2018三年级语文上册《去年的树》教学

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去年的树教案

去年的树教案去年的树教案（精选17篇）作为一位优秀的人民教师，就有可能用到教案，借助教案可以让教学工作更科学化。

教案应该怎么写呢？下面是本店铺为大家收集的去年的树教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

去年的树教案 1教学目标：1、认识1个二类生字，会写4个一类生字。

正确读写“融化、剩下、伐木、煤油灯”等词语。

2、分角色朗读课文。

3、理解课文内容，体会童话揭示的道理。

教学重难点：引导学生体会童话故事所揭示的道理，帮助学生进一步感受拟人体童话在主人公的刻画、故事情节的安排，以及语言表达上的特点。

教学内容：深入学习课文，体会情感，学习拟人体童话的特点。

教学过程：一、复习：1、谈话引入：今天，我们继续学习？《去年的树》一文。

请大家回忆一下，这篇课文主要讲了一件什么事？用自己的话向大家讲述一下。

多媒体提示：鸟儿和树是好朋友，它天天唱歌给树听。

鸟儿将要飞回南方时，答应（）。

可是，第二年春天，鸟儿从南方飞回来却发现（）。

它到处寻找，问了（）（）和（）知道了（）。

于是，鸟儿（）。

2、这篇童话很有特色，它是通过“对话”来展开故事情节的。

全文一共写了几次对话？分别是哪几次？相应板书如下：11去年的树鸟儿———树树根门先生小女孩二、新授（一）学习第一部分：“鸟和树的对话”1、鸟儿和树是好朋友。

从哪个句子最能体现？强调“天天唱”，“天天听”。

2、寒冷的冬天就要来了，鸟儿必须飞到很远的地方过冬。

两个好朋友不得不分别，这是多么无奈、伤感啊！想想：它们会是怎样的心情呢？又说了什么呢？该如何读出这种心情？多媒体出示：树对鸟儿说：“再见了，小鸟！明年春天请你回来，还唱歌给你听。

”鸟儿说：“好的，我明年春天一定回来。

给你唱歌。

请等着我吧！”3、指导感情朗读：树的话中饱含着请求、期盼，还有淡淡的伤感。

而鸟的回答信誓旦旦，语气坚决。

师：请找你的好朋友一起来读一读？（二）学习鸟儿与树根、门先生、小女孩的对话部分。

1、师：冬天过去，春天又来了。

部编版小学三年级上册语文第八课《去年的树》教案（精选12篇）

部编版小学三年级上册语文第八课《去年的树》教案（精选12篇）部编版小学三年级上册语文第八课《去年的树》篇1教学目标：1.知识与能力目标：读通课文，品味重点词句，会入情入境地研读课文，抒发感受。

2.过程和方法目标：学会多元交流，多向对话，学会概括课文主要内容的方法，培养良好的阅读习惯。

3.情感态度价值观目标：体会小鸟与大树之间真挚的友情，使学生感悟到信守诺言是多么高尚美好。

教学重点、难点：通过更多的事例明白要信守诺言这一道理。

教学准备：多媒体课件教时安排：2教时流程设计：第一课时一.媒体激趣，导入新课1.播放媒体课件：听，一只美丽的小鸟坐在大树上，正动情地为他的好朋友大树唱歌。

树呢，摇曳着茂盛的枝叶，正入神地听着……这是一幅多么美丽动人的图画呀！围绕这只美丽的小鸟和这棵枝繁叶茂的大树，让我们来读一个美丽的故事。

2.板书课题：去年的树（齐读）二.自主阅读，初步感知，质疑问难。

1.请大家读课文，哪里不明白的，打个问号。

（学生读，教师巡视，随即点拨：有的小朋友在读第二次了，真认真啊！有的小朋友结合课后问题去读，这是一个阅读的好习惯。

）2.交流初读心得读到现在，你想说点什么？预设疑问：A.“歌唱”和“唱歌”有什么区别？（这两个词很接近，但用的地方不同，“歌唱”一般带有赞美什么的意思，比如“歌唱祖国”，“歌唱家乡”，“歌唱美丽的景色”，而“唱歌”不含这些意思。

B.鸟儿为什么要对着灯火唱起去年唱过的歌？题目为什么劝去年的树”？（你的问题很有价值。

还有哪些同学也有这个疑问？这个重要的问题待会儿我们一边深入地研读课文，一边思考着解决好吗？）3.小结：同学们初次与课文亲密接触就有这么大的收获，真会读书！三、初步研讨，合作学习，主动探索师：孩子们爱读书，也很会读书，边读边想，提出了很多有思考价值的问题。

这些问题，我们仍然用读书的方法，在读书中由孩子们自己解决。

刚才通过初步的读，我们知道了小鸟和树是一对非常要好的朋友。

《去年的树》教学设计(优秀6篇)

《去年的树》教学设计(优秀6篇)《去年的树》教案篇一教学目标认知：在阅读的过程中独立认识本课生字6个；能正确填写量词。

操作：1、默读课文，体会关键语句的含义。

2、能正确有感情地朗读课文，读出鸟儿和树桩、大门、女孩等不同的语气。

情感：体会鸟儿失去朋友的悲伤心情感受友情的珍贵，感受鸟儿的守信。

教学重点：1、正确有感情地朗读课文，读出鸟儿和树桩、大门、女孩等不同的语气。

2、懂得大自然有自己的发展规律，人类不能肆意破坏，懂得保护自然，爱护生存环境的重要性。

教学难点体会鸟儿失去朋友的悲伤心情。

感受友情的珍贵，感受鸟儿与树之间诚信。

教学过程媒体激趣、导入新课播放媒体：瞧，一只美丽的小鸟坐在大树上，正动情地为它的好朋友——大树唱歌，大树摇曳着茂盛的枝叶，正入神地听着……多么欢乐的时光啊！可是寒冷的冬天就要到了，鸟儿必须离开大树，飞到南方去，于是大树对鸟儿说（出示句子）好朋友就要分离了，同桌演一演鸟儿和大树的道别。

（注意读好小鸟的话）师：鸟儿和大树依依惜别，明年他们还会见面吗？今天我们就要学习11课《去年的树》出示课题，齐读整体感知课文内容自由读文要求：1)读准字音，读通课文2)思考：鸟儿到南方去之前答应好朋友大树。

第二年春天，鸟儿从南方回来却发现。

于是鸟儿问了最后见到了的大树。

2、交流3、默读，用直线划出鸟儿和树桩、大门、小女孩的三组对话4、交流、出示三、研读对话，读中感悟1、快速默读课文，用直线划出鸟儿和树桩、工厂大门、小女孩的对话2、是啊！为了找到曾经朝夕相处的好朋友，鸟儿不停地飞来飞去，问了又问。

请小组分角色朗读对话3、指名几组读对话，其余学生点评（感受鸟儿的焦急、担心和伤心）3、好朋友不见了，鸟儿是多么地牵挂啊！这回请你和同桌合作，选择一组对话，发挥合理的想像给鸟儿说的话加上提示语，练习朗读。

鸟儿________地问树桩：“大树到哪里去了？”树桩回答……鸟儿________地问工厂的大门……鸟儿________地问小女孩…4、大家读得都很用心，把鸟儿对大树的无限真情表现得淋漓尽致，令人感动。

语文教案《去年的树》

语文优质教案《去年的树》一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，提高语文素养。

2. 过程与方法：（1）通过小组讨论、汇报等形式，培养学生的合作与交流能力。

（2）学会通过课文内容进行推理、判断，提高思维能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜友谊的情感。

（2）懂得珍惜过去，勇敢面对未来的道理。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。

（3）分析课文中的修辞手法，提高语文素养。

2. 教学难点：（1）课文中的比喻、拟人等修辞手法的运用。

（2）通过课文内容进行推理、判断。

三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，提高学习兴趣。

2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养合作与交流能力。

3. 启发式教学法：提问引导，激发学生思考，提高思维能力。

四、教学准备1. 课文文本《去年的树》。

2. 生字词卡片。

3. 教学多媒体设备。

五、教学过程1. 导入新课（1）复习旧知识，引导学生回忆起之前学过的相关课文。

（2）简介课文《去年的树》的作者、背景等。

2. 朗读课文（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。

3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。

4. 分析课文（1）学生分组讨论，汇报课文中的比喻、拟人等修辞手法的运用。

5. 课堂小结（2）学生分享学习收获，表达对友谊、珍惜过去的感悟。

六、作业布置1. 熟读课文《去年的树》。

2. 运用课文中的生字词写一段话。

3. 思考：你认为树和鸟儿之间的友谊是什么？你有没有类似的经历？七、课后反思教师在课后要对课堂教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。

《去年的树》语文教案

《去年的树》语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解课文中所描述的自然现象及其变化。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，培养学生的观察能力和想象力。

（2）运用小组合作、探究的学习方式，提高学生的问题解决能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜自然资源的情感。

二、教学重点：1. 生字词的学习与运用。

2. 理解课文内容，把握课文主题。

三、教学难点：1. 对课文中所描述的自然现象的理解。

2. 培养学生关爱大自然、珍惜自然资源的情感。

四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音乐、故事等方式，创设情境，引导学生进入学习状态。

2. 小组合作学习法：引导学生分组讨论、探究，提高学生的问题解决能力。

3. 情感教学法：以情感人，引导学生关爱大自然、珍惜自然资源。

五、教学准备：1. 课文原文及配套图片。

2. 生字词卡片。

3. 教学录音机、音响设备。

4. 投影仪、幻灯片。

5. 教学用具（如黑板、粉笔等）。

教案内容待补充。

六、教学过程：1. 导入新课：（1）播放课文录音，让学生初步感知课文内容。

（2）引导学生观看课文图片，引发学生对课文的好奇心。

2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。

（2）教师讲解生字词，让学生牢固掌握。

（3）教师引导学生分析课文结构，理解课文主题。

3. 讨论与探究：（1）分组讨论：让学生分组讨论课文中所描述的自然现象及其变化。

（2）小组代表发言：各小组派代表分享讨论成果。

（3）全班交流：教师引导学生全班交流，总结课文所讲的自然现象。

4. 情感教育：（1）教师引导学生思考：我们应该怎样关爱大自然、珍惜自然资源？（2）学生分享自己的看法，教师给予评价和指导。

5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调生字词的掌握和课文主题的理解。

七、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。

《去年的树》教案设计范文

《去年的树》教案设计范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解课文中所描绘的自然景观和季节变化。

2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生观察和描述季节变化。

（2）运用讨论、小组合作等方法，培养学生的团队合作精神和表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和珍惜。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。

2. 教学难点：（1）描述季节变化的过程和特点。

（2）培养学生对大自然的热爱和珍惜。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片、实物等引导学生观察和描述季节变化。

（2）邀请学生分享自己喜欢的季节及原因。

2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师讲解生字词，引导学生运用到实际情景中。

3. 讨论与思考：（1）分组讨论课文中所描绘的自然景观和季节变化。

（2）每组选取一名代表进行汇报，总结季节变化的特点。

4. 总结与拓展：（1）教师引导学生总结课文内容，强调大自然的美妙和季节变化的特点。

（2）布置作业：以“我喜欢的季节”为主题，写一篇短文。

四、教学评价：1. 学生朗读课文的情况。

2. 学生对生字词的掌握程度。

3. 学生在讨论与思考环节的表现。

五、教学反思：在教学过程中，关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏。

注重培养学生的团队合作精神和表达能力，激发学生对大自然的热爱和珍惜之情。

对于教学中的不足之处，需要在课后进行反思和总结，不断提高教学质量。

六、教学策略：1. 情境教学：通过展示图片、播放音频等方式，营造生动的学习氛围，让学生身临其境，更好地理解课文内容。

2. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，提出问题，分享心得，培养学生的合作精神和表达能力。

3. 任务驱动教学：布置课后实践任务，让学生将所学知识运用到实际生活中，提高学生的实践能力。

《去年的树》公开课教案

《去年的树》公开课教案一、教学目标1. 让学生通过阅读《去年的树》这篇文章，了解和感受大自然的美好与生命的可贵。

2. 培养学生热爱生活、珍惜生命的情感。

3. 提高学生的阅读理解能力和文学素养。

二、教学内容1. 课文内容：《去年的树》讲述了一棵大树在一年四季中的变化，以及它与周围环境和其他生物之间的互动。

2. 生字词：让学生掌握并能够正确书写和运用文章中的生字词。

三、教学过程1. 导入：通过展示大自然的美景图片，引导学生谈论自己对大自然的感受。

2. 阅读理解：让学生独立阅读课文，回答相关问题，检查学生对课文内容的理解。

3. 讨论：分组讨论课文中的生字词和难点句子，鼓励学生分享自己的理解和感悟。

4. 总结：教师引导学生总结课文的主要内容和中心思想。

四、作业布置1. 让学生写一篇关于自己最喜爱的季节的作文，描绘出那个季节的美好景色和自己的感受。

2. 回家后，与家人分享课文中的故事，并谈论自己对大自然的看法。

五、教学评价2. 关注学生在讨论和分享中的表现，评价他们的团队合作和沟通能力。

3. 观察学生在课堂中的参与度和对大自然的热爱情感，评价他们的学习兴趣和价值观的培养。

六、教学资源1. 课文文本：《去年的树》原文。

2. 图片素材：大自然的美景、树木的生长过程等。

3. 多媒体课件：用于辅助教学，展示课文内容和相关知识。

4. 作业模板：用于学生完成作文和课堂练习。

七、教学步骤1. 导入新课：通过展示大自然的美景图片，引导学生谈论自己对大自然的感受，为新课的学习营造氛围。

2. 朗读课文：教师带领学生朗读课文，让学生感受语言的韵律和美感。

3. 阅读理解：让学生独立阅读课文，回答相关问题，检查学生对课文内容的理解。

4. 分析讨论：分组分析课文中的生字词和难点句子，鼓励学生分享自己的理解和感悟。

5. 课堂小结：教师引导学生总结课文的主要内容和中心思想。

6. 作业布置：布置作业，巩固所学知识。

八、教学策略1. 情境教学：通过展示图片和多媒体课件，营造生动的教学氛围，让学生身临其境，提高学习兴趣。

三年级语文上册去年的树教案

三年级语文上册《去年的树》教案一、教学目标：1. 知识与技能：a. 能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

b. 学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

2. 过程与方法：a. 通过图片展示、讨论等方式，培养学生的观察力和口语表达能力。

b. 学会通过查阅资料、互相讨论等方法，深入了解课文背景及相关知识。

3. 情感态度与价值观：a. 培养学生热爱大自然、珍惜友谊的情感。

b. 学会关爱他人，懂得珍惜身边的人和事。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：a. 正确朗读课文，理解课文内容。

b. 学会生字词，并能运用到实际情景中。

2. 教学难点：a. 理解课文中所表达的深厚情感。

b. 学会关爱他人，珍惜友谊。

三、教学过程：1. 导入新课：a. 引导学生观察课文插图，引起学生对课文的好奇心。

b. 邀请学生分享他们对大自然的观察和感受。

2. 学习课文：a. 教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。

b. 学生自读课文，注意生字词的读音和意思。

c. 教师讲解生字词，让学生理解并能够运用。

3. 讨论课文：a. 学生分组讨论，探讨课文中所表达的情感。

b. 各组汇报讨论成果，教师引导学生深入理解课文。

四、作业布置：1. 让学生回家后，向家人分享课文的内容，并讨论课文中的情感。

2. 让学生选择一个生字词，用它造一个句子，明天上课分享。

五、教学反思：教师在课后要反思本节课的教学效果，观察学生对课文内容的理解和运用情况，及时调整教学方法，以提高学生的学习兴趣和效果。

要关注学生在课堂上的情感态度，引导他们树立正确的价值观。

六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括发言、讨论等。

2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，包括对生字词的掌握和运用。

3. 情感态度：观察学生在课堂上的情感态度，是否表现出对大自然和友谊的热爱和珍惜。

1. 组织学生进行户外观察活动，让他们亲身体验大自然的美丽和变化。

2. 邀请家长参与课堂活动，共同探讨如何培养孩子的关爱他人和珍惜友谊的品质。

《去年的树》教学设计及反思

《去年的树》教学设计及反思
一、教学目标
1.认识“融、伐”等6个生字，会写“冷、离”等10个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会小鸟和树之间的深厚情谊。

3.培养学生的环保意识和珍惜友情的品质。

二、教学重难点
1.教学重点：认识生字，朗读课文，体会情谊。

2.教学难点：培养环保意识和品质。

三、教学过程
1.导入
（1）展示树和鸟的图片，引出课题。

（2）提问学生树和鸟之间会发生什么故事。

2.初读课文
（1）学生自由朗读，圈出生字。

（2）教师范读，学生跟读，纠正字音。

（3）检查生字认读情况。

3.精读课文
（1）分段朗读，理解课文内容。

（2）分析小鸟寻找树的过程，体会它们之间的感情。

（3）有感情地朗读，感受故事的情感。

4.拓展延伸
（1）让学生说说自己和好朋友之间的故事。

（2）引导学生珍惜友情，爱护环境。

5.书写指导
（1）观察“冷、离”等字的结构和笔画。

（2）教师范写，学生书空。

（3）学生练习书写。

教学反思：图片导入激发了学生的想象力，但在引导学生体会环保意识时，可以结合现实生活中的例子，让学生更加深刻地认识到保护环境的重要性。

在拓展环节，可以让学生制作友情卡片，送给自己的好朋友。

《去年的树》语文教案

《去年的树》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解课文中所描绘的自然景物和人物情感。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，培养学生的观察力和想象力。

（2）运用小组合作、探究的学习方法，提高学生的问题解决能力。

（3）学会通过课文内容进行推理和判断，培养逻辑思维能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜生态环境的观念。

（3）培养学生勇敢面对困难、积极进取的精神。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。

（3）通过课文学习，培养学生的观察力、想象力和逻辑思维能力。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）理解课文中所描绘的自然景物和人物情感。

（3）引导学生通过课文内容进行推理和判断。

三、教学准备1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 与课文相关的图片或视频资料。

4. 学生分组合作的材料。

四、教学过程1. 导入新课（1）展示与课文相关的图片或视频，引导学生关注。

（2）邀请学生分享他们对图片或视频的观察和感受。

（3）简介课文作者和背景，激发学生学习兴趣。

2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。

（3）学生讨论课文中所描绘的自然景物和人物情感。

3. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，学生朗读并组词。

（2）学生互相交流，分享生字词的学习心得。

4. 课堂小结（1）教师引导学生回顾本节课的学习内容。

（2）学生分享自己的学习收获和感悟。

（3）教师给予鼓励和评价，为下一节课做好铺垫。

五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）根据课文内容，画出自己喜欢的场景或人物。

（3）写一篇关于课文的小短文，表达自己的感受和思考。

2. 拓展作业：（1）收集有关大自然的诗歌或故事，与同学分享。

《去年的树》教案(优秀6篇)

《去年的树》教案（优秀6篇）《去年的树》教案篇一１、知识与能力目标：读通课文，品味重点词句。

会入情入境地演读课文。

２、过程和方法目标：学会多元交流、多向对话。

学会把课文读薄、读厚的方法。

３、情感、态度、价值观目标：体会小鸟与大树间真挚的友情。

使学生感悟到真正的友情是建立在诚信的基础上的。

阅读教学过程就是引导学生与文本多次对话的过程。

在对话过程中，要注意对话环境平等化、对话方式多样化、对话主题深刻化、对话结果个性化。

学生个性化解读文本与教师价值观的导向要有机统一。

一、媒体激趣、导入新课１、播放媒体课件：听，一只美丽的小鸟坐在大树上，正动情地为他的好朋友──大树唱歌，大树摇曳着茂盛的枝叶，正入神地听着……这是一幅多么美丽、动人的图画呀！围绕这只美丽的小鸟和这棵枝繁叶茂的大树，让我们来读一个美丽的故事。

２、揭题：去年的树。

二、初读课文、多元对话１、请大家尽情地读读课文，与课文交流、对话。

２、交流初读心得：读到现在你有什么想说的了？你的收获，你的疑问，你的感受等等，都可以说。

⑴ 为什么要唱起去年唱过的歌？题目为什么用“去年的树”？等等。

⑵ 疑问：破折号的意思，为什么用“落”？⑶ 感受：为小鸟的友情、诚信感动，为人类的乱砍滥伐愤慨，为大树的牺牲精神感动等。

（着重引导⑴。

）收获：根据课后问题提示，说出课文大概内容。

归纳把书读薄的方法。

词语：煤油灯（词义：实物演示）、伐木人（词义：伐即砍。

在本子上写一个“伐”字）、融（字形、字音）。

３、小结：同学们初次与课文亲密接触，就有这么大的收获。

三、演读课文，倾心对话１、让我们走进课文，继续深入地读书。

也许你的问题就能得到解决，你的感受还能引起大家的共鸣：不知大家有没有发现，课文中多次写到了小鸟和大树是好朋友，你能把这些句子找出来吗？⑴ ……是好朋友。

⑵ ……又来找他的好朋友大树了。

⑶ ……我的好朋友树在哪儿……那么课文的哪些地方让我们感受到了他们确实是好朋友？读读书，把这些重要的词句画下来。

《去年的树》教案设计范文

《去年的树》教案设计范文一、教学目标：1. 让学生通过阅读《去年的树》，体验人与自然和谐共生的美好情感。

2. 培养学生热爱大自然、珍惜生态环境的观念。

3. 提高学生朗读、表达、想象和创造的能力。

二、教学内容：1. 课文《去年的树》的内容简介。

2. 课文中的生字词。

3. 课文中的优美句子和段落。

4. 课文所传递的环保主题。

三、教学重点与难点：1. 重点：课文内容的理解和朗读。

2. 难点：生字词的认读和运用，以及对课文所传递环保主题的感悟。

四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音乐、故事等多种手段，创设情境，激发学生的学习兴趣。

2. 互动教学法：引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的表达能力和合作精神。

3. 启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的创造力和想象力。

五、教学步骤：1. 导入新课：通过展示图片，引导学生观察和描述图片中的景象，激发学生对课文的好奇心。

2. 阅读理解：学生自读课文，教师提问，检查学生对课文内容的理解。

3. 生字词学习：教师引导学生认读生字词，学生通过组词、造句等方式巩固记忆。

4. 朗读训练：教师指导学生朗读课文，注意语气、节奏和情感的把握。

5. 讨论与思考：教师提出问题，引导学生思考和讨论，深入理解课文所传递的环保主题。

6. 总结与拓展：教师总结课堂教学内容，布置课后作业，鼓励学生进行拓展性阅读。

六、教学评价：1. 通过课堂问答、小组讨论和课后作业，评价学生对课文内容的理解和掌握程度。

2. 观察学生在朗读、表达、想象和创造方面的表现，评价学生的综合语言能力。

3. 了解学生对环保主题的认同和参与度，评价学生的思想观念和行为变化。

七、教学资源：1. 课文《去年的树》的文本。

2. 与课文内容相关的图片、音乐、视频等资源。

3. 生字词卡片、作业本等学习用品。

4. 网络资源，用于拓展性阅读和研究。

八、教学时间：1. 课堂讲授和活动时间：每课时40分钟。

2. 课后作业时间：每课课后布置适量作业，供学生在家完成。

三年级上册语文《去年的树》教案（精选11篇）

三年级上册语文《去年的树》教案（精选11篇）三年级上册语文《去年的树》教案（精选11篇）三年级上册语文《去年的树》教案篇1预设目标：1、理解文章内容，能有感情地朗读对话培养语感；感受童话的语言美、思想美、意境美。

2、通过多角度的对话，体会童话中所蕴含的“信守诺言、珍惜友情、人与自然和谐发展”等人文精神。

教学重点朗读体悟课文中的角色对话，体会童话角色的心理。

教学难点通过多层次的对话，体会课文的人文内涵。

教学准备多媒体课件教学过程一、创设情境，揭示课题。

师：（出示媒体画面）在一个美丽的大森林里，一只漂亮的小鸟正用清脆宛转的嗓子为一棵大树唱歌呢。

大树呢，正摇曳着他那茂盛的枝条，入神地听着，这是一幅多么美妙的画面啊！今天，围绕着小鸟和大树，让我们一起来阅读一个美丽而伤感的故事。

（板书课题）读题。

这是一个怎样的故事呢？请同学们读读课文，读的时候，要一字一句地读，读准字音，读通课文。

【直奔主题，让学生尽可能快地接触文本，防止因过多预设消耗学生的阅读兴趣。

】二、初读课文，整体感知。

师：读了故事后，填空说说故事的主要内容。

小鸟和大树是，小鸟飞到南方去之前答应大树。

第二年春天，鸟儿飞回来后却发现，于是他，最后在火柴点燃的灯火前。

师：从同学们所说的感受中，我们体会到了小鸟和大树之间浓浓的情谊，让我们再回到课文中，找找课文中哪些地方最能体现这种浓浓的真情。

（学生读找划，汇报）三、读中感悟，体会鸟的真情。

这是一篇以对话为主的童话，而这些对话也正是最能体现小鸟和大树友情的，让我们一起来读读、演演、体验体验他们的心情。

（通过个别读、对读、组内演读、师生互读互议等方法来感悟角色、体验心情。

）1、指导朗读第一次对话。

同桌互相扮演角色读一读——指名表演读——评议——师生对读——师和全体生对读。

（把握第一次对话依依惜别、难舍难分及小鸟保证时的坚决与肯定。

）师：第二年，小鸟终于回来了，但小鸟却发现了一件奇怪的事。

（出示：春天又来了。

语文《去年的树》优质课教案设计及教后反思优秀教案

语文《去年的树》优质课教案设计及教后反思优秀教案一、教学目标1.知识与技能：a.能正确、流利、有感情地朗读课文。

b.理解课文内容，感受小鸟与树之间的真挚友情。

c.学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。

2.过程与方法：a.通过多种阅读形式，提高学生的阅读理解能力。

b.培养学生观察、思考、表达的能力。

3.情感态度与价值观：a.培养学生关爱自然、关爱生命的情感。

b.培养学生珍惜友情、传递温暖的价值观念。

二、教学重点与难点1.教学重点：a.朗读课文，理解课文内容。

b.学习生字词，并能运用到实际情景中。

2.教学难点：a.理解小鸟与树之间的真挚友情。

b.体会课文中所表达的关爱自然、关爱生命的情感。

三、教学过程1.导入新课a.利用图片或视频引导学生关注“树”和“鸟”这两个元素，激发学生兴趣。

b.邀请学生分享他们对树和鸟的印象和感受。

2.朗读课文a.学生自读课文，注意语音、语调、停顿等。

b.教师示范朗读，学生跟随朗读，感受课文的语言美。

3.理解课文a.学生分小组讨论，分享对课文内容的理解。

b.教师提问，引导学生深入理解课文内容，如小鸟与树之间的友情、树的生长变化等。

4.学习生字词a.学生自学生字词，组内交流。

b.教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。

5.情感体验a.学生分角色朗读课文，体会小鸟与树之间的真挚友情。

b.学生谈谈自己对友情、关爱自然、关爱生命的理解和感悟。

6.课堂小结b.学生分享自己的收获和感受。

四、教后反思1.教学效果a.学生对课文内容的理解程度较高，能感受到小鸟与树之间的真挚友情。

b.学生在朗读、讨论、表达等方面的能力得到了锻炼。

2.教学改进a.在朗读环节，可以增加更多形式的朗读，如分组朗读、接龙朗读等，以提高学生的朗读兴趣和水平。

b.在讨论环节，可以引导学生从更多角度去思考问题，如从环保、人文关怀等方面进行探讨。

3.教学感悟a.通过本节课的教学，我认识到，在教学过程中，要注重培养学生的阅读理解能力、观察思考能力和表达能力。

去年的树优秀教案(通用20篇)

去年的树优秀教案（通用20篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如主题班会、教案大全、教学反思、教学设计、工作计划、文案策划、文秘资料、活动方案、演讲稿、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, our store provides various types of practical materials for everyone, such as theme class meetings, lesson plans, teaching reflections, teaching designs, work plans, copywriting planning, secretarial materials, activity plans, speeches, other materials, etc. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!去年的树优秀教案（通用20篇）《去年的树》优秀教案(通用20篇)作为一位不辞辛劳的人民教师，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

《去年的树》教案设计

《去年的树》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解课文中所描绘的自然景观和季节变化。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，培养学生对自然环境的观察和欣赏能力。

（2）通过小组合作，培养学生与他人沟通、协作的能力。

（3）通过角色扮演，提高学生的表达能力和创造力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

（2）培养学生珍惜友谊、坚守承诺的品质。

（3）培养学生勇于面对困难、积极向上的态度。

二、教学内容1. 课文朗读：让学生多次朗读课文，熟悉课文内容，理解课文大意。

2. 生字词学习：学习课文中的生字词，并通过游戏、练习等方式巩固记忆。

3. 图片展示：展示与课文相关的季节变化图片，引导学生观察和描述。

4. 小组讨论：分组讨论课文中所描绘的自然景观和季节变化，分享彼此的观察和感受。

5. 角色扮演：分组进行角色扮演，演绎课文中的故事情节，提高学生的表达能力和创造力。

三、教学过程1. 导入新课：通过展示季节变化的图片，引导学生回顾课文内容。

2. 朗读课文：让学生齐读或分组朗读课文，熟悉课文情节。

3. 学习生字词：对新出现的生字词进行讲解和练习，巩固记忆。

4. 小组讨论：分组讨论课文中所描绘的自然景观和季节变化，引导学生分享自己的观察和感受。

5. 角色扮演：分组进行角色扮演，让学生积极参与，提高表达能力和创造力。

四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括朗读、讨论、角色扮演等。

2. 生字词掌握情况：通过练习题或口头提问，检查学生对生字词的掌握程度。

3. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、与他人协作等。

4. 角色扮演：评价学生在角色扮演中的表现，包括表达能力、创造力等。

五、教学资源1. 课文文本：《去年的树》课文原文。

2. 图片素材：与课文相关的季节变化图片。

《去年的树》优秀教案(优秀10篇)

《去年的树》优秀教案（优秀10篇）《去年的树》教案篇一教学目标：1．知识与能力目标：读通课文，品味重点词句，会入情入境地研读课文，抒发感受。

通过朗读，感受童话故事对高尚友情的赞美，受到美好情感的熏陶，受到《中华人民共和国森林法实施条例》的教育，建立保护森林的法律意识。

2．过程和方法目标：学会多元交流，多向对话，学会概括课文主要内容的方法，培养良好的阅读习惯。

3．情感态度价值观目标：体会小鸟与大树之间真挚的友情，使学生感悟到信守诺言是多么高尚美好。

教学重点、难点：通过更多的事例明白要信守诺言这一道理。

教学准备：多媒体课件一、谈话激趣，导入新课今天，老师为大家带来两位朋友，请看——（教师出示一棵大树）（这是一棵粗壮的树、茂盛的树）请看第二位朋友——（一只小鸟的图片）（这是一只美丽的小鸟）！这只美丽的小鸟站在大树上，为大树唱着动听的歌。

大树呢，摇曳着茂盛的枝条，入神地听着？?大树和小鸟之间有一个动人的故事，这就是我们今天学习的——去年的树。

（板书课题）读课题。

二、初读课文，整体感悟1、让我们走进这个动人的故事。

听情景朗读，边听边想课文给你留下什么印象或者你有哪些收获？（播放课文朗读）2、看到你们的表情，相信你们一定有所收获。

指名说（树和小鸟是好朋友，他们的感情很好。

我发现了鸟儿是一只十分守信的鸟。

我觉得小鸟和树很友好。

三、研读课文，倾心对话刚才很多同学都从课文中体会到鸟儿和树是——好朋友。

（板书：鸟儿、树、好朋友）那么课文的哪些地方让我们真正体会到小鸟和树是好朋友？自由读课文，用你喜欢的方式做好标记。

1、鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。

树呢，天天听着鸟儿唱。

（出示相关语句，将两个“天天”着重指出）他们一个天天唱，一个天天听，你们感受到什么？（他们的感情好到不想分开、他们在一起很快乐。

）2、可惜，寒冷的冬天就要来临，小鸟要飞到南方去。

我们来看看他们分别的情景。

（出示树和小鸟分别时的对话）自由读读他们说的话，体会他们此时的心情。

《去年的树》教案范文

《去年的树》优秀教案范文一、教学目标：1. 让学生通过阅读《去年的树》，理解故事内容，体会故事所传达的友谊、诚信和环保的主题。

2. 培养学生热爱阅读、善于思考的良好习惯，提高学生的阅读理解能力。

3. 引导学生运用想象和创造，表达自己对故事的理解和感悟。

二、教学内容：1. 教学文本：《去年的树》2. 教学重点：理解故事内容，体会故事所传达的主题。

3. 教学难点：引导学生运用想象和创造，表达自己对故事的理解和感悟。

三、教学准备：1. 教师准备：《去年的树》文本、教学PPT、教学素材。

2. 学生准备：阅读《去年的树》，准备分享自己的阅读感悟。

四、教学过程：1. 导入：通过图片和问题，引导学生思考树木与人类生活的关系，激发学生对故事的兴趣。

2. 阅读理解：学生自读故事，教师提问，检查学生对故事内容的理解。

3. 主题探讨：引导学生通过小组讨论，探讨故事所传达的友谊、诚信和环保的主题。

4. 分享感悟：邀请学生分享自己的阅读感悟，教师给予评价和指导。

5. 拓展活动：学生根据自己的兴趣和特长，选择合适的方式表达自己对故事的理解和感悟。

五、教学评价：1. 学生阅读理解能力的评价：通过课堂提问和作业检查，评价学生的阅读理解能力。

2. 学生分享感悟的评价：通过学生的分享和教师的指导，评价学生的感悟水平和表达能力。

3. 学生拓展活动的评价：根据学生的作品和表现，评价学生的创造力和表达能力。

六、教学步骤：1. 导入：通过展示一幅描绘树木的画作，引导学生关注自然环境，引出故事主题。

2. 朗读故事：教师带领学生朗读《去年的树》，边读边引导学生关注故事中的细节。

3. 讨论：学生分享对故事中树的形象的理解，教师引导学生思考树在故事中的象征意义。

4. 角色扮演：学生分组扮演故事中的角色，进行情景再现，增强对故事情节的理解。

5. 总结：教师引导学生总结故事的主题，强调环保和友谊的重要性。

七、教学方法：1. 情境教学法：通过展示画面和情景再现，让学生身临其境地感受故事情节。

《去年的树》教案(公开课)

《去年的树》教案(公开课)第一章：教学目标1.1 知识目标让学生了解和掌握《去年的树》的故事内容。

培养学生的阅读理解能力，提高他们的语文素养。

帮助学生理解和体会到故事中的友谊、责任和坚持等价值观。

1.2 技能目标培养学生的阅读和思考能力，提高他们的语文综合运用能力。

培养学生的口头表达和小组合作能力，提高他们的沟通和协作能力。

1.3 情感目标引导学生理解和体会到故事中的友谊、责任和坚持等价值观，培养积极的人生观和价值观。

第二章：教学内容2.1 故事梗概《去年的树》是一篇关于友谊、责任和坚持的故事。

故事讲述了一棵老树和一只小鸟之间的深厚友谊，以及小鸟为了实现对老树的承诺，不畏困难，坚持寻找老树的故事。

2.2 教学重点与难点教学重点：通过故事的学习，使学生理解和掌握故事的内容和主题。

教学难点：帮助学生理解和体会到故事中的友谊、责任和坚持等价值观。

第三章：教学方法与手段3.1 教学方法采用讲述法，教师以生动的语言和表情动作，引导学生进入故事情境。

采用问题驱动法，教师提出问题，引导学生思考和讨论，提高他们的阅读理解能力。

采用小组合作法，学生分组讨论和展示，培养他们的口头表达和协作能力。

3.2 教学手段使用多媒体教学辅助设备，展示故事图片和视频，丰富教学手段，激发学生的学习兴趣。

使用教学卡片和挂图，帮助学生更好地理解和记忆故事内容。

第四章：教学过程4.1 导入通过展示故事图片或视频，引起学生对故事的兴趣，激发他们的学习热情。

引导学生思考和分享他们对友谊、责任和坚持的理解和经历。

4.2 故事讲述与理解教师以生动的语言和表情动作，讲述故事，引导学生进入故事情境。

教师提出问题，引导学生思考和讨论，提高他们的阅读理解能力。

4.3 故事讨论与反思学生分组讨论和展示，分享他们对故事的理解和体会。

教师引导students to reflect on the themes of friendship, responsibility, and perseverance, and to discuss how thesethemes can be applied to their own lives.第五章：教学评价5.1 学生表现评价观察学生在故事讲述和讨论中的参与程度和表现，评价他们的阅读理解能力和口头表达能力。

《去年的树》公开课教案范文

《去年的树》公开课教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解课文中所描述的自然现象及其季节变化。

2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等多媒体资源，引导学生观察和描述树的变化。

（2）运用小组讨论、分享等方式，培养学生的合作与交流能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜生态环境的意识。

（2）培养学生勇于探究、积极思考的精神。

二、教学内容1. 课文朗读：让学生朗读课文，感受课文的语言美。

2. 生字词学习：学习课文中出现的生字词，理解其含义。

3. 课文解析：分析课文内容，让学生了解树的变化及其季节特点。

4. 实践活动：观察身边的树，记录其变化，分享观察心得。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。

2. 教学难点：（1）理解树的变化及其季节特点。

（2）观察身边的树，培养学生的观察能力。

四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等多媒体资源，营造生动的学习氛围。

2. 小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作与交流能力。

3. 观察法：鼓励学生观察身边的树，记录其变化，培养学生的观察力。

五、教学步骤1. 导入新课：（1）让学生观赏一幅描绘树木变化的图片，引导学生关注自然现象。

（2）邀请学生分享他们对树的变化的了解。

2. 朗读课文：（1）让学生朗读课文，感受课文的语言美。

（2）教师辅导学生解决生字词读音和含义。

3. 学习生字词：（1）列出课文中出现的生字词，引导学生学习。

（2）让学生运用生字词编小故事，巩固学习效果。

4. 课文解析：（1）分析课文内容，让学生了解树的变化及其季节特点。

（2）引导学生思考树的变化对生态环境的影响。

5. 实践活动：（1）组织学生观察身边的树，记录其变化。

（2）邀请学生分享观察心得，培养学生的观察力和表达能力。