建王朝的光荣 3 天。

作者认为最浪漫的事就是:虽然没有为祖国而战斗,但至少可以为它绘画。

画面介绍。

半裸的丰硕女性,象征自由的自由女神。

孩子象征年轻的法国。

人物中有工人,农民,市民,知识分子。

背景中有法国巴黎圣母院。

艺术风格,灿烂的色彩,反映现实的题材,有着浪漫主义情绪的作品。

第四环节:课堂小结1、浪漫主义绘画的总体风格。

(动荡、幻想、激情……)2、浪漫主义绘画的缺点。

(矫揉造作……)第五环节:独立欣赏《沙尔丹泊勒之死》《希奥岛的涂杀》教学反思课后,反复思考课中每个环节,应该说这节课还应该精益求精,如开头导入部分,可以用学生很喜欢的现代浪漫主义爱情诗,并配乐诗朗诵。

这样和学生的现实生活更加接近,就会更加吸引学生的注意,容易进入教学气氛。

在课尾部分,可以加入19 世纪法国的浪漫主义绘画对现代艺术的影响,把历史的浪漫主义绘画和现代的浪漫主义绘画联系在一起,穿插对比,再一次的与现实联系在一起,可以找一些图片并列摆放在一起,比较鲜明的看出现代浪漫主义绘画从19 世纪浪漫主义绘画中吸取了多少营养,又有多少进步。

营造出轻松的氛围,调动学生学习的积极性,拉近师生距离,提高学生的艺术素养,欣赏水平。

让每一节课成为学生喜欢上,感兴趣的美术课。

知识链接:伦勃朗(1606年—1669年)是荷兰最伟大的画家。

不仅是杰出的油画家,而且是著名的铜版画家。

他在肖像画、风俗画、风景画等方面都有很深的造诣。

从而在美术史上享有崇高的地位。

伦勃朗出生在莱顿一个磨坊主家庭。

受过较好的教育,并进过大学,但不久离校学画。

21岁时已掌握了油画和铜版画的基本功,开始形成自己的风格。

他在家乡开画室并接受订货。

1631年离开家乡定居在荷兰最大的城市阿姆斯特丹,很快就成为当地著名的肖像画家。

1634年他与富商小姐莎斯基亚结婚。

自此至1642年他创作了许多肖像画,受到新兴资产阶级的欢迎。

1642年他的爱妻病逝,后因伦勃朗和女仆结合,引起亲属们的强烈不满,以致诋毁他的声誉,霸占他的财产,最终使他陷于困境,不得不搬到贫民区居住。

但伦勃朗在艺术上并没停步。

相反,由于生活的坎坷使他更深刻地去观察和理解社会,艺术视野更为广阔,使他的艺术达到了顶峰。

在他完成晚年著名的代表作《呢布业同业公会理事》后,他的后妻和他唯一的儿子相继离开人间。

1669年10月4日,这位最杰出的荷兰画家也终于在极端贫困中与世长辞。

虽然他的遗物只有画具和破旧的衣衫,但是他却给人类留下了一大批极其珍贵的艺术遗产(600幅油画、1300幅版画和2000幅左右的素描和速写)。

在伦勃朗的大量作品中,肖像画占了很大的比重。

仅他的自画像,目前保存的估计总数在60幅至100幅之间。

他的绘画风格,突出地表现在利用光线来塑造形体、表现空间和突出重点,画面明暗对比强烈,虚实结合,层次丰富,气韵生动,后人称之为伦勃朗式的明暗画法。

课本所选的伦勃朗的《夜巡》一画突出地体现了他的这种绘画风格。

《夜巡》是伦勃朗创作盛期的重要代表作。

它是荷兰首都阿姆斯特丹民兵总部订制的一幅群像肖像画。

4、古典主义和浪漫主义绘画A、先通过播放古典和浪漫主义代表音乐来让学生感知流派特征。

指出:古典主义的萌芽,发生在巴洛克时代的意大利。

后来由于在维也纳出现了海顿、莫扎特和贝多芬三人,借此古典主义音乐便得以形成。

因此,音乐方面的“古典乐派”实际上指的是“维也纳古典乐派”。

古典主义艺术,首先发生在文艺领域中,它以恢复希腊、罗马的古典艺术为目的,注重形式上的匀称和谐,主要放眼于追求客观的美。

浪漫主义音乐是古典主义音乐的延续和发展,贝多芬是古典主义音乐的终结者,也是浪漫主义音乐的先行人,浪漫主义音乐抛弃了古典音乐的以旋律为主的统一性,强调多样性,发展和声的作用,对人物性格的特殊品质进行刻画,代表是舒伯特。

浪漫主义音乐体现了影响广泛和民族分化的倾向,在法国出现了柏辽兹,意大利有罗西尼,匈牙利的李斯特和波兰的肖邦。

浪漫主义音乐终结在瓦格纳和勃拉姆斯时代B、古典主义绘画的主要特征是,力求恢复古希腊、罗马古典美术的传统,多取材于古希腊神话和古罗马的历史故事,在艺术形式上,注重造型和对称、和谐的构图,追求单纯、庄重而又典雅的艺术风格,宣传一种理想化的崇高境界。

在技巧上,古典主义绘画强调精确的素描技术和微妙的明暗色调。

三种不同的艺术倾向:a、以普桑为代表的崇尚永恒和自然理性的古典主义。

b、以达维特为代表的宣扬革命和斗争精神的新古典主义。

c、以安格尔为代表的追求形式完美和典范风格的学院古典主义。

结合相关具体作品理解建筑:凡尔赛宫(1661年—1756年,勒沃、孟莎、勒诺特尔等先后设计)原是法国王宫,在巴黎西南,是欧洲最宏大、最辉煌的宫殿,占地300公顷,集建筑、园林、绘画、雕塑之大成,集中体现了十七八世纪欧洲艺术和技术的成就。

凡尔赛宫镜厅(1678年始建)凡尔赛宫最豪华瑰丽的大厅,又称“镜廊”。

由建筑师孟莎设计。

整个大厅长73米、宽10米、高13米,室内用乳白和浅紫大理石贴面,廊柱则用绿色大理石贴面,柱头和柱础镀金,檐壁和各种花饰都用金色。

厅的拱顶是由当时著名画家勒布伦绘制的巨幅油画,表现路易十四在位时的功绩。

大厅一侧是17扇朝花园而开的巨大拱形窗门,另一侧则是17面落地大镜子,由483块镜片镶嵌而成,它把对面窗外的蓝天、园景映照在镜子之中,使室内显得更加丰富,“镜厅”之名则由此而来。

当年厅内燃烧蜡烛时,几千支烛光经镜面反射,使大厅显得无比辉煌。

此厅之所以如此豪华,因为这是宫廷举行大型招待会和国王接见外国高级使团的场所,相当于中国北京故宫的太和殿。

绘画:达维特《荷拉斯兄弟的宣誓》(油画,330×425厘米,1784年作,巴黎卢浮宫藏)达维特(1748年—1825年)是法国大革命时期最杰出的画家、新古典主义美术的主要代表。

古罗马历史题材的历史画《荷拉斯兄弟的宣誓》,有力地歌颂了古罗马人为了共和国的利益而勇敢地去格斗的英雄主义精神。

油画《荷拉斯兄弟的宣誓》,原是法国皇帝路易十六的订件,但达维特并没有按照统治阶级的意愿去画,而是赋予这一古罗马历史故事(罗马城和邻城阿尔巴交战,双方各派三兄弟格斗,以定胜负。

而双方之间有着姻亲关系。

但是,代表罗马城的荷拉斯三兄弟毅然挺身而出,大义灭亲)以鲜明的主题──个人情感要服从国家的利益。

画面上采用对比的手法,表现了这两种矛盾情感的冲突。

中心位置上的荷拉斯三兄弟在出征前,从父亲手中接过武器并庄严宣誓;画面右下角的三兄弟的母亲、妻儿和姐妹则陷入个人的情感而感到哀伤,笼罩在一片忧虑和悲哀的气氛中。

她们的行为反衬出三兄弟出征前的英雄气概,突出了画的主题。

整个画面构图严谨、均衡对称,造型坚实,体现了新古典主义美术的重要特征。

安格尔《浴女》(油画,146×97.5厘米,1808年作,巴黎卢浮宫藏)安格尔(1780年—1867年)是19世纪法国古典主义绘画的重要代表人物。

他的绘画的主要特点是线条工整,轮廓准确,色彩明快,构图严谨,具有一种典雅的美。

他一生画了大量作品,其中以肖像画、女性人体画和素描最为突出。

这是安格尔早期的代表作,但它已经清楚地显示出安格尔的艺术追求。

安格尔年轻时就非常崇拜古典艺术。

十五岁时他看到一张从意大利带回来的拉斐尔的《椅中圣母》的印刷品,激动得热泪盈眶。

以后他就决心要创造一种符合古典原则的理想美。

这件女性人体作品便是这种艺术追求的具体体现。

画家以准确的线条、细腻的笔触,描绘出女性人体的曲线美,尤其强调女性人体背部的圆润与柔美。

它给人的感觉是一种单纯的形体美的欣赏。

当然,从中也看到了安格尔坚实的素描功底,简洁、流畅的线条所包含的韵律和音乐感。

C、浪漫主义是十八世纪末十九世纪初出现于德国和英国,十九世纪盛行于法国的一种文艺思潮。

浪漫主义宗旨与“理想主义”相对立,主要特征注重个人感情的表达,形式较少拘束且自由奔放。

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