综合素质主观题答题模板

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教师资格证综合素质答题模板

教师资格证综合素质答题模板
教师资格证综合素质答题模板如下：
1. 个人基本情况介绍：介绍个人的教育背景、工作经历和专业技能等方面的情况。

2. 教育教学理念：阐述个人的教育教学理念和教育教学目标，包括对学生的期望和对教学内容的理解。

3. 教学案例分析：选择一个具体的教学案例，分析自己在课堂上的教学方法和教学效果，重点突出教学的亮点和特色。

4. 教育教学能力：结合自己的教学实践经验，谈谈自己在教育教学能力方面的体会和提升计划。

5. 学科知识和专业素养：描述自己在所教学科领域的专业知识和教学经验，包括教学方法、教学内容和教学资源等方面的积累。

6. 师德师风建设：谈谈自己在师德师风建设方面的理解和实践，包括对待学生、对待同事和对待工作的态度等方面的体会和感悟。

7. 学习和发展规划：展望未来，谈谈个人的学习和职业发展规划，包括学习方向、提升计划和目标定位等方面的设想。

8. 其他补充：根据具体需要，可以适当添加其他相关内容，如
教育教学创新、教育科研成果、教育教学经验等方面的补充材料。

综合素质主观题答题模板

综合素质主观题答题模板一、职业理念1、教育观材料中，该老师对学生倾尽心血，符合素质教育理念，值得赞扬首先XX老师能够面向全体学生，并以学习者为中心，材料中……其次XX老师能够立足血丝的全面发展，并促进个性发展，材料中……在此XX老师能够提高血丝的创新精神和实践能力，注重学习过程，材料中……最后XX老师能够关注人，材料中……综上所述，该老师做法符合新课改中的素质教育理念，使我们学习的榜样。

2、学生观材料中，“我”的做法符合“以人为本”的学生观的要求，是值得学习和提倡的首先学生是发展的人，相信血丝的潜能，促进发展，材料中……其次学生是独特的人，学生具有差异性，能够因材施教，材料中……最后学生是独立意义的人，尊重主体性，发挥主动性，材料中……综上所述，材料中“我”践行了“以人为本”的学生观，促进了学生的发展。

3、教师观材料中，XX老师的教育行为符合新课改背景下的教师观的要求，值得其他老师借鉴。

首先XX老师是学习和发展的促进者，对学生尊重赞赏、帮助和引导，材料中……其次XX老师是教育教学的研究者，研究教育的问题，反思教育行为，材料中……再次XX老师是课程的建设者和开发者，材料中……最后XX老师是社区开放性教师，能够与其他教育者形成合力，材料中…综上所述，XX老师做法符合新课改中教师观的要求，使我们学习的榜样。

二、教师职业道德1、教师职业道德材料中，“我”践行了教师职业道德规范，促进学生的进步与发展，是值得学习和提倡的。

第一，“我”的教育行为体现了“爱岗敬业”的教师职业道德规范。

对工作高度认真负责，乐于奉献。

材料中.....第二，“我”的教育行为体现了“关爱学生”的教师职业道德规范。

关心爱护全体学生，对学生严慈相济，做学生良师益友。

材料中，第三，“我”的教育行为体现了“教书育人”的教师职业道德规范。

循循善诱，因材施教，促进学生全面发展。

材料中，第四，“我”的教育行为体现了“为人师表”的教师职业道德规范。

严格要求，以身作则，材料第五，“我”的教育行为体现了“终身学习”的教师职业道德规范。

主观题答题模板(三)意义类

主观题答题分类指导（三）：“意义类”主观题一、题型特点：“意义类”设问往往以“意义”、“作用”、“影响”等词语为题眼，要求学生对材料中所呈现的事件、所采取的措施或提出的方案等所具有的意义、所具有的作用或所产生的影响作出具体分析。

此类设问的指向都比较明确，就是要求学生分析“意义”，所以审题的难度相对较小。

但具体答题过程中要用到什么知识，或要从什么角度来分析意义，在设问中往往是没有明确说明的，要求学生能够进行综合分析，所以对学生的分析能力的要求是比较高的。

二、答题模板解答“意义类”设问，关键在于找到答题的切入点。

一般可考虑如下三个切入点：一是根据主体析意义。

即分析设问中的事件或措施对“谁”有意义。

政治生活中常见的主体有国家(政府、人大、法院等)、共产党和各民主党派、人民、人大代表、公民等；经济生活中的常见主体有消费者、经营者、企业、国家、劳动者等。

二是寻找角度析意义，即从不同的角度来分析意义。

如上题我们可以从财政的作用、从国家宏观调控的目的、从国民经济又好又快发展、从企业自主创新能力的提高等角度分析意义。

三是确定范围析意义。

在答“意义类”设问时，一般可考虑两个范围，一是知识范围，即把问题分解成“经济意义”有哪些、“政治意义”有哪些、“社会意义”有哪些、“文化意义”有哪些等小问题来分析；二是区域范围，即考虑对“当地”有何意义、对“地区”有何意义、对“世界”有何意义。

当然，很多题目是两种范围要结合在一起分析。

一般“意义类”主观题的回答角度归纳如下：1．经济意义方面(1)从个体的角度组织要点：这里的个体针对材料中所反映的比如农民、劳动者、经营者、消费者等。

答案的关键信息有：增加就业、增加收入、提高人民生活水平、提高经济效益、维护合法权益等。

(2)从集体的角度组织要点：这里的集体特指企业、产业、农村、城镇等。

答案的关键信息有：加快企业改革，优化产业结构，加快第一、第二、第三产业的发展，加快城镇进程，繁荣农村经济，巩固农业的基础地位等。

教师资格考试：综合素质主观题答题模板

《综合素质》材料分析题答题模板一、材料分析题概述分析历年综合素质真题可知，材料分析第一题考查职业理念的知识。

题目会给出一段具体的教育教学情境，要求考生能够结合相关知识对老师的行为进行评析。

具体的出题角度有以下四个，考试时会随机选取一个角度考查。

1. “教育观”的角度在材料分析题中，如果在题干中看到“请结合材料，从教育观的角度，评析某某老师的教育行为”,就应该结合教育观的相关知识来回答，如“素质教育的内涵”“新课改背景下的教学观”。

2. “学生观”的角度在材料分析题中，如果在题干中看到“请结合材料，从学生观的角度，评析某某老师的教育行为”,就应该结合学生观的相关知识来回答，如“以人为本’的学生观”“全面发展的学生观”“教育公正”。

3. “教师观”的角度在材料分析题中，如果在题干中看到“请结合材料，从教师观的角度，评析某某老师的教育行为”,就应该结合教师观的相关知识来回答，如“教师职业角色的转变”“教师教学行为的转变”。

材料分析的第二题考查教师的职业道德，题目会给出一段具体的教育教学情境，要求考生能够结合职业道德相关知识对老师的行为进行评析。

例如，题干会明确写道：“请结合材料，从职业道德的角度，评析某某老师的教育行为。

”二、总体答题思路总：开篇点出该老师的做法是否正确，是否值得学习。

分：中间部分要回答老师的做法好在什么地方或者不好在什么地方。

在整理答案时一定要注意两点：一是要根据材料找到对应的理论要点，二是要结合材料进行具体分析。

总：最后进行小结，从案例中可以得到什么启示。

可以表示为如下框架结构：总：评价(表明态度和看法)分：论点+结合材料阐述首先，理论点一+(理论点解释) ……。

材料中，……,体现了…….其次，理论点二+(理论点解释) …….材料中，……,体现了……最后，理论点三+(理论点解释) …….材料中，……,体现了……..总：照应开头，总结启示三、具体答题模板(一)当老师的做法是正确的时候1.开头模板说法一：某某老师的教育行为是恰当的，体现了xxx的理念，值得我们学习。

教师资格证考试综合素质主观题答题模板

教师资格证考试综合素质主观题答题模板一、“以人为本”的学生观：1.“以人为本”的学生观强调学生是发展的人，每个学生都有巨大的发展潜能，老师要以发展的眼光看待学生。

2.“以人为本”的学生观强调学生是独特的人，老师应该尊重学生的差异性，根据学生的特点因材施教。

3.“以人为本”的学生观强调学生是具有独立意义的人，学生是学习的主体，老师要充分发挥学生的主观能动性，促进学生的全面发展。

4.“以人为本”的学生观强调教育公平，教育面向全体学生，促进每一位学生的发展。

二、新课改下的教师观1.教师是人类文化的传递着，是社会文明发展的促进者，对教师职业的正确认识是从事教育事业的重要基础。

2.新课改下的教师观要求老师从知识的传授者变成学生学习的引导者和学生发展的促进者。

在激发学生学习动机、指导学生学习方法的同时，更关注学生人格的健康成长和个性发展。

3.新课改下的教师观要求老师是教育教学的研究者。

在教育教学的过程中以研究者的眼光审视、分析、解决教学过程中遇到的问题，并形成规律性的认识。

4.新课改下的教师观要求老师成为课程的建设者和开发者。

正确认识教材在教学中的地位和功能，结合实际，积极进行国家课程的地方化、校本化的探索。

5.新课改下的教师观要求老师成为社区型开放老师。

在对待与其他教育者的关系上要强调合作。

三、素质教育观1.素质教育是以提高国民素质为根本宗旨，具有战略性、全局性、先导性的作用。

2.素质教育是面向全体学生的教育，要努力保证每个学生都能得到全面而健康的发展。

3.素质教育是促进学生全面发展的教育。

4.素质教育是促进学生个性发展的教育，让每个学生知道自己的长处和短处，引导学生发挥最大的潜能。

5.素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。

四、教师职业道德规范1.爱国守法2.爱岗敬业3.关爱学生的道德规范，要求教师关爱全体学生，尊重学生人格，做学生的良师益友。

4.教书育人的道德规范，要求老师遵循教育规律，实施素质教育。

综合素质主观题答题模板

综合素质主观题答题模板问题：请结合材料，从教师观的角度，评析教师的行为答题模板：总：该教师的教育行为符合了\违背了教师角色的基本内涵，作为教师我们应该践行某某教师的做法，树立正确的教师观念。

分：（教师观答题要点）一教师角色的基本内涵1教师是教育的主体教师是教育工作的主体，是学生思想道德品质的形成和发展的关键因素2教师是学生的引路人教师是学生的引路人，是学生在成长过程中的朋友、指导者、启蒙者和榜样3教师是学生的研究伴侣教师是学生的研究伴侣，是学生在研究过程中的帮助者、协助者和支持者二正确的教师观念1以学生为中心的教育观念教师应该以学生为中心，关注学生的全面发展，注重学生的个性差异，实行因材施教，促进学生的自主研究和自我发展2教师应该具备的素质教师应该具备高尚的道德情操、扎实的学科知识、良好的教育教学能力、积极的教育教学研究精神和全面的发展素质3教师应该具备的职业精神教师应该具备敬业爱生、尊重学生、关心学生、关注学生发展、严谨治学、勤奋进取、创新开拓的职业精神总：因此，作为一名教师，我们应该以学生为中心，注重学生的全面发展，具备高尚的道德情操和良好的教育教学能力，践行正确的教师观念，成为学生成长道路上的引路人和研究伴侣。

问题：从教师观的角度评析教师的行为总：材料中该教师树立了正确的教师观，我们要引以为戒。

分：教师观答题要点一、现代教师角色转化现代教师应该由知识的传授者转变为学生研究的引导者和学生发展的促进者。

在教学过程中，教师应注重培养学生的发现能力、探究能力以及实践动手能力，激发学生的创造潜能，引导学生学会研究、学会合作、学会做事，学会做人。

同时，教师也应关注学生人格的健康成长与个性发展，真正成为学生发展的促进者。

此外，教师还应从课程的忠实执行者转变为课程的建设者和开发者，从“教书匠”转变为教育教学分研究者和反思的实践者，从学校的教师转变为社区型的开放的教师。

二、教师行为的转变在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏；在对待教学上，新课程强调帮助、引导；在对待自我上，新课程强调反思；在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作。

小学语文主观题答案模板

小学语文主观题答案模板综合素质主观题答题技巧答题技巧(三步骤)：1.审题方法——明确理论(1)先读题干，明确关键词。

(2)回答什么——评析、如何做。

(3)运用什么知识——教育观、学生观、教师观、职业道德。

2.分析方法——筛选理论，准确定位阅读、分析材料(1)找到关键息——教师行为、学生行为、其他人行为。

(2)根据材料筛选知识点。

3.作答方法——分条列点，结构完整清晰(1)答题模板——原理+原理解释+分析材料。

(2)答题要求——分条列点，标志词明确(第一、首先、①)。

(3)总-分-总结构。

问题：请从学生观的角度，评析语文老师的教学行为。

先自己想想，再看答案喔~【答题思路解读】1.先看题干——明确理论(1)知识范围(运用什么知识)——学生观(学生是发展的人、学生是独特的人、学生具有独立意义、教育公正原则);(2)问法——评析(评价+分析)(3)主体——语文教师2.回材料——筛选理论，准确定位这里需重点看语文教师的行为。

(1)语文教师读作文，细心点评作文，鼓励学生。

——学生是发展中的人。

(2)语文教师发现学生的闪光点，鼓励学生写作。

——学生具有差异性即学生是独特的人。

(3)不会以学生成绩差作为衡量学生的唯一标准，对所有学生一视同仁。

——教育公正原则。

3.组织答案——总分总结构答题模板——原理+原理解释+分析材料。

【参考答题】语文教师的行为符合以人为本的学生观，值得我们研究。

(1分)首先，以人为本的学生观强调学生是发展中的人，处在发展过程中，有很强的发展潜力。

(2分)材料中，教师以发展的眼光看待学生，对于学生的作文非常认真详细地加以指导，并且给予不断的鼓励，不但促进了学生作文水平的提高，更给予学生未来发展的自。

(2分)其次，以人为本的学生观强调学生是独特的人，不同的学生之间有其独特性，教师应根据学生的特点实施因材施教。

(2分)材料中，语文教师发现了学生在写作上的闪光点，给予了有的放矢的教育，帮助学生批改日记，不断鼓励学生在写作上的成就，极大地提高了学生研究和发展的积极性。

评价类主观题的答题模板

评价类主观题答题模板
◆此类题可按照“判断表态是什么”――“阐述道理（为什
么）”――“明确做法（怎么办）”这一解题思路来作答。

◆第一步：判断表态（是什么）――对题目中的事或者观点
作出是好是坏，是对是错的评价。

◆第二步：阐述道理（为什么）――说明做这件事或者持这
种观点的依据、重要性、必要性、可能性以及不做这件事、这持这种观点的危害性。

（1）、依据――做这件事或者持这种观点的经济生活、政治生活、文化生活、生活与哲学的依据。

（2）、重要性――做这件事或持这种观点的作用、意义、目的、目标等。

（3）、必要性――做这件事或者持这种观点的原因。

（4）、可能性――做这件事或者持这种观点存在哪些主客观条件做这件事或者持这种观点成为可能。

（5）、危害性――做或者不做这件事以及持或者不持这种观点将会导致怎样的消极后果。

◆第三步，明确做法（怎么办）――党、国家、公民、企业、消费者等准备怎样做或者采取哪些具体措施来解决问题。

综合素质简答题模板

综合素质简答题模板一、综合素质简答题。

1. 什么是综合素质？综合素质是指一个人在思想品德、身心健康、学业水平、艺术修养、社会实践等方面的综合表现。

综合素质包括知识、能力、品德、情感、态度等多方面的素质。

2. 综合素质的重要性。

综合素质是一个人综合能力的体现，是衡量一个人综合素养的重要标准。

在现代社会，综合素质不仅是个人成功的关键，也是国家发展的基础。

优秀的综合素质可以使个人更好地适应社会的发展和变革，更好地实现自身的发展和成长。

3. 如何培养综合素质？培养综合素质需要从多方面入手。

首先，要注重知识的学习，不断充实自己的知识储备。

其次，要注重能力的培养，提高自己的动手能力、思维能力、沟通能力等。

再次，要注重品德的修养，做一个有道德、有责任心的人。

最后，要注重情感的培养，学会关心他人、理解他人、懂得感恩。

4. 综合素质的评价标准。

评价综合素质需要综合考虑个人的知识水平、能力表现、品德修养、情感态度等方面。

可以通过学业成绩、社会实践、综合素质评价等多种途径进行评价。

5. 综合素质的影响。

良好的综合素质可以使个人更好地适应社会的发展和变革，更好地实现自身的发展和成长。

同时，也可以为社会的进步和发展做出积极的贡献。

6. 如何提高综合素质？提高综合素质需要个人不断地努力和实践。

可以通过学习、实践、思考、交流等方式，不断提升自己的知识水平、能力素养、品德修养、情感态度等方面的素质。

7. 综合素质在未来的重要性。

随着社会的发展和变革，综合素质在未来将更加凸显其重要性。

未来社会需要的不仅是知识的传授，更需要具有综合素质的人才，能够适应社会的发展和变革，为社会的进步和发展做出积极的贡献。

二、结语。

综合素质是一个人综合能力的体现，是衡量一个人综合素养的重要标准。

培养和提高综合素质需要个人不断地努力和实践，同时也需要社会的关注和支持。

相信通过共同的努力，我们一定可以培养更多具有优秀综合素质的人才，为社会的进步和发展做出更大的贡献。

历年(小学)综合素质精选样卷及答案

（小学）综合素质精选样卷（总分100分，考试时长90分钟）一、主观题（每小题10 分，共 100分）1、班主任张某以加强班级管理和严肃校纪班风为由，在班级制度中做出了如下规定：学生上课迟到一次罚款1元，旷课一次罚款2元，不按时完成作业罚款3元，损坏公物罚款10—200元，吸烟、酗酒、打架斗殴罚款20—100元。

班里的一些同学已相继向张某缴纳了罚款。

请分析张某的行为是否违背了教师职业道德规范为什么【答案】张某的行为违背了教师的职业道德规范，教师不得罚款。

根据《中小学教师职业道德规范》的规定，教师在所从事的教育教学活动中，应全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责和义务；不得有违背党和国家方针政策的言行。

我国《教育法》规定，学校应“遵照国家有关规定收取费用”，而不能巧立项目，乱收费，乱罚款。

案例中该教师的做法违背了教师职业道德中有关守法方面的规定。

2、阅读材料，回答问题。

材料1从此我和世香再也不吵吵闹闹了。

外婆的四合院安静如初了。

我们走街串巷，寻找被人遗弃在犄角旮旯的糖纸。

那时候糖纸并不是随处可见的，我们会追逐着一张随风飘舞的糖纸在胡同里一跑半天的；我和世香的零花钱都买了糖——我们的钱也仅够买几十颗，然后我们突击吃糖，也不顾糖把嗓子齁得生疼；我们还守候在食品店的糖果柜台前，耐心等待那些领着孩子前来买糖的大人，等待他们买糖之后剥开一块放进孩子的嘴，那时我们会飞速捡起落在地上的糖纸，一张糖纸就是一点希望呀!我们把那些皱皱巴巴的糖纸带回家，泡在脸盆里把它们洗干净，使它们舒展开来，然后一张一张贴在玻璃窗上，等待着它们干了后再轻轻揭下来，糖纸平整如新。

一个下午，我们跑到表姑跟前，献上了两千张糖纸。

表姑不解地问：“你们这是干什么呀?”我们说：“狗呢，欠我们的电动狗呢?”表姑愣了一下，接着就笑起来，笑得没完没了，上气不接下气。

待她笑得不笑了，才擦着笑出的泪花说：“表姑逗着你们玩哪，嫌你们老在院子里闹，不得清净。

教师资格证考试综合素质材料分析题答题模板

教师资格证考试综合素质材料分析题答题模板综合素质的主观题包含两个部分，材料分析题和写作题。

其中，材料分析题中又包含了教育材料题和阅读理解题。

材料分析题共3题，一题14分，总共42分。

30题和31题为教育材料题，其中，30题考查教育理念，即教育观、学生观、教师观三者中任选其一进行考查。

31题考查教师职业道德。

32题为阅读理解题。

一、评分细则二、答题模板教育材料题为30题、31题，即教育理念题和教师职业道德题。

其问法固定，如“请结合材料，从教育观的角度，评析李老师的教育行为。

”“请结合材料，从学生观的角度，评析王老师的教育行为。

”“请结合材料，从教师职业道德的角度，评析洪老师的行为。

”等。

第一步：看问题，定位知识点，判断正误。

1.我们需要看清楚题目问的是“教育观、学生观、教师观、教育理念/教师职业理念、教师职业道德”中哪一个角度，考生可先在草稿纸上写出答案点，以免漏答。

2.粗读材料，获得总体印象，即该教师的做法合理/不合理。

(1)合理。

可这样作答：“李老师的教学行为践行了素质教育观，具体分析如下。

”(2)不合理。

可这样作答：“李老师的做法违背了教师职业道德，具体分析如下。

”第二步：精读材料，理论+解释理论+联系材料。

1.逐句阅读，标记知识点。

考生可在试卷纸上做标记，把材料中符合知识点的句子划线，在旁边写上知识点。

如：2.整理答案要点。

可按照材料中的知识点出现的顺序整理，注意把重点知识或显而易见的放在前面，其他放在后面作为补充。

比如教育观有3条内容，你只在材料中找出了2条，又害怕是自己没找出来。

根据材料分析“踩点给分”的评分规则，将前2条写在前面，最后一条写在最后，点到即可。

3.按照“理论+解释理论+联系材料”组织语言。

(1)“理论”为知识点(下文中的必背理论要点)，需要背诵。

(2)“解释理论”是指用规范的语言简单解释一下这个知识点。

(3)“联系材料”最为重要，指的是材料中出现符合知识点的语句。

考生可以提取关键词用自己的话进行转述。

综合素质主观题

一、教育观（素质教育）
(一)素质教育是面向全体学生的教育。

受教育机会平等是法律规定的一项基本教育方
针。

素质教育倡导人人有受教育的权力。

(二)素质教育是促进学生全面发展的教育。

前调培养学生在德智体美劳等方面全面发
展。

(三)素质教育是促进学生个性发展的教育。

考虑每个学生的个性差异，充分发展学生
的个性。

(四)素质教育是培养创新精神和实践能力为重点的教育。

培养具有创新精神和实践能
力的新一代人才，是素质教育的时代特征。

二、学生观（以人为本）
(一)学生是发展中的人，要用发展的观点认识学生。

学生的身心发展是有规律的，具
有巨大的发展潜力。

(二)学生是独特的人，具有自身的独特性。

教师要尊重学生的差异性，培养学生的独
特性。

(三)学生是具有独立意义的人，是发展的主体。

认识学生是教学活动中的主体，了解
学生作为人的发展需求，按照学生的成长规律开展教育活动。

三、教师职业道德规范《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》
(一)爱国守法。

（基本要求）
(二)爱岗敬业。

（本质要求）
(三)关爱学生。

（师德灵魂）
(四)教书育人。

（教师天职）
(五)为人师表。

（内在要求）
(六)终身学习。

（发展的不竭动力）。

教师资格证综合素质考试主观题答题模板

主观题答题模板一、职业理念1.教育观〔小学〕依据国家实施素质教育的根本要求分析和评判教育对象。

答题模板答：素质教育是以面向全体学生、全面提高学生的素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力，促进他们在德智体美劳等方面生动、活泼、主动地开展为根本特征的教育。

（1）材料中某老师的做法表达了素质教育是面向全体学生的教育。

面向全体学生是指人人都有受教育的权利，每个人都应该得到开展，而不是只注重一局部人。

材料中某老师……因此表达该观点。

（2）材料中某老师得做法表达了素质教育是促进学生全面开展的教育。

实施素质教育要求实现学生德智体美劳得全面开展。

而不仅仅是抓好智育。

材料中的某老师……因此表达该观点。

（3）材料中某老师得做法表达了素质教育是以培养学生创新精神和实践能力为重点的教育。

创新精神和实践能力是素质教育的时代特征，本质是让学生在愉快自主学习中形成创新精神和实践能力。

材料中某老师……因此表达该观点。

（4）材料中某老师得做法表达了素质教育是注重学生个性培养的教育。

素质教育关注学生得个体差异，充分开展学生得个性。

材料中某老师……因此表达了该观点。

2.学生观〔小学〕运用“以人为本〞的学生观，在教育教学活动中公正地对待每一个学生，不因性别民族、低于、经济状况、家庭背景和身心缺陷等歧视学生。

答题模板答：“以人为本〞得学生观是指在教育教学活动中要公正地对待每一个学生，不因性别、民族、低于、经济状况、家庭背景和身心缺陷等歧视学生。

（1）材料中某老师的做法表达了学生是人的观点。

学生是人，是构建学生观的根本点，学生有自己的人格尊严。

材料中得老师……因此表达该观点。

（2）材料中某老师得做法表达了学生是开展的人的观点。

学生是处于开展过程中有巨大开展潜能的人，且学生得身心开展是由规律得。

材料中得某老师……因此表达该观点。

（3）材料中某老师的做法表达了学生是独特的人的观点。

每个学生都是完整的让人，都有自身的独特性，他们与成人之间存在着明显不同。

《综合素质》主观题-答题技巧和答案模板

材料辨析和案例分析题的答题技巧和格式是“三段论”: ,重在简明扼要，点中题目要点；,对题目要点进行理论上的阐述；,即结合案例，进行分析。

33、材料三：主题活动“我会自己睡小床”，目的是让孩子们进一步了解晚上睡觉的规则，知道长大了要学会独自睡觉，愿意尝试一个人睡觉，并能通过想象创造性把自己的小床打扮成自己喜欢的样子，感受在小床上睡觉的乐趣。

幼儿教师先出示了手偶小猫，然后以小猫的口吻讲述了故事，让孩子们体验故事中丁丁独自睡觉的乐趣，指导孩子要自己睡小床。

孩子们也一起分享了自己在家是怎么睡觉的，并一起表演了睡觉前的过程（脱鞋子一一脱衣服裤子一一折好衣裤钻进被窝盖好棉被--------- 闭上眼睛睡香香觉）。

教师还引导幼儿去发现“幼儿园的小床好伤心啊，它觉得自己一点也不漂亮”，因此，小朋友们和老师一起合作把小床打扮得漂漂亮亮的，体验到打扮小床的乐趣。

然后教师以教小朋友变魔术的方式，过渡到第二个目标一一动手制作美化小床，对此孩子们都很感兴趣。

教师发给每个孩子一份纸，然后引发他们思考，并且作示范：变魔术。

孩子们个个都很认真地看着老师，生怕漏过哪个环节。

孩子们在操作活动中，一下就学会了怎么折小床。

在给自己的小床打扮的过程中，孩子们也很认真，想法千奇百怪：有的变成了汽车床，有的变成了面条床，有的变成了打坏蛋的床，有的变成了葡萄床问题：请用素质教育的相关理论知识分析上述案例。

案例中教师的保教行为遵循了素质教育的基本要求，体现了素质教育的基本理念，是值得肯定和提倡的。

素质教育是针对应试教育而提出的教育理念和方案，旨在全面提高国民的综合素质。

它具有教育对象的全体性、教育内容的全面性、教育过程的主动性等鲜明特点。

二、材抖分析题（本大题共3小题，每小题14分，共42分）阅读材料，并回答问题。

东东有一双系鞋带的鞋子，他非常喜欢，但自己不会系。

午睡起床时，他怎么也系不好鞋带，又着急而又难过。

华老师走上前安慰她：“别着急！老师教你，你一定能学会的。

综合素质答题模板

综合素质答题模板在当今社会，综合素质已经成为人才选拔和评价的重要标准。

无论是学业考试还是社会招聘，综合素质测试都是必不可少的一环。

而对于应试者来说，如何在综合素质答题中脱颖而出，展现自己的综合素质优势，就显得尤为重要。

本文将为大家提供一份综合素质答题模板，希望能够帮助大家在应对综合素质测试时游刃有余。

一、综合素质的定义。

综合素质是指一个人在知识、能力、品德、态度等方面的综合表现。

它包括了学科知识、语言表达能力、逻辑思维能力、团队合作能力、领导能力、创新能力等多个方面。

在综合素质答题中，我们需要全面展现自己的综合素质，而不是只注重某一方面的表现。

二、综合素质答题模板。

1. 自我介绍。

尊敬的考官，我是XXX，很荣幸能够参加这次综合素质测试。

我毕业于XXX学校，主修XXX专业，对于综合素质的重要性有着深刻的认识。

我具备扎实的专业知识、良好的团队合作能力和较强的沟通表达能力，希望能够在今天的测试中展现自己的综合素质优势。

2. 学科知识能力展示。

在学科知识能力展示环节，我将结合自己的专业知识，对于所涉及的问题进行深入分析和解答。

同时，我会展现自己的学科知识应用能力和创新能力，通过举一反三的方式展现自己的学科知识综合运用能力。

3. 语言表达能力展示。

在语言表达能力展示环节，我将以清晰、流畅的语言，准确地表达自己的观点和想法。

我会注意语速和语调的控制，以及用词的准确性，让考官对我的语言表达能力留下深刻的印象。

4. 逻辑思维能力展示。

在逻辑思维能力展示环节，我将运用逻辑思维的方式对问题进行分析和解决。

我会注意思维的条理性和逻辑性，确保自己的思维过程清晰明了，让考官看到我的逻辑思维能力的优势。

5. 团队合作能力展示。

在团队合作能力展示环节，我将积极主动地与其他应试者进行合作，展现自己的团队合作精神和领导能力。

我会尊重他人的意见，有效地协调团队内部的关系，确保团队合作的顺利进行。

6. 总结。

综合素质答题是一个全面展现自己综合素质的机会，我将充分发挥自己的优势，展现出自己的综合素质水平。

教师资格证综合素质考试主观题答题模版

精选文档主观题答题模板一、职业理念1.教育观〔小学〕依照国家施素教育的根本要求剖析和判教育象。

答模板答：素教育是以面向全体学生、全面提升学生的素根本主旨，以侧重培育受教育者的度、能力，促他在德智体美等方面生、活、主地展根本特点的教育。

1〕资猜中某老的做法体了素教育是面向全体学生的教育。

面向全体学生是指人人都有受教育的利，每一个人都获得展，而不是只侧重一局部人。

资猜中某老⋯⋯所以体点。

2〕资猜中某老得做法体了素教育是促学生全面展的教育。

施素教育要修业生德智体美得全面展。

而不是抓好智育。

资猜中的某老⋯⋯所以体点。

3〕资猜中某老得做法体了素教育是以培育学生新精神和践能力要点的教育。

新精神和践能力是素教育的代特点，本是学生在快乐自主学中形成新精神和践能力。

资猜中某老⋯⋯所以体点。

4〕资猜中某老得做法体了素教育是侧重学生个性培育的教育。

素教育关注学生得个体差别，充足展学生得个性。

资猜中某老⋯⋯所以体了点。

（2.学生观〔小学〕运用“以人本〞的学生，在教育教课活中公正地待每一个学生，不因性民族、低于、状况、家庭背景和身心缺点等歧学生。

答模板答：“以人本〞得学生是指在教育教课活中要公正地待每一个学生，不因性、民族、低于、状况、家庭背景和身心缺点等歧学生。

1〕资猜中某老的做法体了学生是人的点。

学生是人，是建立学生的根本点，学生有自己的人品尊。

资猜中得老⋯⋯所以体点。

2〕资猜中某老得做法体了学生是展的人的点。

学生是于展程中有巨大展潜能的人，且学生得身心展是由律得。

资猜中得某老⋯⋯所以体点。

3〕资猜中某老的做法体了学生是独到的人的点。

每个学生都是完好的人，都有自己的独到性，他与成人之存在着明不一样。

资猜中得某老⋯⋯所以体点。

4〕资猜中，某老的做法体了学生是拥有独立意的人的点。

法律上每个学生都是独立的主体。

在学中学生更是学的主体，他的想法不以老的意志移。

资猜中某老⋯⋯所以体点。

5〕在教课中教课生、尊敬学生、公正公正地待学生，关怀他。

(小学)综合素质及答案

（小学）综合素质总分：【100分】考试时间：【90分钟】一、主观题（共10题，每题10分，共计100分）1、阅读下面材料，回答问题。

千里马证书杨汉光国王的坐骑死了，就叫伯乐帮他挑一匹千里马。

伯乐说：“好，我这就去。

”伯乐来到千里马交流中心，租了一个摊位，挂起一条横幅，横幅上红底白字大书：“国王招聘千里马，待遇优厚。

”应聘者立刻蜂拥而来，纷纷递上证书。

伯乐接过证书，戴上老花眼镜仔细端详，每一本证书上都写着“千里马’’三个字，还盖有又红又圆的公章。

伯乐说：“我要验验你们的证书是真还是假。

”他用手指蘸了一点儿口水，正要往一本证书上抹去，有一匹马就喊：“干什么?”伯乐说：“有些假证书上盖公章是用电脑打的，虽然做得漂亮，可用的是墨水而不是印油，蘸水一抹就脱。

”那匹马骂一声：“老东西。

”一把夺过证书，掉头就走。

众马骚动起来，有的昂起头“哞——哞——”直叫。

伯乐说：“我听这叫声就知道是牛。

还有谁是冒牌货?赶快走吧，别让我逮住送给国王治罪。

”应聘者吓得四腿打颤，纷纷抢回证书，争先恐后地逃跑。

几头冒充千里马的肥猪跑得慢，在后面连滚带爬。

冒牌的千里马刚走，就有一个背如罗锅的活物过来，自称是千里马。

伯乐说：“我看你怎么像乌龟?”罗锅背说：“请看证书。

”边说边递上一个红本。

伯乐翻开红本一看，果然写着“千里马”三个字，还有红公章。

罗锅背问：“怎么样?”伯乐说：“我要检验。

’’依旧用手指蘸了口水，按在公章上使劲一抹，那圆圆的红印丝毫不损。

红公章旁边还有一个钢印，这还会有假吗?伯乐说：“想不到，你还真是千里马?”罗锅背说：“岂止是千里马，伯老师，你看我的特长。

’’伯乐问：‘‘你怎么知道我姓伯?”罗锅背说：“伯乐相马，天下闻名，我还是小马驹的时候就记住你的大名了。

，’伯乐高兴起来，就再次拿起小红本，翻到“特长”那一栏，高声念道：“登山渡水，如履平川。

，’罗锅背及时说：‘‘稳比快更重要。

”伯乐说：“不错不错，就要你了。

”伯乐把罗锅背带进王宫，交给国王，国王吃惊地问：“这不是乌龟吗?”伯乐说：“是千里马，我反复验过它的证书了，一点儿不假。

幼儿园《综合素质》之主观题核心考点和答题模板

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综合素质主观题模板大全

三观+职业道德思路（一)读懂题干—找准答题角度,头脑搜索答题要点1从教育观o学生观or教师观or 职业道德的角度（二)分析材料—找准关键信息,确定对应要点1材料类型(1)老师好的做法;(2)老师不好的做法:(3)两个老师做法的对比2提取信息(1)老师的行为、反应:(2)学生的行为、反应（三)组织答案总—总体评价—该老师的做法是合理的(不恰当的),践行了(违背了分—理论+材料—首先,其次,再次(第一,第二,第三)总—教学启示—好老师做法的意义,坏老师做法改正建议教育观提促个性创两全（1）素质教育以提高国民素质为根本宗旨（2）素质教育是面向全体学生的教育（3）素质教育是促进学生全面发展的教育（4）素质教育是促进学生个性发展的教育（5）素质教育是以培养学生的创新精神与实践能力为重点的教育举例：2017上李老师是一名中学美术老师,他常常说:“美术课堂不仅要教会学生画画,还应该培养学生更多的能力。

”有一次,在和学生聊天时,李老师听说学生家里都有不少闲置的废旧衣物,弃之可惜,留之占地。

于是,李老师组织了“变旧为新”创意大赛,号召大家收集家里无用的旧衣物,将其进行改造。

这一活动吸引了很多学生和家长参与,有的学生将旧衣服改成符合时尚潮流又具有独特魅力的新衣服;有的学生将旧衣物裁剪成布条、布块,制作成灯笼,小布娃等布艺饰品……学生们给旧衣物赋予了新的功能和价值,制作出缤纷多彩的作品。

在教学中,李老师经常运用绘图技术进行视觉教学,听音乐作画、古诗词意境配画等,他还带学生去郊外写生。

每年市里举办美术展览,他都带学生去参观,引导学生仔细观察,用心体会,李老师的美术课成了学生追捧的热门课,他个人也被称为学校最受学生喜爱的“十大明星老师”之一。

请结合材料，从教育观的角度，评析李老师的教育行为。

总：李老师的教育教学行为符合素质教育观的要求，值得学习。

分：①首先，李老师的教学行为体现的是以培养学生创新精神与实践能力为重点的教育。