新课程之教案改革
新课程改革实施方案(五篇)
新课程改革实施方案新课程改革试验工作的展开，使传统意义上的教学、教研方式已凸显出了它的弊端，同时对学生的评价体系也发生了根本性的改变，对新课程改革活动的实施者---教师提出了更高的要求，为了彻底贯彻落实新课改精神，切实提高教师的参与意识、创新能力和教育教学水平，充分调动教师工作的工作积极性、主动性和创造性，特制定本方案。
一、指导思想全面贯彻党的教育法规和教育方针，坚持以新课程理念为指导，以转变教学方式、改进教学方法为突破口，以培养学生创新精神与实践能力为重点，认真探讨新课改精神实质和素质教育规律，紧紧围绕"学校有特色、课改有实效、学生有特长"这一办学目标，坚持"以学生发展为本、以教师发展为本、以学校发展为本"的办学理念，坚持以改革求发展，以质量求生存，以新课改为依托，不与重点校攀比，"低起点，广开路、多成才"的路子，有效的促进教师专业化发展，促进课改实验落地生根。
二、具体实施办法。
1.建立机制，鼓励"课改实验"。
（1）.健全___。
学校设立中心教研组，由专人负责。
配备兼职教研员，整合骨干力量，加强中心教研组工作，将课改工作纳入学校日常工作之中，作为教务工作的核心，由教务主任亲自管理、督促、指导实施，作为学校工作的主要组成部分，由校长统一部署支持、协调、落实政策。
（2）.完善制度。
学校制定相应的《新课改实施方案》、《新课改实践奖励细则》、《教科研制度》、《经验资料收集制度》等一系列制度，确保新课改工作的正常有序进行。
（3）.积极创设条件、支持教师外出培训学习，以加强交流，取长补短。
鼓励教师进行业务进修和函授学习，提高业务水平和教师合格率。
2.开足开齐课程，保证"课改实验"。
课改实验以课堂教学为中心，学生丰富的文化科学知识主要来自课堂，规范的课程设置是课改实验的基本条件之一。
（1）.学校必须保证开足开齐课程，不增加考试课程课时，不减少或挤掉音、体、美、劳技、信息技术等课程。
新课改教案模板
新课改教案模板新课改教案模板是指在新课程改革背景下，教师根据课程标准和学生的实际需求，设计的一份教学计划。
这篇文章将提供一个适用于新课程改革的教案模板。
一、课程信息1. 课程名称：2. 学段：3. 年级：4. 学科：5. 课时数：6. 教学目标：a. 知识目标：b. 能力目标：c. 情感目标：二、教学资源1. 教材名称：2. 辅助教材：3. 教学工具：4. 多媒体设备：三、教学过程1. 课前准备：a. 教师：i. 预习教材内容；ii. 确定教学目标；iii. 准备教具和多媒体资源。
b. 学生：i. 预习教材内容；ii. 准备课堂讨论的问题。
2. 导入环节：a. 激发学生的学习兴趣；b. 连接教材内容和学生的实际生活经验。
3. 探究环节：a. 自主学习：i. 学生根据教师提供的材料进行自主学习；ii. 学生通过小组合作或个人思考解决问题。
b. 合作探究：i. 学生进一步合作探究问题；ii. 学生在小组或全班讨论问题，互相交流和分享。
c. 教师指导：i. 教师引导学生总结和归纳；ii. 教师补充和扩展学生的知识。
4. 拓展环节：a. 学生通过教师指导和示范，掌握新的知识和技能；b. 学生在小组或个人完成拓展任务。
5. 归纳总结：a. 学生总结本节课的主要内容；b. 学生与教师共同归纳本节课的重点和难点。
6. 课后作业：a. 提醒学生课后要完成的作业；b. 激发学生对下一节课内容的兴趣。
四、教学评价1. 评价方法：a. 学生综合表现；b. 课堂作业；c. 小组活动评价；d. 个人表现评价。
2. 评价内容：a. 知识掌握程度；b. 能力发展情况；c. 学习态度表现；d. 学习方法运用。
五、教学反思1. 教学成功之处：a. 学生参与度高；b. 学生能够自主学习和合作探究；c. 学生对课堂内容有深刻的理解。
2. 教学不足之处：a. 教学过程设计不够清晰；b. 课堂时间安排不合理；c. 学生反馈意见不充分。
以上是新课改教案模板的一个简单示例，教师可以根据自己的实际情况进行适当调整和修改。
新课改教案英语初中
新课改教案英语初中一、教学背景随着我国教育事业的不断发展，新课程改革在各大中小学逐步推进。
初中英语教学作为新课程改革的重要环节，旨在培养学生的英语核心素养，提高他们的综合运用能力。
为了更好地实施新课程改革，本文以人教版初中英语八年级下册Unit 1 Section A 1a-1c为例，设计了一篇教案。
二、教学目标1. 知识目标：（1）能听懂、会说、会读关于描述人的外貌、性格和喜好的句子。
（2）能运用本节课所学单词和句型介绍一个人的外貌、性格和喜好。
2. 能力目标：（1）能通过图片和情景，运用所学知识进行简单交流。
（2）能运用所学知识，完成课堂任务和课后练习。
3. 情感目标：培养学生的团队协作精神，提高他们对英语学习的兴趣。
三、教学重难点1. 重点：（1）掌握描述人外貌、性格和喜好的句型。
（2）运用所学知识进行简单交流。
2. 难点：（1）正确运用情态动词can和may提问和回答。
（2）运用所学知识，完成课堂任务和课后练习。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中学习、运用英语。
2. 交际法：引导学生进行小组讨论，提高他们的口语表达能力。
3. 任务型教学法：通过完成课堂任务，巩固所学知识。
4. 游戏教学法：运用游戏，激发学生的学习兴趣。
五、教学过程1. 导入：（1）利用图片引导学生复习之前学过的人物描述词汇。
（2）邀请学生用英语介绍自己，为本节课的学习做好铺垫。
2. 呈现：（1）展示教材图片，引导学生观察并描述图片中的人物。
（2）引入本节课的主题：描述人的外貌、性格和喜好。
3. Practice:（1）让学生听录音，回答问题。
（2）小组活动：学生互相描述同伴的外貌、性格和喜好。
4. Production:（1）让学生完成课堂任务，运用所学知识。
（2）展示成果，互相评价。
5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点句型和词汇。
6. 作业：布置课后练习，巩固所学知识。
六、教学反思本节课通过情境教学、交际法、任务型教学法和游戏教学法等多种教学方法，让学生在实际语境中学习、运用英语。
新课程理念下的小学数学教学设计
•在交流研讨活动中学习 •在探究发现活动中学习
•在转换角色活动中学习 •在求变求异活动中学习 •在选择归类活动中学习 •在合作互动活动中学习 •在情境体验活动中学习
（三）新课程下的教学设计策略
１．内容设计科学化
•教学内容本身要有科学性。
•在设计教学内容如何教的过程时， 要符合学生的认知规律，因为学生的 学习心理规律也是科学的总结。
•不要把统一讲解变成统一操练，也不要要求所 有学生在同样的时间内达到同样的认识，接受 同样的结论。
•教学设计要从学生的问题出发
•教学设计要从学生的真实问题出发， 而不是从教材或教师假想的问题出 发。
•从问题出发设计教学，关键之处在 于把握学生固有认识与新现象、新 事实的矛盾，在于引导学生自己自 己发现或创设情境帮助学生发现这 一矛盾，这样才能让学生学有所思。
性的过程。
二、小学数学新课程的教学设计 •课程目标与教学设计的转向
关注知识
给出知识
关注学生
引起活动
教材 教案 学案
（一）制定具体、全面的教学目标
课程目标
•知识与技能 •数学思考 •解决问题 •情感与态度
“三维”目标的有机整体 知识与技能
过程与方法 情感与态度
教学目标具有全面性
Y
以过程与方法目标为核心
（二）新课程下的教学设计理念
1．数学化设计理念
人们运用数学的方法观察现实 世界，分析研究各种具体现象，并 加以组织整理，发现其规律，这个 过程就是数学化。
２．问题化设计理念
在教学设计的过程中，将数 学的教与学置于各种奇妙的富于 思考的问题情境之中．
３．活动化设计理念
将静态的教学内容，设计成 动态的过程．
数学教学活动必须建立在学生的认 知发展水平和已有的知识经验基础之上。 教师应激发学生的学习积极性，向学生 提供充分从事数学活动的机会，帮助他 们在自主探索和合作交流的过程中真正 理解和掌握基本的数学知识与技能、数 学思想和方法，获得广泛的数学活动经 验。学生是数学学习的主人，教师是数 学学习的组织者、引导者与合作者。
全面深化改革教案
全面深化改革教案全面深化改革教案一、教学目标：通过本次课程的学习，学生应能够：1. 了解中国全面深化改革的背景和意义；2. 理解全面深化改革的主要内容和目标；3. 掌握全面深化改革的具体举措和实施效果；4. 意识到全面深化改革对中国经济和社会发展的重要作用。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：通过案例分析，引导学生深入了解全面深化改革的具体内容和实施效果；2. 教学难点：如何激发学生对全面深化改革的兴趣，并引导他们思考全面深化改革对个人和社会的影响。
三、教学内容与教学方法：1. 教学内容：（1）背景知识：介绍中国改革开放40年来取得的巨大成就，以及面临的新形势和新挑战。
（2）全面深化改革的主要内容：包括推动经济结构转型升级、深化市场化改革、加强创新能力和创新体系建设等。
（3）具体案例分析：以中国高铁建设为例，探讨全面深化改革在经济发展和社会变革中所起的关键作用。
2. 教学方法：（1）多媒体展示：通过图片、图表和视频等多种形式，展示中国改革开放以来的发展成就和全面深化改革的具体举措。
（2）小组讨论：以小组为单位，分析案例，讨论全面深化改革对中国高铁建设的推动作用和经济社会影响。
（3）问题引导：通过引导学生提出问题，激发学生对全面深化改革的思考和探索。
四、教学步骤：1. 导入（5分钟）：通过观看一段视频，激发学生对中国改革开放40年来的成就和全面深化改革的兴趣。
2. 介绍背景知识（10分钟）：通过多媒体展示，简要介绍中国改革开放的历程，以及面临的新形势和新挑战。
3. 讲解全面深化改革的主要内容（15分钟）：通过多媒体展示，详细讲解全面深化改革的主要内容和目标。
4. 分组讨论案例分析（20分钟）：将学生分为小组，分析中国高铁建设案例，探讨全面深化改革对高铁建设的推动作用和经济社会影响。
5. 小结（5分钟）：对本节课的主要内容进行总结，并引导学生思考全面深化改革对个人和社会的意义。
6. 课堂讨论（10分钟）：组织学生进行全面深化改革的课堂讨论，引导学生提出问题并分享自己的观点。
音乐教学新课程教案
近年来，随着科技的发展和教育改革的不断深入，音乐教学也面临着一系列的挑战和变革。
对于音乐教师来说，新的音乐教学课程是必须要面对的一个难题，需要通过不断地学习、研究和实践来适应新的教学要求，提高自己的教学水平和能力。
本文将对音乐教学新课程的教案进行探讨和分析。
一、音乐教学新课程新课程改革旨在以学生为中心，促进学生的全面发展，培养具有创新意识和实践能力的人才。
在音乐教学中，新课程要求教师在传授音乐知识的同时，注重培养学生的音乐表现能力，采取多样化的教学方式，鼓励学生自主学习和合作学习，让学生学会欣赏和创造音乐。
二、音乐教学新课程教案的编制针对新的音乐教学要求，教师需要制定符合教学大纲和教材要求的教案。
教案不仅是教学的依据，也反映了教师的教学思路和教育观念。
教师需要根据学生的实际情况和教学目标，合理制定教案，确保教学质量和效果。
1. 教学目标教案应该从学生的实际出发，根据不同的年级和不同的教学阶段，确定相应的教学目标。
比如，在小学一年级的音乐教学中，目标可以是让学生理解音乐与生活的联系，认识基本的音乐元素和节奏型式；在初中阶段，目标可以是培养学生的音乐表演能力和创造力，引导学生欣赏不同类型的音乐作品。
2. 教学内容教案应根据教学大纲和教材的要求，有条理地安排教学内容。
教师需要通过选取适当的音乐素材，设计有效的教学活动和练习，引导学生主动学习和参与。
比如，在小学音乐教学中，教师可以通过歌曲、游戏、乐器演奏等形式，让学生体验音乐的美妙，培养他们的音乐敏感性；在初中阶段，教师可以结合学生的兴趣和特点，选取不同风格的音乐作品，让学生了解音乐的多样性和文化内涵。
3. 教学方式教案应该采用多种教学方式，让学生在轻松愉悦的氛围中学习和体验音乐。
比如，在小学音乐教学中，教师可以通过唱歌、跳舞、玩游戏等方式，激发学生的兴趣，提高学习效果；在初中阶段，教师可以采用组合教学、课堂研讨、社交媒体互动等方式，培养学生的合作精神和团队意识。
谈谈新课标理念下课堂教学改革
谈谈新课标理念下课堂教学改革谈谈新课标理念下课堂教学实践的问题与对策在基础教育课程改革实验的大潮中，教师如何把握自我成长的目标，如何更学育观念、增加知识储备，如何开展课堂教学改革，提高课堂教学效率，促进新课标的有效实施，成为我们教育工作者共同关注的问题。
本文根据新课标倡导的教学理念和培养目标，并结合学校的教学现状，以及个人长期对课堂教学实践中存在的问题进行深刻的反思，形成的应对策略，进行深刻的分析和总结。
力图为新课标的有效实施，摸索出一条有效的途径。
课程实施是新课改的一个重要环节，而课程实施的主要途径就是课堂教学，在新课标的理念下如何开展课堂教学改革，提高课堂教学效率，是我们共同关心的课题。
新课标实施的主要执行者是教师，从自身来说，如何应对这场史无前例的教育大变革，如何把握自我成长的目标，我认为，首要解决的问题就是观念层面的障碍，新课标倡导的理念是什么？它与传统教育观念的价值取向的区别是什么？我们如何来实现这种观念上的转变。
其次，新课标实施对教师自身素质的要求是什么？我们教师是否具备这种知识储备和能力，我们该如何充实自己以应对挑战。
最后，新课标体系下新型的师生关系、教学关系如何构建，在课堂教学中，教师应对的策略和措施又是什么？这都是我们深层思考、务必解决好的问题。
近两年来，我们坚守课堂教学这个主阵地、主战场，通过开展研讨课、示范课的上课、评课活动，努力探究新课标实施的有效途径和方法，在教学实践中遇到的问题进行了深刻的思考，从中得到很多的感悟。
一新课标施行的问题与困难任何一个变革过程，必然受到传统惯性的阻力和和新体系构架条件缺失的问题，在新课标实施过程中，我们遇到的困难，主要体现在如下的几个方面：一）传统教学观念的束缚传统教学模式的教师中心主义、管理中心主义的教学关系在我们师生的潜意识中已经根深蒂固。
而这种教师全盘主导，学生被动服从的师生关系以及教师包办一切，单向硬灌输的教学关系，对学生自主性、创造性发展的束缚，以及对学生自尊心、自信心的伤害，虽然形成了一致的认同，但对新课标倡导的新型的师生关系、教学关系，就有不同的理解。
新课程下的教学设计与评价
新课程下的教学设计与评价校本研修赵谋群基础教育课程改革纲要（试行）（一）课程改革的目标1、改变课程实施过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。
2、改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。
3、改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。
4、改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
5、改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。
6、改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。
（二）对思维课堂的建构问题讨论：什么是激活课堂？所谓激活课堂，它不是指简单的学生对话所形成的课堂喧嚣，而是指学生的思维被激活后所形成的有一定思想火花和信息含量的语言交流。
所以激活课堂的本质要求是激活思维……激活课堂的策略：记忆型课堂——思考型课堂（有效教学的突破口：提高课堂教学思考力水平）瑞士教育学家裴斯泰洛奇认为：“教育的主要任务，不是积累知识，而是发展思维。
”因此，新课程课堂教学要能激励学生思考，有利于学生的思维发展。
马克思甚至认为，人类的文明史就是人们以特定的思维结构和行为方式求生存、求发展的活动过程和结果问题设计的难度决定了思维训练的效度。
(1)维果茨基（1896—1934，前苏联心理学家）：“最近发展区”理论，主张教学应当走在发展的前面。
根据维果茨基的“最近发展区”理论，学生的认知水平总是通过认知冲突由低一层次向高一层次过渡。
新课程教学“三改革”
新课程教学“三改革”[摘要]实施新课程教学必须做到“三改”：改革教学观念，实现思想和行为转化；改革教学过程，提高课堂效果；改革传统教学方法和手段，提高学生综合素质。
[关键词]新课程；教学；改革正文：实施新课程标准，落实素质教育目标是教育改革的必然。
《中国教育改革的发展纲要》指出：“世界范围的经济竞争，综合国力的竞争，实质上是科学技术的竞争，民族素质的竞争。
”提高我国全民素质已经成为全党、全社会的迫切要求。
改革传统教学理念和课堂教学模式，全面实施素质教育，培养学生创新意识和实践能力是新课程教学的基本要求。
因此，实施新课程教学必须做到“三改”：一、必须改革教学观念，实现四个“转化”实施新课程教学，首先必须改革教师和学生的传统教学观念实现“四个转化”（1）“教”与“学”的转化按照新课程标准的要求，必须将以教师的“教”为中心转化为以学生的“学”为中心。
变教学生学会知识为指导学生会学知识。
培养学生的自学能力是教师的基本任务。
社会在快速发展，知识在不断更新。
仅仅依靠课堂学习书本知识远远适应不了社会发展的需求。
因此，教师备课时，要把“教案”变“学案”。
并且，在课堂教学中，要以培养学生自学能力为主，教师进行方法指导和疑难点拨。
在学生自学过程中，教师要有计划、有目的地进行巡视、指导。
要稳定教学秩序，使每个学生都进入最佳的学习状态；并要因材施教，帮差辅优，分类推进，全面提高；做到及时反馈教学信息，调控教学，矫正错误，使全班学生都能当堂达标。
（2）“传知”与“培能”的转化。
按照新课程标准的要求，必须将以传授知识为主转化为培养学生能力为主。
即培养学生发散思维，求异思维，创新思维，和培养学生良好的非智力因素与优秀的个性品质相结合。
所谓“良好的个性品质”主要指：正确的学习目的、浓厚的学习兴趣、顽强的学习毅力、实事求是的学习态度，独立思考、勇于创新的学习精神和良好的学习习惯。
（3）目标“齐”与“错”的转化按照新课程标准的要求，必须将全班统一的教育目标转化为保底不封顶的分层次的教学目标。
落实新课程标准的教案设计
落实新课程标准的教案设计随着时代不断发展，教育也在不断变化。
新课程改革的推出，为我们营造了一个更好的教育环境。
更加注重课程结构设计，强调以学生为中心，培养学生的核心素养，加强教学质量。
落实新课程标准的教案设计成为了教师们必须要面对的任务。
一、教案设计目标教案设计要明确目标，教师应该根据新课程标准的要求，明确目标，并根据不同学段、不同年级的学生特点和成长需求，制定符合学生年龄特点和教学目标的教学方案。
设计必须遵守教育教学理论，注重学生特点的把握，突出教育教学过程的关键环节，回归教育基本点。
二、教学内容根据新课程标准的要求，教学内容也有了新的调整。
现在的学生需要掌握更多的核心素养，教师应该注重学科之间的联系和联动，鼓励学生开展跨学科的学习活动，把课程设计得更加有针对性和系统性。
要让学生在学习的过程中获得全方位、多元化的能力，注重知识与技能的相互协调，形成一种积极参与的学习主体意识。
三、教学方法新课程标准的实施，要求我们在教学方法上进行改革创新。
一方面，教师要运用传统教学方法，如板书、讲解等方法。
另一方面，还要注意启发式教学、探究式教学、研究性学习等教学方式的运用，使学生在活动中提高自主学习和团队合作的能力。
课堂上要注意师生互动，增强学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力及创新精神。
四、教材使用新课程标准的教材更加贴近学生生活，更加注重思维训练和实践操作。
教师在使用教材的时候，应该紧密结合学科教学并运用多种教学资源，如图表、多媒体设备等，以更加生动形象、引人入胜的形式让学生学习。
同时，还要根据学生的实际情况和能力水平，进行针对性调整，使教材的使用发挥最大的效果。
五、教学评价教学评价是教育的关键，也是新课程教育的重要内容。
新的评价机制更加注重学生的发展过程和发展潜力，强调终身学习能力和创新能力的评价。
教师应该注重教学质量的持续改进，不断优化评价方式和评价标准，规范评价内容和流程，让评价更加客观、科学、公正，激励和引导学生的发展，推进教育改革和创新。
新时代课程改革之应该怎样设计学历案
总之，学习力就是爱学、会学、坚持学。
2．如何提升学生的学习力
如何提升学生的学习力呢？在学校层面，有两条路径：一是课程，二是课 堂。就当前情况来看，最大问题是课堂，我们的课堂急需改革。学历案作为“ 课堂变革——促进学生学习力提升”的重要手段。让学生在课堂上“在学习”、“ 真学习”。
1.什么是学习力？
学习力是指一个人或一个组织学习的动力、毅力、能力的综合体现（学习 力三要素），学习力是学习型组织的根基。
（1）学习动力是指自觉的内在驱动力，主要包括学习需要、学习情感和学 习兴趣。
（2）学习毅力，即学习意志，是指自觉地确定学习目标并支配其行为克服 困难实现预定学习目标的状态。它是学习行为的保持因素，在学习力中是一个 不可或缺的要素。
毋庸置疑，未来社会的“文盲不再是知识上的匮乏，而是学习力的缺失”。 课程改革已明确将“提升学生学习力”作为一项战略性目标和任务来落实。目前 的学生普遍缺乏主动学习的精神、科学的学习方法和学以致用的能力，而这些 恰恰是构成学习力的关键要素。所以，改革不利于学习力发展的制度，已成为 我国当前教育改革的重大课题。
4.设计“学历案”的原则:
（1）每一个学习活动设计要体现学生的学习过程。设计时，依据知识的生 成过程，让学生亲身经历从“不会”到“会”的过程。
（2）在每一个学习活动中要嵌入“问题设计”。“问题设计”要能引导学生的 学习走向深入，让学生不仅仅记住“是什么”，更要知道“为什么”，要完成这些问 题学生不阅读文本不行，阅读不仔细不行，只阅读不思考不行，不认真思考不 行，思考不透彻也不行;“问题设计”要尽量使学生看到、感觉到、触摸到他们不 懂的东西(一望可知、一无所知、一知半解)，要找出那些咋看起来不易觉察的 “交集点”，即各种因果联系、时间联系、新旧知识挂钩的交接点，因为疑问正 是从这些联系中产生的;“主问题设计”=教学的重点或难点+思维的引爆点，通过 主问题设计，引导学生的学习逼近知识的“核心地带”，实现学习的突破;“问题设 计”帮助学生评价自己是否学会，也帮助教师了解学生哪些学会了，哪些还没学 会。
《新课改》优秀教案
以新课程标准抓好政治教学桂阳三中：曹世华新课程改革，以课程改革为重点,以改革课堂教学为突破,在新课程理念指导下,扎实有效地开展新课程改革,切实转变教师的教学行为,实现学生学习方式的变革,深化教育改革,使素质教育取得突破性进展,开创学校教育改革和发展新局面。
中学政治教学作为基础教育的重要组成部分，责无旁贷肩负着实施、推进新课程改革的重担。
因此，中学政治教学课堂不仅是对学生进行思想品德教育的主阵地，更是新课程改革开展的重要环节之一，这就要求政治老师在教学理念、教学方法上要有重大变革，强调教师要引导学生在实践中学习，富有个性地学习，对于学生来说，最重要的不再是接受和存储知识，而是学会探究，以便为终身继续学习奠定基础。
一、树立“人的可持续发展”的教学理念如今，我国正大力宣传科学发展观，促进人和社会的可持续发展。
教育应该着眼于人的可持续发展，政治教师要着力培养学生后续学习和持续发展的素质，这种素质的养成能使人终身受用。
因此政治教师要做到以下三个方面：首先，要有高度的社会责任感和良好的职业道德，敢于挑战“应试教育”误区。
蔡元培曾经说过，“教育者，非为已往，非为现在，而专为未来”。
当今的学校教育切不可企望毕其功于一役，奉分数为神灵，而是要为学生的将来考虑，一个政治教师也不能为分数而教书，要教在今天，想到明天，以明日建设者的要求指导今日的教育教学工作。
这就是人文教育体现教育的长效性。
其次，要建立和谐的师生关系。
从某种意义上讲，师生关系就是教育质量，教师对学生的关心，学生对教师的爱戴，是产生师生情感的源泉，也是和谐师生关系存在的基础。
鲁迅先生有句话：“教育是植根于爱的。
”平等和谐的师生关系环境需要学校持之以恒来营造，教师主动建立，学生紧密配合，社会和家庭广泛认同，为学生乐于学习、好问创新、主动发展，创设宽松、和谐的心理环境，自觉接受素质教育。
最后，要充分发挥政治学科的德育、智育和美育功能来完成政治教学的育人任务。
浅谈何依据新课标进行课堂教学改革
浅谈：何依据新课标进行课堂教案改革课程改革提倡以弘扬人的主体性、能动性、独立性为宗旨的自主学习，课堂教案是课程改革的主阵地、主渠道，在课堂上如何抓住主要环节引导数学课堂自主性学习，我认为做到以下几方面尤为重要：如何做到优化师生关系，营造一个让学生自由学习的时间和空间；如何明确学习目标，保证课堂学习的有效性；如何适时恰当地运用小组讨论，鼓励学生大胆质疑，培养学生的质疑品质。
激发学生学习的积极性和主动性很重要。
新课程实验在我校开展实验已经进行了一轮，三年来，通过领导、教师、学生齐心协力，相互配合，扎实有效的做好课改的各项工作，使我校的课改实验不断推向深入，并取得了阶段性的实验成果，积累、总结、推广了一些成功的经验。
新学年，是检验我校第一轮课改实验是否见成效的关键一年。
因此，本学年，在课改中要有新思路，实验中要有新举措，教师的教案方式和学生的学习方式上要有新突破。
通过不断加强课改理论的学习，及时吸纳课改前沿的成功经验，结合本校的实际仔细抓好校本培训，开展丰富多彩的实验课探讨教案，举办多种形式的新课程研讨会，到校外参观学习，更新广大教师的教案理念，使教师真正成为学生学习的组织者、引导者、促进者、合作者，摸索出一整套高效实用的教法和学法。
创设出多种生动活泼，丰富多彩的优质课，使学生由苦学变为乐学，由死学变为活学，由难学变为易学，由学会变为会学。
着眼于学生的全面发展，促进学生各科学习的认知、情感态度与技能等方面的和谐发展；关注学生的生活经验和各科学习的独特需要，促进学生有特色的发展；关注学生终身学习的愿望和能力的形成，促进学生可持续发展。
继续做好“五个一”的新课程管理办法：即每人每天写一篇教案反思；每人每周向教研组提出一个值得探讨的问题；每人每月上一节课改优质课；每人每学期向学校上报一篇教案案例；每人每学年在区级以上刊物上发表一篇论文。
在教研活动中要求教师做到“五勤”：勤听课：要倾听同事的意见，倾听领导的评价。
课程改革：高中案例教学教案在新课改中的作用与意义
课程改革是教育领域的核心议题之一，旨在通过更新课程内容和方法，以适应现代社会的需求和挑战。
在新课改中，高中案例教学教案被认为是发挥重要作用的一种教学方式，它不仅能够促进学生的自主学习和创新能力的培养，更能够强化学生的知识理解和实践能力，为未来的学习和职业生涯打下坚实的基础。
本文将探讨高中案例教学教案在新课改中的作用和意义，为教育改革提供启示。
一、高中案例教学教案的定义和特点高中案例教学教案是一种基于现实案例或问题，帮助学生实现知识、技能、态度综合培养的教学设计和实践。
它借鉴了教育学、心理学、社会学等多个学科的理论和实践成果，通过让学生主动参与、独立思考和积极实践，培养学生的自主性、创新性和合作性，增强学生的问题发现和解决能力，开发和激发学生的学习兴趣和动机。
高中案例教学教案的特点在于:1.教材与工具齐备、操作性强高中案例教学教案所采用的案例基于现实生活或者真实场景，能够为学生提供更加真实、贴近生活、接地气的学习内容，帮助学生增加学习的兴趣和动力。
2.操作指南清晰明了高中案例教学教案针对不同程度和方向的学生设置不同的操作指南，能够为学生提供针对性的指导，在遇到问题时也能够及时地给予解答。
3.灵活性更强高中案例教学教案所采用的案例多样而灵活，在学生处理案例的过程中，能够让学生自由选择解决方案，或者多种方式解决同一个问题，这样不仅能够培养学生的主动性，还能够提高学生解决问题的能力。
二、高中案例教学教案在新课改中的作用1.符合新课改的理念和要求推动高中案例教学教案的发展，符合新课改理念的要求。
一方面，它突破了传统教育对教育成果单一化的要求，重视学生自身发展和全方位的素质培养；另一方面，高中案例教学教案注重学生从经验和实践中总结经验，包括头脑风暴、模拟仿真、合作练习、探究式实验等多种方式，从而能够更好地满足新课改教育改革的要求。
2.提升教育教学质量高中案例教学教案的推动和实施，具有改善教育教学质量的作用。
新课程改革后如何撰写优秀教案
新课程改革后如何撰写优秀教案教案是教师根据学科教学大纲和教科书的要求，结合学生的实际情况，以课时或课题为单位设计的教学方案。
它是教师上课的依据，也是保证教学质量的必要措施。
对“什么样的教案才是好教案”的问题，在教育界已基本形成了一些共识，如“目的明确”，有“重、难点”“教学步骤”等。
但随着素质教育的推行，尤其是进入新课程改革以后，这些传统的教案标准在实践中愈来愈显出其局限性，主要表现是备课内容存在“四重四轻”的现象即在教学目标上重知识，轻能力和德育；在教学设计上重教法，轻学法；在教学内容及作业、测试等方面，重统一，轻差异，轻分层，在教学安排上，重教学，轻训练。
那么，进入新课程改革以后，如何撰写优质教案呢？结合对新课程标准的学习和实践，我认为主要从以下几个方面去努力：一、教学目标要体现“三维教学目标”。
即从“知识和能力”“过程和方法”“情感态度和价值观”三个方面出发去设计课程目标。
这就要求教师既要重视对学生知识的传授、能力的培养，也要求教师牢固树立“过程观”，也就是树立新的学习质量观、教学质量观，要精心设计能突出学生体验性特点的学习活动，如研究性学习、探究式学习。
也要求教师注重对学生学习方法的指导，为学生的终身学习打下坚实的基础。
而且，要求教师关注学生的精神状态，把情感、态度和价值观作为“三维”之一，反映了我国基础教育价值取向的重大转型：从知识传授到以人为本，体现出对人的重视，从技能、技巧的掌握到对人的精神、心理的关怀。
这三个目标互成能动关系，从而促进学生的和谐全面发展。
因此，教师备课的时候，必须认真备课程资源，不仅要备知识点，还要备知识背后蕴藏着的方法和过程、情感态度和价值观。
二、备课内容要注意以下几点：1、要备“新课程标准”。
新的课程标准与过去的教学大纲有诸多的不同。
从理论到结构都给我们耳目一新之感。
它不再包括教学重点、难点以及课时安排，只是指出原则性的教学和评价意见，提出了三维教学目标，还在学生学业评价、教师使用教材等方面提供了许多新颖、实用的建议。
课程改革实施方案(7篇)
课程改革实施方案（7篇）课程改革实施方案（精选7篇）课程改革实施方案篇1为有效实施新课程改革，加强教学常规工作的管理，保证日常教学工作的顺利进行，我校以开齐上足各门课程，优化课堂教学模式，全面提高教育教学质量和教学管理水平为基本思路，依据区教育局《长春市双阳区教育局20__年工作要点》和《吉林省义务教育教学常规》相关规定，结合学校工作实际，制定课程改革实施方案。
一、课程改革的指导思想课程改革工作的重要指导思想是：全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，促进学生发展和教师提高，实现学校内涵式发展，积极推进我校新课程改革的工作。
二、课程改革工作的目标1、以新课程理论为指南，开齐开全课程，创新课堂教学模式，积极开展研究，努力提高课堂教学实效性，全面提高教育教学质量。
2、通过课程改革，充实新的课程内容，开发好校本课程，优化课程实施过程，倡导自主、合作、探究的学习方式。
3、加快评价制度的改革，建立促进学生发展、教师提高的课程实施的评价体系。
4、完善教师培训机制，造就一批立志于课程改革的研究型教师。
三、课程改革工作的主要内容1、实施义务教育课程计划，建立国家、地方、校本三级课程有机结合的课程体制，开发特色教育资源，形成我校特有的校本课程内容。
2、创造新的教学模式，以“激趣质疑、合作探究、体验创新”课堂教学模式的教学方法和学习方式的改革与实践的研究为主题开展教研活动。
3、对教师进行培训，加强备课、讲课、作业、辅导、批改、评价等工作的实施与管理，有效开展教学活动。
四、课程改革工作的形式主要采取两种形式：1、教师自主研究。
2、集体研究：校本教研与大区域性互动式课堂教学实践研究。
我校突出校本教研的以校为本、体现科研需要依托、需要依靠、形成网络的特征，确定了“以学校为主体、以区域为依托、以教研部门为指导、以网络为平台”的校本教研形式，即结合本学区实际创建全新的教研模式，以转变课堂教学方法和学生学习方式为目标，以“区域性互动式课堂教学实践研究”为载体进行实践探究。
新课程改革实施方案
1.在课程总体目标上从以单一的学科教育为目标向以全人教育为目标的转变，从升学教育向终身教育转变。
2. 在教育观念上从重视语言知识的传授衔语言知识与语言技能并重的转变。
3. 在教学模式与方法上从以教师为中心得教学模式向以学生为中心得教学模式转变。
4. 在课程评价上从单一的针对语言知识掌握程度的知识性测试向关注学生综合语言运用能力的多样化评价方式的转变。
5. 在教育技术上从简单的黑板粉笔向多媒体教育技术的转变。
6. 在研究焦点上从教什么向如何教转变，从学什么向如何学的转变。
基础教育课程改革的目标1.改变课程处于重视知识传授的影响，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。
2.改变课程结构过于强调学科本位、门类过多和缺乏整合得来现状，使课程结构具有均衡性、综合性和选择性。
3.改变课程内容繁、难、旧和偏重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会科技人发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。
5.改变课程评价过分强调评价的甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能.6.改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。
4. 改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、分析和解决问题力，以及交流与合作的能力。
《标准》对英语课程任务的描述激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界河中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。
新课改教案
新课改教案
新课改教案是指根据新课程改革要求和目标，编写的教学设计方案。
根据新课程改革的要求，新课改教案应当注重培养学生的创新能力、合作能力和实践能力，注重学生的主体地位，强调学以致用，注重培养学生的综合素质。
新课改教案的编写可以按照以下步骤进行：
1.明确教学目标：根据新课程改革要求和学生的学习特点，明
确本节课的教学目标，要求目标明确、具体、可操作。
2.分析学情：调查了解学生的先验知识、学习兴趣、学习能力等，为教案的编写提供依据。
3.选择教学内容：根据目标和学情分析，选择适合的内容进行
教学，注重连接学生已有的知识和新知识，注重知识的系统性和前后衔接性。
4.设计教学活动：根据教学内容和目标，设计合适的教学活动，注重培养学生的主动参与和合作精神，注重培养学生的实践能力，注重培养学生的创新思维。
5.设计评价方法：根据教学目标和教学内容，设计相应的评价
方法和评价标准，注重对学生综合素质的评价，注重对学生的自主学习和合作学习的评价。
6.调整和改进教学：根据教学实施的情况，及时调整和改进教
学，关注学生的学习效果和学习态度，根据评价结果对教学进行反思，不断提高教学质量。
新课改教案的编写需要教师对新课程改革的理念和要求有深入的了解和把握，要根据学生的实际情况和需要进行个性化的设计。
教师应注重培养学生的综合素质和创新思维，鼓励学生的主动参与和自主学习，关注学生的学习效果和学习态度。
新课改教案初中道法
新课改教案初中道法一、教学目标1. 让学生理解新课程改革的基本理念，认识到道德与法治课程的重要性。
2. 培养学生热爱生活、尊重生命、关爱他人的价值观。
3. 提高学生的道德素养，培养学生的法治意识。
4. 引导学生学会合作、交流、探究，培养创新精神和实践能力。
二、教学内容1. 新课程改革的基本理念2. 道德与法治课程的特点与重要性3. 社会主义核心价值观在道德与法治课程中的体现4. 法治意识与道德素养的培养5. 课程改革对学生发展的影响三、教学过程1. 导入：通过展示新课程改革的相关图片和视频，引发学生对课程改革的关注和思考。
2. 讲解：教师详细讲解新课程改革的基本理念，让学生了解道德与法治课程的重要性。
3. 案例分析：教师呈现一些与道德与法治相关的案例，引导学生进行分析，培养学生热爱生活、尊重生命、关爱他人的价值观。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己对社会主义核心价值观的理解，以及如何在日常生活中践行这些价值观。
5. 法治教育：教师通过讲解法律知识，让学生了解法治意识的重要性，培养学生的法治素养。
6. 总结：教师总结课程内容，强调道德与法治课程对学生发展的重要性，鼓励学生积极参与课程学习。
四、教学方法1. 讲授法：教师讲解新课程改革的基本理念和法治知识。
2. 案例分析法：教师呈现案例，引导学生进行分析。
3. 小组讨论法：学生分组讨论，分享自己的观点。
4. 实践教学法：教师组织学生参与实践活动，培养学生的道德素养和法治意识。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评价学生的参与程度。
2. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、交流与合作等。
3. 课后作业：布置与课程相关的研究性作业，评价学生的学习效果。
4. 课程总结：让学生撰写课程总结，反思自己在课程学习中的收获和不足。
六、教学资源1. 教材：新课程改革指导用书《道德与法治》。
2. 图片和视频：与课程内容相关的图片和视频资料。
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教案改革经验交流
随着新一轮基础教育改革的实施，各种教学改革不断深化，然而对于教案的书写和评价仍然是传统的方式。
教案的书写是教师进行备课的一种集中的体现，然而目前教案书写的现状是许多教师为了完成学校的教学任务或者是为了应付种种检查而进行简单的设计或者是“抄袭”，没有发挥备课的真正作用，也没有发挥教案的时效性，让教案真正为教师的教学所用，为学生的学习所虑，鉴于此种情况教案改革势在必行。
我们学校对教案进行了大胆改革。
（一）内容要求
教案设计分为详案和简案两种，都必须有教学目标、教学重难点、教学过程、板书设计与教学反思七部分组成。
不同的是教学过程环节，详案必须有较为详细的导语、过渡语、总结语设计，有清楚的教学环节，各个环节有精要的问题设计、启发引导、情景的创设等。
简案只要求有主要教学流程、主要教学问题及学生活动。
简案写在课本上，详案必须要正规。
（二）教师分类
1、音体美教师按照学校要求书写教案。
2、五年教龄（不含五年）以下教师写详案。
3、五年教龄以上（含五年）40岁以下教师可用详案和简案相结合，语文每单元要选择两篇典型、有代表性的课文设计详案，数学根据每单元新授总课时数的三分之一课时设计详案，英语每单元有两课时设计详案。
详案以外的其他课时可用简案。
4、40岁以上的教师全部简案，课本上要有必要的批注和拓展。
经过几年的实践，我觉得我们的教案改革，让我们收益很大。
1、时效性。
让教案不再成为教师的负担，让教案为教师的教学服务，同时改变教案的形式，让教案的形式根据教学的内容有所变革，真正地为学生的学习和发展服务。
在英语方面，我们不再每一节教案都写，改变了抄袭旧教案的习惯，节省了时间。
2、创新性。
没有创新和革新就永远没有进步，因此教案的改革也应该追求“新”，追求“精”。
在减量备课时节的同时力求适应新的形式，实行电子化备课、个人备课和集体备课相结合，即实现资源共享又彰显教学特色。
对于英语方面，我觉得写一节精品教案，确实有心去钻研教材，写出创新的东西。
3、应用性。
让教案为教师的真正教学所用，提高教师的教学水平，加深对教材的理解和达到最优化的教学。
教案不但节省了教师的时间，而且更实用，让教师有了时间去深挖教材，比以前更有实用价值了。
4、发展性。
在教案的共享和书写过程中要求教师根据自身和学生的实际发展需要，对教案进行不断地更新和调整。
总之，我们这学校已经在教案改革方面尝试着实行了，效果明显，但是有些做法还不够成熟，没有实质的工作，这就需要各级领导及广大一线教师共同努力。
期待我们的教案改革，越来越人性化，越来越有利于教师的发展，也越来越有利于学生的健康成长。