六年级英语第六单元全单元教案(新版pep)
人教版pep小学英语六年级上册_新pep小学英语六年级上册教案(优秀8篇)
人教版pep小学英语六年级上册_新pep小学英语六年级上册教案（优秀8篇）新pep小学英语六年级上册教案篇一教学目标知识目标：能够进行物品归属的问话与答语，并能根据物体的远近，正确使用this和that。
能力目标：能听懂，会说要求的单词和句子情感价值：进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。
能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。
教学重点学习和练习正确书写四会单词和四会句子。
教学难点正确使用代词this和that。
课时数 2教学过程 1.热身 / 复习(Warming-up / Revision)1)播放课本附录中的歌曲I want to be your friend, 渲染课堂气氛。
2)把小动物面具挂在墙上，让学生说出它们是什么动词，是谁的。
2.新课导入(Presentation)1)展示本课教学挂图，让学生观察，并提出问题：What are Peter and Lisa doing?What are they talking about?2)播放本课录音，让学生听，然后讨论自己的猜测是否正确。
3)再放录音，让学生仔细听：谁扮演bear?谁的头饰找不到了？最后找到了吗？4)指导学生跟读录音。
5)让学生四人一组分角色表演会话。
6)鼓励学生戴面具到讲台上来表演。
3.趣味操练(Practice)1)教师将全班划分成6～8个小组，每组发一张白纸，每张白纸的最上面都写有“失物招领处”。
要求每组画出3～4种物品，供其它组认领。
2)每组分成两部分，一部分当失主去其它组找丢失物品，另一部分留在本组提供物品。
用所学句型进行交际活动。
3)播放本课投影片，让学生边看边配音。
4. 拓展活动(Additional activities)1)回家听本课录音，模仿语音语调。
2)把本课对话改编或故事，讲给父母听。
课后反思新pep小学英语六年级上册教案篇二教学功能：Talking about past activitiesTarget Language: Did you…?Yes, I did. / No, I didn’t.教学目标：Vocabulary: dear, met (meet)， ran (run)Pronunciation: /i:/, /I/, /e/, / /Song: Where did you go?教学过程：一、Warm-up1. Review verb phrases.2. Review Unit 1.二、Introduction1. Prepare a postcard with a picture of own city and ask the children: What’s this? What is the place? What can you see?2. Show the back of the postcard and tell the children that Lingling wrote a letter on it.三、Presentation1. Play the cassette and pause after each utterance for the children to repeat and tick the actions: went to the park, met John, bought ice creams, went home, ran to the bus, dropped.2. Play the cassette again and ask the children answer the following questions: Who wrote the postcard? Whom did Lingling send the postcard to?3. Write down the words: met, bought, went, ran, dropped and ask the children to guess the original form.4. Finish activity 2. Ask the children to ask and answer in pairs.四、Sing a song1. Ask the children to look at the pictures carefully.2. Play the cassette and ask the children to listen carefully.3. Teach the sentences of the song one by one.4. Play the cassette several times and ask the children to sing along.五、Homework1. Read the letter and sing the song.2. Finish activity 6: sentence relay.2021版pep小学英语六年级上册教案篇三单元教学目标1、能力目标（1）能听懂会说认读本单元关于形容词比较级的单词。
2022年PEP英语六年级上册U6 How do you feel教案(全单元)
Read and write:// xkb1 /
一、教学目标与要求:
1.通过绘制表情图复习表达情绪的单词。
2.能够通过阅读训练在语篇中捕捉不同类型的信息，提炼出文章的主旨大意，完成排序题。
3.能够根据阅读所获取的信息完成故事缩写活动并能口头复述。
4.能够根据例句提示在文段中找到更多同类现象，能够正确朗读句子和语篇。
2、小组进行看图说话的交流活动。:// xkb1 /
3、看谁说的多。教师指定一副插图请几名学生用不同的句子进行描述。
1、做配套相应的练习。
2、Summary：what have you learned today
3、Homework :
1〕学生背诵并抄写本课时的四会单词。
板书设计：
Unit 6 How do you feel
3、教师提问how do the mice feel How does the catfeel引导学生答复：they areafraid of him . The cat is angry withthem.
4、教师呈现Let’s talk的插图，引导学生看图理解chasing意思，并理解新句子：maybe your cat is chasing a mouse now !
3、Homework :
1〕学生背诵并抄写本课时的四会句子。
板书设计:
Unit 6 How do you feel
He should see the doctor.
Don’t be sad.
第四课时
B Let’s learn/Play card games
一．教学目标与要求:
:// xkb1 /1.能够听、说、读、写有关健康和建议的单词及词组：wrong, ill, see the doctor, do more exercise, wear warm clothes, take a deep breath, count to ten
人教版新课标PEP小学英语六年级上册Unit6 说课稿(第2课时)
人教版新课标PEP小学英语六年级上册Unit6 说课稿（第2课时）Unit 6 The Story of Rain本课是六年级上册第六单元的第二课时，即Unit6 The story of rain Part A Let’s talk.该单元是一个阅读单元，主要学习与自然现象和种植相关的一些单词，了解自然界水循环的过程和植物种植过程的表达，教学内容比较抽象，是英语学科与自然学科的渗透整合。
本节课主要是帮助学生听懂Let’s try 部分的录音，并正确写出标号，通过听说认读Let’s talk部分的对话，能用英语简单表达自然界水的循环过程。
这节课主要引导学生在认读对话的过程中了解水的循环过程，并尝试用英语简单表达水的循环过程，同时提醒学生关心世界性问题——地球水资源的缺乏，认识水的重要性，增强自然环境保护意识，注意保护水源、节约用水。
二、Learner Analysis六年级的学生已经具备了一定的英语基础，在以前的学习中也已经接触到了一些与自然界相关的一些单词，但在此之前学生还没有学过用英语表达某一种自然现象，关于水的循环过程学生在其他的学科中也有所了解，而且在本单元的主情景图中已经简单了解过，因此理解的难度不是太大，但对话中涉及到的两个生词become / shine 及相关的句子，是学生在表达时的一个难点，要创设具体语言情境引导学生感知理解，并通过趣味性的操练帮学生达到熟练表达。
三、Teaching aims根据教材的编排意图和学生的实际情况，结合新课标对高年级学生的具体要求，制定如下教学目标：1.能听懂Let’s try 部分的录音内容，完成标号练习。
2. 能听说认读本课对话，了解水的循环过程。
3. 能听说读写粗体句子，并熟练掌握主要句型:Where does the … come from? It comes from the ….4.能用英语简单描述自然界水的循环过程。
在外语教学中，学生只有在真实的语言情景或模拟情景中才能更好地理解所传递的信息和语言材料，才能激活学生的思维，从内心产生表达思想、展示自我的欲望。
人教PEP六年级英语第六单元教案
tell（反义词）retell hungry（反义词）full bad （反义词）goodill（反义词）healthy making（原形）make doing （原形）doplanted （原形）plant plant（动词过去式）planted waiting（动词原形）wait重点句型分析1.They are afraid of him.此句中be afraid of 意为“ 害怕某人”。
例如：I am afraid of my maths teacher. 我害怕我的数学老师。
2.The cat is angry with them.此句中be angry with意为“ 对某人生气”。
例如：I broken the cup. 我打碎了杯子。
My mother is angry with me. 妈妈对我很生气。
3.What’s wrong?此句用于询问对方有什么问题或有什么不顺心的事情，意为：怎么啦？出什么事了？例如：A: What’s wrong, Jim? 吉姆，你怎么啦？B: Maybe I am ill. 也许我病了。
4.He should see a doctor this morning建议某人应该做某事的句型此句中should 为情态动词，表示“应该，应当”。
此句用来给别人提建议。
例如：He should work harder. 他应该更加努力。
You should help your mother with the housework. 你应该帮你母亲做家务。
5. What are you doing?此句是现在进行时态的特殊疑问句，其基本结构为：疑问词+be+主语+其他？例如:What is he doing now?回答：He is swimming.肯定句结构为：主语+be+动词-ing形式+其他.例如：We are running now.巩固训练基础起跑线一、英汉连连看。
人教PEP六年级英语上册 Unit 6 单元教案 (含教学反思)1
Unit 6 How do you feel?Part A教学内容Let's learn,Write and say,Let's try,Let's talk教学目标【知识目标】1.四会词汇：angry,afraid,sad,worried,happy2.三会词汇：chase,mice,bad,hurt,ill3.重点句子：They're afraid of him.The cat is angry with them.【能力目标】1.能够听、说、读、写几个有关情绪的（四会）词汇，能够听、说、认读三会词汇2.能够正确使用“be+表示情绪的形容词”描述自己或他人的情绪。
【情感目标】引导学生关心周围人的感受，做一个体贴友善的人。
教学重点几个表情绪的四会单词。
教学难点正确使用介词with和of。
教学准备课件、录音机和磁带（或其他课本配套音频设备）、人物表情卡片、动画片片段等课时安排2课时第一课时教学过程批注第二课时pictures make you feel?”作业设计1.熟读课文。
2.自主预习B部分Let's learn的新课文。
板书设计be afraid ofbe angry with这个部分主要学习的是有关人物情绪的表达方式，教学的时候用图片和视频展示，学生更容易理解，并且更乐于接受。
Part B教学内容Let's learn,Play card games,Let's try,Let's talk,Read and write,Tips for pronunciation,Let's check,Let's wrap it up教学目标【知识目标】1.四会词汇：see a doctor, wear, more, deep, breath, take a deep breath,count, count to ten2.三会词汇：wrong, should, feel, well，sit, grass, hear, ant, worry, stuck,mud, pull, everyone3.重点句型：You should… Don't be…【能力目标】1.能够正确使用重点单词和词组提供建议。
PEP小学英语六年级上册第六单元教案
PEP小学英语六年级上册第六单元教案2009-10-29 11:01:42| 分类：工作档案| 标签：|字号大中小订阅六上Unit Six The Story of Rain单位：沭镇二小主备人：于合美2009.10.20【教材分析】：本单元是一个阅读单元。
重点学习水循环以及植物种植过程的表达，设计的内容比较抽象，教师要引导学生结合生活经验理解掌握。
本单元的内容相对比较复杂，特别是Let’s read 部分容量大、难点多。
教师要注重多种教法的运用，逐一突破重点。
【单元目标】【课时安排】六上U6A1（词汇课）【教学内容】A let’s learn $ let’s find out【教学目标】1.能够听、说、读、写A Let’s learn 部分的黑体单词：stream, rain, cloud, sun, 听说认读白体单词：vapour2.能够听、说、认读句子：Where does the rain come from? 并在现实生活中能够灵活运用，做到语音准确，语调自然。
3.能够完成Let’s find out的任务。
4.学唱歌曲《Little Water Drop》.5.了解水结成冰的相关知识。
【教学重难点】1.熟练掌握重点单词：stream, rain, cloud, sun, vapour。
教师要启发学生开动脑筋巧记单词，并结合句型替换关键词，在情景中学习新单词。
2.能够在现实生活中灵活运用句型：Where does the rain come from？并在现实生活中能够灵活运用，做到语音准确，语调自然。
【教学准备】1.与本课时相关的教学挂图。
2.录音机和本单元的教学录音带。
3 课件：各种水的声音【教学过程】Step 1:Pre-paration1.上课伊始，教师通过教学媒体资源给学生呈现英语童谣《Little water drop》.让学生静静地欣赏、感受。
2.教师走下讲台，到学生中间做Free Talk.T: What’s the weather like today?S: …T: Do you like rainy /sunny days?S: …T: What do you do every day?S: …T: Where does the water come from?Step2: Presentation:1.教师对学生说：“We drink water every day. We need water every day. What else needs water?Where does the water come from?”2.教师简笔画“雨”，并对学生说：“We are going to ta lk about rain. Where does it come from? Does it come from the sky? 教师帮助学生回答It comes from the cloud.”用简笔画出cloud的图，将单词板书并进行教授教读。
人教PEP版六年级英语上册《Unit6》精品教案教学设计小学优秀公开课
人教PEP版六年级英语上册第六单元教案Unit6How do you feel?教学设计单元教学目标能力目标1、学习表达情绪和调节情绪的句子：They’re afraid of him.The cat is angry with them.What’s wrong?Your father is ill.He should see a doctor this morning.Don’t be sad.2、能掌握四会单词或词组：angry,afraid,sad,worried,happy,see a doctor,do more exercise,wear warm clothes,take a deep breath,count to ten。
3、能听、说、认读单词或词组：chase,mice,bad,hurt,ill,wrong,should,feel,well, sit,grass,hear,ant,worry,stuck,mud,pull,everyone。
4、能够用英文表达情绪以及如何调节情绪。
5、学习字母t在单词末尾的发音。
6、会唱歌曲《If you’re happy,clap your hands》。
知识目标1、能听懂、会说Part A,B中Let’s talk,Let’s learn中呈现的对话，并能在实际情境中得以运用。
2、能听、说、认读三会单词或词组：chase,mice,bad,hurt,ill,wrong,should,feel, well,sit,grass,hear,ant,worry,stuck,mud,pull,everyone。
掌握四会单词或词组：angry,afraid,sad,worried,happy,see a doctor,do more exercise,wear warm clothes, take a deep breath,count to ten。
新人教版PEP小学六年级上册英语第六单元Unit 6 How do you feel教案教学设计
新人教版PEP小学六年级上册英语第六单元Unit 6 How do you feel教案教学设计Unit 6 How do you feel?单元整体分析本单元是人教版英语六年级上册的第六单元，单元的话题是“How do you feel?”本单元通过不同的场景，提供了关于表达情绪和心理状态、疏导他人情绪提出建议的句型。
共三个版块:A 部分，B部分和C 部分。
A部分包括重点词汇和情景对话，共两个课时。
第一课时展示Sarah和小猫在不同生活事件中的状态和情绪，引出核心词汇和句型。
第二课时通过Sarah和Sam谈论动画片，呈现核心句型be+ 表示情绪的形容词。
A 部分重点掌握词汇和核心句型。
B部分包括重点词汇、情景对话和读和写，共三个课时。
第一课时通过呈现不同人物在不同情境中表现的不同情绪和感受的场景，引出疏导情绪和表示建议的句型：... should... Don’t...第二课时通过Sarah姐弟和母亲之间的对话，进一步巩固疏导情绪和表示建议的句型。
第三课时通过Robin和蚂蚁互相帮助的故事，拓展本单元所学知识。
B部分重点是核心词汇和句型的掌握。
将B部分中的听力测试、词汇规律活动和C部分的故事，组成一课时。
重点是复习巩固本单元所学重点词汇和句型。
在组织课堂的教学中，首先要了解学生学情，整体把握本单元教学内容，教学重点和教学难点，结合本单元主题“How do you feel?设计教学。
借用教材设定的情境、课件、图片等方式呈现，引导学生在合作学习中正确表达所学句型，培养学生的语言交际能力。
单元教学目标1. 知识目标（1）能够听、说、读、写单词和词组：sad, angry, happy, worried, afraid, see the doctor, do more exercise, wear warm clothes, take a deep breath, count to ten.（2）能够听、说、认读单词：feel, wrong, ill, chase, mice, should, well, sit, grass, hear, ant, worry, stuck, mud, pull, everyone（3）能够听、说、读、写句型：How do you feel?The mice are afraid of the cat.The cat is angry with them.He should see a doctor.Don’t be angry.（4）能够掌握句式:主语+be+表示情绪的形容词。
人教PEP版小学英语六年级上册第六单元《Unit6 How do you feel？》B Let’s learn教案
六上Unit 6 How do you feel B let's learn教学设计教学目标：1. 知识与能力目标：（1）所有学生能够听、说、读、写词组see the doctor, do more exercise, wear warm clothes, take a deep breath, count to ten。
（2）绝大多数学生能正确使用上述词组，根据他人的各种情绪和心理状态，用You should…句型给予恰当的情绪疏导建议。
2.情感态度、文化意识、学习策略目标（1）学生能体会到教材人物中师生之间、父母与孩子之间、朋友之间的爱护或关心。
（2）学生能通过本课的学习，进一步理解所学词汇的语用，提高根据上下文捕捉主要信息并进行推断的能力。
Step 1 Preparation1. 复习feelings有关单词：angry, happy, sad, worried, tired, cold, hot, ill等。
（1）音乐相册，滚动呈现以上单词相应各种生活场景，图片配单词。
过渡语：Things always happen. There are happy things and there are problems, too. That is how life is.（2）感受、情绪表演游戏，使学生感受单词中真实情境中的含义。
T: Now, please tell me your feelings when these things happen.比如：You can get many gifts on your birthday. 配图。
Ss: I feel happy. 边说边演Step 2 Presentation1. Look and guess.看图猜测、描述四个人物的感受，预测学习内容。
T: Look at the pictures. Can you describe what you see?(看图描述你看到的内容)：Maybe (也许) ______ is ______.e.g. Maybe Oliver is angry.2. wear warm clothes新授T: It seems they all meet some problems. Let’s see what happened to them.(1) Read and guessMike: School bus is coming. Bye, mum!Mum: Wait! You should _______________. It’s cold outside.Mike: OK, mum, thanks!T: What’s the suggestion of Mike’s mum? 学生猜测是哪方面的建议。
六年级英语上册Unit 6 Part A 第1课时教案 人教版PEP
Unit 6 How do you feel?单元教材内容:本单元是义务教育PEP版小学英语教科书六年级上册第六单元，围绕“How do you feel…?”即如何询问和表达自己和他人的情绪感受以及应该如何缓解自己和他人的不良情绪感受而展开教学活动。
在教材创设的询问和表达情绪感受的真实情景中引出三组情景对话和一个趣味故事。
六年级学生有一定的英语基础，开口模仿能力强，积极活动，主动参与，乐于表达自我情感。
因此，本单元主题便于与学生展开积极互动，提高学生学习兴趣。
在本单元学习中，重点通过听、说、读、写等活动使学生掌握本单元主要交际语言：“What’s wrong?I feel... Your father is... They are afraid of him. He should...”等和相关功能词汇，并能通过学习，让学生学会在生活中关心他人，勇于表达自我，进一步提高学生综合运用语言的能力。
单元教学目标：【知识目标】词汇：angry, afraid, sad, happy, wear, more, deep, breath, count短语：see a doctor, take a deep breath, count to ten句型：How do/does … feel?主语+be+表示情绪的形容词What shou ld … do?He should…Don’t…语音：知道英语句子中单词之间失去爆破的现象。
【技能目标】1.能就情绪感受的话题进行询问和表达感受；并能针对不同情景提出适当的建议，将所学知识在真实的语境中熟练应用；2.能够理解蚂蚁与Robin互相帮助的故事，能够按照正确的意群及语音、语调朗读故事，并能运用本单元所学核心句型复述故事；3.能够根据阅读所获取的关键信息写出故事梗概。
【情感态度】1. 让学生知道不能自我为中心，并培养学生乐于助人，关爱他人的品质；2. 让学生明白不能以貌取人，要知恩图报。
最新人教版PEP六年级上册第六单元英语教案
Step 5:.Sum up
Step 6:Homework
If you can write the conversation in your memory, you can get 2 stars. If you can make a new conversation, you can get 4 stars. If you can act the new conversation next class, you can get 6 stars.
学法指导
Teaching, Playing
教具准备
白板
教学过程
教学反思
Step1: Warm-up
1.Greeting.
2. Everyday English.
3. Introduce every group name and evaluation system.
4. Show the learning aims.
5. Let’s show the new dialogue.(学生两人一组表演上节课的作业。)
Step 2: Pre-task Stage
Ask and answer according the pictures:
b. Talk about“What suggestions can you give?”with your
partner and write the dialogue on your exercise-book, you can get
5 stars.
板书设计
Unit 6 How do you feel?
(完整版)新版PEP小学英语六年级下册全册教案(最新整理)
六年级英语下册全册教案Unit1How tall are you?Unit2Last weekendUnit3Where did you go?Unit4Then and nowRecycle Mike’s happy days备课内容：六年级下册英语Unit 1 How Tall Are You?备课科目：英语备课人：吴文荣课时分配：6课时备课时间：2016年3月3日单元教材分析单元学情分析本课时的教学重难点在于让学生学会用英语的比较级，并能熟练的将其运用于实际生活中，询问身边的人或者事物的年龄、身高、重量以及长度并用比较级的句型来回答。
本课时的主要语言项目是用英语表述自己的身高和体重，通过A 部分五个英语词汇的掌握，把新授词汇融入到新句型当中。
教材在Let's do部分设计了三位学生的身高比较，让学生通过做动作或实际比较可以很快理解并熟练掌握这些相关内容，达到能实际运用的目的。
六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。
所以本学期应做好后进生的转化工作。
教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
单元教学目标：知识与技能1、通过第一单元的学习，学生能对身体或事物的高矮、大小、重轻、长短进行描述和问答。
2、四会（听、说、读、写）掌握的单词有：taller, shorter, older, younger, stronger, thinner, bigger, smaller, longer, heavier等。
四会掌握的句子有：How tall are you? I’m 164 cm tall. You’re shorterthan me. You’re 4cm taller than me. How heavy are you? I’m 48kg. I’m thinner than you, and shorter.3、能够运用计量单位kg和m，能根据所给的数据，运用比较词than进行事物或身体的比较或描述。
新版PEP小学六年级上册英语全册教案
六年级上册英语教案课题：Unit 1 How can I get there?课型：新授课教学目标：1．能够听、说、认读以下短语：Stop at a red light．Wait at a yellow light．Go at a green light．能够听、说、读、写短语和单词：stop，wait，traffic lights，traffic rules。
2．通过渗透法制教育《中华人民共和国道路交通安全法》，普及交通安全常识，让学生知法懂法。
教学重、难点：1．本课时的教学重点是掌握四会短语和单词：stop，wait，traffic lights，traffic rules。
2．本课时的教学难点是书写短语traffic light，traffic rule和理解动词stop，wait的含义。
第一课时教学过程1．热身(Warm-up)“兔子舞”游戏全班学生排成长队，后面学生把手搭在前面学生的肩膀上，随着指令“Left-Right-Go-Turn around-Go，go，go”，队伍开始向前慢慢移动，教师最好也参与游戏。
2．预习(Preview)(1)师生一起吟唱Let's chant的歌谣。
(2)教师从歌谣中引出问题：“How d。
Y ou go to school?”请学生根据实际情况回答，复习A部分主要句型。
3．新课呈现(Presentation)(1)教师指着教室里的日光灯说：I like the lights because I can see thingsclearly at night .Can we see lights in different colures in our city ? Yes! Neon light , traffic lights．…(2)教师边画简笔画，边说：“We have red，yellow，and green light We call them traffic lights．教师板书traffic fights，然后问学生：“What do they mean，do you know?学生可能会用汉语回答，教师点头表示肯定，再请学生回答：“When do we stop ／wait／go?”引导学生回答：We stop at a red light．．．(3)《中华人民共和国道路交通安全法》渗透课文：《中华人民共和国道路交通安全法》第二十六条交通信号灯由红灯、绿灯、黄灯组成。
六年级上册英语第六单元第五课时 PEP Unit 6表格式教案教学设计Read and write
小结：师生共同回顾本课时所学的词汇及重点句型。
作业：1.背诵Read and write部分的课文。
2.完成本课时对应的练习。
板书
设计
Unit 6 How do you feel?
第五课时
a little ant afraid
Robin Don’t worry. / stuck in the mud and worried
Presentation
1.Look and predict.
课件呈现Read and write板块的图片。学生仔细观察图片并预测短文
的重点内容。
Q1: What can you see? S1: Robin and the ant.
(老师带读单词ant。)
Q2: How do they feel? S2: They are happy.
the ants strong/ pull Robin out of the mud
Everyone is happy.
教学
反思
本课时以阅读教学为主。借助图片、语言等帮助学生读懂题目要求，引导学生理解文本，并通过习题训练学生在语篇中找到关键信息。课堂上通过细化目标，小组合作，共同讨论，降低了阅读的难度。
(T points to Picture 1)
T: Who are they?
Ss: The ants and Robin.
T: What do the ants do?
Ss: The ants pull Robin out of the mud.
(T points to Picture 2)
T: What’s wrong with Robin?
PEP小学英语六年级上册英语教案UNIT6
PEP小学英语六年级上册英语教案UNIT6篇一：2014新人教版六年级上册教案Unit 1 How can I get there?单元教学目标：1、能力目标(1)能够简单描述城市、城镇或社区内公共设施的大致位置，如：“Where is the cinema, please? It’s next to the hospital.”等。
(2)能够询问线路并简单回答，如：How can I get to the ?? Turn left at the ?, then go straight. It’s on the left.(3)能够掌握四会单词hospital，cinema，post office，bookstore ，Turn ，left， go straight.(4)能够听懂、会唱歌曲“Where is the hospital?”。
2、知识目标(1)掌握A,B部分Let’s learn, Let’s talk中的四会短语和句子。
(2)能够听、说、认读A,B部分Let’s learn的三会单词和Let’s talk, read and write中出现的三会句型。
(3)能够理解read and write, Let’s check, Let’s wrap it up等部分的内容。
(4)能够了解tips for Pronunciation中音标的音与形,并能正确读出例词。
(5)了解Story time等部分的内容。
3．情感、策略、文化等有关目标情感目标：培养学生团结友爱，乐于助人的良好品质。
学习策略；引导学生在学习过程中注重合作学习。
文化目标：简单了解国外地图的主要标识。
教学重点: 问路以及指点方向。
教学难点：问路的用语以及AB部分read and write中的对话。
课时安排：6课时第一课时：A Let’s learn / Make a map and talk第二课时：A Let’s try/ Let’s talk第三课时：B Let’s learn /Be a tour guide第四课时：B Let’s try / Let’s talk第五课时：B read and write/ Tips for Pronunciation第六课时：B Let’s check /Let’s wrap it up/C Story time第一课时一、教学内容：A Let’s learn / Make a map and talk二、教学目标与要求:1.能够听、说、读、写单词或短语：hospital，cinema，post office，bookstore2.能够听、说、认读短语science museum。
人教版PEP英语六年级上册Unit 6 单元教学设计(含教学反思)
教学目标1.能够掌握句子“They are afraid of him.The cat is angry with them.”并能在实际情景中熟练运用。
2.能听、说、认、读单词“chase,mice,bad,hurt”。
3.能够独立完成“Let s try”部分的练习。
4.能以正确的语音语调表演“Let s talk”部分。
5.教育学生要有良好的心理状态，善于表达自己的感受。
重点掌握四会句子“They are afraid of him.The cat is angry with them.”。
难点能在实际情景中熟练运用所学句型。
教具准备人物头饰、教学光盘、课件教学过程Step 1:Warm-up播放本单元的歌曲，“If you are happy,clap your hands”可向学生解释歌词的大概意思，可重点解释“happy,angry”的含义，并让学生边听边做出与歌词相应的动作。
Step 2:Presentation1.老师介绍背景：It s cold outside,Sam is talking with Sarah.提出问题让学生思考：Where are they?What will they do?核对答案，并再次播放听力，让学生能找出问题的关键信息，理解对话大意。
2.由“Let’s try”部分了解到“Sam and Sarah will watch films.”让我们一起看看“What films will they see?”3.老师展示“Let s talk”部分挂图，展示Sarah拿出的图片，并提问，让学生讨论：What’s the film about?What does the cat do?并引入Let’s talk话题。
T:The film is about a cat.The cat is a police officer.4.出示更多关于“the police officer—cat”的图片，并展示猫捉老鼠的图片。
PEP小学英语六年级上册第六单元教案：从阅读、听力、口语、写作四个方面全方位提高学生的英语能力。
PEP小学英语六年级上册第六单元教案：全方位提高学生的英语能力随着国际化程度的不断提高，英语已经成为越来越多人必须掌握的一门语言。
尤其是在今天全球化的背景下，英语无疑是与世界沟通的重要语言，也是我们更好地了解世界、走向世界的桥梁。
因此，培养学生的英语能力不仅是学校的一项重要任务，是培养国际化人才的需要。
PEP小学英语六年级上册第六单元教案，是一份以提高学生英语能力为目标的教案。
本教案从阅读、听力、口语、写作四个方面全方位提高学生的英语能力。
一、阅读能力提升阅读是提高语言能力的最佳途径之一。
在本教案中，老师通过任务型阅读理解的教学方式，让学生从中了解新知识，提高词汇量和语感。
如在学习单词“jack-in-the-box”时，老师会引导学生进行链式记忆；在学习课文时，老师会针对每个段落设计具体的阅读任务，明确读者需要了解的重点等。
二、听力能力提升英语听力不仅是英语学习的重要部分，也是学生快速提高英语水平的关键。
在此教案中，老师通过轻松愉悦的听力活动，提高学生的英语听力技巧。
如通过播放有氧操音乐让学生进行听力训练，让他们时刻保持听的敏感度，同时让学生在愉悦的气氛下感受英语的魅力。
三、口语能力提升英语口语是我们与国际友人沟通、交流的重要方式。
在本教案中，老师通过游戏、演讲、小组讨论等多种口语活动，使学生在轻松愉悦的氛围中快速提升自己的英语口语能力。
例如老师可以安排学生进行英文演讲比赛或者组织英语角活动，让学生充分发挥自己的口语才能，并且提高英语语感与口语自信。
四、写作能力提升英语写作是学生评价和自我培养的一项重要部分。
在本教案中，老师让学生参加多种英语写作练习，如写日记、翻译文章、口语提纲等，不断提高自己的英语写作能力。
通过示范、指导、点拨等方式，使学生逐渐习惯英文的表达方式、注意英文的语法、学会对词语进行转换和灵活运用单词，提高语言表达能力。
PEP小学英语六年级上册第六单元教案以全方位提高学生的英语能力为目标，丰富多彩的教学活动，让学生在愉悦的气氛下感受英语的魅力。
人教版小学六年级上册英语Unit6教案(PEP版)new
Unit 6 the story of rain第一课时教学目标:1．能够听、说、读、写A Let's learn部分的黑体单词：stream，rain，cloud，sun听、说、认读白体单词：vapour。
2．能够听、说、认读白体句子：Where does the rain come from?3．能够完成Let's find out的任务。
4．学唱歌曲“Little Water Drop"。
5．了解水结成冰的相关知识。
教学重、难点:本课时的教学重点和难点是Let's learn部分的四会单词：stream，rain，cloud，SUN和三会单词vapour。
教师要启发学生开动脑筋巧记单词，并结合所给句型替换关键词，在情景中学习新单词，逐步达到掌握要求。
课前准备:1．教师准备 A Let's learn部分的挂图和单词卡片，准备四年级下册第四单元 B Let’s learn部分rainy的单词卡片，准备其它景物的单词卡片。
2．教师准备实物投影仪、录音机及录音带。
3．教师准备一大张空白画纸，一个小玩具。
4．教师准备四年级下册第四单元B部分的歌谣录音带。
5．学生准备A Let's learn部分的单词卡片。
教学过程:1．热身(Warm-up)(1)教师放四年级下册第四单元B部分的歌谣录音，学生跟说歌谣并做出相应的动作。
(2)教师说：“We drink water every day．We need water every day．What else needs water?”教师出示Let's start部分的挂图，引导学生看图回答：Trees／Flower ／Animals／Birds need warm．Fish needs water，too．教师可以启发学生，想出更多动植物、昆虫名称，然后继续问：“Where does water come from?’引导学生回答：“It comes from rivers，seas，rain，snow…”2．预习(Preview)日常口语练习：What's the weather like today? It's…Do you like rainy days? Do you like sunny days?What do you do every day?(I brush my teeth／wash my face／eatBreakfast/eat lunch/eat dinner/take a shower．、Where does the warm come from?3．新课呈现(Presentation)Let's learn(1)教师拿出四年级下册第四单元rainy的单词卡片，说：“Today，we're going to talk about rain．Where does it come from? Does it come from the sky?”教师在黑板上画出雨的简笔画，板书rain并带读。
如何制作PEP小学英语六年级上册第六单元教案的学习资料？
PEP小学英语是一套适用于我国小学英语教学的教材，其中第六单元是一个比较重要的单元，即六年级上册第六单元。
对于教师来说，如何制作出一份高质量的PEP小学英语六年级上册第六单元教案是十分关键的，下面我们就来探讨一下如何制作出这样一份教案。
1.教学目标的明确我们在制作教案的时候，需要明确教学目标，这样才能有针对性的制订教学计划和教学方法，达到事半功倍的效果。
例如，六年级上册第六单元主要是围绕“绘画活动”这一主题展开，所以我们的教学目标应该是让学生能够掌握与绘画活动相关的词汇和表达，能够表达出对绘画的感受与想法，同时也能够了解不同的绘画技巧和风格，培养学生的绘画兴趣和创造力等。
2.教学内容的准备在确定好教学目标之后，我们就需要准备好相应的教学内容，例如PPT课件、绘画工具、绘画样张等。
在制作课件的时候，我们要注意分章节制作，结构清晰，界面美观，关键信息突出。
在教学过程中，我们可以利用演示板或者电脑投影等多媒体手段，让学生更加生动、形象地了解相关的知识点。
3.教学方式的选择对于小学生来说，教学方式至关重要。
我们可以采用听说读写、分组讨论、小组合作实践等多种方式，使学生在参与中学习、在实践中体验，达到知识迅速消化和变成自己的储备知识的效果。
同时，我们还可以根据教学内容的需要，采用游戏、竞赛、互动等形式，增强学生的主动性和积极性。
4.评估的方式与方法在制作教案时，我们还要考虑如何进行评估。
评估可以分为“诊断性评估”和“成果性评估”两种，诊断性评估主要是为了了解学生是否掌握了重点难点，成果性评估主要是考察学生学习的效果。
评估方式可以采用考试、作业、讨论、口语表达等多种途径，注重课中反馈，并根据学生的反馈进行课程调整，不断完善教学效果。
以上便是关于制作PEP小学英语六年级上册第六单元教案的学习资料。
教育是一项循序渐进的事业，我们要抓住每一次教学机会，不断完善教内容和教学方法，让每一个学生都能够受益于我们的教育工作。
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六年级英语第六单元全单元教案（新版pep）Unit 6 H d u feel ?第一时A Let’s tr/Let’s tal一、教学目标与要求:1 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答对话下面的问题。
2 能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。
3 能够听、说、读、写，并在情景中运用以下句型：be + 表示情绪的形容词询问他人的情绪或描述自己的情绪。
4 能够在语境中理解生词hase, ie, bad, hurt的意思，并能正确发音。
能完成本页看图描述自己情绪的活动。
二、教学重点、难点分析:1 能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。
2 能够听、说、读、写，并在情景中运用以下句型：be + 表示情绪的形容词询问他人的情绪或描述自己的情绪。
3 能够在语境中理解生词hase, ie, bad, hurt的意思，并能正确发音。
三、教学准备：多媒体，单词图片四、教学步骤和建议:Step1．Preparatin1Greeting2Let’s tal abut ur life引用学过句型，操练交流。
3、学习Let’s tr(1)播放Let’s tr中的内容，指导学生完成探究学习1中的听力任务。
2）播放Let’s tr中的录音，给出学生题目中的情境，指导学生完成听力选择。
Step2 Presentatin1、完成Let’s tr后，教师提问:hat fil d the ath ?请学生带着问题观看动画片获取信息。
2、就卡通片的具体内容提问:hat is the at’s b ? hat des he ften d? h des he d that ?请学生再次观看动画获取信息。
3、教师提问h d the ie feel ? H des the at feel ?引导学生回答：the are afraid f hi The at is angr ith the4、教师呈现Let’s tal 的插图，引导学生看图理解hasing意思，并理解新句子：abe ur at is hasing a use n !Step3 Pratie1、听音答题2、听音跟读3、角色朗读：师生、生生、同桌分角色朗读，注意语音语调。
4、角色表演，上台展示。
Step4．Prdutin我是情绪控全班学生分成两组，每组派两名代表到讲台前，一组表演一个场景，另一组描述当事人在这种场景中的感受，教师提问：H des he \she feel ?扩大操练范围。
StepPrgress1、做配套相应的练习。
2、Suar：hat have u learned tda ?3、Her :1）学生背诵并抄写本时的四会单词。
板书设计：Unit 6 H d u feel ?be + 表示情绪的形容词第二时A Let’s learn/rite and sa/Let’s rap it up一、教学目标与要求:1 能够听、说、读、写有关情绪的单词：feel, sad, angr, happ, rried, afraid。
2 能够正确使用上述单词描述自己或他人的情绪。
3 能完成本页的看图完成句子的活动。
4 Let’s rap it up板块是一个词汇归类活动：feel后面可以接表示感受和感情的形容词。
教学这个部分时应尽量启发学生思考，让他们自己进行总结、归纳。
二、教学重点、难点分析:1 能够听、说、读、写有关情绪的单词：feel, sad, angr, happ, rried, afraid。
2 能够正确使用上述单词描述自己或他人的情绪。
三、教学准备：多媒体，单词图片四、教学步骤和建议:Step1．Preparatin1Greeting2引用学过句型，H des he \she feel ?操练交流。
引出Peple have different feelingsStep2 Presentatin1、教师利用视频呈现不同动物的表情和动作，引出观点:Anials have feelings2、教师播放小狗pupp 的视频，整体呈现并教授描述情绪和心理状态的词汇，如：angr，afraid等，教师提问学生：hat is pupp ding ?h des it feel ? hat ill it d ? 要求学生将小狗的情绪和动作进行匹配。
3、教师呈现A；Let ‘s learn 板块的挂图，与学生谈论图片：nt nl the dg ,but als the at has feelings,t hen ie has a pet at ,hat are the ding ? H des sarah feel ?h des the at feel ? h ? 要求学生观察图片，猜测Sarah和宠物猫的情绪，并进行简单的描述。
Step3 Pratie1、记忆游戏2、快听快看3、我能把单词找出Step4．Prdutinrite and sa1、教师展示教材上的插图，hat is he \she ding ? hat are the ding ? H d u feel ? an u guess ? 要求学生先口头说出完整的句子，然后独自完成书写活动。
2、小组进行看图说话的交流活动。
3、看谁说的多。
教师指定一副插图请几名学生用不同的句子进行描述。
StepPrgress1、做配套相应的练习。
2、Suar：hat have u learned tda ?3、Her :1）学生背诵并抄写本时的四会单词。
板书设计：Unit 6 H d u feel ?feel, sad, angr, happ, rried, afraidHe/She is …The’re … I’…第三时B Let’s tr/Let’s tal一、教学目标与要求:1 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答对话下面的问题。
2 能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。
3 能够听、说、读、写，并在情景中运用以下句型：He shuld see the dtr Dn’t be angr 给他人提建议。
4 能够在语境中理解生词rng, shuld, feel, ell的意思，并能正确发音。
不能以自我为中心，要关心他人，为他人着想。
6 能完成本页为有情绪需要帮助的好朋友出谋划策的活动。
二、教学重点、难点分析:1 能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。
2 能够听、说、读、写，并在情景中运用以下句型：He shuld see the dtr Dn’t be sad 给他人提建议。
3 能够在语境中理解生词rng, shuld, feel, ell的意思，并能正确发音。
三、教学准备：多媒体，单词图片四、教学步骤和建议:Step1．Preparatin1、Greeting。
2．Let’s tr教师放Let’s tr时部分的录音，学生做出正确的选择。
Step2 Presentatin1、教学hat’s rng ?承接上一题，询问hat’s rng ith dad?让学生通过对话理解这个句子的含义，教师还可以适当得做出自己感冒的，不舒服的表情，加深学生的理解。
教师领读，学生在小组内练读。
2、教学He shuld see the dtr Dn’t be sad让学生做出感冒咳嗽的状态，教师提问hat’s rng ith u ？接着引出u shuld see a dtr Dn’t be sad 教师领读，学生在小组内练读。
3、带着问题听录音出示问题Questins:H des Sa feel ?hat shuld he d ?Step3 Pratie1、听音答题Questins:H des Sa feel ?hat shuld he d ?2、听音跟读3、角色朗读：师生、生生、同桌分角色朗读，注意语音语调。
4、角色表演，上台展示。
Step4．PrdutinAt ith ur friendsur friends need se help all the and give ur suggestins StepPrgress1、做配套相应的练习。
2、Suar：hat have u learned tda ?3、Her :1）学生背诵并抄写本时的四会句子。
板书设计：Unit 6 H d u feel ?He shuld see the dtr Dn’t be sad第四时B Let’s learn/Pla ard gaes一、教学目标与要求:1 能够听、说、读、写有关健康和建议的单词及词组：rng, ill, see the dtr, d re exerise, ear ar lthes, tae a deep breath, unt t ten。
2 能够正确使用上述单词和词组描述身体状况和提供建议。
3 能根据图片提示完成卡片游戏。
二、教学重点、难点分析:1 能够听、说、读、写有关健康和建议的单词及词组：rng, ill, see the dtr, d re exerise, ear ar lthes, tae a deep breath, unt t ten。
2 能够正确使用上述单词和词组描述身体状况和提供建议。
三、教学准备：多媒体，单词图片四、教学步骤和建议:Step1．PreparatinSing a sng <If u’re happ ,lap ur hands >Step2 Presentatin1、单词呈现教师呈现本版块的插图，提问：h are the ?H des hen ie feel ?hat shuld she d ?2、教师以同样的方式教d re exerise, ear ar lthes, tae a deep breath, unt t ten。
讨论第二幅图加上问句hat are the ding ?谈论第三幅图可加上hat’s the eather lie utside ?在教学过程中，用旧词引出新词，同类单词归类和自然拼读的方法帮助学生更快地掌握新单词。
3、听音正音4、小组合作读。
Step3 Pratie1、图片描述能手2、你问我答游戏Step4．PrdutinPla ard gaeshat suggestins an u give ?hat shuld I d ?u shuldStepPrgress1、做配套相应的练习。
2、Suar：hat have u learned tda ?3、Her :1）学生背诵并抄写本时的四会单词。
板书设计：Unit 6 H d u feel ?u shuld …see the dtr,d re exerise,ear ar lthes,tae a deep breath,unt t ten。