unit 5人教版七年级英语下册 5单元教案
人教版七年级下册英语Unit5教案.doc
II.Teaching important and difficult points:
How to teach the students to learn the names of animals;
8.______ do you likekoalas?
Becausethey’recute.
Step5 Summary
—Why do you like pandas?
—Because they’re kind of interesting.
—Why don’t you liketigers？
—Becausethey’rescary.
4.P_________ are very cute,they only liveall the animals .
6.K_______ are very cute, but also very lazy.
7. ______ you likepandas?Yes, I do.
Expressions:
Let‘s see the…?
Why do youwant to see them?
Because they’re …
2. Ability aim:
Learn to talk about what animals do youlike and why?
3. Emotion aim:
How to talk about animalsbyusing“Let’s see…Why do youwant to…?Because they’re…”.
III.Teaching methods:
人教版七年级英语下册Unit5大单元教学设计
-通过实例句型，如：He always plays soccer on weekends.让学生理解并掌握一般现在时的用法。
（三）学生小组讨论
1.教学活动设计：学生分组，讨论组内成员的周末活动，用一般现在时进行描述。
5.学生对运动、活动等话题较为感兴趣，这为本章节的教学提供了良好的情感基础。教师可充分利用这一特点，激发学生的学习积极性，提高教学效果。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.词汇和短语的掌握：本章节的词汇和短语是学生进行有效交流的基础，因此，如何帮助学生熟练掌握并运用这些词汇和短语是教学的重点和难点。
二、学情分析
针对人教版七年级英语下册Unit 5的教学内容，我们对学生的学情进行分析。七年级学生经过上半学期的学习，已经具备了一定的英语基础，包括词汇、语法和简单的句型。在此基础上，他们对本章节的学习有以下特点：
1.学生对英语学习的兴趣较浓，但对词汇的记忆和运用仍存在一定的困难。因此，在教学过程中，应注重激发学生的学习兴趣，同时加强词汇的记忆和运用训练。
3.口语表达能力的提升：提高学生的口语表达能力，让他们能够自信地用英语进行交流。
-教学设想：采用角色扮演、小组讨论、课堂报告等形式，为学生提供充足的口语练习机会。教师应注重个体差异，给予不同水平的学生个性化的指导和鼓励。
（二）教学设想
1.情境教学法：结合本单元主题，创设各种真实的语言环境，让学生在情境中学习、运用英语。
-目的：拓展学生的阅读视野，提高英语素养。
7.视频观看：观看与本单元主题相关的英语视频，如运动教学、日常生活分享等，并尝试用英语复述视频内容。
人教版新目标七年级英语下册 Unit 5 教案
人教版新目标七年级英语下册 Unit 5 教案一. 教材分析人教版新目标七年级英语下册Unit 5主要讲述了日常生活中的一些活动，如游泳、打篮球、跳舞等。
本单元的话题贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣。
教材通过听说读写等多种活动，帮助学生掌握日常生活中的交际用语，提高学生的语言运用能力。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和单词，对于日常生活中的交际用语也有了一定的了解。
但部分学生可能在发音和口语表达上还存在困难，需要教师在教学中加以引导和纠正。
此外，学生可能对一些体育活动相关的词汇和表达不够熟悉，需要在课堂上进行拓展和练习。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的生词和短语，了解日常生活中的交际用语。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写与日常生活相关的英语句子。
3.情感目标：学生能够积极参与课堂活动，提高学习英语的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：本单元的生词和短语，日常生活中的交际用语。
2.难点：情态动词can的用法，以及与日常生活相关的句型结构。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置各种任务，让学生在完成任务的过程中学习英语。
2.情景教学法：创设各种生活情境，让学生在真实的环境中学习英语。
3.交际法：鼓励学生积极参与课堂交际，提高口语表达能力。
六. 教学准备1.准备单词卡片、短语卡片、图片等教学辅助材料。
2.准备与本单元话题相关的视频或音频材料。
3.准备课堂练习题和测试题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频引导学生谈论日常生活中喜欢的活动，引出本课话题。
2.呈现（10分钟）老师展示本课的生词和短语，让学生朗读并解释其意思。
同时，老师用情态动词can提问，引导学生回答。
3.操练（15分钟）学生分角色扮演，用情态动词can进行问答。
老师巡回指导，纠正发音和表达错误。
4.巩固（10分钟）学生完成课堂练习题，老师及时批改和讲解。
5.拓展（5分钟）老师引导学生谈论更多关于日常活动的表达，如游泳、打篮球、跳舞等。
初中英语人教版七年级下册unit5 教案
Unit 5 why do you like pandas?
第1课时period one
一、教材分析：
本单元主要是通过学习动物名称和常见的有关描述动物的形容词，学会表达个人对动物的喜好；学会运用why, what, where引导的问句，了解动物的外形、生活习性及主要产地，并能运用英语简单描述自己喜欢的动物，进一步培养和激发热爱动物、保护动物、维护生态平衡的朴素情怀。
主要学习内容如下表：
二、教学目标：
1.语言技能目标：
通过本单元的学习，学生将学会描述动物，学会表达喜好并陈述原因。
2.学习策略目标:
学会调动已有知识,根据情景推测句子含义.
3.情感态度目标:
学生通过谈论动物的各种特点,让学生学会观察、关爱野生动物并珍爱大自然。
了解动物的外形、生活习性及主要产地，并能运用英语简单描述自己喜欢的动物，进一步培养和激发热爱动物、保护动物、维护生态平衡的朴素情怀,团结友爱，构建和谐社会。
4.文化意识目标:
了解各种动物的特性及它们的分布点。
第2课时
第3课时
第4课时
第5课时
第6课时
第7课时。
人教版英语七年级下册Unit5单元整体课教学设计
4.多元化评价，关注学生全面发展：采用形成性评价与终结性评价相结合的方式，全面评估学生的英语水平。注重学生的个体差异，鼓励学生自我评价、相互评价，使评价成为促进学生发展的手段。
3.教师以提问的方式引导学生回顾之前学过的一般现在时，为新课中的语法点做好铺垫。
（二）讲授新知，500字
在讲授新知环节，教师按照以下步骤进行：
1.引导学生跟读并学习本单元的核心词汇，如clean, sweep, mop等，让学生在语境中理解和记忆单词。
2.通过示例和练习，教授一般现在时的用法，强调主语为第三人称单数时，动词要加-s或-es的规则。
2.口语作业：分组进行角色扮演，每组选择一个日常活动主题，如“school day”, “weekend activities”等，用英语进行对话。要求每个成员都参与其中，尽可能多地运用本单元所学的词汇和句型。
3.听力作业：学生在家观看与本单元主题相关的英语视频，如日常生活、兴趣爱好等，然后回答相关问题。此作业旨在提高学生的听力理解能力和信息获取能力。
2.过程与方法方面：引导学生运用自主学习与合作学习的方式，提高英语听说读写能力。难点在于如何激发学生的学习兴趣，使其主动参与课堂活动，提高课堂互动效果。
3.情感态度与价值观方面：培养学生积极向上的生活态度和良好的学习习惯。难点在于如何引导学生树立正确的价值观，将所学知识运用到实际生活中。
（二）教学设想
5.情感教育，培养良好价值观：在教学过程中，关注学生的情感需求，引导他们树立正确的价值观。通过课堂讨论、课后作业等方式，让学生认识到合理安排日常活动的重要性，培养其热爱生活、珍惜时间的观念。
人教版七年级英语下册Unit 5整单元教案
What animals do you like?
I like koalas.
Why do you like koalas?
Because they are very cute.
Whee are koalas from?
3. Use their own words to describe the pictures.( an article, not a dialogue.)
4.Show us their articles.
展开Pair work活动，完成l c部分口语交际的教学任务
自编对话，全班互查，错误更正
学生展开Pair work活动，主要操作和练习使用各种句式进行问答
学情分析
教
学
目
标
基本知识
1.掌握What，Why和Where引导的询问什么、原因和询问地点的特殊疑问句及其回答。
2.掌握动物名称的词汇和表性质和品质的形容词。
3.能够熟练运用Let,s.../They can...句型和kind of的用法。
基础技能
1.根据听力训练能正确掌握听力的技巧和方法。
2.重点训练如何正确使用What,Why和Where引导的询问什么、原因和地点的特殊疑问句及其回答，提升语言表达能力。
教
学
目
标
知识目标 能够认读并掌握有关动物名称的名词、有关品质的形容词和有关国家的名词；
能听懂与动物相关的英语对话语音材料；学会并熟练运用 Why/Because 引导的句子。
能力目标 让学生会谈论自己喜爱的动物并说明为什么。
能够听懂教材中的听力材料并完成听力训练。
人教版七年级下册英语unit-5-教案
⼈教版七年级下册英语unit-5-教案课题：Unit 5 Why do you like pandas? Section B 2a-3b教案沂⽔县沂蒙中学蒋国英Ⅰ. Teaching goals:Knowledge goals: Master new words and phrases--especially: symbol; kill; get lost; be in danger; cut down;（be）made of Ability goals: 1) Describe animals;2) Express preferences;3) Develop the reading and writing skills;Emotional goals: Save the endangered animals and get on well with all theanimals, make friends with them.Ⅱ. Teaching focus and difficulties:1) a “summary” or an overall meaning of each paragraph;2) be in（great）danger; cut down;(be) made ofⅢ. Teaching aids: Multimedia Tape-recorderⅣ. Teaching procedure:Step 1 Warm upLet students watch a video about advocating people to save endangered animals. (commonwealth commercial(公益⼴告) from CCTV 13).Step 2 Pre-readA: What animals do you like? B: I like…A: Why do you like them? B: Because they’re…A: Where are they from? B: They’re from…A: Are they in great danger? B: Yes, they are. / No, they aren’t.Task2: Using some pictures to learn new words and phrases.Step 3 While-readTask 1 Read and answer.1. Read Para. 1 and answer the questions. (Then retell it according to the answers )1) Where are the students from?They’re from Thailand.2) What do they want to do?They want to save the elephants.3) Why are elephants important in Thailand?it is one of Thailand’s.Because Thailand’s first flag had on it.It’s a symbol of .2. Read Para. 2 and answer the questions. (Then retell Para. 2)1) Are elephants smart animals?2) What can they do?can or .can also very well.can for a long time and never .can also places with food and water.3. Read Para.3 and answer the questions. (Then retell Para. 3)1) Are elephants in great danger? And why?Elephants are _______________.People many trees so elephants are losing Because People kill elephants forToday there are only about elephants.( over before) 2) How can they save elephants? (and)D on’t cut down so many .Don’t things made of ivoryRemember that March 13th is _____________________.TheyTask 2 Read and match.Para.1 What can elephants do?Why are elephants in danger and how can they save them?Para.3 Elephants are important in Thailand.Task 3 Read and check: Which is the best title for 2b?What Is an ElephantCome to ThailandLet ’s Save the ElephantsElephants Are Good PetsTask 4 listen and read.1. Listen to the tape.2. Read the passage aloud.Step 4 Post-readTask 1 Summary.1. Complete the English sentences according to the Chinese. 根据汉语完成英语句⼦。
新版人教版七年级英语下册第五单元教案
Unit 5 Why do you like koalas?一、考点、热点回顾【重点单词】__________ adj、可爱得,机灵得__________ adj、懒惰得__________ adj、聪明得__________adj、美丽得,美好得__________ n、种类__________v & n、睡觉__________adj、友好得__________ adj、害羞得___________ v、拯救__________ v、忘记,遗忘__________ n、危险___________ prep、超过,多于【重点短语】________ 有点,稍微____________ 整天_________ 很,非常_________ 对…友好________ …中之一_____________ 处于危险之中____________ 砍到【重点句型】1.让我们去瞧熊猫吧。
____________ __________ the pandas___________、2.您为什么想瞧它们？_________ do you _________ _________ see them ?3.我非常喜欢老虎。
I _________ tigers __________ __________、4、难道她不美丽吗？__________ she ___________ ?【重点语法】:形容词与疑问副词why得用法(1)、形容词得概念形容词表示人或事物得性质,特征,特点等(2)、形容词得位置形容词作定语修饰名词时,要放在名词得前面eg:I have a lovely dog、但就是如果形容词修饰something, anything, nothing等不定代词时,要放在这些不定代词得后面。
如: There is something wrong with the bike、这辆自行车出毛病了。
(3)、形容词得用法除了可以作定语、表语、宾语补足语以外,有些形容词还可以与定冠词连用,表示一类人或事物,这时,它相当于一个名词,可以作主语或宾语。
人教版英语七年级下册Unit5教学设计
5.写作指导：教师将提供写作框架，引导学生关注文章结构、逻辑关系和语言表达，提高学生的写作能力。
6.情感教育：在教学过程中，教师将关注学生的情感需求，通过分享家庭故事、讨论家庭文化等方式，引导学生珍惜亲情，关爱家人。
2.教师提问：“Can you introduce your family members to us?”让学生尝试用英语介绍自己的家庭成员，为新课的学习做好铺垫。
3.教师根据学生的回答，板书出本节课的主要词汇，如father, mother, brother, sister, grandparent等，引导学生齐读并识记。
2.掌握本单元的句型：学生能够熟练运用一般现在时的句子结构，描述家庭成员及其特征和日常活动，如：She is my aunt. She is kind and funny. He plays football after school.
3.提高阅读理解能力：学生能够理解并获取文本中的关键信息，通过阅读理解练习，提高阅读速度和准确性。
b.根据课堂所学，写一篇关于自己家庭成员的短文，要求使用一般现在时描述每位家庭成员的外貌特征和日常活动，不少于80词。
2.口语作业：
a.与家长进行英语对话，介绍本节课所学的家庭成员词汇和一般现在时的句子结构，让家长了解学生的学习情况。
b.录制一段视频，用英语介绍自己的家庭，并分享给同学和老师，促进同学间的相互了解和交流。
2.重点：提高学生的阅读理解能力，使他们能够从文本中获取关键信息，理解并运用阅读策略。
难点：学生在阅读过程中，对长难句的理解和推断能力较弱，需要教师引导和培养。
人教七年级下册Unit5全单元教学设计
1.教学内容：设计听力、口语、阅读和写作练习，巩固现在进行时的用法。
2.练习形式：听力练习（听描述，判断动作）、口语练习（角色扮演）、阅读练习（理解短文，回答问题）、写作练习（编写对话）。
3.教师指导：针对练习中的难点，给予提示和讲解。
4.学生练习：认真完成练习，巩固所学知识。
（五）总结归纳
3.重点：通过小组合作、讨论等形式，培养学生的团队协作能力和跨文化交际意识。
难点：引导学生主动参与，提高其在合作学习中的积极性和责任感。
（二）教学设想
1.针对重难点，采用以下教学策略：
a.利用多媒体资源、图片等辅助教学手段，创设生动、具体的情境，帮助学生理解和掌握现在进行时。
b.设计丰富的听说练习，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际语境中运用所学知识，提高口语表达能力。
本教学设计旨在帮助学生全面掌握本单元的知识与技能，培养其语言运用能力，同时注重培养学生的情感态度与价值观，使其成为具有国际视野和跨文化交际能力的优秀人才。
二、学情分析
针对人教版七年级下册Unit 5 I'm watching TV，学生已具备以下基础：
1.掌握了一些日常活动词汇，如：play, read, write等，为学习本单元动词短语打下基础。
2.教师提问：What are they doing?学生回答后，教师板书：“I'm reading a newspaper./She's watching TV./He's playing the guitar./She's talking on the phone.”，引出本单元的主题——现在进行时。
d.互动：组织学生进行小组合作、角色扮演等活动，促进师生、生生之间的互动交流。
人教版七年级下册英语Unit5教案资料
2.Writing and remember the new words.
6.K_______ are very cute, but also very lazy.
7. ______ you likepandas?Yes, I do.
8.______ do you likekoalas?
Becausethey’recute.
Step5 Summary
—Why do you like pandas?
二、Teaching Procedures：
Step1
Activities
Step2
Make a self-introduction
Step3
Warm－up
1.Watch a video about azoo.
2.Teacherasks students whatthe students have seenin thisvideo.Then let studentsanswersomequestions.
Listen and check the animals you hear in 1a. And match the words with the animals in the picture.
1.a2.f3.c4.e5.d6.b
5.Pair works：
Practice the conversations in pairs.Then make your own conversations. (1c)
Step4Presentation
1.Ask students to name as many animals as they can in English.
人教版新目标七年级英语下Unit5教案
人教版新目标七年级英语下Unit5教案Unit 5 I’m watching TV第1课时一、学习目标1. 会读写25-26页单词2. 掌握句型－What are you/ they doing? －I’m / They’re watching TV.－What is she/he doing? －She /He is doing homework..3. 会用现在进行时谈论自己及别人正在做某事二、学习重点1. 学会用现在进行时的特殊疑问句来询问及回答自己及某人正在做某事2. 学会用现在进行时的一般疑问句来询问及回答自己及某人是否正在做某事三、学习过程（一）课前准备1.自己预习25-26页的单词和句子，不懂得地方做上标记，以便课上与同学们进行交流。
2.试做新方案36页课堂练习部分。
(二) 课堂活动1. 看1的图片和单词，把单词和图片搭配。
2. 听录音，完成1的听力。
3. 同学们分角色练习听力中的对话。
4. 学习成果展示：小组谈论某人正在做某事。
5. 再练习两个听力22练习，完成听力对话的内容。
6. 看2中的例句，仿造现在进行时的一般疑问句及回答。
7. 学习成果展示：两人用一般现在进行时的问句进行问答。
(三) 课堂练习1. What ______ you ______ (do) now?2. I’m _________ (eat) dinner .3. Look! What ______ Nancy______ (do)?4. She is _________ (write) a letter.5. Listen! What _________ they________（do）?四、学后反思本节课我学会了：我在学习中遇到的问题是：五、课后作业Unit 5 I’m watching TV第2课时一、学习目标1.讨论日常活动2.重点词组go to the movies去看电影write a letter 写一封信reading a book 看书3.目标用语1）－What are you doing? －I’m watching TV.2）－What’s she doing?－She’s read ing.二、学习重点现在进行时的用法三、学习过程(一)课前准备写出下列动词的现在分词1. do______2. watch ______3. write _____4. read ____5. take_____6. wait_____7. talk_____ 8. stop ______写出下列短语：⒈做作业___________ 2.去看电影_______________ 3.读书______________4.等待 ____________5.和某人谈话 _____________6.谈论 _____________（二）课堂活动【新课导入】复习目标语，为新课做准备。
人教版英语七年级下册Unit5优秀教学案例
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体课件展示不同国家的生日庆祝方式，引导学生谈论他们自己的生日经历，激发学生的学习兴趣和参与度。
2.通过展示生日派对的场景，让学生在真实语境中感知和理解一般现在时态的用法，提高他们的语言运用能力。
3.设计生日主题活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际情境中运用所学知识，增强他们的实践能力。
（二）问题导向
1.设计有针对性的问题，引导学生思考和探索生日相关的主题，如“你最喜欢的生日礼物是什么？”“你通常如何庆祝生日？”等，激发学生的思维能力和问题解决能力。
2.通过提问和回答的方式，引导学生运用一般现在时态描述自己的生日活动，提高他们的语言表达能力和交际能力。
3.鼓励学生提出问题，培养他们的提问意识和主动学习的习惯，帮助他们更好地理解和掌握知识。
4.引导学生思考和探索生日相关的主题，如“你最喜欢的生日礼物是什么？”“你通常如何庆祝生日？”等，激发学生的思维能力和问题解决能力。
（二）讲授新知
1.讲解一般现在时态的构成和用法，让学生掌握一般现在时态的句子结构，如主语+动词原形。
2.通过示例和练习，让学生熟悉和掌握一般现在时态下描述日常活动的交际用语，如“I like playing soccer.”、“She celebrat等。
（三）小组合作
1.组织学生进行小组合作，让他们共同完成生日主题的任务，如讨论生日庆祝方式、设计生日派对等，培养他们的团队合作能力和沟通能力。
人教版新目标七年级英语下unit5教案
让学生学会运用描述性形容词并结合程度副词对事物进行描述。
教学方法
交际功能法、任务型教学法和分层教学法
二、【教学流程】
环节
师生活动
二次备课
I.复习
热身
1. The teacher asks some questions, and Ss answer them.
T: Where are you from?
—Where are they from? They’re fromChina.
能力
目标
通过听说读写训练，学会初步运用新单词和句型来谈论对动物的喜好以及动物的产地。
情感
目标
培养学生热爱动物，保护动物的良好品质；相信：动物是人类的好朋友。
教学重点
动物名称，描述动物特点的形容词，why引导的特殊疑问句及简答。
2. Activity 2a2b
(1) Listen and write the animals you hear.
Draw a line from the animals to the description words and the countries they are from. (2a)
Answers: pandas kind of interestingChina
Where do lions come from? They come fromSouth Africa.
2. Read and translate.
G
III.强化
巩固
1. Activity 3a
Fill in the blanks with the words from the box.
Answers: Where, They’re, like, don’t, Why, because, do, cool
人教版七年级英语下册Unit5教学设计
人教版七年级英语下册Unit5教学设计Why do you like pandas?Section B(2a~2c)教材分析：This lesson is from Unit5Why do you like pandas?It's the second lesson in section B.And it's a reading lesson. It mainly exercises students5reading ability.This lesson focuses on the situation of elephants.This subject has a wide range of knowledge and interest,which can arouse students5interest in reading.学情分析：The students in the second semester of the seventh grade have already possessed a certain initial ability of English listening,speaking,reading and writing,reserve a certain amount of English vocabularies,have established the awareness of English learning,have a strong initial strength, can actively participate in classroom activities,and are happy to express themselves.They are lively and active.But some students with weak foundations in the class fail to keep up.So this class is to strengthen the students5basic abilities of reading and writing.教学目标：1.Describe animals and express preferences.2.Improve their speaking and reading skills in the process of group cooperation.3.Understand and master the sentence structures with “Why,What,Where questions”・4.Improve the ability to think independently and make them dare to express,stimulate interest in learning English in activities.cate students to protect the wild animals.教学重难点：Teaching Key Points：1.Learn and master the usage of the sentence structures.2.Learn to describe animals and express preferences.Teaching Difficult Points：Learn to describe animals and express preferences.教学过程：Activity1:Pre-reading1.Lead in：Watch a video about elephants and ask questions:A.Do you like the elephants?B.What do you think of the elephants?C.Do you know about them?2.Show some pictures to let students know more about them.Activity2:While-readingTask1ScanningLook through the article and answer the following question:What kind of passage is it?Task2Fast ReadingLook through the article and check(V)the best title.Task3SkimmingLook through the article and find the main idea of each paragraph.Task4Careful Reading1.Read paragraph1and answer the following question:Which one is the first flag of Thailand?2.Read paragraph2and answer the following question:What can elephants do?3.Read paragraph3and answer the following questions:A.What do people do with elephants?B.How many elephants are there?Activity3:Post-reading1.Group WorkWork in groups of four and discuss the following question:How can we save the elephants?2.Watch a video to learn China's actions.SummaryReview this class and finish the mind map.HomeworkSearch more information on the Internet about the endangered animals and write a composition to call on people to protect them,(about80words)教学反思：The highlight of this lesson is to show the videos about elephants,so that students can know about it before class, and stimulate students5strong interest in learning.The disadvantage is that due to the limited time,some aspects of the process are relatively rough.Generally speaking,the children in this class are active in thinking and able to follow the teacher5s thoughts closely.I also enjoy it very much.。
人教新版英语七年级下册Unit5全单元教案
Unit5 Why do you like pandas?Period 1 Section A(1a-2c)Teaching aims:1. Know the words about animals and their personalities.2. Enable the students to talk about and describe their favorite animals.3. Educate the students to love and protect animals.Key points:1. Master these words: zoo, animals, panda, tiger, elephant, koala, lion, giraffe, cute,beautiful, smart, lazy, scary, kind of, South Africa, Australia.2. Master the following sentence patterns:------ Why do you/don’t you like …?Why does /doesn’t he /she like …?Because they are …------ Where are … from?They are from …Teaching aids: a tape recorder, pictures, ppt.Teaching steps:Step One GreetingsSay Hello to the students.Step Two Lead-inPlay a short video for the students. What animals do you know?Step Three Presentation1. Teach new words with pictures.2. Present the following sentences with pictures.Why do you/don’t you like …?Because they are …Step Four ListeningPlay the recorder and ask students to do activity 1b.Step Five pair work.Show some pictures and a sample dialogue to the students, then ask them to make more conversations and act them out.A: Let’s see the lions.B: Why do you want to see them?A: Because they are interesting.cute interesting funsmart beautiful friendly shy…Step Six Work in groups. Ask and answerShow a sample dialogue to the students, then ask them to make more conversations and act them out.A:I like dogs. B:Why do you like dogs?A:Because they are cute and friendly.B: What animals does she like? Why does she like them?A:She likes panadas. Because they’re cuteStep 7 Listening1. Listen and complete 2a. Play the recorder twice, for the first time , students findout the animals they hear. Then they guess the description words and countries.Next, play the recorder for the second time and students to make sure theanswers.2. Listen and complete 2b.Step Seven Pair work1.Present a map of the world to teach new words and the new sentence pattern“Where are they from?”“They are from…”2. Show some pictures of animals and have students make conversations with thefollowing sentences:A: Let’s see…Do you like …? B:Yes, I do./ No, I don’t.A: Why do you/ don’t you like them? B: Because they are… .A: Where are they from? B: They are from… .3. Ask several pairs to show their conversations.Step Eight Survey1. Ask students to work in groups and do a survey.2. Fill in the chart about the survey .3. Ask students to do a report about their survey results.Step Nine Homework1. Make a list of the animals you know and try to describe each animal with a wordwe learnt in this class.2. Write an article about your favorite animals and describe their appearances, personalities, food, hobbies and where they are from.Period 2 Section A (1a-2c)Teaching aims:1. Know the words about animals and their personalities.2. Enable the students to talk about and describe their favorite animals.3. Educate the students to love and protect animals.Key points:1. Master these words: pet, leg, cat, sleep.2. Master the following sentence patterns:Why do you like pandas？Becau se they’re kind of interesting.Why does John like koalas?Because they’re very cute.Why don’t you like tigers?Why don’t you like tigers?Where are lions from?They’re from South Africa.Teaching procedures:Step 1: Review.1.Review the words: chant.2. Where are the animals from?Step 2 Work on 2d. Role-play.1.T: Some people like animals very much.They keep (=have养)an animal athome. We call the animals that we keep at home pets. (pet, cat,leg, sleep) T: What pets do people keep?2. Fast reading. Read the conversation and answer the questions.(1). What pet does Peter have?(2). What pet does Jenny’s mother have?3.Careful reading. Read again and answer the questions.(1). Does Peter like his dog?(2). What can the dog do?(3). Does Jenny like her mother’s pet? Why or Why not?4. Then Ss read the conversation in 2d5. Let some pairs role-play the conversation in 2d.Step 3 Grammar Focus.1.学生阅读Grammar Focus中的句子，然后做填空练习。
人教版七年级下册英语unit5整体单元教学设计
人教版七年级下册英语unit5整体单元教学设计English:In Unit 5 of the seventh grade English textbook of People's Education Press, the overall theme is "Celebrations". The unit integrates language points and communication tasks related to various celebrations, such as birthdays, New Year's Day, and cultural festivals. The unit aims to help students understand and use vocabulary related to celebrations, recognize and interpret simple written and spoken materials related to celebrations, and produce short written and spoken texts related to celebrations. The unit also focuses on developing students' abilities in listening, speaking, reading, and writing, as well as promoting their intercultural awareness and communication skills.中文翻译:在人教版七年级英语教材下册的第五单元中，整体主题是“庆祝活动”。
该单元整合了与生日、新年和各种文化节日等庆祝活动相关的语言要点和交际任务。
该单元旨在帮助学生理解和使用与庆祝活动相关的词汇，认识和解释与庆祝活动相关的简单书面和口头材料，并产生与庆祝活动相关的简短书面和口头文本。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1.根据学生对动物知识的了解，完成2a的任务。(1分钟)
2.听录音，完成1b的任务。(1分钟)
3.再听一遍录音，完成1c的任务。(3分钟)
4.对听力材料的重点词组或句子进行讲解，然后让全班学生熟读听力材料，还可让若干组学生进行分角色朗读表演。(3分钟)
5.分组谈论你所了解的动物，完成1d的任务。(2分钟)
Step4当堂评价方案(详见当堂训练部分)
四、课后反思。
Teacher:Do you like animals?Do you know where they come from?Why do you like them?Please talk about it with your partner.
A:What animals do you like best?
课题
Unit 5.Why do you like pandas? Section B(2a~2c)第五课时
课型
阅读训练课
学习目标：1.掌握本节课的单词和短语。2.理解本课短文，掌握知识点.
重点难点：理解本课短文，掌握知识点.
重点单词
save(v.)救；救助symbol(n.)象征flag(n.)旗；旗帜forget(v.)忘记；遗忘place(n.)地点；位置water(n.)水danger(n.)危险cut(v.)砍；切down(adv.)(坐、躺、倒)下(prep.)向下；沿着
重点句型：
—What animals do you like?你喜欢什么动物？
—I like elephants.我喜欢大象。重点句式—Why?为什么？
—Because they’re cute.因为它们很机灵。
Step1学生自查新单词(教材P28的单词)，看谁记得又快又准。(2分钟)
Step 2情景导入
Step 4完成教材2a~2d的任务
1.仔细观察图片，阅读动物的描述词和国家名称，认真听录音，完成2a的任务。(2分钟)
2.再听一遍录音，完成2b中的句子。(2分钟)
3.根据2b中的对话，结对谈论另外两种动物，并要求多个小组上台展示，完成2c的任务。(3分钟)
4.分角色朗读2d中的对话内容，解释重点短语和句子并让多个小组上台展示。然后让学生大声朗读对话内容。(3分钟)
Students:(tiger,elephant,koala bear,dolphin,panda,lion,penguin,giraffe,etc.)
Step3完成教材1a~1c的任务
1.认真观察la图片，完成1a的任务。(1分钟)
Teacher:Look at the pictures of the seven animals.And say what animals they are.
课题
Unit5 Why do you like pandas?第二课时.
section A（1a-1c）
课型
句型听说课
学习目标：谈论动物名称和常见的描述动物的形容词。
重点难点：Let`s开头的祈使句，why/what/where引导的特殊疑问句及答语。
重点单词; really(adv.)真正地
重点词组;be from来自a lot很；十分black and white黑白相间
八．小组内解疑交流。
板书：
An elephant
Kind of
South Africa
Get lots
Be in danger
Cut down
Be made of
承德四中七年级英语学科导学案
主备人_______审核人_______审批领导_______授课时间_________编号_________
2.整理词汇语言点并记忆。
3.抽查单元词汇。
4.相应练习。
当堂评价方案(详见当堂训练部分)
四．课后反思：
学法建议
一．根据音标拼读。
二．会读的同学带领不会读的同学读词（责任牵手，互帮互助）。
三．找出每组不会读的单词，集中识读。
四．大声跟录音读，不要怕出错。
五．大声跟读。
六．责任牵手，互帮互助。
七．细心领会，画出不明白的地方。
三、通过语法基础知识的归纳与总结，让学生能够掌握并灵活运用本单元的语法基础知识，为本单元的阅读和写作训练做好准备。
四、通过完成教材3a~3c的任务，进一步巩固语法基础知识，并运用所学的语言基础知识，培养学生运用语言的能力，让学生在实际操练中领会并掌握语法基础知识。
承德四中七年级英语学科导学案教案
主备人_________审核人_______审批领导_______授课时间_________编号_________
承德四中七年级英语学科导学案教案
主备人：____审核人______审批领导______授课时间_________编号_________
课题
Unit 5Why do you like pandas? .第一课时
课型
集中识词，知识点预习课。
学习目标：1.读准本单元单词．2．掌握本单元中简单的知识点．
能力目标：初步读准本单元单词，了解本单元中简单的知识点。
当堂评价方案(详见当堂训练部分)
Step5、课后反思：
环节说明
一、学生自查新单词，看谁记得又快又准。(2分钟)
二、播放一段动物园的影像资料，要求学生尽量记住所见到的动物名称，播放完毕以后，请学生用英语说出所见到的动物名称。
三．通过学习1a，让学生熟悉并掌握本节课的单词和短语；通过学习1b，锻炼学生的听力；通过1c的训练，锻炼学生的口头表达能力。
课题
Unit 5Why do like pandas .Section B（1a—1d）第四课时
课型
听说训练课
学习目标：1.谈论动物名称及对动物的喜好和评价。
重点难点：1.谈论动物的形容词。2、Why /What引导的特殊问句及回答。
重点代词和短语：friendly(adj.)友好的shy(adj.)羞怯的；腼腆的
A:Do you like tigers?B:Yes,I do./No,I don’t.
A:Why?/Why not?B:Because they’re very(kind of)…
Step熟读Grammar Focus
1.让学生分男、女两组朗读Grammar Focus中的内容。(2分钟)
2.让同学们背诵Grammar Focus中的内容。(3分钟)
B:Lions.
A:Where are they from?
B:They are fromSouth Africa.
A:Why do you like them?
B:Because they are interesting.
Step 3完成教材1a~1d的任务
1.让学生将图片中的动物名称与相应的形容词连接起来，完成教材1a的任务。(1分钟)
tree(n.)树kill(v.)杀死；弄死ivory(n.)象牙
二、重点词组get lostbe in(great)dangercut down（be）made of
三、重点句式
1.We are students from Thailand,and we want to save the elephants.我们是来自泰国的学生，我们想拯救大象。
2.认真听录音，完成1b的任务。(1分钟)
Teacher:I’m going to play tapes.Listen carefully,find the animals you hear in 1a.
3.大声朗读并结对练习1c中的小对话，最熟练的一组要上台展示。(2分钟)
4.仿照1c中的小对话，先由师生之间进行口语训练，然后让同学们自己编写并表演对话，完成1c的任务。(3分钟)
4.学生分组谈论自己喜爱的动物的信息，让对方猜测是哪种动物，完成3c的任务。(4分钟)
Step5当堂评价方案(详见当堂训练部分)
Step5、课后反思
环节说明
一．学生自查新单词，看谁记得又快又准。(2分钟)
二．通过复习动物名称和产地，谈论喜好程度导入本单元的重点句型和语法基础知识，让学生能熟练地谈论自己或询问他人对动物的喜好以及理由，为下面的听、说、读、写训练打下基础。
Step1.学生自学新单词(教材P23-24的单词)，看谁记得又快又准。
Step2.情景导入
使用多媒体投影一些世界上濒危的动物图片，让学生认识并了解这些动物
Teacher:There are a lot of animals in great danger.Some of them can’t be seen in the world now.We should protect them.Now,let’s discuss how to protect them.
重点句型：1.—Where are lions from?—They’re fromSouth Africa.
2.—Do you like pandas?—Yes,I do.
Step 1新词自查
完成导学案“知识积累“及“根据图片提示填写单词”
Step2情境Biblioteka 入Teacher:Good morning,everyone！We are going to learn Unit 5 Why do you like pandas?We are going to learn the names of some more animals.We’ll also learn how to say which ones we like and tell why we like them.First,let’s name as many animals as possible in English.