人教版《道德与法治》七年级下册：2.2 青春萌动 学案
人教版《道德与法治》七年级下册2.2 青春萌动(详细教案)
第二课第二框《青春萌动》详细教案知识目标：正确认识青春期的心理萌动，正确处理异性情感，正确认识爱情。
能力目标：学会区分“对异性的欣赏和向往”与“爱情”，培养与异性交往的能力。
情感态度价值观目标：正确认识并接受青春期开始出现的对异性的爱慕心理，正确处理对异性的情感。
重点：异性朋友难点：异性情感复习回顾：1、怎样正确认识男女生性别差异？2、认识性别角色有什么作用？3、男女生如何优势互补？导入：经典歌曲《女人是老虎》以图文形式展示：第一幕：小和尚下山去化斋，老和尚有交待，山下的女人是老虎，遇见了千万要躲开。
第二幕：走过了一村又一寨，小和尚暗思揣，为什么老虎不吃人，模样还挺可爱。
第三幕：老和尚悄悄告徒弟，这样的老虎最呀最厉害，小和尚吓得赶紧跑，师傅呀，呀呀呀呀坏坏坏，老虎已闯进我的心里来，心里来。
这首歌形象地展示了小和尚下山前后的情感变化，请问：老和尚说“女人是老虎”对不对呢？小和尚该不该将“老虎”住进自己心里呢？带着这两个问题，一起走进第一课第二框《成长的不仅仅是身体》。
正课讲授：环节一：1、青春期心理萌动的表现？出示学习目标：1、青春期心理萌动的表现？2、与异性交往的重要性（意义/好处）？3、与异性交往需注意什么？4、怎样正确认识青春期的异性情感？5、怎样正确认识爱情（什么是真正的爱情）？过渡：运用你的经验说出：你心中的“完美男生”or“完美女生”是什么样子的？TA拥有哪些特点？生答：略出示调查结果：女生最欣赏的男生：大胆、勇敢幽默、和善思维敏捷，善于变通团结同学，重友情集体荣誉感强有主见有强烈的上进心勇于承担责任，有魄力男生最欣赏的女生：脸上经常有微笑，温柔大方活泼而不疯癫，稳重而不呆板清纯秀丽，笑起来甜甜的心直口快，朴素善良，随和聪颖、善解人意纯真不做作，有性格能听取别人的意见，自己又有主见坦然，充满信心和朝气过渡：大家也应培养这些良好的道德品质和心理品质，从而完善自己。
因为，青春期的我们特别渴望得到异性的肯定和接受，请看：野餐中的故事：镜头一：初中某班外出野餐，第一次男女生分席，男孩子你争我抢，狼吞虎咽。
2020人教版《道德与法治》七年级下册：2.2青春萌动学案
崂山四中师生共用“分才合学”案
人教版《道德与法治》七年级下册：2.2青春萌动学案
人教版《道德与法治》七年级下册_2.2青春萌动教案
青春萌动
[教学目标]
理智把握、慎重对待青春期情感。
了解青春期情感的表现。
知道什么是真正的爱情。
懂得如何与异性朋友进行交往。
并且把握好交往的尺寸。
弄清楚与异性交往的好处。
[教学重点和难点]
重点：
青春期心里萌动的表现？
与异性交往意味着什么？
怎样对待青春期情感？
什么是真正的爱情？
难点：
什么是真正的爱情？
教学方法
情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法[教学准备]
教师：制作多媒体课件。
[教学过程]
板书设计。
人教版《道德与法治》七年级下册：2.2 青春萌动 学案
人教版《道德与法治》七年级下册：2.2 青春萌动学案人教版《道德与法治》七年级下册：2.2青春萌动学案2.2青年启蒙指导案例自主学习1.青少年心理启蒙的意义和表现形式是什么？①含义：步入青春期，一股从未有过的心潮悄然涌动，带给我们一种特殊的，这是青春期的。
②表现：青春期的____________使我们在异性面前有___________的欲望，更加在意自己的，渴望得到异性的_______________。
2．与异性相处的意义？①与异性相处，有助于我们了解异性的、。
我们与异性交往，成为好朋友，并不仅仅是性别的吸引，而是能从对方身上看到某些，这些品质吸引着我们。
②与异性交往是我们成长的一个，也是对我们的。
3．与异性交往需要注意什么？异性之间的友谊可能是敏感的和被质疑的，但只要我们说话得当，这种友谊就会成为我们青春的见证。
4.如何正确理解与异性的情感？在青春期萌发一些对异性朦胧的情感。
这是青春成长中的，我们会因为对异性的、对美好的而愉悦，也容易把这种欣赏和向往理解为。
其实，这并不是真正的爱情。
5．怎样正确处理与异性的情感？① 面对生活中可能出现的模糊感觉，我们应该，。
② 爱需要有能力，包括成熟、道德完善和对爱的责任。
③爱情需要彼此深入了解，需要一定的和共同的，是强烈、稳定、专一的感情。
真正的爱情包含、责任、珍惜、平等和。
6．早恋的危害？① 影响正常学习。
中学生的早恋不可避免地会占用一定的时间，这将不可避免地影响正常的学习，甚至导致成绩急剧下降。
②诱发心理问题。
中学生在心理上还未达到完全成熟的状态，容易在情感波折中受到伤害。
自主检测知识点1异性朋友1．“刚上中学，我喜欢和同桌的男生一起玩、一起学习、一起聊天，希望得到他的欣赏和肯定！”女生小丽的这种情感()a、这很正常。
这是青春期的心理启动b．是正常的，男生女生就应当无所顾忌的交往c．是不正常的，男生女生在交往的时候应当有限度d．是不正常的，青春期的男生女生不应有爱慕之情2.在中学，正确理解异性学生之间的交流是（）a．中学时代，异性之间交往，同学会说闲言b．异性交往会导致父母反对，影响家庭关系c．异性交往会“谈恋爱”，影响学习d．有利于我们取长补短，共同进步3、2022秋季，南京市唯一的女子中学——南京汇文女子中学正式恢复运营。
人教版《道德与法治》七年级下册：2.2 青春萌动 教案
人教版《道德与法治》七年级下册：2.2 青春萌动教案
第二课第二节青春萌动
【教材分析】
本课是“男生女生”之后对初中生异性之间关系的进一步探讨。
第一目“异性朋友”引导学生懂得如何与异性朋友进行交往，并且把握好交往的尺寸。
第二目“异性情感”引导学生对青春期的情愫要慎重对待、理智处理。
要引导明白真正的爱情必须包含爱他人的能力，正确区分青春期对异性的好感和爱情。
【学情分析】
进入青春期，学生面临着怎样与异性交往的问题。
一方面，学生越来越注重在异性面前的形象，渴望得到异性的肯定和接受。
另一方面，学生对开始萌发对异性朦胧的情感，容易把这种对异性的欣赏理解为爱情。
要引导学生明确异性交往的重要意义，并把握与异性交往的方法和原则。
又要引导学生慎重对待、理智处理异性情感。
【教学目标】
1.了解青春期萌动的表现，知道男女生交往对学生
第 2 页
第 3 页
【板书设计】
青春萌动
一、异性朋友
意义：增进认识，获得友谊要求：内心坦荡，举止得体二、异性情感
认识：朦胧情感，正常现象做法：慎重对待，理智处理理解：解读爱情，把握内涵【作业布置】
第 4 页。
人教版《道德与法治》七年级下册2.2青春萌动学案
自我检查CACDA
【情境题】
【点拨】青春期的心理萌动。
【参考答案】（1）在异性面前，他们有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和
接受
（2）做到内心坦荡、言谈得当、举止得体
合作探究题
【参考答案】（1）不赞同。
与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。
（2）①校长和老师担心异性同学交往会超越友谊的界限。
②异性同学交往不当会影响学习，影响身心（3）男生女生交往要言谈得当，举止得体，不过分随便，避免诸如嬉笑打骂、你推我拉之类的举止。
（言【材料分析题】。
2020人教版《道德与法治》七年级下册2.2青春萌动学案
【情境题】【点拨】青春期的心理萌动。
【参考答案】（1）在异性面前，他们有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受（2）做到内心坦荡、言谈得当、举止得体合作探究题【参考答案】（1）不赞同。
与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。
（2）①校长和老师担心异性同学交往会超越友谊的界限。
②异性同学交往不当会影响学习，影响身心（3）男生女生交往要言谈得当，举止得体，不过分随便，避免诸如嬉笑打骂、你推我拉之类的举止。
（言【材料分析题】人教版《道德与法治》七年级下册：2.2青春萌动导学案实验中学七年级思想品德教学导学案授课人：冯希莲刘佳瑜第二课第二节青春的萌动【课程标准】1 、正确认识青春期与异性同学之间关系的微妙变化2、正确处理男女同学之间的关系、学会与异性交往【教学重点、难点】重点：能够认识青春期异性同学之间的交往是很正常的，了解与异性同学交往的积极作用。
难点：与异性同学交往的积极作用。
【活动准备】（随机抽取四名男生和女生上台，手拉手围成一个大圈）问题一：请大家观察，在台上同学的行为有什么特点？问题二：让游戏中的同学回答——为什么男生和男生拉手，女生和女士拉手？为什么这样做？问题三：现在拉手与在幼儿班和小学拉手有什么心理上的区别？【自主学习】1、男生的优点，你认为有哪些：2、女生的优点，你认为有哪些：3、与异性交往的好处（重要性）有哪些？（通过课本材料题总结，至少写4点）①②③④……知识点1：异性同学间交往不得体的行为所带来的困扰1、在异性面前表现不得体主要表现在哪些方面？（列举5点以上）在异性同学面前表现不得体的原因，主要在于（）2、我们应该怎样与异性交往（与异性交往应该注意什么）？知识点2：学会分清爱情和友情如何正确分清爱情与友情？知识点3：异性交往的原则和方式方法1、与异性交往的原则有哪些？2、处理对异性感情的方法有哪些？3、与异性交往时，适当的方法方法指的是什么？【知识巩固】【材料题】一项调查表明，近年来在中学生中“写情书”现象比较常见，一些同学精心制作“情书。
人教版《道德与法治》七年级下册_2.2青春萌动教学设计
教学重点：正确看待异性交往
教学难点：青春期对异性的好感是正常现象，学会正确处理异性情感
六、教学环境选择
□简易多媒体教室交互多媒体教室□移动多媒体教室□计算机网络教室
其它环境
七、核心问题说明
中学阶段，学生逐渐进入生理、心理快速发展的青春期，对异性的欣赏与关注逐渐开始并日趋强烈。学生的生活经验匮乏，受于传统观念或者舆论压力的影响，可能会误解误读青春期出现的正常情感，因而在内心产生压力甚至自责等消极否定的情绪。积极、准确的引导至关重要。
二、教学目标
知识与技能：
了解青春期对异性的好感是正常现象；正确看待异性交往；学会正确处理异性情感。
过程与方法：
利用现代教学技术与语言描述创设情境，通过参与讨论、争论、辩论，学会理解、欣赏异性特有的思维方式和行为特征，让学生充当活动的主客体，充分发挥学生的学习自主性，
倡导自主探究、自主交流，面对男女生交往中的困惑，获得感性认识和理性认识。
情感态度与价值观：
正确认识并接受青春期开始出现的对异性的爱慕心理，反思并正确把握情感问题；初步形成有关友谊的正确的价值观。
四、教学策略选择与设计
1.根据教学法的真实性原则，设计学习活动，提供话题和真实任务，引导学生主动进行思考，发挥想象力，激发学生的学习动机，调动学习积极性。面向全体学生，强调学生的参与和实践。创造合作学习型活动的必要条件，包括明确的小组活动目标，小组成员积极依赖的关系，成员间面对面的交流，注重学生社交技能的锻炼等。培养学生的自学能力和合作能力。
活动三：
假如某校有这样的校规
男生女生不得成对儿出现在校园；
男生女生交往距离不能小于50厘米；
男生女生不得同桌吃饭；
男生女生不得…
人教部编版道德与法治七年级下册第一单元2.2《青春萌动》优秀教学设计
人教部编版道德与法治七年级下册第一单元2.2《青春萌动》优秀教学设计一. 教材分析《道德与法治》是我国初中阶段的一门重要课程，旨在培养学生的道德素养和法治观念。
七年级下册第一单元2.2《青春萌动》是该课程的一部分，主要讨论青春期的心理变化和情感问题。
本节课的内容贴近学生的生活实际，旨在帮助学生正确看待青春期的问题，培养良好的情感态度和价值观。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对自己的身体和心理变化有着浓厚的兴趣，但同时又缺乏足够的知识和正确的引导。
他们在生活中可能会遇到各种情感问题，如早恋、性早熟等，这些问题需要得到及时的解决和引导。
因此，学生在学习本节课的内容时，既能产生共鸣，又能获得实用的指导。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解青春期的心理变化和情感问题，知道如何正确处理这些问题。
2.能力目标：培养学生正确看待青春期问题的能力，提高他们的情感素养。
3.情感目标：引导学生树立正确的价值观，培养健康的情感态度。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解青春期的心理变化和情感问题。
2.教学难点：如何引导学生正确处理青春期的问题，树立正确的价值观。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受青春期的问题，提高他们的情感认同。
2.案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解青春期问题的处理方法。
3.小组讨论法：让学生在小组内讨论青春期问题，培养他们的合作能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关案例和情境，用于教学中的呈现和讨论。
2.准备教学PPT，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个发生在校园里的青春期的案例，引发学生的兴趣，让他们思考青春期的烦恼。
2.呈现（10分钟）呈现更多的青春期案例，让学生了解青春期的心理变化和情感问题。
3.操练（10分钟）让学生分成小组，讨论如何正确处理青春期的问题。
每个小组给出自己的解决方案，并进行分享。
4.巩固（10分钟）对学生的解决方案进行点评，引导学生树立正确的价值观，培养健康的情感态度。
部编《道德与法治》七年级下册： 2.2 青春萌动 教案
《道德与法制》 课题 七年级下册
第一单元第二课 第二框题 《青春的萌动》
教材分析
本课是人教版《道德与法治》七年级下册第一单元《青春时光》的第二课《青 春的心弦》的第二框题《青春萌动》 。第一单元主题聚焦“青春” ，承接七年级 上册生命教育的理念与思想，奠定七年级下册青春的底色。本课以“青春的心 弦”为题，帮助学生正确认识和处理两性之间的性别差异，学会优势互补，同 时引导学生把握好与异性交往的原则与尺度：激励学生自信、自强，敢于面对 青春成长的渴望与遐想，在自我探究、自我证明的道路上，既坚守道德底线， 又拥有向往“至善”的精神追求。
展示：在异象，渴望得到异性的肯定 和接受。 总结：这就是青春期的萌动心理。 教师板书：1、青春期的萌动心理 互动 接着“最严校规”提问 设计意图：让学生提意见的方式得出
师：如果校长来听取大家对校规的意 见，你有哪些建议？ 然后得出青春期萌动心理的益处。 教师板书： 2、与异性交往的益处
学情分析
教法
情境教学法： 利用学生生活设计情境， 引导学生理解和分析， 自然生成价值观。 活动探究法：设计系列活动调动学生认识自我的积极性，活跃课堂气氛，提 升参与能力。
体验式教学法：联系学生生活实际，通过“青春之味” “青春滋味”等学生亲 身体验活动，让学生在体验中感悟，在感悟中升华认识 学法 教学工具 自主学习、合作学习、探究学习 多媒体 教学课程 导入新课 展示：教师向学生“最严校规”的部 分内容，并提问： 师：1.你赞成这样的校规吗？ 学校制定这样的校规，表明校长和老 师担心什么？ 生：... 设计意图：以“最严校规”的话题开 始，学生对这个话题比较熟悉，易于 学生理解。 课时 1 课时
异性交往的益处。
过渡：同学们答的很好！那么老师也给大家展示《青春期异性交往小贴士》 展示 与异性交往的小贴士： 异性之间的友谊，可能让人敏感、遭到质疑，只要我们 内心坦荡， 言谈得当， 举止得体， 这份友谊就会成为我们青春美好的见证。 过渡：处在青春期的我们，和异性交往除了友谊之外，还有另外一种情感，我们一起来看 一下。 互动 环节一小明的故事 让一名同学阅读，其他同学思考问小 明的这种弄行为正常吗？ 展示 相遇青春， 我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感。 这是青春成长的正常现 象。 过渡：首先，当你对一个异性同学产生特殊情感时，我们会做和选择呢 环节一：我喜欢 互动 多媒体显示图片并思考： 那么小明应该不应该把信拿给小可 呢？ A、 拿给她 B、 不拿给她 大家觉得该选什么？ （学生情绪高涨，有选择 A 的，有选 设计意图： 这个话题学生比较感兴趣， 这也是他们以后可能会遇到的问题。 设计意图：通过具体事例，学生可以 “舍身处境”地考虑、思考。
人教版《道德与法治》七下_2.2青春萌动教学设计
人教版《道德与法治》七下_2.2青春萌动教学设计
《青春萌动》教学设计
课题
人教版《道德与法治》七年级下册第一单元青春时光第二课青春的心弦第二框青春萌动
小米经常讲话后会偷瞄她一眼，而且有意无意地找她说话，甚至还会揪揪她的头发。为此，小果很苦恼，但是不知不觉地被小米吸引着，不自觉地想引起小米的注意，不自觉地脑海中浮现出与小米相处的情景......小果问自己：“我这是怎么啦？这正常吗？”（教师口述这部分内容）
情境四：有一天，小果收到了小米的一封信，这是一封......
5在心底留一空间，给“思恋”以一席合理之地，允许自己每天去想自己喜爱的人或在日记里抒发一下自己真挚的情感，他就不会搅得自己心神不宁。
⑹我不想让自己的小船过早的搁浅，所以，请收回你热烈的目光。（学会拒绝）
以生活中常见的这种心理学现象导入，学生能很快认同，也增长了知识
学生阅读，认识到青春萌动的表现
学生思考并回答
青春的滋味有时就象这些未成熟的水果，过早的去尝试，我们感受到的只能是涩味。我们可以这样做：
1对自己的主要任务有正确的认识；
2转移注意力，可以发展多方面的兴趣；
3把这种念头转化为学习的动力；
4把它冷藏起来，使它成为自己人生中一段美好的记忆，把我连同青春的心事一块儿，尘封进那粉红色的记忆吧（学会等待、学会冷处理）；
点拨：异性之间交往注意什么？
真诚大方，内心坦荡地与异性同学交往
1、相互尊重，自尊自爱，言谈得当，举止得体；
2、开放自己，掌握分寸；
3、主动热情，注意交往的方式、场合、时间和频率。
人教版《道德与法治》七年级下册-2.2 青春萌动 教案
一定的物质基础和共同的生活理想，是强烈、稳定、专一的感情。
真正的爱情包含尊重、责任、珍惜、平等和自律。
真正的爱情，必须成熟的心灵才能承载。
板书拓展空间访谈自己熟悉的亲朋好友，了解他们的爱情经历；听听主人公的心路历程，他（她）的经历给你什么样的启发与思考？访谈形式多种多样，面对面、网络互动、电话交流都可以；访谈结束后，完成一份访谈小结，与同学们分享活动心得。
对情感进行深入思考，体会爱情的神圣附件：青春期与异性效应（1）利用异性效应取长补短，丰富和完善个性。
进入青春期后，个体由于激素的分泌，第二性征的出现，使身体外形及体内机能发生了很大的变化。
这一变化既影响周围同物种个体的评价又促使自己性别角色认知的发展，因此，个体心理上的差异越来越明显。
男孩子往往性格开朗、勇敢刚强、果断机智、不拘泥于细微末节，不计较于点滴得失，当然也有的男孩骄横粗暴，逞强好胜。
女孩子则往往文静怯懦、优柔寡断、感情细腻丰富、举止文雅。
异性个体相互交往、相互吸引，往往易于发现对方的长处和自己的不足，有利于相互学习、取长补短，丰富和完善自己的个性。
（2）利用异性效应提高学习与活动效率男孩在思维方式上偏重于抽象化，概括能力较高；女孩在思维方式上多倾向于形象化，观察细致，富有想象力。
因此异性个体在一起学习就可能相互启发，使思路更加宽阔，思维更加活跃，思想观点相互启迪，往往能触发智慧的火花。
在活动中异性成员相互交往，心理交融，也易取得明显效果。
在活动中适当运用异性效应，可以使个体在异性面前竭其所能，努力出色地完成任务。
（3）利用异性效应提高自我评价的能力青春期的个体由于性意识的发展，往往非常留心异性个体（特别是自己喜欢的异性）的一笑一颦，一举一动，喜欢对异性个体评头品足，同时又都很重视异性对自己的评价。
个体在评价对方的同时，当然也一定会注意规范自己，塑造自己，完善自己，从而在评价别人中学会评价自己，使自我评价能力得到提高。
（4）利用异性效应激励自己奋发向上青春期的个体都希望引起异性的关注，希望能以自己的某些特点或特长受到异性的青睐。
2020人教部编版七年级道德与法治下册教案：2.2青春萌动
人教部编版七年级道德与法治下册教案：2.2青春萌动人教版《道德与法治》七年级下册第二课第二课时《青春萌动》一，教学内容：人教版七年级下册(道德与法治)第一单元《青春时光》第二课《青春的心弦》第二课时《青春萌动》二，设计理念：利用现代教学技术与语言描述创设情境，通过参与讨论、争论、辩论，学会理解、欣赏异性特有的思维方式和行为特征，让学生充当活动的主客体，充分发挥学生的学习自主性，倡导自主探究、自主交流，面对男女生交往中的困惑，获得感性认识和理性认识。
三，教学目标1，知识与能力了解青春期对异性的好感是正常现象；正确看待异性交往；学会正确处理异性情感。
2，过程与方法利用现代教学技术与语言描述创设情境，通过参与讨论、争论、辩论，学会理解、欣赏异性特有的思维方式和行为特征，让学生充当活动的主客体，充分发挥学生的学习自主性，倡导自主探究、自主交流，面对男女生交往中的困惑，获得感性认识和理性认识。
3，情感态度与价值观正确认识并接受青春期开始出现的对异性的爱慕心理，反思并正确把握情感问题；初步形成有关友谊的正确的价值观。
四，学情分析：正确认识异性交往，是帮助学生建立正常异性关系的前提。
男生女生除了生理方面有明显差别外，在心理发展的许多方面也存在着明显差异。
男女同学间的交往如果处理不当，就会产生一些不良情绪和不当行为，影响学习进步，妨碍身心健康。
五，重点难点教学重点：正确看待异性交往。
教学难点：青春期对异性的好感是正常现象，学会正确处理异性情感。
六，教学课时：一课时七，教学过程一，课堂小游戏导入：在班内随机抽取4名男生和4名女生上台，手拉手围成一个大圈。
（1）请大家观察，台上同学的表情、动作有什么特点？（2）让游戏中的同学回答---为什么男生和男生拉手，女生和女生拉手？（3）同学们讨论：现在拉手与幼儿园、小学时拉手有什么心理区别？二、探究新知(一)异性朋友活动一：说一说～我心中的那个他(她)问题：你心目中的理想异性形象是怎样的？具备哪些特点？这些特点主要集中在哪些方面？要求：小组内互相交流分享，分享交流时应学会尊重异性。
人教部编版道德与法治七年级下册：2.2 《青春萌动》 教学设计
人教部编版道德与法治七年级下册：2.2 《青春萌动》教学设计一. 教材分析《青春萌动》是人教部编版道德与法治七年级下册的第二课第二节，本节课的主要内容是让学生了解青春期的心理变化，引导学生正确对待和处理青春期的萌动心理，培养学生的自我控制能力和正确的价值观。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对自己的生理和心理变化有着浓厚的兴趣，同时也存在一些困惑和焦虑。
因此，他们对《青春萌动》这一课题有着强烈的求知欲望。
但同时，他们的认知能力和自我控制能力还处于发展阶段，需要教师的引导和帮助。
三. 教学目标1.让学生了解青春期的心理变化，认识到青春期萌动是正常的心理现象。
2.培养学生正确对待和处理青春期的萌动心理，培养自我控制能力。
3.引导学生树立正确的价值观，培养健康的生活方式。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解青春期的心理变化，认识到青春期萌动是正常的心理现象。
2.教学难点：培养学生正确对待和处理青春期的萌动心理，培养自我控制能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强对知识的理解和记忆。
2.案例教学法：通过分析典型案例，引导学生正确对待和处理青春期的萌动心理。
3.小组讨论法：让学生在小组内进行讨论，培养学生的合作能力和语言表达能力。
六. 教学准备1.准备相关的情境和案例，用于教学过程中的引导和讨论。
2.准备教学PPT，用于展示和讲解知识点。
3.准备纸质教材，供学生查阅和笔记。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示青春期的图片，引导学生关注青春期的变化，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过PPT呈现青春期的心理变化，让学生了解青春期萌动是正常的心理现象。
3.操练（10分钟）让学生阅读教材，结合PPT中的案例，分析案例中的人物是如何正确对待和处理青春期的萌动心理的。
然后让学生分成小组，讨论如何正确对待和处理自己的青春期萌动心理。
4.巩固（5分钟）让学生回答问题，检验他们对青春期萌动心理的理解和掌握程度。
人教版《道德与法治》七年级下册：2.2 青春萌动 教案
第二课青春的心弦第2课时青春萌动[教学目标]1．情感·态度·价值观(1)初步树立正确的爱情观。
(2)体会青春期的美好。
2．能力目标学会恰当处理异性之间的朦胧情感。
3．知识目标知道对异性的欣赏和向往并不是真正的爱情。
[教学重点难点]重点和难点：青春期的异性交往。
[教学设计思路]1．教材分析《青春萌动》所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。
具体对应的内容标准是：“学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊，正确认识异性同学之间的交往与友谊，把握原则与尺度。
”本课所依据的课程标准的相应部分还有“成长中的我”中的“认识自我”。
具体对应的内容标准是：“了解青春期心理卫生常识，体会青春期的美好，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理冲动。
”本课由“异性朋友”和“异性情感”两目内容组成。
第一目主要帮助学生知道青春期的心理萌动是正常的，与异性交往，成为朋友，有利于自身的成长；但如果与异性交往的方式、方法不当，也可能给自己带来烦恼。
因此，要引导学生掌握与异性交往的原则与尺度，让异性之间的友谊成为青春美好的见证。
第二目主要帮助学生知道对异性的朦胧情感是青春成长的正常现象，但这种朦胧情感不是真正的爱情，要学会理智处理可能出现的朦胧情感，引导学生树立正确的爱情观。
2．学情分析(请按学生的实际情况进行补充。
)3．教学方法讲授法、提问法、讨论法[教学准备]教师：制作多媒体课件。
[教学过程]小芳：近来我满脑子都是小刚的影每天心神不宁，这种想法正常吗？教师讲述：相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感。
(2)爱情需要彼此深入了解，需要一定的物质基础和共同的生活理想，是强烈、稳定、专一的感情。
1．“对面的女孩看过来，看过来，[板书设计]第11页共11页。
人教部编版道德与法治七年级下册：2.2 《青春萌动》 教案3
人教部编版道德与法治七年级下册：2.2 《青春萌动》教案3一. 教材分析《青春萌动》这一章节主要让学生了解青春期的心理和生理变化，以及如何正确对待和处理这些变化带来的困惑和问题。
通过本章的学习，学生可以更好地认识自己的身心发展，培养健康的青春期心理，从而健康地成长。
二. 学情分析七年级的学生正处在青春期，他们对自己的身心变化有强烈的好奇心，但同时也伴随着困惑和焦虑。
因此，在这个阶段，他们需要得到正确的引导和教育，以帮助他们理解和应对这些变化。
三. 教学目标1.让学生了解青春期的生理和心理变化。
2.培养学生正确对待青春期变化的态度。
3.引导学生学会如何处理青春期可能遇到的问题。
四. 教学重难点1.青春期生理和心理变化的认知。
2.正确对待和处理青春期的困惑和问题。
五. 教学方法采用案例分析、小组讨论、情景模拟等教学方法，以引导学生主动参与，提高他们的实践能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关的案例和资料。
2.准备情景模拟的道具和场景。
3.准备小组讨论的问题和指导。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个发生在校园里的青春期的故事，引发学生的兴趣，让他们思考青春期的变化以及如何应对。
2.呈现（10分钟）展示青春期的生理和心理变化，让学生了解这是成长的一部分，并引导他们正确对待。
3.操练（10分钟）学生分成小组，讨论在青春期可能会遇到的问题，以及如何处理这些问题。
教师巡回指导，提供帮助和建议。
4.巩固（10分钟）学生进行情景模拟，模拟在青春期可能会遇到的情况，通过实际操作，巩固所学知识和技能。
5.拓展（10分钟）学生分享自己的经历和感受，让其他学生从中学习和借鉴。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容和知识点，强调正确对待青春期的变化和处理问题的态度。
7.家庭作业（5分钟）学生回家后，向家长分享今天学到的知识和感受，并和家长一起讨论如何正确对待和处理青春期的变化。
8.板书（5分钟）教师在黑板上写下本节课的关键词和主要内容，方便学生复习和记忆。
人教版道德与法治七年级下册2.2《青春萌动》教学设计
人教版道德与法治七年级下册2.2《青春萌动》教学设计一. 教材分析《青春萌动》是道德与法治七年级下册的第二单元第二课。
这一课的主要内容是让学生了解青春期的心理变化，正确对待青春期的萌动，培养健康的情感和品德。
教材通过生动的案例和深入的讲解，引导学生认识和理解青春期的心理变化，教育学生如何正确对待和处理青春期的萌动，以及如何培养健康的情感和品德。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对自己的身体和心理变化有着强烈的认知和探索欲望。
在这个阶段，他们可能会遇到一些情感上的困扰和矛盾，对于如何正确处理这些矛盾和困扰，他们可能缺乏必要的认识和能力。
因此，学生在学习这一课时，可能会有一些困惑和疑问。
三. 教学目标1.让学生了解青春期的心理变化，正确对待青春期的萌动。
2.培养学生健康的情感和品德。
3.提高学生的道德素养，使他们在面对青春期的困扰时，能够做出正确的选择。
四. 教学重难点1.青春期心理变化的认知。
2.如何正确对待青春期的萌动。
3.如何培养健康的情感和品德。
五. 教学方法采用案例分析法、讨论法、情景模拟法等，以学生为主体，教师为指导，通过生动的案例和深入的讨论，引导学生认识和理解青春期的心理变化，教育学生如何正确对待和处理青春期的萌动，以及如何培养健康的情感和品德。
六. 教学准备1.准备相关的案例和材料，用于分析和讨论。
2.准备情景模拟的道具和场景，用于模拟和练习。
3.准备相关的视频和图片，用于展示和讲解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个发生在校园里的青春期的故事，引发学生的兴趣和思考，引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例和内容，引导学生了解青春期的心理变化，让学生认识到青春期萌动是正常的心理现象。
3.操练（15分钟）让学生分成小组，根据教材中的案例，进行角色扮演和情景模拟，让学生通过实践，学会如何正确对待和处理青春期的萌动。
4.巩固（10分钟）让学生分享自己的体验和感受，讨论如何培养健康的情感和品德，引导学生树立正确的价值观。
部编人教版七年级下册道德与法治：2.2青春萌动学案
2.2 青春萌动学案【学习目标】1．情感、态度、价值观目标：感受青春期异性同学之间关系的变化，体会异性同学之间交往的积极作用。
2．能力目标：能够认识青春期异性同学之间的交往是很正常的，能够联系实际分析与异性同学交往的积极意义。
3．知识目标：了解异性同学交往的积极作用。
【学习重难点】与异性同学交往的积极作用自主学习发现问题【新知先学】一、异性朋友1．青春期的心理萌动(1)产生：步入青春期，一股从未有过的心潮悄然涌动，带给我们一种______________，这是青春期的_____________。
(2)主要表现：在异性面前，我们有___________的欲望，更加在意_______________，渴望得到异性的_____________。
2．与异性交往有什么重要意义？(1)与异性相处，有助于我们了解异性的__________、___________，有助于我们从对方身上看到某些____________。
(2)与异性交往是我们_______的一个重要方面，也是对我们的________。
只要我们_________，言谈得当，__________，异性之间的友谊就会成为我们__________的见证。
二、异性情感1．正确认识和对待处于青春期的我们对异性的情感(1)相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感。
这是青春成长中的__________。
(2)在与异性交往的过程中，我们会因为对异性的__________、对________的向往而愉悦，也容易把这种欣赏和向往理解为_________。
其实，这并不是________________。
(3)面对生活中可能出现的朦胧的情愫，我们应该____________，_____________。
2．什么是真正的爱情？(爱情需要什么？)(1)需要具有爱他人的能力：____________、_____________、____________。
(2)需要彼此______________。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2.2《青春萌动》导学案
自主学习
1．青春期心理萌动的含义及表现？
①含义：步入青春期，一股从未有过的心潮悄然涌动，带给我们一种特殊的，这是青春期的。
②表现：青春期的____________使我们在异性面前有___________的欲望，更加在意自己的，渴望得到异性的_______________。
2．与异性相处的意义？
①与异性相处，有助于我们了解异性的、。
我们与异性交往，成为好朋友，并不仅仅是性别的吸引，而是能从对方身上看到某些，这些品质吸引着我们。
②与异性交往是我们成长的一个，也是对我们的。
3．与异性交往需要注意什么？
异性之间的友谊，可能让人敏感、遭到质疑，但只要我们，言谈得当，，这份友谊就会成为我们青春美好的见证。
4．怎样正确认识与异性的情感？
在青春期萌发一些对异性朦胧的情感。
这是青春成长中的，我们会因为对异性的、对美好的而愉悦，也容易把这种欣赏和向往理解为。
其实，这并不是真正的爱情。
5．怎样正确处理与异性的情感？
①面对生活中可能出现的朦胧的情愫，我们应该，。
②爱情需要具有的能力，这种能力包含的成熟、道德的完善，也包含对的责任。
③爱情需要彼此深入了解，需要一定的和共同的，是强烈、稳定、专一的感情。
真正的爱情包含、责任、珍惜、平等和。
6．早恋的危害？
①影响正常学业。
中学生早恋必然会占用一定的时间，势必会影响正常的学习，甚至导致成绩直线下降。
②诱发心理问题。
中学生在心理上还未达到完全成熟的状态，容易在情感波折中受到伤害。
自主检测
知识点1异性朋友
1．“刚上中学，我喜欢和同桌的男生一起玩、一起学习、一起聊天，希望得到他的欣赏和肯定！”女生小丽的这种情感( )
A．是正常的，这是青春期的心理萌动
B．是正常的，男生女生就应当无所顾忌的交往
C．是不正常的，男生女生在交往的时候应当有限度
D．是不正常的，青春期的男生女生不应有爱慕之情
2．中学时代，对异性同学之间的交往认识正确的是( ) A．中学时代，异性之间交往，同学会说闲言
B．异性交往会导致父母反对，影响家庭关系
C．异性交往会“谈恋爱”，影响学习
D．有利于我们取长补短，共同进步
3．2016年秋季开学，南京唯一的女子中学——南京市汇文女子中学正式恢复办学。
学校招收高一两个班，共100名女生。
汇文女中和位于南京中山路上的人民中学同址办学，学校预计用两三年时间，办成一所只招收女生的完全中学。
对这种做法认识正确的是( )
A．有助于我们了解异性的思维方式
B．有利于我们了解异性的情感特征
C．有利于促进青少年身心健康发展
D．不利于我们学习异性的优秀品质
4．在与异性交往的过程中，我们应当( )
①内心坦荡②言谈得当③不拘小节④举止得体
A．①②③B．①②④
C．①③④D．②③④
知识点2异性情感
5．面对生活中可能出现的朦胧的情愫，我们应当( )
①排斥拒绝②顺其自然③慎重对待
④理智处理
A．①②B．①③C．②④D．③④
6．(2015·广东中考)“记得当时年纪小，你爱谈天我爱笑，并肩坐在桃树下，风在林梢鸟儿在叫。
”青春的校园总是洋溢着浓浓的同学情谊，这诗情画意的文句告诉我们( )
A．异性同学之间不会有真正的友谊
B．异性同学之间不可能有正常交往
C．要珍爱青春年华和纯真美好情感
D．男女交往要把握相同原则与尺度
7．“真正的爱情是专一的，爱情的领域是非常狭小的，它狭小到只能容下两个人生存；如果同时爱上几个人，那便不能称做爱情，它只是感情上的游戏。
”席勒的这句话说明( )
A．爱情就是男女双方的情感
B．爱情是强烈、稳定、专一的感情
C．爱情需要彼此深入了解，需要一定的物质基础和共同的生活理想
D．爱情需要具有爱他人的能力
8．下列男女同学的“交往风景”中，属于正常交往的有( )
①男女同学一起学跳健美操②女同学为校篮球队队员加油助威③男女同学经常“单独交流”
④男同学拿“玩具蛇”捉弄女同学
A．①②B．②③C．①③D．③④
9．对下图漫画《青春情感》中男生女生的情感认识正确的是( )
①这是真正的爱情②是青春期萌动情感，不是真正的爱情③对于这种情感
要慎重对待，理智处理④这种情感是不正常的
A．①②B．②③C．①③D．③④
10．青春期的男女，生理和心理都发生了一系列的变化。
对此，下列观点正确的有( )
①他们开始关注异性，甚至可能萌发对异性的好感和爱慕之情，这是不正常的②他们渴望接触，了解异性，这是早恋现象③男女同学之间的情感需要慎重对待，理智处理④当男女同学在情感的门前徘徊时，需要反思自己的情感选择
A．①②B．③④C．②③D．①④
课后巩固
1．(2016·扬州中考改编)“青春是一首漂亮的小诗，是一支动人的歌。
让我们真诚地把握它，让青春之花绽放四季。
”青春的校园洋溢着浓浓同学之情，但中学阶段男女同学交往需要做到( )
①内心坦荡②言谈得当③举止大方④互不接触
A．①②③B．①②④
C．①③④D．②③④
2．(2016·株洲中考改编)如果将人的一生比作四季，那么青春期就是生命的春季，“春季”是人生最美好的年华，它既给我们带来浪漫的遐想和成长的欢乐，也带来一些莫名的烦恼和困惑。
因此，我们应该( )
①秘密地与异性交往，避免被别人发现②做到内心坦荡，发展美好的友谊③慎重对待，用理智来控制自己的情感和行为④通过交往，学习彼此性别优势，学习对方优秀品质
A．①②③B．②③④
C．①②④D．①③④
3．随着青春期的到来，我们开始关注异性，渴望接触、了解异性，甚至萌发对异性的好感或爱慕之情。
这是()
①早恋的现象②正常的心理变化和情感体验③个人走向成熟过程中自然产生的情感④需要理智对待的情感
A．①②④B．②③④
C．①②③④D．①③④
4．小丽性格开朗，聪明伶俐。
在同学中，她既有很多同性朋友，也有一些异性朋友。
他们在一起谈学习、做游戏、搞文娱活动，相处得非常融洽。
与异性同学交往，有利于( )
①有助于我们了解异性的思维方式、情感特征②锻炼我们与人沟通交往的能力③萌发对异性的好感④使我们的生活变得丰富多彩，获得更多的友谊
A．①②③B．②③④
C．①②④D．①③④
5．青涩的苹果总是不好吃的。
真正的爱情应该()
①包含自我的成熟②包含道德的完善③包含对家庭的责任④包含对异性的一见钟情
A．①②③B．②③④
C．①③④D．①②④
6．“男女搭配，干活不累”说的是男女生的正常交往( )
①可以使同学们在性格、智力、能力等方面的优势得到展示，有利于我们个性的充分发展②可以互补，从而使班集体更加团结③可以把重活推给对方去做④有利于培养健康的心理
A．①②B．②③
C．①②④D．①②③④
7．在七年级某班的寝室内，同学们在议论着“异性交往”的话题。
同学们纷纷发表自己的看法：同学甲：我认为，中学生的主要任务是学习，异性交往是长大以后的事。
同学乙：我认为，与异性交往不是件好事，因为容易与异性谈恋爱。
同学丙：异性交往很重要，它可以调节我们的生活。
(1)甲乙丙中的观点，你同意谁的观点？
(2)青春期的心理萌动有什么表现？
(3)结合材料，请你分析异性交往的意义是什么？
8．青春是美丽的，情感是真挚的。
在本周家校交流会上，福福记录下以下发言片段：
片段一：鼎鼎悄悄地对同桌说：有人偷偷喜欢我，让我知道了。
片段二：福福爸爸说：男同学往家里打电话，我女儿根本不让我知道。
我只要一问，她就说：“问那么多干嘛？”因为这件事，我们父女俩闹得挺不愉快。
我不愿意让她过早地跟男孩子接触。
会议结束后，班主任请福福整理以下提纲，准备周一班会课上的发言，请你帮助福福。
(1)你认为，初中生异性之间正常的交往有什么意义？
(2)初中生异性同学之间该怎样正常交往才能让老师和父母放心呢？
(3)青春期萌动的情感是爱情吗？真正的爱情是怎样的？
2.2导学案答案
ＡＤＤＢＤＣＢＡＢＢ
ABBCAC
7. (1)同意丙的观点。
(2)在异性面前，我们有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定与接受。
(3)①与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。
②与异性交往是我们成长的—个重要方面，这份友谊会成为我们青春美好的见证。
8.(1)与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。
我们与异性交往，成为好朋友，
并不仅仅是性别的吸引，而是能从对方身上看到某些优秀品质，这些品质吸引着我们。
与异性交往是我们成长的一个重要方面。
(2)做到内心坦荡，言谈得当，举止得体，让友谊成为青春美好的见证。
(3)①在与异性交往的过程中，我们会因为对异性的欣赏、对美好的向往而愉悦，也容易把这种欣赏和向往理解为爱情。
其实，这并不是真正的爱情。
②爱情需要具有爱他人的能力，这种能力包含自我的成熟、道德的完善，也包含对家庭的责任。
爱情需要彼此深入了解，需要一定的物质基础和共同的生活理想，是强烈、稳定、专一的感情。
真正的爱情包含尊重、责任、珍惜、平等和自律。