新课程之教案改革

教案改革经验交流

随着新一轮基础教育改革的实施，各种教学改革不断深化，然而对于教案的书写和评价仍然是传统的方式。教案的书写是教师进行备课的一种集中的体现，然而目前教案书写的现状是许多教师为了完成学校的教学任务或者是为了应付种种检查而进行简单的设计或者是“抄袭”，没有发挥备课的真正作用，也没有发挥教案的时效性，让教案真正为教师的教学所用，为学生的学习所虑，鉴于此种情况教案改革势在必行。我们学校对教案进行了大胆改革。

（一）内容要求

教案设计分为详案和简案两种，都必须有教学目标、教学重难点、教学过程、板书设计与教学反思七部分组成。不同的是教学过程环节，详案必须有较为详细的导语、过渡语、总结语设计，有清楚的教学环节，各个环节有精要的问题设计、启发引导、情景的创设等。简案只要求有主要教学流程、主要教学问题及学生活动。简案写在课本上，详案必须要正规。

（二）教师分类

1、音体美教师按照学校要求书写教案。

2、五年教龄（不含五年）以下教师写详案。

3、五年教龄以上（含五年）40岁以下教师可用详案和简案相结合，语文每单元要选择两篇典型、有代表性的课文设计详案，数学根据每单元新授总课时数的三分之一课时设计详案，英语每单元有两课时设计详案。详案以外的其他课时可用简案。

4、40岁以上的教师全部简案，课本上要有必要的批注和拓展。

经过几年的实践，我觉得我们的教案改革，让我们收益很大。

1、时效性。让教案不再成为教师的负担，让教案为教师的教学服务，同时改变教案的形式，让教案的形式根据教学的内容有所变革，真正地为学生的学习和发展服务。在英语方面，我们不再每一节教案都写，改变了抄袭旧教案的习惯，节省了时间。

2、创新性。没有创新和革新就永远没有进步，因此教案的改革也应该追求“新”，追求“精”。在减量备课时节的同时力求适应新的形式，实行电子化备课、个人备课和集体备课相结合，即实现资源共享又彰显教学特色。对于英语方面，我觉得写一节精品教案，确实有心去钻研教材，写出创新的东西。

3、应用性。让教案为教师的真正教学所用，提高教师的教学水平，加深对教材的理解和达到最优化的教学。教案不但节省了教师的时间，而且更实用，让教师有了时间去深挖教材，比以前更有实用价值了。

4、发展性。在教案的共享和书写过程中要求教师根据自身和学生的实际发展需要，对教案进行不断地更新和调整。

总之，我们这学校已经在教案改革方面尝试着实行了，效果明显，但是有些做法还不够成熟，没有实质的工作，这就需要各级领导及广大一线教师共同努力。期待我们的教案改革，越来越人性化，越来越有利于教师的发展，也越来越有利于学生的健康成长。