思想道德修养与法律基础第三章第一节教案
[教育学]思想道德修养与法律基础课程的教案第三章
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要的满足。
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人生价值
人生价值就是作为 客体的人生实践活动满 足主体(社会、他人以 及实践者自身)生存与 发展需要的肯定关系。
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人生价值就是作为客体的人生实践活动满 足主体(社会、他人以及实践者自身)生存与发 展需要的肯定关系。
树立正确人生价值活动设计方案
假如由于种种原因，你正在面临死
亡，只有三天时间,时间只允许你再做最 后5件事，你会做哪5件事，并排出先后 次序，只写50字以内）。每个成员认真 思考后写下你的决定.谈一谈在写的时候 有什么感受，这些感受对你今后的生活 有什么影响？
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一.人生价值及其特征
价值
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1、人生目的决定走什么样的人生道路
人生目的规定了人生活动的大方向； 人生目的又是人生行为的动力源泉。
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2、人生目的决定持什么样的人生态度
在正确的人生目的支配下，以昂扬乐 观的人生态度正确对待人生的坎坷。
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3、人生目的决定选择什么样的人生价值标准
正确的人生目的会使人懂得人生 的价值在于奉献，而错误的人生目的 则会使人把人生价值理解为向社会或 他人进行索取。
“为人民服务” ——毛泽东
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2、树立为人民服务的人生观
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2、树立为人民服务的人生观
也许有人会认为，为人民服务太空了，不实在，难以 有一个明确的践行方式。其实不然，因为树立为人民服 务的人生观，以为人民服务的人生目的指导自己的人生 实践具有不同的层性： （1）最高层次——毫不利己，专门利人。 （2）实践层次——为整个社会服务。 （3）大学生具体实践方式——关心社会、关心学校、 关心同学、奉献自我。
思修教案《思想道德修养与法律基础》教案（全套，1-8章）
【精品课】思想道德修养与法律基础教案第一章如何度过大学生活教学内容：新时代的基本特征；新时代的人才观；当代大学生的历史使命；大学在人才培养中的作用；大学生活及特点；大学生的身心发展特点；实现从中学生到大学生的角色转化；做新时代合格的大学生；为现代化而努力学习；培养综合素质，实现全面发展重点：知识经济的基本特征；新时代的人才观；如何实现从中学生到大学生的角色转化；如何根据时代要求和自身实际，确立自己的成才目标。
难点：如何实现从中学生到大学生的角色转化。
教学方法：讲授法、案例分析法相结合的方法。
世界形势日新月异，特别是现代科学技术发展很快。
现在的一年抵得上过去古老社会几十年、上百年甚至更长的时间。
——邓小平我们的事业任重道远，振兴中华的希望寄托在青年身上。
青年兴，则国家兴；青年强，则国家强。
——江泽民什么是大学？大学是实施高等教育的学校，是最高层次的教育阶段。
大学是培养和造就人才的摇篮。
大学是知识密集、学科比较集中的地方。
大学是人才济济、专家云集的场所。
大学有系统训练和严格教育。
大学拥有现代化教学设备和各种实验手段。
大学是现代经济发展的重要动力源。
一、大学在人生历程中的地位（1）大学是人生的转折点大学使一个人真正地开始了独立的生活，使一个人真正地成熟起来，自主地走上属于自己的人生之路。
（2）大学是人生非常重要的造型期所谓造型，即通过大学时代的学习和生活，把自己塑造成为具有一定专长和特色的，能够适应社会竞争的人才。
（3）大学是人生的积累期大学时代是人的意志和才能的积累的时代，是为未来生存于社会，发展在社会准备条件的时代。
二、积极适应大学生活（一）尽快适应校园环境1、首先要尽快熟悉校园的“地形”。
改变拘谨的态度，学会主动询问、求助。
“你能主动开口吗？”2、要多向高年级的同学请教。
3、担任一定的工作（班级或社团）。
提高自信心的有效方法之一。
（二）接受现实，发展自我你无法改变环境，但可以改变自己。
因为Attitude is everything（三）确立新的奋斗目标（“大一《彷徨》，大二《呐喊》，大三《伤逝》。
思想道德修养与法律基础教案
八、课后反思及拓展延伸
1.课后反思：教师应总结本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学质量。
2.拓展延伸：鼓励学生在课后阅读相关书籍、文章，深入了解社会主义核心价值观，提高自身道德修养和法律意识。同时，组织学生参加社会实践活动，将所学知识运用到实际中，为实现中华民族伟大复兴贡献力量。
随堂练习设计：练习题应涵盖本节课的重点内容，如选择题、填空题、简答题等。通过随堂练习，检验学生对社会主义核心价值观的掌握程度，并及时给予反馈，帮助学生巩固知识点。
三、作业设计中的题目和答案
作业题目设计：除了基础知识的巩固，还应关注学生对社会主义核心价值观的理解和运用。例如：
（1）谈谈你对社会主义核心价值观中“法治”的理解，结合实际案例分析法治在现代社会的作用。
4.课堂讨论：组织学生针对如何在日常生活中践行社会主义核心价值观进行讨论，引导学生树立正确的价值观。
5.随堂练习：设计练习题，检验学生对社会主义核心价值观的理解程度。
6.总结：对本节课的主要内容进行总结，强调社会主义核心价值观的重要性。
7.课后作业布置：布置作业，巩固所学内容。
六、板书设计
1.标题：思想道德修养与法律基础——第三章社会主义核心价值观
2.在强调重点内容时，适当提高语调，以引起学生注意。
3.针对不同知识点，运用不同的语调，使课堂氛围更加生动有趣。
二、时间分配
1.合理安排课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。
2.在案例分析、课堂讨论等互动环节，注意控制时间，避免拖延。
三、课堂提问
1.提问要具有针对性、启发性，引导学生深入思考。
2.针对不同难度的提问，给予学生适当的思考时间。
3.课堂互动环节是否充分，学生参与度如何。
大学思修课第三章教案
课程名称：大学思想道德修养与法律基础授课班级：XX级XX班授课教师：XXX授课时间：2023年X月X日教学目标：1. 知识目标：使学生了解人生价值观的基本概念、形成过程和作用，掌握正确的价值观导向。
2. 能力目标：培养学生运用科学的方法和理论分析人生价值观问题的能力，提高自我修养和道德素质。
3. 情感目标：激发学生对人生价值观的思考，树立正确的世界观、人生观和价值观。
教学内容：1. 人生价值观的基本概念2. 人生价值观的形成过程3. 正确的价值观导向4. 人生价值观在大学生活中的应用教学过程：一、导入1. 提问：同学们，你们如何看待人生？你们的人生价值观是什么？2. 引导学生思考：人生价值观对个人和社会有什么影响？二、讲解人生价值观的基本概念1. 介绍人生价值观的定义：人生价值观是指人们对人生目的、人生意义、人生价值的根本看法和评价标准。
2. 阐述人生价值观的内涵：包括人生目的、人生意义、人生价值等方面。
三、讲解人生价值观的形成过程1. 分析人生价值观的形成因素：包括个人经历、社会环境、文化传统等。
2. 讲解人生价值观的发展变化：从古代到现代，人生价值观的变化和发展。
四、讲解正确的价值观导向1. 阐述正确的价值观导向的重要性：正确的价值观导向对个人和社会的发展具有重要意义。
2. 分析正确的价值观导向的内容：包括爱国主义、集体主义、社会主义等。
五、讲解人生价值观在大学生活中的应用1. 分析大学生面临的人生价值观问题：如就业、人际关系、学术诚信等。
2. 引导学生树立正确的人生价值观：鼓励学生在大学生活中践行正确的价值观。
六、课堂讨论1. 学生分组讨论：如何树立正确的人生价值观？2. 各组代表发言，分享讨论成果。
七、总结1. 总结本章内容：人生价值观的基本概念、形成过程、正确导向和在大学生活中的应用。
2. 强调树立正确的人生价值观的重要性。
教学反思：本节课通过讲解人生价值观的基本概念、形成过程和正确导向，引导学生思考人生价值观问题，树立正确的人生观、世界观和价值观。
思想道德修养与法律基础第三章第一节教案
助教
《 思想道德修养与法律基础 》
优秀教案
第三章 树立正第
确的人生观 授课时间 90分 钟 授课地点 B117
教学目标 大学时代，是大学生形成正确人生观的关键时期。在这个时期，系统学习
使同学们树立正确的人生观，追
，到列宁提出的为千千万万劳动人民服务，再到毛泽
优秀教案
反对拜金主义人生观
反对享乐主义人生观。
反对极端个人主义
业 思考：什么是享乐主义？享乐主义有什么弊端？
通过本节的学习，同学们认识了世界观、人生观、世界观与人生观的关系，
确立了积极进取的人生态度，该如何正确认
认清了拜金主义、享乐主
警惕和自觉抵制他们的
对于感动中国人物的事迹感触颇深，对于
一、人生观的科学内涵 人
1、课堂提问：什么是人生观？人生观与世界观有什么关系
优秀教案
世界观与3、拓
、小结4 人们实践活动的目标、人生道路的方向和对待生活的态度。人生观不是凭空形成的，它是人们在世界观的基础上，在一定的社会物质生活条件的影响下，通年第一学期
思想道德修养与法律基础
部： 思政部
级： 2013级
业： 护理
黄璐
甚至走上
? 人生目的决定人生价值标准不同的
不同的人生追求决定 着不同的人生价
三、确立积极进取的人生态度 讨论人生目的问题，
2、讨论：在当今的社会生活条件下，许许多多人都十分讲究“实际”，思考人生目的这样的大问 题有意义吗 3、分组讨论：同学们的人生目的是什么？ 4、课堂讨论：面对困难与挫折，我们应该所持的态度是怎样 的？
样的人生才有意义。链接：世
世界观与人生观的关系 世界观就是人们对生活在
思想道德修养与法律基础第三章教案例文
思想道德修养与法律基础第三章教案例文一、教学目标1.让学生理解社会公德的概念、特点和作用。
2.培养学生遵守社会公德的习惯，提高道德素质。
3.通过案例分析，使学生认识到遵守社会公德的重要性。
二、教学内容1.社会公德的概念、特点和作用2.社会公德的主要内容3.社会公德案例分析三、教学重点与难点1.重点：社会公德的概念、特点和作用，社会公德的主要内容。
2.难点：如何培养学生遵守社会公德的习惯。
四、教学过程（一）导入新课1.教师简要介绍社会公德的概念，引发学生思考：什么是社会公德？2.学生分享对社会公德的理解和认识。
（二）社会公德的概念、特点和作用1.教师详细讲解社会公德的概念、特点和作用。
a.社会公德的概念：社会公德是指在社会生活中，为了维护社会秩序、保障人民群众利益而共同遵守的行为规范。
b.社会公德的特点：普遍性、公共性、自觉性、约束性。
c.社会公德的作用：维护社会秩序、促进社会和谐、提高道德素质。
2.学生举例说明社会公德在日常生活中的体现。
（三）社会公德的主要内容1.教师引导学生学习社会公德的主要内容。
a.尊重他人：尊重他人的权利、尊严和人格。
b.爱护公共财物：爱护公共设施、保护环境。
c.遵守公共秩序：遵守交通规则、维护公共场所秩序。
d.文明礼貌：讲究卫生、遵守礼仪。
2.学生讨论如何在生活中践行社会公德。
（四）社会公德案例分析1.教师展示社会公德案例，引导学生分析案例中存在的问题。
案例一：小明在公共场所大声喧哗，影响他人休息。
案例二：小华损坏公共设施，造成财产损失。
2.学生讨论如何解决案例中的问题，并提出自己的建议。
（五）课堂小结2.学生分享学习心得，表示要在生活中践行社会公德。
（六）课后作业2.学生观察并记录一周内自己遵守社会公德的情况，下周课堂分享。
五、教学反思1.教师反思本节课的教学效果，针对不足之处进行改进。
2.学生反馈学习收获，提出意见和建议，促进教学相长。
通过本节课的学习，学生能够理解社会公德的概念、特点和作用，掌握社会公德的主要内容，并在生活中践行社会公德，提高道德素质。
思想道德修养与法律基础第三章教案
思想道德修养与法律基础第三章教案第三章教案【编写目的】第三章是《思想道德修养与法律基础》的核心章节，旨在通过学习本章内容，使学生了解思想道德的重要性，培养良好的道德观念和道德品质，增强法律意识和法治观念，树立正确的法律和道德价值观。
【教学目标】1.了解思想道德的概念及其在社会生活中的作用。
2.培养学生正确的道德观念和道德品质。
3.提高学生的法律意识和法治观念。
4.培养学生的思想道德修养和法律基础，使其成为具有健康行为和正确价值观的公民。
【教学内容】本章主要内容包括：思想道德的概念与作用、道德观念与道德品质、法律意识与法治观念等。
【教学重点】1.思想道德的概念与作用。
2.培养学生正确的道德观念和道德品质。
3.提高学生的法律意识和法治观念。
【教学难点】1.如何培养学生正确的道德观念和道德品质。
2.如何提高学生的法律意识和法治观念。
【教学步骤】第一步：导入（5分钟）通过引入一段有关思想道德的现实案例或几个小故事，激发学生对思想道德的思考，并引出思想道德的概念。
第二步：讲解（20分钟）1.思想道德的概念与作用：讲解思想道德的定义和在社会生活中的作用，包括它们对个人和社会的影响。
2.道德观念与道德品质：分析道德观念和道德品质的内涵和特点，并解释它们的关系及其重要性。
3.法律意识与法治观念：介绍法律意识和法治观念的含义和作用，并强调它们在维护社会秩序和公平正义方面的重要性。
第三步：讨论（15分钟）就思想道德的概念与作用、道德观念与道德品质以及法律意识与法治观念等方面的问题展开讨论，并引导学生提出自己的看法和观点。
第四步：案例分析（15分钟）选取一些具体案例，对学生进行具体的道德和法律分析，让学生在实际的情境中感受道德和法律的重要性，并提出自己的解决方法和建议。
第五步：总结（5分钟）对本节课的重点内容进行总结，并强调培养良好的思想道德和法律基础对每个人都很重要。
【教学方法】1.讲述法：通过讲解的方式，对思想道德和法律基础的重要概念进行解释和说明。
思想道德与法治2021版第三章教案
c反对任何制造国家分裂、损害国家主权和领土完整的言行
3.尊重和传承中华民族历史和文化
中华文化独一无二的理念、智慧、气度、神韵，增添了中国人民和中华民族内心深处的自信和自豪。我们必须尊重和传承中华民族历史和文化，以时代精神激活中华优秀传统文化的生命力，延续文化基因，萃取思想精华，推进中华优秀传统文化创造性转化和创新性发展，在传承与创新中树立和坚持正确的历史观、民族观、国家观、.文化观，增强做中国人的骨气和底气。
案例：一位中国留学生在和一位吉卜赛人交谈时所引发出的爱国感想
结论：祖国是每一位人民的强大后盾，中国人民应该要为有如此强大的国家而感到光荣，从而产生出爱国之情。
爱国具体应该怎么做呢？
首先，爱国主义应该包括思想、情感、行为三个基本方面，缺一不可。只有做到这三方面一致，才能算是真正做到爱国。
爱国情感是指是人们对国家的一种直接感受和情感体验。
（二）改革创新是时代要求
1.创新始终是推动人类社会发展的第一动力。
2.创新能力是当今国际竞争新优势的集中体现。
3.改革创新是我国赢得未来的必然要求。
（三）做改革创新生力军
1.树立改革创新的自觉意识
a增强改革创新的责任感。
b树立敢于突破陈规的意识。
c树立大胆探索未知领域的信心。
2.增强改革创新的能力本领
（二）中国精神是民族精神和时代精神的统一
案例：文天祥的宁死不屈，朱自清宁愿饿死也不领美国救济粮
结论：中华民族优秀的民族精神
中国精神的定义：以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，构成了中国精神的基本内容。大力弘扬中国精神，培育中华民族共同的精神家园，既需要大力弘扬以爱国主义为核心的伟大民族精神，也需要大力弘扬以改革创新为核心的伟大时代精神。
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4、课堂讨论：面对困难与挫折，我们应该所持的态度是怎样的？
名师精编优秀教案
，明确人生应追求的目标和方向；讨论人生态度问题，有助于思考人的一生应该有怎样的生活，从而知道应该如何对待生活。
教学方法
课堂讲授、课堂讨论、案例分析、利用多媒体课件辅助教学。
教具
黑板、粉笔、多媒体
教学重点
人生观的科学内涵
人生态度与人生观的关系怎样正确认识人生价值
教学难点Байду номын сангаас
怎样用科学高尚的人生观指引人生
授课过程
授课内容
学生活动
1、课程导入：采用、课程讲授：2多媒体讲授课本知识的同时结合同学们自身实际加入案增图片等形式，例、加同学们的兴趣。
人生目的决定人生道路?人生目的规定了人生活动的大方向，是人生行为的动力源泉。?人生目的决定人生态度在困难与挫折面前，人生目的不同将会使人采取不同的人生态度。正确的人生目的可以使人无所畏惧、顽强不屈、积极进取、乐观向上、勇往直前：而错误的人生目的则会使人或是投机钻营、铤而走险，甚至走上违法犯罪的道路。?人生目的决定人生价值标准不同的人生目的会有不同的人生选择，不同的人生选择决定着不同的人生追求，不同的人生追求决定着不同的人生价值。三、确立积极进取的人生态度讨论人生目的问题，是为了认识生活应有的意义．
（一）人生态度与人生观
所谓人生态度，是指人们通过生活实践所形成的对人生问题的一种稳定的心理倾向和基本意图。人生态度的形成既是一定社会环境影响的结果，也是一个复杂的心理过程，其中，认知、情感、意志是起着主要作用的三种心理要素。
?人生态度是人生观的重要内容
一个人有什么样的人生观就会有什么样的人生
态度，当一个人对自己的人生观作出了某种明确的选择，实际上就在主要方面决定了他将如何对待生活，决定了他在实践中将以怎样的方式处理各种人生问题。
1、课堂提问：什么是人生观？人生观与世界观有什么关系
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世界观与3、拓展：人生观的关系、小结4
人们实践活动的目标、人生道路的方向和对待生活的态度。人生观不是凭空形成的，它是人们在世界观的基础上，在一定的社会物质生活条件的影响下，通过自己的社会实践活动而逐渐产生和形成的。人生观包括人生目的、人生态度和人生价值三个方面的内容。人生目的，回答人为什么活着；人生态度，表明人应当怎样对待生活；人生价值，判别什么样的人生才有意义。链接：世界观、世界观与人生观的关系世界观就是人们对生活在其中的世界以及人与世界的关系的总体看法和根本观点。其范围非常广泛，包括自然界、人类社会和人的思维。物质资料的生产是人类社会存在和发展的基础，人们在改造自然和改造社会的实践中形成了人与人之间的各种社会关系。正是在这个实践过程中，人们逐渐形成了对世界以及人与世界的关系的一等系列看法。因此，世界观来源于人的生产和生活实践。关系：一方面，世界观决定人生观，有什么样的世界观，就有什么样的人生观。正确的世界观，是正确的人生观的基础，人们对人生意义的正确理解，需要建立在对世界发展客观规律的正确认识的基础之上。另一方面，人生观又对世界观的巩固、发展和变化起着重要的作用。一个人的人生观如果发生变化，往往会导致世界观发生变化。二、追求高尚的人生目的人生目的是指生活在一定历史条件下的人，对“人为什么活着”这一人生根本问题的认识和回答，是人在人生实践中关于自身行为的根本指向和人生追求。人生目的在人生实践中具有重要的作用。
案例展示：2008年感动中国人物徐本禹
五、用科学高尚的人生观指引人生
为人民服务人生观的发展过程：为人民服务人生观经历了一个从马克思和恩格斯提出的“为绝大多数人谋利益”，到列宁提出的为千千万万劳动人民服务，再到毛泽东精辟概括的“为人民服务”这样的一个发展过程。同学们应当自觉以为人民服务的人生观．
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教案
学年学期：2013－2014学年第一学期
课程名称：思想道德修养与法律基础
院部：思政部
年级：2013级
专业：护理
任课教师：黄璐
教师职称：助教
使用教材：《思想道德修养与法律基础》
名师精编优秀教案
授课题目
第三章树立正第一节确的人生观
授课时间
90分钟
授课地点
B117
教学目标
大学时代，是大学生形成正确人生观的关键时期。在这个时期，系统学习人生观理论，结合个人实际和社会现实，使同学们树立正确的人生观，追求高尚的人生目的，确立积极进取的人生态度，正确认识人生价值，用科学高尚的人生观指引人生。
第三章领悟人生真谛创造人生价值第一节树立正确的人生观课程导入人的生命过程不同于其他动物的生命过程，它不仅是一个自然过程，还包含着极为丰富的社会内容。人不仅活着，还要生产、交往、创造，形成一定的人生价值目标，以一定的人生观指导自己的行为，赋予人生这样或那样的意义。成就什么样的人生，是事业有成还是庸碌无为；是崇高善良，还是卑鄙恶劣；是彪炳史册，还是遗臭万年，除了客观历史条件和机遇等因素的影响之外，在很大程度上，将取决于人们有什么样的人生观。一、人生观的科学内涵人生观是世界观的重要组成部分，是人们在实践中形成的对于人生意义和目的的根本看法，它决定着
?人生态度是人生观的表现和反映
视频展示：断臂钢琴男孩刘伟的意志人生
（二）端正人生态度
人生态度既制约着一个人对人生矛盾和问题的认识与把握，又影响着一个人的精神状态和人生走向。大学生身处国家发展的重要战略机遇期，既面临着难得的人生机遇期，也面临着艰巨的人生挑战，在人生实践中会遇到各种各样的矛盾和困难，需要以正确的人生态度来应对挑战。
指引人生，在服务人民、奉献社会的实践中创造人生的价值。
?人生需认真
?人生当务实
?人生当乐观
?人生要进取
四、正确认识人生价值
作为一种社会意识，价值观集中反映一定社会的经济、政治、文化，代表了人们对生活现实的总体认识、基本理念和理想追求。任何一个社会在一定的历史发展阶段上，都会形成与其根本制度和要求相适应的、主导全社会思想和行为的价值体系，即社会核心价值体系。大学生只有正确地理解人生价值的内涵，明是非、辨善恶、知荣辱，才能在实践中最大限度地创造人生价值，成就人生辉煌。