《让我说声谢谢你》教学设计
鄂教版道德与法治三下第9课《让我说声谢谢你》教学设计
鄂教版道德与法治三下第9课《让我说声谢谢你》教学设计一. 教材分析《让我说声谢谢你》是鄂教版道德与法治三下第9课的主题。
本课旨在让学生理解感恩的重要性，学会表达感激之情，培养学生的感恩意识和关爱他人的品质。
教材通过生动的案例和故事，引导学生思考身边那些值得感激的人和事，激发学生内心的感恩之情，并学会用适当的方式表达感谢。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经学习了有关关爱他人、尊重他人、友善相处的内容，对于表达感激之情有一定的了解。
但部分学生可能尚未形成习惯，对于如何用适当的方式表达感谢还有待提高。
此外，学生个体差异较大，家庭背景、性格特点等因素也会影响学生的感恩意识和表达方式。
三. 教学目标1.让学生理解感恩的重要性，认识到关爱他人的意义。
2.培养学生学会表达感激之情，养成感恩的良好习惯。
3.提高学生的人际交往能力，增进同学之间的友谊。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解感恩的重要性，学会表达感激之情。
2.教学难点：培养学生养成感恩的良好习惯，用适当的方式表达感谢。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析教材中的案例，引导学生思考感恩的重要性和表达感激的方式。
2.讨论法：学生进行小组讨论，分享各自的感恩经历和表达方式。
3.情景模拟法：设置情景，让学生模拟表达感激的场景，提高实际操作能力。
4.反馈评价法：教师对学生的表达情况进行评价，给予鼓励和建议。
六. 教学准备1.准备教材、多媒体设备、黑板等教学用品。
2.设计好教学案例和讨论题目，准备好情景模拟的场景。
3.准备评价标准和反馈意见，以便在课堂上对学生的表现进行评价。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一幅关爱他人的图片，引导学生思考关爱他人的意义。
提问：“你们曾经受到过他人的关爱吗？你们是如何表达感激之情的？”2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生阅读并进行分析。
案例内容可以是同学之间相互帮助、家人关爱等。
提问：“这些案例中，哪些行为让你感到温暖？为什么？”3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，分享彼此的感恩经历和表达方式。
大班社会课教案《说声谢谢》
大班社会课教案《说声谢谢》一、教学目标1.学生能够理解和表述“谢谢”的含义；2.学生能够发挥想象力，创造性地表达“谢谢”；3.学生能够体验被感谢的快乐和感恩之心。
二、教学准备1.神秘小箱子：里面放着几张写有“谢谢”的卡片，以及不同颜色的纸板、贴纸等创意装饰材料；2.PPT：包括图片、文字、音乐等；3.照片墙：贴在教室墙上，有学生们和家长互相感谢的照片。
三、教学步骤1. 导入（约5分钟）教师先用PPT播放一些图片，如美丽的自然风景、友好的动物、漂亮的画作等，引导学生谈论美好的事物，鼓励他们发挥想象力创造性地表达美好。
然后，教师展示一张写有“谢谢”的卡片，并向学生解释它的含义，引导学生探究“谢谢”的表达方式。
2. 制作卡片（约20分钟）教师将神秘小箱子拿出来，里面放有几张写有“谢谢”的卡片。
教师请一名学生打开神秘小箱子，拿出一张卡片，向全班感恩并表达自己的感谢之情。
接着，教师分发纸板、贴纸等创意装饰材料，让学生们按照自己的想法、发挥创意，设计制作自己的“谢谢”卡片。
3. 茶话会（约25分钟）教师邀请学生们围坐在教室里，组成一个茶话会。
先由教师发言，向学生们说出自己的感谢之情，然后请学生们继续发言，将自己的感恩之心表达出来。
教师鼓励学生们从日常生活中的点滴之中，寻找自己感恩的事物和人，并向他们表达感激之情。
4. 感恩照片墙（约10分钟）教师请学生们找到自己感恩的人或事物的照片并打印出来，然后贴在教室的照片墙上。
教师鼓励学生们与家长互相感谢并留下美好的回忆。
5. （约5分钟）教师请学生们回忆本节课的内容，各种“谢谢”的表达方法，引导学生们感受到被感谢的快乐和感恩之心。
四、教学评价1.教师观察学生们对“谢谢”的表达方式和理解程度，评价其对感恩的认识和体验；2.通过学生们制作的“谢谢”卡片和照片墙，教师可以评价学生们对感恩心情的表达和能力的提高；3.通过茶话会的形式，评价学生们的口语表达能力和思考能力；4.整节课的评价包括：学生表现的积极性和参与度、感恩的情感体验是否丰富和真实、自己制作的“谢谢”卡片是否美观、茶话会的总体效果等。
鄂教版品德与社会三年级下册《让我说声谢谢你》教学设计
教课资料范本《介绍》鄂教版道德与社会三年级下册《让我说声感谢你》教课方案编辑： __________________时间： __________________第三单元感谢为大家服务的人9.让我说声感谢你教课内容义务教育课程标准实验教科书鄂教版道德与社会三年级下册第三单元第九课《让我说声感谢你》。
本主题包含两个话题“都是人民的勤务员”和“珍惜与保重”。
各行各业的劳动者为我们供给的服务是我们生活不可以缺乏的，我们要尊敬从事服务行业的一般劳动者，感谢他们为我们供给的服务。
这是本主题的目的所在。
经过刘少奇主席接见时传祥的照片，使学生理解：职业只有分工不一样，没有贵贱之分。
经过四种情形，使学生理解尊敬的方式是好多的，一声感谢，一杯水，一声问候，保持洁净都是尊敬。
学情剖析从学生的社会生活环境看，他们在享受着来自不一样行业劳动者的服务，从孩子的心理特色和认知程度上剖析，他们并无留意察看这些人是如何为他们付出劳动的，也没有仔细思虑过正是这些劳动给他们带来了方便。
本课旨在指引学生经过自己的生活体验和对生活中劳动者的察看，认识各行各业劳动者的在人们生活中的意义，以及人们之间相互依靠、相互服务的依存关系。
所以，本课针对上述学情剖析，确立的教课要点是：懂得职业不分贵贱，三百六十行，行行出状元。
教课难点是：能身临其境为他人着想，理解各行各业的劳动者为我们供给服务，是我们生活所不可以缺乏的。
我们要尊敬他们，感谢他们为我们供给的服务。
设计思路1.我们的生活离不开“他”从送报纸这个身旁的小事，引起话题，指引学生关注这些劳动者与我们生活息息有关。
2.“我的理想中职业检查表”让学生在课前填写，以学生的真切想法来折射现在社会对一般劳动工作者的态度；经过课前填写的理想中职业检查表让学生真切的感觉到我们身旁的劳动者固然和我们生活息息有关，但是他们也经常得不到大家的尊敬。
3.经过小组议论，活用教材，引起了学生的思虑，也给了学生一个正确的导向，让他们知道终究应当如何尊敬他人，表现出品社讲堂教育意义在于对小孩生活的指引这一理念。
9让我说声谢谢你教案
9、《让我说声谢谢你》教案教学目标：1、懂得职业没有高低贵贱之分，明白各行各业的劳动者为我们提供服务，是我们生活所不可缺少的。
能够感受他们劳动的艰辛以及他们的劳动给人们带来的便利与舒适。
2、尊重普通的劳动者，珍惜他们的劳动，感谢他们为我们提供的服务。
表达自己的谢意，愿意用行动珍惜别人的劳动。
3、关注身边的事，关爱身边的人，尊重并感谢普通劳动者，对各行各业为我们提供服务的人表示感激之情；对劳动者的尊重不仅仅是口头上的感谢，更重要的是用实际行动来尊重他们的劳动，爱惜他们的劳动成果。
教学重点：懂得向对自己提供服务或帮助自己的人说谢谢的意义，并养成尊重他人的优秀品质。
教学难点：尊重他人不仅是说声“谢谢”更重要的是理解和尊重他人的劳动。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：一：创设情境，活动导入。
1、同学们，你们喜欢听歌吗？老师今天给你们带来一首好听的歌，请欣赏（点击课件：歌曲欣赏《感谢你》）。
2、在这首歌里，你听到最多的一个词是什么？（谢谢）3、师（激情地）：是啊，“谢谢”是一个多么温馨的话语。
说一声谢谢，表达了一份心意，说一声谢谢，表达了一份感激；说一声谢谢，表达了一种尊重。
在我们的生活中，你想谢谢谁呢？请大家写出5个你要谢谢的人。
4、学生汇报（2—3名学生汇报，简要说明理由）。
5、师：同学们说得多好啊！可能（谢谢爸爸妈妈，因为爸爸妈妈有养育之恩；谢谢老师，因为老师有教育之恩；谢谢亲戚朋友，他们给了我们很多很多的关爱。
）可是，我们应不应该对他们也说声谢谢呢？6、认识他们吗？他们是干什么的？7、（深情地）：他们都是各行各业的普普通通的劳动者，他们默默无闻地为我们服务，他们用辛勤的劳动换来了万家的幸福。
今天，让我们用真（板书课题：让我说声谢谢你）。
诚的心对他们说一声“谢谢”8、生齐读课题（指导学生深情地读）二：走近劳动者。
1、同学们，你知道这许许多多普普通通的劳动者是怎样为我们服务的吗？让我们一起走近他们，了解他们是怎样辛勤劳动的呢？（①清洁工人扫马路，②警察叔叔站岗维护交通秩序。
说声谢谢
《让我们说声谢谢你》
第二环节：在全班交流展示小组合作的成 果。
三、教学流程，围绕目标
《让我们说声谢谢你》
4、再现情境，引发深思，思中明理 ①、看图片
②、发现问题 ③、角色互换解决问题 ④、反思自我行为
三、教学流程，围绕目标
5、课中明理，课外导行。
《让我们说声谢谢你》
小学德育说课设计
《让我说声谢谢你》的课堂结构
一、准确分析，确定目标。 二、教法学法，突出主体。 三、教学流程，围绕目标。
《让我们说声谢谢你》
一、准确分析，确定目标。
1、设计背景：
我曾听朋友对我说了这样一件事：一天，她下班 累坏了，傍晚接儿子回家后疲倦地倚在沙发上休息。 儿子非但不关心她，反而厌烦地说：“妈妈，我饿了， 你怎么还没做饭呀？真讨厌！”她强打精神说：“妈 妈病了，你自己吃饼干吧。”而儿子哭着闹着怎么也 不肯。朋友伤心的说：“养孩子真没意思！”朋友的 话使我陷入了深思。
《让我们说声谢谢你》
一、准确分析，确定目标。
5、教学目标及重难点 教学目标：
1、使学生通过活动和体验，知道当接受了别人为自 己提供的服务或帮助后，要表示感谢。当接受了 亲人关心后，要表示感谢。
2、理解和尊重各行各业的劳动者，珍惜他们的劳动 成果，提高学生参与社会生活的能力。
教学重点： 让学生懂得感谢别人，懂得尊重劳动者。
《让我们说声谢谢你》
一、准确分析，确定目标。
2、说设计理念
是啊，现在大多数的孩子都是独生子女，他们从小就 得到了父母、爷爷、奶奶的百般呵护，万般疼爱，很多孩 子生活中的一切事情都要由父母代劳。长此以往，孩子慢 慢就可能会养成懒惰、自私、以自我为中心的性格，甚至 会认为别人为自己做什么事情都是理所应当的，用不着感 谢，用不着珍惜，连一声起码的“谢谢”都不愿说。面对 这样的情况，我们应该让孩子知道，别人帮了自己，就要 对别人说：“谢谢”，让孩子怀有一颗感恩的心，让孩子 知道“滴水之恩，当涌泉相报”的道理，这些都是父母及 教师应当做到的。让孩子从说“谢谢”开始，并会感谢父 母，感谢生活，感谢周围所有的人，是至关重要的事情了。
感恩主题班会教案《说声谢谢你》
《说声谢谢你》一、教学目标：1. 让学生理解感恩的意义，认识到感恩对于个人成长的重要性。
2. 培养学生学会珍惜身边的人和事，激发他们的感恩之情。
3. 提高学生的表达能力，学会用适当的方式向他人表达感谢。
二、教学内容：1. 导入：通过一个发生在校园里的真实故事，引发学生对感恩的思考。
2. 什么是感恩：讲解感恩的定义，让学生明白感恩是一种美德，是做人的基本原则。
3. 感恩的重要性：分析感恩对于个人成长、家庭和谐、社会稳定的积极作用。
4. 身边的感恩事例：分享一些身边的感人故事，让学生感受到感恩的力量。
5. 学会表达感谢：教授学生如何用语言、行动和心理暗示等方式表达感谢。
三、教学过程：1. 热身活动：让学生分成小组，互相分享自己曾经感恩的经历，培养学生的感恩意识。
2. 主题活动一：让学生写下自己想要感谢的人或事，并说明感谢的原因。
3. 主题活动二：进行“感恩接力”，每个学生向另一个人表达感谢，传递感恩之情。
4. 主题活动三：开展“感恩演讲比赛”，让学生用自己的语言表达对感恩的理解和感悟。
5. 总结环节：教师对学生的表现进行点评，强调感恩的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极践行。
四、教学评价：1. 观察学生在课堂活动中的参与程度，了解他们对于感恩的认识和理解。
2. 课后收集学生的感恩感悟，分析他们在感恩方面的变化。
3. 通过与学生的交流，了解他们在家庭、学校和社会中的感恩行为。
五、教学资源：1. 真实的故事素材：用于引发学生对感恩的思考。
2. 感恩演讲比赛评分标准：用于评价学生在演讲比赛中的表现。
3. 感恩感悟收集表格：用于收集学生的感恩感悟。
六、教学准备：1. 准备真实的故事素材，用于课堂导入。
2. 设计感恩接力活动，确保活动的顺利进行。
3. 准备感恩演讲比赛的相关材料，包括评分标准和演讲稿模板。
4. 制作感恩感悟收集表格，方便课后整理和分析。
七、教学拓展：1. 组织一次课后实践活动，让学生回家后向家人表达感谢，记录家人的反应。
三年级下思想品德教学实录3.9让我说声谢谢你1_鄂教版
三年级下思想品德教学实录3.9让我说声谢谢你1_鄂教版9、让我说声谢谢你都是人民勤务员学习目标1. 知道劳动不分贵贱，各行各业的劳动者都是光荣的。
2. 懂得社会需要各种劳动，各行各业的劳动者都是为人民服务的，都值得尊重。
学习重难点重点：知道不同职业的特点，感受到各行各业都是生活所需。
难点：认识职业没有高低贵贱之分，尊重普通劳动者及其劳动。
学习准备制作多媒体学习课件。
学习过程活动一：谈话导入师：有哪位同学愿意告诉我，你父母是做什么工作的？他们的劳动辛不辛苦？你是怎样对他们的？生：我的父母都是农民，他们很辛苦，我很尊敬他们。
师：你是怎样做的？(做些家务活、关心他们、自己做作业) 师：其实每位同学的父母都是在自己的岗位上辛勤劳动的普通劳动者，他们的劳动，为我们创造了财富，我们要尊重他们。
活动二：交流讨论（课件1：一些劳动者画面，见资源平台）师：除了刚才在屏幕上看到的这些劳动者，你们还知道哪些？（商人、科学家、工程师、清洁工、售货员）师：同学们知道的劳动者真多。
面对这么多种劳动者，有人提出这样一个问题：（课件2：这么多种劳动者中，如果缺少了某一种，会师：是啊，我国各级政府，在每年的五一国际劳动节前后，都通过对劳动模范的表彰，来表示对他们的尊重。
师：请同学们深情的读一读，表达我们对各个岗位工作的人们的由衷的敬意。
师：经过刚才的学习，同学们已经懂得了社会需要各种劳动、劳动不分贵贱，各行各业的劳动者都是光荣的，都值得尊重。
那么，我们在日常生活中具体该怎么做呢？生：在家庭，每一粒粮食、每一样用具都是父母辛苦劳动的成果，我们要爱惜它们。
做个好孩子。
（学校、社会）师：对，我们要珍惜他们的劳动成果。
相信大家会用今天学到的知识来约束自己的行为，争取在家做好孩子、学校做个好学生、在社会上做个好公民。
不但如此，我们还要会辨别生活中的一些行为，制止他们做出不尊重劳动者的行为。
珍惜与尊重学习目标1. 通过劳动者来做客的活动，使学生体会到他们劳动的苦与乐，增强对他们的尊重和感谢之情。
[让我说声谢谢你诗歌]养成教育《让我说声谢谢你》教学设计
![[让我说声谢谢你诗歌]养成教育《让我说声谢谢你》教学设计](https://img.taocdn.com/s3/m/46dcff3dcec789eb172ded630b1c59eef8c79aa5.png)
[让我说声谢谢你诗歌]养成教育《让我说声谢谢你》教学设计篇一: 养成教育《让我说声谢谢你》教学设计让我说声谢谢你巷子口中心小学周海波教学目标：1、认知目标：使学生通过回忆生活中的情景来感悟，知道什么时候要说“谢谢”、为什么要说“谢谢”以及表达谢意的不同形式。
2、行为目标：学生通过活动体验，知道当接受了别人为自己提供的服务或帮助后，要表示感谢。
3、情感目标：理解和尊重别人的劳动成果，对学生进行文明行为习惯的教育和爱的教育。
教学重点：让学生懂得感谢别人，懂得尊重劳动者。
教学难点：让学生懂得对劳动者的尊重更重要的是尊重他们的劳动，爱惜他们的劳动成果教学准备：调查各行各业的劳动者在接受别人的感谢后的心情。
了解生活中人们对别人表示感谢和尊重的方式。
教学方法：初步学习运用观察、访问等方法进行简单的社会调查，并把所调查到的情况和自己的感受记录下来，在同学中交流。
教学准备：学生课前调查在各行各业的劳动者为人们提供了哪些服务，了解劳动者接受别人感谢的心情。
教学过程：一、创设情境，活动导入。
1、同学们，你们喜欢听歌吗？老师今天给你们带来一首好听的歌，请欣赏。
2、师：在这首歌里，你听到最多的1个词是什么？3、师：“谢谢”是1个多么温馨的话语。
说一声谢谢，表达了一份心意，说一声谢谢，表达了一份感激；说一声谢谢，表达了1种尊重。
在我们的生活中，你想谢谢谁呢？请大家写出三个你要谢谢的人。
4、学生汇报，简要说明理由。
5、师：同学们说得多好啊！谢谢父亲母亲，因为父亲母亲对我们有养育之恩；谢谢老师，因为老师对我们有教育之恩；谢谢亲戚朋友，他们给了我们很多很多的关爱。
二、调查采访，感悟谢谢。
1、师：今天，三月二十八日，1个平凡而又特殊的日子，你们说谢谢了吗？2、师：老师还想知道你平时得到过别人的感谢吗？说一说当别人对你说谢谢时，你的心情是怎样的呢？为什么？3、师：是呀，当得到别人的谢谢时，你的心中特别高兴，也特别自豪，因为自己所做的事得到了大家的肯定，自己的劳动得到了别人的尊重，其实不光是你，老师也是这样。
《让我说声谢谢你》PPT课件
生活中我们应该感谢哪 些人？
呕心沥血、勤勤恳恳的老师
水灾来临时
汶川地震 时
谢谢 叔叔
只是想休息会儿
• 思考：感谢别人是不是仅仅口 头上说声‘谢谢’就算了呢？
• 除了说声“谢谢 ”，你还知道 可以有哪些方式表示感谢？
当你为别人做了事情，别人没有说 “谢谢”时，你是什么感受？
提问与解答环节
Questions And Answers
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
请大家找一找，教室里的同中 你对谁充满感激，他对你做了 什么事？你想对他说声什么？
当同学扶起 摔倒的我时
你们遇到过这样的情况吗？ 你当时都说了些什么呢？
当同学为我 收发作业时
当医生为我 精心看病时
情境表演
请大家分小组扮演以下角色：服务员与顾 客、理发师与顾客、医生和病人……并说 出自己的感受。
大班社会活动教案《说声谢谢》
大班社会活动教案《说声谢谢》活动名称：说声谢谢活动目标：1.培养学生感恩的意识，学会说谢谢。
2.培养学生积极向他人表达感激之情的习惯和能力。
3.培养学生互相帮助、关心和支持的团队意识。
活动准备：1.活动海报和宣传资料。
2.纸张、笔和颜色笔。
3.活动需要的道具和道具包装。
4.感谢卡片的模板。
活动步骤：步骤一：活动介绍1.组织学生在教室或校园内集合。
2.向学生介绍这个社会活动的目的和意义，鼓励他们学会感恩，并积极表达对他人的感谢之情。
步骤二：讲解感恩的方式和常见场景1.教师向学生讲解谢谢的不同表达方式，如口头表达、写信、送礼物等。
2.教师列举一些常见场景，如别人帮助自己、生日礼物等，鼓励学生思考在这些场景中应该怎样表达感谢之情。
步骤三：创造谢谢的场景1.将学生分成小组，并给每个小组准备一张纸和一支笔。
2.每个小组讨论并绘制一个场景，通过图画的方式展示在什么情况下，他们应该说谢谢。
3.各小组展示他们的场景和画作。
步骤四：说谢谢的实践活动1.教师向学生讲解感谢卡的制作方法和使用方式。
2.鼓励学生制作感谢卡，并写上对特定人或团队的感谢之词。
3.学生可以选择在学校或社区中送给他们想要感谢的人，或者将感谢卡放在感谢的公共感谢墙上。
步骤五：反思和总结1.组织学生集体反思这个活动的经历和体会。
2.鼓励学生分享他们的感受，讨论他们从活动中学到了什么，以及在以后的生活中他们如何表达感激之情。
活动延伸：1.学校可以建立一个感谢墙，鼓励学生和教师互相向对方表达感谢之情。
2.学校可以组织定期的感恩活动，鼓励学生主动参与积极向他人表达感激之情。
活动评估：1.教师观察学生在小组讨论和展示中的表现，评估学生对于谢谢的理解和表达能力。
2.考虑学生参与制作感谢卡的积极性和创造性。
《让我说声谢谢你》教学设计
鄂教版《品德与社会》三年级下册第9课《让我说声谢谢你》教学设计秭归县实验小学【教学目标】知识与能力——懂得职业没有高低贵贱之分，明白各行各业的劳动者为我们提供服务，是我们生活所不可缺少的。
行为与习惯——尊重普通的劳动者，珍惜他们的劳动，感谢他们为我们提供的服务。
情感、态度、价值观——对各行各业为我们提供服务的人表示感激之情；对劳动者的尊重不仅仅是口头上的感谢，更重要的是用实际行动来尊重他们的劳动，爱惜他们的劳动成果。
【教学重点】懂得职业没有高低贵贱之分。
【教学难点】懂得对劳动者的尊重，不仅仅是口头上的感谢，更重要的是用行动来体现。
【教学准备】1、多媒体课件。
2、学生课前调查在各行各业的劳动者为人们提供了哪些服务，了解劳动者接受别人感谢的心情，以及被人看不起的感受。
【教学过程】一、目标导航、导入新课1、同学们，在你们的日常生活中，肯定有很多人为你提供了服务与帮助，你能不能说说有哪些人为你的生活提供了怎样的服务与帮助呢？2、当他们帮助你时，你对他们说了什么？3、是啊，正是这些普普通通的劳动者，他们在平凡的岗位上，默默无闻地为我们服务，他们用辛勤的劳动给我们带来了方便。
今天，就让我们一起走进他们，真诚地对他们说一声“谢谢”。
（板书课题：让我说声谢谢你）【设计意图：开课从贴近学生的生活实际出发，用简洁的语言唤起学生的记忆，引发话题，引导学生关注这些劳动者与我们生活息息相关，从而导入本节课的课题。
】二、汇报交流、体验感悟1、师：同学们，你知道这许许多多普普通通的劳动者是怎样为我们提供服务与带来帮助的吗？2、请看教师搜集的资料：看《一个环卫工人的一天》视频。
说说你们的感受。
3、清洁工只是普通劳动者的一个代表，在我们的身边，还有成千上万的劳动者在为我们服务，他们又是怎样工作呢？4、请同学拿出你们的调查表，你调查了哪些劳动者？5、分小组交流一下，他们是怎样工作的。
教师相机引导体会艰辛。
6、正是这些普通的不能再普通的劳动者，用他们艰辛的劳动，给我们带来了服务与方便（板书），他们是我们的生活不可或缺的一部分，在此，让我们大声地对他们说一声：“谢谢！（板书）您们辛苦了！”【设计意图：此环节一方面可以培养学生调查采访的能力，另一方面在实践中感受不同的调查对象有着不同的想法，学会去换位思考，理解他人。
说声谢谢教学设计优秀
说声谢谢教学设计优秀第1篇：说声谢谢教学设计优秀对学生进行文明行为习惯的教育，初步渗透爱的教育。
以下就是小编整理的说声谢谢教学设计优秀，一起来看看吧！教学目标：1.使学生通过活动和体验，知道当接受了别人为自己提供的服务或帮助后，要表示感谢。
懂得对劳动者的尊重不仅仅是口头上的感谢，更重要的是尊重他们的劳动，爱惜他们的劳动成果。
2.对学生进行文明行为习惯的教育，初步渗透爱的教育。
3.初步学习运用观察、访问等方法进行简单的社会调查，并把所调查到的情况和自己的感受记录下来，在同学中交流。
教学准备：1.学生在课前准备短小的文艺节目。
2.调查在各行各业的劳动者接受别人的感谢后的心情。
了解生活中人们对别人表示感谢和尊重的方式。
3.准备相应的。
教学过程：【活动一】激趣导入体验谢谢1.（cai出示温馨*画面渲染课前气氛）师：刚才我们欣赏了美的画面，接下来有一位同学将给我们带来一段美的音乐，让我们一起来欣赏。
（请事先准备的一个同学表演节目，同学鼓掌。
）师：（问表演的同学）你表演完后说了声……，你为什么表演完了要说谢谢呢？（学生回答）师：（问鼓掌的学生）你们为什么要鼓掌？2.师：是呀，当别人对你鼓掌对你表示鼓励时，你要说谢谢，那么在生活中还有哪些时候还要说谢谢呢？（出示课题）（老师适时引导总结板书：服务帮助——需要谢谢）3ai播放“感谢”画面。
师：未完，继续阅读 >第2篇：大班社会《说声谢谢》教案设计活动目标：1、知道接受别人帮助后要谢谢2、了解不同国家的道谢语，尝试开口说活动准备：各种国家的道谢语活动过程：一、情景创设，引出谢谢请一个小朋友上来帮我，跟他说声谢谢，引出谢谢这词。
问题一：你们说我为什么要跟他说谢谢？问题二：我们一般都是在什么情况下跟别人说谢谢的？他们一般怎么回答？二、欣赏《为什么要说“谢谢”》问：这位爷爷为什么要跟小溪说谢谢？如果是你，你会跟小溪说谢谢吗？三、教学谢谢的不同说法提取“谢谢”这一词，教不同国家的“谢谢”的说法。
《让我说声谢谢你》教学设计
《让我说声谢谢你》教学设计教学目标：1. 学习并理解《让我说声谢谢你》这首歌曲的歌词和情感表达。
2. 培养学生的音乐鉴赏能力，提高他们对音乐的理解和欣赏能力。
3. 培养学生的表演能力和团队合作精神。
教学重点：1. 学习歌曲的歌词和情感表达，理解歌曲的背后含义和主题。
2. 练习唱歌和舞蹈动作，培养学生的表演能力和艺术素养。
教学准备：1. 《让我说声谢谢你》的音乐和歌词。
2. 音乐播放器。
3. 音乐舞蹈录像或现场演示。
教学过程：引入：1. 教师播放《让我说声谢谢你》的音乐，让学生先聆听一段时间。
2. 引导学生思考和分享他们对这首歌的第一印象，听到了什么，感受到了什么。
歌曲学习：1. 教师将歌词分发给学生，让学生先通读一遍，了解歌词的内容。
2. 教师逐句解释歌词中的生词和难点，确保学生可以理解歌曲的意思。
3. 教师引导学生一起学唱歌曲，先跟着音乐唱一遍，再分段教唱。
舞蹈学习：1. 教师播放歌曲，展示舞蹈动作。
2. 教师分段教学舞蹈动作，让学生跟着模仿练习。
练习和巩固：1. 将学生分组，每个小组练习唱歌和跳舞。
2. 教师巡视指导，帮助学生纠正错误。
3. 小组之间进行表演交流，互相欣赏和评价。
展示和总结：1. 学生进行整体展示，每个小组轮流上台表演。
2. 教师对每个小组的表演作出评价，并给予肯定和建议。
3. 教师总结本节课的学习成果，强调谢谢的重要性和表达方式。
拓展活动：1. 鼓励学生编写自己的感恩故事或写一封感谢信。
2. 学生可以组织一次感恩活动，向老师、家长或其他人表达感谢之情。
评价方式：1. 观察学生是否能准确唱出歌曲的歌词和旋律。
2. 观察学生在表演中的投入程度和表现力。
3. 学生自评和互评。
鄂教版三年级下册品德与社会让我说声谢谢你教案
鄂教版三年级下册品德与社会让我说声谢谢你教案鄂教版三年级下册品德与社会让我说声谢谢你教案9让我说声谢谢你主题目标1．懂得职业没有高低贵贱之分。
2.明白各行各业的劳动者为我们提供服务，是我们生活所不可缺少的。
我们要尊重他们，感谢他们我我们提供的服务。
一、都是人民的勤务员活动过程l•阅读教科书，了解国家主席与掏粪工人的故事。
结合学生课前收集的资料，讲一讲这个故事。
2．讲一讲教科书呈现的两种关心环卫工人的事例。
3-交流展示收集的资料，说说全社会关心环卫工人还有其他哪些措施。
4．师生交流感受。
5•教师小结。
掏粪工人、清洁工人的劳动都是为人民服务的，我们不仅要尊重他们，而且要在力所能及的范围内关心他们。
活动要求1．学生课前资料收集准备要做充分。
•2．这部分内容只是开课导人，时间不要太长，条理清楚，重点突出即可。
二、珍惜与尊重活动准备学生调查社会上人们对环卫工人的看法。
活动过程1•交流。
在我们生活中．有许多为大家服务的人，人们是怎么对待他们的?2•说一说。
尊重是什么?如一声谢谢是尊重，送上一杯水是尊重，一声问候是尊重．保持清洁也是尊重，等等。
3．现场采访。
采访学校或学校周围的清洁工，请他们说一说在工作时令他们最感动和最气愤的事。
4．全班交流。
什么是对环卫工人真正的尊重?5．讨论。
针对教科书上母子对话，引发学生进行讨论。
“社会上有哪些不尊重环卫工人的现象?”教师适时补充反映环卫工人重要性的资料。
学生发表自己的看法。
6．小结。
各行各业的劳动者是我们生活不可缺少的人，我们要尊重从事服务行业的普通劳动者，感谢他们为我们提供的服务。
活动要求在这个活动中，教科书创设了一种情境：看到清洁工在扫地，妈妈和小孩的对话以及孩子们之间的自由讨论。
教科书上显示了正与反的几种观点，旨在为孩子们创设一种自由讨论的氛围，让孩子的思维自由碰撞。
在自我认识、互相辨析的基础上教师稍加引导。
但这一课的内容对孩子来说有点难，因为在人们传统观念中，职业是分贵贱的，人们部知道任何职业都不可缺少，但对从事不同职业的人的尊重程度是不一样的．这与教科书的观点有冲突。
《说声谢谢》教学设计(精选4篇)
《说声谢谢》教学设计（精选4篇）《说声感谢》教学设计篇1活动目标1、让幼儿知道当接受他人的照看与关心后，要表示感谢。
2、懂得对劳动者的敬重，不仅仅是口头上的敬重，更重要的是珍惜他们的劳动，疼惜他们的劳动成果3、对他人给自己的关心关怀和服务心怀感谢之情4、会表达自己的谢意，情愿用行动珍惜别人的劳动。
5、培育幼儿愿意在众人面前大胆发言的习惯，学说一般话。
6、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。
活动预备叙述故事为什么说“感谢”：两个人，一个老爷爷和一个男孩，在林间路上走着。
天非常炎热，真想喝上几口水解解渴。
于是，两人来到小溪边。
凉爽的溪水轻轻地流淌着。
他们弯下腰，喝了个痛快。
“感谢你，小溪!”老爷爷说。
小男孩笑了起来。
“您干吗对小溪说‘感谢’呢?”他问老爷爷，“谁不知道小溪不是人，听不到你的话，不懂您对它的感谢。
”“是这么回事儿。
要是一头狼来喝了水，它是不会说‘感谢’的。
可我们不是狼，我们是人。
你知道吗?为什么人要说‘感谢’?想想去吧，谁需要这声感谢?”由于爷爷最口渴，需要喝水时，小河帮爷爷解渴，爷爷很感谢小河，所以，爷爷才会跟小河说：“感谢”我们收到关心应当心存感谢。
活动过程1、导入：故事《为什么要说感谢》;老师：小伴侣们好，今日，我有一件事要问问你们，老师为一位小伴侣系了鞋带，哪位小伴侣应当说什么?幼儿：感谢。
老师：恩，真好。
我要表扬在座的小伴侣，你们真有礼貌，都知道得到关心应当说感谢。
老师现在有一个有关“感谢”的故事，我们听听故事里的仆人公有没有礼貌，一起观赏故事--《为什么要说“感谢”》2、分段叙述故事，设置悬念：老师：现在你们猜一猜老人是怎么回答的?叙述故事的前半部分，让小伴侣替“老爷爷”回答故事中“小男孩”的问题：“您干吗对小溪说‘谢鞋呢?谁不知道小溪不是人，听不到你的话，不懂您对它的感谢。
”老师：我来揭晓答案，老爷爷是这么说的……你们说说看，小溪听得懂吗?那老爷爷的这句感谢是说给谁听得呢?3、说说亲身经受：老师：有没有关心过别人，别人是怎么感谢你的?当你关心别人的时候，心里是什么感受?你是怎么样表达谢意的?除了感谢人，我们还可以感谢什么?活动延长小伴侣，最应当感谢的是爸爸妈妈对不对?那让我们回家后亲亲爸爸妈妈告知他们：“爸爸妈妈，感谢你们。
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《让我说声谢谢你》教学设计
【教学目标】
知识与水平——懂得职业没有高低贵贱之分，明白各行各业的劳动者为我们提供服务，是我们生活所不可缺少的。
能够感受他们劳动的艰辛以及他们的劳动给人们带来的便利与舒适。
行为与习惯——尊重普通的劳动者，珍惜他们的劳动，感谢他们为我们提供的服务。
表达自己的谢意，愿意用行动珍惜别人的劳动。
情感、态度、价值观——注重身边的事，关爱身边的人，尊重并感谢普通劳动者，对各行各业为我们提供服务的人表示感激之情；对劳动者的尊重不但仅是口头上的感谢，更重要的是用实际行动来尊重他们的劳动，爱惜他们的劳动成果。
【教学方法】
1、调查访问——通过调查访问生活中的劳动者，体会各行各业在人们生活中的意义，感受他们的劳动给人们生活带来的方便。
2、活动体验——通过创设活动情境，内化道德认知与情感，懂得对劳动者的尊重，不但仅是口头上的感谢，更重要的是用行动来体现。
【教学准备】
1、多媒体课件。
2、学生课前调查在各行各业的劳动者为人们提供了哪些服务，了解劳动者接受别人感谢的心情，以及被人看不起的感受。
【教学过程】
活动一：创设情境，活动导入。
1、同学们，你们喜欢听歌吗？老师今天给你们带来一首好听的歌，请欣赏（点击课件：歌曲欣赏《感谢你》）。
2、师：在这首歌里，你听到最多的一个词是什么？（谢谢）
3、师（激情地）：是啊，“谢谢”是一个多么温馨的话语。
说一声谢谢，表达了一份心意，说一声谢谢，表达了一份感激；说一声谢谢，表达了一种尊重。
在我们的生活中，你想谢谢谁呢？请大家写出5个你要谢谢的人。
4、学生汇报（2—3名学生汇报，简要说明理由）。
5、师：同学们说得多好啊！谢谢爸爸妈妈，因为爸爸妈妈有养育之恩；谢谢老师，因为老师有教育之恩；谢谢亲戚朋友，他们给了我们很多很多的关爱。
不过，我们应不应该对他们也说声谢谢呢？（点击课件：清洁工人、理发师、商店服务员、厨房师傅、出租车司机、送报纸、送水的、警察……）（放在一个大屏幕里）
6、师：理解他们吗？（一个一个地点击）他们是干什么的？
7、师（深情地）：他们都是各行各业的普普通通的劳动者，他们默默无闻地为我们服务，他们用辛勤的劳动换来了万家的幸福。
今天，让我们用真诚的心对他们说一声“谢谢”。
（板书课题：让我说声谢谢你）
8、生齐读课题（指导学生深情地读）
活动二：走近劳动者。
1、师：同学们，你知道这许很多多普普通通的劳动者是怎样为我们服务的吗？让我们一起走近他们，了解他们是怎样辛勤劳动的呢？
（课件二：走近普通劳动者
①清洁工人扫马路的情景（每个情景30秒）
②警察叔叔站岗维护交通秩序的情景
③厨房师傅做饭的情景
④修路工人辅路的情景……）
2、师：其实还有很多很多为我们服务的人（点击大屏幕），你想对谁说一声“谢谢”，为什么要“谢谢”？
生1：我想对清洁工人说声“谢谢”，如果没有他们的劳动，那我们生活的环境就会很脏。
生2：我想对警察叔叔说声“谢谢”，如果没有他们就会经常发生交通事故，走路不安全。
生3：我想对厨房师傅说一声“谢谢”……
生4：我想对理发师说声“谢谢”……
生5：我想感谢保姆……
3、师：同学们说得多好啊！现在老师想采访几个同学，你将来想干什么？（采访5—6个同学）
4、师：同学们有很多远大的理想，这很好。
不过我还有一个问题想采访一下，谁愿意接受老师的采访。
你想将来当清洁工人吗？（采访2—3个同学）
5、师：看来，大家都认为清洁工人很脏、很累、低人一等。
不过有一个人与大家的看法不一样啊，你们知道他是谁吗？（点击：刘少奇接见时传祥的照片）
6、师：掏粪工人比一般的清洁工人干的活还要脏，还要累。
刘少奇是怎样看待掏粪工人这个职业？（板书：只有分工不同，没有高低贵贱之分。
）
7、学生说一说，刘少奇主席说的话是什么意思？
8、师：刘少奇尊重掏粪工人，我们一代又一代领导人都很尊重普通劳动者，我们国家政府也很关心爱护普通劳动者。
你知道哪些关心和爱护普通劳动者的事例呢？（请大家把课前收集的资料在小组内互相交流）
9、老师也收集了一些资料，请看大屏幕。
（课件：关心普通劳动者：为清洁工人献爱心、组织城市美容师观光、国家领导人看望普通劳动者、奥运会为志愿者颁奖）
10、看了这些，你想你有什么感受？
（这些劳动者为社会作出了贡献，受到人民的尊重。
）（板书：尊重）
活动三：学会尊重，学会感谢。
1、师：同学们懂得各行各业的劳动者都在为我们服务，都应该尊重，不过在生活中是怎样尊重他们的呢？现在请小记者来采访一下好吗？
（小记者采访：你尊重哪些劳动者？）
2、师：尊重，还有很多种方式，请看大屏幕，说一说他们是怎样尊重别人的劳动？
（点击课件：课文中的图片）
3、师：是啊，一个眼神，一声问候，一个微笑，一个动作，一杯清茶都能表示我们的尊重。
但是，生活中常常有这样的情况，请看小品《谢谢》，他是尊重吗？（两个人表演：一个扮演环卫工人扫地，一个扮演小学生吃瓜子，小学生不停地吐，一直在说“谢谢”，环卫工人一直在扫。
）
4、大家议一议，他是尊重吗？
（尊重不但体现在语言上，更体现在行动上。
）
5、点击课件：说一说，你想对这位妈妈说点什么？
（课件：P49图片）
6、师：说得多好啊，尊重更要用实际行动。
现在，我就请大家行动起来，把心
中要说的话写在爱心卡片上，送给为我们服务的人。
7、小结：我们这个社会需要科学工作者、需要工程师，我们这个社会同样离不开那些普通的劳动者，让我们用真诚的心、用感恩的心对他们说声“谢谢”。
（学生一边展示，老师一边总结，播放《感恩的心》。
）。